第一篇：讀紅書活動總結

“緬懷先烈，讀紅書”---總結

為進一步弘揚民族精神，切實加強大學生的思想道德建設和愛國主義教育，在清明來臨之際，我校結合實際，開展了以“緬懷先烈，讀紅書”為主題的理想教育活動。我校主要想通過此活動，使同學們在潛移默化中繼承和發揚革命優良傳統，不斷深化愛黨、愛家鄉、愛祖國的革命情感；引導黨員、同學們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，促進學校精神文明建設與和諧校園的建設，激勵同學們刻苦成才，立志報國。

懷著無比崇敬的心情，通過讀紅色革命書籍，了解革命先烈的英雄事跡，激勵同學們在以后的學習和生活中更加的刻苦努力。

此次活動開展得十分順利。本次活動已達到了其預期目的。通過了解和學習英烈的英雄事跡，重溫中華民族傳統文化精神內涵，接受他人為社會奉獻的精神的洗禮，喚醒了同學們奮發圖強的意識，使同學們認識到國家的繁榮富強要靠大家共同努力。在學習中，同學們要積極進取，學習先輩的革命精神，繼承和弘揚先烈的革命精神是我們作為當代大學生的責任之所在；在工作中，同學們應該發揚集體主義思想，助人為樂，要有較強的責任心，并且要不怕苦，不怕累，要有如松樹一樣的風格……，通過本次“緬懷先烈，讀紅書”的教育活動，使同學們認識到今天的幸福來之不易。應加倍珍惜，并且作為當代大學生的我們，要發揮自己的特長，展示出當代職校學生積極向上的精神風貌和青春無悔的拼搏風采！

堰上小學 2018.04

第二篇：讀紅書活動計劃

關于開展““緬懷先烈，讀紅書””

讀紅書活動的方案

一、指導思想;本學年德育宣教工作以培養學生愛國主義情感，引導學生向英雄人物學習，樹立崇高的人生理想與堅定不移的信念為目標，進一步推進校園文化建設，推進校園閱讀活動長期、有效地開展，在我校營造 “書香滿校園”的師生共享書墨馨香的氛圍。

二、活動主題：“緬懷先烈，讀紅書”

三、活動目的：

1、回顧歷史，感受祖國今日的繁榮富強，培養學生強烈的愛國熱情和民族自豪感。

2、讓學生閱讀紅色經典名著，理解革命先輩為了新中國的成立甘愿拋頭顱灑熱血的高尚情操，感受過往歲月不一樣的風采和魅力，感受革命戰爭時期的激情和斗志，培養學生頑強的意志和高尚的情懷。

3、通過閱讀經典，讓學生們從書中受到熏陶，感受讀書的快樂，逐步養成讀書看報的好習慣。讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發展奠定堅實基礎。

四、活動時間：2018年4月

參與者：全校師生

五、活動內容：

(一)營造讀書氛圍，激發學生閱讀紅色經典的興趣：

1、學校制定活動實施方案，下發任務目標以及具體要求，各班主任以及任課教師在班級宣傳動員學生積極參與，激發他們閱讀紅書的熱情。

2、利用網絡資源，組織學生觀看一些情節生動，引人入勝的紅色革命影片，引起學生自主回顧歷史，自主搜尋紅書的愿望。

(二)、學校以及任課教師給出活動中要求閱讀的推薦書目，結合圖書室以及班級圖書角，各班制定閱讀計劃和閱讀方式，組織學生討論，制定出活動結束時匯報成果的方式。

推薦紅書如下：《鐵道游擊隊》、《苦菜花》、《紅旗譜》、《野火春風斗古城》以及一些紅色教育讀本，比如《紅色履歷》《勝利進軍》等。

(三)、多種形式結合，學生閱讀書籍，班級定期進行跟蹤檢查，督促指導。

(四)、活動展示 形式如下;

讀紅書征文活動。征文形式可以是讀后感，也可以敘述讀書過程中發生的小故事。征文主題“紅書伴我成長”。家長有能力的話可稍加指導，班主任篩選、幫助修改，對班上的優秀文章進行表揚。

堰上小學

2018.04

比賽獲獎名單

一等獎：

張躍

王淑賢

王夢迪

王宏瑩曹夢涵

尤慧欣

第三篇：讀紅書

紅巖》讀后感

我懷著十分崇敬而又激動的心情讀完了《紅巖》這本書。〈紅巖〉是一部中國軍事文學名著。它描寫了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸；許云峰英勇斗敵，舍己為人；江姐受盡酷刑，堅貞不屈；劉思揚出身豪門卻投身革命；渣滓洞難友團結奮斗，敵人喪膽；白公館志士奮勇突圍，迎來黎明……所有這一切展現在我眼前，那是多么讓恩激動、崇敬、悲憤、感嘆的畫面。

最令我難忘的是許云峰將要被特務匪徒密裁的那段描寫：“死亡，對于一個革命者，是多么無用的威脅。他神色自若地蹣跚地移動腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過頭來，面對跟隨在后的特務匪徒，朗聲命令道：“走！前面帶路。”面對著步步逼近的鬼門關，許云峰沒有表現出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅定，即使海枯石爛、天崩地裂，也不會動搖。江姐被粗長的竹簽釘入指甲縫間的刺骨鉆心的逼供，特務們為的是想從這位重要的共產黨員口中套出有關地下黨的重要機密，可是他們一次又一次的失敗了。試想一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館，近乎窒息的地牢，在嚴重缺水的情況下咽著發餿味的殘羹冷炙，拖拽著遍體鱗傷，強忍著舊膿新創襲來的陣陣裂痛……然而他們以常人無法想象的毅力頑強地與反動派抗戰到底！

對這些可敬可佩的戰士，國民黨反動派只能給他們肉體上的折磨，卻動搖不了他們精神上的絲毫，反而更使他們的斗爭精神豐富起來！讀到他們的事跡，我無法自已，在他們面前，我感到深深的愧疚。想起自己以前寫英語作文，花了不少時間卻只得低分，便泄氣了；工作中遇到不順心的事或小挫折，便想到放棄。沒有對學習、工作完全充滿熱情的我易被摧垮，總找借口說自己是個女孩。可如今，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在鋪滿荊棘的路上，就越需要我們去開拓；越是困難的時候，就越需要堅定不移的精神去克服。

“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。”這是解放戰爭勝利后的第一個黎明的描寫。這一片生機勃勃的景象是無數位戰士用鮮血換來的，血染紅巖，才有今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘記了什么叫英勇、堅貞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血與火的歷史，也使人麻痹了精神。我要感謝《紅巖》，它為我樹立了榜樣，它使我對人生價值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個勇敢頑強的人。

一本有教育意義的書——讀《紅色的記憶》有感（夏宏亮）

日期：[ 2010-08-23 ]

大型畫冊《紅色的記憶》，近日已由陜西人民出版社出版發行，引起強烈的社會反響，人們稱譽這是本有教育意義的書。

榆林是塊廣袤而神奇的熱土，是陜北革命老區的重要組成部分，當歷史的車輪進入二十世紀后，這里相繼涌現出一批高舉共產主義理想大旗，不屈不撓，前仆后繼，用自己的鮮血和生命、智慧和汗水，為民族獨立和人民解放、國家富強和人民幸福而英勇奮斗的風流人物，他們名垂青史、彪炳千秋，黨和人民將永遠銘記，歷史將永遠銘記。《紅色的記憶》以為創建新中國獻身的革命先烈、為新中國

作出貢獻的黨和國家領導人及為新中國作出貢獻的省部級以上黨政軍領導人3個單元，介紹了劉志丹、馬文瑞、白紀年等200余位杰出人物和歷史名人。這些名人盡管出身的歷史背景不同，所從事的工作各異，但有一點卻是共通的，那就是對黨、對人民、對革命事業的無限忠誠，對真理的堅定信仰，對理想的執著追求及淡泊名利、無私奉獻的高尚情操。正因如此，他們做到了在任何時候、任何情況下，始終保持革命樂觀主義和革命英雄主義精神，面對敵人的利誘和屠刀，大義凜然、威武不屈；面對各種艱難困苦，斗志昂揚，奮發進取，保持了革命者的本色，為后來者鑄就了一座座不朽的精神豐碑。學習英模人物活動是社會主義核心價值體系建設的有效載體。《紅色的記憶》是對黨員干部、青年一代進行理想信念和革命傳統教育的好教材，通過學習，可以深入挖掘畫冊中杰出人物、歷史名人承載的精神內涵，激勵干部群眾、青年一代，以冊中人物為榜樣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，發揚革命傳統，創造英雄業績，開拓創新，無私奉獻，為我公司富強、文明、和諧建設再立新功。近期拜讀了我國著名軍旅作家王樹增所著《長征》一書。此書由人民文學出版社出版，是王樹增同志歷時六年，收集大量長征資料，采訪上百位親歷長征的老紅軍，并數度行走長征路線而創作的67萬字長篇紀實文學。此書價格不菲，定價高達53元，但是它的確是我近來買下的最好的一本書。

1934年10月后，中國共產黨領導的紅一方面軍（中央紅軍）、紅二方面軍（由紅二軍團和紅六軍團會合后組成）、紅四方面軍和紅二十五軍分別從各蘇區向陜甘蘇區進行戰略撤退和轉移。其中紅一方面軍行程在二萬五千華里以上，因此長征又常被稱作二萬五千里長征。1936年10月，紅軍第一、二、四方面軍在甘肅會寧會合，長征結束。作為中國革命歷史畫卷中最悲壯激烈、最動人心魄的一頁，長期以來，包括了小說、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、報告文學等形式在內，林林總總，卷帙浩繁，是歷久彌新、挖掘不盡的豐饒創作領域。而《長征》一書卻能夠成為其中的佼佼者，這是一部以全面的視角，理性地反映“長征”的優秀作品，有書評甚至說它是“長征勝利70年來最厚重的大書之一”。

我是一名中共黨員，也是一名市委黨校的人民教師，由于職業的關系，使我對《長征》一書印象特別深刻。當初之所以知道《長征》這本書，主要是收看了中央電視臺“百家講壇”中的“王樹增講長征”。王樹增同志以一種極富藝術感染力的講課，徹底打動了我。我一方面由衷地被紅軍戰士為革命拋頭顱灑熱血的英勇事跡所感動，另一方面也被王樹增同志卓越的講課藝術所折服。毫無疑問，王樹增作為我黨的優秀文化工作者，牢牢地把握住了革命主旋律，同時，《長征》遠非一般宣傳性文藝作品所能比擬，它達到了“全景式客觀再現，全球化認知高度”的水準。

最近，中央提出構建學習型黨組織，省、市、縣各級紛紛進行了部署。在此背景下，市委黨校設立了“紅色講壇”。所謂“紅色講壇”，就是指黨校人創立的黨的理論講壇。因為紅色是黨旗的顏色，黨校姓黨，賦予了黨校鮮明的色彩——紅色。這是新形勢下黨校辦學體制創新的重要探索，也是黨校辦學走向基層、深入鎮村的有效嘗試，其目標就是更好地發揮傳播黨的知識，宣傳黨的思想，傳遞黨的聲音，培訓黨的干部，教育黨員干部健康向上、奮發圖強，為地方經濟社會發展服務。我本人正是“紅色講壇”的一名教師，目前已經到有關鎮街講了多場。為了增強“紅色講壇”的實際效果，我們力求做到“三聽”，即“動聽”，就是要能夠抓住和調動聽眾的情緒和注意力；“耐聽”，就是要有一定的理論深度，耐人尋味；“中聽”，就是要切中聽眾的所思所盼、所想，真正為黨員干部解疑釋惑。毫無疑問，我是從“百家講壇”中王樹增講長征那兒汲取了豐富的營養，對于我的講課水平的提高，受

益良多。正是感到“王樹增講長征”只有10集，看得很不過癮，于是就有了《長征》一書的購買，洋洋67萬字，資料更加豐富，內容更加精彩。可以說，我是一口氣讀完此書的，讀之如飲醇醪，古書上說的孔子讀書“三月而不知肉味”，看起來絕非虛言。

下面我結合本人在“紅色講壇”上的工作實際，談幾點粗淺的看法。

第一，長征是人類歷史上罕見的傳播理想的遠征

“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”。當年紅軍長征勝利到達陜北之后，毛澤東同志就曾這樣精辟地進行了總結。在書中，王樹增同志滿懷激情地談到：“世界上不曾有過像中國工農紅軍這樣的軍隊：指揮員的平均年齡不足二十五歲，戰斗員的年齡平均不足二十歲，十四歲至十八歲的戰士至少占百分之四十。”“長征跨越了中國十五個省份，轉戰地域面積的總和比許多歐洲國家的國土面積都大。長征翻越了二十多座巨大的山脈，其中的五座位于世界屋脊之上且終年積雪。長征渡過了三十多條河流，包括世界上最洶涌險峻的峽谷大江。長征走過了世界上海拔最高的廣袤濕地，那片人煙罕至的濕地的面積幾乎和法國的國土面積相等。而更重要的是，在總里程超過兩萬五千里的長征途中，中國工農紅軍始終在數十倍于己的敵人的追擊、堵截與合圍中，遭遇的戰斗在四百場以上，平均三天就發生一次激烈的大戰。”我在讀到這一段時，我的情緒是非常激動的，以至于我本人在黨校的講壇上，每每講到理想信念時，我都會跟學員講：世界上只有兩支隊伍能夠翻越川藏地區大雪山，一支是虔誠膜拜的藏族僧侶，另一支就是中國工農紅軍，所不同的是，藏族僧侶長年生活在高海拔地區，而中國工農紅軍大多數是來自江西的農民子弟，有些人甚至可能從小都沒有見過雪，更不用說雪山了。但是共同的是，他們都具有堅強的信仰。在中國工農紅軍中，無論是政治和軍事精英，還是不識字的紅軍戰士，他們都有一個共同的理想，都堅信中國的革命是最偉大的事業，一定能夠成功，“殺了我一個，自有后來人”，他們激情萬丈、前赴后繼、視死如歸。長征不僅僅影響了中國革命，它甚至是公元1000年至2000年間，中國影響人類的三件事之一，從“影響人類歷史進程”的角度講，長征體現了人類為了理想和信仰不屈前行的精神和意志，這種精神和意志是人類文明發展不可或缺的動力。

第二，“王樹增講長征”是主旋律宣講的典范

自易中天品三國之后，“百家講壇”風糜海內外，但是取得成功的講題往往集中在歷史題材（史記、三國、兩宋等）、文學領域（如論語、水滸）、人文地理（如玄奘西游記）等等，像王樹增講革命歷史題材并取得成功的確屬于“異類”。我覺得王樹增講長征之所以取得成功，一是靠語言。王樹增十分善于營造氣氛、意境和情調，以吸引聽眾。舉一個最簡單的例子，王樹增在談到當初沒有參加長征，而是留守在中央蘇區的中共高級領導人時，他是以一種緩慢略帶有沉痛的語調來念誦這些名字的，這些名字如果是打在紙上肯定會讓人感到干巴巴的，但是從王樹增的嘴里念里來，卻能夠讓人腦海中浮現那一張張鮮活的面孔，那種為了革命勝利不惜犧牲生命的氣節。二是靠細節。《長征》在再現那些歷史事件時，從來不忘洞察構成歷史內容本質的令人驚心動魄的細節、鮮活的人物和危機。《長征》的開篇并不是我們耳熟能詳的革命領袖和紅軍將領，而是留給了一位普通的紅軍營長。結尾則是紅軍炊事員朱家勝挑著擔子跟著部隊往陜北走。英雄是領袖，更是成千上萬的普通戰士。用王樹增的話來說，“回顧歷史的時候，我們不應該遺忘那些常常被遺忘的人。昨天我聽到劉伯承的兒子說，我們的父輩都有幸活了下來，享受到新中國帶給他們的幸福，但是那些倒下的人呢？如果沒有紅

一、紅三軍團在湘江用生命開辟的通道，中央紅軍怎么能夠脫險？寫作當中，我常常為那些普通戰士，心里充滿了情感。”現在的黨員干部工作繁忙，而且聽過的主旋律宣

講也很多了，如何真正吸引住他們，讓他們積極主動地加入的聽講中來，“王樹增講長征”中的講課藝術很值得“紅色講壇”借鑒。

另外，現在有些聽眾、讀者對革命事業的理解有偏差，往往是抱著窺視政治斗爭、軍事斗爭中鮮為人知的內幕的心態來聽黨校講座的，關于這方面王樹增明確提出了批評：“獵奇使人枉讀歷史”。我們黨校人要堅持“以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的情操塑造人、以優秀的作品鼓舞人”的指導方針,不能片面追求生動性, 引領讀者過多注重于所謂的大揭密。令人欣慰的是，近年來，單從影視作品來看，從《亮劍》到《士兵突擊》再到《集結號》，嚴肅題材的主旋律宣傳越來越受到大多數人的喜愛。

第三，《長征》體現出作者嚴謹治學的精神

網絡時代，人們獲取信息的效率何止過去的千倍萬倍，人們撰寫一部作品的周期大大縮短，很難想象當今的人們，有誰會像歌德寫《浮士德》那樣花40年，李時珍寫《本草綱目》花27年，司馬遷寫《史記》花15年??現在往往一個事件剛出現，馬上就有書問世，如奧巴馬剛剛當選總統不久，他的傳記就出版了，甚至有10多天出版10多萬字著作的事情。根據作者自述，我得知《長征》一書的撰寫的確花費了作者大量的心血，有書評說王樹增同志為此至少經歷了三層意義的“長征”：一個是實地的長征，反復親臨現場考察采風，感同身受；二是調研的長征，大量的采訪，長期的積累，240萬字的調研筆記，水滴石穿；三是寫作的長征，六載寒暑，廢稿30萬字，所以說，長征不易，《長征》亦難。為了生動刻畫普通的紅軍戰士，王樹增說：我給自己定的標準是，只要是書中的人物、事件，哪怕只出現了一瞬間，也必須是真實的、有案可查的，得有一手資料，諸如檔案、親歷者自己的回憶錄，還有他親自采訪的幸存者。普通紅軍官兵的史料十分匱乏。在浩瀚、紛雜的歷史檔案和凌亂的回憶錄當中尋找蛛絲馬跡，這是一個很苦的活兒。王樹增同志這些年屢獲大獎，學界評價王樹增是一個“具備優秀作家的激情、想像與悟性，同時又具有一個軍旅作家的英雄情結、使命感和責任感，還兼具一個學者的冷靜、理性與學識的難得的文學將才”。大獎得來并不容易，就是靠嚴謹的治學態度一點一滴苦干出來的。作為一名黨校教師，我肩負著理論宣講與理論研究的責任，就應該學習王樹增同志那種治學嚴謹的工作態度，讓我的講課與研究成果經得起實際、時間以及學員的檢驗。

第四篇：讀紅書

《續西行漫記》讀后感

提到《續西行漫記》，不得不先說《西行漫記》。《西行漫記》直譯為《紅星照耀中國》，知道這個名字的人可能更多，這本書的作者便是美國著名記者埃德加斯洛。1936年，出于工作的需要，斯洛來到以延安為中心的陜甘寧邊區，也就是我國西北革命根據地進行實地采訪，根據自己的親身經歷，以新聞報道的形式向全世界真實的描述了中國和中國紅軍的情況。斯洛是毛澤東和周恩來的常客，常常談到深夜都不肯離去，通過多次談話，了解了中國長征的第一手資料。經過4個月的采訪，斯洛寫滿了整整14個筆記本，同年10月底，他帶著這些珍貴的資料回到北平，歷時數月，終于寫成《紅星照耀中國》。這部文筆優美的紀實性報道性作品的問世，引起了世界的震驚，讓世界看到了真正的中國和真正的中國人。

1937年7月7日，盧溝橋事變爆發，日本發動蓄謀已久的全面侵華戰爭。雖然抗日民族統一戰線已經形成，但是國共兩黨之間還是存在著難以逾越的障礙。斯洛的妻子，即尼姆威爾斯，從北平到西安，再輾轉到達延安，以女性特有的細膩眼光觀察著中國共產黨早期領導人毛澤東、周恩來，朱德等，寫成這部讓世界對中國共產黨刮目相看的紀實性作品。

威爾斯將自己在中國的經歷匯成了一個個真實生動的故事，在每一個故事中都可以看出她對中國的愛。作為一個外國人，自愿來到當時的中國已經很不容易；作為一個女記者，更是難能可貴了。在書中，她把中國比作巨人，深深的為中國人抱著不平，這是多么大的勇氣與魄力；而當時的中國又是多么渴求世界的了解，是她把真實的中國展現在了世界的面前。書的最后一篇名為“巨人一旦醒來”，報道的是抗日戰爭開始時的戰況，雖然中國處于不利地位，但是她卻對中國充滿了希望，斷言中國一定會取得勝利。

讀罷全書，輕輕合上最后一頁，心情久久不能平靜,眼睛開始模糊，“續西行漫記”五個恢弘大字似乎在火光中閃耀。思緒仿佛回到70多年前，在那激情燃燒的日子里，中華民族歷經了滄桑與磨難，在鮮血與熱淚中升華。

如今，巨人已經醒來，并展示了自己的實力。我們不得不感謝斯洛夫婦，是他們給了我們站起來的勇氣，也是他們，讓我們認識了自己，還是他們，讓世界沒有忘記中國。這本書講述的不僅是中國的歷史，它所表現的更是一種智慧，成為中華民族的縮影。

第五篇：讀紅書活動計劃

紀念“一二·九”讀紅書活動計劃

一、指導思想：

為了紀念“一二·九”運動76周年，按照學校要求，我班決定開展讀紅書活動。讀書能讓學生視野開闊，讀書能讓學生知識厚實，讀書能讓學生精神豐富，讀書能讓學生大腦智慧。古人說“腹有詩書氣自華”，現代作家肖復興說：“能熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富。”《語文課程標準》也強調：要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”

為更好地紀念“一二·九”，全面提高我班學生的文化素養和綜合素質，讓我班每一名小學生都能多讀幾本紅書，制定方案如下。

二、活動主題：讀紅書

三、活動目的：

紀念“一二·九”運動76周年，讓學生們從讀紅書中受到熏陶，感受讀書的快樂，逐步養成讀書看報的好習慣。讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發展奠定堅實基礎。

四、活動時間：本學期后半段

五、活動過程：

（一）、要求我班學生根據自己的閱讀能力，在本學期后半段和父母共讀一本紅書，并做好讀書筆記、或詞句、語段的摘抄。

推薦紅書如下：

《鐵道游擊隊》、《苦菜花》、《紅旗譜》、《野火春風斗古城》等。

(二)活動展示形式

讀紅書征文活動。征文形式可以是讀后感，也可以敘述讀書過程中發生的小故事。征文主題“紅書伴我成長”。家長有能力的話可稍加指導，班主任篩選、幫助修改，對班上的優秀文章進行表揚。

三（1）班：吳姣蘭2011-12-3