第一篇：中班科學(xué)活動：毛毛蟲和蝴蝶

中班科學(xué)活動：毛毛蟲和蝴蝶

一、活動目標：

1、通過觀察、討論，認識蝴蝶并初步了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程。

2、借助故事比較美美和丑丑不同外形特征，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。

活動重難點：

了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。

二、活動準備：

物質(zhì)準備：教學(xué)課件《毛毛蟲和蝴蝶》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂。

經(jīng)驗準備：學(xué)會兒歌《我想變成一只蝴蝶》

三、活動過程

（一）、觀察圖片，認識蝴蝶的外形特征

師： 謎語：頭上兩根須，身穿彩色衣;飛在花叢中，快樂又逍遙。

師：那你們見過哪些蝴蝶呀? 師：我們小朋友見過那么多蝴蝶，我們再仔細的看一看蝴蝶到底長什么樣?這只蝴蝶長的漂亮嗎?所以它有一個好聽的名字叫“美美”美美長的那么漂亮，它除了有美麗的翅膀，還有什么？（幼兒回答）

小結(jié)：蝴蝶可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，有兩對翅膀，六只腳。只要有這些特征的我們都說它是昆蟲。

（二）、認識美美和丑丑，觀察比較不同的外形特征。

設(shè)疑導(dǎo)出故事<<美美和丑丑>> 有一天，蝴蝶美美在花園里飛來飛去，非常快樂。突然，美美發(fā)現(xiàn)樹上有一條毛毛蟲在爬。蝴蝶說：“啊！原來是條毛毛蟲！你怎么長得這么丑，走起路來還一扭一扭的，真難看！”毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶的話，心里很難過，它傷心地掉下了眼淚。蝴蝶美美于是向丑丑道歉，高興地拉著丑丑玩起了游戲。提問：

1、蝴蝶美美在公園里遇到了誰呀?(毛毛蟲)

2、毛毛蟲和蝴蝶長的一樣嗎?長的哪里不一樣?所以毛毛蟲也有一個名字叫丑丑。

3、毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心情會這樣?

4、運用故事，引出蜜蜂的話。（這時，一只蜜蜂飛來了，它告訴蝴蝶：“你知道嗎？你小時候就是一條毛毛蟲。）”

5、幼兒討論：美美到底是不是丑丑變的呢?讓幼兒猜測!

（三）、觀看課件ppt，了解蝴蝶的成長過程

1、蜜蜂的話到底是真的還是假的呢？讓我們一起來看一段錄像。請你們仔細 的看一看，蝴蝶是不是毛毛蟲變的?(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花 芯、樹干或葉子上，這就是蝶卵。)(2)(邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵里 爬出一只小蟲子，這就是毛毛蟲)(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋 好的小房子也有個名字叫蛹。

(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來，飛出來一看自己真的變成 了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)

2、請幼兒說說丑丑是不是美美小時候的樣子。

3、原來蜜蜂的話是真的，美麗的蝴蝶小時候還真是一條毛毛蟲，它是怎么變 的呢？先是什么?再是什么?然后呢?

4、梳理毛毛蟲變蝴蝶的過程圖，卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5、演一演。

師：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。（幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。）

（四）、拓展教育：

1、小朋友學(xué)得真象，有誰知道，昆蟲世界里還有哪些動物也和毛毛蟲和蝴蝶 一樣小時候的樣子和長大的樣子不一樣？

2、幼兒繼續(xù)探索，各種途徑尋找答案。

第二篇：中班音樂活動《毛毛蟲和蝴蝶》教案

【活動目標】

1、感受ab段音樂緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗傷心和快樂的兩種情緒。

2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂。

【活動準備】

毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識。

【活動過程】

一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲總€人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人！

二、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。

1、幼兒欣賞A段音樂。

2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。

3、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。

三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。

1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢？原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。

四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

五、活動結(jié)束。

【活動反思】

本活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

第三篇：毛毛蟲和蝴蝶教案

毛毛蟲和蝴蝶

設(shè)計意圖：

生活中的美無時不有，無處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)”正是 《綱要》中對幼兒藝術(shù)教育提出的目標和要求。

藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓幼兒對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。

之所以選擇奧爾夫音樂《毛毛蟲與蝴蝶》，首先是因為這首曲子很美。它是由４／４拍子和３／４拍子構(gòu)成的大小調(diào)結(jié)構(gòu)，由緩慢和輕快兩種旋律組成的曲子。整首曲子主要是表現(xiàn)長的不好看的毛毛蟲蛻變成美麗的花蝴蝶的過程，曲子前后兩段的情緒特征、速度快慢對比非常明顯，曲子的前半部分舒緩、憂傷又執(zhí)著，后半部分蛻化為蝴蝶后曲風(fēng)又非常亮麗、歡快，這樣的曲子比較符合中班幼兒能力發(fā)展水平，并能讓幼兒在愛聽、喜歡聽的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強烈的情感共鳴和創(chuàng)造欲望。所以我嘗試以《毛毛蟲與蝴蝶》為媒介，為培養(yǎng)幼兒的審美情趣提供了一個案例。活動目標：

1.嘗試用肢體動作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。（重點）

2.初步感應(yīng)3拍子,并嘗試樂器演奏。（難點）

3.感應(yīng)AB段樂曲的不同曲風(fēng)，體驗傷心和快樂的兩種情緒。重難點分析：

本次奧爾夫音樂活動的主要目的是: 讓幼兒欣賞音樂,感應(yīng)AB段樂曲的不同曲風(fēng)（緩慢歡快），體驗傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時,讓幼兒嘗試用肢體動作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。并在初步感應(yīng)3拍子的同時,嘗試樂器演奏。

因為《毛毛蟲與蝴蝶》這首音樂的AB段曲風(fēng)和旋律都不同,所以在幼兒創(chuàng)編動作和表演歌曲上會有拍子的準確度和節(jié)奏感上的差異。那么，為了降低難度我采用邊看圖譜邊感知音樂來讓幼兒體會其中的節(jié)奏、旋律特點。另外，我還采用引導(dǎo)幼兒用手指、腳、身體的某部位在空間上的移動來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)，蝴蝶飛舞的動作。中班幼兒已有一定的經(jīng)驗儲備，教師只需要幫助幼兒梳理已知經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒主動表現(xiàn)，鼓勵幼兒探索創(chuàng)造，讓幼兒以自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，使他們的音樂素養(yǎng)有進一步的提升。活動準備：

1.事先讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。2.圖譜、音樂CD、紗巾、刮胡人手一份。教學(xué)法：（學(xué)情預(yù)估）

本次活動是富有情節(jié)性的音樂活動。為了能更好得幫助幼兒感知、理解、探索和創(chuàng)造，我設(shè)計了以故事導(dǎo)入，并結(jié)合生動形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來展開活動。整個活動,我讓幼兒直觀感受毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程的同時，又讓幼兒感受到了歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍所表達的情節(jié)。為了尊重幼兒能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)以及蝴蝶飛的動作，我采用分段欣賞、感知音樂及表現(xiàn)音樂來鼓勵幼兒自主創(chuàng)編選擇肢體語言。在滿足不同幼兒發(fā)展需要的同時，教師作為一個引導(dǎo)者的同時又參與到幼兒的自主表現(xiàn)活動中。這樣能充分調(diào)動幼兒活動激情，從而實現(xiàn)幼幼互動、師幼互動，確保幼兒在輕松、自然、快樂中感知、體驗、學(xué)習(xí)。說活動過程：

一、聽《小螞蟻搬木材》音樂,律動進場。

二、故事引題

楊老師給小朋友變個魔術(shù)，變變變。她是誰呀？毛毛蟲想選美大賽，可是 蜘蛛太太嘲笑它。毛毛蟲傷心地爬到樹洞里躲起來了。

三、感受A段緩慢的旋律和悲傷的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲爬的動作。

1.肢體感應(yīng)：

教師做膝蓋、肩膀、頭等肢體動作，幼兒跟學(xué)。(音樂A段)2.手指毛毛蟲：

（1）聽了音樂，你覺得毛毛蟲的心情怎樣？

（2）它是怎么爬的？把你的手指頭變成手指毛毛蟲，想一想怎么一伸一縮的爬?

（3）毛毛蟲可以爬到哪里去?伸出你的手臂,我們把它變成一棵大樹。讓你的手指毛毛蟲在上面爬一爬！

（4）毛毛蟲還可以爬到身體的什么地方去呢？它在爬的時候,心情是怎樣的?學(xué)學(xué)毛毛蟲傷心地在小樹上爬一爬。(放A段音樂)

3.身體毛毛蟲：

（1）我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲爬一爬?

（2）請小朋友把你找到的身體毛毛蟲全都做給我看看。（放A段音樂)4.絲巾毛毛蟲：

（1）你能用紗巾變毛毛蟲嗎？你是用什么方法,怎么變的?還有沒有更好的辦法?

（2）我們讓絲巾毛毛蟲在地上爬一爬吧！（放A段音樂）

四、律動感應(yīng)B段三拍子，并嘗試樂器演奏全曲。

1、絲巾感應(yīng)毛毛蟲變蝴蝶過程：

（1）毛毛蟲好傷心呀，它不吃不喝變成什么了？

（2）好,趕快把自己變成一只蛹，它要睡覺了。（放整段音樂）

2、感應(yīng)B段三拍子：

（1）毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶，它的心情怎么樣？

（2）它是怎么飛的呢？（教師講解圖譜：小蝴蝶在飛得時候是有規(guī)律的：它是飛一下到草地上停兩下。）（3）邊看圖譜邊拍手練習(xí)三拍子：飛—停—停

（4）把小手變成小蝴蝶的翅膀，一起來飛飛看：飛—停—停（由慢到快）（5）邊清唱歌曲邊拍手練習(xí)三拍子。

3、圖譜演示AB段：

剛才發(fā)生什么事情了？毛毛蟲變什么了呢？我們把手指變成毛毛蟲一起來爬樹。（放整段音樂）

4、樂器演奏：

（1）出示刮胡：這是什么樂器？請小蝴蝶到它身上飛一飛。想想看，可以怎么飛呢？（嘗試演奏三拍子）

（2）除了刮奏，還能這樣演奏？

（3）想一想，刮的方法用在毛毛蟲里面，還是用到蝴蝶里面？小蝴蝶時應(yīng)該怎樣演奏？

（4）現(xiàn)在我們跟著音樂，真的給蝴蝶加油！（集體演奏）（放整段音樂）

五、結(jié)束：

幼兒學(xué)蝴蝶飛和客人老師共舞結(jié)束。（放B段音樂）

第四篇：幼兒園中班音樂教案《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

中班音樂教案《毛毛蟲和蝴蝶》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂，感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗傷心和快樂兩種情緒，能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度，快來看看幼兒園中班音樂《毛毛蟲和蝴蝶》含反思教案吧。

活動目標：

1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗傷心和快樂兩種情緒。

2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂。

3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識。

活動過程：

一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲總€人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人！

二、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。

1、幼兒欣賞A段音樂。

2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。

3、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。

三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。

1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢？原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。

四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

五、活動結(jié)束。

活動反思：

活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

第五篇：幼兒園中班《毛毛蟲和蝴蝶》一課教學(xué)設(shè)計

幼兒園中班《毛毛蟲和蝴蝶》一課教學(xué)設(shè)計

一、活動背景分析

生活中的美無時不有，無處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)”，正是《綱要》中對幼兒藝術(shù)教育提出的目標和要求。

選擇《毛毛蟲與蝴蝶》這首音樂，首先是因為這首曲子很美。它是由4/4拍子和3/4拍子構(gòu)成的大小調(diào)結(jié)構(gòu)，由緩慢和輕快兩種旋律組成的曲子。整首曲子主要是表現(xiàn)長的不好看的毛毛蟲蛻變成美麗的花蝴蝶的心理路程，曲子前后兩段的情緒特征、速度快慢對比非常明顯，曲子的前半部分舒緩、憂傷又執(zhí)著，后半部分蛻化為蝴蝶后曲風(fēng)又非常亮麗、歡快，這樣的曲子比較符合中班幼兒能力發(fā)展水平，并能讓幼兒在愛聽、喜歡聽的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強烈的情感共鳴和表演欲望。

活動目標：.1、嘗試用肢體動作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。

2、感應(yīng)A、B段樂曲的不同曲風(fēng)，體驗傷心和快樂的兩種情緒。

重難點分析：

這首音樂的重點在于大家欣賞和感受的同時，讓幼兒嘗試用肢體動作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。難點在于A、B段曲風(fēng)(緩慢歡快)和旋律都不同,所以在幼兒創(chuàng)編動作和表演歌曲上會有拍子的準確度和節(jié)奏感上的差異。

二、教法分析

本次活動是富有情節(jié)性的音樂活動。為了能更好得幫助幼兒感知、理解、探索和創(chuàng)造，我們設(shè)計了以故事導(dǎo)入，并結(jié)合生動形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來展開活動。整個活動,讓幼兒直觀感受毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程的同時，又讓幼兒感受到了歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍所表達的情節(jié)。為了尊重幼兒能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)以及蝴蝶飛的動作，采用分段欣賞、感知音樂及表現(xiàn)音樂來鼓勵幼兒自主創(chuàng)編選擇肢體語言。為了滿足不同幼兒的發(fā)展需要，教師作為一個引導(dǎo)者的同時又參與到幼兒的自主表現(xiàn)活動中，這樣能充分調(diào)動幼兒活動激情，從而實現(xiàn)幼幼互動、師幼互動，確保幼兒在輕松、自然、快樂中感知、體驗、學(xué)習(xí)。

活動過程：

(一)故事引導(dǎo)

有一只毛毛蟲特別想?yún)⒓舆x美大會，可是卻因為長得不好看而不敢去，好心的螞蟻為了鼓勵她，用葉子、小花精心地為她編織了一件美麗的花衣裳，毛毛蟲穿上美麗的花衣裳，正覺得有些信心時，不料被一旁的蜘蛛太太看到，她嘲笑毛毛蟲的打扮，毛毛蟲傷心極了，含著眼淚慢慢地爬到樹上躲起來，不吃也不喝，毛毛蟲這么傷心，我們一起去看看她吧!(播放課件)

(二)感受A段緩慢的旋律和悲傷的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲爬的動作。

1、肢體感應(yīng)：(音樂A段)

師幼互動，情感交流

2、手指毛毛蟲;

3、身體毛毛蟲;

4、紗巾毛毛蟲;

師鼓勵幼兒大膽想象，用肢體進行創(chuàng)編，體驗毛毛蟲一伸一縮爬的形態(tài)。

(三)感應(yīng)B段音樂

1、毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶，它的心情怎么樣?(開心、快樂的)我們一起來聽一聽(放B段音樂)

2、蝴蝶是怎么飛的呢?(幼兒進行動作創(chuàng)編)

3、用紗巾隨音樂快樂的起舞!(放B段音樂)

(四)律動感應(yīng)A、B曲式

1、圖譜演示： 邊看圖譜邊隨音樂做肢體律動(放整段音樂)

2、紗巾情景表演：A段音樂幼兒依拍子緩慢地抽出紗巾;B段音樂完全抽出紗巾在空中飛舞。(放整段音樂)

(五)結(jié)束：

幼兒自由地學(xué)蝴蝶飛，把快樂的情緒帶給身邊的每一個人!

三、學(xué)情分析

根據(jù)中班幼兒年齡的特點，本活動采用了引導(dǎo)幼兒用手指、腳、身體的某些部位在空間上的移動來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)、蝴蝶飛舞的動作，他們很容易接受。其實中班幼兒已有一定的經(jīng)驗儲備，教師只需要幫助幼兒梳理已知經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒主動表現(xiàn)，鼓勵幼兒探索創(chuàng)造，讓幼兒以自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，這樣能使他們的音樂素養(yǎng)有進一步的提升。

四、活動延伸和反思

在第二課時進行B段三拍子的練習(xí)，并用樂器嘗試演奏全曲;在此基礎(chǔ)上進行戲劇表演，創(chuàng)編樂團和舞團，進行舞臺表演，提高幼兒的角色表演能力。

《綱要》中明確指出：“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。”目前，幼兒園用著唱歌、律動、音樂游戲等陳舊的教育模式，而忽視了幼兒對音樂的情感激發(fā)和體驗，忽視了幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的主體性、主動性、個性和創(chuàng)造性，這值得我們每一位老師思考和探索。