第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文 家教教與學(xué)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：家教教與學(xué)心得

教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)法是密不可分的。學(xué)生的成績不僅與學(xué)生自己的努力有關(guān)，與老師的教法也有關(guān)聯(lián)，是老師與學(xué)生共同努力的結(jié)果。來巨人上一對一輔導(dǎo)的學(xué)生主要有兩個(gè)目的：一是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；二是為了在競賽中取得優(yōu)異成績，為小升初奠定基礎(chǔ)。我就我個(gè)人在家教過程中的感受談一下幾點(diǎn)。

首先，老師一定要備好課。備課，一是要備學(xué)生，二是備具體講授的知識。年級不同，學(xué)生不同都要準(zhǔn)備不同的教案。教案要有針對性，不能千篇一律。低年級的學(xué)生主要是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)認(rèn)真真聽兩個(gè)小時(shí)的課而不走神，這是很難做到的。我們就可以準(zhǔn)備一些小游戲，小智力題，增加他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是針對他們能否在競賽或小升初中取得優(yōu)異成績而備課，平時(shí)要準(zhǔn)備一些小升初或競賽的歷年真題。

既然講到備課，我認(rèn)為第一次課是至關(guān)重要的，備好第一次課更是重中之重。因此在課前我們一定要全面具體的了解孩子的情況。課上我們要樹立威信，讓家長信任我們，讓學(xué)生喜歡我們。我們還要以學(xué)生的心態(tài)與學(xué)生交流，讓他們感到我們專業(yè)的同時(shí)感到我們是他們的良師益友。學(xué)生也是非常有個(gè)性的，我們要尊重他們，理解他們。對于他們提問的問題，無論對與錯我們都不能直接說錯了，否則這就打消了他們學(xué)習(xí)的積極性，我們要多鼓勵表揚(yáng)他們，給他們以學(xué)習(xí)的自信。

在教學(xué)過程中我們也可以準(zhǔn)備實(shí)物，例如講正方體、長方體、圓等等時(shí)，我們應(yīng)帶著相應(yīng)的教具，讓他們在腦海中有實(shí)體，便于以后化具體為抽象。課后我們還要與家長溝通，讓家長參與到我們的教學(xué)過程中來。每次課上課前我們都要復(fù)習(xí)上次課講過的主要內(nèi)容，總結(jié)這次課的主要內(nèi)容。還要注意培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣。

其次，是作業(yè)。數(shù)學(xué)要想提高成績必須要做大量的練習(xí)題，我們還要分類型給學(xué)生布置作業(yè)。一定要讓他知其然，還要知其所以然以及這個(gè)題型的本質(zhì)是什么，讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣更有助于他對于知識的理解。并且作業(yè)不僅要分類型布置，還要反復(fù)布置即上周主要類型的作業(yè)這周要留，這周主要類型的題型作業(yè)下周還要再留。知識是個(gè)反復(fù)記憶的過程，作業(yè)一定要有針對性，要難度適中符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)陌胃咭幌隆?/p>

最后，計(jì)劃也很重要。給學(xué)生做的計(jì)劃一定要具體，有針對性，切合實(shí)際。不必限定在他所報(bào)的課時(shí)，多做一些課時(shí)計(jì)劃，便于他日后續(xù)費(fèi)。我們的主張是計(jì)劃做得越細(xì)越具體越好，切忌不可以千篇一律。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教與學(xué)

教學(xué)相長 精彩無限

---淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教與學(xué)

現(xiàn)代教育教師需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，因?yàn)楹玫慕逃灿诮虒W(xué)觀念，彰顯于教學(xué)行為，決定于教學(xué)效果。現(xiàn)代教育以人為本，課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，教師固然很關(guān)鍵，更為重要的是要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),并把這個(gè)理念恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是知識的容器.在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生按部就班地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生基本處于機(jī)械的被動狀態(tài)，即使有一些自主的活動，也是教師事先設(shè)計(jì)成限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)，與此相適應(yīng)的事先設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)方案，往往是非常詳盡的。在備課時(shí)設(shè)計(jì)出精細(xì)的提問，預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)答案，寫下教師上課要講的每一句話，甚至準(zhǔn)確計(jì)算好一節(jié)課不同環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等。

現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)已不再是以“傳授課本知識”為中心的了，更多的是關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，問題解決能力的培養(yǎng)和良好的情感和態(tài)度的形成等等。課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動態(tài)變化的過程，學(xué)生和教師各自扮演不同的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知,主動探索的主體，教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者，引導(dǎo)者和合作者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。例如我在教學(xué)六年級上冊“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”中，嘗試讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，而這些建立在學(xué)生的和諧有效地互動、強(qiáng)化自我意識自我感悟以及主動成為知識的積極構(gòu)建者的基礎(chǔ)上。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究分?jǐn)?shù)的意義之前，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在學(xué)生交流展示的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

拉格朗日說：我把數(shù)學(xué)看成一件有意思的工作,而不是像為自己建立什么紀(jì)念碑。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是結(jié)合生活實(shí)際的，有意義的、有趣味的。這些內(nèi) 容可以使學(xué)生通過主動地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流來實(shí)現(xiàn)或完成，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶。學(xué)生的動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，由于學(xué)生的各方面因素不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個(gè)生動活潑的，主動的和富有個(gè)性的過程。

學(xué)生的自主探索，合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果具有決定性的影響，教師單一被動的教學(xué)方式已經(jīng)成為課堂教學(xué)點(diǎn)一個(gè)障礙，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變就是要使教學(xué)過程成為有效的教學(xué)，有效教學(xué)的核心就是學(xué)生的參與，教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)中教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，教師要駕馭教材，不能把教材當(dāng)成范本，這樣才能更好地更有效地進(jìn)行教育，因材施教。在教學(xué)中要讓學(xué)生成為課堂的主角，在課堂上留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，學(xué)生應(yīng)去自主學(xué)習(xí)。我聽過一節(jié)課,關(guān)于“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的，課堂中教師表達(dá)得非常清楚，提問非常恰當(dāng)，板書有條理，下課鈴起，教學(xué)內(nèi)容正好完成，這節(jié)課可以說是滴水不漏。最后討論這節(jié)課時(shí)，共同的認(rèn)識是教師教學(xué)過程中，學(xué)生完全沒有參與，沒有活動的空間，教師是主角，一節(jié)課下來都是教師在表演，學(xué)生是配角，是配合教師的，教師按照預(yù)設(shè)好的程序教學(xué)，一成不變的教學(xué)模式，完成了教學(xué)任務(wù)。教師要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間和思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主交流。在教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生的想法，了解學(xué)生在解決問題時(shí)有什么困難和疑問，有的放矢，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，教學(xué)過程時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生探索的過程，這樣學(xué)生不僅獲得知識，而且經(jīng)歷了探索的過程，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，更有利于學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中必須尊重學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)要順應(yīng)探索過程中學(xué)生的思維取向，使教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為課堂的主體。從學(xué)生的學(xué)中引出探索的數(shù)學(xué)問題，推進(jìn)探索性的學(xué)習(xí)過程，例如：在教學(xué)平行四邊形的面積計(jì)算時(shí)，首先通過三組平行四邊形面積大小比較，第一組等底不等高，第二組等高不等底，第三組既不等底也不等高，對第三組的兩個(gè)平行四邊形面積的大小比較時(shí)，學(xué)生一下子茫然了，陷入困境，短暫的思考后，學(xué)生提出：“如果能知道它們的面積大小具體是多少就好了”，此時(shí)，探索當(dāng)前問題與學(xué)習(xí)所需要的知識的矛盾自然而然地?cái)[在學(xué)生面前，尋求平行四邊形的面積計(jì)算方法，自然成了新的探索目標(biāo)，它順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，順應(yīng)學(xué)生的思維。

教學(xué)的好壞在于是否能夠促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的進(jìn)行，教師的教應(yīng)該為學(xué)生的 學(xué)服務(wù)，教師教的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)的過程，教師教學(xué)效果體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的效果。衡量一節(jié)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展趨勢，而不是單單看教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容，或教學(xué)認(rèn)不認(rèn)真，在有效的課堂教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)應(yīng)該是扎實(shí)的，思維應(yīng)該是活躍的，學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是積極主動的，這樣的課堂教學(xué)才能激起學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

總之，好的教學(xué)方式是在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的。康托爾說過:數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由。所以教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心，敢于創(chuàng)新，把課堂大膽放手給學(xué)生，給學(xué)生留有一定空間交流與思考，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主體，這樣必定會取得豐碩的成果。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家教教學(xué)課件

數(shù)學(xué)講義

主講人：肖文龍1、2題。

第四篇：家教論文---教子心得

家教論文---與孩子一起成長

世界上天生沒有壞孩子，所有的孩子天真無邪的，他們的心靈是純潔的，他們的語言是美好的，他們的思想是單純的，但是他們是生活在家庭這個(gè)小環(huán)境里，同時(shí)又是生活在社會這個(gè)大家庭里，大環(huán)境里，他們那單純的心靈很容易受到周圍環(huán)境的侵蝕，所以作為父母呵護(hù)孩子的成長，關(guān)愛孩子的健康，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，開發(fā)孩子的智力，健全孩子的人格，所有這一切都是從家庭出發(fā)的，都是與父母分不開的，孩子是從父母跟前學(xué)到第一句話，孩子是從父母面前邁出人生的第一步，孩子是父母的第一個(gè)朋友，父母是孩子的第一任老師，孩子從父母那里學(xué)到人生最初的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成人生最初的情緒。這就要求我們做父母的要注意孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

隨著社會的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，良好的家庭教育對孩子的健康成長有著深刻的意義，教育孩子是繁瑣的，如果不是愛心、責(zé)任心、欣賞心作為動力，是無法堅(jiān)持下去，孩子上小學(xué)一年級了，作為我們家長如何教育好孩子其實(shí)也是一門課程。下面就談?wù)勛约涸诮逃⒆臃矫嫘牡谩?/p>

一、用愛的感染，成就一顆感恩的心

對孩子既要有愛，又要對他嚴(yán)格要求，只愛不要求就成了溺愛，溺愛雖是一種偉大的情感，但卻會使孩子遭到毀滅。一位著名的兒童心理學(xué)家指出：“要做到愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，當(dāng)然有時(shí)我們很難劃清愛護(hù)與溺愛的界限，因此，家長要做到既愛又有教育。正確的做法是：應(yīng)該把感情和道理融合起來，做到愛中有數(shù)，教中有愛。曾有報(bào)道說：一位下崗女工，知道孩子喜歡吃蝦，咬咬牙從菜市場買來蝦，做好后端上桌，看著孩子津津有味地吃著，自己舍不得動一下筷子。眼看孩子已吃完飯，媽媽忍不住想去嘗一下剩下的蝦----“別動！”她13歲的兒子說：“那是我的！”。盲目過分溺愛孩子，一切以孩 子為中心，忽視了子女對父母的尊重，換來的是孩子的無情。在日常生活中，我們經(jīng)常教育她要尊敬老人，愛護(hù)小朋友，有時(shí)也讓她看一些有關(guān)尊老愛幼教育意義的電視題材，讓她切深體會尊老愛幼的意義。

二、相互溝通，用平等與尊重，暢通交流渠道

交流是打開心靈之門的最好的鑰匙。我們作為孩子的父母要讓孩子的心靈之門永遠(yuǎn)向我們敞開，讓我們父母和孩子永遠(yuǎn)成為最好的朋友。首先要做的就是對孩子的尊重，沒有尊重的教育是注定要失敗的。尊重的表現(xiàn)一是做人父母的對待孩子提出的合理要求要言出必行，贏得孩子的信任，從小培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的好品行。如果父母今天推明天，明天推后天的一拖再拖，或用假話唐塞孩子，久而久之就會失去孩子的信任，使孩子辦事敷衍不認(rèn)真，遇事半途而廢失去自信。二是在家庭里，對孩子我們更應(yīng)該提倡情感式的教育方法，不搞一言堂，用強(qiáng)制的辦法管制孩子。我們就根據(jù)她的要求給她報(bào)了一個(gè)拉丁舞班，雖然有時(shí)跳的不是特別好，只要她認(rèn)真去學(xué)了，就不會太干涉她，其實(shí)這也是煅練她的性格的一方面。

平時(shí)，只要有時(shí)間就陪他玩和他一起做游戲，打打羽毛球，在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。經(jīng)常與孩子像朋友一樣的交談、傾聽他的訴說，在不違反原則的前提下，讓他做自己做喜歡的事，這些都是讓孩子把你當(dāng)成貼心朋友的有效做法。另外，孩子會提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：“播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”。從某種意義上講，人的一切習(xí)慣都是從童年開始的。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。習(xí)慣是一種 多么頑強(qiáng)的力量。它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣，通過教育，通過陶冶，直至讓習(xí)慣成為自然，終生不忘。我們規(guī)定她每天背一首古詩，睡覺前看一篇少兒讀物，并把看過的讀物再復(fù)述一遍。積少成多，時(shí)間一長她就會養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

四、掌握好方法與孩子共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步

在教育孩子的過程中，我經(jīng)常回憶自己的學(xué)習(xí)過程，自己在學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些好的經(jīng)驗(yàn)希望孩子能夠借鑒，總結(jié)出的一些教訓(xùn)希望孩子不再重蹈覆轍。對孩子來說，就需要我們家長來帶，例如孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長也在看業(yè)務(wù)書，在學(xué)習(xí)，而不是在看電視、在打游戲。教孩子去實(shí)踐一些好的學(xué)習(xí)方法，例如與孩子一起閱讀，每讀完一篇文章或故事，可以向孩子提一些簡單的問題，檢查孩子聽了多少，理解了多少，這樣做的目的是讓孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真傾聽和思考的習(xí)慣，同時(shí)也能逐漸提高孩子的語言組織和表達(dá)能力。培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，讀散文使人寧靜，讀小說使人認(rèn)識社會和人生。

五、善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足，幫助孩子端正態(tài)度

我的孩子有不足之處，其中最突出的就是膽子有點(diǎn)小，我非常關(guān)鍵，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)。因此我必須設(shè)想培養(yǎng)和鍛煉他。我經(jīng)常鼓勵他和不同的小朋友玩，鼓勵他在人前大膽說話，她的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵，一步步地誘導(dǎo)她，我總是去發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)好的方面從這些方面著手，給她自信和勇氣，所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓她去經(jīng)受鍛煉。讓孩子得到了充分的鍛煉。

家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是她必須要做到的，是她作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一 樣，沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。

俗話說“身教重于言傳，榜樣的力量是無窮的！”言傳帶給孩子的是感性認(rèn)識，而身教則讓孩子得到理性的升華。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，父母是孩子的第一任老師，我們的一言一行會直接影響孩子。要從精神上多給孩子們一些激勵，在孩子人生道路上不停的為她加油，成長的道路很漫長而且很不平坦，家長應(yīng)該給孩于們加倍的溫暖和關(guān)愛，才能使他們有戰(zhàn)勝失敗的信心。以上是我本人在對孩子教育過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然這一點(diǎn)是不全面的，在今后的教育過程中還要多想辦法和多總結(jié)，爭取做得更好更全面。

第五篇：家教論文---教子心得

河南省家庭教育優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告參選材料

家教論文---教子心得

單位：石龍區(qū)中心幼兒園時(shí)間：

作者：李珍2010年5月25日1

家教論文---教子心得

隨著社會的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，良好的家庭教育對孩子的健康成長有著深刻的意義，教育孩子是繁瑣的，如果不是愛心、責(zé)任心、欣賞心作為動力，是無法堅(jiān)持下去，孩子上小學(xué)一年級了，作為我們家長如何教育好孩子其實(shí)也是一門課程。下面就談?wù)勛约涸诮逃⒆臃矫嫘牡谩?/p>

一、健康快樂地成長。

每天我關(guān)心的是孩子身體是否健康，是否快樂？早上起床讓孩子給自己一個(gè)笑容，希望這一天都快樂。孩子放學(xué)回家，我都會笑瞇瞇地問孩子，你今天過得快樂嗎？孩子就會告訴我，他今天發(fā)生了什么事情，哪些事情她過得很愉快，哪些事情他不是很愉快。能過他的描述，我知道，他很滿意他目前的狀態(tài)。當(dāng)他害怕和老師交流的時(shí)候，我告訴他，老師就是他的第二個(gè)媽媽。能夠讓孩子健康快樂生活，就是最理想的！

二、相互溝通、做孩子的良師益友。

我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育還是要的。首先是要學(xué)會相互溝通，學(xué)會如何培養(yǎng)母子之間的感情，學(xué)會如何跟他談心。同時(shí)，要學(xué)會尊重孩子的意見，不要小看他們，他們有時(shí)的想法和一些話語有時(shí)候會讓我們大人都大吃一驚，不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子真聰明。因此，需要我們家長走近孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)了解他們的心聲，成為他們最知心的朋

友，盡力給他們創(chuàng)造一個(gè)健康快樂的童年。

平時(shí)，只要有時(shí)間就陪他玩和他一起做游戲，打撲克，在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。經(jīng)常與孩子像朋友一樣的交談、傾聽他的訴說，在不違反原則的前提下，讓他做自己做喜歡的事，這些都是讓孩子把你當(dāng)成貼心朋友的有效做法。另外，孩子會提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問。

三、善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。

我的孩子有不足之處，其中最突出的就是膽子有點(diǎn)小，我非常關(guān)鍵，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)。因此我必須設(shè)想培養(yǎng)和鍛煉他。我經(jīng)常鼓勵他和不同的小朋友玩，鼓勵他在人前大膽說話，他的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵，一步步地誘導(dǎo)他，我總是去發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)好的方面從這些方面著手，給他自信和勇氣，所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起來去來大有進(jìn)步。我的孩子在萬壬孩子中，他不是最優(yōu)秀的，但是，在我眼里，他就是最棒的！如果連自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么可能自信呢？

四、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。

主動向班主任及老師介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時(shí)

就向班主任重點(diǎn)介紹：孩子膽小、老實(shí)，請老師給予關(guān)注。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。孩子是否能順利成長，雖然老師是關(guān)鍵，家長是否能與老師溝通也很重要。我相信我的孩子在優(yōu)秀老師的培養(yǎng)下，一定能成為大方、聰明、優(yōu)秀的好孩子。在六年的學(xué)習(xí)中，我是怎樣陪同我的孩子一起走過的呢？我總結(jié)成了以下幾個(gè)方面：

幫孩子端正態(tài)度

家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是她作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。

努力提高孩子興趣

興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。注意勞逸結(jié)合孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降，錯誤率也會增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)～1小時(shí)。先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對于孩子的家庭作業(yè)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時(shí)間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識掌握的牢不牢，有沒有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時(shí)候她是無法管好自己的，即使她的成績再好也不例

外也不例外，如果家長能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個(gè)壓力感，她可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。

適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時(shí)會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長自己本身沒有這么多時(shí)間或沒有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補(bǔ)上。

要從精神上多給孩子們一些激勵，在孩子人生道路上不停的為她加油，成長的道路很漫長而且很不平坦，家長應(yīng)該給孩于們加倍的溫暖和關(guān)愛，才能使他們有戰(zhàn)勝失敗的信心。以上是我本人在對孩子教育過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然這一點(diǎn)是不全面的，在今后的教育過程中還要多想辦法和多總結(jié)，爭取做得更好更全面。