第一篇：淺談信息技術在體育學科中的運用

淺談信息技術在體育學科中的運用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 在信息技術占主導地位的時代，體育教師要不斷學習，提高運用信息技術的能力，構建一個開放的、不斷吸收信息的、適應社會發展的體育與健康教育網絡平臺，促進體育與健康課堂教學模式以及學生學習方式的轉變，使學校體育教育工作達到最佳效果。

關鍵詞 信息技術 體育 運用

21世紀是信息技術占主導地位，隨著教學硬件設施的完善和新課程改革的進一步發展，信息技術已經成為新興必不可少的教學手段，廣泛應用于教育工作的各個領域，為教育工作取得了豐碩的成果。體育教學是學校教育的一個重要組成部分，它是集知識傳授、技能培養、身體鍛煉為一體的學科，在與信息技術的結合上，更是大有用武之地，讓信息技術為體育學科服務。以下是本人在體育學科中運用信息技術的一些做法，以拋磚引玉。

一、從教學效果看，激發了學生的學習熱情，開闊了學生視野

現代信息技術的使用既符合青少年求奇、求新的心理特點，又能創設出比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的興趣，從而激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。如利用自制的課件上課，把枯燥無味的文字敘述變為圖、文、聲、像相結合的內容，將啟發性、知識性、趣味性、針對性融為一體，激發了學生的學習興趣和求知欲望，并通過師生互動的方式，取得了很好的教學效果。再如用多媒體上實踐課，配上節奏感強的音樂，學生參與活動的熱情一下子就被激發起來了，學生在不知不覺中愉快的上完體育課。

二、從教學的資源看，教師得到了資源共享，有利于教學

在信息技術發達的時代，在新政教學要求有效教學，向45分鐘要質量的形勢下，集體備課，資源共享就是一個有力的舉措，體育理論課采用以備課組的形式，專人專題備課，制作理論課教案和課件，放在校園網上，讓體育教師資源共享，教學統一，避免了過去的單打獨斗的傳統教學現象，也為不會使用電腦的老教師提供了方便，解決了困難。當然教師可以在現有的基礎上，再進行二次備課。利用信息技術可以讓學生的充分感知情境，突出事物的本質特征，促進學生形成穩定清晰的表象，理解知識的重難點。另外，體育理論課時不足，可以把所有課件分初高中放在校園網上，積極探索和發展以學生使用信息技術自主學習的教學模式。

三、從教學角度看，信息技術輔助體育教學是發展趨勢

隨著高科技領域的不斷擴展，一種集文字、圖像、視頻等于一身的全新教學手段引入課堂，多媒體將教學過程與娛樂融為一體。教師、學生、教學內容、教學媒體等各要素有機融合，整合協調，既培養學生自主發現、探索學習的能力，又促進教學方式的根本性變革，提高了課堂教學效率。信息技術不僅能豐富教師的教學手段，而且能把抽象的內容具體化，復雜的過程簡單化，枯燥的內容形象化，隱形的內容顯形化，起到優化輔助作用，在保證教學質量的前提下，幫助教師促使學生比較快地掌握相關的體育基礎知識，優化了教學效果。

四、從自主學習看，利用信息技術有利于開展研究性學習活動

電腦是學生的學習工具，而不是學生的玩具，網上遠程教學為學生的體育學習開辟了一條新途徑。例如，我們學校與薄弱學校網上結對幫扶；再如：在高中，以“珍愛生命，遠離毒品”為主題，要求學生利用信息技術開展研究性學習，教師立提綱、提要求，讓學生通過網絡進行研究性學習，要求學生以小組為單位制作電腦報呈現研究性的學習成果，最終呈現出一幅幅優美的作品。大大激發了學生濃厚的興趣，學生的團結協作的能力也得到了鍛煉和提高。

五、從體育實踐課看，利用信息技術能使課堂教學充滿活力和生機

在傳統的體育課堂教學中，學生所要掌握的運動技能都是通過體育教師的反復講解、示范、練習來完成的，此種授課不僅失去了教材本身所具備的娛樂性的魅力，又因學生無法看清瞬時示范而無法準確掌握。“教得辛苦，學得痛苦”成為傳統體育教學中司空見慣的現象。而信息技術引進課堂，既激發了學生學習的積極性，又促進教學方式的根本性變革，有效提高了課堂效率。

六、從利用信息技術促使辦公無紙化看，提高了工作效率

無紙化辦公猶如一條智能的辦公流水線，各種文電有條不紊地通過網絡傳遞，低碳高效，符合現代生活方式要求，是現代辦公方式的一次重大變革，它滲透到人們的生活、工作、學習中。體育學科也不例外，學校體育工作材料、運動會、國家學生體質健康標準測試數據的統計、上報等都是通過無紙化辦公完成，整個工作方便快捷，大大提高了工作效率。

七、從利用體育名師工作室網絡平臺看，提升了對體育事業的服務意識

體育名師工作室是為體育教育事業服務的。本室在揚州教育網專門創設了體育名師工作室網頁，工作室成員在領銜教師的帶領下堅持網絡及時更新，利用網絡平臺及時更新最新的體育動態，及時展示工作室工作開展的情況，讓全市的體育教師通過網絡更新教育理念、吸取新的教育資源和工作報道等，同時，本室也建立了QQ群定期網上教研，本室成了全市體育教師共有的合作、互動、學習的平臺。

八、從利用“江蘇學校體育網”和“網絡”培訓看，提升教師的專業理論水平

“江蘇學校體育網”是江蘇省體育工作的指南和引領，網絡培訓也普及了，給在家休息的教師提供了方便，教師可以足不出戶按照自己的選擇隨時隨地上網學習，最方便、最簡潔的解決了教師繼續教育問題，提升了專業理論水平。

總之，在學校體育教學工作中，信息技術與體育學科加以整合，深化體育課程改革，把課程標準精神落到實處，利用現代信息技術輔助完成體育教學任務是現在及未來體育發展所必須的。在現階段，多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段。

第二篇：信息技術在體育教學中的運用

信息技術在體育教學中的運用

祥云縣祥城鎮銀冠希望小學 李永蘭

體育作為比較特殊的學科，其教學的特殊性也較強，因而信息技術在體育教學中也應該突出它的特殊性。我們應該將現代信息技術與體育整合，應用到體育教學中去，構建信息化的教學和學習環境，實現新的更高的教學目標，從而提高教學質量,推動我國體育教學改革的順利實施。

隨著素質教育的大力推進和新課程理念的實施，體育教學越來越受到學校和社會的重視。人們已經從過去所認為的體育只能造就“四肢發達，頭腦簡單”的人，轉變成“少年強則國強”的感悟。因此體育課以成為學校里的重要課程。但由于教師或學校出于擔心學生的人生安全，怕自找麻煩，所以體育課一直被禁固在單調的跑、跳、擲及簡單的球類教學中。很難充分調動學生的學習興趣發揮體育課的價值。近年來信息技術與學科的整合給學校的教學帶來了強大的活力。

信息技術在中小學體育教學應用中需注意的問題：

1、體育教師要掌握必要的現代信息技術，轉變教學觀念，提高對教育的深刻認識。這就要求體育教師要不斷努力學習，充實自己，掌握運用多媒體教學的技能，發揮網絡資源在體育教學中的作用，提高學生的學習興趣和教學效率。

2、教師為主導的課堂地位，不能忽視。利用信息技術應用于體育教學，可以極大的提高學生的自主學習能力，但不能忽視教師在學生自主學習活動中的組織、指導和調控作用。教師要對學生的自主、協作、探究學習實行有效的引導和幫助，使學生在思維遇到障礙、學習受阻、學生不能自控時，能得到教師的幫助和有效的引導，從而能夠進行有效的個別化學習

3、信息技術只能對課堂教學進行輔助。有些老師對信息技術過分依賴，認為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應有的講解與練習。這樣往往使學生只注意到了課件上新鮮的內容而沒有掌握相應的體育知識和動作技能。因此信息技術只是在適當條件下輔助課堂教學，教師的示范講解與學生的動作練習，才是實現教學目標的強有力手段。

4、信息技術內容的選擇要符合學生特點，有針對性。在得用信息技術輔助體育教學時，我們要選擇那些為學生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調動學生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學重點突出難點，因此內容要簡潔清晰，以提高課堂效率。

第三篇：信息技術在體育教學中的運用

信息技術在體育教學中的運用

吳瑞軍 吉林省汪清縣第一實驗小學

當前，先進的信息技術在學校教育教學中的應用，促使每位教師必須緊跟時代的步伐，主動地更新知識、創新教學方法、創新教學手段。教師運用現代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式，有利于發揮學生的主體作用，與傳統的“以教師為中心”的形式相比，可以營造一個以學生為中心，教師為主導的交互學習環境，它對提高課堂教學的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。在教學中如何運用現代信息技術來輔助教學已成為我們體育教師必修課題。我淺談一些自己在體育教學實踐中應用現代信息技術的心得，與同行交流。

在小學階段的體育課堂教學中，少年兒童對于直觀、形象、感染力強的客觀事物比較敏感、樂于接受，而作為現代教育技術的多媒體教學，恰恰滿足了小學生的這種心理需要，并且能適應他們理性思維能力不強、學習的持久力弱等特點。

一、運用信息技術，激發學生興趣 興趣是最好的老師。在體育教學中教師運用現代信息技術進行教學可以充分調動起學生的求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用，開闊學生視野，調動學生的積極性。多媒體信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統的教學模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。課堂教學中現代信息技術作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術與體育課程的整合，創設情境，讓學生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人觸手可及，引發了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望，學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。當學習一些技術動作時，以往的體育課教學由教師邊講解邊示范，學生已經對這種教學模式感到單調、枯燥無味。我在體育教學中引入了信息技術后，學生很容易理解和體會老師的動作講解，而不是單純地模仿。學生在課上的積極性高漲，學習興趣深厚。

例如：在進行短跑的蹲踞式起跑教學時，我自己制作了課件，先剪輯了博爾特在奧運會上得 100米冠軍的鏡頭給學生看，學生一看是博爾特，情緒一下子高漲了起來，注意力馬上被集中了。通過慢鏡頭顯示，博爾特的起跑在比賽隊員中是最快的，讓學生認識到了短跑中起跑的重要性，激發了他們的學生興趣，讓學生愿意學習蹲踞式起跑。在進行技術教學時，我制作了flash動畫，把各就位、預備、跑三個動作分別用flash動畫顯示，動作清晰明了，形象生動。特別是預備姿勢做好后，槍聲一響，運動員像離弦的箭一樣沖了出去。學生身如其境，認識到起跑對短跑成績的影響，認識到非常有必要學好蹲踞式起跑。然后，我進行蹲踞式起跑教學時，學生的積極性很高，改變了以往技術教學時，學生出工不出力的狀況?，F代信息技術那新穎的形式、計算機的神秘、設計的獨特、栩栩如生的動畫效果、教學畫面的變換、聲音效果的疊加，遠遠超出了教師的講解示范。上課時，學生精神百倍，勁頭十足，興趣盎然。課堂氣氛異?；钴S，極大的激發了學生的求知欲望，提高了學習興趣，提升了教學質量。

二、運用信息技術，突破教學重、難點

如何將體育教材中的重點、難點突破，以達到讓學生理解、掌握動作的目的。在以往的體育課教學中，動作的重點、難點都要由教師反復示范，重點強調，一堂體育課中要重復多次。遇到復雜、迅速的動作，不利于學生觀察和仔細了解每一個動作細節。體育課堂教學中借助現代信息技術，將學習的重點和難點部分的分析過程展示給學生，引導學生進行分析、綜合，可加深學生對內容的感知和總體把握。充分用課件中的動畫或影像表現出來，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握要領，提高教學效果是非常明顯的。通過多媒體課件的互動，學生能更主動的獲取知識，對動作過程有更深的理解。例如：向學生們介紹跪跳起的技術動作時，如果用傳統的示范、講解方式來進行教學，效果是不怎么理想。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切與前面的動作一一對應，但是學生較難將這種一一對應很快在腦子里建立起來，因此較難掌握動作要領。如果在上課時運用多媒體輔助教學，將跪跳起的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將“跪立——擺臂、臀后坐——展髖、進腰制動——腳背、小腿用力壓墊——身體向上騰起——迅速提膝，收腿起立?！钡奈淖纸忉尦鍪驹谙鄳獎幼鞯呐赃?，并結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生的大腦中形成清晰完整的技術動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領便能直觀理解，掌握技術動作也就更快。于是在這樣的直觀教學中，配合教師的講解，學生一定會理解的更加徹底。之后，師生再一起到室外，就能練習的更加順暢、更加理想。

三、運用信息技術，提高課堂效率

體育課上采用多媒體教學，使學生的學習有明確的學習任務。直觀生動的模擬演示，能把理論講解與動作練習有機結合起來，提高訓練中有效時間的利用率，使學生對學習的內容、方法、步驟看得見、記得牢、理解得快，有助于建立正確的技術動作概念，使學生處于積極和主動的學習態度之中。我在上體育課時，善于對學習的復雜部分采用重播等方式，組織學生提問設疑，分析比較，相互評價動作技術，這樣既能使學生快速，準確的掌握動作要領，又能培養學生的觀察能力和自我調節能力，使教學目標不斷得到優化，教學效率得到明顯提高。體育課的特點決定了體育教學的特殊性。在教學過程中強調直觀，以教師示范演示為主。但在體育教學中，有一些動作技巧稍微復雜的項目學生很難掌握，老師做示范的時候，由于動作需要連貫性，所以重難點很難突出，教師反復示范，學生學習效果還是不理想。這時，通過信息技術設備的使用，就可以大大提高課堂效率。

如在講解五年級《跨越式跳高》一課的時候，我先通過自己做示范，然后讓學生練習，練習過程中進行指導，然后糾正。效果不是很理想。這時我得用手機對準橫桿，沒有成功的學生和我一起通過看慢放，告訴他們應對的措施，很快所有的學生都知道自己的問題所在，通過自己重復練習，每個學生都能輕松的跨越橫桿，這節課很好的完成了教學目標。

四、運用信息技術，惡劣天氣上課不再難

雨天室內體育課，則可以更好的利用好多媒體技術來為體育教學服務。在“雅典奧運會女子排球決賽”體育欣賞課上，學生通過觀看比賽的過程，聆聽教師適時的講解，不但了解排球運動有發展、比賽特點、規則等情況，還讓學生通過對運動員良好心理素質的欣賞，對運動員道德品質、思想作風和精神風貌的欣賞，對運動員在比賽中的技術、戰術的運用和臨場發揮的欣賞，對運動員良好身體素質的欣賞，對比賽中裁判員的水平與作風的欣賞，把學生帶入忘我的境地；在幫助學生了解籃球知識和競賽規則時，我設計了“NBA總決賽”欣賞課，在課堂上播放幾段 NBA 的精彩片斷輔助教師的講解，學生們被錄像中的扣籃、精彩配合等場面深深所吸引，對籃球的興趣空前高漲。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在年級組織的籃球賽中能夠作出精彩的戰術配合。多媒體教學的輔助手段對體育戰術的學習起到了意想不到的效果，學生看了錄像后，眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，學生們的學習積極性在不知不覺中被調動起來，這時他們已處于最佳學習狀態。在講解判罰規則時，我結合flash動畫，講解判罰的條件，加深了學生對足球規則的理解，增加了學生的學習興趣。課堂教學也收到很好的效果，通過欣賞體育比賽，使學生有一種賞心悅目的精神享受，對體育比賽的了解也產生強烈愿望，這對培養學生欣賞體育內在魅力的能力，培養體育興趣，激發學生學習體育技能，積極參加體育活動，培養學生終身體育意識的起了很大的幫助。發揮現代信息技術的整體功能，使他們從小喜歡體育，樂于鍛煉，也有助于他們更好地了解社會、適應社會。

五、運用信息技術，開展思想教育

體育教學是塑造和培養人才的重要教育手段和形式。它不僅使學生增強體質，掌握和提高運動技能，同時還能發展學生的智力，陶冶情操、鍛煉意志、培養學生的愛國主義和集體主義思想?？梢岳枚嗝襟w，選擇典型事例對學生開展思想教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點，能夠提供各種生動、逼真的聲、像材料，把真理體現出來，易于使學生理解和接受。同時，多媒體聲音與形象具有生動性和感染性，可以引起學生情感上的共鳴，激勵學生勇敢、堅毅，不怕困難、進而去沿著正確目標探索、實踐。如：在電視臺轉播奧運會節目時，我們可以把一些重大賽事錄制下來，利用室內體育課時間為學生播放，讓孩子身臨其境感受我國運動健兒的勇敢拼搏和為國爭光的頑強作風，并以此來增強學生熱愛我們祖國的思想感情。另外還可以插播一些運動員的訓練場面，讓學生了解一名運動員成績的獲得是多么的艱辛和來之不易。通過這些真實的人和事來教育學生養成做任何事情必須要有毅力、有恒心，還要不怕苦、不怕累，堅持做好每一件事的良好品質。

總之，信息技術在體育教學中的運用是教育教學發展的必然趨勢，隨著新課程改革的不斷完善，勢必會起到傳統教學手段達不到的效果。但優越性能否充分發揮，關鍵在于信息技術如何應用到小學體育教學中，使之成為傳統教學的延伸、升華，從而優化課堂教學。合理恰當地運用現代信息技術教學，能對學生產生多種感官的綜合刺激，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉靜態為動態，使學生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學習，為學生思維的發展提供良好的環境，充分發揮學生的自主學習能力，突出學生的主體地位，培養學生的創新能力，從而極大地提高學習效果，有利于體育課堂教學的提高。作為一名體育教師，在平時要多學習信息技術方面的知識，增強運用現代信息技術的思想意識，提高運用現代信息技術的基本技能，熟練掌握網上獲取和利用體育信息資源的能力，才能更好的勝任本職工作，做一名與時俱進的體育教師。

第四篇：在體育課上如何運用信息技術

在體育課上如何運用信息技術

通過計算機信息技術可以存儲、列表、統計資料，制作課件等新型的手段解決體育教學中的疑難問題。

在新世紀的教師隊伍中，有80﹪的都能夠簡單的應用計算機基礎知識，這一是形式的被迫，二是晉升職稱都必須通過計算機等級考試，這樣以來大多數教師都能夠操作WORD（文字處理）、WPS（文字、表格處理），各種表格的繪制、Excel（電子表格）的應用、PowerPoint簡單課件的制作和應用。有部分老師還可以應用PhotoShop（圖像處理）、FrontPage（網頁制作）和Flash，以及Author ware課件大師等相關多媒體軟件工具的應用。作為合格的中學體育教師，我們也應該學會這些方面的知識，合理的應用到體育教學和課余體育訓練中來。

另外，還有許多很好的專業軟件可以幫助我們體育教學：用體育圖片剪輯軟件，可以將存儲的或現場采集的照片，通過此軟件可轉化成黑白線條圖片，用來編入課時計劃或訓練計劃中；用Pivot Stickfigure Animator軟件，制作“稻草人”動畫，通過動畫可以演示一個動作的全過程，可以看清動作的順序和軌跡，讓學生對動作有個宏觀的認識；用Ulead GIF Animator制作運動動畫，還用FLASH MX制作交互式運動動畫，這兩個軟件也可以讓學生更好的看清動作的過程和技術細節，使學生有意識的學習，使教師有目的教學；用豪杰超級解霸V9及WinAviVideoConverter格式轉換軟件從視頻文件中“扭”出部分內容導入體育課件，讓學生一 邊聽老師講解，一邊看實況錄像，這樣一來對培養學生良好的觀察能力有顯著的效果，二來對學生快速建立正確的感性認識起著積極的作用；用pplive播放器和pprecorder剪輯軟件，可以將正在播放的電視節目，尤其是CCTV-5的體育教學節目進行合作剪輯電視片段，以備在實際教學中有所運用；還有一個很實用的軟件，就是運動會管理軟件，這個軟件可以讓整個運動會從開始報名到計算總分，都能夠緊而有序的順利完成，簡便了以前編排的復雜性和計算的繁瑣性，極大的節省了時間和人力，降低了運動會的開資。通過以上諸多方法，我們可以制作種類繁多、內容新穎的實用性多媒體體育課件。利用多媒體教學是當前體育教學的一個新手段，我們要深刻的認識到次方法的先進性。體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。而且看是學生的主要信息來源，利用計算機信息技術使學生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。有許多運動技術不僅結構復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：投擲項目中，最后用力順序，技巧項目中，滾翻身體部位依次著墊這些動作，對學生來講要想正確掌握都有一定的難度。通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或錄像經過慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

還可以在多媒體課件中制作不同水平動作的幾組模擬鏡頭，讓學生開展協作學習，從最初級的動作學起，逐步掌握動作技術。然后再制作一些易犯錯誤的動作課件，對錯誤動作進行分析，讓學生了解錯誤動作的具體環節，使其建立正確的動作概念，解決學生盲目求知，忽視細節的錯誤思想。最后要通過動作全過程的展示，解決學生在動作分解學習過程中所忽視了動作迅速連貫的特點。

運用計算機信息技術來輔助教學，可以大大增加課堂容量,增大信息密度,利用計算機的存儲和調用功能,教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音,幫助學生掌握更多的課本以外的內容或本學科的前沿知識。利用信息技術收集學生個人檔案、運動檔案，總結分析學生的體質狀況，使教師在教學中能夠因材施教。

應用網絡知識，通過互聯網平臺解決資源短缺、方法落后、信息閉塞等問題，促進交流，共同提高。

在現今的中學里，藏書量都普遍少，很多教學資源貧乏，可是在信息技術方面逐步提高，大多數中學能夠開設計算機信息課程，能夠建立多媒體實驗室和教師電子備課室。從Internet網絡可以查閱到很多學習資料和先進的教學經驗，可以收集很多的先進的教學方法與手段，還可以通過電子詞典等電腦軟件，幫助教師解決教學中出現的一些常識性問題。

可以借助計算機信息技術，利用網絡的功能實現教育教學優質資源的整合與共享，創建自己理想的體育專業網頁，進行全社會交流。網頁欄目可設為：校園體育（教工之家、校園競賽）、北京2008（奧運史話、展望2008）、體育教研（體育裁判、體育法規、教研信息、健康教育和教案精選）、教學資源（教學素材、教學課件、媒體視頻、精彩文章和搜索網站）、體育考試（特長考試和專業考試），通過互聯網知識，逐步充實網頁。對不同欄目的內容進行詳細的歸類，讓讀者看了一目了然，也給自己查找資料帶來方便。

可以通過國家著名的體育雜志網站（如：中國體育科學、中國學校體育、體育教學等學術期刊網站和中國體育教師網等，對我們中學體育教師的教學或科研都有很大的幫助，他們的網站上有豐富的教學資源，有最新的學術交流和各種形式的評比活動），建立自己的博客和論壇，讓更多的體育教師參于進來，共同交流，不斷提高。有利于擴大自己的專業知識面，提高自己的學術水平；有利于增進同行之間的交流，發表自己的看法和理論依據，從而解決體育教學中的疑難問題。通過網絡平臺，可以讓我們了解新的教學動態，掌握新的教學形式和貫徹新的教育方針。使我們在以后的教學當中更加貼近黨的政策，接近教學新綱，解決觀念陳舊、知識落后、信息閉塞等局面。

21世紀是信息的時代，以計算機和網絡為核心的新型技術的不斷發展，影響到各行各業，促使了教育事業的飛速進步。計算機信息技術已走進了校門，深入了課堂，只有我們明確信息技術教學與傳統體育教學的關系，了解信息技術對體育教學和課余體育訓練莫大的幫助及疑難問題的合理快速的解決，信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的一種方式。作為體育教師應該熟練掌握，靈活的查找、收集、編輯體育教學中所需要的東西，適當的應用信息技術。要發揮信息技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂和平時的體育科研中去，不斷解決體育教學中存在的問題，合理、正確的使用信息技術，真正實現體育教學最優化。

第五篇：信息技術在體育教學中的運用

論文評選

信息技術在體育教學中的運用

肥城市王莊鎮北尚小學

高亮

一、體育教學中運用多媒體技術的意義

體育的運動項目是豐富多彩的，由于傳統的體育教學局限性很大，能夠在操場上開展的項目并不多，他們如果只讓小學生接觸到寥寥的幾個運動項目，他們就會對體育運動產生一定的偏見，不利于豐富小學生的體育知識。所以，小學體育教學中運用多媒體技術，主要是通過視頻、音頻的放映，來給小學生展示豐富多彩的體育項目，這不僅給課堂帶來了多樣化元素，更拓寬了小學生的體育視野。并且，因為多媒體資源更新較快，所以能夠及時讓小學生了解到最新的體育資訊，有利于小學生體育精神的培養。例如，在以教授小學生賽跑為主題的體育課堂中，教師通過多媒體教學為學生營造“龜兔賽跑”的場景，設置一定的學習任務，將后蹬跑以及擺臂的節奏性等知識穿插在多媒體教學中。使學生能夠在較短的時間內，初步掌握跑的基本要領，既能開闊小學生的視野，又能夠培養他們協調、靈敏的身體素質。

二、小學體育教學中多媒體教學與傳統教學的比較

培養學生的基本體育素養、養成良好的鍛煉習慣，通過體育鍛煉得到健康的體魄，是小學體育教學的根本目的。體育教學與其他學科相比，不同點在于通過體育活動的開展來達到學習的目的。因此，體育教學如果還依靠傳統的教學方式和教學理念，必然會導致教學，效果不如人意。采用什么樣的教學手段通常是依據課程自身的特點決定的，而小學體育的多媒體教學與傳統教學相比，最典型的優勢就是其資源完善并且教學方式靈活。多媒體運用視頻、照片、文字等方式，為學生展現多樣化的教學內容，能夠豐富課堂，營造輕松的學習氛圍，并吸引學生的注意力，無形中培養了學生的學習興趣。另外，多媒體作為新技術運用在教學中，體現了教育在順應時代的發展，這種教學教育手段的變革有利于小學生的成長，也是教育更好順應社會發展的重要體現。

三、小學體育多媒體教學中存在的不足 1.對多媒體技術掌握不夠，導致不能靈活運用

多媒體課堂的呈現方式為播放課件，而課件的制作需要運用相關的技術，有的教師并不具備制作課件的能力，因此在實際教學中運用多媒體的次數大大降低。有的教師雖然重視多媒體技術，但也因為自身原因在準備的過程中花費了大量精力，這也在一定程度上加大了教師的教學負擔。

2.多媒體課件內容華而不實，導致學習目標偏離

多媒體教學雖然豐富了體育課堂，但有的教師所播放的教學課件中包含了大量的視頻、圖片，學生關注課件的感官刺激，從而導致學生的學習目標產生偏離，部分學生因為多媒體課堂的輕松氛圍而過于放松自己。在這樣的情況下，運用多媒體技術真正應該要達到的目標并沒有實現。

四、提高多媒體運用有效性的策略 1.提高小學體育教師的綜合素養 教師作為教學過程中的主導者，綜合素質的高低直接影響了課堂的教學質量。首先，教師要改變傳統的教學理念，要能夠接受多媒體教學并敢于嘗試運用。其次，教師在改變教學理念時，更重要的是要提高自己的多媒體操作技能。通過多媒體技術的熟練運用，為課堂注入新的活力，培養學生的學習興趣，真正做到以學生為本。

2.增強小學體育教學課件的實用性

因為小學生的自控能力不強，很容易被新鮮事物所吸引，而多媒體課堂上的輕松氣氛則更容易讓學生放松精神，并且注意力不專注。這就導致學生并沒有將注意力集中在教學內容上，也讓多媒體技術并沒起到真正的作用。因此，教師在制作課件的過程中要注重課件的實用性，只有使多媒體教學模式的運用更加有效，才能讓多媒體技術在體育教學的運用中真正起到應有的作用，即讓學生的主觀能動性在體育課堂中得到充分的發揮。

3.加強制作小學體育課件的科學性與專業性

多媒體教學的優點之一是可不斷利用資源進行完善，這也是其他教學方式所不能比擬的。但是因為多媒體資源內容豐富、更新換代的頻率也快，所以也給教師怎樣選擇合適的教學內容造成了不小的難題。由此可見，在制作小學體育教學的多媒體課件時，必須要在尊重學生認知特點的基礎上，精心選擇合適的教學內容。所以，教師在制作課件的過程中，既要注重素材的專業性，也要讓課件適合學生，貼近實踐。

4.體育教學要實現多媒體與示范相結合 體育學科存在自身的特殊性，其教學的重要內容在于實踐，在于學生真正掌握動作要領。因此，多媒體教學雖然在一定程度上給體育課堂注入了新的活力，激發了學生的興趣，但是如果要深入到教學內容里，還需要教師遵循理論與實踐相結合的原則。教師在應用多媒體的過程中，可以通過親身示范來加強學生的印象，讓多媒體教學真正的發揮作用，而不是只停留在多了一種教學方式的層面上。

隨著信息化時代的不斷發展，人們的生活也越來越便捷。素質教育要求學生能夠德、智、體、美、勞全面發展。小學體育的重要性在于培養學生的體育素養和興趣，鍛煉其健康的體質，幫助其樹立終生體育的觀念。在體育課堂中運用多媒體技術，不僅讓教學內容更加豐富，也在一定程度上提高了課堂效率。