第一篇：自然拼讀法(參考學(xué)習(xí))

1．直拼單詞教學(xué)方法

章兼中教授教學(xué)單詞的方法不同與傳統(tǒng)的單詞教學(xué)方法，它是指按字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼出單詞，逐步內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力，從而防止傳統(tǒng)的教法先學(xué)字母名稱(chēng)、按字母名稱(chēng)先后順序死讀硬背單詞的弊端。英語(yǔ)直接拼音法教單詞，在學(xué)生剛接觸第一個(gè)單詞時(shí)，就能按單詞中字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼讀、拼寫(xiě)單詞，并使其內(nèi)化成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力。

在運(yùn)用“直拼”教學(xué)時(shí)，教師不要急于把所有字母的發(fā)音規(guī)律硬塞給學(xué)生，要循序漸近，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)。其原則是“先輔后元”“先閉后開(kāi)”“先易后難”“由近至遠(yuǎn)”，即先學(xué)習(xí)輔音字母在單詞中的發(fā)音，后學(xué)習(xí)元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音，接著學(xué)習(xí)字母名稱(chēng)音及字母組合發(fā)音，最后是根據(jù)發(fā)音書(shū)寫(xiě)單詞。

直接拼音是按字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律拼讀、拼寫(xiě)單詞，內(nèi)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力。單詞直接拼音教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是：

（1）單個(gè)輔音與元音的直接拼讀。如教bag和map，教師先出示b、g、m和p等字母，但不教字母名稱(chēng)[bi：]、[?i：]、[em]、和[p i：]，而是直接讀音[b]、[g]、[m]、[p]；同樣，出示字母a，教學(xué)生念[?]；然后出示單詞，借助漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生正遷移，學(xué)生能很快讀出這兩個(gè)單詞[b?g]和[m?p]。

（2）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分五個(gè)元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音。相對(duì)輔音來(lái)說(shuō)元音的教學(xué)比較難，但只要按部就班，同樣可以迎刃而解。五個(gè)元音字母的發(fā)音教學(xué)按先閉后開(kāi)的原則，先講清五個(gè)元音字母 Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 在閉音節(jié)中的發(fā)音要領(lǐng)：//—//—Aa，/e/—/e/—Ee，//—//—Ii，//—//—Oo, // — // —Uu。再根據(jù)元音相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音中的韻母，與輔音結(jié)合進(jìn)行拼讀教學(xué)，如教 /e/ 時(shí)，可以拼讀含 /e/ 的單詞，如 bed，先拼 /b/-/e/→/be/，再拼讀 /b/-/e/-/d/→/bed/，讓學(xué)生明白英語(yǔ)的單詞拼讀和漢語(yǔ)拼音拼法相似，一樣易學(xué)。開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音教學(xué)在閉音節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，拼讀也與閉音節(jié)相似。

在教學(xué)中，可采用比較法，讓學(xué)生在比較中區(qū)分什么是開(kāi)音節(jié)，什么是閉音節(jié)，并掌握元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音。如教字母i在單詞中的兩種基本發(fā)音時(shí)，我出示已學(xué)的單詞：it，big，milk，和bike，nine，fine，并在關(guān)鍵處用紅筆勾出，引導(dǎo)學(xué)生找出其不同點(diǎn)。通過(guò)比較，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)前一組單詞中i發(fā)[i]音，后面一組都以不發(fā)音的e結(jié)尾，i發(fā)[ai]音。通過(guò)分類(lèi)比較，形象思維，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的有規(guī)則的開(kāi)、閉音節(jié)單詞稍加思索、辨別，一般都能正確而又輕松地拼讀和記憶。

（3）輔音和元音字母組合的拼讀。在完成字母名稱(chēng)音教學(xué)后，可以進(jìn)行字母組合教學(xué)，字母組合的發(fā)音可以分為規(guī)則與不規(guī)則之分，比如一般情況下只發(fā)一種音如 sh→/∫/、ck→/k/、ph→/f/、dr→/dr/、tr→/tr/、ts→/ts/、/all/→/:l/、ar→/a:/、qu→/kw/、ng→/0/、ee→/i:/、ey→/e!/、oor→/:/、等，然后鞏固并書(shū)寫(xiě)。另外把一般情況下只發(fā)兩種音的也例入規(guī)則之內(nèi)，如 ch→/t∫/ /k/, er→// /:/, th→/θ/ /H/, ow→// /au/, oo→/u/ /u:/, wh→/w/ /h/, ere→// /W*/, ay→/e!/ /!/ 等，讓學(xué)生先掌握其常見(jiàn)的發(fā)音，然后再分散鞏固，接著在本教材 Read and write 或 Let's learn 中滲透，再放手讓學(xué)生總結(jié)很多元音音素是由兩個(gè)或兩個(gè)以上字母組合而成的。學(xué)生掌握了這些組塊（字母組合）的發(fā)音，拼讀、記憶單詞就方便了。如出示字母組合ar和ir，讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音[ a：]、[ ?：]后，再出示單詞arm，jar，park，car，girl，shirt，學(xué)生很快能拼讀出來(lái)。

單詞直接拼讀、拼寫(xiě)教學(xué)可分為四步：發(fā)音（Pronunciation）、拼讀（Spelling）、運(yùn)用（Practice）、書(shū)寫(xiě)（Writing）。但是，這四步必須與視、聽(tīng)、說(shuō)融為一體，貫徹視聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)原則。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要先聽(tīng)后說(shuō)，沒(méi)有聽(tīng)就無(wú)法說(shuō)。聽(tīng)是說(shuō)的準(zhǔn)備，是說(shuō)的先導(dǎo)。聽(tīng)的準(zhǔn)備較充分，說(shuō)的學(xué)習(xí)才會(huì)較順利。入門(mén)階段的語(yǔ)音教學(xué)更是如此，要充分重視聽(tīng)的作用。聽(tīng)清了、聽(tīng)準(zhǔn)了，才能開(kāi)口說(shuō)。許多學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題不在于說(shuō)，而在于聽(tīng)。有時(shí)教師剛一示

范，學(xué)生就迫不及待地模仿起來(lái)。實(shí)際上，還未聽(tīng)清、聽(tīng)準(zhǔn)就模仿，久而久之，錯(cuò)誤的語(yǔ)音養(yǎng)成了習(xí)慣，就會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)阻礙。初學(xué)英語(yǔ)，要遵循人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然順序：先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)。

直接拼音最大的優(yōu)點(diǎn)是一開(kāi)始就較快地培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)單音節(jié)詞及部分雙音節(jié)詞能讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)的能力。它不僅從第一個(gè)單詞起就要求學(xué)生獨(dú)立拼讀、記憶，更重要的還能使學(xué)生一開(kāi)始就有能獨(dú)立拼讀出新單詞的成功感、滿(mǎn)足感，從而激發(fā)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的信心和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

一個(gè)學(xué)過(guò)“自然拼音法”的人，再授以“音標(biāo)”課程的話(huà)可得事半功倍的效果。因?yàn)橐呀?jīng)有“字母-發(fā)音直覺(jué)音感，再認(rèn)識(shí)”音標(biāo)符號(hào)“，不但不會(huì)覺(jué)得艱澀難懂，反而可以藉”音標(biāo)"的幫助，把發(fā)音學(xué)的更地道，拼音更迅速準(zhǔn)確。可以說(shuō)“自然拼音法”是英語(yǔ)入門(mén)的利器。

—— 美利堅(jiān)語(yǔ)言學(xué)院 理查?伯格教授 Professor Richard Berg(US.)Abundant evidence exists to suggest that children who quickly develop efficient decoding strategies find reading enjoyable and thus read more.Phonics allows students to code and then actively engage in meaningful text.It allows immediate recognition of decodable words.Phonics instruction broadens automatically in young readers.Evidence suggests that phonics instruction is most beneficial to young readers…

有充分證據(jù)顯示，獲得“見(jiàn)詞能讀”能力的孩子對(duì)閱讀更加有興趣，因此他們讀得更多。自然拼音可讓學(xué)生直接輕松自主地讀出單詞，接著把更多的精力投入到文章的意義中去。該方法可以讓學(xué)生瞬間讀出單詞的讀音（無(wú)需音標(biāo)）。證據(jù)顯示：自然拼音對(duì)年輕學(xué)生最有價(jià)值。

—— 美國(guó)加州大學(xué) 簡(jiǎn)?格洛佛 教授 Jenny Glover UCLA US Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English…

自然拼音英語(yǔ)教學(xué)法是教任何年齡的學(xué)生讀英語(yǔ)最快、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。The Bush administration is making a concerted effort to promote the teaching of phonics in America’s classrooms …Bush administration officials say they believe phonics is the best approach for teaching reading…

美國(guó)布什政府正全力在全美推廣自然拼音英語(yǔ)教學(xué)法。布什政府認(rèn)為，自然拼音法是教學(xué)的最佳方法。

———摘自美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》

有了自然拼音法的基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞學(xué)生也可以拼個(gè)八九不離十，之后再學(xué)習(xí)生詞就變得容易多了。因此，我們的研究表明，學(xué)過(guò)自然拼音法的兒童長(zhǎng)大之后讀寫(xiě)能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)沒(méi)有學(xué)習(xí)自然拼音法的兒童。

——— 中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家、英語(yǔ)教育策略專(zhuān)家、課程和教材設(shè)計(jì)專(zhuān)家 張格教授

第二篇：自然拼讀法學(xué)習(xí)總結(jié)

自然拼讀教法培訓(xùn)

學(xué)習(xí)總結(jié)

沂源三中

宋薇薇

自然拼讀教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2016.3.2日下午 地點(diǎn)：荊山路小學(xué) 學(xué)科：英語(yǔ) 執(zhí)教人：外研社講師

通過(guò)本次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，江帆和袁博兩位老師透徹的講解，我進(jìn)一步理解了自然拼讀法的定義，優(yōu)勢(shì)以及其實(shí)施措施，收獲頗多，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、什么是自然拼音教學(xué)法

自然拼音教學(xué)法（phonics）是國(guó)際上最為推崇的英語(yǔ)教學(xué)法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法，它將英語(yǔ)的26個(gè)字母的常規(guī)讀音以及字母組合的常規(guī)讀音歸納為44個(gè)音素，各因素組合成不同的發(fā)音。通過(guò)自然拼音的學(xué)習(xí)，可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，即看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺(jué)反應(yīng)出單詞的拼寫(xiě)。

二、自然拼音教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

自然拼音法不同于語(yǔ)音學(xué)，語(yǔ)音學(xué)是研究人類(lèi)語(yǔ)言聲音的學(xué)科，而自然拼音法是教字母發(fā)音和文字拼音的一種教育模式。通過(guò)自然拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，簡(jiǎn)單說(shuō)就是看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺(jué)反應(yīng)出單詞的拼寫(xiě)。這聽(tīng)來(lái)不無(wú)神奇，但這樣神奇的事情確實(shí)發(fā)生了。我們不免好奇于自然拼音教學(xué)的神奇所在，它與傳統(tǒng)教學(xué)的不同之處。

三、自然拼音教學(xué)法的階段

第一階段：26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，它的核心是建立字母(letter)與語(yǔ)音(sound)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第二階段：字母組合的學(xué)習(xí)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀，無(wú)法拼的問(wèn)題。孩子在熟悉這套規(guī)則后，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫(xiě)。做到看詞能讀，聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)。

第三階段：在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用 phonics。在掌握了phonics 后，孩子的認(rèn)字能力會(huì)大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。

四、音標(biāo)課環(huán)節(jié)演示及游戲

1.火車(chē)游戲 train game: 教師說(shuō)不同字母，學(xué)生說(shuō)讀音。2.Act表演： 通過(guò)s-t-u 三個(gè)讀音，教師設(shè)計(jì)動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)讀音表演。

3.listen and chant: 學(xué)生加動(dòng)作表演chant.五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)意義

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了自然拼讀法在現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，在我的日常教學(xué)中加以運(yùn)用，并且通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的練習(xí)進(jìn)一步運(yùn)用技巧指導(dǎo)語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三篇：自然拼讀法規(guī)則及材料

Phonics，即字母拼讀法（又譯自然拼音）是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它主要教授英文字母（letter）與語(yǔ)音（sound）間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是美國(guó)、加拿大本土孩子的必修課程。在初級(jí)英語(yǔ)中70%的單詞在拼讀時(shí)都是有規(guī)律可循的。一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出。一旦孩子們學(xué)習(xí)了這種不用音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律可以很快學(xué)會(huì)拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞，提前進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)、有趣。為什么要學(xué) Phonics？Phonics教學(xué)在美國(guó)至少已經(jīng)有百年以上的歷史了。適當(dāng)?shù)腜honics教學(xué)，一直被認(rèn)為是最有效、最直接教授母語(yǔ)閱讀的方法。美國(guó)學(xué)者Adams（1990）在PhonicsInstruction for the Nineties 里指出，出現(xiàn)在初級(jí)閱讀材料中的詞匯，其語(yǔ)音和字母間的對(duì)應(yīng)關(guān)系相當(dāng)穩(wěn)定。孩子通常能從出現(xiàn)頻率最高的37個(gè)音組中，拼出大約500個(gè)最常使用的詞匯。國(guó)際音標(biāo) 和Phonics的區(qū)別？國(guó)際音標(biāo)如同中文的拼音系統(tǒng)，是另外形成的輔助系統(tǒng)，是為母語(yǔ)不是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者所服務(wù)的。整個(gè)系統(tǒng)完整但規(guī)則相對(duì)抽象，對(duì)非母語(yǔ)系學(xué)習(xí)者確實(shí)相當(dāng)有幫助。但學(xué)習(xí)一套全新的符號(hào)及其發(fā)音規(guī)則，對(duì)小學(xué)高年級(jí)或初中生都不是很容易。Phonics 屬于英語(yǔ)拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，經(jīng)過(guò)百多年來(lái)的發(fā)展和完善，已是美國(guó)孩子的必學(xué)課程。Phonics 更注重英文字母和其發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以迅速提升英語(yǔ)閱讀能力。對(duì)于英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，因?yàn)橛锌谡Z(yǔ)優(yōu)勢(shì)，在發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，只要能把字的音念出來(lái)，就很容易聯(lián)想到該字的意思，能直接認(rèn)字或拼字。而中國(guó)孩子雖然沒(méi)有母語(yǔ)背景、但Phonics 對(duì)于幫助認(rèn)字、11 拼字、提高閱讀能力，及從小教授正確英語(yǔ)發(fā)音方面仍然具有巨大的積極意義。總的來(lái)說(shuō)，這兩者對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者都是不可或缺的，只是適合學(xué)習(xí)的年齡段有所不同而已。只掌握音標(biāo)，會(huì)造成現(xiàn)在很多中國(guó)孩子都有的碰到生詞就無(wú)法開(kāi)口的現(xiàn)象。要知道除了字典，很少有國(guó)外書(shū)籍或繪本、讀本會(huì)標(biāo)注音標(biāo)哦，無(wú)法發(fā)音就會(huì)嚴(yán)重破壞閱讀的流暢性，進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣。而只掌握Phonics，會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)深入到脫離初級(jí)英語(yǔ)范圍后，越來(lái)越多的單詞無(wú)法直接用Phonics拼出，發(fā)生和不少歐美人士一樣的閱讀困難現(xiàn)象。英語(yǔ)發(fā)展千百年來(lái)，不斷吸收各語(yǔ)種詞匯，而中國(guó)孩子缺乏口語(yǔ)環(huán)境，發(fā)生讀音差錯(cuò)不足為奇。若能引入易學(xué)實(shí)用的Phonics，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，將使孩子受用終身！英語(yǔ)自然拼讀學(xué)習(xí)的六階成功法第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater第五階：能夠聽(tīng)音辨字，即聽(tīng)到單詞讀音就能拼出該單詞。第六階：?jiǎn)卧~量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語(yǔ)文章。1.自然拼讀法的第一步是掌握二十六個(gè)字母的讀音(Letter Sounds).其中五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u)發(fā)兩種音。2.第二步是進(jìn)行單元音字母的拼讀練習(xí)，如： Sam, cat, mat, 等等．3.第三步, 是固定讀音的單詞 : the, a, is, to, have 等.4.第四步，是一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí)，前邊一個(gè)元音發(fā)字母音，后邊一個(gè)元音不發(fā)音，如： make, made, sea, five, nine, road等等．5.第五步, 是雙/三輔音在一起時(shí)怎么聯(lián)讀, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些輔音不發(fā)音，如： ghost,comb, lamb等；要掌握一下和“h”聯(lián)在一起的發(fā)音： ch, sh, th, wh。6.第六步，是特殊讀法：?jiǎn)我艄?jié)詞，以元音結(jié)尾，這個(gè)元音發(fā)字母音． 如： me, hi, go 等等Irregular: ar(car), ay(hay, may, say), igh(high, night, might), ew(new), er(sister, brother), ur(burn, hurt), ir(girl, fir, firm), or(horn), eigh(eight), oi(oil, boil), oy(boy), ow等有其特別的發(fā)音．“c” 和 “k” 在一起時(shí)，發(fā)一個(gè)音: quick, black等.自然拼音拼讀練習(xí)表第一天：a e i o u a_e e_e i_e o_e u_eAa : mat map bag cat hat fan bat appleEe:egg well red pen net hen bed bellIi: lick six bib pig pin kiss ink hillOo:ox on octopus box sock operate ostrichUu:sun umbrella cup bus nut gun uncle undercape name tape lake game make take hatethese Japanese Chinesebite five nine kite mine nice ride siderose nose rope note pose home rode thosetube cube June cute huge第二天:ai ay ee ea ey ie ighoa ow ui ueai: tail rain paint pain jail rail nailmaiday:bay ray way say hay pay May layee:reeds eel bee peel jeep feet see teethea:sea meat peanut eagle peach tea leaf peaey:donkey monkey jockey turkey monkeyhockey key trolleyie:tie pie lie dieigh:right sight night tight hight fighthigh sighoa:road toast toad coal goat boat coat soapow:rainbow pillow yellow window bowl rowhollow lowui:suit juice fruitue:Sue blue glue true第三天:ar er ir ur orar: arm car armchair card cart farm parkgardener:sister brother under rooster wintermermaid marker motherir:birthday circus dirty bird circle dirtgirlur:turtle surfing turkey fur hurt pursenurseor:porch pork horse horn fort morning cornfork第四天:ou ow oi oy au aw oo oo eaou:house out mouth count fountain mountainshout mouseow:cow towel clown owl crown brown flowertoweroi:coin oil point noise boil soil poisoncoiloy:oyster boy cowboy soy toyau:august sause sausage naughty autumnapplauseaw:paw draw saw straw strawberry lawnoo:moon zoo roof rooster boots food spoonroom cool fool boom foolishoo:book cook good foot look hookea:head sweater sweat pear lead bearleather feather第五天:ch sh wh ph th th kn wrmbch:beach lunch cheese bench church chickenchair cherrysh:sheep shirt ship fish dish push shoesshovelwh:whale white wheel wheat whip whistlewheelchair whisperph:photo elephant telephone trophy pharmacyalphabetth:brother feather leather father motherth:thumb three bathmat thirsty thief bathmouth teethkn:knob knee knife knock knitwr:wrist wrinkle wrap wreath writemb:thumb lamb bomb comb crumb numb第六天:bl fl pl cl gl br cr gr pr fr tr drbl:blue black blouse bloom bleach blanket blondehairfl: flat flu fly flame flute floor flagflowerpl:plane play plus planet platform plumplate plantcl:clock cloud clean clay climb close clapclowngl:glove globe glass glue glasses gliderbr:bright brook brim bride brown breadbrick brothercr:crown crab cream crow crayon crocodilecry croissantgr:gray green grass grapes ground growgrandmapr:prixe price prawn press prince princessprayfr:frog frost Friday French fries fruitfront friend frametr:tractor truck train tray tree triangletrunk trolleydr:dream drum dry drop draw drive dressdrink第七天:sm sn sl sw sp st sc sk all ew ysm:smile small smell smoke smoothsn:snowman snow snore snake snail sneakerssneakers snacksl:slow slap sleep slide slope sledsw:switch swallow swan swim sweet swingsweater sweatsp:spider spaceship spinach spoon spellst:stockings store star stamp storm stickstudent standsc:scarf scooter scanner scarecrow scalescorpion scoopsk:skunk skis skirt skatesall:call tall fall ball wallew:dew few view hew new nephew newspaperYy: sky fly dry spy type shy cry my Yy :Miny sunny puppy dizzy dirty pony happybaby自然拼音強(qiáng)化練習(xí)：Tongue twister1.A big black bear sat on a big black bug.2.A big black bug bit a big black dog onhis big black nose!3.Cat, Cat, catch that fat rat.4.A fat cat catches a mad rat.5.Blue glue gun, green glue gun.6.Black background, brown background.7.A noisy noise annoys an oyster.8.A good cook can cook good cookies.9.At noon I took a good book，andsat by the pool in the wood.I soon took off my boot.And put my foot in thepool.Oh!How cool, how cool.10.The hunter and his huge horse hidebehind in house.11.Betty better butter Brad's bread.12.Two tiny tigers take two taxis to town.13.The first is the first.The third is thethird.The third can be the first, The first can be the third.14.Sir, this girl wearing a dirty skirt isnot the first, but the third.15.A flea and a fly flew up in a flue.Saidthe flea, “Let us fly!” Said the fly, “Let us flee!” Sothey flew through a flaw in the flue.16.I wish you were a fish in my dish.17.Jean's three sheep are near the greenjeep.18.There are thirty-three thousand threehundred and thirty-three feathers on that bird's throat.19.Neither father nor mother likes this weather.20.It’s a goat,sitting in a boat,wearing acoat and writing a note.It’s a bear,sitting on a chair,holding a pear andcombing its hair.It’s a cock,sitting on a rock,wearing a sock and looking at aclock.It’s a fly,wearing a tie,holding a pie and waving good bye.第一天：a e i o u a_e e_e i_e o_e u_e

Aa : mat map bag cat hat fan bat apple

Ee:egg well red pen net hen bed bell

Ii: lick six bib pig pin kiss ink hill

Oo:ox on octopus box sock operate ostrich

Uu:sun umbrella cup bus nut gun uncle under

cape name tape lake game make take hate

these Japanese Chinese bite five nine kite mine nice ride side

rose nose rope note pose home rode those

tube cube June cute huge

第二天:ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue

ai: tail rain paint pain jail rail nail maid

ay:bay ray way say hay pay May lay

ee:reeds eel bee peel jeep feet see teeth

ea:sea meat peanut eagle peach tea leaf pea

ey:donkey monkey jockey turkey monkey hockey key trolley

ie:tie pie lie die

igh:right sight night tight hight fight high sigh

oa:road toast toad coal goat boat coat soap

ow:rainbow pillow yellow window bowl row hollow low

ui:suit juice fruit

ue:Sue blue glue true

第三天:ar er ir ur or

ar: arm car armchair card cart farm park garden

er:sister brother under rooster winter mermaid marker mother

ir:birthday circus dirty bird circle dirt girl

ur:turtle surfing turkey fur hurt purse nurse

or:porch pork horse horn fort morning corn fork

第四天:ou ow oi oy au aw oo oo ea ou:house out mouth count fountain mountain shout mouse

ow:cow towel clown owl crown brown flower tower

oi:coin oil point noise boil soil poison coil

oy:oyster boy cowboy soy toy

au:august sause sausage naughty autumn applause

aw:paw draw saw straw strawberry lawn

oo:moon zoo roof rooster boots food spoon room cool fool boom foolish

oo:book cook good foot look hook

ea:head sweater sweat pear lead bear leather feather

第五天:ch sh wh ph th th kn wr mb

ch:beach lunch cheese bench church chicken chair cherry

sh:sheep shirt ship fish dish push shoes shovel

wh:whale white wheel wheat whip whistle wheelchair whisper

ph:photo elephant telephone trophy pharmacy alphabet

th:brother feather leather father mother

th:thumb three bathmat thirsty thief bath mouth teeth

kn:knob knee knife knock knit

wr:wrist wrinkle wrap wreath write

mb:thumb lamb bomb comb crumb numb

第六天:bl fl pl cl gl br cr gr pr fr tr dr

bl:blue black blouse bloom bleach blanket blonde hair

fl: flat flu fly flame flute floor flag flower pl:plane play plus planet platform plum plate plant

cl:clock cloud clean clay climb close clap clown

gl:glove globe glass glue glasses glider

br:bright brook brim bride brown bread brick brother

cr:crown crab cream crow crayon crocodile cry croissant

gr:gray green grass grapes ground grow grandma

pr:prixe price prawn press prince princess pray

fr:frog frost Friday French fries fruit front friend frame

tr:tractor truck train tray tree triangle trunk trolley

dr:dream drum dry drop draw drive dress drink

第七天:sm sn sl sw sp st sc sk all ew y

sm:smile small smell smoke smooth

sn:snowman snow snore snake snail sneakers sneakers snack

sl:slow slap sleep slide slope sled

sw:switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat

sp:spider spaceship spinach spoon spell

st:stockings store star stamp storm stick student stand

sc:scarf scooter scanner scarecrow scale scorpion scoop

sk:skunk skis skirt skates

all:call tall fall ball wall

ew:dew few view hew new nephew newspaper

Yy: sky fly dry spy type shy cry my Yy :Miny sunny puppy dizzy dirty pony happy baby 我家dad，脾氣bad，讓我sad。

有只cat，非常fat，專(zhuān)吃rat。

放下plate，趕到gate，已經(jīng)late。

清晨wake，來(lái)到lake，釣上snake。

撇下net，魚(yú)沒(méi)get，衣服wet。

為捉pest，從不rest，本領(lǐng)best。

一只pig，非常big，把洞dig。

沒(méi)給tip，把我lip，裝上 zip。

一只kite，顏色white，被狗bite。

學(xué)會(huì)ride，媽媽pride。

清晨jog，帶上dog，踩到frog。

輕輕hop，跳上top，唱起pop。

把眼close，用我nose，去聞rose。

喝著coke，聽(tīng)著joke，把腰broke。

舉著gun，瞄準(zhǔn)sun，不停run。

小小bug，把我hug。

找個(gè)excuse，借車(chē)use，遭到refuse。

假裝mute，真是cute。

開(kāi)著car，向著star，路途far。

想變smart，必須start，學(xué)習(xí)art。

一個(gè)driver，掉進(jìn)river，生命over。

一個(gè)robber，專(zhuān)搶 rubber。穿上shirt，脫下skirt，扔進(jìn)dirt。

這只bird，總跑third。

個(gè)子short，喜歡sport，跑到airport。

拿著fork，吃著pork。

一個(gè)nurse，丟了purse。

買(mǎi)只turtle，顏色purple。

一只goat，穿件coat，上了boat。

一片oat，卡在throat。

燃燒oil，直到boil，倒進(jìn)soil。

是否join，拋起coin。

帶上hook，來(lái)到brook，水面look。

手拿book，一邊look，開(kāi)始cook。

炎熱noon，跳上spoon，飛到moon。

一個(gè)fool，掉進(jìn)pool，真是cool。

西瓜round，長(zhǎng)在ground，被我found。

一只mouse, 穿件blouse, 走進(jìn)house。

天在snow，風(fēng)在blow，樹(shù)在grow。

秋風(fēng)follow，樹(shù)葉yellow，落到pillow。

不知cow，近況how，去問(wèn)now。

一座town，不停down，快要drown。

一只bee，躲進(jìn)tree，沒(méi)人see。

懸崖deep，開(kāi)著jeep，莫要sleep。抱著B(niǎo)arbie，吃著cookie, 看著movie。

被我niece，摔成piece。

丟了glue，沒(méi)有clue，臉氣blue。

手拿tissue，排好queue。

一顆pea，掉進(jìn)sea，泡壺tea。

身體weak，爬上peak，無(wú)力speak。

吞進(jìn)lead，摸摸head，已經(jīng)dead。

吃著bread，報(bào)紙spread，開(kāi)始read。

不停train，沒(méi) 有pain，哪有g(shù)ain。

把手raise，老師praise。

小狗paw，那根straw，把畫(huà)draw。

坐在lawn，學(xué)習(xí)law。

被窩cozy，床上lazy，真是crazy。

抱著puppy，心里 happy。

如果shy，不敢try，無(wú)機(jī)會(huì)fly。

不停cry，眼淚dry，下鍋fry。

很多day，沒(méi)發(fā)pay，無(wú)話(huà)say。

天空gray，無(wú)心play，回家stay。

頑皮monkey，撿起key，扔向donkey。

為了honey，節(jié)省money。

有個(gè)boy，玩著toy，心中joy。

跳進(jìn)soy，盡情enjoy。一只hare，居然dare，對(duì)我stare。

困難share，互相care，趕走scare。

天氣fair，涼爽air，吹拂hair。

嶄新chair，滾下stair，需要repair。

昨天fire，今天hire，后天retire。

撲滅fire，真是tire。

離我near，含著tear，叫我dear。

一頭bear，裙子wear，采摘pear。

一只deer，舉起beer，大喊cheers。

這個(gè)engineer，事事pioneer。

洗完face，系好lace，參加race。

吃著rice，加點(diǎn)ice，口喊nice。

聽(tīng)聽(tīng)music，變變magic，吃吃garlic。

看完comic，野外picnic。

動(dòng)作quick，把只cock，藏進(jìn)sock。

脫下jacket，忘記 ticket, 還在pocket。

同學(xué)each，手拿peach，來(lái)到beach。

觀眾watch，激 烈match，球來(lái)catch。

天氣sunny，身無(wú)penny，感覺(jué)funny。

最快runner, 成了wIinner, 享受dinner。

拿起ink，不加think，仰頭drink。

敵人tank，裝上bank，老天thank。一首song，歌詞long，總唱wrong。

山路along，跑步long，身體strong。

像個(gè)king，插上wing，不停swing。

美好spring，歌兒 sing，鮮花bring。

一頭fox，躲避ox，藏進(jìn)box。

忘背text，絕無(wú)next。

身體ill，買(mǎi)來(lái) pill，堆成hill。

一根needle，掉進(jìn)noodle。

飯后hurry，書(shū)包c(diǎn)arry，遲到sorry。

我家parrot，愛(ài)吃carrot，做個(gè)dream，掉進(jìn)stream, 大聲scream，穿著dress，下著chess, 結(jié)果mess.一輛truck，滿(mǎn)載duck，一路luck。

碰到trouble，努力double。

小小age，讀讀page，提高wage.打開(kāi)fridge, 端出porridge, 扔下bridge.他很tough, 喝酒enough，從不laugh。

心中wish，釣到fish，做成dish。

飛機(jī)crash，燒成ash，損失cash。

一個(gè)youth，張開(kāi)mouth，吹到south。

洗完bath，學(xué)習(xí)math。

我的mother, 生個(gè)brother, 想要another.寒冷weather, 身披leather, 頭戴feather.高高sky，不知why，掉下spy。

站在peak，對(duì)天speak。

到了night，打開(kāi)light，保護(hù)sight。

方法right，堅(jiān)持fight，前途bright。

一只chick，動(dòng)作quick，把我kick。

吃飯quiet，注意diet。

貓吃mice，味道nice，想吃twice。

這對(duì)twin，總是win！

1.A big black bear sat on a big black bug.2.A big black bug bit a big black dog on his big black nose!

3.Cat, Cat, catch that fat rat.4.A fat cat catches a mad rat.5.Blue glue gun, green glue gun.6.Black background, brown background.7.A noisy noise annoys an oyster.8.A good cook can cook good cookies.9.At noon I took a good book，and sat by the pool in the wood.I soon took off my boot.And put my foot in the pool.Oh!How cool, how cool.10.The hunter and his huge horse hide behind in house.11.Betty better butter Brad's bread.12.Two tiny tigers take two taxis to town.13.The first is the first.The third is the third.The third can be the first, The first can be the third.14.Sir, this girl wearing a dirty skirt is not the first, but the third.15.A flea and a fly flew up in a flue.Said the flea, “Let us fly!” Said the fly, “Let us flee!” So they flew through a flaw in the flue.16.I wish you were a fish in my dish.17.Jean's three sheep are near the green jeep.18.There are thirty-three thousand three hundred and thirty-three feathers on that bird's throat.19.Neither father nor mother likes this weather.20.It’s a goat,sitting in a boat,wearing a coat and writing a note.It’s a bear,sitting on a chair,holding a pear and combing its hair.It’s a cock,sitting on a rock,wearing a sock and looking at a clock.It’s a fly,wearing a tie,holding a pie and waving good bye.音標(biāo)字母表作為兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須掌握的知識(shí)，那么每個(gè)字母如何發(fā)音呢？下面易貝樂(lè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)小編就結(jié)合單詞舉例為大家詳細(xì)講解自然拼讀法音標(biāo)字母表以及相應(yīng)的發(fā)音。

A a [ e] apple, action B b [b] boy, bird C c [k] cake, cat D d [d] dentist, doctor, dog E e [ ] egg, echo F f [f] frog, fish G g [g] girl, god H h [h] hen, hat I i [I] Indian, inch J j [d ] juice, jacket K k [k] key, kite L l [l] lion, lamp/ bell M m [m] monkey, mouse/drum N n [n] nurse, nose/ten O o [a] ox, owl P p [p] pig, pen Q q [k] queen, quick R r [r] robot, ruler/hair S s [s] snake, sun T t [t] turtle, table U u [A] up, umbrella/ [ju] unicorn V v [v] vest, van W w [w] watch, window X x [ks] ox, box/ [krIs] Xmas Y y [j] yo-yo 23 Z z [z] zebra, zoo

1.Phonics自然拼讀法二十六個(gè)字母的讀音(Letter Sounds).l 五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u), 每個(gè)發(fā)兩種音：長(zhǎng)音（其字母音）和短音

l y不在單詞開(kāi)頭時(shí)，一般被看做元音

2.Phonics自然拼讀法單元音單詞拼讀(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)

如果一個(gè)英語(yǔ)單詞或音節(jié)里只有一個(gè)元音,且元音不在末尾，這個(gè)元音一般發(fā)短音.如：Sam, cat, mat, 等等．

l Ending Consonants

l One Vowel Word, Short Vowel Sounds

l Beginning Consonants

3.Phonics自然拼讀法雙元音單詞拼讀(TwoVowel Words):

一個(gè)單詞或音節(jié)里有兩個(gè)元音時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，前邊一個(gè)元音發(fā)長(zhǎng)音（其字母音），后邊一個(gè)元音不發(fā)音．

如:make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key,five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．

4.Phonics自然拼讀法雙/三輔音在一起時(shí)的聯(lián)讀(Consonant Blends)

l Beginning consonant blends(bl, br,cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw,scr, spl, str)

l Ending consonant blends(ft, lf,lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)

l Words ending in ll, ss, ff 24

l Consonant digraphs(ch, th, sh, wh)

5.Phonics自然拼讀法特殊讀法(1)–帶元音的特殊讀法(Irregular Vowels)

igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk,ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed(t), ed(d), aw, au, oo, oo

以上字母組合作為整體音節(jié)發(fā)音。需記住它們所發(fā)的音。

Examples:

l ar(car, far), air(hair), are(hare), au,augh(caught), aw(hawk)

l

al, all(all, tall,mall, hall), alk(talk, walk), alt(halt, salt), ay(may, play)

ew(new, few), eigh(eight, weight)，ed:

u

says/ed/: patted, landed, lifted

u

says/t/: walked, hopped, stopped

u

says/d/: cried, played, chewed

l er(sister, brother), ir(girl,fir, firm), ur(burn, hurt)

l ie(field), ing(king, sing,dancing), ind(find, kind, behind), ild(mild, wild, child), igh(high, night,light), ire

l oi(oil, boil), oy(boy, toy), old(old, cold), ost(most, host), olt，oo(book), oo(tool,school), or(or, for, horn)，ow(讀音一：cow, now, how, bow； 讀音二：bow, low, blow,snow)，ou(shout, out, loud)

ould(could, would), ough(五種不同的讀音：cough, through, ought, slough, plough)，ought, , ous(famous,nervous)，l ue(cruel), ui(fluid)

l tion(attention, fiction), sion(passion, expression)，l ending sounds : ang, ong, ung,edge, le

6.Phonics自然拼讀法特殊讀法(2)

l 如果一個(gè)單詞或音節(jié)里只有一個(gè)元音,而且元音在末尾，這個(gè)元音一般發(fā)長(zhǎng)音（其字母音）(Vowel at the end)．

如：me, hi, go, baby, table, humor，hibernate 等等。

l Y在末尾(作為元音處理）（y at the end）：

u 單音節(jié)詞, 沒(méi)有其他元音，y發(fā)”I”(one syllableword, y at the end(pronounced as “I”)): my, why, fly, sky

u 多音節(jié)詞, y發(fā)”E” 的音(two or more syllables, y at the end(pronounced as “E”)): daddy,mommy, baby，honey, crazy

7.Phonics自然拼讀法特殊讀法(3)-固定讀音的單詞(Sight Word):

is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love,come, give, field?? 等.它們不遵守前邊的發(fā)音規(guī)則，需要死記硬背。

8.Phonics自然拼讀法特殊讀法(4)–輔音的特殊讀法

l 有一些輔音不發(fā)音(silent consonants)．

u

uSilent b: comb, lamb

u

uSilent h: ghost

u

uSilent k: knife, knock, knob, know…

u

uSilent w: write, wrist, wreck …

l “c” 和 “k” 在一起時(shí)，發(fā)一個(gè)音: quick, black等.l “q” 總是和“u”在一起：quite, quick, quit, quilt等.之所以指出這一點(diǎn), 是在這里u不能再被認(rèn)為是元音, 而是和q一起組成一個(gè)輔音組合.于是, 在quite這個(gè)單詞里只有兩個(gè)元音, 是雙元音單詞, 第一個(gè)元音i發(fā)字母音, 第二個(gè)元音e不發(fā)音.l “p”和 “h”在一起, 發(fā)/f/的音: phone, photo.l 復(fù)數(shù)s及末尾s的讀音(Plural s and the sounds of ending s)

c和g 的兩種讀音:

u u 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后邊, c發(fā)/s/, g發(fā)/j/的音:center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page.u u 其他情況下, c發(fā)/k/, g發(fā)/g/: can,clap, cup, great, glad, got, goat, log.u u 特殊情況： get, give 27

9.Phonics自然拼讀法多音節(jié)單詞和復(fù)合詞(Words with multiple syllables and compound words)

l 多音節(jié)單詞: believe, multiple, syllable,compound

l 復(fù)合詞: homework, highway, sidewalk,inside, outside 日期：2015年05月05日 / 點(diǎn)擊：99 次 / 作者：910jl

自然拼讀是建立在26個(gè)字母基礎(chǔ)之上的一種發(fā)音規(guī)則。它摒棄了按照音標(biāo)符號(hào)來(lái)發(fā)音的傳統(tǒng)，即看到全新的英文單詞，也能看字讀音，直接念出正確的發(fā)音。聽(tīng)到單詞可以直接拼讀出來(lái)。即，見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。英語(yǔ)自然拼讀是少兒學(xué)習(xí)閱讀的第一步。國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果能學(xué)好自然發(fā)音，就能輕松拼讀單詞，打好英語(yǔ)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)。

自然拼讀是建立在26個(gè)字母基礎(chǔ)之上的一種發(fā)音規(guī)則。它摒棄了按照音標(biāo)符號(hào)來(lái)發(fā)音的傳統(tǒng)，即看到全新的英文單詞，也能看字讀音，直接念出正確的發(fā)音。聽(tīng)到單詞可以直接拼讀出來(lái)。即，見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。英語(yǔ)自然拼讀是少兒學(xué)習(xí)閱讀的第一步。國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果能學(xué)好自然發(fā)音，就能輕松拼讀單詞，打好英語(yǔ)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)。

學(xué)自然拼讀能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率。運(yùn)用自然拼讀法來(lái)讀單詞和記單詞，學(xué)生掌握了單詞中字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)單詞再也不用靠模仿來(lái)記住單詞的發(fā)音，可以做到見(jiàn)詞可讀；學(xué)生了解了英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音之間的關(guān)系，使用這些規(guī)律可記住單詞的拼寫(xiě)，做到聽(tīng)音可寫(xiě)。

自然拼讀到底應(yīng)該怎么學(xué)？

首先，第一階段，26個(gè)字母大小寫(xiě)，基本發(fā)音；第二階段，拼讀；第三階段，字母組合?分階段學(xué)，學(xué)好每一階段，然后進(jìn)入下一階段。然后，找一些符合Phonics規(guī)則的讀本引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。然后搭配孩子感興趣的讀本進(jìn)行。可以為孩子加入詩(shī)歌、歌曲、繞口令，以及不同題材的故事書(shū)，豐富孩子的閱讀。Phonics 什么時(shí)候才夠呢？ 等孩子能夠獨(dú)立熟練閱讀的時(shí)候，他學(xué)的Phonics就夠了。

自然拼讀的規(guī)律不需要死記硬背。我們平時(shí)多通過(guò)閱讀和拼讀單詞的方式，來(lái)學(xué)著運(yùn)用。學(xué)生在拼讀單詞中嘗到了甜頭，自然而然就會(huì)開(kāi)始運(yùn)用拼讀規(guī)律來(lái)拼讀單詞或者是平時(shí)的閱讀中去了。

對(duì)于年齡比較小的學(xué)生，理解能力還比較弱。在練習(xí)拼讀單詞的時(shí)候，還需要家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)奶嵝押图m正。平時(shí)，家長(zhǎng)還需要和孩子一起來(lái)閱讀。一開(kāi)始孩子不愿意讀，也沒(méi)有關(guān)系，家長(zhǎng)帶著孩子一起讀。在孩子感覺(jué)完全自己可以勝任這份工作的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)要求去閱讀。這樣家長(zhǎng)的目的也就可以很好達(dá)到。但是前期的工作需要家長(zhǎng)的大力配合。

第四篇：自然拼讀法學(xué)習(xí)心得

自然拼讀法學(xué)習(xí)心得

自然拼讀法是指看到一個(gè)單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個(gè)單詞讀出來(lái)的一種方法。即從“字母發(fā)音-字母組合發(fā)音-單詞-簡(jiǎn)單句子-整段句子”逐步學(xué)習(xí)，讓孩子輕松掌握“自然拼讀”法，培養(yǎng)孩子正確的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的幼兒園里，孩子們從三歲起，就開(kāi)始接受自然拼讀法的學(xué)習(xí)了，這種方法是美國(guó)及很多英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家孩子學(xué)習(xí)自己母語(yǔ)的方法。英語(yǔ)自然拼讀法通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽(tīng)音辨字”的神奇學(xué)習(xí)效果。

在培訓(xùn)過(guò)程中，格瑞老師把多媒體素材融文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)于一體，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情，互動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氛圍比較活潑、生動(dòng)，能夠迅速抓住學(xué)習(xí)者的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情，學(xué)習(xí)的效果更加明顯和突出。老師還把每個(gè)語(yǔ)音現(xiàn)象都制成了一張精美小卡片，生動(dòng)可愛(ài)，另有自然拼讀特色游戲，娛樂(lè)、學(xué)習(xí)兩不誤，充分體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

我們國(guó)內(nèi)的孩子，他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐、爺爺奶奶、外公外婆、老師同學(xué)，包括孩子本人，全都是不講英語(yǔ)的。遇到不會(huì)讀的單詞，一般只能問(wèn)英語(yǔ)老師，而英語(yǔ)老師根本就不可能耐心回答你（全班幾十個(gè)同學(xué)，每人問(wèn)一遍，課就不用上了，何況問(wèn)一遍根本就不夠）；發(fā)音錯(cuò)誤的時(shí)候，要么沒(méi)人聽(tīng)出來(lái)，要么就會(huì)受到嘲笑——因此孩子們都自動(dòng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：少講英語(yǔ)多講漢語(yǔ)。所以，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己就能把單詞讀出來(lái)的方法，這就涉及到音標(biāo)的學(xué)習(xí)和自然拼讀法的學(xué)習(xí)了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間Phonics的訓(xùn)練，孩子朗讀時(shí)能做到發(fā)音準(zhǔn)確、拼讀快速。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的單詞，可以準(zhǔn)確拼讀出來(lái)。即便一本未謀面還有很多生詞的英語(yǔ)書(shū)，能用拼讀法順利讀出、讀準(zhǔn)確。當(dāng)然，這是我們的理想狀態(tài)，這需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，不是一朝就能達(dá)成的。

我覺(jué)得，音標(biāo)與自然拼讀，可以相互補(bǔ)充，而不必相互排斥。如果在還沒(méi)有學(xué)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候?qū)W英語(yǔ)，這么小的孩子確實(shí)不是特別適合學(xué)習(xí)音標(biāo)，那么，倒是可以先學(xué)習(xí)自然拼讀，形成一定的語(yǔ)感，等到小學(xué)三四年級(jí)以上的時(shí)候再來(lái)學(xué)習(xí)音標(biāo)。但是，毫無(wú)疑問(wèn)，應(yīng)該選擇音標(biāo)！因?yàn)椋魳?biāo)是必需的，而自然拼讀卻不是必需的。掌握音標(biāo)所花的時(shí)間，比掌握自然拼讀要少很多，但實(shí)用性卻要大很多。音標(biāo)雖然是有點(diǎn)抽象、有點(diǎn)難記，但是它確實(shí)是我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最重要的基礎(chǔ)工具之一，是不可或缺、無(wú)法替代的！

這是我個(gè)人的一些淺見(jiàn)，也許和別人的意見(jiàn)有不同，希望和大家互相學(xué)習(xí)。

木鼻小學(xué)劉利松

第五篇：自然拼讀法學(xué)習(xí)整理文稿

自然拼讀法學(xué)習(xí)整理文稿

宜章教研員 彭華英

一、新課改對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的要求。

二、小學(xué)英語(yǔ)閱讀的重要性。

Learn to read and read to learn reply and collaborate

三、解決辦法--重視自然拼讀法

（一）自然拼讀法的釋義--what

（二）自然拼讀法的重要性--why

（三）如何培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀的拼讀能力--how Questions：課時(shí)不夠；沒(méi)有配套教材；字母和字母組合的讀音到底有規(guī)律可循嗎？能否達(dá)到預(yù)期的效果。

Suggestions:拼讀規(guī)則的教授可通過(guò)詞匯教學(xué)實(shí)現(xiàn)意義教學(xué)和拼讀教學(xué)；教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，參加相關(guān)的培訓(xùn)。

四、語(yǔ)音知識(shí)

三要素：letters、sound和blending 五大核心規(guī)則：元音發(fā)音規(guī)則、輔音發(fā)音規(guī)則、音節(jié)劃分及讀音規(guī)則、音節(jié)的三種構(gòu)成和拼讀方法、單詞重音規(guī)則。

輔音發(fā)音規(guī)則可利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行正遷移教學(xué)。對(duì)于大多數(shù)輔音來(lái)說(shuō)，他們的發(fā)音是一對(duì)一的，而有少數(shù)幾個(gè)輔音字母有兩個(gè)或以上的發(fā)音。以下是單個(gè)輔音特例：

C字母后跟a, o, u的時(shí)候，c的發(fā)音與字母k發(fā)音相同，叫做”hard c sound” 如cat,cap,call,coat,cup.C字母后跟e,i或y的時(shí)候，c字母的發(fā)音與s相同，叫做”soft c sound”如city,ice, rice, face,cell, cent, voice, pencil, juice 有時(shí)在e或i 前面，c會(huì)發(fā)/sh/音，如ocean, racial, social G字母后跟a, o, u的時(shí)候，所發(fā)的音叫做”hard g sound ” 如 girl, gas, get, give, go g字母后跟e,i或y的時(shí)候，所發(fā)的音叫做”soft g sound” 如 age,change,ginger,Egypt,gentle,giraffe,badge, 特例：forget, give, girl中的g 發(fā)hard sound.X在單詞中間或結(jié)尾時(shí)發(fā)/ks/音 box,next,mix,six,fox.在單詞中間時(shí)有時(shí)發(fā)/gz/音，如exit,exam,exact.在單詞起始位置發(fā)/z/音xylophone, xerox Y在單詞起始位置時(shí)發(fā)音為輔音/ j/：yes,you,yard,year,yell.Y在單詞或音節(jié)中間或結(jié)尾時(shí)被當(dāng)做元音。Y在結(jié)尾，單詞只有一個(gè)音節(jié)時(shí)y發(fā)/ai/,在結(jié)尾但單詞有兩個(gè)或以上音節(jié)時(shí)y發(fā)短音/i/

輔音字母組合的發(fā)音就是把每個(gè)輔音字母的發(fā)音連在一起就可以了。輔音字母組合是一個(gè)整體，在劃分音節(jié)的時(shí)候是不能把這些輔音字母組合分開(kāi)的。

帶有l(wèi)的字母組合

bl black, blame, bless, blue, blast cl--clock, class, clap, clue, close fl--flag, fly, flat, flash, flower gl--glass, glad, glide, glue, globe pl--plate, plane, place, plus, plan sl--sled, sleep, slow, slide, slim

帶有r的字母組合

br--bridge, break, brave, brown, bread cr--crab, crack, crop, crown, creek dr--dress, drag, drink, drive, drop fr--frog, fresh, free, from, front gr--grape, grade, grass, grin, grunt pr--press, pride, price, print, proof tr--truck, track, true, train, tree

帶有s的字母組合

sc--scale, scar, score, scare, scuff sk--skate, skip, skill, skull, skin sm--smoke, smile, smog, smell, smear sn--snake, snap, snore, snow, snug sp--spoon, spin, spot, spell, sport st--stop, stack, stay, step, still sw--swim, swell, swing, sweet, swift tw--twig, tweet, twist, twin, twine

三字母組合

shr--shrink, shred, shrill, shrimp, shrub spl--splash, split, splice, splint, splurge spr--spread, spring, spree, sprain, spray squ--square, squad, squirrel, squat, squeak str--string, strip, straw, stream, street thr--throw, three, throne, thrift, thrill

在結(jié)尾的字母組合

ck（只發(fā)一個(gè)/k/音）--duck, pack, quick, luck, rock ld--cold, gold, held, mild, bald lk--milk, silk, elk, sulk, skulk mp--lamp, damp, champ, hump, dump nch--inch, ranch, lunch, bench, crunch nd--hand, kind, bend, stand, mind ng（這個(gè)音比較特別，是舌頭抵住上顎后方所發(fā)出的鼻音）--ring, long, sing, wing, lung nk--sink, bank, trunk, pink, ink nt--tent, ant, hunt, sent, mint sh--fish, rash, brush, wish, trash st--vest, last, test, list, lost 復(fù)合字母構(gòu)成的單音：兩個(gè)（或三個(gè)）輔音字母在一起只發(fā)一個(gè)音，通常指以下四種組合：ch(tch),sh, wh和th 不發(fā)音的輔音字母組合：在有些輔音字母組合中，其中一個(gè)字母是不發(fā)音的，該組合所發(fā)的音與發(fā)音的那個(gè)輔音字母所發(fā)的音相同。gh h ghost, ghetto, ghastly gn g gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign kn k knife, knit, know, knock, knee mb b comb, lamb, thumb, dumb, climb pn p pneumonia ps p psalm, psychic, psychology rh h rhinoceros, rhyme, rhythm sc c scissors, scent, scene, scenery, scenario wr w wrong, wrist, wrap, wretch, wrench gh gh light, high, eight, sigh, night

元音：常說(shuō)的元音字母有5個(gè)：a,e,i,o,u,另外y在一個(gè)單詞的中間或結(jié)尾時(shí)也被當(dāng)做元音。元音字母的發(fā)音一般有以下規(guī)律：

?a, e, i, o, u,輔音前或中間來(lái)，常把短音發(fā)：/?/ /e//i//?// ?/.?a,e,i,o,u +輔音+啞音e, 輔音后跟啞音e, 輔音前發(fā)字母音。?a,e,i,o,u 音節(jié)結(jié)尾處，常把本音讀。

雙元音: ?部分組合存在這樣的規(guī)律：當(dāng)一個(gè)單詞或音節(jié)里有兩個(gè)元音時(shí)，通常第一個(gè)元音發(fā)長(zhǎng)音（字母音），第二個(gè)元音不發(fā)音。（digraph）

ai, ay 發(fā)長(zhǎng)A音，如sail, fail, day, say等。ea, ee, 發(fā)長(zhǎng)E音，如 meal, tea, need, feed等。ie 發(fā)長(zhǎng)I音，如 tie, lie, pie等。

oa, oe 發(fā)長(zhǎng)O音，如 load, coat, toe等。

ue, ui 發(fā)長(zhǎng)U音，如glue, suit, blue, fruit等。?

Long a(字母音):ai--rain,waist,drain;a-e--date,plate,flame;ay--day,stay,play

Long e(字母音): ee--seed,bleed,street;ea--seat,cream,read Long i(字母音):ie-pie,tie,die;i-e--pipe,line,shine igh--night,fight,bright y-my,fly, cry Long o(字母音):oa--boat,goat,float;o-e--bone,close,smoke;ow--snow,slow,pillow Long u(字母音):ue--Tuesday, due, cue;u-e--cube,tube,duke;ew--few, stew,new Little oo(/u/):book,foot,shook;u--put,push,pudding Long oo(/u:/): oo--moon,fool,shoot;ue--glue,blue,true;ew--blew,flew,brew;u-e--June,rude The ‘er’sound:er-supper,sister,blister;ir--bird,shirt,third;ur--turn,burn,purse The‘or’sound:or-fork,port,storm;au-August,pause,fraud;aw-claw,saw,shawl;al--talk,walk,chalk The ‘oi’sound:oi--oil,coin,spoil;oy--boy,toy,enjoy The ‘ou’sound:ou--loud,mouse,cloud;ow--wow,clown,brown 小學(xué)階段的兒童對(duì)規(guī)則的接受能力是有限的。如果過(guò)早接觸太多太復(fù)雜的規(guī)則，只會(huì)導(dǎo)致孩子們發(fā)生混淆，撿了芝麻丟了西瓜，最后本來(lái)可以掌握的常用自然拼讀法規(guī)則也忘記了。比如au的組合，出現(xiàn)頻率很有限，而且基本上都是難度比較高的詞匯。因此，教授au這個(gè)組合，徒增難度而沒(méi)有意義。正確的做法是：對(duì)于小學(xué)階段的孩子，應(yīng)該以孩子的年齡和接受能力為準(zhǔn)，而不應(yīng)一味得求多求全。更應(yīng)該有重點(diǎn)、有選擇地傳授規(guī)律，以語(yǔ)感培養(yǎng)為主。