第一篇：學生技能展示活動有關要求

學生技能展示活動有關要求

為了全面搭建學生技能展示平臺，給學生創造更多出彩的機會，整體提升學校教學質量和辦學效益，學校決定開展學生技能每周展示活動，使學生技能比賽實現常態化。活動分表演和張貼兩大類。表演類主要展示學生在聲樂、琴法、舞蹈等方面的技能才藝，以周末大舞臺的形式呈現；張貼類主要展示學生在繪畫、手工、書法、作文等方面的技能，以展板的形式呈現。具體要求如下：

一、周末大舞臺主要展示學生在聲樂、琴法、舞蹈等方面的技能才藝，每周末晚上舉行。由郝雪梅老師組織舉進行。

聲樂技能展示可以是獨唱、小合唱、大合唱、領唱等形式，每次周末大舞臺至少上2個節目。

琴法技能展示可以是一人彈奏、一人彈唱、多人彈奏、多人彈唱等形式，每次周末大舞臺每個琴法老師所教學生至少上1個節目。

舞蹈技能主要指民族舞、古典舞、兒童舞等方面的技能。舞蹈技能展示可以是舞蹈基本功展示，也可以是獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等形式，每次周末大舞臺每個班級至少上2個節目。

語文老師要結合教學內容積極編排童話劇、課本劇等語言節目，每學期至少有2個語言節目上周末大舞臺。

二、每周繪畫展主要展示學生在繪畫方面的技能才藝。美術老師結合一周來的教學內容，從學生的繪畫作品中選擇優秀的張貼在展板上，每周末白天展出，由美術老師主辦。

三、每周手工展主要展示學生在手工制作方面的技能才藝。手工老師結合一周來的教學內容，從學生的手工作品中選擇優秀的張貼在展板上，每周末白天展出，由手工老師主辦。

四、每周書法展主要展示學生在書法方面的技能才藝。書法老師結合一周來的教學內容，從學生的書法作品中選擇優秀的張貼在展板上，每周末白天展出，由書法老師主辦。

五、每周美文展主要展示學生撰寫的真實反映個人道德情操方面的文章，可以是追夢篇、感恩篇、自信篇、勵志篇、贊美篇等，其目的就是對學生進行德育教育。各班主任要結合每周主題班會內容和“每周一說”、“每周一看”“每周一唱”等方面的內容讓學生寫一篇真實反映個人道德情操方面的文章，并擇優抄寫在稿紙上，張貼在展板上，每周末白天展出，由班主任聯合主辦。特別突出的美文將在周末大舞臺上朗誦展示。

以上各項展示過程中，學校將組織評委進行評比，并根據情況進行獎勵和處罰。

唐河縣科技中等職業學校

2016年3月6日

第二篇：學生技能展示主持詞

黑龍江護理高等專科學校

“一口清、一手精”學生技能展示主持詞

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！歡迎您來到黑龍江護理高等專科學校“一口清、一手精”學生技能展示現場，我是主持人：

今天到場的領導和來賓是：田國華校長、彭波書記、李麗華書記、夏廣軍副校長、李玲副校長、林杰副校長、孫琳副校長、全校教師、行勤科室代表及各班級學生代表。

讓我們以熱烈的掌聲對各位領導、老師、同學的到來表示衷心的感謝！

歷時一個學期的‘一口清、一手精’特色實訓教學，使我校掀起了師生共同開展說、做一體，人人達標的技能學習熱潮，開創了護高專教學改革的新局面。今天的這個舞臺，就是一個給同學展現青春風采、彰顯技能魅力的舞臺，一個讓我們共同分享喜悅、收獲碩果的舞臺，一個接受檢閱、改革創新的舞臺，100名優秀學生代表將為大家詮釋什么是護高專的“一口清、一手精”。今天展示的21個項目，是本學期實訓項目的代表，包括護理、助產、口腔工藝技術、藥品經營與管理、醫學檢驗技術五個專業，人文素質與專業技能兩類課程。

下面請田國華校長宣布技能展示開始——

謝謝田校長為今天的活動，拉開了精彩的大幕，同學們一定要加油，展示出護高專學生的風采。

1．首先欣賞“護士體態禮儀”，通過他們的站姿、坐姿、行姿及推治療車，端治療盤，持病歷夾，展示護士體態美，體現護士職業素質。

參展學生：張海漫 孫佳威 林麗 于海嬌關鑫 朱林。

指導教師：甄矢 郭萬茹

2．選擇護理就要尊重生命，正常人體結構學課程的學習，讓我們看到了另一種“生命”狀態，在我們敬畏這種生命的同時，也讓我們學會了尊重科學。大體標本的識別技能展示開始。

參展學生：吳瓊林丹妮盧少影謝超

指導教師：徐虹楊瑩曹穎莉

3.識別大體標本需要我們的肉眼，肉眼見不到的組織結構，需要顯微鏡來幫忙，顯微鏡的使用是我們必備的一項基本技能，我校的技能標準如何，有請選手來給大家展示。

他們是 ：李想楊丹周福艷李文思張蒙。

指導教師：高彤夏廣軍 馬德全樊蓉

4．口腔工藝技術專業的學生，其優勢在于他們手上的功夫，“整體鑄造支架蠟型制作”，可以讓我們看到他們的作品。（現場加工）

參展學生 ：王云靜 時俊梅 王丹 陳夢 任曉琦 段匯東。指導教師：王菲 徐佳音 張鐵剛

5．在口腔專業的支撐下，我們的護理專業有了新的特色方向，這就是口腔護理，下面的項目展示了為淺齲病人接診、治療、健康指導的全過程。

參展學生 ：李月明，尤松雨，王晶，計詩。

指導教師：呂波，徐欣，韓梅

6．“革蘭染色的無菌操作”，不僅要求學生熟練掌握革蘭染色無菌操作的步驟和意義，同時也要把其中的無菌操作技術和理念運用于護理工作中，減少醫源性感染的發生，提高護理服務質量。

參展學生 ：王鑫、王陽、張卉杭、郭瑋、王欣欣、郭澤玲路路、路遙、何妍。

指導教師：趙秀梅、白景春、曹德明 黃新宇、沈麗明、李曉華

7.剛才項目的指導教師既有基礎學科的教師，也有檢驗專業的教師，檢驗專業教學團隊指導的項目，在今年12月6日檢驗專業教學指導委員會成立大會上，得到了我省檢驗專家的高度贊許，下面一項展示的是“酶聯免疫吸附試驗——夾心法”

參展學生 ：閆思琦、魏璐、白軼慧、屠婷婷、郭磊、李洋、王月明、于冰楠、王君瑩、馬羽佳、金鵬、高建勛、田園、盛潔、王瀟、王麗娜。

指導教師：趙秀梅、劉鳳仙、關靜巖

8．檢驗專業另一項技能，也是今天參展人數最多的項目——“血涂片的制作和染色”，再現了教學中的小組教學。

參展學生 ：孫璐、尹奕丹、王拓、夏煒林、遲慧婕、張美慧、焦虹菲、周鳳霞、朱佳麗、石文博、趙皙、邢曉彤、李洋、竇雨晨、姚紅巖、閆建新。

指導教師：王金花、李東旭、郭旺

9．基礎學科開展的一體化教學在本學期有了新的成果，讓我們共同欣賞“ABO血型的鑒定”。

參展學生 ：閆珊王旭劉冶路璐 胡睿、孫永澤、馮宇坤、栗仕晗、韓悅、趙婧。

指導教師：王靜廖林楠劉艷榮、王怡平，邱洪波

10．基礎學科的另一項技能是由藥理組教師指導的“藥物劑量對藥物作用的影響”請觀看：

參展學生 ：陳宇嬌楮子嬌、霍瑞冬、李樺、戰家煒、馬鑫指導教師：韓璐 朱波 王桂芬 葉寧

11.學生入學接觸的第一項技能是普通學科的醫用化學，培養學生嚴謹的科學態度從 “配制溶液”技能開始。

參展學生 ：劉紅宇 白楊 王珊珊。

指導教師：張靜媛 張曉玲 王芬 張琳

12.我校藥劑學科承擔了藥學及藥品經營與管理兩個專業的培養任務，首屆護高專的學生，技能如何，可以看他們帶來的項目——“碘酊的制備”。

參展學生 ：劉欣雨、張廣樓、李龍、賈瓊、張偉杰

指導教師：高宏、高榮哲、黃金鳳

13.助產專業是我校1948年的建校專業，臨床學科在該專業建設中做出了不懈的努力，取得了可喜的成績，下面四項技能是婦產科科護理與兒科護理技能，第一項“小兒體格檢查”

參展學生 ：霍自如趙紅楠王麗雅。

指導教 師：孫聯偉劉慧李杰

14．第二項“嬰兒盆浴”

參展學生 ：卜煒煒、馮娜、姚霜、秦惠清、譚晶、張薇薇。指導教師：李杰、葉丹紅、王雅婷

口腔作品展示，黃強生老師點評，撤操作臺

15．第三項“骨盆測量”

參展學生 ：侯星月崔彥琦 李明丹。

指導教師： 吳萍 劉慧

16.第四項“產科腹部四步觸診”

參展學生 ：康靚、朱可欣、董正嬌、朱坤坤、于秋歡、何君婷。指導教師：王琳、李焱、劉莉

17.在內科護理學的實踐教學中，“體位引流”是呼吸系統疾病護理中的促進有效排痰的一項重要護理措施，是臨床護理實踐中的一項重要護理技能。將護理程序貫穿于實踐操作當中，對培養學生樹立現代化整體護理觀、成為一名合格的專科護士具有重要的實踐意義。

參展學生 ：徐丹丹、王榮靜 姜海鷗；姜思彤 滿欣悅、王璐 指導教師：王瑞 畢紅穎 初巖 鄒春杰 馬怡婷 欒靜

18.本學期臨床學科在專科護理技能方面，不僅在內科護理、婦產科護理等項目上取得突破，對基本操作技能項目也有新進展，請欣賞“手術人員外科無菌技術”。

參展學生 ：鄒琳 王槊 陳雪 藺嘉玉 史明磊 趙葉 張彤 曹愷。指導教師：王玉升 劉哲妍 姜學 奚偉 鄭鵬濤

19．無菌技術貫穿于整個護理操作中，是各項護理操作的基礎。學生應熟練掌握，并打好基礎。請欣賞涉外護理專業帶來的英文版“——無菌技術”

參展學生 ：09級涉外護理專業王婧雯王靖文張鈺瑩。指導教師： 張瑜晶 孫洪波

20.注射法是基礎護理的一項基本技能，今天為打擊展示兩種注射法：一是皮內注射法

參展學生 ：曹心蕾、李東瑞、范一娜。

指導教師：蘇玉琴

21.今天的最后一項技能，就是基礎護理的另一種注射法，也是國家級、省級護理技能大賽常考項目——“密閉式周圍靜脈輸液法”，請欣賞首屆護高專學生的表演

參展學生 ：鐘寧 孫博 胡鳳萍 李喆。

指導教師：甄矢 王力

21項技能到這里就全部展示完了，感謝同學們的精彩表現！下面有請彭書記為我們做技能展示點評！

謝謝校領導的精彩點評！

下面是學校為我們21項技能展示進行表彰的時刻，有請彭書記（林校長）宣布表彰決定。讓我們用掌聲對獲獎選手表示祝賀！

下面有請獎獲選手入場

有請xx和xx為優秀技能獎選手頒獎！

有請xxx，xxx為優秀指導教師獲獎者頒獎！

讓我們用熱烈的掌聲為獲獎的同學們及在他們背后默默付出辛勤教導的老師們表示衷心的祝賀！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在全校師生的共同努力下，“一口清，一手精”的特色實訓今后將繼續深入開展，在我校各專業全面開花，達到一口清，問不倒，一手精，難不倒的標準，是我校的學生都成為優秀的高端技能型專門人才。

今天我們在競技舞臺上展示智慧，揮灑風采，明天我們在生命線上無私奉獻，救死扶傷 讓我們呵護著幸福和夢想，奔向美好的明天！黑龍江護理高等專科學校“一口清、一手精”學生技能展示到此結束，同學們，讓我們明年再相會！

第三篇：小學生技能展示活動策劃方案

一、活動宗旨：

本著“關注兒童生命質量，促進兒童全面發展，為兒童終生幸福奠基”的辦學宗旨，著力培養學生的各種技能，促進孩子的多元智能發展。

二、展示時間：

3月26日：班級展示

3月29日：各班報送節目（2-3個）

3月30日：以年級為單位審查節目

4月30日：全校展示（時間暫定）

三、展示形式和分類

總體形式分為靜態展示和動態展示兩大部分

1、技能類：勞動技能、制作技能、操作技能、養殖種植技能、科學實驗技能、綜合實踐技能、游戲技能等；

2、特長類：演唱、舞蹈、器樂、球類、體操、武術、繪畫、書法、棋藝、攝影、魔術、演講、朗誦、寫作、戲劇、相聲、小品、英文表演、數學情景劇、速算、智力游戲……。

四、活動要求

1、班級展示

先以班級為單位進行班內展示，人人參與，鼓勵家長一起參加演出，邀請家長觀摩。并在班內選送2—3個優秀，按年級為單位審查、篩選節目。如班里優秀的節目比較多，難取舍的，可酌情增加。選送節目注意各學科節目及內容形式的均衡。

請各班收到方案后抓緊訓練，認真組織，確保本次展示的技能面廣、熟練程度高、效果好，并考慮展示時的場地安排和現場效果。可以邀請家長協助，發揮家委會的作用。并對每個同學的技能進行詳細登記。

觀摩檢查：由學校行政人員和教師、家長代表組成檢查觀摩組。

2、節目審查

審查節目時，以年級為單位進行展示。各科科組長或各科節目負責人到現場進行節目審查及挑選。節目挑選后，各學科組負責人牽頭負責，并根據其特色打造精品節目。如：語言類、英語類、數學類、體育類、美術類、科技類、音樂類等

觀摩檢查：由學校行政人員、節目組成員、各科組代表組成節目驗收組。

3、全校展示

第四篇：展示學生技能特長 促進學生專業成長

展示學生技能特長 促進學生專業成長

李振彪

職業教育應重視專業技能習得的軟環境，讓學生在專業知識氛圍的熏陶下，不斷提升自身的文化素養，從而成為具有專業知識技能的“文化人”。

一、營造氛圍、提升素養

從環境育人的角度出發，學校應事事、處處努力營造專業文化氛圍。良好的專業文化氛圍不僅會調動學生學習專業知識的積極性，也會潛移默化地培養學生的職業操守，提升學生的文化素養。

二、創新活動、提高技能

各學科組教師應該深入研究本專業的活動，結合新的教學大綱和學校實際情況，創新專業活動形式，努力做到活動內容與社會生產接軌。通過專業活動激發學生對本專業的興趣，充分挖掘學生的專業潛能，提高學生專業技能。

三、構筑平臺、展示特長

學校開展各類專業競賽活動，構筑展示學生技能特長的平臺。活動應立足于本專業及相關專業技能。堅持面向最廣大學生、普及與提高相結合、學生自主參與的原則，注重活動的參與性、普及性和活動質量，推動校園文化的建設。

四、學以致用、走向社會

學校應努力創設與社會生產接軌的專業實訓環境，同時應有目的、有計劃地引導學生參加社會實踐活動，讓學生在實踐中應用所學專業知識解決實際問題，充分展示學生的技能特長，為學生的專業成長更好的服務。

第五篇：博物館展示要求

博物館展示要求

設計要求：

1、樹立“功能第一”的博物館建筑規劃設計理念，具有時代特征，準確把握陳列主題思想與內容，高度概括陳列藝術元素與文化符號，突出浙江龍泉窯的標志性元素，并將它融合于展廳環境藝術氛圍的營造與陳列展示等藝術設計之中。從博物館的功能需求看，一般有展示功能、收藏功能、研究功能、行政管理功能和公共活動功能。

2、總體形式突出體現龍泉瓷器特征的環境個性。把握好整體與局部的關系，統一中求變化，準確地選擇亮點，使陳列高低起伏，疏密有致，富有節奏感和韻律感。

3、空間布局明確合理，注意人流走向和人流分布。重視參觀流線的科學性，前后展示銜接恰當，達到移步換景的景觀效果。

4、陳列手段豐富多樣，展示以實物為主，輔以圖片、文字、等形式，展示手段需圍繞陳列內容而展開、為詮釋主題而服務，充分展現龍泉窯瓷器博物館的獨特魅力。

5、結合觀眾的心理、行為特點，科學合理地、人性化地設計陳列。

6、遵循博物館陳列藝術設計的規律與特點，配備先進智能設施。

7、充分利用現有的空間，構建設置互動空間的同時，營造豐富多彩、賞心悅目的景觀空間，塑造高品位的文化內涵和環境。

三、設計成果要求

（一）應征方案成果要求如下：

1、附有平面圖，立面圖，大樣圖等。

2、設計效果圖序廳10張、各分館5張以上；

3、參觀人流路線圖和應急通道路線圖；