第一篇：未來版小學三年級品德與社會下冊教學工作計劃

未來版小學三年級品德與社會下冊教學工作計劃

一、教材及學情分析：

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教學目標:

1、懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

2、能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

3、認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

4、引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

三、教學重點：

引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

四、教學難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

五、教學措施

1、從人道的角度出發，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到傷害。

2、在學生需要的基礎上，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。學生的平等參與不僅是為了調動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。

3、因材施教，根據學生發展的需要為學生提供發展的資源。根據學生需要的差異考慮教學資源的分配，為所有孩子的發展提供他所需要的教育服務。

4、尊重學生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導學生通過自己的思考得出結論，把握“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，不把既定結論強加于學生。

六、課時劃分：(14課時)時間 周次 教學內容

2月 第一周

1、認識周圍的鄰居 3月 第二周

2、鄰居之間怎樣相處” 3月 第三周

3、共建鄰里好環境 3月 第四周

4、介紹我們的學校 3月 第五周

5、感謝您，老師 4月 第六周

6、學校的發展變化 4月 第七周

7、不同的生活環境 4月 第八周 8.為我們生活服務的人 4月 第九周

9、公共場所的文明 5月 第十周

10、獻出我們的愛心 5月 第十一周

11、家庭安全不能忘 5月 第十二周

12、交通安全不能忘 5月 第十三周

13、公共安全多提防 6月 第十四周 復習

第二篇：未來出版社三年級下冊品德與社會教學工作計劃

三年級下冊品德與社會教學計劃

2013——2014（下）

本學期我繼續擔任三年級品德與社會（下冊）教學工作，現制定計劃如下：

一、學生情況分析

本班共有46名學生，其中男生26名，女生20名，回民5名，回女3名。本學期，新轉入2名學生，都是回民。本班的絕大多數學生都具備良好的道德品質，積極上進，熱愛學校，熱愛班集體，尊重老師，團結同學。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，所以有待于不斷培養良好的行為習慣和學習習慣。

二、教材分析

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，本冊的教育內容是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系。

本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。

三、教學目標

促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

四、教學措施

（一）從人道的角度出發，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到傷害。

（二）全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會，懂得感恩父母，感恩老師，感恩同學，感恩給予自己愛和力量的人與事物。

（三）重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等。

（四）重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

（五）通過開展辯論會、調查實踐活動、參加興趣小組活動等，激發學生的學習興趣，提高表達能力，動手實踐能力，從而養成良好的行為習慣。

（六）開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

第三篇：未來出版社三年級下冊品德與社會教學工作總結(三年級品德與社會下冊_)

三年級下冊品德與社會教學工作總結

本學期任教三年級的品德與社會教學工作。所教學生團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點—自私，無論做什么事，都為自己著想，對此在思想品德教學中加以了正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。大部分學生聰明活潑，積極進取，通過學習生活的鍛煉，他們已具備了良好的學習習慣，增強了集體主義精神，凝聚了班級的力量，各個班的成績有所提高，相差也不大。

通過課堂活動，大多數學生對品德課產生了濃厚的興趣，品德素養得到相當的提升，已經具備了初步的是非辨別能力，他們對自己身邊的環境及生活發生了濃厚的興趣。

緊張的一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高教學成績，現對本學期的教學工作做如下總結：

一、具體措施

(一)在教學過程中，全面掌握目標，通過多種教學活動，協助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

(二)上課時關注兒童的實際生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動身，用自身的眼睛去觀察社會，用自身的心靈去感受社會，用自身的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

(三)在教育教學中，隨時隨地引導學生做一個維護環境的好小朋友，提高學生的環保意識。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。我通過創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充沛的空間。注意引導學生從自身的身邊動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟環保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環保的好公民。

(四)注重對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不只開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

(五)認真鉆研教材、教法，正確掌握教材的重點和難點，選擇恰當教學方法，才干提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充沛的理論指導，才干防止以往滿堂灌的錯誤。(六)注意理論與實際生活的聯系，引導學生用理論指導自身的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。

(七)能夠聯系學校開展的活動，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。

二、存在的問題

(八)(九)(十)學生和教師的重視程度不夠，導致學生的學習興趣不夠濃厚。有些學生思想品德形成仍然是個難題

上課形式單調、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

三、今后努力的方向

(十一)改變課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

(十二)緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。

(十三)作好與家長的溝通。家庭與學校聯合起來，形成強大的教育勢力，一起把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化新人。不時了解學生在家中的表示，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。

(十四)儉以養德，創設情境，提高學生的環保意識。注意引導學生從自身的身邊動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟環保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環保的好公民。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，班上46名學生，不論是在思維方式上，還是在學習能力上，或者在學習習慣、生活習慣等方面，都有一定的進步和發展。在今后的工作中，我將一如繼往，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，使教育教學質量再上一個新的臺階。

三 年 級 下 冊 品德與社會教學工作總結

姓名：任樹明 2015年7月

第四篇：小學三年級下冊品德與社會教學工作總結

2017-2018學三年級下冊品德與社會

教學工作總結

朝邑鎮中心小學：楊文莉

本學期，本班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培養學生團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班集體這些目標展開教學活動。通過這一學期學習生活的鍛煉，學生已具備良好的學習習慣，集體主義精神增強，班級的凝聚力加強。

一、上課、備課是關鍵。

只有認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤。

二、抓好訓練，學以致用。

注意理論與實際生活的聯系，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。

三、抓好落實，常抓不懈。

緊密聯系學校開展的活動，對學生進行教育，讓學生在正確引導下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應該與學生的生活、學習實際緊密聯系，這樣學生的水平才能有所提高，而且做學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。

四、從認知上引導學生。

1、讓學生通過學習知道了有毅力是意志堅強持久的表現，是學習進步，事業有成不可缺少的品質，每個人都在平時的學習和工作中自覺磨練和培養自己的毅力。

2、讓學生知道能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲，才能不斷進步。

3、讓學生樹立了對待失敗的正確態度，面對失敗，不灰心、不氣餒，積極進取，爭取最后勝利。

4、讓學生能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽，學習分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。

5、讓學生知道心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長，也是一個人修養的表現，六、存在的問題。

1、有些學生理論與實踐結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

2、由于學生重視程度不夠，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事。

3、有些學生思想品德形成仍然是個難題。學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。

4、上課形式單調、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做得最欠缺的一部分，需要結合實際進行教育，切實使學到的知識落實到行動上。作到理論聯系實際。

七、今后努力方向

1、加強自身的修養。教育學生，首先要身正為范。隨著時代的發展，世界觀和價值觀、社會公德都在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素質，更好地教育學生。

2、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。

3、改變課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

4、作好與家長的溝通。家庭與學校聯合起來，形成強大的教育勢力，共同把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化新人。不斷了解學生在家中的表現，有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。

5、注意學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現。做到防患于未然。

6、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識。

經過這一學期來的努力，本班圓滿完成了教學任務，教育效果明顯。教學的實際效果比較好，學生的養成教育進一步加強，學生的學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果，但由于學生存在著共同的特點——自私，無論做什么事，都為自己著想，所以，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。大部分學生表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣也是今后教育的主要方向。另外學生在課堂上學到的知識和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。2018、7

第五篇：小學三年級品德與社會下冊教學設計

小學三年級品德與社會下冊教學設計

西土山鄉云駕嶺小學 郭雨杰

課 題：第四單元：尋路和行路------

1、學看平面圖 教學目標：

知識目標：了解平面圖在生活中的用途。

技能目標：能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能 在平面圖中找出某一地點的位置。

情感目標：體會從另一個角度看事物的喜悅。重 點：認識平面圖的方向。難 點：能看懂平面圖的圖例。教學方法：啟發引導。

學法指導：小組合作、集體交流。

教具學具：準備一張學生熟悉的平面圖，學生搜集看到過的平面圖。教學過程：

一、猜一猜、說一說導入

1.猜謎語。今天老師給同學們帶來一個謎語。同學們愿意猜嗎？一幅畫兒墻上掛，有的小來有的大，小的容納幾個縣，大的可包全天下。（謎底為地圖）

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？地圖給我們的出行帶來很大的方便。今天老師還給同學們帶來一幅圖，它也給我們生活帶來很大的方便，同學們知道它叫什么名字嗎？（平面圖）

今天我們共同來學習第四單元：尋路和行路------

1、學看平面圖 教師出示學習目標。

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些地方看到過平面圖。（商店、公園、展覽館、居民小區、醫院等等。）

2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。老師出示準備的各種平面圖。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

這些平面圖有什么用途哪？

平面圖用途：平面圖可以給我們提供許多信息。它不但可以讓我們了解某一地方概況，還可以通過平面圖找我們要求的地方。

你能用一個例子說明一下嗎？

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖 展示課件。

指向標：指平面圖上的方向。圖例：表示平面圖上各種事物的符號。

看懂平面圖的方法：首先看懂平面圖中圖例所表示的意思，其次會認指向標及圖上的方向。一般規定：上北下南，左西右東。

四、再識平面圖

1、每組抽一名代表做“找位置”游戲。北面是幼兒園、南面是商店、東面是醫院、西面是電影院、西南面是廁所、東南面是體育場、西北面是學校、東北面是游泳池。

2.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說。

3.學生看著自己收集的各種平面圖互相“考一考”。

4、課后延伸（請學生到這個地方去走一走，看一看）

五、小結與質疑。

這節課我們主要學習了平面圖的用途、看懂平面圖的方法，體會了從另一個角度看事物的喜悅。

六、課堂檢測：（出示課件）

1、說說在哪些地方看到過平面圖？

2、我們怎樣看懂平面圖？

3、我是小法官。

七、作業：仔細觀察我們的學校。

八、板書設計：

1、學看平面圖

平面圖用途：平面圖可以給我們提供許多信息。它不但可以讓我們了解某一地方概況，還可以通過平面圖找我們要求的地方。

看懂平面圖的方法：首先看懂平面圖中圖例所表示的意思，其次會認指向標及圖上的方向。一般規定：上北下南，左西右東。