第一篇：留守兒童家長訪談錄

留守兒童家長訪談錄

訪談對象：韓**的媽媽 地點：武漢市第四醫院 時間：2016.11.4，晚上6點

韓**是我校8年級的學生，她是一名體育特長生，身體高挑，爆發力強。運動能力在同齡人中較為突出。在周二的區中學生運動會上，作為我校代表參加跳遠比賽。比賽當中，由于動作變形，摔倒在沙坑，經過醫生檢查，是膝蓋部位的韌帶受傷。我帶領韓的教練員王老師，班主任付老師一行三人到醫院看望韓明和家長。

在交談中得知，韓明珠**的父親常年在外面的建筑工地打工，母親一個人在家照顧孩子。家里除了13歲的韓明珠外，還有一名剛剛上小學一年級的妹妹。這位媽媽 基本上全職照顧孩子，偶爾做些零工。

通過和韓媽媽的交談，我意識到：這可能不是一個典型的留守家庭，同時從孩子的性格特點中，可以看到典型的留守家庭孩子的特征。比如這個孩子的自卑、疑慮和逆反等性格特征。

可能由于家庭條件不是很好，爸爸不在身邊，這個孩子常常自慚形穢，怕被別人看不起。同時又會疑神疑鬼，多疑敏感。總覺得周圍人在背后譏笑自己，同學老師看不起自己。她在家愛與媽媽對著干，常喜歡鬧對立。缺乏安全感。對人與人之間的關系更是充滿不信任，喜歡背道而弛。

我了解到這些以后，幫助韓媽媽分析這些特征的形成原因，其實從更根本都源于孩子內心對親情的需要。如因為種種原因而使這種對親情的需要無法滿足，就會產生問題。

分析之后，建議這位媽媽幫助自己的女兒積極地尋找解決問題的途徑，使之從無助中解脫出來。

建議之一:父親給予孩子力量，母親給予孩子愛。在父親不在的情況下，也可以通過一些努力讓孩子感覺到父親的力量。內心有力量的孩子，是不會自卑的。雖然爸爸離家很遠，我們可以設計一些鏈接的方式，可以常常打電話，電話中介紹孩子的成長情況，充分讓父女兩交流，把愛傳遞過來，滋養孩子的心靈。建議之二：給媽媽推薦了一些書籍，比如《正面管教》《如何說孩子才肯聽如何聽孩子才肯說》等，讓媽媽更新教育理念和教育手段。

建議之三：多和班主任老師聯系，了解孩子在學校的動向。和老師商量，如何應對這個孩子特殊問題的特殊解決方案。

第二篇：留守老人訪談錄

“百人訪談”

留守老人訪談錄

四月七日，在北港鎮貫青村黨支部書記胡一枝的帶領下，我來到了該村七組留守老人李連榮家，問候了老人，說明了來意，老人熱情的倒了茶水，就坐下與我們交談起來了。

我：您老人家多大年紀了，家里有哪些人。

李：我今年66歲，就我一個人在家，兒子、兒媳在外打工，孫子在外婆家讀書。

我：你兒子、兒媳在哪打工，做些什么？

李：我兒子、兒媳都在江蘇打工，賣谷酒。

我：他們多久回來一次？

李：只在過年的時候回來。

我：他們經常打電話回家嗎？

李：一般不打電話。

我：你們的關系和睦嗎？

李：關系是好啊，就是他們太困難。

我：您的身體狀況如何？

李：就是身不好啊，腦袋年輕時摔成重傷，留下了后遺癥（并要筆者用手摸，確實有明顯凹處），腰也有損傷，平時很疼。

我：這么嚴重，咋不去醫院治療？

李：哪來的錢喲。

我：您沒參加農村合作醫療嗎？

李：參加了，就是沒有錢啊，平常只能吃止痛片。我：你兒子、女兒不寄錢給您嗎？

李：兒子身體也不好，做房子欠了十幾萬的帳，在外面生意做得不好，基本上沒匯過錢，女兒是出了嫁的人，條件也差，也就是過年回來的時候把千把元錢給我。我：政府對你有沒有照顧？

李：政府給我辦了低保，去年我老腳（丈夫）死了，不曉得還有沒有？

我：您老人家本人的低保補助不會取消，請放心。對你這樣的狀況，您的鄰居、親戚朋友幫過您嗎？

李：病重不能起床的時候，住在附近的侄孫照顧一下，今年姨崽把了300元，姨姐把了200元，二個侄女一個把了100元。

我：您感覺到生活困難嗎？

李：非常困難啊，我自己又不能養豬、種菜，更談不上作田。

我：您的生活有規律嗎？

李：哪有個么規律啊，餓了吃一餐，反正一餐又吃不了多少。

我：您信教嗎？

李：10多年前信過，現在沒信了。

我：怎么不信了呢？

李：過去聽說信教可以整病，就信起來了，結果信也是病，不信也是病，干脆就沒信了。

我：您平時的活動是看電視還是打牌？

李：有線電視要300多元（指數字電視），沒錢交，沒電視看，平時就是到左右隔壁串串門，聊聊天，偶爾打次把牌，也是打一元的。

我：您認為幸福的生活是怎樣的？

李：不受氣，有飯吃，身體好。

我：您需要政府給你什么樣的幫助？

李：要是能幫我整病，給我多一點照顧就好啊。

我：您老人家的情況確實比較特殊，我會向上認真反映的，力所能及的解決一些實際問題，您老人家也要和你的兒子、女兒多溝通，要他們多關照一點。

李：感謝你啊，是啊。

小結：

1、老人病痛纏身，生活艱難，精神孤戚。

2、子女經濟條件很差，但也沒有盡義務。

3、政府、社會應給予更多更周的關照。

通城縣住建局：吳水平

二○一一年四月七日晚

第三篇：留守兒童家長發言稿

留守兒童家長發言稿

各位領導、家長：

你們好！

很榮幸能有機會在這里作為家長代表發言。首先感謝觀湖婦聯成立留守兒童家長學校，讓我們和老師之間可以面對面地交流學習。

作為家長，我非常自責，由于經濟能力有限和工作的不穩定，不能保證孩子的上學條件，只能把孩子留在家里，由爺爺奶奶代為教育管理。盡管爺爺奶奶無私的愛著孩子，但孩子教育問題仍然讓我十分困惑，常常覺得有心無力。

我身邊的家長也有同感，我總結了大家在對孩子的教育中存在的以下問題：

1、要求不嚴。由于年代的差異太大，爺爺奶奶對孩子提出的要求都盡量滿足，無論這些要求是否合理。有的老人一味嬌寵孩子，甚至達到了溺愛的程度。

2、缺少情感交流。爺爺奶奶對孩子的關心主要體現在物質方面，而對孩子的心理變化不能細心觀察，缺少情感上的交流。

3、不能進行知識輔導。孩子興趣廣泛，好奇心特強，對什么事情都有“打破沙鍋問到底”的想法。但家里老人文化程度不夠，不能對孩子進行輔導。

4、由于與父母親聚少離多，大多數孩子缺少親情，認為父母不愛自己，心理封閉、自律性不強、成績較差等。面對這些問題，我們真的束手無策，期望和專家、老師交流學習后，能彌補親子關系的缺失和精神失落，更有效的引導、教育孩子，讓他們的身心健康發展，茁壯成長！

謝謝大家！

第四篇：留守兒童家長發言稿

親愛的老師，同學們：

大家好！很榮幸能作為家長代表發言。首先，感謝老師和同學對留守學生的照顧與關愛。因為我們常年在外打工，因此沒有時間陪伴在孩子身邊。孩子們在學習上，生活上都依靠自己還有老師的幫助。對此我們感到深深的愧疚。我們不求孩子能理解，只希望孩子們能努力學習，把時間多用在學習上，同時能在老師的幫助下培養良好的道德品質，這樣才能給我們最大的安慰。非常感謝學校老師讓我在這里有一個與孩子們交流的機會，感謝學校一年對孩子的培養和教育，感謝老師對孩子們付出的辛勞和汗水。學校對家庭教育的重視讓我們每一位家長身上多了一份責任，即使在外打工，但還是應該對孩子關心，照顧。學校的老師對我們每一個孩子傾注了愛心與心血，更讓我們做家長的為之感動。

孩子們，我們都知道，可憐天下父母心，望子成龍，望女成鳳是我們每個家長的愿望，作為家長都希望自己的孩子在學習上出類拔萃，最關心的也莫過于孩子的成績，孩子們，你們要知道，學習如航海，走得越遠，海面越寬廣；讀書如登山，登的越高，視野越開闊，你們要做的，就是努力學習，即使我們不在你們身邊。同時，也希望老師和同學們多多照顧留守的孩子們，監督好他們的學習和生活，希望孩子們有良好的心態和健康的身體，這是我們每個在外打工的家長共同的心愿。我們用辛勤和汗水為孩子們鋪好未來的路，讓孩子們今后有更好發展的機會，能在未來的道路上走的更遠。

要讓每一個留守兒童都能健康成長，讓每一個留守兒童有更好的未來，這是我們在外打工的父母的職責，謝謝大家！

第五篇：家長如何關愛留守兒童

家長如何關愛留守兒童

把孩子喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動、道德情操、審美情趣的教育。與孩子溝通交流情感，彌補留守孩子親情的缺失。心理健康問題已是留守兒童最容易出現的問題，留守兒童的心理健康問題表現為隱性，是不容易發覺的問題，主要表現如下:

1、性格孤僻內向。留守兒童年齡幼小，離開父母盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監管，但是畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格孤僻內向，不開朗。

2、有自卑心理情緒。兒童大都具有攀比心理，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒有依靠和堅強的保護，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上降低要求，上進心不強。

3、產生反抗或逆反心理。留守兒童總感到別人在欺負他，一點小事就計較當真，與人交流時充滿警惕甚至敵意。對老師、監護人、親友的管教和批評，產生較強的逆反心理，容易激進沖動，干出一些不可理喻的事情。如:與家人頂撞，不聽親人勸告;不聽老師的教導，與教師對著干。

4、產生怨恨父母心理。有少數孩子認為家里窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢。對父母外出打工，把自己留在家里不理解，由此而產生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母，產生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。大多數孩子在父母外出后都表現出一些異常心理問題，其中年齡越小的孩子表現比較突出，女孩比男孩突出，所以我們對待這些問題要認真謹慎。