第一篇：思政課要講到青年學生心里

“思政課要講到青年學生心里”

本報記者 曹曦

高校思政課聽課記

“根據專家的行程安排，我的課正好趕在這個時間段，就被選上了。”5月26日上午，黑龍江建筑職業技術學院教學樓門口，思政部教師梁延霄笑著說，如同中了彩票般驚喜。

“這堂課主要講建設中國特色社會主義文化。我用4個字概括就是‘文化自信’。”梁延霄告訴記者。

鈴響，10點05分。F102教室。2016級兩個專業、4個班、120名學生，教室的前排座位滿滿當當。

“同學們好！今天我們來學習‘五位一體’總體布局中的關鍵環節，下面請大家看一段視頻資料。”梁延霄點開電腦，幕布上出現了近期熱播的“一帶一路”北京城市宣傳片。

“同學們在視頻里看到了什么？”“故宮”“國旗”“飲食”“舞蹈”“茶葉”“中醫”??學生們七嘴八舌說出自己看到的元素。

“這些元素的共同屬性是什么？”“文化。”學生們的回答異口同聲。

拋磚引玉，梁延霄引導學生解讀出本次課程的第一個關鍵詞：文化。

“看完這個視頻，大家最大感受是什么？”“愛國”“自豪”??視頻的畫面碰觸了每一個人的神經，學生的情緒被調動到了極致。

“對，這就是第二個關鍵詞：自信。”

“‘欲人勿疑，必先自信。’總書記對文化自信進行過很多闡述，為何要如此重視文化？中華民族文化自信的底氣何在？讓我們一起來尋找答案吧。”梁延霄引導著學生的思緒，走進了博大精深、底蘊深厚的中國文化??

“優秀的文化、國家的強大、人民的力量，這是我們文化自信的底氣。”梁延霄用豐富的知識、愛國的激情感染著課堂上的每一個人。

45分鐘的課很快結束了，學生們有些意猶未盡，紛紛圍著講臺向梁延霄請教。“工作11年，盡管我也參加過教學類比賽，但像這樣教育部派專家聽課、現場指導還從來沒有遇見過，還是有些緊張的，早上還想著要穿什么衣服、需不需要化妝呢。”梁延霄走下講臺，依舊保持著為學生講課時的生動話風。

“整天面對一群95后的年輕人，我這個70后‘老教師’得想著法子跟他們打成一片，要讓學生參與進來，真心喜愛思政課并終身受益，這也是我們所有思政課教師共同的目標。”梁延霄說。

專家點評

教育部高等學校思想政治理論課教學指導委員會委員、西安交通大學馬克思主義學院教授燕連福：

這堂思政課，梁延霄老師準備充分，有故事、有案例，講理論、講問題，師生能夠互動，課堂氛圍活躍。

這節課的導入環節非常新穎，通過視頻把學生迅速引入課堂，談感受、問問題；課堂案列運用巧妙。比如，“漢字治病”的案例很好地把文化自信以小見大地展示出來，讓學生探究文化自信的根源；教具的使用富有創意，用學生制作的京劇臉譜、中國結等，讓學生有強烈的獲得感。

針對這堂課的教學提幾點建議：一是互動要點面結合，既要鼓勵盡可能多的學生發言，也要抓住授課重點，老師要在學生發言基礎上，追問學生、反問學生、引導學生。二是思政課需要在講知識的基礎上，進一步講人生講道德、講政治講價值，既傳道授業，也解惑明理，這樣思政課會有更高的境界，學生也會有更多的收獲。

(本報記者 曹曦 采訪整理)

第二篇：如何把思政課講到學生心坎上

如何把思政課講到學生心坎上？看看復旦大學妙招

“沒有哪個國家沒有價值引導。思想政治理論課不是空的、是實實在在的，其中很有學問和智慧。思想政治理論課教師不是教書匠，要有真學問，要樹立自信。” ——復旦大學副校長林尚立

▲日前，在復旦大學“思想道德修養與法律基礎”課上，一名學生代表自己的小組陳述觀點。該校部分思想政治理論課采用小班討論的授課方式，調動了學生的興趣和學習積極性。大學生思想政治理論課在傳導社會主義核心價值觀、塑造學生靈魂方面擔當著主渠道職責。隨著時代變化及人們觀念的變化，大學生接受信息和表達思想的方式也發生了巨大變化。如何提高思想政治理論課的針對性、吸引力、實效性？如何把課講到學生心坎上？我們來看看復旦大學的積極探索與明顯成效吧。

教師要有真學問，應該是學術型的

思想政治理論課是各個專業學生都必須修的，因此講此類課程的教師往往被戲稱為“萬金油”。然而，復旦大學卻把思想政治理論課當做一門學問，要求教師有真學問。復旦大學副校長林尚立說，思想政治課教師不是教書匠，是學問研究者，要樹立自信，學問無處不在，不能讓課程遮蔽真學問。思想政治課教師特別是青年教師，應該是學術型的。

復旦大學注重研究型師資隊伍建設，許多思想政治理論課教師在哲學、社會學、歷史學、政治學、法學等領域都有深入研究，成果豐碩，多數教師都有國外學習、工作經歷。

復旦大學有十多位思想政治理論課教師接受了采訪，他們高水平的學術研究成果、豐富的人生閱歷令人贊賞。試舉例——桑玉成，現任上海市社科界聯合會黨組副書記、副主席，著作包括《中國大百科全書·政治學卷》等；高國希，博士生導師，教育部新世紀優秀人才，香港城市大學、耶魯大學訪問學者，出版著作《道德哲學》等；顧鈺民，博士生導師，全國模范教師，兼任國務院學位委員會馬克思主義理論學科評議組成員，著作有《馬克思主義與西方新制度經濟理論比較研究》等；青年教師張曉燕，法學博士，獲得教育部“教學能手”稱號；青年教師朱瀟瀟，歷史學博士，曾入選復旦大學深受學生好評的15位優秀教師??

這樣優秀的教師團隊，才能結合自己的研究創造性地開課，針對學生的思想實際，提煉問題并設計好問題，在講授知識的同時，講授知識背后的邏輯、精神、價值、思想、藝術和哲學。通過研究型教學，帶動學生將學習與自主性探索結合起來。林尚立說，在高度網絡化的時代，知識隨處可以獲得，大學之所以還有存在的必要，是因為思想需要在師生討論交流與互動中構建，給予學生自由探索研究的空間，更易于將國家的價值追求傳導給學生。這樣，也會增加教師的成就感。

教材編寫輔助讀物、開設相關選修課

復旦大學針對學生思想實際編寫輔助讀物、開設相關選修課。在多年實踐以及針對學生需求進行問卷調查的基礎上，復旦大學馬克思主義學院編輯出版了思想政治理論課教學改革叢書，包括《“思想道德修養與法律基礎”課輔學讀本》《“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課難點解析》《“中國近現代史綱要”課難點解析》《“思想道德修養與法律基礎”課難點解析》等配套讀物，效果比較好。

復旦大學馬克思主義學院院長、教育部全國高校思想政治理論課教學指導委員會委員高國希說，思想政治理論課應該引導學生樹立正確觀察社會的立場與方法。

復旦大學還開設了10門相關選修課，其中包括“社會主義市場經濟”“可持續發展導論”“應用倫理學”“中共黨史人物述評”“國外馬克思主義”“國際關系與世界政治”等。

教法尊重學生主體性，重引導戒灌輸 復旦大學的思想政治理論課教學尊重學生的主體性，重引導戒灌輸，講求三個要素，即：教師講課謀求最大公約數、不講過頭話，注重課堂管理，調動學生的接受興趣。

他們積極改進教學方法，比如，“思想道德修養與法律基礎”課結束時給學生留一篇作業“人生的困惑與堅守”，每個學生的作業都配有教師的點評，幾年積累下來，已經編輯成冊。

復旦大學開展研究型教學，利用互聯網等技術調動學生的學習興趣。他們開設了國內首個思想政治理論課“慕課”，在線教學的兩個學期以來，進行小班上課，學生分組討論，學生與教師一起成為課程參與者，激發了學生的學習興趣。法學院二年級學生程一昕說：“分組討論需要提前查閱資料，整理觀點，大家都積極參與。”

學校利用各類教學研究基地平臺給學生展現自己的機會，比如，學校的教育部人文重點基地“中國共產黨革命精神與文化資源研究中心”，提供的“治國理政：中國共產黨的探索與實踐”平臺就非常受學生歡迎。哲學院二年級學生周景磊說：“老師理論聯系實際講得很投入，而且知識面豐富，給我們看毛澤東等偉人的影像資料，使我們獲得了正能量。”

文 | 董洪亮

來源 | 《人民日報》

第三篇：思政課

濠西園社區物業管理狀況調查與研究

住宅小區建設，是一個城市經濟發展的重要標志，是政府的形象工程，德政工程，物業管理則是這項形象工程和德政工程的深化和延續，是建設城市、管理城市和經營城市的重要內容之一。重建設、重形象、更應重管理，而城市管理中的物業管理尤為重要。為此，搞好社區建設，優化社區環境，完善社區功能，提高居民生活質量，保障小區居民的生活安定，無疑是市委、市政府抓好經濟建設工作的頭等大事，更是城市建設管理工作的基本任務之一。針對近年來居民對物業管理的糾紛越來越多，于是我們對附近的一個小區進行了一個詳細的調查，對存在的問題和矛盾作了認真的分析和研究，并就如何規范物業管理市場、改善小區生活居住條件提出了粗淺的整改意見。

我們所調查的小區是位于濠西路的濠西園小區，這個不算太大的小區是由市土地總物業管理公司負責的，該公司的管理人員向我們介紹了濠西園小區的基本情況：濠西園小區占地面積約15萬平方米，有630戶居民，綠化面積是建筑面積的35%以上。他們的宗旨是服務于小區，服務于居民，對住戶提供全方位服務，他還告訴我們隨著城市的不斷發展，城市文明度的不斷提高，物業管理將成為有待發展的第三產業，物業管理公司的前景非常廣闊。聽了他們的介紹，我們對物業管理有了一定的了解，同時，他們的管理工作是否也存在著不足之處也引起了我們的興趣。

接著，我們來到該小區進行了實地的考查，進入這里以后，總體感覺還是不錯的，整齊的樓房，大面積的綠化帶,但是我們相信第一感覺并不能說明什么問題，接下來，我們精心準備了許多的調查題目，并復印了很多張到小區進行問卷調查，小區的住戶們給了我們很大的幫助，大家都很熱情。

我們總共抽查了15位小區住戶，在分析了居民的問卷調查結果和我們的實際調查結果以后,我們發現濠西園小區的物業管理主要存在以下幾個問題:

1.大部分樓下的大門都是虛掩著或者是大門的鎖已壞，經常有推1

銷人員或者是不明來歷的人進出大樓，給居民的治安等日常生活造成了很大的影響

2.建筑垃圾的處理存在著問題，用不完的建筑垃圾就堆積在空地甚至是街道上，阻礙了交通，浪費了空間，更加影響了小區的整體環境

3.機動車與非機動車的存放缺乏管理，車輛失竊嚴重，平均一個月就有2至3臺摩托或自行車失竊，小區的自行車棚是有的，自行車亂放的現象根本原因應該在住戶的身上，但是我們并沒有發現供外來機動車輛停放的場地，這可能物管部門的疏忽

4.小區的生活垃圾處理存在不足之處，最明顯的就是垃圾桶的數量設置的不夠，致使居民只好把垃圾堆積在某處等待清潔工的回收。所以，增加垃圾回收點刻不容緩

5.小區的路燈數量過少，這種情況給夜間行走的住戶造成了很大綠化面積令人滿意，但是缺少園藝人員的修整，顯得有點雜亂，小區的娛樂、健身、活動場所缺少，小區老人的娛樂項目過于 小區的寵物管理需要整頓，寵物太多，晚上叫起來擾民，白消防器具不完備，在小區倒是有看到消防栓，但是卻很少看到的不便 6.特別是在經歷了一個夏季的時間，雜草似乎過于茂盛 7.單調、乏味 8.天放養的話對小區的衛生環境會造成很大的影響 9.滅火器這樣小型的消防器材

10.小區附近有一條臭水溝，它呆在那里已經有很長時間了，既不美觀，而且一到夏天就滋生蚊蠅，散發惡臭，小區的居民對它意見很大

上面十個問題是我們總結出來的濠西園小區存在的主要問題，針對這些問題，我們小組的成員專門組織了討論活動，經過大家交換意見，我們從物管部門的角度著手，制訂出以下幾個方案來解決上述問題：

1.加強治安管理

物管公司應該定時對小區大樓門口的門鎖進行檢查、維修，對壞了的鎖要及時更換。對居民多宣傳治安防盜知識，加強一下晚上的治安巡邏

2.打掃小區

物管公司對小區每隔一段時間要進行一次徹底的清潔工作，包括路面的垃圾、樓道的垃圾、公共設施的殺菌消毒等等，并增設垃圾回收設施，真正做到每個單元樓的樓道口都有垃圾存放處，這樣的話居民也會很配合的將生活垃圾存放在此，方便清潔工人的回收

3．完善設施

首先要給小區的道路上多設置一些路燈，為夜晚行走的住戶提供方便；其次要增加消防器材特別是小型的滅火器，未雨綢繆，以防萬一；再次，清空小區空地上的建筑垃圾和存放物，將空地利用起來，增設健身器材或公共娛樂器材，滿足住戶的這方面要求，這樣既利用了空地又豐富了居民的業余生活；最后，定期為小區的綠化植被進行修剪和整理，讓綠化帶不僅僅是面積大，更要美觀大方，而不是雜草叢生

4.管好自己的寵物

物管部門組織一次培訓活動，針對寵物的飼養問題對住戶進行必要的講解，并借此機會希望大家都能真正管好自己的寵物，而不光是寵著它們：寵物不能放養，如果需要帶出來散步，請準備好供寵物排泄的工具，不要讓他們隨地處理；晚上為了他人能夠安靜的休息，請管好您的寵物，不要讓它們叫個不停；定期為您的寵物進行檢查，及時注射必要的疫苗，保證您的寵物干凈無恙

5.文明停車

物管公司可以適當降低停車費用，說服大家將車輛都停放在車棚，不要為了方便或是省錢而將車輛停放在外面，既妨礙了交通也破壞了環境，如果丟失的話索賠上也會有爭議；對于外來的車輛，物管部門可以建一個專門供這些車輛停放的場地，可以利用閑置的空地或另外建一個車棚

6.覆蓋臭水溝

小區邊上的這條臭水溝很長，光靠一個物業公司可能很難處理。所以，可以考慮和政府部門合作出資覆蓋這個臭水溝，再在其上面種上草坪植上樹，這樣做既能為居民擺脫臭水溝的滋擾，又能為居民增加一個休息好去處做好這件事，的居民都將受益匪淺

7.按實收費，服務到位

真正建立起物業企業為業主負責、服務和業主提供服務方便的有效機制。物業企業管理小區，按實際價格收取服務費，并在辦證合法的手續后，為業主的生活設施、安全負責。業主應按照如期交納服務費，盡量讓企業保本

以上就是我們針對濠西園小區物管的現狀對市土地總物業管理公司所提出的幾點建議，我們帶著這樣的建議又走訪了一次該物業公司，工作人員和上次一樣熱情，在聽取了我們的建議和方案后，他們欣然接受了我們所擬方案的文字稿，并表示會參考我們的建議對小區的物業管理進行改善，且向我們表示了感謝。我們也很高興物管公司的叔叔阿姨們能夠聽取我們的建議。

幾天后，我們又來到了濠西園小區，再次參觀了這個我們讓我們牽腸掛肚的小區，我們驚喜的發現，小區的環境似乎有了改觀，雖然不是很大，但是人人都可以看得出來的變化：自行車亂停的現象也幾乎看不見了，到車棚一看，原來它們都老老實實的在那呆著呢；路面上的建筑垃圾也不見了，路面干凈多了，也沒什么生活垃圾了；再也沒有看到一只寵物在外面閑逛了，可能都被主人看得緊緊的了吧……我們感到很欣慰，因為我們的努力是有效果的，雖然有些方面依然存在問題，但我們相信有開始就是好的，既然濠西園的物管部門在努力，濠西園的業主在努力，我們在努力，那么濠西園的新形象相信很快就會展現在我們大家的面前。

淮陰工學院

“思政課”社會實踐報告 題目：＿濠西園社區物業管理狀況調查與研究＿

學院：＿交通工程學院＿

班級：＿物流1102＿

姓名：＿＿蔣洋＿＿＿＿

學號：＿1101508216＿＿ 指導教師：＿＿衡朝陽＿＿＿

承諾書 我是淮陰工學院交通工程學院物流1102班學生蔣洋。我承諾：2012年暑假，我認真仔細地開展了“思政課”社會調查實踐活動，所寫實踐報告《濠西園社區物業管理狀況調查與研究》，內容真實，絕無抄襲現象。

承諾人：

日期：

第四篇：高校思政課教師要做到“六個要”

高校思政課教師要做到“六個要”

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的“關鍵課程”，思政課教師是這一“關鍵課程”的“關鍵主體”。要求思政課教師做到政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。這“六個要”既是對廣大思政課教師提出的要求，更是對全國思政課教師具體工作的指導，為加強思政課教師隊伍建設指明了方向。新時代的思政課教師需要不斷按照“六個要”涵養道德、錘煉品質、提升技能、嚴格要求。

政治要強。思想政治理論課是具有鮮明意識形態屬性的課程，政治性是第一位的。每一位高校教師都應該樹立科學信仰，具備較高的政治素質。“讓有信仰的人講信仰”，思政課教師更需要講政治，真學、真懂、真信。思政課中與“政治”相關的內容占有較高的比重，政治意識、政治理想、政治制度、政黨制度、政治認同等等。每個人都與政治有關，都跟政治或直接或間接或多或少地聯系著。大學生是社會的精英部分，天之驕子，是未來國家發展、民族振興的最重要見證者和踐行者。他們應該擁有比一般人群更豐富的政治知識，更高的政治覺悟，更堅定的政治立場。教育者要先受教育。因此，對于思想政治理論課教師而言，不僅要講授政治知識，更要親身政治實踐，不僅要講政治，更要有比其他任課教師更高的政治站位、更強的政治意識、更敏銳的政治鑒別力和政治洞察力，擔負起引導大學生堅定共產主義信仰和中國特色社會主義信念的重任。

情懷要深。思政課教師應該具有深厚的家國情懷，以情感人，感染、激勵、引導學生們擁有家國情懷的使命與擔當。《新時代愛國主義教育實施綱要》中提出要“加強思想政治理論課教師隊伍建設，讓有信仰的人講信仰，讓有愛國情懷的人講愛國。”在家國情懷方面容易產生的錯誤思想傾向是：心中只裝著自己，或只裝著小團體，對社會不關切，對世事不關心。思政課教師個人不僅要杜絕種種冷漠和不關切，反對事不關己高高掛起，還應著眼于全局、立足于長遠，從國家發展的“兩個一百年”宏偉目標的角度去思考最高戰略，看整體、講抱負。優秀的思政課教師是要秉持心裝大事不糊涂的堅守，做好兩袖清風走滄桑的準備，發揚奮斗有我舍我其誰的豪邁。同時，需要認識到，擺正公與私的關系是實現情懷要深的先決條件。先公后私，先人后己，先集體后個人的思維路徑是社會主義集體主義的基本原則要求。個人只有融入社會發展的滾滾洪流，順勢而為，深度融合方能找到歷史的皈依。只顧自己、只顧眼前，各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜的人生觀念，只會讓社會的發展渾然向下越發糟糕。用一番熱情傳播家國愿景、民族復興的偉大夢想，在中國特色社會主義建設的生動實踐中不斷吸取養分、豐富思想。

思維要新。思政課教師首先要學會辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方法，并在實踐中科學地運用。思政課是傳授知識、啟迪心智、蕩滌靈魂的課程。隨著時代的飛速發展，面對常新的教學對象，傳播不斷發展的馬克思主義中國化的理論成果，若以一成不變的教學內容、教學手段和教學形式講授，思政課已無法跟上時代前進的步伐。客觀上講，思政課教師的年齡每年都在增長，面對的學生卻總是十八九歲，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。每代人所經歷的生活際遇、所形成的知識結構、所面臨的問題和所吸收的社會習慣、民俗傳統都在發生巨大變化。思政課教師抱定“以不變應萬變”的思想，不以新的視角、新的方法分析研究教學，任由師生鴻溝的出現，教學效果必將大打折扣。面對世事的變化，思政課教師應立足于理論發展的前沿問題，創新思考，“因事而化、因時而進、因勢而新”，不斷了解發展變化了的教學對象，不斷更新教學的內容，以新的視角、新的教學理念去應對教學中出現的新問題和新情況。這種教學探索還要永不停歇，始終保持進行時的狀態。

視野要廣。格局決定結局，思路決定出路。思政課教師是學生的引路人，教師所站的位置，所具有的眼界和視野，將直接影響和決定學生的眼界和思路。有時此時種下，彼時開花，有時此地種下彼地開花。首先，思政課教師要具有寬闊知識視野。面對傳統“一桶水”和“一杯水”的理論，新時代的思政課教師面臨極大的知識儲備不足的挑戰。思政課教師要善于從整體上駕馭知識體系，把握全局，不拘泥于知識的一隅一角，提升統合知識的能力，更加注重思維方式方法的傳授。其次，思政課教師要具有國際視野。在中國日益走近世界舞臺中央的今天，疊加互聯網的密集效應，整個世界儼然一個地球村。積極參與世界文明的對話，更多地吸收人類優秀文明成果已經是新時代大學生的必修課。在這樣的世界發展大背景下，思政課教師需要擁有更寬廣的國際視野，善于用國際化的眼光和胸懷去引導學生，吸收更豐富的人類文明成果。同時，也要注意教育和引導學生客觀、辯證地看待世界大變局給中國特色社會主義建設帶來的機遇與挑戰，客觀分析國際問題，引導學生將中國的發展置于國際視閾中進行比較，凸顯我國“四個自信”的底氣和優勢。再次，思政課教師要具有歷史視野。以史為鑒是中華文化的優良傳統。思想政治理論不是空中樓閣，它源于實踐，更是歷史積淀后的精華留存。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。充分認識昨天，而知今天，方可更好地預見和看待明天。思政課教師更好地駕馭歷史，說理方能深入淺出，史論結合，有理有據，說理方能更有說服力。

自律要嚴。從人類行為規制的路徑來看，主要分為自律和他律兩種。他律是外在約束，要通過內在的自律起作用；自律是自我約束，自我要求，自我修養，應該說反求諸己是一種更高的思想境界。中國傳統文化中將自我修養、內圣外王作為道德發展的終極目標。實現嚴格自律可以作為人類價值原則的最佳實踐形式。馬克思曾說過：“如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能夠鼓舞和推動別人前進的人。”思政課教師在引導大學生自我約束嚴格自律時首先應該做到嚴格約束自己，言行一致，知行合一，嚴于律己寬以待人。只有這樣，才能讓學生心服口服，收到教育效果。假若學生看到的是一個“分裂”型人格的教師，當面一套背后一套，課上一套課下一套，網上一套網下一套，說一套做一套，那么培養出來的學生要么走向教育目標要求的反面，要么就容易形成虛偽的雙重人格。這對于思想政治教育的本質來說都是極其危險的。思政課教師的嚴格自律還要時時處處踐行社會主義核心價值觀，弘揚正能量，做時代的引領者。思政課教師不僅要做一根蠟燭，燃燒自己照亮他人，更要做一束光源，所照之處充滿光亮。

人格要正。這可以說是對思政課教師最根本的要求，它融匯了“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”這五個方面的要求。思政課教師的高尚人格加上真理的力量，是實現思政課教學實效性的重要保證。文以載道，親其師，才能信其道，思政課教師要“用高尚的人格感染學生、贏得學生”。教育學中很重視學生“向師性”的原理，大學生雖然心理生理更加成熟穩定，但也經常會表現出因認可任課教師的人格，才更信服其所講授的道理，進而更深入地感受其所傳授的知識。思政課教師要不斷提高和增強自身的人格魅力、運用積極向上的人格力量引導學生成長的自覺性。思政課教師要充分認識和積極認同道德榜樣的人格特質，全面提高自身人格特征中包括性格、氣質、興趣、能力、動機、心態、情緒、行為方式在內的諸多方面，倡揚人格同一，光明磊落，關愛，真誠，陽光，平和，開朗，包容，信任，質樸等優秀特質，不斷摒棄和克服消極，悲觀，抱怨，責備，冷淡，煩躁，夸夸其談，虛假，虛偽等不良人格因素。思政課教師高尚的人格可以讓真理更加有光輝。真理力量的發揮同樣需要思政課教師做出更多的努力，將真理與豐富生動的社會生活實踐相聯結，引入實踐的元素證明真理的力量等。

第五篇：思政課實踐教學安排及要求新

思政課實踐教學要求及安排（學生）

一、選題和活動組織

1、選題

分為兩種形式：

1、由指導老師擬定題目學生從中自由選擇；

2、學生亦可自行選擇適當課題，但須經任課教師同意。

2、活動組織

根據選題，學生以個人或小組（3-5人為宜，最多不超過五人）為單位，在平時或暑假期間開展活動。活動組織主要以社會調查、參觀訪問、參加工農業生產以及文化、科技、衛生三下鄉等社會服務性形式，并在此基礎上撰寫調查報告。

二、調查報告或者實踐論文的寫作要求和格式要求

1、寫作要求

（1）調查報告的寫作既要立足于基本理論，又要反映親自參加社會實踐的調查情況，避免空洞無物的闡述和議論。內容要具體、充實，一般應有：調查的時間、地點、對象和范圍；具體的事例和數據；理論分析以及展望、對策或建議。具體要求：資料和數據真實、觀點鮮明、有理有據、層次清晰、邏輯合理，不得抄襲。

（2）若個人獨自開展活動，每個學生務必獨立完成一份不少于2000字的調查報告；若以小組為單位開展活動，每小組最終務必聯合完成一份不少于5000字的調查報告，并且在報告中注明分工情況。

2、格式要求

（1）封面（見附件1）封面打印時，將字號去掉。

（2）正文

各級標題的使用：一級標題：一、二、三、四、……，一級標題使用小三宋體加粗。二級標題

（一）（二）

（三）（四）……，二級標題使用四號宋體加粗。三級標題1.2.3.4……，三級標題使用小四宋體加粗。正文使用小四宋體。文章中行距為：固定值20磅。

文章中如有圖表：分別注明圖表1：圖表名稱；圖表2：圖表名稱等等。圖 表的注明使用小四宋體。

注釋：采用腳注。

參考文獻：自定義標記為：[1],[2],[3]……（3）版面格式要求 ?頁面設置

頁邊距： 上2.5厘米 下2.5厘米 左3厘米 右3厘米 裝訂線0.5厘米

頁眉：1.5厘米 頁腳：1.5厘米 ?紙型 A4，縱向

?插入頁碼 位置：頁面底端； 對齊方式：居中（4）參考文獻格式要求 采用統一標準格式。例：

［1］.［美］詹姆斯·W·沃克.人力資源戰略［M］.北京：中國人民大學出版社，2001：23-24 ［2］.李強.轉型期沖突性的職業聲望評價［J］.中國社會科學2000（4）：20-29 ［3］.Whyte, M.K.& L.Parish.1984, Urban Life in Contemporary China, Chicago: University of Chicago Press, P78-79 注：專著為［M］，報紙為［N］，期刊文章為［J］，論文集為［C］，學位論文為［D］，報告為［R］

三、實踐的進度安排

1、選題時間：2013年3月19日——4月13日（教學第四周——第七周）

2、活動時間：2013年4月——2012年8月（需定期向指導老師匯報進展）

3、完成草稿：2013年8月10日

4、完成定稿：2013年8月底

5、交稿時間：在新學期開學第二周前集中交給負責指導教師，成績由指導教師評定。（如果因特殊原因不能按時交稿，應說明原因、開具證明并經系部主任通過方可有效）

四、成績計算

調查報告成績計算采用四級計分制，由優秀、良好、及格、不及格四級組成。不及格者需要重修。

應在調查報告最后一頁后注明：成績，指導老師簽名，年 月 日。

每年將對學生的社會實踐調查報告進行評比，設立優秀論文獎，由學院和思政部給予表彰和獎勵。