第一篇：淺談體育隊列隊形的教學方法

淺談體育隊列隊形的教學方法

隊列隊形是體育教學的主要內容和必要形式，也是日常集體活動必不可少的組織手段和方法。在體育教學中，隊列隊形的教學是一個極其重要的內容。而在隊列隊形教學中，四面轉法的教學又是重中之重。在四面轉法的教學中，我們讓學生先搞清前后左右，然后才能進行正常的教學，而要教會學生正確的方法，又要花費更大的心力。因此，體育教師必須先認清隊列隊形練習在教學中存在的問題，要努力去探索新的教學方法，讓隊列隊形練習在課上發揮其應有的作用。

為了能更好地進行隊列隊形的教學，我們體育教師首先要弄明白這幾點：

通過隊列隊形練習，能促進學生身體的正常發育，可以讓學生形成正確的身體姿勢；養成動作迅速、準確、協調一致和令行禁止的良好作風。

在體育教學中運用隊列隊形練習，能正確、準確地指揮隊列隊形的操練是體育教師必備的專業技能。能合理地組織學生活動，能有效地集中學生的注意力，有助于完成教學任務，提高教學質量。

由于隊列隊形練習內容枯燥，教師的教學方法單調等原因，學生不愿意練習。

隊列隊形的練習對于一些學生來說存在一定的難度。

那么，隊列隊形這個內容我們應該如何進行教學呢？舉個例子，在剛過去的一段時間里，本人進行了隊列隊形教學，隊列隊形練習主要是簡單的四面轉法。第一次教學，我先教學生認識了前后左右，特別強調了左右方法如何識別。但在第二次教學時，還是有小部分學生沒有搞清楚方向。我在進行簡單的復習后，就進行了轉法的教學。這就發現問題了！我們都知道每個轉法都是以腳跟、腳尖為軸進行的，但是學生在經過幾次練習后，發現他們轉過去之后，兩只腳的方向是不一樣的：或者是“走轉”，或者是跳的。

一、教師的示范

教師的示范動作要盡量做到正確、熟練、優美、大方，讓學生一開始學習就感受到美的熏陶，在欣賞示范的同時也是有力的鼓舞。當然教師的示范位置應選擇一個全體學生都能清楚看到示范的位置進行示范，而教師正確、優美的示范動作，會讓學生產生一種躍躍欲試的心理，這樣就能達到示范的目的和應有的效果。

二、深刻學生的記憶

比如說學習四面轉法時可以用競賽的形式，重復地讓學生轉

來轉去。也可以在往右轉時先拍打自己的右腿，提醒自己是右腳腳后跟，往左轉時，就拍打自己的左腿，提醒自己是左腳腳后跟了。

三、激發學生的學習興趣和熱情

教師應該經常更換場地或者是游戲的方式，利用學生的好奇

心和愛新鮮的心理特征，激發他們的訓練熱情。例如：練習齊步走、四面轉法、正步走、立正、稍息、踏步等教學，讓學生感受練好隊列隊形的重要性，用語言來激發他們的激情。在教學組織和教學方法上，也應該采用多變的形式，因為隊列隊形教學不是一兩節課就能學會和掌握的，所以教師在教學中要多從教學形式上多加考慮，使學生有新鮮感，并根據學生的心理特點設計一些游戲，讓學生在“玩”中學，因此設計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如在“集合―解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態下，當聽到集合哨聲時，讓學生比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿，站姿準確；聽一聽哪隊隊員報數的聲音響亮有力，并及時予以表揚。

四、培養學生的自信心

先從簡單的開始教，如各種轉法教學時，讓學生先學會腳尖腳跟走，為練習打定基礎。因為體育教學中隊列隊形練習的內容和要求大都是參照軍事訓練的相關要求制定的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對學生來說是不切合實際的，我們不能一味地以

高標準去要求他們。例如：在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求，對學生來說是很難達到 的。而且只可以強調動作，只會讓學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性，產生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，教師就應該降低動作難度，使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協調、姿態美觀，就可以視為達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。

五、教師語言的調節

教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法，有助

于學生放松練習帶來的緊張感，能讓學生更快地進行自我調整，投入到下一個環節的訓練中。在課堂中，教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，說“你真行，你真棒，你真厲害”或者給學生一些掌聲等鼓勵學生。課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性也會隨之提高，學習的效率也就顯現出來了。在隊列訓練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領（比如四面轉法：腳尖腳跟轉），同時能激發學生練習的興趣，配合相應的隊列隊形練習內容。

在新一輪的基礎教育課改下的體育教學中，隊列隊形練習仍

然是學校體育教學中不可缺少的部分，它對學生的影響是潛移默

化的，體育教師要根據實際情況，創新教法、巧妙構思，讓隊列隊形訓練變成學生喜愛的教學內容，真正達到既鍛煉身體又培養學

生情操的目的。

（作者單位 江蘇省連云港市贛榆縣中等專業學校

醫教部）

第二篇：小學體育隊列隊形教學方法

小學體育隊列隊形教學方法

隊列隊形練習是小學體育教學的基本內容之一，它具有幫助學生養成身體的正確姿勢，培養學生自信堅毅個性的重要作用，對全面發展學生的身體具有良好的鍛煉效果。

在教學中進行了一些嘗試。例如在齊步走的訓練中，教師可以設計一個檢閱的情景，讓學生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰士，教師扮演好檢閱者的角色，用語言激發他們的激情，用口令指揮他們的行動。

又如在練習原地四面轉法時，教師可以設計一個成熱鬧的十字路口。讓一部分學生來扮演行人和車輛，另一部分學生就模仿交警指揮交通。當“小交警”打著手勢向不同的方向轉動時，課堂上學生情緒十分高漲，以往訓練中重復單一的原地四面轉法得到了較好的鞏固。

第三篇：小學體育課隊列隊形教學方法

小學體育課隊列隊形教學方法

其實我也不是一個體育專業的畢業的老師，但我曾經在一個武警的部隊當兵三年過，曾經磨練了不少的各種困難過，特別是在隊列方面也練了不少，在加上這幾年教學工作中結合現在小學生的實際情況，我認為小學生的隊列隊

形是對身體姿態的基本訓練，也是培養學生的一種吃苦耐勞的精神，也是在組織集體活動中，培養整齊一致和組織

紀律性的良好習慣。隊列隊形練習是小學體育教學中的基本內容之一，它能夠幫助學生養成正確的身體姿勢，培養

學生堅毅自強的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質，使學生擁有良好的氣質和奮發向上的精神面貌，對發展小

學生的身體具有良好的鍛煉作用。但是，在目前我們農村的體育教學中，由于新課程理念的沖擊，部分教師認為只

要在體育課上讓學生玩的高興開心就是新課程的體育教學思想，隊列隊形練習可有可無。還有就是因為隊列隊形的

練習太過枯燥乏味，教學方法單調，缺乏創新，學生不愿意練。教師也就忽視了體育教學中的這一環節。因此，我 認為教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題，重視這一內容，并努力探索新的教學方法，讓隊列隊形練習發揮其 應有的作用。

一、小學生練習隊列隊形的作用：（1）、培養學生良好的組織、紀律性

隊列隊形學生在練習中，他們是根據教師的“口令”做規定的動作的，并且使自己的行動和集體協調一致。這就要

求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習，能培養學生的組織性、紀律性和集體主義 的精神。

（2）、對學校的校容校貌和學生的精神面貌有一定的影響

我們能從學校的廣播體操、升旗、體育課集合時學生隊列做到靜、齊、快，精神飽滿，不僅能看出一所學校學生的

組織性和紀律性，同時也體現出一所學校內部管理的嚴格規范。因此隊列的整齊與否直接關系到學校的形象。（3）、有利與培養學生保持良好的身體姿勢。良好的隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以

正常協調地發育，能減少小學學生中出現的一些身體結構變形等問題。形成良好的身體姿勢。

（4）、加強體育課的組織性，有利于提高體育課時間的利用率。隊列隊形練習是體育教學的重要環節。它能把體育教學內容合理地串聯起來，使體育課更有條有理性，連貫性。在

體育教學中，準備活動、游戲、教學內容的變換運用等。針對以上情況，我在平時的教學中認真抓好四列橫隊變成

八列橫隊、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或者圓形、方形、梯形、半圓形、三角形、八字形等練

習，能使學生很快熟悉這些隊形的變換。這樣在今后的教學中，只要教師口令一發出，或一個手勢一個眼神學生就

能迅速變換隊形，使隊伍調動做到省時、合理，提高了課堂教學時間的利用率，相應地增加了學生的練習時間和練

習密度。因此，隊列隊形變換運用是否科學合理，直接關系到能否合理運用時間，嚴密課堂組織性和完成教學的任 務這個關鍵。

二、如何提高小學生的隊列隊形的教學方法：

我認為激發學生學習的興趣是關鍵。因為興趣是一個人完成活動任務的驅動力。教學設計時堅持趣味性原則很重

要，活動時有趣味學生才能有興趣，才會積極參與。但是隊列的內容比較單調，反復的練習學生會感到枯燥無味，從而失去了對練習隊列隊形的興趣，教師應想辦法如何激發學生的學習興趣了。我是這樣進行的。

1、教師的示范動作要正確

教師的示范動作要做到正確，熟練、優美、大方，使學生一開始學習就會受到老師的感染，在欣賞示范時也是一種

動力的鼓舞，美的熏陶。同時示范的位置教師也應該考慮應該選擇一個全體學生都能看的見的位置進行示范，在教

學中要確定的示范動作下，使學生產生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達到示范的目的和應有的效果。

2、教師要經常更換場地

教師要經常更換場地，利用小學生的好奇心和愛新鮮的心理特征，激發他們的訓練熱情。例如：練習齊步走、四面 轉法、正步走立正、稍息、踏步等我們可以利用室內多媒體出示閱兵場面讓學生感受練好隊列隊形的重要性，以此

激發他們內心涌動的激情。使學生受到感官的刺激，采生躍躍欲試的心理。

3、教師的教學方法要靈活多樣

體育課堂教學組織和教學方法上，也應采用多變的形式，因為隊列，隊形教學不是一兩節課就能學會和掌握，所以

教師在教學中要多從教學形式上考慮，使學生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發

學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳效果。根據小學生的心理特點設計一些游戲讓學生在“玩”中學，因此

設計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如在“集合—解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個

小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看

哪一隊的隊員精神飽滿；聽一聽哪隊隊員報數的聲音響亮有力，并予以表揚。（隊列的游戲還有：一切行動聽指

揮；挑戰應戰；穿城門；春種秋收等體育游戲激發學生的學習興趣）。

4、根據學生年齡特點切合實際因材施教

體育教學首先應是教育。因此，體育教學必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術、技能的同時也注

意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發展。因為體育教學中的隊列隊形練習的內容和要求都是參照軍事訓練的

相關要求制定的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對小學生來說是不切合實際的。我們不要一味地以高標準

去要求他們，否則只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。例如：在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中

對于擺臂的角度與幅度有很高的要求，對部分小學生來說是較難達到的。而且對動作刻意的強調，會使學生的注意

力分散，進而影響整個動作的準確性，容易產生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，我是這樣做的，降低

動作難度，使學生易于做到。如練習擺臂，只要學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協調、姿態優美，就可以視作達

到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。

5、能夠運用幽默激勵的語言 教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產生愉悅的情緒，有助于放松練習帶來的緊張

感，能讓學生更快地自我調整，投入到下一個環節的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善

意的玩笑，打一個比方，作一個對比，或者多用你真行，你能行，給學生一些掌聲鼓勵。也可以應景說一句歇后語

或反正話，課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現出來了。

在低年級的隊列訓練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領，同時也激發訓練的興趣。

在基礎教育課程改革下的體育教學中，我認為體育的隊列隊形訓練仍然是學校體育教學中不可缺少的部分。他對學

生的影響是潛移默化的。所以我們體育教師要根據學生的實際情況，創新教法巧妙構思，讓隊列隊形訓練變成學生

喜愛的教學內容，真正達到既鍛煉身體，又培養學生道德情操的目的。

第四篇：體育隊列隊形教案

體育隊列隊形教案

導語：隊列隊形即隊列行為準則中所規定各級部(分)隊的行列組織結構與動作表現形式。以下是品才網小編整理的體育隊列隊形教案范文，歡迎閱讀參考。

體育隊列隊形教案范文

一、教學內容： 隊列隊形：向左轉走 跳短繩

二、教學目標：

1、使學生初步掌握體育活動中常用行進間隊列練習。初步掌握向左轉走的動作要領。

2、通過跳短繩練習,發展學生的彈跳力和身體的協調性，提高快速跳繩的能力。

3、培養學生的注意力、觀察和判斷力。發展動作的準確性和節奏感。

三、教學重點：姿勢正確、動作整齊 教學難點：快速搖繩，提高快速跳繩的能力

四、教學過程:

(一)、準備部分

1、課堂常規教學：(1)、體育委員整隊(2)、師生問好、(3)、宣布本課內容與要求(4)、安排見習生

2、準備活動：(1)、慢跑操場兩圈(2)、廣播體操 要求：認真積極，全心投入 組織：四列橫隊

(二)、基本部分

一、隊列練習：向左轉走

1、全班呈一路縱隊在老師的帶領下進行原地踏步走、齊步走、向左轉走，由教師動作示范結合語言講解，再進行分解動作練習與連貫動作練習

2、指導學生分組練習

3、認真跟隨老師，聽從老師口令

4、仔細觀察老師動作

5、認真按要求練習，分組練習，每人輪流發令

6、分組練習、輪流

7、集體練習

8、集體匯演 要求：與同伴積極配合，爭取作到動作一致 組織：成廣播體操隊形;

二、跳繩 1)、教師示范講解動作要領。2)、原地無繩練習。3)、集體1分鐘練習。4)、分小組練習。5)、教師巡視，糾正錯誤 要求：動作到位，積極練習。組織：廣播體操隊形---—散點

(三)、結束部分

1、集體放松

2、教師講評小結

3、下課

體育隊列隊形教案范文時間第一周第二節重難點雙手貼在大腿旁內容

隊列隊形；4——

2、游戲：穿過小樹林；39——目的1、通過本次課的學習，使學生進一步掌握隊列隊形的方法與技巧。

2、培養學生遵守課堂紀律，聽從指揮的習慣，明確個人和集體的關系。

3、培養學生變向跑的能力和克服困難的精神。順序教學內容場

地教師活動學生活動數時強

準備部分

一、課堂常規：

1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

二、準備活動：

1、小游戲；“抓人”

2、小型徒手操。

3、專項準備活動。組織： ××××××××××××××××××××◎

四列橫隊，體操隊型

1、教師語言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務。

3、教師帶領學生一起做游戲。

4、教師講解徒手操的動作和要求。

5、師生一同練習。

1、學生站成四列橫隊。

2、學生和教師一同做游戲。

3、學生認真聽講看示范。

4、學生精神飽滿。1

小

基本部分

一、隊列隊形：

1、集中注意力聯系；

2、快快集合；

3、稍息、立正、向右看齊；

5、變換隊形；

同上

1、教師講動作方法和要領。

2、教師做正確的示范。

3、教師個別指導。

4、找好學生做表演。

1、學生認真聽動作方法和要領。

2、學生練習。

3、分組練習。

4、動作一致，精神飽滿。

3－4

中順序 教學內容場

地教師活動學生活動數時強重點：動作自然，協凋準確。難點：重心前后穩定，節奏一致。

二、游戲：穿過小樹林；規則：

1、必須站在起跑線后，拍手后才能起跑。

2、不得碰到下樹，如碰到扶起后才能其跑。

1、教師講解游戲方法和規則。

2、教師做正確示范。

3、教師做正確評定勝負。

1、學生認真聽游戲方法和規則。

2、學生練習和比賽。

3、分組比賽。

2－3

中結束部分

一、放松；

二、小結；

三、下課

1、教師總結本次課的情況。

2、下課。

1、認真聽講情緒飽滿。

2、下課。2 小場地設計

八個小木柱；四個標志物；教學回顧學生上課積極，興趣高漲，課堂氣氛活躍。

第五篇：體育隊列隊形反思

《體育隊列隊形》教學反思

小學體育隊列隊形的教學一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，隊列隊形是基礎，只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。

隊列隊形教學內容比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。

在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外，更關注學生展示，向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”；根據學生能力，激發學生興趣進行教學。

例如：在進行原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。

此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調動學生學練的有力“魔力棒”，教師要學會打破常規的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵，學生的勁頭會倍增！