第一篇：2007年高考文綜卷歷史試題趨勢展望、教學啟示和復習策略
2007年高考文綜卷歷史試題趨勢展望、教學啟示和復習策略
漳州市普教室 林曉杰
一、2007年高考文綜卷歷史試題趨勢展望：
1、命題原則、內容要求、試題結構各項不會有大的變化，堅持“穩中求改，穩中出新?！?高考改革已經進行了 8 年（自 1998 年開始），實施 3 ＋ X 綜合能力測試也有 7年了（自 2000 年有 5 個省、2001 有 18 個省、2002 年全國普遍實行）。命題的思路、手法已臻成熟，“能力立意”的運用非常老道。2005年高考大綱的命題指導思想明確指出：“以能力測試為主導，考查學生??綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。”考查學生的學習能力是高考命題的一貫追求，它體現著考試的終極目標和價值取向。以能力立意就是考查考生對基礎知識、基本技能的掌握程度，重視對問題的思維過程，重視分析問題解決問題的能力。試題在選材和設計上追求的目標是引導考生關注當今人類生存與發展過程中的重大問題(如近幾年全國卷I第37題)，關注社會發展和我國國情并注重運用學科知識分析、闡釋、評價實際問題。命題上倡導的是生產力標準、實踐標準和宏觀與微觀相結合的標準。從人類文明演進的高度觀察問題的標準，這大概也是今后高考文綜試題顯現出來的總的趨勢的基本特點與趨向。通過幾年來的探索，文科綜合試卷已經越來越成熟，不僅學科特色體現突出，而且文化底蘊更濃，越發經得起推敲和玩味，這遠非一般重述書本知識的試題可比。
2、滲透新課標理念，注重考查學生“自主學習”的能力。（即學科知識之間的內在聯系及對知識的靈活運用，強調對學科知識體系整體把握、認識和理解的能力。）05年《考綱》的考試目標和能力要求與歷史新課標的三維要求有異曲同工之處。高中歷史課程標準從適應時代和社會發展的戰略高度提出了全新的教育理念和教學目標，它不斷沖擊和改變著舊有的教學模式和教育觀念，而且也逐漸滲透到歷史學科的高考中，成為歷史學科高考發展的大趨勢。雖然，歷史學科的高考依然要以每年國家考試中心頒布的考綱為主要考查范圍和內容為依據，但是從05年考試大綱對于“考試目標與要求”進行的重大修訂上看，從高考文綜試卷內容到形式表現出的特點看，都能強烈地感受到新課程的滲透和影響。因此，認真、仔細地研讀新課程標準，準確、透徹地理解和領會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求，對正確把握當前文綜試卷命題趨勢，進而制定出切合實際科學合理的教學策略，提高高三歷史復習備考效率，有著重要的啟示作用。
3、堅持圍繞中心問題設置情境，突出在動態過程中考查能力。根據中心問題設置情境是近年來文科綜合試題的一貫做法，不僅在選擇題中如此，在非選擇題中也經常出現。由于中心問題的題材廣泛，空間和時間的跨度大，所以就需要思維廣闊，視角新穎，綜合地、動態地思考問題。加上命題受考試時間和分值的限制，文綜試卷歷史科的題目往往表現出古今結合、中外聯系的特點。
4、試題呈現上應會更突出人文精神和科學精神的意蘊。近年來高考文綜試卷更是理性地加大了對學生的有關人文思想和開放意識的考查，越來越追求平實和鮮明的時代特色，引導學生關注當今人類生存與發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情，關注學生綜合意識的形成和人文精神的培養。在創設題目意境和背景材料，即提供命題載體時，往往借助經典材料，精心挑選有厚重文化底蘊的材料，許多還取自教材之外，廣泛鮮活。以新材料、新情景、新問題、新角度檢測考生分析、評價、鑒賞、論證能力及思維品質。
5、體現基礎性、時代性、發展性的特點，繼續發揮“論從史出、”“以史為鑒”的學科功能，注重“學以至用”。文科綜合考試科目的設置本身就與現實問題有著不可分割的聯系，歷史學科是實證性學科，要求證、求實；又是經驗性、反思性學科，要解讀、解釋歷史，說明其意義，總結教訓、規律等。而追尋重要的現實問題在歷史上的發展軌跡，借鑒歷史上的與現實問題相關或同類的事情，是文綜常見的測試思路。所以，以教材基礎知識、主干知識為依托，試題在選材和設計上追求的目標是引導考生關注當今人類生存與發展過程中的重大問題，關注社會發展和我國國情并注重運用學科知識分析、闡釋、評價實際問題。命題上倡導的是生產力標準、實踐標準和宏觀與微觀相結合的標準。從人類文明演進的高度觀察問題的標準，這應是今后高考文綜試題顯現出來的總趨勢。因此當前高三備考復習中，不僅要重視某一個時期，某一個專題，還應全方位地掌握知識體系，從人類文明史的角度解讀歷史現象和規律，形成“通史意識”。要把中國歷史重大事件“置身”于世界的角度來觀察，形成立體的、多維的分析問題的能力，并貫穿于教學過程的始終，努力培養“世界意識”。還要要求學生樹立現代意識，密切關注現實，理性看待今天，關心時政問題，要能知古鑒今，關注世界整體發展，關心人類共同命運。
二、試題對今后的教學啟示和復習策略
1、任課教師一定要研讀考綱、新課標，了解文綜試卷特點和命題趨勢，明確教學方向和思路。根據各自學生的實際，制定出行之有效的復習計劃。
2、講究教學內容的選擇與編排，夯實基礎、突出學科主干知識。（突出主干知識是個老生常談的問題，誰都不懷疑其重要性，問題在于所謂“基礎主干知識”的寬度和深度的定位問題，必須把知識點放到“文明史觀”和“世界整體觀”這兩個概念下進行認識和整合。此兩項作為近年來史學研究的新成果，不但為史學界所重視，而且為《新課程》、《考試大綱》和高考試卷大量體現，它也必將成為我們中學歷史教學中的重要理論依據。）多年的備考實踐證明，全面掌握重要的歷史主干知識是高考制勝的基礎；準確理解概念內涵，是在新的歷史情境下分析問題得出正確結論的前提。注重階段特征、歷史概念的解讀。
3、抓課堂模式的調整與優化，注重學生的能力培養。幫助學生把知識學活、用活，內化為思維方式。培養獨立的而不是盲從的分析問題的態度及扎實的分析問題的能力。
4、注意培養學生的“通史意識”、“世界意識”和現代意識。關注學生綜合意識的形成和人文素質的培養。
5、課后練習要有所選擇，不貪多。指導學生善用，使之真正起到鞏固、內化所學知識的目的。充分思考和借鑒高考試題中比較成功的體現現實性思考的題目。
6、多進行教學反思，適時調整復習方式和節奏，提高復習效率。
第二篇：高考文綜復習策略
高考文綜復習策略
學習方法，并沒有統一的規定，因個人條件不同，時代不同，環境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看高考文綜復習策略，希望有所幫助！
文綜總體戰略綱要
1、簡單學習——側重知識點的學習——理解、記憶、練習;
2、系統學習——歸納總結——骨架、整理、充實;完整的學習是1和2的結合。
1、難題：知識點多、知識跨度廣;
2、解題過程：建立各知識點之間聯系的過程;
3、不會解題：斷點;
4、要系統學習：心中有一盤整體的棋。
1、建立知識骨架;
2、為骨架填充血肉;
3、找出各部分縱橫方向之間的聯系。
1、畫出完整的知識結構圖;
2、把這個圖中的知識點和具體學習內容聯系起來(填充血肉);
3、將這個相互聯系的知識系統整體移植到大腦中。
心理準備
進入高三后面對父母的期望，壓力會莫名地增大，有時會出現情緒極度波動，你是不是也有類似的疑問：到底應該如何面對高三生活?
高考不但是知識和能力的較量，更是對身體素質和心理素質的考驗，要想笑到最后，就要注意以下幾點：
首先，要自我肯定，樹立自信。高三學生壓力大的一個主要原因就是缺乏自信、對未來感到無望、缺少學習的動力，甚至對學習產生恐懼的心理，因此樹立自信是扭轉這種局面的.關鍵。
其次，要學會面對現實，面對競爭。競爭是現實生活中不可避免的，我們要看到它積極的一面，并用一種平和的心態投入其中，或許在下一次的較量中勝出者就是你。
再次，要明白父母的心意。在父母的心中，自己的孩子是最優秀的、最棒的，所以不要把父母的關心看成一種負擔，只要做到問心無愧就足夠了;同時也要學會關心父母、理解父母。
最后，要學會調節和控制情緒。高三過重的學習任務、接連不斷的考試和激烈的競爭往往會使同學們陷入情緒的困境中難以自拔。那么應當如何調節和控制情緒呢?
1、如果學習和生活使你力不從心，那么應該堅決地拒絕任何額外的“加班加點”;
2、交個知心朋友，性格可以與你相異;
3、犯錯誤后別過度內疚，要知道人人都可能犯錯誤;
4、不必事事、時時進行“觸及靈魂”的自我責備。
5、有委屈不妨向知心人訴說一番;
6、學會提醒自己該放松放松了;
7、生活中的一些瑣事不妨順其自然，不必過分認真;
8、把挫折或失敗當成人生中不可避免的組成部分;
9、多欣賞好聽的音樂。
第三篇：20072007年高考文綜全國卷歷史試題特點評析及教學啟示
.......2007年高考文綜全國卷Ⅰ歷史試題特點評析及教學啟示
江山中學
徐水清
一、2007年高考文綜全國卷Ⅰ歷史試題特點評析
1、難。今年高考文綜全國卷Ⅰ歷史試題，全體師生普遍反映較難，據浙江省考試院抽樣分析，全省歷史平均分為39分，尤其是主觀題的得分率更低，平均分為16.84分，得分率為32.3%。
2、偏且部分試題設計存在值得商榷的地方。較多試題考查的知識點來自教材的閱讀課或小字，即所謂的“邊緣知識”，如選擇題第16、19、20題；還有部分題目考查的是學生的知識面，而非學生依據課本知識能生成的知識，如第12題“皇帝謚號”題考查中國古代謚號、廟號和年號的區別，此問題本身屬于語文知識和歷史學科的邊緣知識，給人以知識考查避重就輕的感覺。第13題中備選項A、D兩項作為混淆項出現，教材沒有相關涉及，出自大學教材內容。第14題八旗制度早期特點中的備選項“士兵有專門軍籍，世代為兵”是中國古代士兵制度的特點，后來八旗制度演變成為士兵制。此項作為混淆項出現，雖然在考生掌握教材知識的前提下，不構成影響，但課本根本沒有提到，作為混淆項設計不妥。第19題考查赫德路牌設立的時間的推理，教材關于赫德的人物介紹在選學內容，屬于考綱明確規定不考內容。雖然試題材料試圖提供赫德人物介紹，但沒有說清楚，材料本身提供的知識依托不夠。以上選擇試題中題干和備選項的設計，體現了高于教材、不拘泥教材的表述，但超出了教學大綱和考試大綱范圍，脫離了中學教學實際，如此能力要求，完全過高估計了考生的能力。
3、試題的材料閱讀量過大。選擇試題中材料選擇題有第13、15、18、19、21、23題，占整個選擇題的一半，數量過多；非選擇題38題材料過長，三則材料文字閱讀量在800字左右，且文字表述較為晦澀?？忌谟邢薜臅r間內花大量的時間閱讀材料，限制了考生思維的時間。
4、針對主干知識進行抽點考查的代表性知識平衡不夠，學科內政治、經濟、文化三大內容知識的考查結構分布極其不合理。關于經濟內容的考查選擇題部分僅第21、23兩題，材料題第38題第（1）問、第（2）問和第（4）問部分涉及到經濟內容，全卷總共16分左右。關于文化內容的考查全卷基本沒有涉及。這種試題內容考查結構突出政治史，減弱經濟史，忽視文化史的做法，沒有能夠體現人類政治文明、經濟文明、思想文明的共同演進，對學生實際掌握知識的區分度不高。
5、分值分布穩定、合理。2007年試卷選擇題12題，48分，非選擇題2題，52分。其中中國古代史32分，中國近現代史38分，世界近現代史30分。與2006年相比，試卷選擇題12題，48分，非選擇題2題，52分。其中中國古代史32分，中國近現代史36分，世界近現代史32分。今年的試題保持了試卷二大題型結構和分值分布的穩定性。
6、試卷選擇題結構明顯發生了變化。選擇題除14—17題以軍隊主題方式呈現外，其他題都沒有給一個大的主題，改變了沿襲多年的選擇題主題式考查形式。
7、試題注重于考查學生的學科能力和學科素養。今年的試題充分體現了以知識為載體，以能力立意的指導思想，且“考核能力要求”層次性強，試題以教材知識為依托，通過創設新情景，使試題源于教材又高于教材，不拘泥于教材的表述，突出了學科能力的考查，突出了試題的選拔性。在全國卷Ⅰ中，調動和運用知識中的識記能力考查題有：選擇題第14、17、20題；主觀題38題第（3）問、第（4）問第二小問、40題第（1）問，分值30分。調動和運用知識中的理解能力考查題有：選擇題第12、13、16、22題，分值16分。獲取和解讀信息的能力考查題考查有：選擇題第15題；材料題第38題第（4）問第一小問、39題第（1）問，分值15分。獲取、解讀信息和調動、運用知識相結合的多層次能力考查題有：選擇題第18、19、21、23題；主觀題40題第（2）問，分值32分。論證和探討問題的考查題有：主觀題38題第（2）問，分值7分。描述和闡釋事物的能力在主觀試題的表達中得到具體體現。
8、密切聯系社會現實，努力反映時代熱點。選擇題14-17題，實際上隱性的考查了人民解放軍建軍80周年；2007年是抗日戰爭爆發70周年，試卷設計了第38大題的一小問“中國抗戰在世界反法西斯戰爭中的歷史地位”；第40題對金遷都燕京的考查，實際上與明年北京奧運年相關。只不過與前幾年比較顯性考查熱點問題有所不同的是，今年對熱點問題的考查是以隱性介入為主。
二、對教學與備考的啟示
1、以教材為根本，抓好基礎知識的復習。
針對今年高考試題對調動和運用能力考查的特點，既注重對教材知識再認、再現層面能力的考查，又突出對教材知識進行拓展理解層面能力的考查。我們要認識到高考對教材基礎知識考查的能力注重了層次化。因此，高考備考的一些舊的思想認識和傳統做法必須進行轉變。在進行一輪復習的時候，不能夠停留在學生背誦、記憶教材的層次上，要注重對教材知識的拓展理解。拓展理解教材知識要注意以下兩個方面：一方面結合教材現有知識，適當拓寬知識面，對有關歷史常識問題要講清楚，例如今年高考關于對謚號、年號、廟號考查的此類知識。另一方面，我們應該明確高考命題人對命題點的抽樣和備選項的設計，有些是依據高校教材的子目和觀點，備考復習中教師要適當涉及大學教材和新課程教材中對課本知識的相關表述，更準確、更深刻的理解歷史知識。例如，選擇題第18題關于“民教沖突”在大學教材義和團運動中就有相關的子目“反對外國教會侵略的斗爭”。在進行二輪專題復習的時候，要按照中外聯系的思路，緊扣教材知識，把中外相關知識進行歸納、對比分析，加強文明史觀和整體歷史觀教學。總之，兩輪復習要落實到教材基礎知識的識記和理解上，牢固掌握基礎知識是提高分析、解決實際問題的能力的前提。
2、以文科綜合能力測試考核目標和要求為綱，突出學科能力培養
今年的高考試題，能力測試的導向非常明確，嚴格按照文科綜合能力測試中的考核目標及要求進行命題設計。對目標中的能力要求考核全面，注重了對各項能力的層次性考查。因此，在高考復習教學中我們的立足點應該是以文科綜合能力測試考核目標和要求為綱，把“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”四種能力測試目標和要求落實到位。
3、適度隱性關注熱點，自然滲透學科間熱點
文科綜合的命題設計：“以問題為中心，以人類所面臨和關心的或現實、重大的社會問題為素材”，目的就是要“實現對考生情感、態度價值觀的引導與考查”。今年的熱點試題設計體現了“現實問題歷史聯系”、“隱性考查學科知識”的特點，充分凸顯出歷史試題與時俱進的精神和歷史學科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現實問題，引導學生關注社會、關注生活，具有明顯的導向性。材料題第38題從美國在二戰中廢除中立法中禁運政策，對英、對華進行援助的有關史實，考查了大國崛起問題，揭示了戰爭崛起的教訓、合作崛起的經驗。材料題第40題把環渤海地區兩大中心城市之一的北京和對2008年北京奧運的關注結合起來，進行了歷史、地理、政治學科間的自然滲透考查。因此，在復習備考中，教師要引導學生關注社會現實和熱點問題，讓學生運用所學歷史知識去解決實際問題，使學生在對現實問題的歷史思考中，培養學生的情感態度價值觀。
4、加強材料題的專項訓練，提高學生的解題能力。
今年的試卷中材料題的大幅度增加，材料閱讀量的增大，使許多學生束手無策，望“題”興嘆。所以在平時的教學中一定要對材料題進行系統的訓練，在訓練中要注意題型的多樣化，在訓練中要著重培養學生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“概括和提煉材料”的能力。
5、關注課改和課標，做好新舊高考的銜接與過渡。
2008年是老教材的最后一年。為了更好的推進新課改，在2008年的高考試題的命制中是很有可能滲透新課標的理念的。因此，在復習備考時要高度關注新課標，可以用新課標要求的三大模塊主干知識為主線，將現行教材知識體系進行重組，以新的視角和理念構建新的知識模塊。
6、加強答題能力的培養，規范文字表達
通過今年改卷經歷，發現考生在做主觀題是普遍存在以下幾個問題：一是學生審題能力欠佳，往往出現答非所問的情況或在作答時出現答題有所遺漏；二是對材料的解讀和對信息的提取能力較差；三是答題不規范，出現較普遍的是語句不通，前后矛盾、不分點、書寫潦草等。這些非知識儲備問題，對考生的最終分數實際上也產生了較大的影響，因此在平時的訓練中教師應刻意加以指導，甚至應采取較嚴厲的措施，使學生意識到其中的厲害關系。
7、教師應認真研究上海、海南等地的高考試題，做到有備無患。
上海高考歷史試題的命制以“理念先進、技術成熟、個性鮮明、獨樹一幟”，在高考命題改革中獨占鰲頭。今年海南試題也給人耳目一新的感覺。事實上從今年全國文綜卷Ⅰ的命題來看，有三個方面明顯與“海派”試卷趨同：一是專題式選擇題減少。二是出現了英文。三是試題命制的切入方式多樣化，有照片、社區遺址、統計表、史家評述、專著論述等。
第四篇：2013年高考文綜歷史試題及答案(重慶卷)
2013年高考文綜歷史試題及答案（重慶卷）
一、選擇題（本大題共12小題．每小題4分，共48分）在每題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。
1．我國古代有一位學者，運用陰陽五行、“天人合一”的理論，為君主專制統治提供了“天命攸（所）歸”的神學依據。該學者應該是
A．韓非子
B．孟子
C．董仲舒
D．朱熹
2．白壽彝《中國通史》指出：“自北魏產生，經歷隋唐的均田制，是中國歷史上最后一個封建國家所有的田制?！痹谶@一“田制”下
A．土地全部歸國家所有
B，土地都可以自由買賣
C．農民只需向國家繳納賦稅
D．無主荒地由國家重新分配
3．某中學生參加電視節目的知識競賽，有一道關于中國古代四大發明的題，他很難確定其中表述正確的選項，向你電話求助。你應幫他選擇
A．“司南”最早出現于春秋時期
B．“蔡侯紙”是中國古代最早的紙
C．火藥在唐代開始應用于軍事
D．活字印刷書籍的出現始于元朝
4．宋代文獻記載，真宗時，“詔商旅自京[攜]便錢至諸州者，所在即給付，無得稽滯。按，太祖開寶三年置便錢務（機構），許民人錢左藏（國庫），給以券，于諸州便換?！蔽闹小氨沐X”是
A．《四洲志》
B．《海國圖志》
c.《天演論》
D．《資政新篇》
8．抗戰時期國共兩黨再度合作。其間，雙方雖經多次激烈斗爭，但抗日民族統一戰線的旗幟終究沒有倒下，其首要因素是
A．民主人士的從中斡旋
B．共產黨的努力工作
C．人民群眾的大力支持
D．民族危杌空前嚴重
9．表1根據國家統計局《新中國五十年》的數據編制，其中的數據變化反映了這一時期我國
A．經濟建設的指導思想出現問題 C．社會主義工業化建設開始進行 B．經濟體制改革拉開序幕 D．國民經濟形勢開始好轉
10.公元前5世紀的一天，全體雅典公民集會于衛城。人們對泰米斯托克利議論紛紛，說這位民主派領袖、反波斯英雄正變得專橫跋扈，并將他的名字劃在碎陶片或貝殼上，最終他得票過半而遭放逐海外。由此可見，古代雅典民主是
A．直接民主
B．民主派專有的民主
C．代議制民主
D．大多數居民的民主
11.硝煙散盡，反思長存。在世界人民反戰和平運動不斷高漲的形勢下，1950年
材料二
1877～1882年，左宗棠連續五次上書清政府請求新疆建省。1877年7月，當西征軍一舉規復吐魯番之際，他向清政府提出“設行省、置郡縣”，指出：“伊古以來，中國邊患西北恒劇于東南”，“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛京師。西北臂指相連，形勢完整，自無隙可乘”。1884年11月17日，清政府正式發布新疆建省上諭：“新疆底定有年，綏（安定）邊輯（和睦）民，事關重大，允宜統籌全局，厘定新章。??添設甘肅新疆巡撫、布政使各一員?！?/p>
——摘編自沈傳經、劉泱泱《左宗棠傳論》
（1）根據材料一，指出南疆喀什噶爾對俄國的戰略價值，（4分）以及俄國對新疆侵略計劃的變化，（2分）并結合所學知識，從俄國方面分析引起這一變化的原因。（4分）
（2）根據材料二，概括左宗棠提出的新疆建省的理由。（4分）
（3）綜合以上材料，簡析清政府在新疆建省的歷史意義。（6分）
(1)根據材料一，歸納趙武靈王頒布胡服令的目的及其關于服飾的基本觀點。（6分）結合所學知識，說明胡服騎射改革的時代背景。(4分)
(2)根據材料二，指出凱末爾為什么認為“土耳其的社會改革必須從服裝人手”；（2分）并結合所學知識，說明凱末爾改革的政治前提，（2分）概括凱末爾改革對土耳其社會發展的重大影響。（4分）
(3)根據材料三，歸納中國民眾的服飾發生了怎樣的變化，（2分）并結合所學知識，分析導致這種變化的主要因素。（8分）
(4)綜合以上材料，請你提煉其中蘊含的主題并進行簡要論證。(4分)
和六部的關系，D不符合材料；而成祖時，“簡翰林院官直文淵閣，參與機務?！惫蔅項符合?！究键c定位】必修1 從漢至元的政治制度的演變 明朝內閣制。6． 【答案】B 【解析】本題以圖表數據的形式考查學生解讀史科、獲取關鍵信息和分析理解問題的能力。1843-1847年英國制造品輸華值是2090406磅，而到了1847-1852年制造品輸華值卻回落到1664416磅。題目問的是導致這一變化的根本原因，A、C、D都是具體原因，主要源于中國自給自足的小農經濟的經濟形態對英國制造品的抵制，這是造成英國制造品輸華值回落的根本原因，故選B。
【考點定位】必修1 第二次鴉片戰爭的原因 宋朝商業發展。7． 【答案】B 【解析】本題主要考查學生解讀史科，獲取關鍵信息和分析理解問題的能力。從材料中，該書讓王公、大臣、宗室學習的目的是“知夷”、“御夷”，并且在洋務運動中付諸實踐，而19世紀60-90年代發生的洋務運動指導思想是“中體西用”“師夷長技”，即學習西方的科技?！端闹拗尽穬H是一部歷史地理著作，A不符；《天演論》主要宣傳的是進化論的思想，主張中國變法圖強，而且編寫時間在洋務運動結束后，B不符；《資政新篇》是太平天國運動時期的著作，主張在中國發展資本主義，C不符；《海國圖志》主張“師夷長技以制夷”，學習西方的科技，由此可見此書為《海國圖志》，故選B。
【考點定位】必修2 洋務運動和必修3近代中國的思想解放運動 《海國圖志》。8.【答案】D 【解析】本題主要考查學生對基礎知識的掌握。抗戰時期國共兩黨矛盾不斷但始終堅持抗日民主統一戰線的根本原因是日本滅亡中國的野心導致中華民族危機空前嚴重，中日民族矛盾始終是中國社會主要矛盾，故選D，而A、B、C都是具體原因?！究键c定位】必修1 抗日戰爭。9． 【答案】A 【解析】本題以圖表數據的形式考查學生解讀史料、獲取關鍵信息和分析理解問題的能力。從圖表中可以看出，工業總產值從1958年開始增長迅速，而農業則逐年下降；而在工業總產值中，重工業產值遠遠大于輕工業產值；總之，該時期農輕重的比例嚴重失調，D首先排除；經濟體制改革拉開序幕是在十一屆三中全會以后，B不符；社會主義工業化始于1953年的一五計劃，C不符合該圖表的時間范圍。故選A?！究键c定位】必修2 現代中國以濟建設的發展和曲折 10.【答案】A 【解析】本題考查學生解讀史料、獲取關鍵信息的能力。由材料可知，全體雅典公民以少數服從多數的投票形式將雅典的民主領袖和民族英雄泰米斯托克利放逐海外，反映了雅典民主是一
歸納概括出該問的答案。
【考點定位】1.必修1近代西方列強對中國的侵略。2.選修一 俄國農奴制改革 14.【答案】(1)發展騎兵，增強軍事力量；服飾應利民、便用；服飾須因時勢而變。處于社會轉型的大變革時期；戰爭頻仍，各國追求富國強兵。
(2)費茲帽等裝束非常不舍時宜，與現代文明社會格格不入。民族獨立戰爭的勝利，土耳其共和國的建立（或“凱末爾革命”的成功）。推動了社會的世俗化，促進了社會的現代化。
(3)由單一服飾到多元化服飾。改革開放；經濟和社會發展，人民生活水平提高；民眾思想觀念變化；外來文化影響。
(4)【評分參考】略。
【解析】本題以服飾的變化為切口，大跨度的考察隊中國古代戰國時期改革和近代土耳其末爾改革和現代中國服飾的變遷等基礎知識的掌握程度，并考察學生解讀史料、獲取關鍵信息和分析、理解問題的能力。解答此題首先要審清題，看看題目是怎么問的，然后閱讀材料，根絕材料和所學知識組織答案。第（1）問有兩個小問，即根據材料歸納胡服令的目的和特點與趙武靈王改革的背景。第1小問從材料中“土耳其人的這種裝束非常不合時宜，是一種魚現代文明格格不入的打扮”即可得出答案；第2小問從材料中“土耳其共和國人民”得出其政治前提；3小文從“是一種穆斯林土耳其人的特殊裝扮”和“是一種魚現代文明格格不入的打扮”“自認為文明的土耳其共和國人民”用思想家庭和生活來“證明他們是文明的”得出答案，第（3）問有兩個小問，即文革時和改革開放以后服飾的變化與其變化原因。前一問材料概括；后一問根據社會存在和社會意識的關系原理和改革開放后時代特征分析出答案。第（4）問是一個開放性的問題。符合素質教育中研究性學習的要求，根據材料學生自然能夠總結出服飾與社會發展、思想觀念變化的關系。言之成理即可得分。
【考點定位】1.選修一 歷史重大改革回眸 春秋戰國時期的變法改革 2.選修三 土耳其凱末爾革命。
3.必修二近現代社會生活的變遷 文革和改革開放后物質生活的變化
第五篇：2013年高考文綜歷史試題及答案
2013年高考文綜歷史試題及答案（全國Ⅰ卷）
24．在周代分封制下，墓葬有嚴格的等級規定?？脊棚@示，戰國時期，秦國地區君王墓葬規模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經濟發達的東方六國地區，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明
A．經濟發展是分封制度得以維系的關鍵
B．分封制中的等級規定凸顯了君主集權
C．秦國率先消除分封體制走向集權統治
D．東方六國仍嚴格遵行西周的分封制度
25．自漢至唐，儒學被奉為“周（公）孔之道”，宋代以后儒學多被稱作“孔孟之道”，促成這一變化的是
A．宗法血緣制度逐漸瓦解B．仁政理念深入人心
C．程朱理學成為統治思想D．陸王心學日益興起
26．有學者說，在古代雅典，“政治領袖和演說家根本就是同義語”。這一現象是雅典
A．政治體制的產物B．社會矛盾緩和的反映
C．頻繁改革的結果D．思想文化繁榮的體現
27．1688年，英國議會迎立荷蘭執政威廉為國王，并擁立他的妻子瑪麗（詹姆士二世的女兒）為女王，目的是
A．加強英國與荷蘭的友好關系B．否定王位世襲男性優先原則
C．通過雙王相互牽制防止獨裁D．為光榮革命披上合法的外衣
28．恩格斯稱贊一位近代科學家的研究成就是“自然科學的獨立宣言”，他指的應是
A．哥白尼的“日心說”否定了宗教神學崇信的“地心說”
B．伽利略創立的實驗科學推動了近代科學的發展
C．牛頓創立經典力學完成了科學史上的劃時代飛躍
D．達爾文的生物進化論顛覆了關于人類起源的傳統觀念
29．現代化是晚清歷史發展的一個趨向，最能體現這一趨向的是
A．洋務運動—戊戌政變—清末新政B．洋務運動—戊戌變法—辛亥革命
C．鴉片戰爭—中法戰爭—甲午戰爭D．太平天國運動—義和團運動—辛亥革命 30．1928年中共六大通過的《政治議決案》指出：各省自發的農民游擊戰爭，只有和“無產階級的城市的新的革命高潮相聯結起來”，才可能變成“全國勝利的民眾暴動的出發點”。這反映了當時中共中央
A．主張走農村包圍城市的革命道路B．堅持以城市為中心的革命模式
C．重視農民戰爭與城市暴動的結合D．認為農民階級是取得革命勝利的主導
31．有些學者認為，美國總統胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也對經濟進行了有限的干預，且為后來的羅斯福新政提供了借鑒。胡佛采取的干預措施是
A．斡旋勞資雙方達成保持工資水平和不罷工的協議
B．通過霍利—斯穆特法以提高關稅和保護國內市場
C．發起自愿減少耕地運動以維持農產品價格
D．成立復興金融公司向一些銀行和公共工程貸款
32．1950年，法國提出歐洲應該超越國家的藩籬聯合起來。這一建議得到聯邦德國等國家的支持，但英國等一些國家反對成立超國家的機構，只有法、德、意等六國實現了聯合。六國率先實現聯合的直接原因是這些國家
A．屢遭戰爭重創B．社會制度相同
C．發展水平相近D．歷史上關系緊密
33．1952年，蘇共領導人馬林科夫在十九大的政治報告上指出：“今年谷物的總收獲量達到80億普特，而最主要的糧食作物小麥總收獲量比1940年增加了48%。以前認為是最尖銳、最嚴重的問題——谷物問題，就這樣順利地解決了，徹底而永遠地解決了?！边@一論斷
A．與實際情況完全相符B．成為加快工業化的依據
C．是對農業改革的肯定D． 是對斯大林模式的維護
34．圖6中①②③④分別是不同時期的歐洲局部圖。符合德國歷史發展進程的是
①②③④
A．③②④①B．④③①②C．①④③②D．④①②③
35．有俄羅斯學者認為，中國20世紀80年代的改革屬于新版的蘇俄新經濟政策。這一認識的依據是兩者都
A．處于相似的國內外經濟環境B．面臨著處理計劃與市場的關系問題
C．鞏固了農村的集體所有制經濟D．促進了社會主義工業化
40．（25分）閱讀材料，完成下列要求。
材料一
我國是最早利用海洋的國家之一，殷墟即發現了來自南海乃至阿曼灣的海貝。齊國借助“邊海”的地理條件，發展“魚鹽之利”，成為春秋戰國時最為富庶的國家。漢代“海上絲綢之路”雛形即已出現，魏晉而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成為佛教東傳的重要方式。宋元時代指南針等遠洋航行工具的使用，使海外貿易達到鼎盛。明朝前期，在鄭和下西洋的背景下，出現了一批重要的航海著作，如《瀛涯勝覽》《星槎勝覽》《西洋番國志》等，記錄海行見聞，反映當時東南亞、印度以及阿拉伯、東非等地的風土人情、山川形勝。明后期，鄭若曾針對倭寇等問題，在《籌海圖編》中明確提出“海防”的主張：“欲航行于大洋，必先戰勝于大洋?！倍?、清政府常常采用“海禁”的辦法。到鴉片戰爭前，“各省水師戰船，均為捕盜緝奸而設”。
——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等
材料二
鴉片戰爭后，中國被卷入世界市場體系，通商口岸不斷增加。魏源認為海運“優于河運者有四利：利國、利民、利官、利商”。1842~1846年，茶出口增長一倍，絲的出口增長將近五倍；1846~1856年，茶出口又增長55%，絲的出口增長三倍多。海關稅收從1861年的490余萬兩增加到1902年的3000余萬兩。1866年，左宗棠創辦福州船政局，附設福州船政學堂。1868年，江南制造總局制造的第一艘近代海輪“惠吉”號下水。1872年輪船招商局成立，“使我內江外海之利，不致為洋人占盡”。1885年，海軍衙門設立。隨著西方商品與資本輸出的擴大，部分國人提出與列強進行“商戰”。1904年，張謇上奏朝廷，請準各省成立海洋漁業公司，購置新式漁輪，發展海洋漁業。19世紀60年代后，清政府與英法等國簽訂條約，允許百姓出國，“毫無禁阻”，僅南洋地區，就有中國移民500萬人。
——摘編自許滌新、吳承明主編《中國資本主義發展史》等
（1）根據材料一并結合所學知識，概括指出我國古代海洋利用的特點。（10分）
（2）根據材料一、二并結合所學知識，分析指出晚清海洋利用的主要變化及啟示。（15分）
41．（12分）閱讀材料，完成下列要求。
歷史地圖包含了政治、經濟、文化等多種信息。
圖9東漢十四州示意圖圖10唐開元十五道示意圖
比較圖
9、圖10，提取兩項有關漢唐間歷史變遷的信息，并結合所學知識予以說明。
請考生在第45、46、47、48四道歷史題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。
45．（15分）歷史上重大改革回眸
材料
1901年1月29日，慈禧太后以光緒帝名義在西安發布變法詔諭：“我中國之弱，在于習氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少??誤國家者在一私字，困天下者在一例字，至近之學西法者，語言文字、制造機械而已，此西藝之皮毛，而非西政之本源也”?！吧崞浔驹炊粚W，學其皮毛而又不精，天下安得富強耶?”“著軍機大臣、大學士、六部、九卿、出使各國大臣、各省督撫，各就現在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國故、吏治民生、學校科舉、軍政財政，當因當革，當省當并，或取諸人，或求諸己，如何而國勢始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知，各抒所見”。以奕劻、李鴻章、榮祿等人為督辦政務大臣，以劉坤
一、張之洞為參預政務大臣，共同負責主持新政工作。在隨后五年左右的時間中，改革逐步推行。史稱“清末新政”。
——據《清德宗實錄》等
（1）根據材料并結合所學知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。（6分）
（2）戊戌變法與清末新政兩次改革的結果差異很大，根據材料并結合所學知識分析其原因，并指出清末新政的實質。（9分）
46．（15分）近代杜會的民主思想與實踐
材料一
夫西人設立新聞紙館，上以議國家之得失，下以評草野之是非，可以知四方之物價，可以悉外國之情形，原為有益之舉。今宜仿而行之，惟不準議朝廷得失。凡外國物價，外國情形，及中國人而被外國人欺凌者，或傳教不公道者，皆可寫入新聞紙，布告各國，咸使聞知，使歸曲于彼；且以見中國百姓痛恨洋人，必將激而生變。庶彼君臣聞之，惕然知懼，必飭令彼國公使領事，自行約束。
——《李鴻章附呈潘司丁日昌條說》（1867年）
材料二
19世紀70年代后，維新派開始辦報。他們在辦報實踐中提出，報紙必須“宗旨高而定”，“思想新而正”，“材料富而當’，“報事確而速”。嚴復強調辦報須“一舉足不能無方向，一著論則不能無宗旨“。有維新人士倡言:“無古今中外，變法必自空談始。故今日中國將變未變之際，以擴張報務為第一義。閱報之多寡，與愛力之多寡有正比例；與阻力之多寡有反比例。”梁啟超提出：“所貴乎報館之著述者，能以語言文字開將來之世界也?！辈⒄f：“去塞求通，厥道非一，而報館其導端也??閱報愈多者，其人愈智；報館愈多者，其國愈強?！?——摘編自方漢奇《中國近代報刊史》
（1）比較材料一、二，概括指出洋務派與維新派在辦報宗旨、任務、目的方面的認識有何不同。（9分）
（2）根據材料一、二并結合所學知識，分析戊戌變法前報紙在推動近代中國民主進程中的作用。（6分）
47．（15分）20世紀的戰爭與和平
材料一
越南戰爭使美國的政界、軍界高層在后來進行戰爭決策時“形成一種新的共識：美國只應把動用軍事力量作為最后一種手段；只有當美國國家利益明顯受到影響時方可這樣做；只有當獲得公眾強有力的支持時才能這樣做；只有在有可能相對較快地以較小代價取得勝利時才能這樣做?！?/p>
——摘編自哈佛?西提可夫《越戰的戰后影響》
材料二
1990年12月，海灣戰爭“沙漠風暴”行動發起之前，美國總統喬治?布什表示：“你們盡管放心，倘若需要采取軍事行動，絕不會出現另一個越南?！?/p>
——摘編自威廉?黑德等編《回顧越南戰爭》
（1）根據材料一、二并結合所學知識，簡析海灣戰爭沒有成為“另一個越南”的原因。（9分）
（2）根據材料一、二并結合所學知識，簡析兩次戰爭的結果對國際關系的影響。（6分）
48．（15分）中外歷史人物評說
材料
韓愈是唐中后期著名文學家、思想家。當時皇帝崇信佛教，耗費大量財富。韓愈力加諫阻：“佛本夷狄之人，與中國言語不通，衣服殊制，口不言先王之法言，身不服先王之法服，不知君臣之義，父子之情。” 當時士大夫熱衷于辭藻綺麗、對仗工整但空洞無物的駢體文，朝廷亦將之作為選才重要標準。韓愈首倡“古文運動”，主張文章應仿先秦散文，“文以載道”。在他看來，由堯、舜、禹、湯、文王、武王、孔子、孟子依次相傳的“道”，在孟子死后失傳，他承擔起了重續“道統”的責任。
韓愈提倡的“道統”就是孔孟的仁義道德思想，同時也作了一些新的闡釋。他一面講博愛，一面又講“義”。他所說的“義”，主要是指“君臣、父子之道”，旨在論證儒家的仁義道德是惟一合法思想，為其反佛提供理論根據。韓愈的思想對后世產生了很大的影響?！幾员逍⑤娴取俄n愈評傳》
（1）根據材料并結合所學知識，指出韓愈提倡古文運動的背景。（8分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明韓愈對儒家發展的作用。（7分）
2013年普通高等學校招生全國統一考試（新課標全國Ⅰ卷）
文科綜合歷史部分試題參考答案
題號 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
答案 C C A D A B B D A D C B
40．（25分）
（1）從沿海利用到遠洋開拓；先進技術應用于航海；以經濟文化交流為主，和平利用；以民間交流為主；海洋意識不足。
（2）主要變化：在西方沖擊下海禁政策失效，政府被動參與海洋利用；海洋權益的各方面都受到西方列強的干預控制；通商口岸增加，海外貿易拓展；對海洋重要性的認識逐步深入；海洋管理機構逐步建立，試圖建立有效的海防力量；海外移民、留學成為重要現象，對國內的影響加深。
啟示：加強海洋領土及海權意識；開發利用海洋資源。
41．（12分）
示例一：信息：漢代的州集中于黃河中下游地區，唐代的道南北分布大體平衡。說明：漢唐間南方社會經濟有了很大發展。
示例二：信息：漢代州名與唐代道名有很大不同。
說明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢。
45．（15分）
（1）向西方學習；自上而下的改革；側重制度改革。
（2）原因：改革主導者不同；地方實力派對改革的認識與支持程度不同；推行過程不同；面臨國內外情勢不同。
實質：維護專制統治，抵制革命。
46．（15分）
（1）宗旨：洋務派注重對外宣傳，維新派強調政治屬性。
任務：洋務派強調披露洋人之事務，維新派倡導為維新變法服務。
目的：洋務派意在維護朝廷并警示洋人，維新派強調利用報紙傳播新思想，改變國人的精神面貌。
（2）逐步沖破封建專制的言禁，拓展了國人視野；進行了救國圖存和啟蒙思想的宣傳，有助于開啟民智；為社會變革作了輿論準備。
47．（15分）
（1）美國吸取越南戰爭教訓，確定戰爭決策的原則；越南戰爭實際上是美國與越南及其支持者的較量，海灣戰爭是多國部隊與單一國家的較量；越南戰爭是美國發動的戰爭，海灣戰爭是聯合國授權的行動；海灣戰爭是高科技戰爭。
（2）越南戰爭：推動美蘇關系走向緩和；有利于世界多極化趨勢。
海灣戰爭：強化了美國的的唯一超級大國地位；使中東地區的局勢更加復雜化。
48．（15分）
（1）唐朝由盛轉衰；內容空洞的駢體文流行；佛教盛行，華夏傳統受到沖擊。
（2）排斥佛學，弘揚儒學；提出“道統”論，承上啟下；成為宋代理學的先聲。
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