第一篇：以貌取人教案

以“貌”取人

------------人物的外貌描寫教學設計

教學目標：

1、使學生懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特征。

2、學會按照一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

3、學會描寫人物外貌的基本方法。教學重點和難點：

1、調動學生的主體作用，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫。（重點）

2、引導學生自主批改習作，促進寫作能力的形成。（難點）教學過程：

一、激趣導入、導 入：出示“尋人啟事”引入課題并板書——人物的外貌描寫。

人物的外貌描寫，又稱肖像描寫，指對人的長相、身材、衣著打扮、神態 等進行的描寫，包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。

2、出示人物外貌描寫的一段話，猜猜他是誰。

他的腦形整個一個大頭梨，兩側各長了一雙招風的耳朵，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半，上面還有幾條曲折的“鄉間小路”。半截眉下，小燈泡似的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，這兩顆大門牙簡直可以刨地瓜。縱觀他的整張臉，就像他本人一樣，充滿了喜劇色彩。（葛優）

抓住人物獨具的外貌特點進行真實、有選擇地具體描寫，就能使筆 下的人物栩栩如生，達到如見其人的效果；就能有效地避免外貌描寫“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，雙眼皮兒，一笑倆酒窩兒”）的現 象。

二、寫前指導

（一）方法一：外貌描寫要有一定的順序。

1、欣賞魯迅《故鄉》中的片段。

2、朗讀下面兩個文段，并進行比較。

（1）門一開，班主任領進一位女生。她長得很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。思考問題：

（1）找出文段人物外貌描寫的句子。（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？（4）你受到什么啟發？全班交流。

3、外貌描寫時一般從整體到局部，局部描寫時從上到下。

補充例子：乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發，頭上總是一左一右地夾著兩只發夾，把頭發緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

從例子總結出：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。

（二）方法二：外貌描寫要抓住最主要的特征。

1、做游戲：猜猜他們是誰：（1）、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）（2）、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）（3）、他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

游戲小結：我們平時首先靠外貌把不同的人區分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

2、片段欣賞：魏巍《我的老師》中外貌描寫片段。

（三）方法三：外貌描寫要凸顯人物的性格特點。

1、欣賞《紅樓夢》中林黛玉的外貌描寫。

2、猜猜她們的性格：（1）、金豆才七歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。

（害羞但天真、活潑）（2）、她叫小花，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）

（3）、我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活潑、滑稽、逗人）

小結：同學們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個小女孩都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據一個人的外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。

3、注意反映人物的內心感情。（1）、欣賞朱自清的《背影》中父親的描寫。（2）、猜猜她們的心理活動：

除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）

一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發愁）

她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）

小結：三個例段描寫的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發愁的心態；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內心感情。

（四）方法四：巧用修辭

如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當的夸張來寫人物會使人物更鮮明生動。

1、欣賞《童年》中的片段，說說感受。

2、實例印證。

（五）小結：人物外貌描寫的方法

1、要有一定的順序

2、抓住特征

3、突顯性格和情感

4、善用修辭

三、課堂訓練: 題目：我的同學 要求：

（1）觀察班級一位同學的體貌，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（2）100字左右。（3）時間15分鐘。

（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。

第二篇：以貌取人-三國讀后感

“以貌取人”，取是人否

-------讀《三國演義》有感

俗語有“相由心生”，一個人的外在，在一定程度上，的確能夠反映個人的秉性。美麗或英俊的外表能給一個人加分，但“以貌取人”是否能取得正確的人，確實有待商榷。外在的氣質修養也是一個人的內在品質性格的外顯，是評價一個人的重要標準。但對一個人的了解如果只停留在外表是不能真正的了解此人的。讀者心中的三國人氣角色，大抵都是武功智謀不凡兼而相貌英俊的。我讀《三國演義》發現故事里的大部分的“以貌取人”的案例都是成功的，但還是有例外存在的。

《三國演義》以三國時期魏、蜀、吳三個統治集團相互斗爭為主要描寫內容。它講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事，刻劃了近200個人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關羽、劉備等十幾人。在《三國演義》之前，我有看過《三國志》，可能是那時年紀還小，它留給我的印象就是人物走馬燈似的換。在前面一行剛剛出場的人物，在后面一行就被人削去了腦袋。我就想這人都怎么這樣啊，連句臺詞都沒有，外貌刻畫就更不可能了，然后記住的人寥寥無幾，愈來愈沒興趣，就不了了之了。后來開始看《三國演義》是因為看到一個關于諸葛亮和陸遜的動畫片，我想要知道陸遜到底是誰。

陸遜，在書上并沒有過多的描寫他的容貌，可是看到陸遜，很多讀者往往不自覺地將他和周瑜等同起來，因為二者同樣是年少拜將，同樣是書生意氣，同樣做了東吳的大都督。如此多的相似點，也就難怪讀者做如是想了。因此，很多關于三國的畫像里。陸遜幾乎就是周瑜樣貌的翻版。所以人不僅會以貌取人，有時也會習慣性的將美貌加在才子的身上。

閑言少敘，《三國演義》中外貌與性格完美契合的代表就是張飛。張飛的神氣全在他的一雙“環眼”上。初次登場時，借劉玄德的眼來描述他的外貌，書中有云“身長八尺，豹頭環眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬”。不僅如此，更妙的是下一句“玄德見他形貌異常，問其姓名”，這一句雖然不能斷定玄德“以貌取人”，但外貌確實是他想要結識張飛的一部分原因，試想如果劉皇叔一回頭看到的是一個形容邋遢猥瑣的大叔，還怎么會有想要結識的興趣，怕是躲都來不及。長坂橋頭，張飛圓睜環眼，怒喝幾聲，就嚇死了夏侯杰，嚇跑了曹孟德。這種外貌是對性格暴烈、意態豪猛的大漢的最傳統詮釋。外貌完美的表現了其性格。

關羽的登場：玄德看其人，身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：“吾姓關，名羽，字長生，后改云長，河東解良人也。因本處勢豪倚勢凌人，被吾殺了，逃難江湖，五六年矣。今聞此處招軍破賊，特來應募?！毙滤煲约褐靖嬷崎L大喜。云長儼然是時下流行的單眼皮帥哥，是帥哥，難免自戀；有才氣，難免傲氣。丹鳳眼的人，第一代表人物當數王熙鳳，為人圓滑，言辭犀利，手段狠辣。關羽雖不至此，恃才傲物，不服諸葛亮倒是有的。時關羽督荊州，修書與諸葛亮，“問超（馬超）人才可誰比類”，諸葛亮答信時，稱馬超雖為一世之杰，但不如關羽的“絕倫逸群”，關羽“省書大悅，以示賓客”。這是典型的有勇少謀的武將性格。但在《三國演義》中，因為他是劉備陣營中的人，又有講信義的特點，所以，就被塑造成“義”的化身。他跟隨劉備，不避艱險。下邳被俘，投降曹操，但心系劉備，只是有感于曹操待他甚厚，因而在離曹歸劉前為曹操殺了袁紹的大將顏良，解白馬之圍。但是《三國演義》中寫關羽下邳投降時相約三事、曹操以三日一小宴、五日一大宴的厚禮待他等卻是子虛烏有。總之，在《三國演義》中，作者是不惜筆墨，把關羽刻畫成“義重如山之人”，因而其形象也被嚴重的扭曲了。

諸葛亮首次正式出場是在第三十八回“定三分隆中決策 戰長江孫氏報仇”：“玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概?！焙靡晃粴赓|清雅的花樣美青年！諸葛亮雖外表脫俗，有道家風采，但作為賢士，他渴望輔助賢主，建功立業。終是俗事纏身，“鞠躬盡瘁死而后已”。但是他的睿智無雙，從容淡定，的確被外貌好好的詮釋一番。諸葛亮治國治軍的才能，濟世愛民、謙虛謹慎的品格為后世各種杰出的歷史人物樹立了榜樣。

但是《三國》也有一些因為外貌而得不到主公或讀者喜愛的人物。

“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下?！?/p>

“鳳雛”即龐統也?！度龂萘x》第57回有如下情節：魯肅向孫權舉薦龐統，并盛贊其才。小說先以不無調侃的筆調諷刺孫權以貌相才的淺薄之舉。作者寫道：“權觀其人濃眉掀鼻，黑面短發，形容古怪，心中不喜?！碑攲O權又以其偏愛之臣周瑜作為取才標準而問統曰：“公之所學，比公瑾如何?”時，統笑曰：“某之所學，與公瑾大不相同?！睓嗑狗Q統為“狂士”，且聲言“誓不用之”。龐統聽從魯肅、孔明的勸告，并帶著二人薦書往投劉備。小說又寫道： “玄德見統貌陋，心中亦不悅?！眲滹@然對統將自己排入賢士之列不甚滿意，大概也有了貌丑性狂的先入之見。于是，便以托詞將統派往一偏遠小縣任縣令。

龐統的奇才大智享譽荊襄，盛傳江東。孫權早聞大名，周瑜多用其計；劉備久聞芳名，孔明深服其智；魯肅稱其謀略不減于管樂，樞機可并于孫吳。然而卻遭遇坎坷。或埋沒于襄

陽，或屈沉于江東；或遭孫權冷落，或受劉備屈待；甚而公瑾屢用其謀，竟未授其職；為東吳建奇功，卻不被吳主所認可。這雖然有他性格剛直，不夠圓滑有關，也與當事者以貌取人，第一印象不好脫不了關系。

反觀呂布：一出場就是“頂束發金冠，披百花戰袍，擐唐猊鎧甲，系獅蠻寶帶，器宇軒昂，威風凜凜，手執方天畫戟，怒目而視”，新歸董卓后更是衣著華麗“頭戴三叉束發紫金冠，體掛西川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶”。帥哥多半自戀，何況是官至溫侯，身材高大，相貌英俊，武藝高強的呂布，他經常手持一口方天畫戟，腳跨赤兔寶馬，當時人稱“人中呂布、馬中赤兔”。看起來是人中豪杰，怎么也會混的和關公一樣好吧！但事實是呂布一生有勇無謀，反復無常，英雄氣短，兒女情長。脾氣不太好，好面子，自負，沖動易怒，易急?？吹剿S便的就把干爹丁原殺了，然后又隨便的做了董卓的兒子，我很不解，也很好奇：這人的做人原則到底是啥？“呂布有虓虎之勇，而無英奇之略，輕狡反復，唯利是視?！弊鋈怂娴牟辉趺礃?，空有一副好皮囊。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。

一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

我讀《三國演義》讀的不深不透，也沒什高見，一點拙見，希望能給大家一點啟示。

第三篇：以貌取人是貶義詞

以貌取人是貶義詞4篇

以貌取人，貶義詞，根據外貌來判別人的品質和才能。出自 《史記·仲尼弟子列傳》。

一、以貌取人的意思

【成語】：以貌取人

【拼音】：yǐ mào qǔ rén

【解釋】：根據外貌來判別一個的的品質才能。

【出處】：《史記·仲尼弟子列傳》：“吾以言取人，失之宰之;以貌取人，失之子羽?！?/p>

【舉例造句】：真是糟糕，他早又不說，但也只怪我們以貌取人，在事前沒有經過一道甄別了。

【近義詞】：表里如一、以容取人

【反義詞】：量才錄用

【歇后語】：劉備輕看龐統

【燈謎】：面試;通緝布告;皇帝選美女

【用法】：作謂語、定語、賓語;用于人

【英文】：a book by its cover judge people by naeural appearance

二、成語故事

孔子有許許多多弟子，其中有一個名叫宰予的，能說會道，利口善辯。他開始給孔子的印象不錯，但后來漸漸地露出了真相：既無仁德又十分懶惰;大白天不讀書聽講，躺在床上睡大覺。為此，孔子罵他是“朽木不可雕”。

孔子的另一個弟子，叫淡臺滅明，字子羽，是魯國人，比孔子小三十九歲。子羽的體態和相貌很丑陋，想要孔子?？鬃娱_始認為他資質低下，不會成才。但他從師學習后，回去就致力于修身實踐，處事光明正大，不走邪路;不是為了公事，從不去會見公卿大夫。后來，子羽游歷到長江，跟隨他的弟子有三百人，聲譽很高，各諸侯國都傳誦他的名字。

孔子聽說了這件事，感慨他說：“我只憑言辭判斷人品質能力的好壞，結果對宰予的判斷就錯了;我只憑相貌判斷人品質能力的好壞，結果對子羽的判斷又錯了?！?/p>

三、成語造句

1.在這次旅游途中，進入購物店里，我看到了這家店員以貌取人藐視窮人見錢眼開的本性。

2.我們要真正了解一個人,就不能以貌取人,要從本質上去評定這個人的好壞。

3.我們的經理以貌取人,當然就得不到真正的賢才了。

4.我們在評價一個人時要看他的品德不應以貌取人。

5.如果領導以貌取人,自然會冷落了某些具有真才實學的人。

6.花些時間在儀表上：現實生活中人們常會以貌取人。

7.凡事不可以貌取人，否則會與賢才失之交臂。

8.不管這么說是否合適，這個社會對女人總是以貌取人的。

9.事實證明,以貌取人往往是要犯錯誤的。

10.我們不能以貌取人，要用心感受他人可貴的品質，才是明智的。

以貌取人是貶義詞

【解釋】：根據外貌來判別一個的的品質才能。

【出自】：《史記·仲尼弟子列傳》：“吾以言取人，失之宰之;以貌取人，失之子羽?！?/p>

【示例】：真是糟糕，他早又不說，但也只怪我們以貌取人，在事前沒有經過一道甄別了。

郭沫若《涂家埠》

【語法】：偏正式;作謂語、定語、賓語;含貶義

以貌取人造句

1.在這次旅游途中，進入購物店里，我看到了這家店員以貌取人藐視窮人見錢眼開的本性。

2.我們要真正了解一個人,就不能以貌取人,要從本質上去評定這個人的好壞。

3.我們的經理以貌取人,當然就得不到真正的賢才了。

4.我們在評價一個人時要看他的'品德不應以貌取人。

5.如果領導以貌取人,自然會冷落了某些具有真才實學的人。

6.花些時間在儀表上：現實生活中人們常會以貌取人。

7.凡事不可以貌取人，否則會與賢才失之交臂。

8.不管這么說是否合適，這個社會對女人總是以貌取人的。

9.事實證明,以貌取人往往是要犯錯誤的。

10.我們不能以貌取人，要用心感受他人可貴的品質，才是明智的。

以貌取人成語接龍

人多勢眾 眾寡懸絕 絕處逢生 生死長夜 夜長夢多 多才多藝

藝不壓身 身不由己 己溺己饑 饑不暇食 食不暇飽 飽經世故

故甚其詞 詞窮理盡 盡情盡理 理直氣壯 壯氣吞牛 牛角之歌

歌鶯舞燕 燕雀之見 見羹見墻 墻花路草 草木蕭疏 疏財重義

義形于色 色如死灰 灰頭土臉 臉無人色 色若死灰 灰頭土面

面朋口友 友風子雨 雨零星亂 亂作胡為 為非作惡

以貌取人，貶義詞，根據外貌來判別人的品質和才能。出自 《史記·仲尼弟子列傳》。

一、以貌取人的意思

【成語】：以貌取人

【拼音】：yǐ mào qǔ rén

【解釋】：根據外貌來判別一個的的品質才能。

【出處】：《史記·仲尼弟子列傳》：“吾以言取人，失之宰之;以貌取人，失之子羽。”

【舉例造句】：真是糟糕，他早又不說，但也只怪我們以貌取人，在事前沒有經過一道甄別了。★郭沫若《涂家埠》

【近義詞】：表里如一、以容取人

【反義詞】：量才錄用

【歇后語】：劉備輕看龐統

【燈謎】：面試;通緝布告;皇帝選美女

【用法】：作謂語、定語、賓語;用于人

【英文】：a book by its cover judge people by naeural appearance

【故事】：

春秋時期，孔子的學生子羽相貌丑陋，孔子對他很冷淡，他只有離開孔子回去自修，后成為有名的學者。而學生宰予長得很好，但不學無術，不久就被齊王處死。孔子感慨地說：“不能以貌取人，也不能憑人說話來衡量別人?！?/p>

二、以貌取人的故事

孔子有許許多多弟子，其中有一個名叫宰予的，能說會道，利口善辯。他開始給孔子的印象不錯，但后來漸漸地露出了真相：既無仁德又十分懶惰;大白天不讀書聽講，躺在床上睡大覺。為此，孔子罵他是“朽木不可雕”?？鬃拥牧硪粋€弟子，叫淡臺滅明，字子羽，是魯國人，比孔子小三十九歲。子羽的體態和相貌很丑陋，想要孔子?？鬃娱_始認為他資質低下，不會成才。但他從師學習后，回去就致力于修身實踐，處事光明正大，不走邪路;不是為了公事，從不去會見公卿大夫。后來，子羽游歷到長江，跟隨他的弟子有三百人，聲譽很高，各諸侯國都傳誦他的名字?？鬃勇犝f了這件事，感慨他說：“我只憑言辭判斷人品質能力的好壞，結果對宰予的判斷就錯了;我只憑相貌判斷人品質能力的好壞，結果對子羽的判斷又錯了。”

三、關于以貌取人的成語及解釋

【人不可貌相，海水不可斗量】：相：估量，評價。指不能以貌取人就像海水不能用斗來量一樣。

【人無貌相，水無斗量】：相：估量，評價。指不能以貌取人就像海水不能用斗來量一樣。

【堯長舜短】：堯、舜：古代傳說中的兩位賢君。堯身材高大，舜身量矮小。堯高舜矮，均是圣明的君主。比喻不可以貌取人。

以貌取人的意思是根據外貌來判別人的品質和才能。含貶義；用于人。

【詞目】：以貌取人

【拼音】：yǐ mào qǔ rén

【釋義】：根據外貌來判別一個的的品質才能。

【用法】：偏正式；作謂語、定語、賓語；含貶義；用于人。

【辨形】：??；不能寫作“娶”；貌；不能寫作“藐”。

【近義詞】：以名取士

【反義詞】：量才錄用

【成語典故】：

春秋時期，孔子的學生子羽相貌丑陋，孔子對他很冷淡，他只有離開孔子回去自修，后成為有名的學者。而學生宰予長得很好，但不學無術，不久就被齊王處死?？鬃痈锌卣f：“不能以貌取人，也不能憑人說話來衡量別人?！?/p>

西漢·司馬遷《史記·仲尼弟子列傳》：“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽?！?/p>

第四篇：以貌取人話題作文題目

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled Abilities and Good Looks by commenting on the old saying, “Never judge a person by his appearance.” You should write at least 150 words but no more than 200 words

第五篇：有關以貌取人的英語短文

As the saying goes “Don’t judge a person by his appearance”, meaning capability more important than appearance.However, nowadays, with more interviewers putting emphasis on looks and the appearance of the applicants, a lot of people come to the conclusion that appearance is more important than capability.As far as I am concered ,I can’t agree with this argument.Good appearance is pleasant, but capability is more important, because it demonstrates one’s self-cultivation and practical values.It shows the efforts and the glory of acquiring something through one’s hard work, whereas good looks bespeak no struggle of the individual.Besides, maybe sometimes a beautiful face can help a girl acquire a good position, but in the long run it is her talent not her look that really works in her career development.Therefore, those without good appearance needn’t feel depressed because one’s success depends on his capability;those with good appearance have to work hard since good appearance cannot bring a person final success.