第一篇：學(xué)前教育科學(xué)研究簡(jiǎn)答題

科學(xué)研究簡(jiǎn)答題

1.為什么要給課題建立研究假設(shè)?(3-65)1)建立假設(shè)是科學(xué)研究的必經(jīng)之路 2)假設(shè)為課題的研究活動(dòng)提供了目標(biāo)和方向

2.抽樣在科研活動(dòng)中有何意義?(3-82)1)解決總體研究難以進(jìn)行的困難 2)節(jié)省研究資源,提高研究效率 3)提高研究結(jié)論的準(zhǔn)確性

3.簡(jiǎn)述學(xué)前教育科學(xué)研究的教育性原則(1-17)教育性原則就是要求科研工作者要以有效地提高學(xué)前教育的質(zhì)量和科學(xué)性水平為研究活動(dòng)的宗旨,在研究過(guò)程中使研究活動(dòng)符合學(xué)前教育的基本要求,并盡可能做到研究活動(dòng)和教育活動(dòng)的和諧統(tǒng)一,防止和避免研究工作對(duì)兒童身心發(fā)展造成不良影響

4.選擇和確立科研課題有哪些基本原則和方法? 2-44 基本原則:價(jià)值性原則可行性原則創(chuàng)新性原則科學(xué)性原則 方法:(1)從學(xué)前教育實(shí)踐中表現(xiàn)出的問(wèn)題中篩選科研課題

(2)從對(duì)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和思考中發(fā)現(xiàn)課題(3)在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的課題

6.實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)觀察時(shí),研究者必須處理好哪五方面的問(wèn)題? 4-122 1)嚴(yán)格執(zhí)行觀察計(jì)劃

2)選擇最佳觀察方位,并合理地使用儀器設(shè)備 3)邊觀察邊思考 4)防止主觀偏見(jiàn) 5)合理地處理突發(fā)事件

7.在編選測(cè)試題目時(shí),應(yīng)遵循哪幾方面的基本原則? 6-187 1)題目應(yīng)準(zhǔn)確地反映測(cè)驗(yàn)的目的和內(nèi)容 2)題目類型要多樣,題材要豐富 3)題目的內(nèi)容材料要有獨(dú)特性 4)根據(jù)測(cè)試的目地來(lái)確定題目的難度 5)題目應(yīng)能引起被試的興趣

8.教育實(shí)驗(yàn)中有哪些控制無(wú)關(guān)變量的方法? 7-229 1)隨機(jī)選擇和分配被試 2)設(shè)置控制組 3)采用雙盲法” 4)使無(wú)關(guān)變量保持恒定 5)提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性 6)控制資料統(tǒng)計(jì)過(guò)程

14.數(shù)據(jù)資料呈現(xiàn)有哪些方式? 10-294 通常采用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖兩種形式, 常用統(tǒng)計(jì)表有:次數(shù)分布表以及其他形式的統(tǒng)計(jì)表 常用的統(tǒng)計(jì)圖有:次數(shù)多邊圖條形圖線形圖圓形圖直方圖…

16.教育科研成果評(píng)價(jià)有什么意義? 11-325 1)評(píng)價(jià)有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科研成果的價(jià)值,從而促進(jìn)成果的交流,應(yīng)用和推廣

2)評(píng)價(jià)能提高學(xué)前教育科研活動(dòng)的科學(xué)化水平,促進(jìn)教育科研的發(fā)展

3)評(píng)價(jià)能強(qiáng)化參與研究活動(dòng)的有關(guān)人員的科研意識(shí),提高科研隊(duì)伍的素質(zhì) 4)評(píng)價(jià)能為科研管理和教育決策的科學(xué)化提供依據(jù)

17.個(gè)案研究方案的主要內(nèi)容有哪些? 9-277 1)個(gè)案研究的起因和目的 2)個(gè)案研究的內(nèi)容和范圍 3)研究活動(dòng)的方式方法 4)對(duì)合作人員的要求與指導(dǎo) 5)研究步驟及日程安排

22.問(wèn)卷回收率的影響因素? 5-152 1)問(wèn)卷設(shè)計(jì)

2)被調(diào)查者的態(tài)度和心理因素 3)外界因素

24.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的功能? 8-240 1)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能形成對(duì)教育實(shí)踐具有直接指導(dǎo)作用的教育理論 2)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能有效提高教育實(shí)施工作者的專業(yè)素質(zhì)

3)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能有助于教育實(shí)踐工作者形成和確立自己的研究方向

4)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有助于教育理論發(fā)展和教育實(shí)踐改革的緊密結(jié)合

25.簡(jiǎn)述學(xué)前教育科學(xué)研究的倫理性原則? 1-19 倫理性原則要求研究者的科研活動(dòng)遵循基本的社會(huì)道德準(zhǔn)則,不侵犯研究對(duì)象或研究參與者的權(quán)益,避免給他們?cè)斐缮硇膫?/p>

26.行動(dòng)研究法可以分成哪幾個(gè)層次? 8-253 1)教師個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行的行動(dòng)研究

2)由學(xué)校或托幼機(jī)構(gòu)組織的研究小組進(jìn)行的行動(dòng)研究 3)由專家教師行政人員等組成的研究集體開(kāi)展的行動(dòng)研究

27.研究計(jì)劃應(yīng)包含哪些內(nèi)容? 3-91 1)研究課題

2)課題研究的目的和意義 3)課題研究的內(nèi)容 4)課題研究的方式和方法 5)課題研究進(jìn)度和人員分工 6)研究經(jīng)費(fèi)概算以及儀器的購(gòu)置

28.教育科研成果的評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行? 11-327 1)研究目標(biāo)評(píng)價(jià) 2)研究過(guò)程評(píng)價(jià) 3)研究成果評(píng)價(jià) 4)研究條件評(píng)價(jià)

29.個(gè)案法的實(shí)施方式? 9-270 1)個(gè)案追蹤研究 2)個(gè)案追因研究 3)個(gè)案臨床研究

30.觀察的準(zhǔn)備工作有哪些內(nèi)容? 4-120 1)做好觀察的計(jì)劃 2)培訓(xùn)觀察人員 3)獲準(zhǔn)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)

31.制訂研究計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 3-94 1)研究計(jì)劃應(yīng)反映科研活動(dòng)的基本規(guī)范 2)科研計(jì)劃應(yīng)考慮具體的研究環(huán)境和條件 3)科研計(jì)劃應(yīng)做到嚴(yán)肅性與靈活性的統(tǒng)一

32.應(yīng)用自編測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 6-190 1)合理地執(zhí)行測(cè)驗(yàn)的規(guī)定 2)主試在測(cè)試過(guò)程中應(yīng)做好全面的記錄 3)要注意審慎地解釋并合理地使用測(cè)試結(jié)果

33.文字資料分析有什么特點(diǎn)? 10-287 1)文字資料分析是一種運(yùn)用思維方法進(jìn)行的邏輯分析 2)文字資料分析是一種動(dòng)態(tài)的整體性分析

3)文字資料分析是一種建立在多學(xué)科理論基礎(chǔ)上的綜合性分析

9.調(diào)查法應(yīng)用的一般過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟? 5-135 1)確定調(diào)查的目的與內(nèi)容

2)選擇調(diào)查手段,編制或選用調(diào)查工具 3)選取調(diào)查現(xiàn)象 4)制定調(diào)查計(jì)劃

11.教育實(shí)驗(yàn)研究分為哪幾個(gè)步驟實(shí)施? 7-204 教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備: 1)確立實(shí)驗(yàn)研究的課題,形成研究假設(shè) 2)查閱研究文獻(xiàn),確立實(shí)驗(yàn)研究的理論基礎(chǔ) 3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施 1)操縱自變量 2)控制無(wú)關(guān)變量 3)觀察和測(cè)量因變量 教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和評(píng)價(jià)

13.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的研究過(guò)程由哪幾個(gè)基本步驟構(gòu)成? 8-244 1)發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),確定經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的課題 2)查閱文獻(xiàn)資料 3)制定經(jīng)驗(yàn)總結(jié)計(jì)劃

4)搜集和整理有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的事實(shí)材料 5)對(duì)資料進(jìn)行分析和綜合,形成研究結(jié)論 6)對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)形成的結(jié)論進(jìn)行論證

15.個(gè)案研究的一般程序和步驟是什么? 9-275 1)選定個(gè)案研究對(duì)象 2)制定研究計(jì)劃 3)收集和分析研究資料 4)形成研究結(jié)論和撰寫(xiě)研究報(bào)告

18.教育科研成果表述的基本步驟有哪些? 11-313 1)確定研究成果的表述形式,擬定題目 2)議定寫(xiě)作提綱 3)研究報(bào)告或論文的寫(xiě)作 4)對(duì)初稿進(jìn)行修改

19.簡(jiǎn)述制作自編測(cè)試工具的步驟? 6-186 1)確定測(cè)驗(yàn)的目的

2)分析測(cè)試內(nèi)容,確定測(cè)試項(xiàng)目 3)編選測(cè)試題目,設(shè)計(jì)測(cè)試方法 4)試側(cè)與分析 5)編排試題,鑒定測(cè)驗(yàn)

21.按順序列出教育科研論文除標(biāo)題外的基本組成部分 11-316 內(nèi)容摘要序言正文結(jié)論與討論引文注釋和參考文獻(xiàn)

23.選擇科研課題的一般程序? 2-52 1)初步選出科研課題 2)對(duì)初選課題進(jìn)行初步的探索 3)將課題具體化 4)撰寫(xiě)課題論證報(bào)告

觀察法的實(shí)施步驟

1)觀察的準(zhǔn)備 2)實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)觀察 3)觀察資料的整理分析 4)形成研究結(jié)論,撰寫(xiě)觀察報(bào)告

行動(dòng)研究法的一般步驟

1)預(yù)診

2)提出并闡述問(wèn)題 3)收集與討論信息 4)擬定行動(dòng)計(jì)劃 5)行動(dòng) 6)評(píng)價(jià)總結(jié)

文字資料程序

1)審查補(bǔ)充 2)分類歸納 3)摘要 4)編整加注

5.簡(jiǎn)述觀察法的作用與局限 4-99 作用:(1)觀察法有助于研究者選擇和確立科研課題(2)觀察法有助于研究者形成研究假設(shè)

(3)觀察法可以深入考察教育現(xiàn)象,探索教育活動(dòng)的規(guī)律 局限:(1)觀察活動(dòng)的范圍有限(2)在運(yùn)用自然觀察法時(shí)容易出現(xiàn)觀察者和被觀察者之間的相互影響

(3)觀察資料的質(zhì)量受限于觀察者的素質(zhì)

10.教育實(shí)驗(yàn)法在學(xué)前教育科學(xué)研究中有哪些優(yōu)勢(shì)和局限? 7-207 優(yōu)勢(shì):(1)教育實(shí)驗(yàn)法能有效地探索和揭示教育活動(dòng)中各種因素之間的因果關(guān)系

(2)教育實(shí)驗(yàn)法有著良好的教育功能

(3)教育實(shí)驗(yàn)法有著較好的促進(jìn)教育實(shí)踐發(fā)展的作用

局限:(1)實(shí)驗(yàn)法難以獲取隨機(jī)化程度高的對(duì)總體具有良好代表性的樣本

(2)實(shí)驗(yàn)實(shí)施環(huán)境條件與真實(shí)的教育情景不完全相同

12.問(wèn)卷調(diào)查法的優(yōu)缺點(diǎn)? 5-140 優(yōu)勢(shì):(1)收集資料的效率高

(2)匿名性強(qiáng)

(3)能獲取多種形式的資料

缺點(diǎn):(1)對(duì)調(diào)查對(duì)象的閱讀能力和表達(dá)水平提出了較高的要求

(2)真實(shí)性無(wú)法核對(duì)和評(píng)估

20.個(gè)案研究的優(yōu)勢(shì)與局限? 9-269 優(yōu)勢(shì):(1)個(gè)案發(fā)是以個(gè)體或個(gè)別團(tuán)體,事例作為研究對(duì)象,它長(zhǎng)于研究個(gè)別差異突出的問(wèn)題

(2)個(gè)案發(fā)因其研究?jī)?nèi)容廣泛,收集資料手段的多樣化而使研究過(guò)程更加深入

第二篇：學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作簡(jiǎn)答題

40.簡(jiǎn)述執(zhí)行研究方案可能碰到的困難。（4分）

答：1）不合作：又包括1。被試的不合作；

2、家長(zhǎng)的不合作；

3、教師的不合作；2）社會(huì)系統(tǒng)誤差：3）被試流失；4）環(huán)境干擾； 41.簡(jiǎn)述定量分析的步驟。（3分）42.簡(jiǎn)述觀察應(yīng)注意的問(wèn)題。（5分）P133

答：1.要有明確的觀察目的2.要有正確有指導(dǎo)思想3.要善于記錄,便于整理：1.正確無(wú)誤,如實(shí)記錄,不憑主觀臆斷,做到?jīng)]有水平；2.周密完整,全盤(pán)記錄,不能有隨意性.3.詳細(xì)有序,有條不紊,不要隨便顛倒.4.可以輔以小錄音機(jī)錄像機(jī)等觀察設(shè)備4.要有確定的范圍,明確的指標(biāo)5.選擇適合的觀察方法,43.簡(jiǎn)述學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究的基本要求。（5分）

答：1.篩選先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn)，選擇總結(jié)對(duì)象要有代表性，具有典型意義 2.要依據(jù)客觀事實(shí)，反映經(jīng)驗(yàn)的本來(lái)面貌3.要全面考察，注意不可控因素的影響4.要正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，得出規(guī)律性的結(jié)論 5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛 45．學(xué)前教育科學(xué)研究的意義。1.開(kāi)展學(xué)前教育科研，為深化學(xué)前教育改革提供科學(xué)依據(jù)2.探索學(xué)前教育規(guī)律，為學(xué)前教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)3.豐富學(xué)前教育研究成果，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展4.轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師科研能力

45．學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)。答: 特點(diǎn):(1)客觀性;資料來(lái)源的客觀性;研究過(guò)程的客觀性;研究過(guò)程的客觀性;(2)創(chuàng)造性;(3)繼承性;(4)系統(tǒng)性;(5)控制性;

46．簡(jiǎn)述執(zhí)行研究方案的基本要求有哪些？

1.嚴(yán)格按要求選被試;1.樣本要具有代表性;2.樣本年齡要準(zhǔn)確;3.選取樣本要具有隨機(jī)性

2.嚴(yán)格執(zhí)行指導(dǎo)語(yǔ)：1.指導(dǎo)語(yǔ)要準(zhǔn)確;2.被試嚴(yán)格按照指導(dǎo)語(yǔ)做

3.嚴(yán)格遵守操作規(guī)程：1.材料制作要規(guī)范;2.記時(shí)要準(zhǔn)確;3.研究步驟不能顛倒;4.收集資料盡量做到情境自然;5.培訓(xùn)施測(cè)人員;

4.嚴(yán)格有目的記錄：1.按記錄表格詳細(xì)記錄;2.觀察記錄的訓(xùn)練;3.當(dāng)天記錄當(dāng)天整理

47．使用評(píng)定問(wèn)卷研究應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答：1.P218 問(wèn)卷項(xiàng)目要有針對(duì)性,源于幼兒的實(shí)際生活

2.問(wèn)卷項(xiàng)目組成要標(biāo)準(zhǔn)化.3.問(wèn)卷項(xiàng)目數(shù)量應(yīng)適中

4.封閉式問(wèn)卷與開(kāi)放問(wèn)卷相結(jié)合 5.問(wèn)卷題目在編制時(shí)應(yīng)注意避免社會(huì)系統(tǒng)誤差

6.問(wèn)卷的試題應(yīng)做到公平,公正

7.正式評(píng)定問(wèn)卷制定前,要進(jìn)行預(yù)測(cè)和信度,效度的檢驗(yàn).42．積累文獻(xiàn)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？P239

答：

1、在指向性明確的前提下，文獻(xiàn)積累在內(nèi)容上應(yīng)盡量做到充分而全面；

2、在積累文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)特別注意第一手文獻(xiàn)的積累

3、研究者應(yīng)注意平時(shí)對(duì)有關(guān)信息資料的搜集和積累。

4、積累文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)文獻(xiàn)信息的組織與分類

43．簡(jiǎn)述學(xué)前教育科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)。P8

44．時(shí)間取樣觀察法有哪些基本要求？P141

答：1.時(shí)間取樣觀察法只適用于經(jīng)常發(fā)生的行為,像對(duì)兒童依賴行為的研究就可采用此法.2.時(shí)間取樣觀察法只適用于觀察外顯行為,不宜觀察內(nèi)顯行為.3.使用時(shí)間取樣觀察法,必須要確定觀察目的,被試的數(shù)量,觀察的范圍和時(shí)間

4.使用時(shí)間取樣法對(duì)觀察行為與事件必須給以明確的操作定義.5.使用時(shí)間取樣觀察法,應(yīng)當(dāng)制定時(shí)間取樣編碼記錄表

44.撰寫(xiě)研究論文應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 答：1.觀點(diǎn)和材料要相結(jié)合,通俗性和科學(xué)性要相結(jié)合2.要重視研究方法和結(jié)果的闡述,研究的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和結(jié)果的可靠性為條件的3.分析討論時(shí)要用辯證的觀點(diǎn),不要把問(wèn)題講死,要實(shí)事求是,要加強(qiáng)理論的探索,提高論文的理論水平4.材料收集后不要急于動(dòng)筆,要深思熟慮;

43.學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)遵循哪些基本原則?

答:1.客觀性原則;2.發(fā)展性原則;3.教育性原則;4.系統(tǒng)性原則;5.理論與實(shí)際相結(jié)合的原則

44.學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)(研究)報(bào)告寫(xiě)作的一般格式。

44.學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告寫(xiě)作的一般格式。

答：1.撰寫(xiě)論文的一般格式標(biāo)題;摘要;研究目的;結(jié)果;討論(是對(duì)研究結(jié)果的議論);結(jié)論;參考文獻(xiàn)1.選擇研究課題應(yīng)遵循哪些基本原則? 答：（1）進(jìn)取性原則:（2）需要性原則:要根據(jù)社會(huì)的需要,學(xué)前教育實(shí)踐的需要,理論發(fā)展的需要以及現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的需要來(lái)選擇（3）意義性原則（4）創(chuàng)造性原則:選擇的課題要具創(chuàng)新性,即新穎性,獨(dú)特性和先進(jìn)性.（5）前沿性原則（6）可行性原則論述題

49．舉例說(shuō)明學(xué)前教育行動(dòng)研究的意義有哪些？P272

答：1.為反思型教師思潮的興起做了很好的前期方法論準(zhǔn)確和實(shí)踐探索工作

2.是學(xué)前教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐性中介

3.是大教育研究結(jié)構(gòu)層次體系不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)

4.教師參與學(xué)前教育的教學(xué)改革,教育改革更徹底

5.使教育研究方法產(chǎn)生變革 6.溝通幼兒園,家庭與社會(huì)

7.為廣大幼兒教師提供大量的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)案例

8.是提高幼兒教師教育教學(xué)水平的有效途徑

45．試述執(zhí)行研究方案的要求。1.嚴(yán)格按要求選被試;1.樣本要具有代表性;2.樣本年齡要準(zhǔn)確;3.選取樣本要具有隨機(jī)性

2.嚴(yán)格執(zhí)行指導(dǎo)語(yǔ)：1.指導(dǎo)語(yǔ)要準(zhǔn)確;2.被試嚴(yán)格按照指導(dǎo)語(yǔ)做

3.嚴(yán)格遵守操作規(guī)程：1.材料制作要規(guī)范;2.記時(shí)要準(zhǔn)確;3.研究步驟不能顛倒;4.收集資料盡量做到情境自然;5.培訓(xùn)施測(cè)人員;

4.嚴(yán)格有目的記錄：1.按記錄表格詳細(xì)記錄;2.觀察記錄的訓(xùn)練;3.當(dāng)天記錄當(dāng)天整理

47．試述學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究的原則有哪些？P191答：1.確定變量關(guān)系；2.取樣與分組原則；3.分組種類 47.試述學(xué)前教育科學(xué)研究課題的來(lái)源，并分別舉例說(shuō)明。

答：

1、來(lái)拳于理論：1的研究成果來(lái)選題，使其教育理論）承襲已有

不斷完善；2）批判已有的研究成果來(lái)選題，矯正教育理論的缺陷和錯(cuò)誤，使教育理論不斷得到發(fā)展；3）重復(fù)已有的研究，探討不同文化背景下教育的共同規(guī)律和差異。4）從學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭(zhēng)論中提出新的課題。5）從科學(xué)家科分化。交叉學(xué)科中發(fā)現(xiàn)新的課題。

2、來(lái)拳于實(shí)踐。

3、來(lái)源規(guī)劃；

第三篇：學(xué)前教育科學(xué)研究

教育科學(xué)研究 名詞解釋

1、科學(xué)研究：人們?cè)诳茖W(xué)理論的指導(dǎo)下，采用

一定的方法，遵循一定的規(guī)范，探究客觀事物的性質(zhì)和規(guī)律，以使發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新知識(shí)的社會(huì)活動(dòng)

2、客觀性原則：是指研究者在研究過(guò)程中必須

尊重事實(shí)，以事物的本來(lái)面目為依據(jù)，反對(duì)主觀臆測(cè)，妄自論斷

3、教育系原則：要求研究工作者要以有效地提

高學(xué)前教育的質(zhì)量和科學(xué)性水平為研究的學(xué)旨，在研究過(guò)程中使研究活動(dòng)符合學(xué)前教育的基本要求，并盡可能做到研究活動(dòng)和教育活動(dòng)的和諧統(tǒng)一防止和避免研究工作對(duì)兒童身心發(fā)展造成不良影響

4、科研課題：是科研活動(dòng)所要解決的問(wèn)題，也

就是科研活動(dòng)的主題

5、研究方向：就是研究者在較長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)

研究活動(dòng)在內(nèi)容上的取向，它規(guī)定了研究選擇課題的領(lǐng)域或范圍，使研究工作者具有連續(xù)性，系統(tǒng)性和積累性

6、課題論證：通過(guò)搜集和運(yùn)用各種理論和事實(shí)

依據(jù)對(duì)課題的科學(xué)性及課題研究活動(dòng)的價(jià)值性和可行性進(jìn)行確認(rèn)和評(píng)估

7、研究計(jì)劃：研究者在研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上對(duì)研

究活動(dòng)各方面工作和研究活動(dòng)的過(guò)程所作出的全面規(guī)劃，是指導(dǎo)和規(guī)范研究的綱領(lǐng)文件

8、科研設(shè)計(jì)：就是研究者在遵循科學(xué)認(rèn)識(shí)的客

觀規(guī)律的前提下，對(duì)具體的課題的研究活動(dòng)中各方面的工作和活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行構(gòu)思和計(jì)劃，協(xié)調(diào)科研活動(dòng)的各種要素，以便正確有效地達(dá)到認(rèn)識(shí)客觀事物的目的，獲得科學(xué)結(jié)論的活動(dòng)

9、文獻(xiàn)：則是泛指運(yùn)用文字、圖形、符號(hào)、音

像等手段記錄人類知識(shí)的一切又價(jià)值的典籍，包括手稿、書(shū)籍、報(bào)刊、文物、影片、錄音錄像、幻燈片、微縮膠片和各種形式的電腦軟件

10、研究假設(shè)：是在研究活動(dòng)中研究者根據(jù)一定的科學(xué)知識(shí)和新的科學(xué)事實(shí)，對(duì)研究所要具體探討的問(wèn)題的本質(zhì)或規(guī)律所作出的一種推測(cè)性論斷和假定性的解釋，是研究者針對(duì)某一研究課題在研究活動(dòng)之前預(yù)先設(shè)想的，暫定的研究結(jié)論

11、觀察法：研究者運(yùn)用感官或借助一定的儀器

設(shè)備對(duì)處于自然狀態(tài)中的客觀事物進(jìn)行有目的有計(jì)劃的考察和探究，從而獲取科學(xué)事實(shí)，探索科學(xué)規(guī)律的一種科學(xué)研究方法

12、事件取樣觀察：研究者根據(jù)自己對(duì)咬觀察的研究對(duì)象的行為的認(rèn)識(shí)，選擇與該類行為的發(fā)生密切相聯(lián)系的事件進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察

13、時(shí)間取樣觀察：研究者根據(jù)研究對(duì)象行為表

現(xiàn)的實(shí)踐特點(diǎn)確定具體觀察時(shí)間，對(duì)選定時(shí)間內(nèi)研究對(duì)象的特定行為表現(xiàn)和相關(guān)事件進(jìn)行全面的觀察和記錄

14、參與性觀察：觀察者在不暴力觀察目的的情

況下參與到研究對(duì)象的活動(dòng)中去，在與研究對(duì)象共同活動(dòng)時(shí)從內(nèi)部進(jìn)行的觀察

15、問(wèn)卷：就是研究者根據(jù)研究的需要編制而成的用以反映研究?jī)?nèi)容、收集研究資料的一種文件，是研究者收集研究資料的一種工具

16、問(wèn)卷調(diào)查法：就是運(yùn)用問(wèn)卷來(lái)收集研究資料的一種調(diào)查研究方法

17、訪談法：研究者通過(guò)與研究對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面的交談，口頭問(wèn)答的形式來(lái)收集資料的一種調(diào)查研究方法

18、實(shí)事性問(wèn)題：關(guān)于曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的，業(yè)已存在的或?qū)⒁l(fā)生事件，事物的狀態(tài)人事實(shí)際行為等方面的問(wèn)題

19、態(tài)度性問(wèn)題：關(guān)于被調(diào)查者對(duì)某一事物，某

一現(xiàn)象和某人類的認(rèn)識(shí)，態(tài)度以及有關(guān)的感受或體驗(yàn)等方面的問(wèn)題，它往往涉及到人的思想，觀念價(jià)值傾向，動(dòng)機(jī)，興趣愛(ài)好等方面的內(nèi)容

20、常模參照測(cè)驗(yàn)：就是以常模作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)

21、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)：就是以事先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)作為

測(cè)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)

22、量表：由教育或心理專家按照嚴(yán)格的科學(xué)程

序編制而成的用于測(cè)定和評(píng)價(jià)個(gè)體某種心理品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具，它一般由測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，測(cè)驗(yàn)專用的物品材料及記錄表格等組成23、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)：整個(gè)測(cè)驗(yàn)過(guò)程或每一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)活

動(dòng)都應(yīng)該是統(tǒng)一的，嚴(yán)格的測(cè)驗(yàn)

24、教育實(shí)驗(yàn)法：是研究者以一定的理論假設(shè)為

指導(dǎo)，根據(jù)研究的目的，有計(jì)劃地操縱某些條件，控制某些條件，并觀測(cè)特定的教育現(xiàn)象隨之發(fā)生的變化，以探索不同教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，揭示教育活動(dòng)規(guī)律的研究方法

25、自變量：是研究者根據(jù)研究目的，為引起研

究對(duì)象的身心發(fā)展預(yù)定變化而確立并呈現(xiàn)或施加研究對(duì)象的刺激，也叫刺激變量

26、因變量：是在教育實(shí)驗(yàn)中伴隨研究者對(duì)自變

量的操作而發(fā)生或產(chǎn)生變化的條件因素，因她被認(rèn)為是在自變量作用下出現(xiàn)的結(jié)果，所以也被稱為結(jié)果變量

27、無(wú)關(guān)變量：是指實(shí)驗(yàn)研究中出現(xiàn)的除自變量

以外，一切可能對(duì)因變量產(chǎn)生影響而干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素

28、真實(shí)驗(yàn)：指嚴(yán)格根據(jù)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性要求，按

隨機(jī)原則來(lái)選取和分配被試，對(duì)自變量進(jìn)行系統(tǒng)操縱，對(duì)無(wú)關(guān)變量進(jìn)行全面控制的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

29、教育經(jīng)驗(yàn)：

1、教育工作者在教育實(shí)踐中獲取的從事教育活動(dòng)的有效的知識(shí)和技能

2、教育工作者長(zhǎng)期的教育實(shí)踐工作中努力探索和不斷思考的結(jié)晶

3、通過(guò)日積月累而逐漸形成和豐富起來(lái)的30、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不進(jìn)行任何處理和控制的自然狀態(tài)下，人們依據(jù)教育實(shí)踐所提出的事實(shí)，對(duì)從實(shí)踐中獲取的教育進(jìn)行和概括從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升為理論認(rèn)識(shí)的教育方法

31、行動(dòng)研究法：是一種適應(yīng)小范圍的教育改革的探索性研究方法，解決教育活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題，診斷分析基礎(chǔ)上來(lái)擬定和實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的一種循環(huán)研究的程序性方法

32、個(gè)案法：以具備某種特征或某種特殊價(jià)值的個(gè)體，個(gè)別團(tuán)體或個(gè)別事物為對(duì)象的研究方法

33、教育科研成果：運(yùn)用科學(xué)的研究方法發(fā)現(xiàn)或形成的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，被同行專家認(rèn)可的增值知識(shí)

34、教育科研論文：教育研究者在自己對(duì)某一教育理論或?qū)嵺`問(wèn)題開(kāi)展研究并獲取一定的結(jié)論之后，用來(lái)系統(tǒng)地闡述研究過(guò)程及研究結(jié)論的文章

35、科研報(bào)告：用來(lái)系統(tǒng)地闡述某項(xiàng)教育是正研究的活動(dòng)及其成果的研究文章

36、教育科研成果評(píng)價(jià)：人們對(duì)某項(xiàng)教育科學(xué)研究成果的科學(xué)性、效用性等方面所進(jìn)行的分析、判斷和評(píng)定

37、研究資料的整理：研究者根據(jù)研究目的對(duì)研究活動(dòng)中收集到得各種原始資料進(jìn)行符合科學(xué)要求的處理，使之系統(tǒng)化和條理化的研究活動(dòng)

38、研究資料的分析：研究者對(duì)原始的研究資料之間的相互關(guān)系進(jìn)行具體剖析，以求發(fā)現(xiàn)各種教育現(xiàn)象之間的關(guān)系，探求教育活動(dòng)規(guī)律的科研活動(dòng)

39、文字資料：以文字記錄下來(lái)的反映研究對(duì)象行為的性質(zhì)、特點(diǎn)及變化以及研究對(duì)象的意見(jiàn)、態(tài)度等方面信息的描述性質(zhì)資料

40、數(shù)據(jù)資料：指在學(xué)前教育科學(xué)研究的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查、觀察、測(cè)驗(yàn)等方法得到的用數(shù)量形式來(lái)表現(xiàn)的有關(guān)資料

簡(jiǎn)答題

一、科學(xué)認(rèn)識(shí)和非科學(xué)認(rèn)識(shí)的區(qū)別是什么？

1、科學(xué)使一種真理性的認(rèn)識(shí)

2、科學(xué)使一種系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)

3、科學(xué)使一種精確的認(rèn)識(shí)

二、科學(xué)研究活動(dòng)的本質(zhì)特征有哪些？

1、繼承

性

2、創(chuàng)新性

3、規(guī)范性

4、系統(tǒng)性

三、學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)的主要特點(diǎn)是什

么？

1、研究對(duì)象的主體性

2、研究?jī)?nèi)容的廣泛性

3、研究背景的開(kāi)放性

四、學(xué)前教育科研活動(dòng)有哪些基本類型？

1、基

礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究

2、定性研究和定量研究

3、縱向研究和橫向研究

4、實(shí)驗(yàn)室研究和現(xiàn)場(chǎng)研究

5、個(gè)案研究和成組研究

五、學(xué)前教育科研有哪些主要方法？

1、收集研

究資料的方法

2、整理和分析研究資料的方法

六、教育問(wèn)題和教育科研課題有什么聯(lián)系和區(qū)

別？科研課題來(lái)源于教育問(wèn)題，教育問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出時(shí)課題選擇的前提

1、問(wèn)題作為人們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)中遇到的疑難或在實(shí)踐工作中碰到的困境，往往反映的是個(gè)人認(rèn)識(shí)上的局限性，而不盡是他人尚未認(rèn)識(shí)和解決的問(wèn)題

2、就一般來(lái)說(shuō)人們發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題往往是反映了其對(duì)某種事物思考和懷疑的大致內(nèi)容，甚至只是一個(gè)思考的方向，較為籠統(tǒng)和概括，對(duì)此可以再一個(gè)較廣的范圍中進(jìn)行討論

七、科研課題有哪些主要類型？

1、理論性課題

和應(yīng)用性課題

2、描述性課題，因果性課題和預(yù)測(cè)性課題

八、選擇和確立科研課題有哪些基本原則和主

要方法？

（一）原則：

1、價(jià)值性原則

2、可行性原則

3、創(chuàng)新性原則

4、科學(xué)性原則

（二）方法：

1、從學(xué)前教育實(shí)踐中表現(xiàn)出的問(wèn)題中篩選科研課題

2、從對(duì)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和思考中發(fā)現(xiàn)課題

3、在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的課題

九、選擇課題的一般過(guò)程可分為哪幾個(gè)基本步

驟？

1、初步選出研究課題

2、對(duì)初選課題進(jìn)行初步的探索

3、將課題具體化

4、撰寫(xiě)課題論證報(bào)告

十、在學(xué)前教育科學(xué)研究中查閱研究文獻(xiàn)的意

義是什么？

1、有助于選擇研究課題和形成研究假設(shè)

2、有助于提高研究的水平

3、有助于提高自身的研究能力，改善研究的主觀條件

十一、如何進(jìn)行文獻(xiàn)的閱讀和記錄？

（一）閱讀：

1、瀏覽

2、粗淺

3、精讀

（二）記錄：

1、標(biāo)語(yǔ)和批語(yǔ)

2、摘錄

3、撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述

十二、抽樣在科研活動(dòng)中有什么意義？

1、解決總

體研究難以進(jìn)行的困難

2、節(jié)省研究資源，提高研究效率

3、提高研究結(jié)論的準(zhǔn)確性

十三、研究計(jì)劃在科研活動(dòng)中有什么作用？

1、能

對(duì)研究設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，有助于進(jìn)一步改進(jìn)研究設(shè)計(jì)

2、能規(guī)范研究活動(dòng)，提高研究活動(dòng)的一致性

十四、研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容？

1、研究課題

2、課題研究的目的和意義

3、課題研究的方式和方法

4、課題研究的內(nèi)容

5、課題研究進(jìn)度和人員分工

6、研究經(jīng)費(fèi)概算及儀器設(shè)備的購(gòu)臵

十五、制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

1、應(yīng)反映科

研活動(dòng)的基本規(guī)范

2、應(yīng)考慮具體的研究環(huán)境和條件

3、應(yīng)做到嚴(yán)肅性與靈活性的統(tǒng)一

十六、觀察法的特點(diǎn)有哪些？

1、是一種自然的研

究方法

2、是一種“直接”的研究方法

十七、教育觀察法有哪些主要類型？

1、自然觀察

法和實(shí)驗(yàn)觀察法

2、直接觀察法和間接觀察法

3、參與性觀察法和非參與性觀察法

4、有結(jié)構(gòu)觀察法和無(wú)結(jié)構(gòu)觀察法

5、時(shí)間取樣觀察法和事件取樣觀察法

十八、教育觀察研究設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是什么？

1、應(yīng)準(zhǔn)確地反映由研究目的所決定的課題內(nèi)容

2、應(yīng)具有操作性，即能用觀察法清楚明確地將其研究對(duì)象復(fù)雜多樣的行為表現(xiàn)中或相關(guān)事件中剝離出來(lái)

十九、應(yīng)如何選擇觀察研究的具體方法？應(yīng)考慮

以下三個(gè)因素：

1、觀察目的2、研究對(duì)象活動(dòng)的特點(diǎn)

3、觀察者具備的觀察條件

二十、觀察前的準(zhǔn)備工作有哪些內(nèi)容？

1、做好觀

察的計(jì)劃

2、培訓(xùn)觀察人員

3、獲準(zhǔn)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)

二十一、現(xiàn)場(chǎng)觀察中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

1、嚴(yán)格執(zhí)行

觀察計(jì)劃

2、選擇最佳觀查方位，并合理地使用儀器設(shè)備

3、邊觀察邊思考

4、防止主觀偏見(jiàn)

5、合理地處理突發(fā)事件

二十二、調(diào)查法的主要特點(diǎn)有哪些？

1、是一種間接的研究方法

2、是一種微觀與宏觀相結(jié)合的研究方法

3、是一種研究手段靈活多樣的研究方法

二十三、調(diào)查法應(yīng)用的一般過(guò)程可分為哪幾個(gè)步

驟？

1、確定調(diào)查的目的與內(nèi)容

2、選擇調(diào)查手段，編制或選用調(diào)查工具

3、選取調(diào)查

對(duì)象

4、制定調(diào)查計(jì)劃

5、收集和整理調(diào)查嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

2、要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 實(shí)事求是

3、要有吃苦耐勞的精神

（二）二十四、教育調(diào)查法有哪些基本類型？

1、根據(jù)收集系統(tǒng)性原則

（三）教育性原則：

1、研究活

資料的手段不同劃分

2、根據(jù)調(diào)查對(duì)象范圍動(dòng)不能給兒童身心發(fā)展造成消極影響

2、不同劃分

3、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的復(fù)雜程度劃分 研究活動(dòng)應(yīng)盡量不打擾學(xué)前教育機(jī)構(gòu)正常

二十五、問(wèn)卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各是什么？

（一）優(yōu)的教育活動(dòng)

3、研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要

點(diǎn)：

1、收集的資料效率高

2、匿名性強(qiáng)

3、盡可能考慮研究對(duì)象的年齡特征

（四）倫能獲取多種形式的資料

（二）缺點(diǎn)：

1、表理性原則：

1、尊重受試者的權(quán)利

2、研究達(dá)水平有較高的要求，不適合幼兒

2、真實(shí)活動(dòng)不給被試者造成不恰當(dāng)?shù)膲毫?/p>

3、要性無(wú)法核對(duì)和評(píng)估 慎重解釋研究材料或研究

二十六、問(wèn)卷有哪些基本類型？

1、封閉性問(wèn)卷，開(kāi)

二、學(xué)前教育科研方法的發(fā)展經(jīng)歷了那幾個(gè)階

放性問(wèn)卷和綜合性問(wèn)卷

2、送發(fā)問(wèn)卷和郵寄段？

1、以自然觀察和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主的時(shí)期問(wèn)卷（19世紀(jì)末以前）

2、研究方法的多樣化

二十七、問(wèn)卷中的問(wèn)題設(shè)計(jì)有哪些基本要求？

1、語(yǔ)時(shí)期（20世紀(jì)初-20世紀(jì)50年代）

3、研

言要簡(jiǎn)潔精練，詞句要通俗易懂

2、問(wèn)題的究方法的綜合化和系統(tǒng)化時(shí)期（20世紀(jì)50內(nèi)容應(yīng)具體，清晰，含義單一

3、設(shè)計(jì)者應(yīng)年代以后）持中立態(tài)度，使問(wèn)題不帶任何暗示

4、要妥

三、學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)的過(guò)程可以分為哪善處理與社會(huì)規(guī)范一致或沖突的問(wèn)題，避免幾個(gè)步驟和環(huán)節(jié)？

（一）研究準(zhǔn)備階段：

1、填答者出現(xiàn)“社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)” 選擇課題階段

2、研究設(shè)計(jì)階段

3、制訂工

二十八、訪談?wù){(diào)查法有哪些基本類型？

1、結(jié)構(gòu)性訪作計(jì)劃

（二）實(shí)施階段：

1、收集研究資料

談和非結(jié)構(gòu)性訪談

2、直接訪談和間接訪談

2、整理和分析研究資料

3、形成研究結(jié)論

3、個(gè)別訪談和集體訪談

（三）研究總結(jié)段：

1、研究工作

2、評(píng)價(jià)

二十九、現(xiàn)場(chǎng)訪談應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

1、語(yǔ)言要精確研究工作

不要拖泥帶水，使問(wèn)題顯得明確

2、表述應(yīng)

四、為什么要進(jìn)行課題論證？應(yīng)從哪幾個(gè)方面不帶任何暗示和誘導(dǎo)，語(yǔ)氣要客觀中立

3、對(duì)課題進(jìn)行論證？

（一）意義：

1、能進(jìn)一對(duì)發(fā)雜的問(wèn)題，可附上必要的解釋 步確認(rèn)課題的研究?jī)r(jià)值，明確課題研究的三

十、如何進(jìn)行訪談問(wèn)題的設(shè)計(jì)？

1、訪談準(zhǔn)備

2、目標(biāo)

2、課題論證爭(zhēng)取課題立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)資

預(yù)備性訪談

3、正式提問(wèn) 助的需要

3、能充分展示研究者的科研態(tài)

三

十一、測(cè)驗(yàn)的基本要素是什么？

1、測(cè)驗(yàn)的參照點(diǎn)度和科研能力

（二）內(nèi)容：

1、研究問(wèn)題的2、測(cè)量單位

3、測(cè)量規(guī)則 性質(zhì)和類型

2、該課題國(guó)內(nèi)外已完成的研

三

十二、教育測(cè)驗(yàn)有哪些主要類型？

1、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)究的狀況分析

3、課題研究的目的和意義

和自編測(cè)驗(yàn)

2、個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

3、紙

4、課題研究的可行性分析

5、課題研究的筆測(cè)驗(yàn)和操作性測(cè)驗(yàn)

4、常模參照測(cè)驗(yàn)和目策略、步驟和預(yù)期的成果形式 標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)

5、智力測(cè)驗(yàn)，成績(jī)測(cè)驗(yàn)，能力

五、為什么要建立研究假設(shè)？建立的假設(shè)應(yīng)符傾向測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn) 合哪些基本要求？（一 意義：

1、建立假

三

十三、測(cè)驗(yàn)法在學(xué)前教育科研中有哪些主要作設(shè)是科學(xué)研究的必經(jīng)之路

2、假設(shè)為課題

用？

1、為建立和檢驗(yàn)研究假設(shè)提供材料和的研究活動(dòng)提出了目標(biāo)和方向

（二）要求：依據(jù)

2、為研究者選擇和鑒定被試提供可行應(yīng)該有一定的理論的或事實(shí)的依據(jù)

2、應(yīng)的方法

3、能對(duì)研究尤其是實(shí)驗(yàn)研究中被試該說(shuō)明兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間的期望關(guān)的身心變化進(jìn)行測(cè)定和評(píng)價(jià) 系

3、應(yīng)是可以檢驗(yàn)的4、在陳述上應(yīng)盡可

三

十四、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)中的標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在哪些方面？能簡(jiǎn)潔明了

1、試題編制的標(biāo)準(zhǔn)化

2、測(cè)驗(yàn)方法的標(biāo)準(zhǔn)

六、學(xué)前教育文獻(xiàn)有哪些種類？文獻(xiàn)檢索的基化

3、評(píng)分計(jì)分的標(biāo)準(zhǔn)化

4、分?jǐn)?shù)解釋的標(biāo)本方法有哪些？

（一）1、書(shū)籍

2、期刊和準(zhǔn)化 報(bào)刊

3、教育檔案類

4、電子文獻(xiàn)

（二）方

三

十五、應(yīng)如何選擇標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)工具？

1、量表功法：1.檢索工具查找法

2、參考文獻(xiàn)查找

能與研究目的，研究?jī)?nèi)容的適切性

2、量表法 的標(biāo)準(zhǔn)化程度

3、測(cè)驗(yàn)的形式要適用于特定

七、抽樣的一般程序是什么？有哪些基本的抽的研究對(duì)象 樣？

（一）程序：

1、規(guī)定研究總體

2、確

三

十六、在標(biāo)準(zhǔn)化中應(yīng)注意達(dá)到哪些要求？

1、在接近被試時(shí)態(tài)定樣本容量

3、抽取樣本

4、判斷并糾正抽度要自然，親切，與其建立良好的合作關(guān)系

2、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)化的指樣偏差

（二）基本方法：

1、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)限進(jìn)行測(cè)驗(yàn)

3、應(yīng)及時(shí)地記錄主試的反應(yīng)

4、要善于處

2、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣

3、分層隨機(jī)抽樣

4、整理測(cè)試過(guò)程中的突發(fā)事件 群抽樣 三

十七、應(yīng)用自編測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

1、合理地執(zhí)行，測(cè)

八、觀察法在學(xué)前教育科學(xué)研究中有哪些作用驗(yàn)的規(guī)定

2、主試在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)做好全面的記錄

3、要注意審慎于功能？存在哪些局限性？

（一）作用：

1、地解釋并合理地使用測(cè)試結(jié)果 有助于研究者選擇和確立研究課題

2、有三

十八、教育實(shí)驗(yàn)法的基本結(jié)構(gòu)是什么？

1、自變量

2、因變量

3、助于研究者形成研究假設(shè)

3、可以深入考無(wú)關(guān)變量 察教育現(xiàn)象，探索教育活動(dòng)的規(guī)律

（二）三

十九、教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是什么？

1、明確研究的問(wèn)題，局限：

1、范圍有限

2、在運(yùn)用自然觀察法提出研究假設(shè)

2、分析和確定實(shí)驗(yàn)變量

3、設(shè)計(jì)各種變量的處理方時(shí)容易出現(xiàn)觀察者和被觀察者之間的相互法

4、選擇實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

5、形成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（總體性規(guī)劃、操作性規(guī)劃）影響 四

十、教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些基本的模式？

1、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

2、準(zhǔn)

九、教育實(shí)驗(yàn)法有哪些特點(diǎn)？在學(xué)前教育研究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3、真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 中有哪些優(yōu)勢(shì)和局限？

（一）它有著豐富四

十一、影響內(nèi)在效度和外在效度的因素有哪些？

1、內(nèi)在效度多彩的特點(diǎn)，形成以下各具特色的類型：

1、的影響：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性水平；實(shí)驗(yàn)者對(duì)自變量操縱的正確性；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

2、前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)實(shí)驗(yàn)者對(duì)無(wú)關(guān)變量控制的有效性

2、外在效度的影響：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)

3、探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)對(duì)無(wú)關(guān)變量控制的程度，主試人員的能力和態(tài)度等，其中對(duì)無(wú)關(guān)

4、單因素實(shí)驗(yàn)和多因素實(shí)驗(yàn)

（二）優(yōu)勢(shì)：變量控制的程度是其重要的因素

1、有效地探索和揭示教育活動(dòng)中各種因素四

十二、教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些基本的模式？

1、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

2、準(zhǔn)之間的因果關(guān)系

2、有著良好的教育功能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3、真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3、有著較好的促進(jìn)教育實(shí)踐發(fā)展的作用四

十三、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的研究過(guò)程由哪幾個(gè)基本步驟構(gòu)成？

1、（三）局限：

1、難以獲取隨機(jī)化程度高的，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，確定經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的課題

2、查閱文獻(xiàn)資料

3、制定經(jīng)驗(yàn)總對(duì)總體具有良好代表性的樣本

2、實(shí)施環(huán)結(jié)計(jì)劃

4、搜集和整理有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的事實(shí)材料

5、對(duì)資料進(jìn)行分析和境條件與真實(shí)的教育情況不完全相同 綜合，形成研究結(jié)論

6、對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)形成的結(jié)論進(jìn)行論證

十、無(wú)關(guān)變量主要來(lái)自哪些方面？有哪些控制四

十四、運(yùn)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

1、應(yīng)正確區(qū)分方法？

（一）無(wú)關(guān)變量來(lái)自：

1、被試的無(wú)現(xiàn)象與本質(zhì)，準(zhǔn)確揭示教育經(jīng)驗(yàn)中所包含的教育規(guī)律

2、以實(shí)踐關(guān)變量

2、主試的無(wú)關(guān)變量

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中為基礎(chǔ)，以事實(shí)為依據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

3、要綜合運(yùn)的無(wú)關(guān)變量

4、資料統(tǒng)計(jì)的無(wú)關(guān)變量

（二）用各種方法和手段進(jìn)行，并注重定性研究和定量研究的有機(jī)結(jié)合 控制方法：

1、隨機(jī)選擇和分配被試

2、設(shè)四

十五、行動(dòng)研究法可以分為哪幾個(gè)層次？

1、教師個(gè)人單獨(dú)進(jìn)臵控制組

3、采取“雙盲法”的方法

4、使行的行動(dòng)研究

2、由學(xué)校或托兒所機(jī)構(gòu)組織的研究小組進(jìn)行的行用無(wú)關(guān)變量保持恒定

5、提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的動(dòng)研究

3、由專家，教師，行政人員等組成的研究全體開(kāi)展的行科學(xué)性

6、控制資料統(tǒng)計(jì)過(guò)程 動(dòng)研究

十一、無(wú)關(guān)變量主要來(lái)自哪些方面？有哪些控制四

十六、行動(dòng)研究法的過(guò)程大致分為哪幾個(gè)階段？

1、預(yù)診

2、提方法？

（一）來(lái)自：

1、被試的無(wú)關(guān)變量

2、出闡述問(wèn)題

3、收集和討論信息

4、擬訂行動(dòng)計(jì)劃

5、行動(dòng)

6、評(píng)主試的無(wú)關(guān)變量

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的無(wú)關(guān)變價(jià)總結(jié) 量

4、資料的無(wú)關(guān)變量

（二）控制方法：

1、四

十七、在學(xué)前教育的行動(dòng)研究中研究者應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

1、隨機(jī)選擇和分配被試

2、設(shè)臵控制組

3、采有計(jì)劃地進(jìn)行

2、注重研究過(guò)程的規(guī)范性

3、充分發(fā)揮教育實(shí)踐工用“雙盲法”

4、使用無(wú)關(guān)變量保持恒定

5、作者的作用

4、需要研究者堅(jiān)持不懈地努力 控制資料統(tǒng)計(jì)過(guò)程

6、提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科四

十八、行動(dòng)研究法的特點(diǎn)？

1、很強(qiáng)的實(shí)踐性

2、很強(qiáng)的開(kāi)放性學(xué)性

3、很強(qiáng)的靈活性

4、伴隨持續(xù)的對(duì)研究計(jì)劃的修正

十二、影響內(nèi)在效度和外在效度的因素有哪些？四

十九、個(gè)案研究的方式有哪些？

1、個(gè)案追蹤研究

2、個(gè)案追因

（一）內(nèi)在效度的影響：

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

2、實(shí)驗(yàn)者對(duì)研究

3、個(gè)案臨床研究 自變量操縱的正確性

3、實(shí)驗(yàn)者對(duì)無(wú)關(guān)變量控制的有效性

（二）五

十、個(gè)案研究中收集資料的手段有哪些？

1、反映研究對(duì)象外在效度：

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)無(wú)關(guān)變量控制的程度

2、主試人員的基本情況的資料

2、反映研究對(duì)象的活動(dòng)和成長(zhǎng)過(guò)程及發(fā)展?fàn)畹哪芰蛻B(tài)度 況的資料

3、反映研究對(duì)象的所在單位情況的資料

4、家庭與社會(huì)

十三、教育總結(jié)法在學(xué)前教育科學(xué)研究中有哪些背景的主要資料 主要作用？存在哪些局限性？

（一）作用：

1、對(duì)教育實(shí)踐具五

十一、教育科研成果有哪些基本類型？

1、研究報(bào)告

2、學(xué)術(shù)論有直接指導(dǎo)作用的教育理論

2、有效提高教育實(shí)踐工作者的專文或?qū)ＶW(xué)位論文

3、綜合性研究成果 業(yè)素質(zhì)

3、有助于教育實(shí)踐工作者形成和確立自己的研究方向五

十二、教育研究成果表述的基本步驟有哪些？

1、確定研究成4、有助于教育理論發(fā)展和教育實(shí)踐改革的緊密結(jié)合（二）局果的表述形式，擬定題目

2、擬訂寫(xiě)作提綱

3、研究報(bào)告或論文的限：

1、精確性程度不高

2、理論概括性水平較低 寫(xiě)作

4、對(duì)初稿進(jìn)行修改

十四、個(gè)案研究的一般程序和步驟是什么？

（一）五

十三、教育科研成果的評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行？

1、研究目個(gè)案研究室一個(gè)有目的，連續(xù)的、系統(tǒng)的活動(dòng)過(guò)程，需要由嚴(yán)標(biāo)評(píng)價(jià)

2、研究過(guò)程評(píng)價(jià)

3、研究成果評(píng)價(jià)

4、研究條件評(píng)價(jià) 格的程序安排

（二）步驟：

1、選定個(gè)案研究對(duì)象

2、制定研五

十四、對(duì)研究資料的整理和分析有什么意義？

1、能更好地把究計(jì)劃

3、手機(jī)和分析研究資料

4、形成就結(jié)論和撰寫(xiě)研究報(bào)握研究活動(dòng)的方向

2、能為形成研究結(jié)論打下基礎(chǔ) 告 五

十五、在整理和分析研究資料時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

1、對(duì)研究

十五、教育研究報(bào)告的基本格式是什么？各部分資料的整理和分析要及時(shí)

2、對(duì)研究資料的整理和分析要客觀 有哪些寫(xiě)作要求？

1、題目頁(yè)

2、摘要

3、引言

4、方法

5、結(jié)五

十六、文字資料分析有什么特點(diǎn)？

1、一種運(yùn)用思維方式進(jìn)行果

6、討論

7、參考文獻(xiàn)

8、附錄 的邏輯分析

2、是一種動(dòng)態(tài)的整理性分析

3、是一種建立在多學(xué)科 理論基礎(chǔ)上的綜合性分析五

十七、文字資料分析的主要方法有哪些？

1、比較和分類

2、分 析和綜合3、歸納和演繹 五

十八、數(shù)據(jù)資料整理有哪些工作內(nèi)容？

1、數(shù)據(jù)資料的檢查

2、數(shù)據(jù)資料的分類

3、數(shù)據(jù)資料的呈現(xiàn) 五

十九、數(shù)據(jù)資料描述有哪幾種統(tǒng)計(jì)參數(shù)？

1、集中數(shù)量

2、差異數(shù)量

3、六

十、對(duì)平均數(shù)進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)的方法有哪幾種？

論述題

一、學(xué)前科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)遵循哪些基

本原則？如何遵循？

（一）客觀性原則：

1、要有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和

第四篇：第十章學(xué)前教育科學(xué)研究

第十章學(xué)前教育科學(xué)研究

1、學(xué)前教育科學(xué)研究的具體原則：客觀性原則、教育性原則、理論與實(shí)踐結(jié)合原則。

2、學(xué)前教育科學(xué)研究的步驟：①確定研究課題：價(jià)值性、創(chuàng)造性、可行性②選定研究的樣本。③收集、整理和分析資料。④撰寫(xiě)研究報(bào)告或研究論文：研究工作概述（問(wèn)題的提出）。研究的目的和范圍。研究方法、過(guò)程、樣本及所用測(cè)驗(yàn)的有關(guān)情況。闡明研究結(jié)果，并進(jìn)行說(shuō)明和判斷。簡(jiǎn)短的總結(jié)和結(jié)論。參考書(shū)目。

3、研究論文的撰寫(xiě)應(yīng)包括以下內(nèi)容：題目、內(nèi)容摘要、序言、正文、結(jié)論、引文注釋與參考文獻(xiàn)。

4、學(xué)前教育科學(xué)研究的方法：觀察法（最基本的科研方法）、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法。第九章幼兒教師

1、幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)：工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性。工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性。工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性。教育影響的示范性和感染性。

2、現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色：幼兒教師是教育者。幼兒教師是幼兒游戲的伙伴。幼兒教師是幼兒的第二任母親。幼兒教師是幼兒的知心朋友。幼兒教師是幼兒教育的研究者。

3、幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)：

一、職業(yè)道德素養(yǎng)（1）熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)（2）熱愛(ài)幼兒（3）尊重教師集體和家長(zhǎng)。

二、職業(yè)智能素養(yǎng)（1）文化知識(shí)素養(yǎng)：廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。扎實(shí)的幼兒教育理論知識(shí)。（2）教育技能素養(yǎng)：觀察和了解幼兒的能力。教育組織能力。語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，而模仿是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要形式。藝術(shù)表達(dá)能力。設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。自我發(fā)展能力。

第八章托兒所、幼兒園與家庭 1.托兒所、幼兒園與家庭相互配合的基本形式：家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)：從時(shí)間上分：開(kāi)學(xué)前的家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)期中的家長(zhǎng)

會(huì)、學(xué)期結(jié)束的家長(zhǎng)會(huì)。從形式上家長(zhǎng)會(huì)可以分為兩種：全所、全園家長(zhǎng)會(huì)。班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)園地、家庭教育咨詢：個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢、宣傳咨詢、現(xiàn)場(chǎng)咨詢。、家園聯(lián)系手冊(cè)、家庭訪問(wèn)：幼兒入園前家訪和幼兒入園后家訪。

2、托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則：相互尊重原則、及時(shí)反饋原則、要求適度原則。

第五篇：學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述題

簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述題

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，共17分)40.簡(jiǎn)述執(zhí)行研究方案可能碰到的困難。（4分）

答：1）不合作：又包括1。被試的不合作；

2、家長(zhǎng)的不合作；

3、教師的不合作；

2）社會(huì)系統(tǒng)誤差：3）被試流失；4）環(huán)境干擾； 41.簡(jiǎn)述定量分析的步驟。（3分）42.簡(jiǎn)述觀察應(yīng)注意的問(wèn)題。（5分）P133 答：1.要有明確的觀察目的 ；

2.要有正確有指導(dǎo)思想 ；

3.要善于記錄,便于整理：1.正確無(wú)誤,如實(shí)記錄,不憑主觀臆斷,做到?jīng)]有水平；2.周密完整,全盤(pán)記錄,不能有隨意性.3.詳細(xì)有序,有條不紊,不要隨便顛倒.4.可以輔以小錄音機(jī)錄像機(jī)等觀察設(shè)備

4.要有確定的范圍,明確的指標(biāo) 5.選擇適合的觀察方法，43.簡(jiǎn)述學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究的基本要求。（5分）

答：1.篩選先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn)，選擇總結(jié)對(duì)象要有代表性，具有典型意義

2.要依據(jù)客觀事實(shí)，反映經(jīng)驗(yàn)的本來(lái)面貌

3.要全面考察，注意不可控因素的影響

4.要正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，得出規(guī)律性的結(jié)論

5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛

四、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)45．學(xué)前教育科學(xué)研究的意義。

1.開(kāi)展學(xué)前教育科研，為深化學(xué)前教育改革提供科學(xué)依據(jù)

2.探索學(xué)前教育規(guī)律，為學(xué)前教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)

3.豐富學(xué)前教育研究成果，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展

4.轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師科研能力 46．課題選擇的原則有哪些？ 答：1.進(jìn)取性原則;2.需要性原則;3.意義性原則;4.創(chuàng)造性原則;5.前沿性原則;6.可行性原則;47．簡(jiǎn)述學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究的基本要求有哪些？

答：1.篩選先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn)，選擇總結(jié)對(duì)象要有代表性，具有典型意義

2.要依據(jù)客觀事實(shí)，反映經(jīng)驗(yàn)的本來(lái)面貌

3.要全面考察，注意不可控因素的影響

4.要正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，得出規(guī)律性的結(jié)論

5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）45．學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)。

答:特點(diǎn):(1)客觀性;資料來(lái)源的客觀性;研究過(guò)程的客觀性;研究過(guò)程的客觀性;(2)創(chuàng)造性;(3)繼承性;(4)系統(tǒng)性;(5)控制性;46．簡(jiǎn)述執(zhí)行研究方案的基本要求有哪些？

1.嚴(yán)格按要求選被試;1.樣本要具有代表性;2.樣本年齡要準(zhǔn)確;3.選取樣本要具有隨機(jī)性

2.嚴(yán)格執(zhí)行指導(dǎo)語(yǔ)：1.指導(dǎo)語(yǔ)要準(zhǔn)確;2.被試嚴(yán)格按照指導(dǎo)語(yǔ)做

3.嚴(yán)格遵守操作規(guī)程：1.材料制作要規(guī)范;2.記時(shí)要準(zhǔn)確;3.研究步驟不能顛倒;4.收集資料盡量做到情境自然;5.培訓(xùn)施測(cè)人員;4.嚴(yán)格有目的記錄：1.按記錄表格詳細(xì)記錄;2.觀察記錄的訓(xùn)練;3.當(dāng)天記錄當(dāng)天整理

47．使用評(píng)定問(wèn)卷研究應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答：1.P218 問(wèn)卷項(xiàng)目要有針對(duì)性,源于幼兒的實(shí)際生活 2.問(wèn)卷項(xiàng)目組成要標(biāo)準(zhǔn)化.3.問(wèn)卷項(xiàng)目數(shù)量應(yīng)適中

4.封閉式問(wèn)卷與開(kāi)放問(wèn)卷相結(jié)合

5.問(wèn)卷題目在編制時(shí)應(yīng)注意避免社會(huì)系統(tǒng)誤差 6.問(wèn)卷的試題應(yīng)做到公平,公正

7.正式評(píng)定問(wèn)卷制定前,要進(jìn)行預(yù)測(cè)和信度,效度的檢驗(yàn).四、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)41．撰寫(xiě)論文應(yīng)注意哪些問(wèn)題？P127 答：1.觀點(diǎn)和材料要相結(jié)合,通俗性和科學(xué)性要相結(jié)合

2.要重視研究方法和結(jié)果的闡述,研究的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和結(jié)果的可靠性為條件的.3.分析討論時(shí)要用辯證的觀點(diǎn),不要把問(wèn)題講死,要實(shí)事求是,要加強(qiáng)理論的探索,提高論文的理論水平.4.材料收集后不要急于動(dòng)筆,要深思熟慮;42．觀察應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 答：1.要有明確的觀察目的 2.要有正確有指導(dǎo)思想 3.要善于記錄,便于整理

4.要有確定的范圍,明確的指標(biāo) 5.選擇適合的觀察方法，四、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)42．積累文獻(xiàn)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？P239 答：

1、在指向性明確的前提下，文獻(xiàn)積累在內(nèi)容上應(yīng)盡量做到充分而全面；

2、在積累文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)特別注意第一手文獻(xiàn)的積累

3、研究者應(yīng)注意平時(shí)對(duì)有關(guān)信息資料的搜集和積累。

4、積累文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)文獻(xiàn)信息的組織與分類 43．簡(jiǎn)述課題選擇的原則。答：1.進(jìn)取性原則;2.需要性原則;3.意義性原則;4.創(chuàng)造性原則;5.前沿性原則;6.可行性原則;

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共12分)43.學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)。

特點(diǎn):(1)客觀性;資料來(lái)源的客觀性;研究過(guò)程的客觀性;研究過(guò)程的客觀性;(2)創(chuàng)造性;(3)繼承性;(4)系統(tǒng)性;(5)控制性;44.撰寫(xiě)研究論文應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答：1.觀點(diǎn)和材料要相結(jié)合,通俗性和科學(xué)性要相結(jié)合2.要重視研究方法和結(jié)果的闡述,研究的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和結(jié)果的可靠性為條件的.3.分析討論時(shí)要用辯證的觀點(diǎn),不要把問(wèn)題講死,要實(shí)事求是,要加強(qiáng)理論的探索,提高論文的理論水平.4.材料收集后不要急于動(dòng)筆,要深思熟慮;

四、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)43.學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)遵循哪些基本原則? 答:1.客觀性原則;2.發(fā)展性原則;3.教育性原則;4.系統(tǒng)性原則;5.理論與實(shí)際相結(jié)合的原則

44.學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)(研究)報(bào)告寫(xiě)作的一般格式。

五、計(jì)算題(本大題共2小題，第45小題3分，第46小題6分，共9分)45.現(xiàn)有一組實(shí)驗(yàn)觀測(cè)數(shù)據(jù)：17，15，21，28，30，16，20。用基本公式列式計(jì)算這組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)。

46.在一次測(cè)試中，某幼兒的語(yǔ)言得分為88分，計(jì)算得分為82分，而全班的語(yǔ)言和計(jì)算總體平均得分別為86和72，語(yǔ)言和計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)差分別為2和4。問(wèn)該幼兒的語(yǔ)言和計(jì)算得分在全班總體的分布中哪個(gè)位于較高的位置?(要求分步驟計(jì)算)

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共12分）43.學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究的基本要求。

答：1.篩選先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn)，選擇總結(jié)對(duì)象要有代表性，具有典型意義

2.要依據(jù)客觀事實(shí)，反映經(jīng)驗(yàn)的本來(lái)面貌

3.要全面考察，注意不可控因素的影響

4.要正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，得出規(guī)律性的結(jié)論

5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛 44.學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告寫(xiě)作的一般格式。答：1.撰寫(xiě)論文的一般格式

標(biāo)題;摘要;研究目的;結(jié)果;討論(是對(duì)

研究結(jié)果的議論);結(jié)論;參考文獻(xiàn)

四、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）43．學(xué)前教育科學(xué)研究的意義。

答: 1.開(kāi)展學(xué)前教育科研，為深化學(xué)前教育改革提供科學(xué)依據(jù)

2.探索學(xué)前教育規(guī)律，為學(xué)前教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)

3.豐富學(xué)前教育研究成果，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展

4.轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師科研能力

44．研究報(bào)告中“討論”的功能

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共12分)1.學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)遵循哪些基本原則? 答:1.客觀性原則;2.發(fā)展性原則3.教育性原則 4.系統(tǒng)性原則

5.理論與實(shí)際相結(jié)合的原則

2.幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)階段包括哪些主要環(huán)節(jié)?

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共12分)1.選擇研究課題應(yīng)遵循哪些基本原則? 答：（1）進(jìn)取性原則:

（2）需要性原則:要根據(jù)社會(huì)的需要,學(xué)前教育實(shí)踐的需要,理論發(fā)展的需要以及現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的需要來(lái)選題

（3）意義性原則

（4）創(chuàng)造性原則:選擇的課題要具創(chuàng)新性,即新穎性,獨(dú)特性和先進(jìn)性.（5）前沿性原則

（6）可行性原則

2.撰寫(xiě)研究論文應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 答：1.觀點(diǎn)和材料要相結(jié)合,通俗性和科學(xué)性要相結(jié)合2.要重視研究方法和結(jié)果的闡述,研究的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和結(jié)果的可靠性為條件的.3.分析討論時(shí)要用辯證的觀點(diǎn),不要把問(wèn)題講死,要實(shí)事求是,要加強(qiáng)理論的探索,提高論文的理論水平.4.材料收集后不要急于動(dòng)筆,要深思熟慮;