第一篇：小學二年級數學教學大賽小結

二年級數學教學大賽小結

歷時兩個星期的教學大賽結束了。總體看，二年級全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、充分發揮教研組的核心作用，互幫互學，共同提高。我們教研組六個人，只有李延卿老師去年擔任過一年的數學老師，其余都是首次擔任二年級數學。對二年級學生和教材都很陌生。我們先從研究二年級的學生開始，上完課之后就圍在一起，對學生中出現的問題，對教材的知識點的把握，對課堂上出現的問題，學生該怎么管，現代的課堂該怎么上，幾乎是天天在討論，時時在討論，充分發揮每個人的聰明才智，盡快地適應二年級的教學。我們應該感謝李延卿老師，他為我們的適應做了大量的工作。他給我們講了二年級學生的特點，給我們講怎樣來管理現代的學生，給我們講怎樣來教育現代的孩子，又給我們講高效課堂的教學特點及其做法，體會，隨時隨地的給我們解決我們教學中出現的問題。每次的教研課后，我們幾個老師暢所欲言，不管自己的看法對不對，都毫不隱瞞。備課時，更是齊心協力。這次大賽對于每個人所選的課，我們都先談出自己的看法，比如牛英麗，她說講《6的乘法口訣》，我們就說這節課的知識點在口訣的來源，口訣的寫法，口訣的運用等等，又給他說學習目標怎么處理，課 的流程怎樣，甚至每個環節的時間把握，都給她出主意想辦法。朱昕

老師開始時說上復習課，我們給她說知識點太多，一節課不太容易把握，后來她改成了8的乘法口訣，她研讀教材，上網查找資料，從情景的設置到學生的評價檢測，幾乎每一個細節都想到了。蘇麗涵老師更是主動請教。張巍巍老師，更是反反復復的思索。還有魏淼娟老師，細心地學習其他老師的模式，非讓別的老師指出缺點不可。正是憑著這種嚴肅認真的態度，這次大賽，使我們組的每位教師都收益匪淺。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。牛英麗老師的課激情滿懷，很著重每一個細節的教學，比如乘法的數字寫法，數字要大寫，對齊方式，她都想到了。李延卿老師的課，很注重學生的參與，李老師總在運用許多的手段來調動全體學生的熱情，當讓學生提出不會的問題，他會說現在就是表現你是不是聰明的時候了，他像拍賣師一樣，使學生的情緒不能不始終處于一種緊張集中注意的狀態之中，課堂氣氛格外高漲。魏淼娟老師的課親切而自然，循循善誘，使學生在溫情當中學習成長。張巍巍老師的課充滿了生活情趣，對知識點的把握非常到位。朱昕老師的課很注意情境的生成，她首先設置了白雪公主的童話故事，激發學生學習本節課的興趣，然后把8的乘法口訣的知識點穿插在這個童話故事當中，學生在她所不斷設置的情境中不自覺地完成了學習目

標。蘇麗晗老師很注重學生學習習慣的養成，比如背口訣時她讓學生邊背邊拍手，交流時她提醒說誰做完了要注意幫助你周圍的同學，不會的同學要注意問，要養成不懂就要問的習慣，學習要動腦筋去想，做完了用你的坐姿去告訴老師等等。總之，每位老師的課都能夠按照高效課堂的要求，遵循先學后教的模式，充分發揮學生的自覺主動性，遵循以人為本的原則，使課堂真正地活動起來。

三．所存在的困惑：1）。學生的自學能力太差，不但是不知道怎么去學，而且是有些字甚至不認識，更別說去理解了。2）學生的行為習慣太差，養成教育亟待加強。3）有些知識學生知道怎么做，但講不出來。4）課堂學生發言不積極，不管老師怎樣啟發，他就是坐著不動。

四．今后的努力方向：首先我們要繼續堅持 常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，努力實現教學高質量，課堂高效率。其次，創新評價，激勵促進學生全面發展，把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。第三，教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激

發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。第四。采用表揚為主，批評為輔的方法，建立師生之間真摯情感，充分尊重學生個性發展，注意民主主意作風，注意肯定和疏導，善于保護孩子幼小的心靈，充分利用孩子好表現自己的特點，調動他參與學習的熱情。這不但需要我們深入地去研究課堂上的教學，把學生真正的放在主體地位，而且也需要我們更多地去研究課下和學生的交流。畢竟，老師的教學是特殊的人際交往。

第二篇：小學數學二年級期中教學小結

小學數學二年級期末教學小結

我擔任二年級的數學教學工作。本學年，學生剛剛由一年級升入，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現半學期來的教學工作進行小結。

一、教育教學工作

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。教學中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。（2）及時復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、存在的問題和困惑

1、學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。

2、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。部分家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而個別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習逐漸感失去學習的興趣，學習成績下滑。

3、同樣的教學內容，在兩個班兩部分學生的教學效果卻大不相同。在以后的教學中，要針對兩部分學生的實際情況，采用不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。尤其要激發橋西學生自主學習的積極性。

4、在教學中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

三、今后努力的方向

1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。

2、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。

3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。

4、對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。

5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。

6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。

7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。

以上就是我對這個學期的數學教學工作總結，在以后的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。

二年級數學期末教學工作總結

勝利中心小學

陳志勇

第三篇：二年級數學教學小結

二年級數學教學小結

期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此將本學期的數學教學工作做一個全面、系統回顧與總結。本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，促進教學工作更上一層樓。

二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

四、在教學中滲透課外知識的應用，拓展學生的知識面

在本冊的教學中，有很多知識都滲透課外的知識點。如教學《生活中的大數》這一單元時，就出現了我國古代的四大發明產生的年代，在完成教學的同時，我對學生重點講解四大發明用處。因為二年級的學生年齡較小，對于這方面的知識解理不清，所以在教學這部分時簡單的講解一下，同時也是對學生進行愛國主義教育。還有在練習解決生活中的數學時，有道圖文結合的題目：每次進去4人，我排在第15個，第幾次才能進去？我對學生就進行了公益事業的教育。類似的題目還有很多，只是希望學生能在學生知識的同時能拓展知識面。

五、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。

二年級數學教學小結 江海區禮東小學胡合有

本學期我擔任二年級兩個班數學的教學任務，雖然每日勞碌不息，吃了很多的辛苦，在這過程中卻讓人感受到了充實和快樂。二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許許多多，課堂上知道認真聽課了，不懂的問題敢<于問>老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說悄悄話的，交頭接耳的現象卻時有發生。面對兩個班70名不諳世事的孩子，面對一雙雙調皮的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。首先，我想到的是激勵機制。采取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發現平時好動的同學有了積極的表現時，就會抓住時機給予肯定，這節課，這名愛犯小錯誤的同學表現的就會很好；開展“比一比，看誰的紅星多”活動，讓學生在活動中獲得成功的喜悅，真正達到讓每個孩子都得到發展的目的。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑，一句不經意的表揚，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教的輕松，學生學的開心，好的課堂組織教學帶來了一片春意盎然的天地，何樂而不為呢？ 本冊教材無論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習題的插圖，是學生學習新授鞏固新知的重要環節，讓學生“讀圖”是必不可少的過程。由于大多數學生口語表達能力差，我就讓學生先“讀圖”兩分鐘，再根據圖編一個小故事。優等生先做示范，把編的故事講給全班同學聽，其他學生模仿，同位之間互聽互編，層層遞進。不到半學期，大多數學生看圖編故事的口語表達能力有較大的進步。由于學生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據圖解決實際問題的難點迎刃而解。

鐘面的知識，是本學期處理失敗的一單元。關鍵是我高估了學生的能力。自以為上學期學生已學過半時與整時，哪知道有一部分學生早已把學過的知識拋到九宵云外。不但不認識快幾時了，幾時剛過，而且鐘面上的整時與半時也認不清。而我在處理本單元是，只是水過地皮濕，到單元測試時，才發現學生還不認識鐘面上的時刻，更別說計算所經過的時間了。雖然邊學習新知邊補習此單元的內容，一直期末復習，還是有個別學生不能認識鐘面上的時刻。此次教訓，讓我又一次體會到了“腳踏實地，一步一個腳印”地深刻含義。

一學期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過，課改的號角依然在響徹云霄，我的課堂教學卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進。我還得努力，努力，再努力！

第四篇：二年級數學教學小結

二○一一學年第一學期二年級數學教學小結

隨著時光的飛逝，轉眼本學期即將過去，可以說緊張忙碌而又收獲多多。從總體上看，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了很好的效果。同時為了克服不足、總結經驗，使今后的工作更上一層樓，我現對本學期的教學工作作出如下小結：

一、認真鉆研業務，努力提高課堂的教學效率。

本學期我擔任的是二年級（1）班的數學教學工作。在教育教學工作中我積極利用各種機會，學習教育教學新理念、新方法，積極參加校內、校外組織的學習、聽課、教研活動，通過各項活動使自己的業務水平不斷得到提升。同時潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。本學期我們學校與田園小學結成了友好互助團隊，在數學教研組的教學探討中我們有幸聽取了來自田園小學蔣老師的經驗之談，讓我們從中學習到了不少好方法、新創意，而且我也有幸參加了校外的聽課，從真實的課堂教學中體會到了什么叫做真正的放手讓學生主動學習、還課堂給我們的小主人。我還把從其他老師身上學到的好方法根據我們班的實際情況進行了改革留用，得到了顯著的成效。課余，我還經常與平行班的同事們一起探討教學過程，互相學習，共同提高，同時還時常在課后有針對性的進行自我教學反思和經驗總結等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂的效率，我更要做到與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論、新實踐。

二、愛學生就要嚴格要求他。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，并努力的關愛每一位學生的成長。二年級的學生比較好動、活潑、也時常在課堂中發生一系列的小問題，更有甚者管不住自己的言行舉止，這個時候“老師”在他們眼中、心中原本就有著一份敬畏之情，若此時的我們只懂得一味的批評，那么我們與他們心靈的距離必將越來越遠，而一個令學生熱愛的老師應該如何去做呢？與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑，幫助他們改掉自身的小缺點，這樣他們會信任你、喜歡你，同時也愿意聽你說話。面對個別調皮的學生，也應適當的實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學、紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。這樣一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

三、讓學生愛上學習、主動學習。

什么叫主動學習？換而言之就是“有想要學的興趣；有想要學的意愿；有學習的決心；更要堅持不懈。”那么怎樣做才能使我們的學生從第一步的興趣開始到慢慢地喜歡上數學課、最終自己有意愿的想學、愛學呢！本學期我從課堂每一個環節中重視每一位學生的點滴進步。運用了田園小學蔣老師的獎懲方法，每一位學生在本學期準備一本獎勵本，分為課堂表現、課堂作業情況、回家作業情況等幾欄，針對性的對表現好的學生在獎勵本上記錄并全班表揚，同時針對平時基礎比較差的學生在課堂上一旦表現突出并給予雙份的獎勵，學生們在這種互動的學習氛圍下積極性比以前有了很大的提高，而且得到表揚的學生，他們的自信心也比以前更強了。在這樣的情況之下，我又有針對性的嘗試了我校陳愛春老師的好方法“流動作業”，這本作業本的一個最大的特點就是沒有固定的主人，每一位學生都有機會看到自己的作業情況與其他同學的作業情況，可以在自己的心里作一個小小的比較，人家的書寫如何？作業認真嗎？正確率高嗎？我呢？還可以讓我們的家長有機會看到一本比較全面的班級作業情況，每一位學生為了讓別人能看到自己優秀的作業，所以每次的書寫與作業質量比起其他的作業本都要高，由此可以看得出其實我們每一位學生的主動性和自覺性在不知不覺中慢慢地得到了發揮。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、教育教學創新上、自己的教學經驗及方法上都有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

2012年1月9日

第五篇：小學數學二年級教研小結

對于教師而言,如春雨般地付出,是種責任和幸福；而對于一個群體,春灑人間,則可締造一個春花爛漫的時節,青山小學數學四年級備課組正是春天的創造者！她們以高尚的師德將數學教學帶入了燦爛的春天。

這是一支團結奮進的骨干教師隊伍。她們有湖北省教育學會的會員柯春華老師：曾榮獲湖北省、武漢市中青年教師優質課一等獎、全國小學數學優質課獎；經驗豐富的馬大慶老師：2006年所帶學生一名考取武漢外國語學校、一名學生獲得全國數學奧林匹克競賽金獎、三名學生獲得全國數學奧林匹克競賽銅獎；年輕肯干的陳萍組長：2006年獲青山區小學優質課比賽二等獎、2007年撰寫案例《集合問題》獲武漢市三等獎、2008年所撰寫案例獲全國中小學教師教育科研成果二等獎。

全組教師忠誠人民的教育事業，認真學習黨的方針政策和各種政策法規，恪守師德規范，愛崗敬業，誠實守信，遵紀守法，團結協作，堅持師德為先、教學為主、育人為本，面向全體學生，關心學生，尊重學生，建立民主、平等、融洽的師生關系。每學期開學初，各備課組根據自己組的教學內容，制定備課組計劃。并根據教研組每學年制定的總課題，制定備課組的子課題，在平時的課堂教學中不斷深化自己組的子課題。旨在尊重學生的個性，展示學生的個性，發展學生的個性，著力解決三方面的問題：

在集體備課方面：要求做到備課組間周集體備課一次，研究

教材，討論教法，尊重學生對學習方式的選擇。

認真做好作業的布置與批改工作，做到精選練習，不濫布置作業.架設生活與數學的橋梁數學源于生活，生活中充滿著數學。小學數學教材中的許多概念原理都可以在生活中找到其原型，為了架設起生活與數學間的這座橋梁。近年來教學研究的實踐使我們認識到充分發揮每一個教師的積極性，形成一個團結向上的集體是取得優異成績的基本保證。全組教師能顧全大局、無私奉獻、不計較個人得失。務實求實、實實在在、同事之間相互關心、相互支持、集體教研活動才能順利發展。作為學校的生命線，數學教學在學校中起著舉足輕重的作用。我們堅信，在各級領導的關懷指導下，數學組一定會以勤奮敬業、勇敢向上的進取精神來對待工作，一如既往，與時俱進，再接再厲，同心同德，開拓創新，把工作做得更好！