第一篇：上海同濟(jì)大學(xué)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

上海同濟(jì)大學(xué)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

2014年10月13日——12月22日我作為一名普通的中職教師有幸參加了國(guó)家級(jí)骨干教師市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到自己的思維、視野受到前所未有的沖擊也徹底感受到了西方職業(yè)教育的獨(dú)到魅力，以下是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)、德國(guó)中等職業(yè)教育的模式幾乎都是開(kāi)放式的教育。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)跟學(xué)生的互動(dòng)緊密聯(lián)系。每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意、自己個(gè)性化的看法。沒(méi)有人會(huì)訓(xùn)斥他們天馬行空的荒誕做法和想法教師給學(xué)生的多是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定。這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、維持住他們的學(xué)習(xí)熱情有很大的動(dòng)力作用。、“雙元制”辦學(xué)是一種很好的職業(yè)教育模式值得我們學(xué)校借鑒。雙元制學(xué)生主體既是學(xué)生(在學(xué)校)同時(shí)又是一名學(xué)徒工(在企業(yè))采用理論和實(shí)踐一體化教育模式(每周1-2 天在學(xué)校3-4 天在企業(yè)實(shí)習(xí))在學(xué)習(xí)掌握理論的同時(shí)又到企業(yè)具體操作實(shí)習(xí)，便于學(xué)生理解掌握知識(shí)，正確運(yùn)用知識(shí)，在學(xué)習(xí)中掌握技能，在技能操作中又深化知識(shí)的理解。、無(wú)論是角色扮演法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法還是引導(dǎo)文教學(xué)法、考察法、微觀，教學(xué)法都是互相聯(lián)系、各種方法互用互融然后共同在盡力使課堂氣氛生動(dòng)活躍、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。、無(wú)論是在多媒體教室上課還是在理論實(shí)踐一體化的教室上課老師布置任務(wù)給全體學(xué)生將學(xué)生分成小組后，教師應(yīng)該深入學(xué)生中間，來(lái)回走動(dòng)，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)即使不是每一個(gè)人都積極參與，不一定注意力都很集中但是這種做法要比教師站在講臺(tái)上強(qiáng)得多，有利于提高學(xué)生的緊張程度，集中精力，而且學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行討論交流。這樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生能力和互相學(xué)習(xí)的優(yōu)良方法。

在現(xiàn)代職業(yè)教育的領(lǐng)域中，職業(yè)教育教學(xué)法的發(fā)展也經(jīng)歷了巨大轉(zhuǎn)變。德國(guó)的同行們對(duì)此取得了非常成功的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)培訓(xùn)課均以行動(dòng)為導(dǎo)向，清晰的向我們這些進(jìn)修者展示了教學(xué)互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)方式，使得我們積極地參與培訓(xùn)活動(dòng)，廣泛獲取信息、交流經(jīng)驗(yàn)。我們領(lǐng)略了德國(guó)的雙元制職業(yè)教育，領(lǐng)略了德國(guó)專(zhuān)家上課幽默風(fēng)趣，善于課堂調(diào)動(dòng)，學(xué)到了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、媒體教學(xué)法、“引導(dǎo)文教學(xué)法"的教學(xué)方法，有很大收獲。在當(dāng)前中國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，教師首先應(yīng)樹(shù)立的教育理念是:職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。職業(yè)教育既要滿足為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)所需的人才，即培養(yǎng)具備一定專(zhuān)業(yè)技能的人;更重要的是教育的內(nèi)涵和意義還應(yīng)體現(xiàn)在要為人的終身發(fā)展服務(wù)，即培養(yǎng)出具有良好的的社會(huì)能力和方法能力的人。作為一名職業(yè)教育工作者以后一定會(huì)認(rèn)真研究，對(duì)照分析，結(jié)合我校校情，認(rèn)真對(duì)教材、教室、教法進(jìn)行改革以最有效的教學(xué)手段、教會(huì)學(xué)生最適用的技能提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

一、對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》案例教學(xué)法有了全新認(rèn)識(shí)

聽(tīng)取了湯定娜教授介紹的案例教學(xué)法讓了解到案例教學(xué)法的重要作用和教學(xué)效果，它不同于普通教學(xué)過(guò)程中的舉例，是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)中采用案例教學(xué)法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，現(xiàn)實(shí)中，營(yíng)銷(xiāo)案例本身很豐富，跟人們的消費(fèi)實(shí)踐聯(lián)系很密切，這為營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)提供了大量的素材。另一方面，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，要求將學(xué)生置于模擬的商業(yè)環(huán)境中，并且擔(dān)任一定角色，分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，針對(duì)所面臨的問(wèn)題，做出一系列的決策，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，案例教學(xué)通常是以小組形式進(jìn)行，在討論前，小組分工合作，搜集資料并制定方案；在討論中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、勸說(shuō)及與人打交道的技巧；在案例討論完后，寫(xiě)出案例分析報(bào)告。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一種群體活動(dòng)，大家一起討論，集思廣益，正確看待別人及正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立理解和包容的意識(shí)，提高了與人合作共事的綜合能力。

在講課過(guò)程中，湯教授還給了我們互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，很多學(xué)員積極提問(wèn)，積極參與討論，把在自身教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和思考分享給大家，通過(guò)對(duì)學(xué)員們的討論和湯教授的點(diǎn)評(píng)和分析，我對(duì)案例教學(xué)在實(shí)踐中可能遇到的問(wèn)題和教學(xué)技巧有的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

二、《營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)管理》是一門(mén)非常重要的課程

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)張?jiān)破鸾淌谙蛭覀兘榻B了《營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)管理》這門(mén)課程。該課程是一門(mén)新興的課程，目前尚只在少數(shù)高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)講授，全國(guó)各類(lèi)高等院校（包括職業(yè)技術(shù)學(xué)院）一共有約一千多所高校開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，人數(shù)多，隊(duì)伍龐大，開(kāi)設(shè)《營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)管理》這門(mén)課程，對(duì)提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的整體水平具有重要意義。張?jiān)破鸾淌谕ㄟ^(guò)充滿激情的語(yǔ)言，向我們?cè)敿?xì)介紹了這門(mén)課程的主要內(nèi)容，以及這門(mén)課的教學(xué)安排以及講授技巧。通過(guò)張教授的講授，我認(rèn)識(shí)到了開(kāi)設(shè)這門(mén)課所需要的各種軟硬件條件，我校目前尚未開(kāi)設(shè)該門(mén)課程，這次培訓(xùn)回去后，我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)提出開(kāi)始該門(mén)課程的方案和建議，爭(zhēng)取早日開(kāi)設(shè)這門(mén)重要課程。

三、集中培訓(xùn)給了我們同行一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)

在三天的培訓(xùn)中，一起參加培訓(xùn)的是來(lái)自云南全省各地的高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師，我們利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了各方面的深入交流，感謝教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心為我們市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教師提供的這樣一個(gè)交流機(jī)會(huì)和共享平臺(tái)。感謝中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)湯定娜教授、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)張?jiān)破鸾淌诤颓迦A大學(xué)朱武祥教授等名師無(wú)私地給我們傳道授業(yè)解惑；感謝各位同仁交流中給予啟迪和幫助；感謝所有應(yīng)該感謝的人！

第二篇：國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)心得

201*年*月*日至*月*日，我參加了201******培訓(xùn)，通過(guò)近*個(gè)月的培訓(xùn)，收獲很多。一方面提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，特別是對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)說(shuō)課也有了更新的認(rèn)識(shí)；另一方面，有了這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，獲得了許多兄弟院校寶貴的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)、生活，我們整個(gè)培訓(xùn)班成員已經(jīng)成為了親密的一家人，在結(jié)業(yè)典禮上，大家都表達(dá)依依惜別之情。培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)培訓(xùn)時(shí)的資料進(jìn)行了整理，現(xiàn)將這次培訓(xùn)作以下總結(jié)：

一、組織、管理

****學(xué)院有一套相當(dāng)成熟的針對(duì)職校教師培訓(xùn)的方案，整個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)都能良好的運(yùn)作。第一天剛到賓館，工作人員就熱情地接待了我們，并給了我們一個(gè)詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃表，讓我們對(duì)接下來(lái)的日子如何安排學(xué)習(xí)生活提供了條件；同時(shí)，精心安排了每位學(xué)員的食宿。培訓(xùn)基地的后勤保障工作做得非常出色。

培訓(xùn)第一天下午，負(fù)責(zé)我們的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的兩位導(dǎo)師和班主任給我們?nèi)w學(xué)員開(kāi)了班會(huì)。在會(huì)上，導(dǎo)師對(duì)上課要求、請(qǐng)假制度、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選等內(nèi)容進(jìn)行了講解并提出了殷切的希望；班主任布置了培訓(xùn)結(jié)束時(shí)提交的作業(yè)：

1、填寫(xiě)完整的培訓(xùn)日志

2、讀書(shū)筆記、心得

3、實(shí)訓(xùn)作品

4、企業(yè)觀摩考察報(bào)告

5、企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)踐報(bào)告 6、4學(xué)時(shí)教案電子稿 7、15-30分鐘說(shuō)課PPT

8、教學(xué)研究開(kāi)題報(bào)告及論文3000字。這份大作業(yè)著實(shí)讓我們吃了一驚，很多的內(nèi)容，平時(shí)就要開(kāi)始積累準(zhǔn)備起來(lái)。

二、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、專(zhuān)家講座

培訓(xùn)基地為我們安排了《氣動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)》、《現(xiàn)代快速制模技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)》、《液壓技術(shù)實(shí)踐》、《電機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)具體的操作演練，學(xué)員們對(duì)機(jī)電類(lèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有了進(jìn)一步的了解學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于在學(xué)校只上理論課，缺乏實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)鍛煉的老師來(lái)說(shuō)，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于在校本身從事實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的學(xué)員來(lái)說(shuō)這也是一次彼此交流經(jīng)驗(yàn)、心得的平臺(tái)。除了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程，還為我們請(qǐng)來(lái)學(xué)校的專(zhuān)家、教授，為我們開(kāi)設(shè)了專(zhuān)題講座：《先進(jìn)制造技術(shù)》、《職校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)》、《現(xiàn)代教學(xué)理念和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)》、《職業(yè)教育科學(xué)研究》、《當(dāng)前我國(guó)職教課程改革中的若干問(wèn)題思考》，這些講座從不同的角度，不同的視野闡述了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，課堂教學(xué)改革的思路，通過(guò)專(zhuān)家、學(xué)者們深入淺出的解析，讓我們深深體會(huì)到教育改革，尤其是職校教學(xué)改革的必要性和可行性。對(duì)于如何在課堂上上好一節(jié)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)學(xué)員彼此間的交流和探討，自身獲得了寶貴的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素養(yǎng)。

在培訓(xùn)的最后一周為說(shuō)課周，為了學(xué)員們能更好地理解和制作說(shuō)課，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們參觀了***學(xué)校，聽(tīng)取了機(jī)電專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人***老師的說(shuō)課心得，隨即由獲得機(jī)電專(zhuān)業(yè)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)的**老師為了展示了她獲獎(jiǎng)的《數(shù)控銑削加工》的PPT。通過(guò)**對(duì)說(shuō)課的深刻剖析，*老師的現(xiàn)身說(shuō)法，我們對(duì)于說(shuō)課的思路有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，從而有針對(duì)性地準(zhǔn)備說(shuō)課。

在說(shuō)課比賽中，各位老師一一展示了他們精心準(zhǔn)備的課件，通過(guò)說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、說(shuō)“任務(wù)”設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教法、說(shuō)板書(shū)、說(shuō)教學(xué)反思這幾個(gè)方面的內(nèi)容，展現(xiàn)了各位學(xué)員的教學(xué)水平，同時(shí)這也是一次寶貴的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家都很重視。最后由陳永芳導(dǎo)師和徐朔教授共同點(diǎn)評(píng)了各位學(xué)員的說(shuō)課情況，針對(duì)不同情況作出了很好的修改建議。

三、企業(yè)實(shí)踐

作為培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，我們于201*年*月*日到達(dá)了位于杭州的浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司。

一、初識(shí)天煌

到達(dá)天煌的第一天下午，我們自行走訪了天煌的幾條生產(chǎn)線，感覺(jué)企業(yè)的文化氛圍比較濃厚。第二天上午公司領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，并為我們?cè)敿?xì)介紹了天煌的發(fā)展歷程。目前天煌有員工1500多人，其中大專(zhuān)以上學(xué)歷有1270多人，擁有各類(lèi)工程技術(shù)人員960多人，中高級(jí)管理人員80多人，一線科技研發(fā)人員230多人。企業(yè)通過(guò)科學(xué)的人才引進(jìn)、培養(yǎng)、選拔、任用機(jī)制，最大限度地發(fā)揮每一位員工的聰明才智和創(chuàng)造力，形成天煌的核心競(jìng)爭(zhēng)力。“天煌教儀”產(chǎn)品涉及到中國(guó)教育裝備行業(yè)的諸多領(lǐng)域，擁有145大系列3500多種產(chǎn)品，其中實(shí)驗(yàn)系列

共47大系列1150多種產(chǎn)品，實(shí)訓(xùn)系列共75大系列1170多種產(chǎn)品，普教系列共15大系列1100多種產(chǎn)品，現(xiàn)代多媒體電教設(shè)備系列共8大系列70多種產(chǎn)品。天煌科技經(jīng)過(guò)多年的艱苦創(chuàng)業(yè)和銳意改革，天煌以其獨(dú)特的企業(yè)文化、良好的企業(yè)形象、過(guò)硬的企業(yè)實(shí)力、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品質(zhì)量和完善的售前、售中、售后服務(wù)，成為中國(guó)教育裝備行業(yè)的著名品牌。

二、參觀天煌

第二天下午公司組織我們參觀了企業(yè)的操作車(chē)間和成品展示車(chē)間，并在接下來(lái)的一周里系統(tǒng)地介紹了企業(yè)的文化，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，企業(yè)的規(guī)章制度，產(chǎn)品的工藝要求，產(chǎn)品的檢測(cè)和維護(hù)要求，企業(yè)的發(fā)展過(guò)程和優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該說(shuō)在這一周里天煌給了我一個(gè)三維立體的畫(huà)面，并讓我由衷地對(duì)天煌產(chǎn)生了敬意。

三、實(shí)踐天煌

接下來(lái)的幾周里我們開(kāi)始進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐。我們要完成的第一個(gè)任務(wù)是可調(diào)交直電源的安裝與調(diào)試。雖然我教的是電工、電子的基礎(chǔ)理論知識(shí)，但真正動(dòng)手去裝調(diào)電路的機(jī)會(huì)并不是很多，所以一開(kāi)始裝配的速度比較慢，不同于我們課堂上講的理論知識(shí)，在實(shí)踐操作中更加強(qiáng)調(diào)走線工藝和號(hào)碼牌的安裝，我有幾次返工主要就出現(xiàn)在這兩個(gè)問(wèn)題上。可以說(shuō)這個(gè)經(jīng)歷給了我一個(gè)極大補(bǔ)充實(shí)踐知識(shí)的機(jī)會(huì)。

第二個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目是PLC板的裝調(diào)，這是一個(gè)中職技能競(jìng)賽的比賽項(xiàng)目，用于對(duì)用料進(jìn)行簡(jiǎn)單的分揀，這個(gè)裝調(diào)的線路更加多而復(fù)雜，我們是以三個(gè)一組合力完成的。在裝調(diào)過(guò)程中我們分工明確，一個(gè)人負(fù)責(zé)走線、壓線，一個(gè)人負(fù)責(zé)連線，一個(gè)人負(fù)責(zé)整線，三人合作非常順利，團(tuán)隊(duì)的工作效率比較高，通過(guò)這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目我們了解了技能競(jìng)賽使用的儀器，感受了團(tuán)隊(duì)合作的力量。

四、感謝天煌

短短的一個(gè)月時(shí)間里天煌告訴了我們企業(yè)的規(guī)章制度，企業(yè)的文化，企業(yè)的產(chǎn)品工藝要求，企業(yè)需求員工與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生存在的區(qū)別，感謝天煌給了我們學(xué)校和企業(yè)溝通的機(jī)會(huì)，為我們制訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容提供了最前沿的依據(jù)，使我們教學(xué)更有針對(duì)性與適應(yīng)性，以便學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位的要求。

四、企業(yè)參觀、文化考察

培訓(xùn)部組織我們分別參觀了上海寶鋼集團(tuán)公司、深圳匯川技術(shù)股份有限公司、上海大眾汽車(chē)公司，通過(guò)對(duì)企業(yè)參觀考察，了解了企業(yè)對(duì)于機(jī)電技術(shù)的需求，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了校企之間的溝通，我們的職校生畢業(yè)之后即將踏上類(lèi)似的企業(yè)，企業(yè)需要學(xué)生掌握怎樣的技術(shù)對(duì)于我們職校教育來(lái)說(shuō)是非常重要甚至可以說(shuō)是至關(guān)重要的。當(dāng)我們走在每一條生產(chǎn)線上，走在每一個(gè)生產(chǎn)車(chē)間，我們更加體會(huì)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要性。同時(shí)，良好的企業(yè)文化也給我們留下了深刻的印象，我們也應(yīng)該借鑒這樣的模式，讓學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)時(shí)就能感知企業(yè)文化，為他們更快的融入企業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

為期**月的培訓(xùn)時(shí)間里，我們積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們了解了企業(yè)文化，我們鍛煉了動(dòng)手能力，我們加強(qiáng)了彼此的交流與溝通，我們收獲了友誼。特別感謝帶隊(duì)的班主任***老師、導(dǎo)師***教授，你們幾乎每天都在為我們不知疲倦的服務(wù)，感謝****技術(shù)學(xué)院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，你們承接的骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目是非常有意義的，感謝你們?yōu)榇烁冻龅囊磺小Ｗ詈笳嬲\(chéng)的祝愿培訓(xùn)班能越辦越好，祝愿同期的學(xué)員們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧喜粩嗵嵘约旱慕虒W(xué)、管理水平，為職教事業(yè)奮斗終身。

第三篇：2013年上海同濟(jì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)日記專(zhuān)題

2013年上海同濟(jì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)日記

8月10日

上午，職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)師資素質(zhì)提升計(jì)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)開(kāi)班典禮，同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院王繼平書(shū)記致歡迎詞，景格職業(yè)教育技術(shù)研究院總監(jiān)舒樹(shù)鵬講話。開(kāi)班典禮后，上海工業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)王立剛做了《全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的思考》，從一下方面進(jìn)行了論述：

一、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的背景

解讀了教育部、上海市教委關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要文件。

二、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵

（一）職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展

打造企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地，辦特色精品專(zhuān)業(yè)。

規(guī)模應(yīng)當(dāng)是自然形成的，是質(zhì)量的堆積，而不是簡(jiǎn)單的生源數(shù)量的增加。

（二）信息化在學(xué)校管理和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的作用 對(duì)內(nèi)企業(yè)化管理，對(duì)外市場(chǎng)化運(yùn)作。

1、引進(jìn)數(shù)字化工廠

2、各項(xiàng)管理的信息化

3、課程管理信息化

4、教學(xué)過(guò)程信息化

5、建立學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程管理平臺(tái)

6、構(gòu)建實(shí)訓(xùn)中心績(jī)效管理系統(tǒng)

7、實(shí)現(xiàn)信息開(kāi)放

信息化建設(shè)的目標(biāo)：人--規(guī)范化，事--流程化，物--規(guī)格化。最終達(dá)到：復(fù)雜管理簡(jiǎn)單化，重要工作流程化，統(tǒng)計(jì)與分析精細(xì)化，管理與監(jiān)控實(shí)時(shí)化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。

（三）全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的思考

1、整體辦學(xué)質(zhì)量：辦學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)數(shù)量及學(xué)生規(guī)模人數(shù)的合理匹配。

2、教師職業(yè)崗位的價(jià)值觀

3、學(xué)校的社會(huì)責(zé)任與價(jià)值

（四）提高教育教學(xué)質(zhì)量的基石

1、常態(tài)高效的教學(xué)管理制定

2、建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

3、建立適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)應(yīng)變機(jī)制。使學(xué)生成人、成才、成功、發(fā)展。

下午，上海信息技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)鄔憲偉做了《如何成為職教名師》的報(bào)告 凡是能夠成為專(zhuān)家或名師的都是在能力邊緣的極限上工作后鍛煉出來(lái)的。名師的三個(gè)要素：學(xué)識(shí)、師德、教法。學(xué)高為師，身正為范。

學(xué)高的由來(lái)：

1、學(xué)會(huì)形成合力。動(dòng)力與引力的合力、個(gè)人和具集體的合力、主角與配角的合力、智慧與資源的合力。

2、學(xué)會(huì)教學(xué)藝術(shù)。

信息傳遞模型：接受者---理解層---體驗(yàn)層---素質(zhì)層。

（1）調(diào)節(jié)注意力：莊嚴(yán)的儀式、三分鐘聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)、反常理式列舉、評(píng)價(jià)式贊許、時(shí)尚感應(yīng)。（2）改善記憶效果：

（3）突破理解層：

站在學(xué)生的立場(chǎng)上：一切問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從具體到抽象，分散難點(diǎn)，勤歸納。（4）強(qiáng)化體驗(yàn)層

教學(xué)環(huán)境一體化、教學(xué)過(guò)程項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)形式多元化、學(xué)習(xí)體驗(yàn)及時(shí)化。

3、學(xué)會(huì)研究教學(xué) 1）理論分析 2）信息解析 3）實(shí)驗(yàn)研究 4）科學(xué)歸納

8月11日

上午，上海工藝美術(shù)學(xué)院潘家俊做了《以理念創(chuàng)新構(gòu)建高職教育品牌》的報(bào)告，內(nèi)容如下：

一、對(duì)現(xiàn)行教育體制的反思 “知道了”的知識(shí)，“內(nèi)化為”人的心理品質(zhì)。

二、以人為本職業(yè)教育價(jià)值觀的內(nèi)涵

（一）相信人人有才。

（二）幫助人人成才。學(xué)做人重于學(xué)做事，但在具體操作中，往往是在學(xué)做事的過(guò)程中學(xué)做人。一個(gè)合格的新教法和一本新教材，無(wú)疑具有它自己的特有的和完整的知識(shí)體系。

（三）幫助人人成才。

1、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要多樣。

2、教學(xué)過(guò)程要有彈性。

3、學(xué)習(xí)選擇要自主。

4、以工作引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

下午，同濟(jì)大學(xué)梅泓做了《課程創(chuàng)新、師資成長(zhǎng)及專(zhuān)業(yè)資源創(chuàng)新》的報(bào)告，內(nèi)容如下：

一、行業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 首先，培養(yǎng)創(chuàng)新技能人才是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)改革的共同趨勢(shì)。其次，提高職業(yè)教育質(zhì)量是人才培養(yǎng)模式改革的最終目的。第三，技能人才培養(yǎng)模式的改革必將多樣化。

人才培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢(shì)中學(xué)校須具備六要素：使命感、價(jià)值觀、前瞻性、自知力、感召力、創(chuàng)新力。

二、職教現(xiàn)狀與課程改革面臨問(wèn)題

（一）職業(yè)教育快速發(fā)展與師資隊(duì)伍面臨形勢(shì)

（二）當(dāng)前職教師資素質(zhì)提升的困惑

（三）學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)差

（四）學(xué)校人才培養(yǎng)模式多元滯后

（五）校企共建脫節(jié)

三、專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新與建設(shè)

（一）專(zhuān)業(yè)布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化

（二）課程改革與整體優(yōu)化（當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)學(xué)生課程規(guī)律等）

（三）雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)

（四）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝備建設(shè)

（五）第三方評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)

四、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)資源建設(shè)

1、教育資源建設(shè)的目的和意義

2、創(chuàng)新教學(xué)的多元模式

基于課堂講授型的“情境探究”模式； 基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式；

基于專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站共建的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)模式； 基于英特網(wǎng)的校際遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式； 基于網(wǎng)絡(luò)的探究學(xué)習(xí)模式； 以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式。

3、構(gòu)建虛擬教學(xué)環(huán)境

4、資源建設(shè)中的虛擬仿真運(yùn)用

5、資源建設(shè)中的虛擬仿真運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

8月12日

媒體技術(shù)課件開(kāi)發(fā) 思維導(dǎo)圖軟件的應(yīng)用 冰點(diǎn)下載

維棠視頻下載軟件 下午

陸素菊博士做了《校本研究：職校內(nèi)涵發(fā)展的基本策略》的報(bào)告，基本內(nèi)容如下：

一、如何認(rèn)識(shí)內(nèi)涵發(fā)展的新階段

質(zhì)量發(fā)展---精細(xì)發(fā)展---特色發(fā)展---創(chuàng)新發(fā)展(一)面對(duì)內(nèi)涵發(fā)展，職教人如何作為

1、寬厚的教育理論和學(xué)術(shù)水平

2、精湛的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

3、獨(dú)特的管理能力

4、現(xiàn)代的經(jīng)營(yíng)意識(shí)(二)如何認(rèn)識(shí)內(nèi)涵發(fā)展(三)內(nèi)涵發(fā)展的三個(gè)階段

1、合格學(xué)校：有序、規(guī)范、質(zhì)量。

2、特色學(xué)校：個(gè)性化、特色化

3、示范學(xué)校：全面優(yōu)質(zhì)、向外輻射。

二、如何認(rèn)識(shí)內(nèi)涵發(fā)展的問(wèn)題

三、如何定位校本研究與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

（一）學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心要素

1、課堂改革

2、課程開(kāi)發(fā)

3、教師成長(zhǎng)

4、學(xué)生發(fā)展

（二）校本課程與教材二次開(kāi)發(fā)

（三）學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要

（四）內(nèi)涵發(fā)展中的實(shí)踐困惑

（五）何為校本研究

1、為了學(xué)校

2、在學(xué)校中

3、基于學(xué)校

四、如何開(kāi)展校本研究 8月13日

上午，上海教育科學(xué)研究院楊黎明研究員做了《當(dāng)前職業(yè)院校的教學(xué)改革》的報(bào)告，內(nèi)容如下：

一、教育理念的改革

改革的歷程：

1、數(shù)量、就業(yè)率

2、質(zhì)量、吸引力

二、教學(xué)模式的改革

從工學(xué)交替到工學(xué)結(jié)合，從工作任務(wù)到教學(xué)任務(wù) 從注重形式到注重內(nèi)容

教學(xué)任務(wù)源于工作任務(wù)，教學(xué)任務(wù)高于工作任務(wù)

改革的起點(diǎn)在企業(yè)：?jiǎn)T工現(xiàn)在做的是學(xué)生三年后將要做的。

三、教學(xué)內(nèi)容的改革

傳統(tǒng)：理論為主，實(shí)踐為輔----知識(shí)為本 現(xiàn)代：實(shí)踐為主，理論為輔----能力為本 找到工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)。

找工作任務(wù)必須依靠團(tuán)隊(duì)：企業(yè)一線專(zhuān)家、院校雙師型教師、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、職教課程研究員。

技術(shù)方法：主線、草圖、個(gè)別訪問(wèn)、集體討論、走訪企領(lǐng)導(dǎo)、走訪行業(yè)、教學(xué)加工。

教程框架：項(xiàng)目任務(wù)和要求、項(xiàng)目理論、項(xiàng)目分析、項(xiàng)目路徑和步驟、項(xiàng)目預(yù)案、項(xiàng)目實(shí)踐和評(píng)價(jià)、項(xiàng)目作業(yè)、項(xiàng)目拓展。

四、教學(xué)方法的改革

行為導(dǎo)向教學(xué)法：角色扮演法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法。

五、教學(xué)技術(shù)的改革

信息技術(shù)的特點(diǎn)：多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能。最新發(fā)展：云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。

院校信息化建設(shè)：頂層設(shè)計(jì)、平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)、教師信息化素養(yǎng)和能力提升、校長(zhǎng)信息化素養(yǎng)和能力提升

六、教學(xué)路徑的改革

第四篇：國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

2013年3月至18月，我有幸在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)參加了為期3個(gè)月的“中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包含教育教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練、實(shí)踐環(huán)節(jié)、研討與教學(xué)演練四個(gè)方面。整個(gè)培訓(xùn)期間，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的授課，企業(yè)的實(shí)踐，生產(chǎn)基地的參觀以及學(xué)員之間的相互交流.通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步豐富和完善我在農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)規(guī)劃生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了操作技能和實(shí)踐應(yīng)用水平；拓展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新方法和新技能；進(jìn)一步深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論與方法、研討職業(yè)教育中的具體問(wèn)題和深度參加課程開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)，使我的政治思想和職業(yè)道德水準(zhǔn)、教育理念、教學(xué)方法、教育教學(xué)能力和科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著的提高，以便在今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮 “雙師（能）型”專(zhuān)業(yè)骨干教師的示范作用，為能夠全身心投入職業(yè)教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是本人對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的收獲的一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、教育理念、教育教學(xué)知識(shí)得到更新，提高了師德水準(zhǔn)、重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育

此次骨干教師培訓(xùn)基地安排了孫煥良、夏金星、周明星、李尚群、屈正良、陳清華、郭麗君等知名教授做了心理學(xué)、教育教學(xué)理論與方法講座，通過(guò)這寶貴的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)。

1、使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

2、面對(duì)如火如荼的新課程改革，作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，我覺(jué)得自己應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀念，轉(zhuǎn)變自己的思想，以積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待改革。

3、我認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持對(duì)中等職業(yè)教育課程進(jìn)行改革的必要性。中等職業(yè)教育必須加快改革，切實(shí)改變以學(xué)科為主線的課程模式，加快構(gòu)建以崗位能力為本位的專(zhuān)業(yè)課程體系，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律、適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)發(fā)展的課程模式，從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。面對(duì)新形勢(shì)，作為中等職業(yè)學(xué)校的老師有責(zé)任和義務(wù)推進(jìn)職業(yè)教育的課程改革。課程改革應(yīng)堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和全面發(fā)展；堅(jiān)持職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課程的實(shí)用性。堅(jiān)持以人為本，才能使教育真正為學(xué)生著想、為學(xué)生服務(wù)。只有注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重課程的實(shí)用性，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教育教學(xué)效果。

4、在教學(xué)中切實(shí)以生為本，注重教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生的將來(lái)著想、為學(xué)生的發(fā)展著想。培訓(xùn)中教授專(zhuān)家們都是以講授為主，并借助多媒體課件的形式，像大家展示著各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，而不是用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)模式，這也給了我們很大的啟發(fā)，多媒體課件有著板書(shū)不能有的優(yōu)越條件，那就是教師在講授的同時(shí)可以給同學(xué)們一些圖片，如果只是在黑板上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，只能給人以感官的認(rèn)識(shí)，而使用多媒體教學(xué)則可以結(jié)合圖片來(lái)觀察發(fā)生的癥狀等等，這樣能讓聽(tīng)的人對(duì)所講的東西加深印象，還不會(huì)使課程顯得枯燥無(wú)味。但是目前現(xiàn)在很多中學(xué)的教學(xué)還是以板書(shū)為主，老師們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課件制作還比較生疏。因此，在以后的教學(xué)工作之中，逐步融入多媒體教學(xué)模式，是中職職業(yè)教育生涯中必走之路，我們?cè)诠ぷ髦啵瑧?yīng)該多抽出時(shí)間熟悉多媒體、熟悉電子課件，爭(zhēng)取盡早將多媒體教學(xué)全面投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。

5、通過(guò)培訓(xùn)我還對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵和外延有了更多，更深入的理解。它除了包括狹義的“職業(yè)教育”、“技術(shù)教育”、和“分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育”以外，還應(yīng)“包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)培訓(xùn)，可以根據(jù)實(shí)際情況分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)”。職業(yè)教育不應(yīng)當(dāng)僅僅著眼于學(xué)歷教育，同時(shí)也應(yīng)切實(shí)注重?cái)?shù)量規(guī)模更大、規(guī)格種類(lèi)更多的非學(xué)歷培訓(xùn)。我國(guó)現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育，己經(jīng)從正規(guī)學(xué)校教育的一個(gè)特定階段，開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的重要組成部分，其服務(wù)面向得到廣泛的擴(kuò)容，職業(yè)教育的對(duì)象大大地增加了。它不僅為在校學(xué)生提供就業(yè)技能培訓(xùn)，更為社會(huì)上各種不同年齡段的所有人群，包括現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者和潛在勞動(dòng)者在內(nèi)提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

6、使我理解到了世界各發(fā)達(dá)國(guó)特別是美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、日本等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因：行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運(yùn)用并取得了良好的效果，總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)。也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨問(wèn)題。使我們認(rèn)識(shí)到中職教育對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性。

7、職業(yè)教育理論課還讓我知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師。并為我樹(shù)立了榜樣，明確了目標(biāo)，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來(lái)，為中國(guó)的職教育事業(yè)寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。

二、豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高了專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平能力。

此次骨干教師培訓(xùn)基地安排了梁榮波、張翼然、唐浩、曹艷、楊林、胡令、陶文芳、敬志紅、劉輝等教授等知名教授做了教專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練教授，通過(guò)這寶貴的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

1、掌握了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了操作技能和實(shí)踐應(yīng)用水平；

2、拓展了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新方法和新技能，提高了專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平能力。

3、專(zhuān)業(yè)視野得到拓寬。專(zhuān)家教授們從不同角度、不同層面對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)理論的剖析，使我在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)方面也有所感悟和提升。非常好的達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。為今后更好的從事農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、感受到了老師們敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的作風(fēng)。每一天我們到教室上課時(shí)，任課教師已經(jīng)在教室等候我們的到來(lái)，讓我感動(dòng)不已。老師們不但態(tài)度謙和，尊重學(xué)員，還把平時(shí)辛辛苦苦搜集的課內(nèi)課外教學(xué)資料無(wú)償?shù)慕o我們拷貝，盡力滿足廣大學(xué)員的需求，力求用最短的時(shí)間傳達(dá)最多的信息，讓我們不虛此行。

5、感受到了老師們淵博的知識(shí)。他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們每一位學(xué)員講述各個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，不僅講得通俗易懂，還讓我深受啟發(fā)。對(duì)我們實(shí)施新課程起到了良好的促進(jìn)作用，架起了理論與實(shí)踐的橋梁。通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、多形式的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)技能，拓寬了專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu) 在培訓(xùn)期間此次骨干教師培訓(xùn)基地安排了生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的考察實(shí)踐、高科技養(yǎng)豬場(chǎng)的參觀、飼料場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)踐、肉質(zhì)品廠的生產(chǎn)過(guò)程實(shí)踐、米業(yè)，棉花，水稻，煙草等農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)生產(chǎn)加工的學(xué)習(xí)考察。通過(guò)這寶貴的實(shí)踐活動(dòng)。

1、學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合,提高了我的綜合素質(zhì)和能力。

2、通過(guò)生產(chǎn)實(shí)賤者的我參觀生產(chǎn)第一線，提高實(shí)踐技能，在實(shí)踐中思考，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用、驗(yàn)證、鞏固、充實(shí)所學(xué)理論。

3、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了自己的綜合能力。

4、對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)狀況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理有一個(gè)整體的了解。

5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理基本操作技能、農(nóng)產(chǎn)品的期貨交易、企業(yè)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所和單位的操作、設(shè)施、管理制度，技術(shù)要求等一一俱全，為我們的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)打造了一個(gè)仿真的工作環(huán)境。讓我可以將所學(xué)的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，讓我真正地接觸到了實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓我熟悉了本專(zhuān)業(yè)的工作環(huán)境、工作程序、工作方法、工作對(duì)象、工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)，為將來(lái)的教學(xué)工作打下了必要的基礎(chǔ)。

6、參觀高新農(nóng)業(yè)示范園，更好了解了現(xiàn)代科技在高新農(nóng)業(yè)中的作用。當(dāng)?shù)氐母呖萍嫁r(nóng)業(yè)園區(qū)借助湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)科技平臺(tái)，進(jìn)行了各種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)了各種新興的農(nóng)業(yè)新品種，通過(guò)科學(xué)的管理，有效地增加了產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量，提高產(chǎn)品價(jià)值，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)增收提供了很好的科技保障。

7、通過(guò)參實(shí)習(xí)觀高新農(nóng)業(yè)示范園我深刻地意識(shí)到科技對(duì)農(nóng)業(yè)的重要作用，對(duì)于我在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)要有效地投入到實(shí)際生產(chǎn)操作中去，加大農(nóng)業(yè)與政府，學(xué)校，企業(yè)之間的聯(lián)系運(yùn)作，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，為農(nóng)民增產(chǎn)增收提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾和技術(shù)支持。

8、加深了我對(duì)涉農(nóng)領(lǐng)域需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)校需要什么樣的教學(xué)，我們需要有一些好的基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，也需要一些企業(yè)來(lái)支持涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)，為以后學(xué)生們就業(yè)提供機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化相結(jié)合的授課模式。同時(shí)看到了涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的希望，也獲得了關(guān)于涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資料，為我回學(xué)校后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)

四、互幫互助、增強(qiáng)友誼，相互交流、共同提高

回首三個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一位位授課教師的面孔浮現(xiàn)在腦海：每位老師的幽默詼諧、細(xì)心關(guān)懷、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)業(yè)專(zhuān)精等等。三個(gè)月的培訓(xùn)，使得我們與授課教師之間的關(guān)系不僅僅局限于授道解惑的層次，更多的是良師益友，是朋友之間的感情。

這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干教師，三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。令我欣慰的是，我們這期培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和探討，有很多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。這三個(gè)月在西北農(nóng)林科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院一起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

五、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育

有幸參加國(guó)家級(jí)中職骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深感榮幸，但我并不會(huì)因此而驕傲,我知道我的責(zé)任更大了。也感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中職骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

回顧這三個(gè)月的學(xué)習(xí)，用四個(gè)字來(lái)形容這次培訓(xùn)的感受，那就是受益匪淺。通過(guò)三個(gè)月的培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，不僅豐富了我的文化知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，還增強(qiáng)了我的實(shí)踐技能。使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西。而且各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我，既是我的良師益友，也是我學(xué)習(xí)的楷模。在以后的工作中，我會(huì)更加的努力，把自己所學(xué)的知識(shí)和老師們給予的寶貴經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)用到具體的工作中去。

總之，雖然只有短短三個(gè)月時(shí)間，但是帶給與我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn),卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識(shí)面和技能存在很多不足，今天開(kāi)始我的心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，培訓(xùn)沒(méi)有真正的畢業(yè)證，因?yàn)榻裉斓慕Y(jié)束就是明天努力的新起點(diǎn)。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

同時(shí)感謝班主任李春燕老師和湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的各位老師給予的關(guān)心、支持。老師和班主任的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，深厚的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及誨人不倦的教學(xué)態(tài)度都給我們留下了深刻的印象。老師們的每一份友好鼓勵(lì)，每一個(gè)善意微笑，每一次細(xì)心指導(dǎo)，都讓我深深感動(dòng)，讓我對(duì)實(shí)習(xí)信心十足。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。將永遠(yuǎn)銘記尊師的教誨，將心中的感激化為以后工作積極進(jìn)取的源動(dòng)力!

第五篇：中職國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

《網(wǎng)站建設(shè)與管理》國(guó)培總結(jié)

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很高興，能在這里和大家相互交流一下學(xué)習(xí)心得。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了北京理工大學(xué)基地《網(wǎng)站建設(shè)與管理》國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。然后，也感謝那些在我外出培訓(xùn)時(shí)給我代課的老師和同仁們，在大家都工作特別繁重的同時(shí)給予我的幫助和工作任務(wù)上的分擔(dān)。再次表示特別的感謝。

這次外出學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，接近三個(gè)月。三個(gè)月的學(xué)習(xí)，給我最直接的感受就是緊張與充實(shí)！無(wú)論是在職業(yè)教育的理念和教學(xué)方法方面，還是自己的專(zhuān)業(yè)技能方面都有了很大的提高，學(xué)習(xí)了不少的有關(guān)職教前沿的知識(shí)和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，感覺(jué)收獲很大。現(xiàn)將這三個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)感受和成果做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)

三個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能上都有了很大的提高。我們主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、服務(wù)器的配置與網(wǎng)站維護(hù)、PHP開(kāi)發(fā)技術(shù)、Java Web開(kāi)發(fā)技術(shù)，以及JAVASCRIPT語(yǔ)言,Flash前沿專(zhuān)題技術(shù)等等，有些課程是我以前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，更別說(shuō)接觸了。一開(kāi)始就跟聽(tīng)天書(shū)一樣，心情非常的煩悶。可是后來(lái)，在各位老師的精心準(zhǔn)備下，通過(guò)他們耐心的講解和精心的準(zhǔn)備，我逐步的深入到了其中，找到了門(mén)路，領(lǐng)會(huì)了其實(shí)質(zhì)，使我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了很大成度的提高。通過(guò)這些知識(shí)的講解，使我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到有關(guān)網(wǎng)站方面的相關(guān)知識(shí)，怎樣建設(shè)網(wǎng)站，怎樣管理網(wǎng)站，怎樣運(yùn)行與維護(hù)，怎樣進(jìn)行編制，了解到動(dòng)態(tài)網(wǎng)站和靜態(tài)網(wǎng)站的區(qū)別，怎樣很好的去對(duì)網(wǎng)站后臺(tái)進(jìn)行建設(shè)與管理。通過(guò)技術(shù)類(lèi)課程的課堂教學(xué)、上機(jī)實(shí)驗(yàn)，使我初步了解和知道了有關(guān)網(wǎng)站建設(shè)與管理有關(guān)的各項(xiàng)技術(shù)，提高了我的專(zhuān)業(yè)水平。

二、思想上

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論上和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。通過(guò)幾位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的“職業(yè)教育心理學(xué)”、“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”、“中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)”、“職業(yè)教育課程與教學(xué)改革”等講座，讓我大開(kāi)眼界，在思想上對(duì)于職業(yè)教育有了很大的改觀，改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名職業(yè)教師能感受到教育方法是需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給學(xué)生充分的展示空間，鍛煉提高學(xué)生的交流能力。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。它就像一根指揮棒，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，讓我覺(jué)得自己有使不完的勁。

三、我對(duì)學(xué)校教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等思考和建議

1、教育理念上的歧誤

職業(yè)教育名家方展畫(huà)教授在他的講座上就曾經(jīng)提出，現(xiàn)在中等職業(yè)教育在理念上存在著重大歧誤，即專(zhuān)業(yè)課程模式“克隆”高等院校的專(zhuān)業(yè)課程模式：基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)課+專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。這一模式強(qiáng)調(diào)打基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理性，帶有濃厚的精英教育印痕。而這種做法其實(shí)與中等職校的規(guī)律是不相符的，中等學(xué)校培養(yǎng)的就是工人，應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用而不是文化基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該具有“就業(yè)、升學(xué)”兩大功能，應(yīng)以“就業(yè)教育”為主，“升學(xué)準(zhǔn)備”為副，這個(gè)“升學(xué)”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“職業(yè)技能優(yōu)先”而非文化基礎(chǔ)優(yōu)先，與高職的“高技能人才”培養(yǎng)目標(biāo)相匹配。與企業(yè)接軌，以校企合作改革辦學(xué)機(jī)制，來(lái)把握行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)；推進(jìn)課程改革，以核心技能培養(yǎng)為專(zhuān)業(yè)課程為改革主旨，引領(lǐng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)；開(kāi)展信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)，來(lái)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。

2、學(xué)校的發(fā)展

作為中等職業(yè)學(xué)校，不僅要管好學(xué)生，而且還要更加注重自身長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。為了能留住學(xué)生，而且讓學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)學(xué)有所用，學(xué)校可以根據(jù)本地的實(shí)際情況來(lái)制作校本課程。除此之外，還要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作。浙江省教育廳副廳長(zhǎng)在他的講座中曾強(qiáng)調(diào)又強(qiáng)調(diào)了校企合作的重要性。校企合作不能停留在淺層次上，要結(jié)合新課程的實(shí)施開(kāi)展多元化的、具有實(shí)質(zhì)性意義的校企合作新機(jī)制。要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面盡可能讓企業(yè)有話語(yǔ)權(quán)，并進(jìn)行有效的合作。探索中等職業(yè)教育的新體制，諸如產(chǎn)學(xué)研一體化、多學(xué)期制度、文化課與專(zhuān)業(yè)課整合、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新教育等。

3、學(xué)生的發(fā)展

對(duì)學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)該注重“做中學(xué)”，重技能，重就業(yè)。為此，不妨通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課程或者學(xué)校根據(jù)需要自己制定的課程來(lái)提高學(xué)生修養(yǎng)，可以根據(jù)有多種不同的課程組合來(lái)滿足學(xué)生的這種多元需求。了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)、提高生活能力的技能課。以認(rèn)識(shí)職場(chǎng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力的職業(yè)技能課程。激發(fā)學(xué)生潛能，以形成培養(yǎng)學(xué)生興趣的專(zhuān)業(yè)課程。學(xué)以致用，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷的屬地課程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)生畢業(yè)后，想就業(yè)的，就能“高質(zhì)量就業(yè)”；想升學(xué)的，都能升成；想留學(xué)的，都能留成；想創(chuàng)業(yè)的，都能創(chuàng)業(yè)成功！

4、專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)

目前學(xué)校中多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師缺少企業(yè)工作經(jīng)歷，專(zhuān)業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力偏弱；通過(guò)依托高校、高職或出國(guó)進(jìn)修,實(shí)現(xiàn)學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的提升；依托市級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、尤其是職教教研機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)職教理念和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提升；依托行業(yè)和企業(yè)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能水平和實(shí)際動(dòng)手能力的提升,堅(jiān)持“基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐”的培訓(xùn)模式。形成中職教師“雙進(jìn)”、“雙出”、“雙趕考”的局面:“雙進(jìn)”——教師進(jìn)企業(yè)，技師進(jìn)校園;“雙出”——教師出國(guó)培訓(xùn),赴高校進(jìn)修;“雙趕考”——上半年學(xué)生技能大賽,下半年教師技能大賽。在校內(nèi)，構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“校本平臺(tái)”，廣泛開(kāi)展首席教師、星級(jí)教師、技術(shù)能手、技能標(biāo)兵等評(píng)選活動(dòng)，為新教師提供“引路子”、“壓擔(dān)子”、“出點(diǎn)子”的舞臺(tái)，為中年教師提供“挑大梁”、“辦大場(chǎng)”的舞臺(tái)，為老教師提供“老樹(shù)發(fā)新芽”的舞臺(tái)，為名教師提供“發(fā)揮影響”的舞臺(tái)，激勵(lì)教師與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，并形成“即時(shí)教研”、“小型教研”等新的教研方式。幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改革教學(xué)方法,提升創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。以課程開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)系列化的培訓(xùn)項(xiàng)目，把教師從單一的課堂教學(xué)中解放出來(lái)，使教師的關(guān)注點(diǎn)由研究教材轉(zhuǎn)向研究課程，通過(guò)研討工作過(guò)程、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程開(kāi)發(fā)技術(shù)，不斷提高教師的課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施能力。當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。我學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。希望我們學(xué)校有更多的老師有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)。