第一篇：小學體育說課稿

2016年新教師崗前培訓心得體會

作為一名剛工作的新教師，我山東師范大學參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從老師的一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，老師用一些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就是我對新教師培訓的體會：

通過三天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責。我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠著責任感，努力做好工作!然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習田建國老師的“修身做人與職業精神”、池迎迎老師的“魅力班主任”、張秀琴老師的《真心 真愛 真情》等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。原先我認為教師在畢業后，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了。但是現在看來，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有學習!雖然培訓的時間只有三天，但這幾天的學習使我受益匪淺。今后，我會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷鉆研學習。改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的教師。

第二篇：小學體育說課稿

小學體育說課稿15篇

小學體育說課稿1

一、教材概述：

耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規定必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質行之有效手段，對培養青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優良品質和勇往直前、奮發向上精神有積極作用。初中各階段跑各項教材，應側重于發展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑基礎。體育科學研究表明，初中階段是發展耐力素質最佳時期。因此，應加強耐久跑教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑教學，逐步提高學生快速奔跑能力。

本次課教學目標是：學生知道合理分配體力方法，70%學生途中跑時做到輕松自然，節省體力和加深呼吸克服“極點”現象，并使學生從戰勝困難中得到樂趣。

本次課教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。

希望通過本次課教學，使學生能運用所學正確跑姿勢，輕松自然跑完全程。

二、學情分析：

我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭事實，但大多數學生害怕耐久跑也是不爭事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定難度。

三、教學過程：

在本次課開始部分，通過游戲方式進行準備活動，目是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快心情;調動學生學習積極性，游戲活動強度不大，以免影響以后學習。

基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量原則。由于本次課是《耐久跑》第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習枯燥感，我采用了越野跑形式，由于我校場地較小，但根據學校地形特點，精心設計跑線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數同學能順利完成全程跑任務，我對班級學生進行了分組，能力較強同學在一組，能力較差同學在一組，且兩組同學要求也不一樣，對較胖同學，我采取用一位成績較好同學跟跑，進行不斷鼓勵，適當時侯，拉他跑一段，讓他體會全程感覺，符合區別對待原則。

為了使同學們難知道合理分配體力方法，我在不同跑段，設置了不同標語，如：“勻速跑”、“放慢節奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不同標語時，自覺調控節奏，合理分配體力。

為了使同學們能克服“極點”現象，在“極點”到來時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑節奏，加快呼吸，其他未進行練習同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關。在基本部分后半部分，采用是柔韌素質練習，通過柔韌素質練習，進行身體各部分肌肉拉伸，實際上也是對耐久跑后一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調整運動量功效。

課結束部分，主要是調整學生身心，使心率趨于平緩，采取游戲形式教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調整。

小學體育說課稿2

一、教學設計意圖

人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業問題已經擺在人們的面前。成人的就業問題已成為國家關注的焦點，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養學生積極進取和團結協作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。

二、教材分析

《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態，是學習短距離跑的重要環節，結合四年級學生活潑好動、模仿力強、喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。游戲是小學生開展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養學生的團結協作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創新，大膽競爭等優秀品質起到良好的作用。

三、學情分析

本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生發展。

四、教學目標

認知目標： 通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬傳遞接力”的方法。

技能目標： 使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發展學生起跑的能力，促進下肢和內臟器官的發展。

情感目標： 提高動作的協調性和發展學生奔跑能力，培養學生團結協作精神和競爭意識。

五、教學重、難點

重 點： 學好蹲距式起跑的技術要領。

難 點： 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節之間的角度大小。

六、教學設計的指導思想

本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。

1、以學生為發展中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用，同時體現學生的主體地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協作的意識。

2、關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。

七、教學方法的運用

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發，培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

1、情境教學：創設情境，激發學生的興趣。

2、啟發教學：通過啟發，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

3、團結教學：發揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

八、教學流程

本次課的主要內容：蹲距式起跑。由于動作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個游戲環節，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬傳遞接力”等。

開始準備部分：

1、為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。

2、在準備活動中，為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采用游戲“擲飛機”進行熱身活動，不僅激發學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。

基本部分：

第一、“比比誰最棒”(蹲距式起跑)

首先，用語言引導：同學們，我們來比一比誰最棒?有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什么起跑方式?

然后，向同學們講解示范蹲距式起跑的動作方法：

1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半(約40 ~45厘米)處，后起跑器距離前起跑器一腳半;前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角;兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。

2、蹲距式起跑動作要領：包括“各就位---準備---跑”三個動作，它們的動作方法分別為：a、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。b、預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。c、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。

最后，自由組合，分組練習，教師巡回指導，比比誰最棒。

第二、進行游戲“火炬傳遞接力”。在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然后開始跑向對面。依次進行。在游戲中還可以變化游戲方法。

結束部分：

為了消除因游戲后產生的疲勞狀態，我采用了“模仿動物”的放松操，在輕松的樂曲中，讓學生的身心得到全面的放松。最后在簡練的提問中作總結，并表揚做的好的學生。

總之，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發揮，感受團結協作的集體精神，培養他們的競爭意識。從而使身體素質得到提高，技術動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。

九、場地器材：

紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺。

小學體育說課稿3

說課步驟：

1、指導思想與理論依據

2、教學背景分析

3、學情分析

4、教學目標及重難點

5、主要教學環節及設計意圖

6、教學資源

7、學生評價

8、設計特色

一、指導思想與理論依據

本課堅持“健康第一”的體育教育指導思想。

從教育學基礎的角度出發，學生的生長發育與體育鍛煉密切聯系，本課力求把兩者有機地結合起來，促進學生身體的良好發育。

體育活動能使人產生成功感和愉快的體驗，對于個人的自信、自尊有很好的促進作用，本課著重體驗、享受，從而對學生良好個性的形成產生積極的影響。

二、教材背景分析：

跳躍是人體基本活動能力之一，出現在小學的各個年級。

主要作用是促進學生下肢肌肉、關節、韌帶的發展；增強學生的彈跳力、靈敏、協調等身體素質；培養學生勇敢、果斷和勇于克服困難的優秀品質。

其中，立定跳遠動作在一、二年級作為重點教材學習，三年級開始作為達標項目出現，著重通過多種跳躍方式，發展力量素質和跳躍能力。

目前，學生們都已在平時的學習和生活中，積累了單雙腳跳、單雙腳連續跳的基本能力。步入小學，立定跳遠作為一項正式的基本運動進入孩子們的生活，躍躍欲試的表情溢于言表。

一年級教學，只是初步教會學生立定跳遠---雙腳蹬地躍起，向遠方跳出，并能雙腳落地的簡單技術，更高的要求在二年級會有進一步的出現。

此項教材共安排4次課，本課為第2次課。

三、學情分析：

一（2）班共有學生44人，女生14人，男生30人。通過兩周的入學教育，該班學生紀律較好，注意力集中時間相對較長，全班整體性比較好。

通過兩周的課上練習及觀察，全班學生柔韌素質、力量素質普遍較差，這就在一定程度上影響了立定跳遠技能的學習。在以后的每節課中，要多加練習，為學習好此項內容打好基礎。

男生4人：

** 三人綜合體質很差；

**精力很不易集中；

均需特別注意；

四、教學目標

1、通過教學，讓學生著重體驗

協調擺臂和雙腳用力蹬地起跳，輕巧落地的動作感覺；

2、發展學生下肢的肌肉、關節韌帶能力；提高學生的彈跳力、靈敏、協調等身體素質；

3、帶領學生積極體驗無窮的運動樂趣，勇敢面對挑戰的樂觀態度以及濃厚的安全意識。

教學重點及難點：

重點是：雙腳用力起跳、輕巧落地

難點是：上下肢的協調配合

五、教學過程：

開始部分教學環節

體委整隊 1分鐘

環節要求：全體學生精神飽滿 ，反應迅速

師生問好，教師整隊，隊列練習：2分鐘

內 容：1 稍息、立正；

2 看齊：直臂看齊；兩臂側平舉看齊；

3 變隊：二、四路縱隊變四、二路縱隊

4 轉法：向左、向右轉

環節要求：全體學生精神飽滿、動作整齊

設計意圖：集中學生注意力，養成嚴肅認真、朝氣蓬勃的優秀作風

準備部分教學環節

簡單動作組合：2分鐘

第一節：伸展運動；第三節：體側運動；

第四節：體轉運動；第七節：跳躍運動

專項活動： 3分鐘

直臂大回環；（20次） 腰繞環；（2*8拍）

腕踝關節；（2*8拍） 蹬擺練習；（10次）

環節要求：動作規范 有力度

設計意圖：體現美 展現美

活動各關節、肌肉、韌帶，防止受傷

基本部分教學環節

教師宣布本課次教學內容并進行情境導入：1分鐘

體驗開始：

①師提示：雙腳跳，雙腳落，落地輕巧人人夸。

體驗一：每人一塊小墊，折疊放好練習雙腳跳過

去再跳回來

（距離女40cm；男60cm；每人10次； 2分鐘）

環節要求：認真體會動作 全體學生努力做到

設計意圖：本著循序漸進的原則，從小距離開始過渡看有沒有困難的學生

②體驗完畢，師：“都跳過去了嗎？你們覺得怎樣才能跳得遠呢？”生根據自我感覺回答。師要借機引出要全身用力、雙腳用力蹬地、兩臂用力向前擺等關鍵詞。 2--3分鐘

環節要求：教師要善于引導，抓住孩子們的閃光點

設計意圖：讓學生說 練習表達能力 相信他們

③學生繼續做體驗，教師指導

體驗二：兩人一組，把小墊子折疊摞起來，提升高度

（距離女40cm；男60cm；每人10次； 2分鐘）

④師：“再遠一點好不好啊？”

體驗三：每人一塊小墊，打開練習雙腳跳過去再跳回來

（距離大墊子1.20m；小墊子1.00m；每人10次2分鐘）

環節要求：提高難度 看看學生們解決問題的能力

強調：注意安全 輕巧落地

設計意圖：掌握了動作就要達到一定的遠度看看當堂學習效果

師：“你們遇到什么問題了?我可以幫助你們。”

解決問題階段，師要準備充分，隨問隨答。 2分鐘

2名學生表演，其他學生識別動作是否正確 1分鐘

而后，生根據自己實際情況繼續做任意一種體驗

教師指導(10次，放松，10次） 5分鐘

環節要求：找出適合自己的練習方法，有目標的練習

強調：注意安全 輕巧落地

設計意圖：能找出自己的學困點說給老師聽，通過老師指導，自己思考解決問題

游戲：“捉蟲子”2次 8分鐘

方法：“小青蛙們”，練習好長時間了，很累了。我們來摘點果子

吃吧！以沙包為“果子”， 4人一組，共11組，爬行動作前

進，5米的距離，爬到頭取一個沙包跑回來。哪組先取回4

個沙包，哪組為贏。

環節要求：遵守游戲規則

設計意圖：下肢活動的同時，也使上肢得到鍛煉。

結束部分教學環節

放松整理：躺在墊子上，雙腿舉起；而后敲打2分鐘

設計意圖：放松身心 恢復體力

環節要求：積極放松

學生放松；教師小結 (表揚）；鼓勵學生們

課后積極練習1分鐘

設計意圖：讓學生得到肯定 得到滿足從而更加積極的投入練習

環節要求：簡明、扼要、全面。

六、教學資源

1、沙 包 44個

2、小墊子 44塊

3、大墊子 1塊

練習密度預計 40%左右

七、學生評價

一年級采用在學習當天是否能實際做出動作來進行評價，四課次后進行總評。例如：

姓名

第一課次

第二課次

第三課次

第四課次

總評

是否會做出動作

是否能說出今天學習了什么

八、設計特色

（1）本課次采用情景式教學，情景貼切，語言易懂，充分調動了孩子的積極性；

（2）教學步驟循序漸進，教學安全時刻謹記，真正遵循孩子生理、心理特點；

（3）環節要求明確，設計意圖合理；

（4）平日里注意疏通和孩子們的關系，有著非常好的師生基礎

小學體育說課稿4

說課步驟：

1、指導思想與理論依據

2、教材分析

3、學情分析

4、教學目標

5、教學重難點

6、主要教學環節及設計意圖

8、教學資源

9、學生評價

10、設計特色

一、指導思想與理論依據：

本節課堅持“健康第一”的體育教育指導思想，從教材和學生的實際出發，進一步教會學生

一種簡單的投擲動作。

教學過程中，通過啟發，以一種練習手段為主、多種練習手段為輔的方法達到發展學生上肢力量的目的和提高其判斷能力。

充分開發學生的創新意識和實踐能力，通過一個小小的沙包，能玩出十幾種花樣，甚至更多……從而使學生的心理素質、生理素質得到不同程度提高。

二、教材分析：

投擲是一項古老的、傳統的田徑運動，也是人體基本活動能力之一。這項教學內容出現在小學的各個年級，分別有著不同的教學內容和標準。

二年級投擲教學，以發展兒童基本的投擲能力為主，通過各種方式的拋接、擲遠、擲準的練習活動，激發兒童的運動興趣。

本項教材與一年級上手正對和側對投擲方向的教材內容大致相同，只是在動作方法上提出了兩點具體要求：

這個教材的單元計劃共安排5次課，本課為第3次課。

三、學情分析：

二（3）班共有學生44人，女生17人，男生27人。

該班學生整體素質良好，2人肥胖、特體，通過一年的各種體育鍛煉，孩子們都不同程度的有所提高。

95%的學生整體評定良好以上，40%的學生整體評定優秀。

通過每天的體育課不斷地練習上手正向側向投擲動作，全班所有學生均能較好做出基本動作；一部分學生有待改進的是：出手角度和出手速度，這需要一定的時間…….

四、教學目標：

1、通過教學使學生在掌握上手正向投擲動作的基礎上，進一步學習上手側向投擲沙包的動作。

2、發展學生的上肢力量，促進身體協調發展

3、帶領學生積極體驗無窮的運動樂趣，勇 敢面對挑戰的樂觀態度以及必須的安全意識。

教學重點及難點：

本節課

重點是： 轉體揮臂 快速有力

難點是： 全身協調連貫

五、主要教學環節及設計意圖：

（一）開始部分教學環節

體委整隊 學生報數 (2分鐘）

設計意圖：集中學生注意力，逐漸形成上課良好開端

環節要求：集合整隊規范，精神飽滿 ，反應迅速

師生問好，師生對話

師：我們的目標是 生：天天運動 健康一生

師：加油（握拳） 生：努力（ ）握拳

教師介紹本課次學習內容及要求

設計意圖： 讓學生明確這節課要干什么

環節要求：仔細聽 認真想

武術操展示：旭日東升（3分鐘）

設計意圖：調動起所有學生的感官，使其逐漸形成挺

拔的身體姿態

環節要求：口令清楚 精神飽滿

（二） 準備部分教學環節

一般性準備活動：（4分鐘）

第一節 擴胸運動 2*8拍； 第二節 體側運動 2*8拍；

第三節 正側壓腿 4*8拍； 第四節 直臂繞環 20個;

第五節 下蹲運動 20個； 第六節 縱跳 20個；

專項活動

側向站立，反復做投擲臂向后引伸、蹬地轉體翻肘、揮臂練習；

設計意圖：分解所學動作的難度，分開練習，力求在

下一步完整動作學習時輕松掌握所學動作

環節要求：努力體會

（三）基本部分教學環節

教師引入：語言啟發 導入新課（3分鐘）

設計意圖：最大限度勾起學生的表現欲望，逐漸進

入主題

環節要求：教師態度親和 語言簡煉

教師示范，學生模仿練習：通過“鞭甩短跳繩”，體會

本課次重點 轉體揮臂 快速有力

學生練習開始 （重點環節）18----20分鐘

在這一教學環節中，教師要精講，善于發現問題；

學生要多練，用心體會鞭甩動作，才能得到切實提高

設計意圖：關注個體差異 準確實施區別對待原則

環節要求：思維敏捷 善于發現

教師歸納小結，學生“達標賽”開始

設計意圖：提高練習積極性

環節要求：動作正確

游戲：夾包接力 （6分鐘）

方法：學生體操隊形散開，前后四個學生為一組進行比賽。當聽到開始的口令后，每組第一個學生將小沙包夾緊在膝關節處，成小跳姿勢前進到前方鐵環處，將鐵環從下向上套一次，放在原地，夾包返回。第二個學生依次進行，直至第四個學生完成。

規則：1 沙包掉落，原地撿起夾住繼續前進，不可跑動前進；

2 鉆圈是從下向上，不可從上向下；

設計意圖：上肢活動的同時，也使下肢得到鍛煉。

環節要求：遵守游戲規則

（四）結束部分教學環節

放松整理---“我們都是木頭人” ；（2分鐘）

設計意圖：放松身心 恢復體力

環節要求：積極放松

教師小結，表揚為主，并鼓勵學生們 課后積極練習

設計意圖：得到肯定 得到滿足 從而更加積極的練習

環節要求：簡明、扼要、全面。

六、教學資源：

1、沙 包 45個 2、跳 繩 45個

3、皮 筋 1根 4、標志物 8個

5、膠帶 粉筆 若干 6、鐵 環 12個

練習密度預計 35%--40%左右

七、學生評價：

二年級采用在學習當天動作是否正確，達標等級來進行評價。

手繪 圖表

八、設計特色：

（1）本課次注重不同班級的學生學習切入點，

因生施教 關注個體差異

(2) 設計“達標場地”，讓每一個學生都能有所滿足，有所收獲，有所企盼。。。。

（3）語言平實、易懂，充分調動孩子的積極性

（4）平日里注意疏通孩子們的關系，該嚴則嚴，該親則親，有著非常好的師生基礎

小學體育說課稿5

我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內容，下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。

一、教學內容：

1、籃球運球 2、游戲：障礙跑

二、教材分析：

籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目，對于培養學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。

三、指導思想

本課堅持“健康第一”的指導思想、以促進學生發展、激發學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

四、教學目標

1、運動目標：通過結合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習

2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法

3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

4、情感目標：培養學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養學生的愛國熱情，提高學生自信心。

五、說重點難點

教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法

障礙跑：合理運用鉆、跨、繞

教學難點： 運球：手眼身三配合

障礙跑：技巧與速度

六、說教法學法

（一）、說教法

1、激發興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變“要我學”為“我要學”.因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養學生分析問題，解決問題的能力。

3、對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術，掌握技術。

4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發學生的好勝心理，調節課堂的教學氣氛，充分發揮學生的思維能力和合作精神。

（二）、說學法

1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。

2、小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

3、創新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的了解，并在了解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。

七、說場地器材：

籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

八、說教學程序

環節一：游戲開課 激發興趣

師生問好，宣布本課內容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。

環節二：自由玩球，活躍熱身

音樂節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發和保持學生繼續學習的興趣。

環節三： 師生互動階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發學生進行思維，進行創新。這個環節我主要采用以下幾個步驟：

1）、設疑導入：這個環節我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。

2）、練習創新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。

3）、展示評價：由于學生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。

4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。

環節四：游戲應用階段

競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“過規定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物”兩個環節。通過這兩個環節培養學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。

環節五：總結放松階段

這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節，所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養學生的終身體育意識。

小學體育說課稿6

本課依據《體育與健康課程標準》，以前滾翻為主教材，通過語言引導、講解、演示，使學生直觀的了解前滾翻的動作方法。初步掌握了前滾翻的動作技能。發展了學生的靈敏、協調能力，培養學生的團結協作精神、積極進取，樂觀開朗的品質。讓學生在小組活動中大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

本次課的授課對象是小學二年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，安排前滾翻教學，在課堂上引導學生積極思考，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。通過演習，有效的激發團隊精神、合作精神，使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。

低年級的滾翻雖然只是一些簡單易學的動作，但是，它是學習較復雜技巧的重要基礎。通過前滾翻教學，能發展學生的柔韌、靈敏、協調素質和其本活動能力。提高學生控制身體的時空感，促進學生身心和諧發展。

運動參與目標:

使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

身體健康目標:

通過前滾翻練習，發展學生靈敏、協調能力。

心理健康目標:

在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

社會適應目標：

培養良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗的品質。

重點：

蹬地推手，團身抱膝。課上我采用些輔助性練習幫助學生解決蹬地推手，團身抱膝的問題。

難點：

動作協調、連貫。通過語言引導和示范給予學生一個榜樣的作用。

準備部分：

首先，友伴分組進行跳繩的活動，給學生一些自由活動的時間和空間發揮他們的想像力。然后，跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。

基本部分：

1、按分組進行前滾翻的嘗試練習并設疑，使學生根據自己的理解和在媒體看到的前滾翻的動作體驗前滾翻的動作。通過設疑培養學生積極思考解決問題的能力。

2、通過講解、示范讓學生知道前滾翻的動作方法，使學生進一步明確前滾翻的動作方法。通過講解保護與幫助對學生進行安全教育。采用多種練習手段幫助學生正確體會前滾翻的動作技術，不斷激發學生學習的興趣，讓學生向更高的目標提出挑戰。并適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。

3、課上通過小組自評互評的方法，讓學生正確評價小組內學生的動作。改變了傳統的評價方式。

4、二年級的學生自信心強，但有時過高的估計自己的能力，缺乏合作精神等不良心理傾向。所以我采用“軍事演習”的游戲，培養學生團結協作精神，積極進取、樂觀開朗的品質。

結束部分:先讓學生欣賞歌曲，發揮充分的想象力和創造力，然后在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下自由做動作。從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。

最終在五個學習領域中完成水平一目標，使每位同學在本節課中都有不同的收獲和進步。

小學體育說課稿7

一、指導思想

以新課標“健康第一”“以激發學生運動興趣，重視學生的主題地位”的理念為指導，采用“體驗式教學”的模式來設計本節課，在設計中以學生現有的知識和技術經驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發揮學生在課堂中的主體地位，發揮自己的潛能，體驗合作、探究學習的樂趣，在愉快練習的同時掌握技術動作。促進學生身體素質、運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習團結協作的優良品質。達到身心、技術和諧的發展。

二、學生情況分析

四年級的學生有意注意雖有發展，但還很不完善，注意力不夠穩定，不易持久。興趣廣泛，幾乎哪項體育活動都喜歡，但對體育運動技術動作的感知比較籠統，因此敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。學生多喜歡自己動手做，在遇到困難時請老師給予適當的幫助。

三、教與學的設計和組織形式

教與學是師生共同參與的過程，共同的目標：學生掌握較簡單的運球技術，提高身體基本活動的能力，在游戲和練習中體驗籃球運動的樂趣。結合本校學生的特點和身心發展的規律來設計以下組織形式和教學方法。

學法：1、自主學習法；2、合作學習法；3、探究學習法；4、模仿學習法。

教法：1、體驗式教學法；2、游戲教學法。3、講解示范法

四、教學流程

1、課前引導。集體活動

建立友好的師生關系，介紹籃球明星，以此引導學生認真練習爭當班級籃球小明星。

2、準備活動。集體活動、分組協作、自主練習

通過師生自編的球操，活動身體各關節，激發學生興趣，開拓學生思維，球操后給學生自由發揮的空間，體驗籃球運動技術動作，通過自主練習來充分調動學生上課的積極性和主動性，使身心逐漸興奮，進入上課狀態。

3、探究、自主、合作學習。小組、散點

這也是本次課學習新動作的部分，在行進間運球教學中，根據學生準備活動時的表現，引導學生說出行進間運球的動作要領，幫助學生觀察、模仿優秀學生和老師的動作技術，進行自學、自糾、互糾，提高學生行進間運球的技術。讓學生切實根據自己的能力，設計不同難度和不同形式的練習方法；依據學生的交往愛好，自尋團隊組合，提高了學生在練習中的興趣，同時增強了練習的正效應。學生在練習中，教師充分調動學生的主觀能動性，適時給予表揚、鼓勵、幫助，引導學生思考、開拓學生思維、發現問題，并具有一定的解決問題的能力。在練習過程中教師適當講解籃球的規則，如犯規、違例。

在游戲教學中，通過“叫號找朋友”“分組繞標志運球”“老鷹捉小雞”，發展學生上下肢力量，強化學生行進間運球的技術動作，調動學生的練習積極性，培養學生合作的能力、團隊意識和克服困難的勇氣。

4、結束環節。集體活動

通過輕松、歡快的音樂下師生共舞同樂，使學生身心慢慢平靜下來，之后師生共同總結本課，談談自己的感受，通過自評互評來查漏補缺，發揚優點，減少不足。在師生的共同交流中結束本課。

小學體育說課稿8

一、說教材

（一）教材分析

立定跳遠是深受學生喜愛的體育教材內容之一，小學三至四年級跳躍與游戲的教學內容，是在一至二年級跳躍基本活動的基礎上，安排了一些培養跳躍的正確姿勢，增強下肢力量，發展跳躍能力的游戲性跳躍內容，并開始學習簡單形式的跳遠基本動作。在平時教學中接觸的輔助教材也很豐富，如：蛙跳、兔跳、單腳跳、單雙腳交換跳等。我將本課教學重點定為對跳躍的遠度起到關鍵的作用的，就是在跳躍過程中上、下肢的協調配合。而把能雙臂協調預擺和落地積極屈膝緩沖作為課的難點。根據中年級小學生的身心特征，將立定跳遠的教學生活化，游戲化。培養學生練習興趣，調動學生的積極性，并將德育教育內容也穿插其中。

（二）學情分析

我在學校擔任四年級兩個班級的體育教學工作，學生們正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強的求知欲和表現欲。同時，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“被動接受者”轉變為“主動參與者”，在學習活動中表現出應有的主動性和積極性。但是，四年級學生注意力容易分散，因此，我們在教學中要注意創設接近學生生活經驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的交互式教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發學生興趣以保證教學活動的順利進行。這樣，本課的教學目標是完全可以達到的。

（三）教學目標：

1.培養學生對學習立定跳遠及游戲的興趣，并對學好動作充滿信心。

2.使學生掌握立定跳遠的正確動作，培養正確的身體姿勢，發展靈敏、協調素質，增強腿部爆發力，提高跳躍能力。

3.體驗群體活動的樂趣，表現出良好的集體意識和團結協作精神。

（四）教學重、難點

教學重點：上、下肢的協調配合練習教學難點：雙臂協調預擺和落地積極屈膝緩沖

（五）教學準備

呼啦圈人手一個，錄音機一臺

二、說教法

我的學生對體育課很感興趣，他們在課堂上有很強的表現欲望。根據學生的這些特點我將制定以下教學的方法。

（一）講解和示范法：利用講解和示范動作，使學生明確動作要領及做法。

（二）分解與完整法：通過分解練習，使學生逐漸體會動作要領，然后逐步提高要求，最后完整掌握動作，本課學習立定跳遠，先體會原地手臂擺動與下肢的協調的動作技術，然后掌握完整的立定跳遠技術。

（三）輔助練習法：當學生中出現預擺不協調，或者挺身不到位等問題時運用一些輔助練習手段進行教學。

（四）練習與游戲相結合：在練習的過程中間，穿插一些游戲更能提高學生的學習積極性，這樣更有利于完成教材的教學目標。

三、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。最后還有小組以及個人展示等，一來展示小組實力二來體現個人實力。

四、教學流程

（一）導入與熱身階段

導入語我設計為，“呼啦圈可以幫助我們每一個人跳的更遠，大家想不想跳的更遠？”隊形為四列橫隊。在這個階段，我將呼啦圈分發給每一位學生，利用手中的呼啦圈在音樂的伴奏下大家來一段圈操，著重使全身各關節都活動開，動作難度一般。動作包括雙手拋接圈，腰部的扭動，利用圈跳進跳出等。

（二）學習與探究階段

在這個階段，我主要針對學生在立定跳遠中出現的一些問題，如：預擺不協調、身體騰空過高或過低、落地不穩等問題進行教學，其中著重解決上肢預擺與下肢的協調配合，強調上肢在立定跳遠的過程中起到的積極作用。

1.讓學生自主練習，體會自己在立定跳遠中出現上肢與下肢配合的切身感覺。

2.通過老師觀察發現學生們在練習中出現的問題一系列問題，進行集體指導糾正。并且讓學生明確，上肢對于立定跳遠起的作用也相當大。預擺時要用到它，起跳騰空時要用到它，落地緩沖的時候也要用到它。

3.出示圖片的形式讓學生很形象的看清楚立定跳遠的幾個過程中，上肢與下肢在擺動、身體騰空、落地時的軌跡。這樣圖片與講解相結合的教學方法更能清晰的在學生腦子中留下深刻的印象，對于真正掌握起到了很關鍵的作用。

五、放松與調節階段

還是利用呼啦圈的形式進行放松，可以用圈來拍打下肢體與上肢也可以前后同學互相拍擊對方腰部或背部，從而達到全身放松的效果。

小學體育說課稿9

教學目標：1、初步學會前滾翻交叉轉體180的轉體動作和障礙賽跑游戲的方法及規則。2、發展學生的靈敏協調素質和綜合能力。

3、激發學生積極思考及探究欲望，培養學生團隊合作和創新意識。 教學內容：1、前滾翻交叉轉體1800 2、障礙賽跑

教學過程： 器材設備：海綿墊子若干塊。

三、教案

案例三： 自主學習（提供人湖南省長沙市開福區茅亭子小學 鄭湘莎） 課題：模 仿 動 物 行 走 教學對象：水平一

教學目標：學生能夠以各種姿勢移動身體，提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現欲望。

教學內容：模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動作。 教學過程：

一、熱身練習“擊掌操”

老師：“櫻桃小丸子”動畫片同學們看過沒有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱？下面同學們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。

二、模仿練習：

看畫，讓學生自由模仿動物的行走動作，比一比看誰做得最像。

青 蛙

烏 龜 螃 蟹

三、請模仿得最像的同學給大家示范。

四、游戲：

“幫小動物找家” 聽動物的聲音——鴨子、青蛙、大象 猜 謎 語 ——兔子、烏龜、螃蟹

通過聽聲音或猜謎語，判斷是什么動物？迅速跑去尋找動物的家，然后再模仿動物的行走動作，返回大“森林”。

五、根據學生各自對動物的喜歡，自己選擇、自由組合、一起創造游戲。

六、放松韻律“小白船”。

結論：本課教學的重點是提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現欲望。在學習方法上運用了自主學習方式，給學生提供了更大的自由空間，通過創設情景教學，讓學生在游戲中掌握知識和發展體能。

小學體育說課稿10

一、 說教材

（一）教學內容（1）組合滾翻（2）游戲、滾翻接力比賽。

（二）教材分析

滾翻是體操項目中最常用也是重要的動作要領之一，是人們借助身體各部份來完成的一種技能技巧項目之一，能為學生今后學好體操，奠定基礎。組合滾翻練習，既具有激發學生學習興趣，又具有發展促進學生協調、靈巧、柔韌的能力。根據教材要求，針對少年兒童注意力不穩定，易分散，對單調的學習易產生厭倦情緒的特點，從學生的實際情況出發，結合自己的教學經驗，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習，設計游戲，讓學生通過游戲比賽來激發學習興趣，從而更好地完成教學任務。

（三）教學目標：

1、運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。

2、技能目標：鞏固提高前，后滾翻的技術動作，發展學生協調、靈巧、柔韌等能力。

3、情感目標：培養學生的集體主義精神和團結協作，互相幫助的良好品質。

（四）教學重點、難點：

1、教學重點：前、后滾翻的“蹬地、低頭、團身”的動作要領。

2、教學難點：滾翻的組合練習。

（五）教學器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個，錄音機1臺。

二、說學情

小學水平二的學生對前，后滾翻已有一定基礎，他們的求知欲高，活潑好動，非常樂于參與體育游戲活動和展示自我，但由于學生注意力較分散，心理因素不穩定。因此，在教學中采用形式多樣的手段來激發學生興趣，獲取良好的教學效果。

三、說教法

在本節課中我主要采用講解示范法、啟發教學法、游戲法和競賽法。

四、說學法

1、學生在教學過程中通過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的學習方法。

2、學生自主學習、自主鍛煉、自主選擇和游戲形式積極參與到體育活動中。

五、教學程序

根據學生生理機能活動變化規律，結合體育課的特點，本節課分為導入熱身，實踐與提高，放松與恢復三個步驟進行教學。

（一）導入與熱身

1、課堂常規：體操隊列及對學生提出任務和要求。

2、搬物慢跑：教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的跑、走、跳結合，并不斷創新搬物動作，使學生在歡樂的氣氛中充分活動，達到熱身目的。

3、韻律操：教師帶領學生在音樂伴奏下進行韻律操練習，營造快樂課堂，讓學生樂于參與體育鍛煉。

（二）實踐與提高

1、滾翻練習

（1）通過語言提示，讓學生嘗試前、后滾翻和展示創新其他滾翻動作。

（2）教師示范，講解前、后滾翻動作要領。

（3）學生自主練習，做好自我保護。

2、分組練習

（1）學生自創各種滾翻的組合練習，充分展示自我。

（2）展開想象，擺放各種圖形進行滾翻組合練習。

（3）自選最佳方案進行比賽。

3、滾翻接力比賽

（1）、滾翻的傳遞接力比賽

（2）滾翻的傳承接力比賽。

3、放松與恢復

1、放松：通過優美的音樂做放松練習。

2、小結：學生自評、互評和教師點評。

3、回收器材

小學體育說課稿11

各位專家學者，同行的教友們：

您們好

我叫蘇宇。現任東方市感城小學體育教師，今天我為同行說課的內容如下：

一、教學內容：

投準練習。（水平三）

二、說教材：

1、教材分析

投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是小學課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能的發展，增強力量的很好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛煉學生身體的實用教材。

2、教學目標

根據教材的特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設定如下：

①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。

②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發展學生的投擲能力。

③、情感目標：通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。

本課的重點是：發展學生的協調性和力量。

本課的難點是：轉體，引球的動作連貫。

3、教學關鍵

投擲項目的技術本身比較難掌握且按照傳統的教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩游戲中慘透進行教學。活躍學生的課堂氣氛和面向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。

4、學習安排

動作的學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，并學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學習過程。

三、說學情

1、有利因素

根據小學五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發學生的學習興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。

四、說教法

本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生發展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發展的主體。因此，我采用游戲等多種教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

五、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。

六、說教學程序

體育課的.結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，我把本節課學生要學習的內容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的教學效果，本節課我分為開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。

(一)、開始準備階段

1、課堂常規

2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動的基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學習打下良好的基礎。

這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）、發展探究階段

這部分是課的主題部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。

在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節主要采用以下幾種手段來進行教學。

1、通過語言的提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生投準欲望。

2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內打中多的一組為勝，這樣可以激發學生學習的積極性，提高教學效果。

這一環節約為25分鐘，運動程度為：強。

(三)、恢復身心階段

1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護的常識，讓學生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習。

2、總結本課的優、缺點、表揚為主。

3、布置學生收還器材。

這一環節約為5分鐘，運動強度為：弱。

場地：標準籃球場地。

器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

小學體育說課稿12

一、指導思想

隨著體育教育改革的不斷深入，體育教學不再局限于單純的技能傳授或身體素質發展。 而是朝著“育人為本、健康第一、以學生發展為中心”的理念發展。正是在這種理念的驅動 下，本課以“體驗觀察、啟發思維、合作互動”為主線，重點突出探究性學習和合作性學習， 力求創造和諧、寬松的學習氛圍，在教學過程中，既有教師組織、指導下的學練，又有學生 間的合作學習，培養了學生的主動思維能力。充分體現研究性學習方法在教學中的運用，培 養了學生的學習主動性，激發學生的學習興奮性，使學生在快樂、輕松、自主的氛圍中掌握 途中跑的基本技術動作，提高了途中跑的能力，發展了學生的身體素質，鍛煉學生吃苦耐勞 的精神品質，使學生的身心得到了有效的鍛煉。

二、說教材

教材內容為中長跑的途中跑的技術練習。屬于田徑類模塊教學內容之一。 途中跑是中長 距離跑全程中距離最長的一段， 因而途中跑的技術， 將對全程跑的成績起到十分重要的影響， 在途中跑的過程中，按照個人的速度、感覺，計劃分配全程體力，較好克服“極點”反應， 完成全程跑。 根據體育教學的目標任務和學生的實際情況， 培養學生對田徑運動的興趣和愛 好，使學生掌握一些田徑運動的基本知識，基本技術，基本技能和運用田徑運動項目科學鍛 煉身體，發展身體，增強體質，培養學生團結友愛，吃苦耐勞，奮發向上的精神的教學任務。

三、教學內容的重點和難點

教學重點：改進和提高途中跑的技術。

教學難點：掌握正確的呼吸方法，并做到和跑的節奏相配合。

四、學情分析

本課的教學對象是高中二年級學生，這個年齡段的學生，生理和心理日趨成熟，認識和 理解能力也大大提高， 能夠接受難度高一點的體育技能教學。 盡管同學們的身體素質和模仿 能力等指標都不盡相同， 但他們的學習意識較強， 興趣較高， 有強烈的表現自我需要。 因此，在教學上首要措施就是激發學生的興趣，形成良好的師生互動關系，采用不同的教學方法， 促使學生主動學習。讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在快樂活動中發展學生的途中跑 能力，對如何開展學習研究有了一定的認知基礎，應當充分利用這一資源，引導學生在學練 中自己探究、分析、合作，提高學生解決問題的能力。

五、教學目標：

1、認識目標：通過創設學習環境，使學生了解和掌握途中跑技術，激發學生的學習興 趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

2、技能目標：通過學習，使 85%的學生能改進途中跑技術，發展學生的奔跑能力，提 高協調、速度素質。

3、情感目標：培養積極參與的態度頑強拼搏的品質，感受合作互助的快樂和集體的榮 譽感，并逐步建立和諧的人際關系。

六、教學的手段和方法

（1）語言法（2）直觀法（3）完整法和分解法（4）重復練習法（5）變換練習法（6） 游戲法和比賽法（7）合作探究法

1、激發學習興趣，調動練習積極性。

在準備活動就通過自由跑、雙人操、名人效果的方法，調動起學生的情緒，為教學創設 一個輕松活躍的教學情境，改變枯燥、反復、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發少 年人的好奇、好勝的心理，轉移生理疲勞的注意力，使學生忘記疲勞而全身心地投入到練習中去。不僅課堂有一個教學情境，而且調動了學生主動學習的積極性。

2、抓住主題，循序漸進，因材施教，突破重難點。

本節課的重難點就是要解決途中跑的蹬擺技術，發展學生的奔跑能力。圍繞這個中心， 從課的準備活動就開始著手， 活動中以腿部蹬擺為主要活動內容， 使學生在無意中就已經開 始接觸途中跑的部分技術內容了，基本部分開始后，通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式，循序漸進，突破重點和難點。再通過新穎的十字跑和游戲練習法去完善、鞏固、提高 途中跑技術，發展學生的奔跑能力，實現課的目標。

3、以人為本，教書育人，陶冶情操，發展和諧的人際關系。

從課的開始階段就營造出一種輕松、愉快的氛圍，并采用多種有趣的練習方法，互相學習、互相指導、互相鼓勵，加強了同學間的相互交流，減輕教學傳授壓力，使練習變枯燥為 有趣，從而達到愉樂身心目的，用競賽法練習，不僅提高了學生們的斗志，而且加強了學生 間的凝聚力，增強了同學們的集體觀念。用身體練習去磨練學生頑強拼搏的意志品質，形成 積極向上的精神面貌。

七、說教學程序：

（一）、準備階段：

1、心理的準備：通過課堂常規達到收心聚意作用，闡述課的內容、目標使學生從心理 上做好學前準備。

2、生理上的準備：采用花樣跑、雙人操的方式，調節學生的生理機能，激發和提高學 生學習的興趣和興奮性，為課堂教學做必要的物質條件上的準備。

（二）、學習階段

A》循序漸進教學，由走、跳逐漸過渡到跑，由腿部單周期的蹬擺練習發展到連續完整 的途中跑蹬擺技術。從單純的技術教學發展到激烈的比賽教學上。

B》通過反復練習、觀摩、對比，采用趣味游戲的練習形式，調動和發揮學生的主動學習潛力和積極性，達到鞏固、完善、提高途中跑技術。

（三）、結束階段

生理和心理上的放松：通過意念引導、物理性質、娛樂活動達到放松身、心的目的。

八、教學效果評價

1、教學評價：通過學習老師評、學生評，對本課技術教學和情感教學做一個總結。

2、預計 85%以上的學生能初步掌握課所學的動作技術。

3、預計本堂課學生的運動強度為中等，最高心率 130 次每分鐘左右，平均心率 100 次每分鐘，練習密度為 35%-----38%左右。

4、測量心率方法：對同一個學生，在開始熱身后、學習提高后和整理恢復后進行把持 脈搏，來測量心率。

九、教學場地和器材

田徑場、錄音機、4 面異色旗、4 只筆、4 個教案夾、12 張圖片

小學體育說課稿13

一、指導思想

貫徹體育課程標準，樹立“健康第一”的指導思想，體現自主合作、快樂、健康發展主題，依據小學生身心特點，以學生活動為主線，充分調動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現學生間的相互合作，同時注重學生創造力培養，讓學生享受運動的快樂。

二、教材內容分析

跪跳起是三四年級技巧教學內容之一。跪跳起練習，動作新穎，別致，有一定趣味性，學生學習的積極性高。經常練習對腰腹肌力量和身體的協調性有良好作用，還可以培養堅強意志和克服困難的精神。同時在共同學習中，同學之間的互幫互學和互相促進，有利于學生體驗展示自我和合作學習的樂趣。

三、學情分析

四年級學生對動作的模仿能力較強，并且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。

四、預期學習目標

1、認知目標：在觀摩和嘗試學練中了解跪跳起的動作方法，并對此產生興趣，80%的學生能夠按要求完成動作。

2、技能目標：掌握跪跳起的動作要領，提高學生的協調性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。

3、情感目標：培養學生的創造力及合作意識和善于挑戰自我、勇于克服困難的優良品質。

五、教材重、難點

重點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊

難點：提要動作要連貫、協調，收腿要快

六、教法學法

1、教法：本課以培養學生的探索能力和實踐能力為指導。采用激勵法和游戲法進行教學，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地學習，還采用講解法、示范法、對比法、分解法、直觀演示法和練習法，通過教師的講解、示范，學生之間的對比等，使學生更快地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要運用嘗試法、觀察法、對比法和互助法。首先，讓學生在嘗試練習中發現問題，然后通過觀察教師的示范動作，對比自己嘗試練習中發現的問題，領悟動作要領，在自學自練的基礎上，互幫互學，發揮學生之間的相互影響，培養學生自評、互評的能力，從而提出練習的積極性和主動性。

七、教學過程

（一）開始部分

常規內容：

1、體委整隊

2、師生問好

3、報告人數

4、宣布本課內容

（二）身心準備階段

1、慢跑入場：學生隨教師慢跑入場，以達到慢跑熱身的目的。

2、活動各關節：頭部運動、肩部運動、腰部運動、膝關節、腕踝關節。既能起到活動身體各關節的目的，又大大激發了學生的學習興趣和參與熱情，為下一階段練習做好身心準備。

3、游戲：搶位置。在繞著墊子蛇形慢跑的過程中，聽教師哨聲后，學生快速反應每人占一個位置坐在墊上，看誰反應快。（注意：搶墊子時不要推人，不要向前撲，坐到墊子以后抱膝）

（三）探索與學習階段

1、輔助練習：

提膝跳和跪立跳高為輔助練習。提膝跳訓練學生快速提膝的意識，跪立跳高訓練學生擺臂、下壓、擺臂向上引體的動作協調連貫能力，為更好地學習跪跳起作好準備。

2、主教材：跪跳起

（1）教師對整個動作進行講解、示范，并提出保護幫助的要領（一人站于學生一側，當臂由體后擺過身體時，迅速提拉上臂或托其腋下或在體后，兩手扶其腰部，幫助騰起）

通過觀察教師的講解和示范動作，對比自己嘗試練習中發現的問題，領悟動作要領

（2）學生在幫助下進行跪跳起練習（前后兩人一組合作學習）

（3）老師巡視指導。

（4）請個別學生展示，先讓學生點評優缺點，教師再總結，進一步探討跪跳起這一動作的用力部位及用力順序。

（5）學生再次練習。教師巡視，個別指導，及時講評。（對于差生我采取了各種練習手段，如高向低跳的練習、喊口號法練習等，這些方法不僅降低了動作的難度，更容易使學生體會小腿與腳背下壓同時發力的肌肉感覺）

（6）教師小結

通過學生嘗試，教師引導，示范講解，分組合作等來激發學生的學習興趣，并通過師生共同評價讓學生學會欣賞美。

3、游戲：群龍奪寶

方法：每組學生每人一塊墊子跪在墊上，當教師哨聲響起，同學們跪著向前靠，最后一位同學抽出最后一塊墊子，從頭上依次向前傳遞給排頭，排頭學生把那塊墊子放置于前頭，墊子要首尾相連。依次進行，到達終點后排頭拿起地上的寶物為勝利。

（1）教師講解游戲方法、規則，提出游戲要求。

（2）組織學生進行比賽，培養他們的競爭意識并及時用生動的語言進行表揚與鼓勵。

這樣即體現了教學的層次性，又激發了學生挑戰自我的欲望，課堂氣氛活而不亂，充分體現了學生的主體地位。

（四）放松身心階段

1、教師帶領學生用墊子做放松。坐到墊子上，雙手交叉向上深呼吸，向前伸盡量接近腳面，拉伸股四頭肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以達到放松身心的目的。

2、教師總結今天學生學習總體情況，表揚激勵學生，對于不足提出新要求。

小學體育說課稿14

選課時，我考慮的是乒乓球項目是一項群眾參與行比較強，老少皆宜的體育運動，學習乒乓球是對人視力和大腦反應能力有較強不幫助。

乒乓球是我國的國球，前段時間在廣州剛剛結束了第49屆世乒賽，通過這次比賽，又將乒乓球這項運動推向了另一個高峰。

乒乓球也是我們學校的傳統項目，學生接觸這個項目的機會也比較多，上課的同時，不但是為了培養學生的學習興趣，同時也對我們學校選拔隊員奠定了基礎。

本課著重培養學生在體育活動中敢于接受挑戰，在不斷體現進步的過程中增強自信心和自尊心，發展個性和創造思維，挖掘學生潛能，提高運動欣賞能力，培養學生終身體育意識和愛國主義精神。本課選擇正手擊球和乒乓球分組比賽為教學內容，圍繞學生自制的目標組織教學，以達成目標要求。

教學過程體現學生主體地位，在教師的指導下，采用自制訓練目標“分層教學”的組織形式，從學生的情感因素出發組內體現團結協作、互相關心、共同提高。教學方法以啟發誘導、學生自主、研究協作學習為主，使每一位學生在不同的技術程度上敢于突破，從而使學生在能提高的范圍內得到充分的提高。

本課程單元計劃為7課時，本節課為第3課時。

首先這節課引入主題時，我就是利用49屆世乒賽的女子團體決賽片段，激發學生的學習興趣，更加發學生的愛國意識。再通過介紹同學們身邊的小冠軍，激勵學生學好乒乓球，來為校爭光。

接下來引導學生做乒乓球的自編操，我將乒乓球的基本技術動作加入自編操里，學生可以通過做自編操對乒乓球的基本動作有了初步的掌握，同時也為下幾節課要學習的新動作奠定了基礎。

引導學生以“友伴分組”的組織形式去體驗乒乓球游戲中的樂趣，在游戲過程中引導學生積極參與、自主創新，在乒乓球這個項目中，除了基本攻動作，另一個重要的因素是人與球的感覺，我們稱為球感，我們通過游戲，讓學生更快的找到球感。

練習中我主要采用“分層教學”方式，學生自制本節課的正手動作的學習目標，教師按照學生的計劃來進行分層指導。學生也可根據自己掌握技術的水平調整自己訓練的位置，同時也為技術好的，進步大的學生提供展示機會，增強了學生學習自信心。在此環節學生可根據自己的水平分組訓練（66厘米、76厘米、吊球、多球、單球、對墻練習）。

通過小組競賽，讓組內學生既有協助又有競爭，更有師生互動，每個小組排出名次后，進行全班的挑戰賽，可推薦小組冠軍，也可自我推薦與其他小組的同學對抗，通過挑戰賽提高學生敢于挑戰強者的自信心。

結束部分，學生與教師輕松愉快的音樂聲中，師生隨歌起舞，最后總結本節課情況，提出要求，布置下節課任務。

教學重點：掌握正手攻球動作，熟悉乒乓球球性。

教學難點：動作協調、連貫。

平均心率：130—135次/分 練習密度：60%+5

強度指數：1.3+0.1

小學體育說課稿15

一、說教材分析：

本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經出現過，但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。

本課從教材性質出發，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發學生的練習興趣。

二、說學情分析：

1、小學四年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。

3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。

鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

三、說教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：

理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：

A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生腰背腹彈性和力量；

B、通過“投擲過關”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，提高學生投擲能力：

3、情感目標：

A、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養學生集體主義和愛國主義精神：

B、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

本課重點：

A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉；

B、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：

A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

四、說教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

五、說場地與器材準備：

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

六、說教學過程：

（一）導入（8—9分鐘）：

1、常規教學（1—2分鐘）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

2、模仿練習（2—3分鐘）

說教學步驟：

1）教師講解、示范“搖櫓”動作；

2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；

3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；

組織隊形：四列橫隊——一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編游戲：“大鯊魚”（4—5分鐘）：

方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。

說教學步驟：

1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；

2）學生發揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；

3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；

組織隊形（同上）

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創設情境，通過“愉快——緊張——喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。

（二）展開（26—27分鐘）：

1、兩頭翹（10—11分鐘）：

方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。

說教學步驟：

1）教師正確的示范，并結合“造船”創設情境；

2）學生嘗試性練習；

3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；

4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；

5）學生獨立完成；

6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規定時間內看誰造得多。

組織隊形：二人一組一塊小墊子

教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

2、仰臥起坐傳遞輕物（3—4分鐘）

說教學步驟：

1）教師講解、示范；

2）學生在教師統一的口令下練習；

3）每組連續做十次，看哪一組先完成。組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習。

3、投擲（8—9分鐘）：

說教學步驟：

1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；

2）學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；

3）帶著問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；

4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結合生活實踐，進行創造性練習；

5）教師巡視，個別指導；

6）教學情況反饋。

第三篇：小學體育說課稿

小學體育說課稿

小學體育說課稿1

一、教材分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。

本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發展學生的求異思維和創新精神。

兩個教材都為發展學生的'靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。

二、學情分析：

三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。

三、教學目標：

1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領。

2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養和發展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優秀品質。

四、教學過程：

1、課的開始與準備：本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：

教學過程

模仿動物走入場--→常規---→模仿動物游戲

運動負荷

中小中

運動時間

2’ 1’30” 2’30”

教學方法

電化教學法、師生共習法

教學原則

從實際出發原則、直觀性原則

教學目標

引發動機、進入狀態

2、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環節，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發展個性，使學生樂學、善學、勤學。

主教材“前滾翻”是基礎教學，作為教材體系中“滾翻”類的重要內容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協調、靈敏性。

“輕物投準”在本課以游戲的形式出現，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。基本部分設計如下：

教學過程

前滾翻

小白船

輕物投淮

小學體育說課稿2

一、說教學目標

（一）學生能了解野外活動的意義與鍛煉價值，并掌握進行野外活動的相關知識與方法。

（二）學生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。

（三）學生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。

二、說教材

（一）教材內容構成背景

1.構成：本課內容有三部分構成，第一是有關野外活動的意義和鍛煉價值；第二是關于野外活動的組.織和準備工作；第三是有關野外活動的形式與要求。其最需要回答的`問題是為什么要提倡野外活動，以及活動時應注意的問題。

2.背景：在人類社會發展中，人的生存能力一直是人們關心和研究的主題。真是這種推動引發著人類不斷去探索自然，了解自然，適應自然，改造自然，從而促進人類社會不斷發展與進步。那么，在現代社會條件下，人們還需要不需要繼續學會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學中，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內容。它的價值不僅在于增強學生的體質，增長自然知識，加強人際交往，更重要的是學會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養團隊精神。

（二）教材內容的重點與把握

本課內容的重點是，使學生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認識，并切實掌握從事野外活動的一些相關知識與方法。為此，教師在教學中應注意：第一，對于野外活動的鍛煉價值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應清楚說明。第三，應要求每個學生在學完本課內容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設計方案。

三、說教法

（一）舉例法

1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動的設計范例

（二）討論法

（1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值。

（2）分組討論分四組，每一組各帶一個主題進行討論，并進行交流。

（三）評價法

評價知識點的掌握，評價能力的強弱，評價學習態度的好壞。

四、說學法

1.例證法：結合典型案例，引導學生注意掌握野外活動的相關知識與方法。

2.問題法：帶著問題閱讀，帶著問題討論。

3.練習法：結合課堂練習看看學生對野外活動的相關知識與方法的掌握程度。

小學體育說課稿3

一、教材分析：

本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經出現過，但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在

一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。

本課從教材性質出發，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術；把趣味性較強的投擲

練習安排在課的后半部分，目的在于激發學生的練習興趣。

二、學情分析：

1、小學四年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。

3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。

鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：理解俯臥挺身的`動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生腰背腹

彈性和力量；

B、通過“投擲過關”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，

提高學生投擲能力：

3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養學生集體主義和愛國主義

精神：

B、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生

身心的健康發展。

本課重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉；

B、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

四、教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組

協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

五、場地與器材準備：

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

六、教學過程：

（一）導入（8-9分鐘）：

1、常規教學（1-2分鐘）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

2、模仿練習（2-3分鐘）

教學步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動作；

2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；

3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作； 組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚

來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。

教學步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；

2）學生發揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；

3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲； 組織隊形（同上）

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創設情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。

（二）展開（26-27分鐘）：

1、兩頭翹（10-11分鐘）：

方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）

后舉。

教學步驟：1）教師正確的示范，并結合“造船”創設情境；

2）學生嘗試性練習；

3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；

4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；

5）學生獨立完成；

6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規定時間內看誰造得多。

組織隊形：二人一組一塊小墊子

教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）

教學步驟：1）教師講解、示范；

2）學生在教師統一的口令下練習；

3）每組連續做十次，看哪一組先完成。 組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習。

3、投擲（8-9分鐘）：

教學步驟：1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；

2）學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；

3）帶著問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；

4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結合生活實踐，進行創造性練習；

5）教師巡視，個別指導；

6）教學情況反饋。

組織形式：散點練習。

投擲教學，主要采用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。

4、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：

結合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發學生的愛國主義熱情。

方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發；依次進行，看哪一組又快又正確。 教學步驟：1）教師提示并示范；

2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；

3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。

組織隊形：八路縱隊

（三）延伸（4-5分鐘）：

1、小地毯拼字游戲：

方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。

2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》

方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。 組織隊形：同上。

3、小結講評，收回器材，師生道別。

學生經激烈運動后所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

七、課堂教學效果預計：

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；

2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

小學體育說課稿4

一、背景分析

體育課堂教學是一種有組織的活動。它以促進身心健康為目的，每一個參加者按一定的內容、情景、形式和規則進行活動。它可以促進體力、智力和能力的良好發展。能激發學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養學生競爭、合作和創新等意識，增強體質，促進身體全面發展。

在全面實施新《課程標準》的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對小學生來說，通過審視教材、處理教材、拓展教材進行體育教學，達到教學目的，提高教學效率，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。下面是本人對《投準》的教學案例進行分析，與大家共同探討，希望它能在新《課程標準》的實施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。

二、內容與目標

㈠ 學習內容

小學六年級（水平三）《投準》

㈡ 學習目標：

1、認知目標；積極參與，努力展示自我，體驗成功快樂，展示奔跑、投擲能力。

2、技能目標；學生能應用所學的知識進行創新活動。

3、技能目標；自主游戲，培養學生與同伴合作精神，增強自信心，具有勇敢頑強的意志品質。

3、㈢ 教學設計：

本課是小學《體育與健康》六年級上冊內容，我對原教材往返跑、自然地形跑進行調整，遵循體育資源開發精神，對教材進行二度創作，發揮“紙”器材的多功能作用，做到一“紙”多用，一“紙”巧用，一“紙”到底，以“一張紙”貫穿全課。

一張報紙貼在胸前，以游戲形式進行自由跑、快速跑，淡化技術教學，讓學生在游戲中體驗跑的樂趣，了解空氣與速度的“作用”.然后用報紙捏成紙球，進行游戲“炸碉堡”、“沖過火力網”等，使課堂內容、情景延伸和拓展，給學生提供一個和諧民主的學習氣氛，在練習中積極參與，努力展現自我。最后用報紙做的紙花，進行 “秧歌舞”體驗中華民族特有歡慶方式。使學生了解我們民族的特色，在優雅歡快的民族音樂聲中結束本課。

整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。

三、課堂簡錄

1、調動情緒，激發興趣。

師：同學們看過電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，參加游擊戰好嗎？

課堂常規（略），明確學習內容和要求。

小游戲：〈走四方〉 利用 報紙踩四角，隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

師：小嘎子接到任務，把情報送到區大隊。

游戲：送情報

進入情景→探究學習→自主學練→深入體驗

學生 練一練→評一評，互相 評價掌握技能

3、激活思維，拓展能力。

師：在前進途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？

生：炸掉它！

游戲：炸碉堡 .

啟發引導嘗試體驗→互學討論指導示范→自主學練競賽展示

師：戰斗間隙和小朋友玩耍。

游戲：踢毽子

學生 編一編→踢一踢 →評一評

師：接到情報，前線需要增援，我們必須沖過鬼子的火力網 行嗎？

生：沒問題，保證完成任務！

游戲： 沖過火力網 .

情景激發積極領會 →自主學練嘗試體驗→享受成功拓展延伸

4、延伸興趣，恢復身心。

師：我們全體小戰士發揚不怕犧牲、英勇頑強的精神，終于贏得勝利。

放松：聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。

學生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .

四、課例分析

1、本堂課特點比較明顯，體現了新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。其特點有三：

①本課能緊緊圍繞“學習目標”,利用 創設情景，運用 游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣。

②本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生“唱一唱，練一練，創一創，評一評”.因為成功與失敗都是收獲 ,讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

③創設情景方法新，心理滿足興趣濃。把 生活體驗和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現“快樂體育、生活體育”的思想。

2、本堂課教學嘗試的出發點在于利用舊教材，挖掘新內容，拓展新外延。

①從教師自身挖掘教材

新的教育理念提出：教師應成為教材的一部分，要充分發揮教師的專業知識技能、積累的經驗、個人教學藝術魅力，而且要不斷更新，這里的.更新指的是不斷地學習教育教學理論，不斷地更新觀念，掌握現代教育技術，教學信息和教學方法。在學校里，對學生影響最大的應該算是老師，因此，老師的師德修養，敬業精神，科學知識，業務技能直接關系到學生的發展。建立民主，平等的關系，師生之間用心溝通，坦誠相待，這樣，學生就能從“教師”這一教材中學到更多更新的知識，學會做人，學會交往，成為一個真正健康的人。

②從學生個體開發教材

新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”,明確學生是教育的主體。就要求我們教育學生既要有利于促進具體問題的解決，又有利于學生人格的完善，既要著眼于即時效應，又要著眼于長久效應。我們的教育對象每個人都有自己的個性待于張揚。早在數千年前，孔子就提出了“因材施教”的方法，今天，我們更應該把學生當成教材的一部分潛心鉆研，不斷地開發學生的潛能，完善孩子的人格，促使每個孩子都健康地成長。

③從生活中間尋找教材

上個世紀30年代，著名教育家陶行知先生就說過：在生活里找教育，為生活而教育。他強調的是學生必須與生活，社會相融，才能成為一個真正的高素質的人。本堂課抓住了學生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節創設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學生樂于學，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀念，創造性地處理好教材，那么，我們的教學面貌必將煥然一新。

體育，為生活而教育。他強調的是學生必須與生活，社會相融，才能成為一個真正的高素質的人。本堂課抓住了學生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節創設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學生樂于學，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀念，創造性地處理好教材，那么，我們的教學面貌必將煥然一新。

小學體育說課稿5

接下來就以籃球《單手肩上傳球》為例，展示說課的“秘密”。

開場：

素質教育重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明。

一、指導思想

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于高中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析

單手肩上傳球是籃球基礎技術之一，通過練習可以發展學生力量、速度、協調性等身體素質。通過本節課的學習，既能鞏固對基本技術的掌握，又為進一步提高學生的綜合運用能力打下堅實的基礎，還可以激發學生體育興趣，培養堅韌不拔的心理品質，為終身體育奠定基礎。

三、學情分析

水平五的學生身體素質較好，接受新事物能力強，反應敏捷。經常參與體育運動并具備了一定的運動基礎和自我保護能力。喜歡集體練習項目。在高中籃球教材的教學中，應在基本技術學習的基礎上，提升學生的'綜合運用能力和技戰術的運用能力。通過設置一定的教學比賽，來培養學生理解和認識個人、團體以及個人與團體的關系。

四、教學目標

【知識與技能】

了解單手肩上傳球的特點與運用時機，能正確展示并運用單手肩上傳球這一技術。

【過程與方法】

通過小組討論、合作探究、游戲比賽等方法，發展力量、速度、協調等身體素質，提升實踐和創新能力。

【情感態度與價值觀】

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優秀品質，養成團結協作的意識和參與體育運動的習慣。

五、教學重難點

【重點】

手控制球的能力，時間、空間的判斷能力

【難點】

傳球的落點和時機的控制

六、教學方法

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優美的示范，利于學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

3.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

4.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在樂中學，提高學生學習興趣與練習效率。

5.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，并能提高學生的競爭意識。

七、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】課堂常規的進行可以讓學生迅速進入上課狀態，并以熱情飽滿的態度進行學習，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發生。

(二)準備部分(8分鐘)

為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領學生進行以下熱身活動：

1.“你說我猜”抱團游戲

方法：所有學生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑，教師提出問題，學生進行回答，通過學生回答字數進行抱團，如教師提問“中國男籃奧運會上取得的最好成績是第幾名?”學生回答“第8名”。學生根據答案數字進行抱團。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節拍準確，動作到位，節奏感強。

3.專項練習

(1)三角傳接球

(2)跑動換位傳接球

【教學意圖】游戲的形式可以增加趣味，也可豐富學生的體育知識，快慢結合，負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統的徒手操，在活動關節的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。通過專項練習可以在進一步熱身的基礎上提升球性，為接下開的學習做好準備。

(三)基本部分(30分鐘)

1.向學生提出問題：

在籃球的傳球技術中，哪一種傳球技術常用于發動快攻?學生結合知識基礎及經驗踴躍回答，引出本節課學習的內容——單手肩上傳球。

【教學意圖】通過提問，激發學生的探究欲，幫助他們初步認識單手肩上傳球的運用特點。

2.體會練習

分為兩組，進行中遠距離傳球的嘗試體會練習，并嘗試找到做好中遠距離傳球的關鍵環節。學生發言，教師總結。

【教學意圖】通過體會練習，提升學生自主、合作、探究學習的能力，為接下來的學習奠定基礎。

3.示范

在學生的配合下，教師進行持球的正面示范側面示范及傳球的側面示范。

組織教學：雙軌式隊形。

【教學意圖】通過優美、準確的動作示范，激發學生的學習興趣，幫助學生建立正確的動作表象。

4.講解

動作要點：持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉體、揮臂、甩腕將球傳出。

【教學意圖】邊講解邊做示范的方式，可以讓學生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，達到事半功倍的學習效果。

5.練習

(1)兩人一組原地徒手模仿傳接球動作，體會動作的全過程。

(2)對墻傳接球，距墻5～6米距離;體會全身的協調用力。

糾錯：預備姿勢時，屈臂、吊肘，動作像推鉛球。講清“動作用力距離短，不宜用力的道理”，要求其按照正確動作傳球，適當加長出手時的力矩。

(3)兩人一組，相距6～7米，面對面原地傳接球練習。

糾錯：傳球時，球飛行弧線太大。球飛行的路線應盡可能平直，如果球飛行的時間太長，不易控制球飛行的速度。為學生講明正確動作及原理。

(4)兩人一組，相距6～8米，面對面站立，一人向左或向右移動，另一人根據同伴的移動速度，掌握好時機，將球傳給同伴，提高學生對時空的判斷力和控制落點的能力。

糾錯：用力方向不對，轉體動作過大，不容易控制落點。要求學生練習時，球出手后手要指向落點方向。

(5)運球急停后傳球給移動同伴的練習。

組織形式：兩人一組相距5～7米，一人運球，另一人徒手向前跑，運球人在跑出3～5步后急停，將球用單手肩上傳球方式傳給移動中的同伴，要求運球后急停、傳球銜接連貫，傳球落點準確。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，讓學生逐漸的掌握動作要領，更好地學習本節內容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。

6.比賽——單手肩上傳球接行進間低手上籃

比賽規則:全班分為4組，組內一人站于端線處傳球，一人站于距端線8米處接球，然后運球上籃，組內人員依次輪換。如果未能成功傳接球，需重新傳接球，規定的時間內，投籃得分多的小組獲得比賽勝利。

【教學意圖】通過這一環節，既可以鞏固本節課所學習的知識，又有利于知識學習的融會貫通，提升學生合作交流、自主創新的能力及對知識和技術的綜合運用能力，激發學習興趣。

(四)結束部分(4分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態度與價值觀方面進行總結，表揚優生，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放松環節幫助學生恢復機體穩定狀態，為下節課做好身心準備。并通過學生和教師的總結，強化本節動作要點。針對本節課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養成自我評價的意識。

八、場地器材

籃球場地二塊、錄音機1臺、磁帶、籃球若干。

九、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：135～140次/分;運動強度：中等偏上。

十、課后反思

以上就是單手肩上傳球說課稿。

小學體育說課稿6

選課時，我考慮的是乒乓球項目是一項群眾參與行比較強，老少皆宜的體育運動，學習乒乓球是對人視力和大腦反應能力有較強不幫助。

乒乓球是我國的國球，前段時間在廣州剛剛結束了第49屆世乒賽，通過這次比賽，又將乒乓球這項運動推向了另一個高峰。

乒乓球也是我們學校的傳統項目，學生接觸這個項目的機會也比較多，上課的同時，不但是為了培養學生的學習興趣，同時也對我們學校選拔隊員奠定了基礎。

本課著重培養學生在體育活動中敢于接受挑戰，在不斷體現進步的過程中增強自信心和自尊心，發展個性和創造思維，挖掘學生潛能，提高運動欣賞能力，培養學生終身體育意識和愛國主義精神。本課選擇正手擊球和乒乓球分組比賽為教學內容，圍繞學生自制的目標組織教學，以達成目標要求。

教學過程體現學生主體地位，在教師的指導下，采用自制訓練目標“分層教學”的'組織形式，從學生的情感因素出發組內體現團結協作、互相關心、共同提高。教學方法以啟發誘導、學生自主、研究協作學習為主，使每一位學生在不同的技術程度上敢于突破，從而使學生在能提高的范圍內得到充分的提高。

本課程單元計劃為7課時，本節課為第3課時。

首先這節課引入主題時，我就是利用49屆世乒賽的女子團體決賽片段，激發學生的學習興趣，更加發學生的愛國意識。再通過介紹同學們身邊的小冠軍，激勵學生學好乒乓球，來為校爭光。

接下來引導學生做乒乓球的自編操，我將乒乓球的基本技術動作加入自編操里，學生可以通過做自編操對乒乓球的基本動作有了初步的掌握，同時也為下幾節課要學習的新動作奠定了基礎。

引導學生以“友伴分組”的組織形式去體驗乒乓球游戲中的樂趣，在游戲過程中引導學生積極參與、自主創新，在乒乓球這個項目中，除了基本攻動作，另一個重要的因素是人與球的感覺，我們稱為球感，我們通過游戲，讓學生更快的找到球感。

練習中我主要采用“分層教學”方式，學生自制本節課的正手動作的學習目標，教師按照學生的計劃來進行分層指導。學生也可根據自己掌握技術的水平調整自己訓練的位置，同時也為技術好的，進步大的學生提供展示機會，增強了學生學習自信心。在此環節學生可根據自己的水平分組訓練（66厘米、76厘米、吊球、多球、單球、對墻練習）。

通過小組競賽，讓組內學生既有協助又有競爭，更有師生互動，每個小組排出名次后，進行全班的挑戰賽，可推薦小組冠軍，也可自我推薦與其他小組的同學對抗，通過挑戰賽提高學生敢于挑戰強者的自信心。

結束部分，學生與教師輕松愉快的音樂聲中，師生隨歌起舞，最后總結本節課情況，提出要求，布置下節課任務。

教學重點：掌握正手攻球動作，熟悉乒乓球球性。

教學難點：動作協調、連貫。

平均心率：130—135次/分 練習密度：60%+5

強度指數：1.3+0.1

小學體育說課稿7

一，指導思想

堅持“健康第一”的原則，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環節，始終把學生主動，全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。

二，說教材

（一）教材分析

本節課—《彎道跑》是水平三的教學內容，屬于田徑教學范疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和鉆研，結合小學高年級學生的生理，心理特點，確立以下教學目標：

（二）教學目標

認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的 區別。

技能目標：使80%以上的學生初步掌握彎 道跑技術。

情感目標：培養不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。

素質目標：提高學生的奔跑能力

（三）教學重點和難點

重點：身體動作的變化

難點：克服身體向內傾斜，擺臂動作

三，說教法

本課用游戲來主導，以游戲來串通本課內容，使教材游戲化，寓游戲于教學，首先采用嘗試教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生積極能動地去學習，其次采用了游戲法，示范法，對比法，展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重，難點。

四，說學法

根據小學生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，愿意在教師的帶領下參加集體活動的特點。通過對學生進行觀察比較，討論交流，游戲與比賽等學法的指導，既滿足了學生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。

五，說學情

五年級的學生正處于身心發展關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的，有一定難度的，多人或集體參與的活動，有較強的表現欲望，但注意力不太穩定。其身體基本活動能力多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。但本節課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學手段，使學生能在歡快的氣氛中學習，因此能順利的完成教學目標。

六，說場地與器材

一塊長25米，寬15米的平地，一個雙圓圈（大圓r=5.5m,小圓r=4.4m），40條紅領巾，10面小紅旗，1個籃球。

七，說教學程序

本節課我主要通過四個部分來完成教學：

（1）準備活動部分

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。在這環節中，主要通過模仿小雞，青蛙，老鷹，孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是為了激發學生的運動興趣，而且又能達到熱身的效果，為新課做好鋪墊。

（2），探索新知部分

這一部分我主要通過兩個游戲和一個練習來完成教學。第一個游戲—捉尾巴，把男，女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領巾多的.組為勝。，通過這個游戲讓學生輕松愉快的復習直道跑。第二個游戲—聽數抱團，全班繞著圓圈逆時針跑動，學生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，通過這個游戲使學生嘗試彎道跑。

學生做完兩個游戲以后，教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣 使學生思考，互相交流討論，最后由教師小結出彎道跑的動作要領，并做示范。從學生嘗試到教師啟發思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析能力，同時也發展了學生的思維能力。

在學生找到解決問題的方法之后，應充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導，觀察，糾正，表揚，要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示，最后由師生互評。

（3），鞏固提高部分

由于學生好勝心強，在嘗試練習過后，應該給學生提供一個自我表現舞臺，充分發揮其技巧，同時也給學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養學生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個歡樂的氛圍，為放松活動起到一個銜接的作用。

（4）恢復身心部分

學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。我安排了易學易懂又輕松的舞蹈內容來使學生身心得到恢復。

最后由教師小結，和學生一起談談今天這節課的收獲，共同分享收獲的喜悅。

謝 謝！

小學體育說課稿8

一、說教材

翻滾是一項學生喜愛的體育項目之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。本次課授課年級為五年級，根據小學體育課程標準，五年級學生屬于水平三的范疇，則本次課學生的學習內容應是在原來已掌握的翻滾技能的基礎上進一步鞏固和提高學生的翻滾能力的內容。

根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：讓學生了解翻滾的作用和意義——保護自己；

2、技能目標：通過練習培養學生的翻滾能力；

3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生克服困難、團結互助的精神。

根據以上的學習目標本人確定了本次課的學習內容為：

1、學習各種翻滾的方法；

2、翻滾接力；

難點、重點：翻滾時的低頭、團身。難點：團身收腹、動作連貫。

二、說學情

小學生天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應該予以保護，而不是抹殺，由于興趣是人對某種事物積極探究的認識傾向，是對事物的注意而引起的感情狀態，是出于對某些事物的好奇而產生的。所以說要想保持學生的這種好奇心，就要求教師在教學過程中要不斷的設計出能吸引學生、使之產生好奇的教學情景。本次課我主要通過提問一些我們在生活中所遇到的問題來誘導學生進入教學內容，通過自主練習、學生展示、老師指導糾正、翻滾接力跑等內容來完成教學任務。

三、說教法

1、自主練習：上課時前提問學生：我們大家如果走路時不小心拌到石頭或在凹凸不平的路面等向前摔倒時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你，剛好后腳跟拌到東西向后倒時如何處理？學生們可能會有各種不同的回答，老師根據這些回答匯總出本次課的學習內容——翻滾。接著老師簡要地介紹翻滾的種類，有前滾翻、后滾翻、側滾翻等。下面同學們根據原來學過的翻滾動作自由練習，自由組合，兩人一墊互相學習共同進步。老師巡回指導，發現問題及時解決。

2、展示：小學生天生愛表現自己，能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學生展示自己的動作，是激發學生學習的主要途徑之一。

3、教師講解示范：教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。

四、說學法

1、體驗：通過老師的設疑和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、創造：學生想象力豐富，在練習中通過各種不同的練習方法來加深翻滾動作的技能。如學前滾翻教學時，采用不同方法使學生明理前滾翻技術的內在，并能通過完成翻滾動作，創造出新動作。

3、展示：通過學生的個體展示，使同學們直觀的獲取多種的翻滾方法，再結合師生之間、生生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更為有利學生掌握翻滾動作。

4、應用：利用翻滾接力跑，加深翻滾在生活中的作用和意義。

五、教學程序

1、熱身部分。

按人體的.運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

2、學習技能部分。

（1）設疑：在教學中，老師通過設問，啟發學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發展了學生的思維能力。

（2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會和創新翻滾的動作。

（3）學生展示：由于學生表現欲強，在嘗試練習過后，給學生提供一個自我表現舞臺，充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。

（4）老師展示：在學生展示之后，教師適時采用不同的方法展示，這樣一來可以激發學生挑戰自我，戰勝自我的信心，從而使學生更積極地進行練習。

（5）翻滾接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用。可以培養學生的競爭意識和團結互助的精神，提高學生的自我保護能力。

3、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。本人安排了打太極拳這一內容，可很好的使學生身心得到恢復。

最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。

場地器材：小墊子（0.5米×1米） 20張；

大墊子（1米×2米） 4張；

跳箱 2個。

場地：一個籃球場。

小學體育說課稿9

一、教材分析

這節課的主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。

關于輔教材游戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。

二、教學目標

（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

（2）能力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。

（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

三、教學重點

降低重心，身體前傾

四、教學難點

身體放松，反應迅速

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法

（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段

1、準備階段

★ 進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學生良好的組織紀律性，改善身體形態。

★ 教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

★ 引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲望。

★教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的'示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

★學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段

輔教材游戲，《抗震救災》

本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

4、結束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果:本課練習密度預計: 35%—40%；平均心律預計: 120—130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

小學體育說課稿10

一、學情分析

本節課的授課對象是小學五年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩為活動主形式，迎面接力為副教材。快樂跳繩，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教學理念

在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的'課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

三、教學目標

根據體育課程標準的學習領域目標，以及五年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

3、本節課的重難點：

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

四、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

教 法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

五、教學程序

（一）情景導入

對于五年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

（二）旅游第一站------“過關”

通過創設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話 引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站------“迎面接力”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用接力棒傳接要領的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡做法，組成新小組進行有序傳接練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）旅游結束------放松總結

播放歌曲《三步舞》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

小學體育說課稿11

尊敬的各位專家、評審、老師：

大家好！今天我說課的內容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小同學起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練同學的反應時，并能將起跑與起跑后的'快速跑結合起來。

輔教材游戲《抗震救災》，培養同學愛國主義民族精神，最終使同學身體健康，身心愉快。

二、教學目標

（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

（2）能力目標：培養同學觀察、分析、模仿動作的能力。

（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

三、教學重點

降低重心，身體前傾

四、教學難點

身體放松，反應迅速

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體同學，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法

（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段

1、準備階段

★ 進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養同學良好的組織紀律性，改善身體形態。

★ 教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。同學在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

★ 引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導同學，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了同學求知欲望。

★教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓同學對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的同學能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

★同學練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段

輔教材游戲，《抗震救災》

本游戲體現了同學團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使同學體驗體育運動中的快樂。培養同學愛國主義精神。

4、結束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果：本課練習密度預計： 35%—40%;平均心律預計： 120—130次/分；同學能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

小學體育說課稿12

一、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，圍繞《新課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養學生對體育的興趣，發展學生的多種活動能力。在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，始終以學生的發展為中心。以求使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。同時養成團結協作的習慣，并發展其力量、靈敏和協調性素質。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

二、學生分析：

四年級的學生處于水平二階段，正處在生長發育的關鍵時期，他們普遍存在已經懂得學習和鍛煉的態度與行為，但對課堂常規未養成良好習慣的現象。他們一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

三、教學目標：

認知：使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。

技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展；

情感：培養學生堅強的意志品質和良好的合作意識

四、教學重難點：

1、體育課常規習慣的養成

2、保護與自我保護的方法

五、教法：

根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我采用語言誘導法、

講解示范法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。

六、教學過程:

這節課因為學生活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節課上的更好,我運用了電教手段,音樂進課堂,下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。

1、準備部分:學生在班級坐好，師生問好，然后進行室內操練習，做好后續練習的準備活動

2、基本部分:良好的體育課常規習慣的養成是本課的重點。在教學過程中我采取了講解和游戲相結合的方法來進行新課的教學。這樣可以不斷提高教學效果，以達到突破本課的教學重點和難點的'目的。本部分分為一注意安全；二服從老師的指揮，認真觀察老師的示范動作；三做好保護與幫助和素質練習等幾個方面。

3、結束部份：學生邊放松邊聽講解，在輕松愉快的情緒中結束本課。

七、場地器材：

多媒體設備、錄音機。

八、強度密度

本課的平均心律：80——100%

練習密度：30——35%

如何上好體育課（講義）

一、注意安全（詳）

（1）衣服口袋里禁止裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。包括發卡、項鏈、手鐲等。

（3）患有近視眼的同學，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時一定要小心謹慎。

（4）衣服要寬松合體透氣吸汗，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿運動服。不要穿涼鞋、拖鞋或皮鞋，應當穿球鞋或布鞋。

（5）上課的穿著要合體。合身的服裝才能便于運動,拖拖掛掛運動受影響。

（6）體育課上要嚴肅紀律性,教學活動緊然有序,教學活動無序存在安全隱患。

（7）跑步時嚴禁互相推、拉、拌、追逐、打鬧，跑步中如果有事情需要停下，應逐漸減慢速度，并在場地旁邊停下。

（8）未經允許不得隨意移動老師布置過的場地、器材和校園內的各種體育設施。

（9）只能在空曠地區活動，嚴禁在花壇、臺階、樓梯等不適合運動的地方運動和游戲。

（10）體育課中嚴禁故意推拉他人和作各種危險動作。體育課自由練習時必須在教師指定場地下練習，不得進入其他場地。

二、服從老師的指揮，認真觀察老師的示范動作（略）

三、做好保護與幫助（詳）

隨著我們年級的增長，我們學習的體育運動技術動作將存在著一定的難度和危險性，因此自我保護非常重要。

自我保護是練習者自己由于意外原因或在動作失敗時，獨立運用自我保護和自我解救動作擺脫危險。常用屈臂、團身、空翻、下蹲等方法進行自我保護。自我保護是自身采用緩沖技術避免傷害，是練習中常用而有效的保護方法。練習者應根據失誤時身體所處的狀態果斷地作出反應。其要點是：防止頭、頸直接沖擊地面；避免直臂后撐；應該頸肌緊張、頭內扣、屏氣、順勢做滾動。如：從高處跳下落地時必須雙腿屈膝并攏。前腳掌著地；當重心不穩快摔倒時，立刻低頭，屈肘團身，以肩背著地順勢翻滾，切忌直臂撐地，以防手腕或前臂骨折、肩和肘關節脫位等損傷。

體育課是我們進行體育鍛煉、學習體育知識的主要方式。但是，如果說上體育課時不注意自我保護，忽視安全，就很容易出現運動傷害。輕微的如擦傷、拉傷，扭傷等，嚴重的會造成骨折、腦震蕩，甚至還會造成終身殘疾以及死亡。因此，提高自我保護意識，掌握自我保護、預防事故的方法，對我們的健康成長有著極其重要的意義。

小學體育說課稿13

尊敬的各位領導、評委老師大家好：

我是安石一小的體育老師畢俊杰，我今天說課的內容是省編教材小學體育六年級下冊第41頁內容：籃球行進間低手投籃

教學理念：

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導思想，在全面推進素質今天，我始終堅持以創新教育、愉快教學為突破口，以體育課程標準為依據，著重對學生的能力進行培養教育，使學生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎。

教材分析：

籃球作為一個傳統項目，健身功能不言而喻，實踐證明：許多學生從不會到會，經過了復雜的過程，更重要的是通過這種行為全面發展學生，使學生身體、心理素質及運動能力得到提高培養勇敢、果斷的意志品質。

學情分析：

小學六年級正處在生長發育的關鍵期，他們的年齡特征是依賴、依賴、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時對于學生的意見和建議以信挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵，對調皮、不守紀律和批評學生時地注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。

依據本課內容，結合學生實際，我確定了以下三個教學目標：

第一是認知目標，通過教學使學生對籃球產生濃厚的興趣，初步了解籃球行進低手投籃的動作方法。

第二是技能目標：使學生主動學會籃球行進低手投籃的方法。發展學生協調、靈敏的身體素質，增強學生節奏感和表現力，培養學生觀察、思維及自控能力。

第三是情感目標：通過在輕松愉快的'氣氛中練習,培養學生勇敢、頑強、果斷的意志品質。

本課教學重難點是投籃動作協調、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無名指投球，將球投出。

教學方法：

根據新的教學理念，結合本課內容，我采用創設情境學習法、示范法、分層教學法，以及用鼓勵的語言進行指導和評價，學生則采用嘗試學習法，小組合作探究學習進行學習。

綜上所述，我將整個教學過程設計成以下四個環節：

第一環節：激趣導入，活躍情緒，通過我設置疑難，激發學生求知欲望。從而體現學生是全體、教師是組織者和引導者。

其次分四組進行自編滑游戲“障礙接力賽”，經引導學生利用提供的器材自由創編游戲，培養學生創新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實的籃球技術，表演各種精彩籃球的動作，使學生對本課內容產生濃厚興趣。

最后，我利用音樂《健康歌》進行專門性準備活動，通過師生共舞，調動學生學習積極性。

第二環節：合作探究，發展能力，首先，我示范籃球行進間抵手投籃的動作方法，并進行分解演示。俗話說：興趣是最好的老師，我的示范應使學生為之一振。

其次實際嘗試，學生自由分組，探究動作，學生在分解練習的同時，小組長同學進行幫助，動作熟悉后，學生可自己進行投籃練習。教師巡回輔導，課堂上應給學生較大的自由空間，自己琢磨動作與伙伴進行交流，與教師進行商討。

最后，榜樣示范，匯報表演。學生逐個表演，教師現場指導，利用動作標準的同學進行示范，激發學生學習積極性及個人榮譽感。通過教師評價，學生評價，促進學生改進動作，以標準的動作體現“我能行”。使學生在表演中體驗成功。

第三環節：歡樂一刻，培養興趣。分四組進行游戲“頭上跨下傳球”，使學生進一步熟悉球性，培養團隊精神。

第四環節：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂“郊游”，師生共舞，帶領學生進入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結，師生再見，使學生在歡樂的氣氛中結束本課。

以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領導、評委老師給予指導。

小學體育說課稿14

一、說教材

（一）教學內容（1）組合滾翻（2）游戲、滾翻接力比賽。

（二）教材分析

滾翻是體操項目中最常用也是重要的動作要領之一，是人們借助身體各部份來完成的一種技能技巧項目之一，能為學生今后學好體操，奠定基礎。組合滾翻練習，既具有激發學生學習興趣，又具有發展促進學生協調、靈巧、柔韌的能力。根據教材要求，針對少年兒童注意力不穩定，易分散，對單調的學習易產生厭倦情緒的特點，從學生的實際情況出發，結合自己的教學經驗，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習，設計游戲，讓學生通過游戲比賽來激發學習興趣，從而更好地完成教學任務。

（三）教學目標：

1、運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。

2、技能目標：鞏固提高前，后滾翻的技術動作，發展學生協調、靈巧、柔韌等能力。

3、情感目標：培養學生的集體主義精神和團結協作，互相幫助的良好品質。

（四）教學重點、難點：

1、教學重點：前、后滾翻的“蹬地、低頭、團身”的動作要領。

2、教學難點：滾翻的組合練習。

（五）教學器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個，錄音機1臺。

二、說學情

小學水平二的學生對前，后滾翻已有一定基礎，他們的求知欲高，活潑好動，非常樂于參與體育游戲活動和展示自我，但由于學生注意力較分散，心理因素不穩定。因此，在教學中采用形式多樣的手段來激發學生興趣，獲取良好的教學效果。

三、說教法

在本節課中我主要采用講解示范法、啟發教學法、游戲法和競賽法。

四、說學法

1、學生在教學過程中通過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的.學習方法。

2、學生自主學習、自主鍛煉、自主選擇和游戲形式積極參與到體育活動中。

五、教學程序

根據學生生理機能活動變化規律，結合體育課的特點，本節課分為導入熱身，實踐與提高，放松與恢復三個步驟進行教學。

（一）導入與熱身

1、課堂常規：體操隊列及對學生提出任務和要求。

2、搬物慢跑：教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的跑、走、跳結合，并不斷創新搬物動作，使學生在歡樂的氣氛中充分活動，達到熱身目的。

3、韻律操：教師帶領學生在音樂伴奏下進行韻律操練習，營造快樂課堂，讓學生樂于參與體育鍛煉。

（二）實踐與提高

1、滾翻練習

（1）通過語言提示，讓學生嘗試前、后滾翻和展示創新其他滾翻動作。

（2）教師示范，講解前、后滾翻動作要領。

（3）學生自主練習，做好自我保護。

2、分組練習

（1）學生自創各種滾翻的組合練習，充分展示自我。

（2）展開想象，擺放各種圖形進行滾翻組合練習。

（3）自選最佳方案進行比賽。

3、滾翻接力比賽

（1）、滾翻的傳遞接力比賽

（2）滾翻的傳承接力比賽。

3、放松與恢復

1、放松：通過優美的音樂做放松練習。

2、小結：學生自評、互評和教師點評。

3、回收器材

小學體育說課稿15

一、指導思想

是以“健康第一”為指導思想,五個領域目標為依據,促進學生的團結與協作,寓教于樂,激發學生的學習熱情,結合素質教育,培養學生創新意識與實踐能力,使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學生身心得到全面發展.

二、教材分析

為了貫徹新課程標準的精神，體現學生的主體地位，根據學生的身心特點，本課以踢毽為主教材，使學生更多的了解踢毽的多種踢法。并讓學生根據已有的踢法進行自由創編創作，培養學生的創新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。再通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

三、學情分析

本次課的授課對象是小學三年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。正確引導學生，讓他們不僅身體得到有效的鍛煉，而且更多地掌握有關跳繩的相關知識和科學鍛煉方法。

四、教學目標

1、運動參與目標:

使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

2、運動技能目標:

使學生掌握一到兩種踢毽的技巧，發展學生的身體協調性，柔韌性及下肢爆發能力。

3、身體健康目標:

主動參與體育活動，樹立終身鍛煉的好習慣。從而有效提高學生身體素質，促進身體的正常發育。

4、心理健康目標:

在學習中充分展現自我，增強自信心，感受到成功的喜悅。

5、社會適應目標：

在活動中能大膽創新，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。從而培養良好的團結協作精神。

五、教學方法

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發，培養創新意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

1、情境教學：創設情境，激發學生的興趣。

2、啟發教學：通過啟發，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

3、團結教學：發揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

六、教學過程

準備部分：

基本部分：

1、談話激趣 看到同學們手中的五顏六色的彩色毽球，老師不禁想到了人們在喜慶時刻常用的煙花，大家喜歡嗎？﹙喜歡﹚來，我們快試試吧！在簡單而輕松的放煙花的活動中，孩子們才知道原來毽球玩起來很簡單呀！不知覺中消除了他們心中的顧慮，使孩子們全身心地投入到課堂之中。

2、自由創新 你們會玩手中的毽球嗎？﹙會﹚那到底有多少種玩法呢？在教師啟發性的提問下，孩子們積極地參與到活動中，不斷地動腦創新，培養了學生的創新能力，同時使每一個孩子都能在活動中感受到成功的快樂。

3、花樣展示 一個毽球，多種玩法。誰的花樣更多?更新潁？抓住孩子們的好勝心理，挖掘他們的潛力。通過活動的形式，讓學生在輕松愉快、民主平等的氣氛中自由發揮，大膽展示，大大地提高了練習興趣。

4、鞏固提高 從易到難，從簡到繁，我讓孩子們根據自身情況選擇適合自己的動作技巧進行鞏固練習。通過計時比賽的活動，促進學生更好更快地掌握一到兩種踢毽技巧。

5、毽球布陣 本著一物多用的原則盡可能地充分利用毽球資源。我讓學生把毽球均勻地鋪設在場地上，既合理利用了資源，又使我們的活動場地多了一份美感，一份新鮮感，孩子們學習激情更高了，學得更投入了，學習效果當然也會大大提高。

6、八仙過海 在美麗的毽球場地上，我帶領著孩子們進行了單腳跳、并腿跳、分腿跳、s形跑等多種活動。一改過去的要我學為我要學，他們在玩中學，學中樂，真正的做到了“快樂體育”。

7、美化校園 春風拂面，萬物復蘇。美麗的春天來了，我們用手中的毽球來繪制一副春景圖來美化我們的校園吧。活動既機智地讓學生回收了器材，又巧妙地安排著孩子們的拼圖游戲。并借機培養了學生熱愛校園，美化校園的美好感情。

結束部分：學生與老師跳起輕松愉快、優美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動， 學生在輕松愉快的情緒中結束本課。 從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。

總之，整個教學過程體現了以教師為主導，以學生為主體的原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節課中都有不同的收獲和進步。

七、預計效果與負荷

通過課的周密計劃,采用合理的教法和手段.85%以上的學生應能較好地掌握動作,全面完成教學任務.預計最高心率可達到140~150次分,密度約50%，中等偏上強度

課后反思：

一、激發學生的學習興趣與熱情

興趣是學習的巨大的動力，學生如果帶著濃厚的興趣學習，便會變得積極主動，心情愉快，注意力集中，想象豐富，從而保持高昂的學習熱情，在這節課中，我把器材――“拍子”特意散點放在草場上，用游戲的方式讓學生拿到它，學生既感到好玩又覺得刺激，遠比教師挨個發器材效果好，這既減輕了教學的.負擔又激發了學生的興趣

二、讓學生自主參與鍛煉，感受屬于自己的空間

課堂中我考慮到學生的需要，而不是一味、細致、周詳、一絲不茍的牽著學生走，牽著學生走向教師自己設定的各種練習中，牽著學生機械地在練習中兜圈子，這樣下去學生就離不開教師，也就不會主動學習了，在這節課中，我還給學生自主學習的空間，充分發揮學生的主體作用，學生自由組合、探究學習、不受限制、心情愉快地參與各種活動，同時教師與學生，學生與學生之間構成了一個互動的空間

三、鼓勵大膽創新，勇于實踐

創新是民族進步的靈魂和國家興旺發達的不歇動力，教師需要創新，只有充滿生命力的課堂教學才能使學生得到最理想的發展。低年級學生的新異感特別強，容易接受新鮮事物，并能在不斷更新的教學內容中獲得樂趣，從而充分挖掘自己的創新才能。在本課中，我鼓勵學生大膽嘗試：“除了這種練習方法，你們還能不能想出更多的方法來進行練習？”于是側胯打毽、打接毽子、雙人打毽、單腳跳打毽等等各種方法層出不窮，學生通過嘗試，創編出許多練習方法。

總之，在活動中不但要創新方法，提倡伙伴共同合作玩出新的花樣和方法，讓孩子在玩中樂，玩中學，開發智力，使小朋友從小對民間體育活動產生興趣，并主動參與到民間體育活動中，本課目的是提高學生對打毽子的興趣，大家都知道興趣是學習的最大動力，只有讓學生產生興趣才能夠他們自覺主動參與活動，達到鍛煉的目的！當然本課也有一些不足的地方，還希望能得到各位老師的指正！

第四篇：小學體育說課稿模版

小學體育說課稿模版

尊敬的各位評委老師：下午好！今天我說課的內容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（復習）輔助內容：俯臥撐——立定跳——加速跑

一、首先說的是本次課的指導思想，依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析：本課教學內容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（）中最基本的動作，主要鍛煉（）、發展（）素質和協調性，是初中體育教學重要組成部分,是更好地學習各種（）的基礎,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，（）基本方法并不復雜,但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難。因此,（）重點是（）。難點是（），身體的協調用力。

第二個內容是（），屬于（）類教材，輔助內容。（）技術（）是運動中運用較為廣泛的一種技術，對發展學生（）的素質，培養學生在比賽和實際應用的能力具有重要作用。重點是（），難點是（）。

把這兩項內容安排在同一課次，一是根據身體全面發展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發展力量的練習，又有發展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質和基本活動能力得到全面、協調的鍛煉和發展。二是依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合^***機能適應性規律。

三、學情分析：本課教學對象是農村中學初二學生，班級男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質一般，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差。且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際情況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。

四、教學方法運用

（一）教法設想：根據^***動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：

1、啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，創新能力。

2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優美的示范，利于學生模仿正確技術。

3、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。

4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

5、評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。

（二）學法指導：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學目標：根據上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：

（一）認知目標：使學生理解（）的基本技術原理和（）的技術特點，明確學習的目的性

（二）技能目標：初步學會（）合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。培養自主鍛煉習慣與他人合作能力。

（三）情感目標：通過（）和（）的教學和練習，培養學生果斷、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關系，以游戲和比賽團結協作精神和克服困難的意志品質。

六、教學過程：根據認識事物的規律和^***生理機能變化的規律將本課分為四部分：開始部分,準備部分，基本部分和結束。

（一）開始部分兩個內容：安排4'。一是常規內容。1'二是隊列練習，3'隊列的內容是蹲下及起立，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。

（二）準備部分時間安排7'，包括游戲“組著地點”和配樂韻律操。“組著地點”方法是在直徑15米的圓周上，學生進行慢跑，老師喊點數，學生根據點數以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發學生的創造性思維。接著配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為^***進入活動狀態作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。

（三）基本部分：30'第一個內容是（），時間安排16'。為了解決這一內容的重、難點，使學生更好地掌握（）技術，設計了以下的教學步驟：

1、向學生介紹（）這項運動技術結構、技術要求和對發展^***各項素質的作用，在（）運動中的處地位和重要，目的是激發學生的學習熱情。

2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：

練習1（）練習。目的是（）方法：把學生分成（）組，在組長的帶領^***會（）動作。老師巡視指導。

練習2（）練習，目的是（）方法： 老師巡視指導。

練習3（）練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法： 老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。

3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。

4、學生根據自己練習情況及結合教師評價，組內邊練習邊評價，總結各自的優缺點。并采取針對性練習方法。

5、（）比賽，方法：

采用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導。

第二個內容是（）：時間安排14'。該內容所要解決的重點問題是合理的（）。難點是（），克服（）。初中學生往往不明確身體協調性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據從易到難、從簡單到復雜的循序漸進原則，一步一步進行的。

1、講解動作要求和注意點。目的是

2、（）的練習。方法： 依據學生運動技能形成規律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領，再通過講解，掌握（）的方法，突破教學難點。

3、（）練習。方法： 依據順序漸進的教學原則，安排了從原地練習過渡到活動練習是為了讓學生逐步正確的動作技術，4、（）比賽。方法： 由于學生不隨意注意占優勢，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，來檢查學生（）技術的掌握情況，并以此鍛煉學生的身體素質，提高快速奔跑能力。通過教師引導，充分發揮學生的主體作用。教師再根據練習情況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養學生遵守紀律，關心他人，自覺鍛煉習慣。

（四）最后結束部分用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排4'。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加^***，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置^器木才收回，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。

七、預計課的效果：學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發展。

八、場地^器木才：場地：田徑場、籃球場；^器木才：（），錄音機一臺，錄音帶二盒。

《各種方式的追逐跑》說課稿

一、說教材

1、教學內容

（1）圓圈叫號追逐跑。（2）“十字”追逐接力跑。

2、教材分析

《各種方式的追逐跑》是小學二年級的教學內容,是一節新授課。追逐跑是提高學生跑的能力,培養學生身體的靈敏性、協調性及奔跑的正確姿勢的重要教材。根據小學階段跑的教材分布情況看，在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現，而本節課主要通過圓圈叫號追逐跑、“十字”追逐接力跑等游戲進行教學，趣味性強，能提高學生的練習興趣,不僅給學生帶來快樂，而且能有效的讓學生在游戲中跑動積極，反應機敏，靈活躲閃，培養奔跑的正確姿勢。為今后的學習、生活和提高身心健康水平奠定良好的基礎。

3、說學情

小學二年級學生活潑開朗、好勝心強、興趣廣泛、愛自我表現。但是他們有意注意時間短，下肢力量較弱；他們對老師的一味講解示范會產生厭倦情緒。因此，在教學中，我要針對學生求新、求變、求異的心理特點，采用多樣化的教學組織形式合理設計教學過程，從而完成本節課的教學目標。

4、場地器材

本節課我需要的場地器材有：2個籃球場，龍頭”“龍尾巴”各2個，41條“尾巴”，20個壘球，4根接力棒，1臺錄音機，4個野豬頭飾，龜、兔頭飾各2個，8面彩旗。

5、教學目標

根據“目標的達成來統領教學內容”的基本原則。本節課，我制定以下三個教學目標：

（1）通過各種追逐跑游戲，培養學生對體育活動的興趣。

（2）發展學生的體能、協調能力、靈敏程度和奔跑的正確姿勢。（3）培養學生團結協作、友好交往和競爭意識。

6、教學重、難點

小學二年級的學生雖然具有一些奔跑的本領，但是他們體能差，反應遲鈍，快速起動緩慢。針對這些特點，我確定本節課的重點為：快速起動，反應機敏。學生奔跑時動作不協調，不規范，所以設難點為：奔跑的正確姿勢。

二、說教法

本節課我采用了情境教學法、游戲法、比賽法、直觀法、等多種教法，使學生在寬松和諧的課堂中追逐跑得快樂，同時也學到知識，掌握技能。

三、說學法

在教師的指導下，學生成為課堂的主人，充分參與各項活動。在教師的引導下，學生都“動”起來。在“動”中得到鍛煉，在“動”中體驗體育的價值，在“動”中享受樂趣，在“動”中完善自我。

四、說教學程序

根據教學目標和小學二年級學生的心理和生理特點，我把學習內容融入到游戲中去。在教學過程中通過教師的指導，充分發揮游戲的功能作用。體現學生的主體地位，讓他們在“學中樂”、“樂中學”，最終達成課的目標。因此，我把本節課分為五個階段進行。(一)導入

課的開始，我讓學生成四列橫隊集合，整隊好后，跟學生互相問好。再通過語言引導：“小朋友們個個都很可愛，老師非常喜歡你們，你們喜不喜歡老師啊?”“老師今天給你們帶來很多好玩的游戲，而且這些游戲還能提高咱們的追逐跑的能力。你們想不想玩?”這樣導入，不僅拉近了師生距離，還激發了學生的學習欲望。（本階段時間為2分鐘。）

（二）熱身

根據人體的運動規律：人體從靜態到動態總得有個適應過程。所以我安排了舞龍爭霸的活動。舞龍是我國民間體育項目之一，學生對舞龍有深刻的了解和認識，他們都非常喜歡這項活動。我讓學生排成兩路縱隊，把準備好的“龍頭”和“龍尾巴”發給學生。和著音樂，我就帶領學生繞籃球場舞龍一圈。我引導學生：“剛才小朋友們一直跟著老師走的路線舞龍，花樣很少。現在你們先小組討論，再比一比哪個組舞龍的花樣多。”學生小組討論之后，我就讓他們自主地進行各種花樣的舞龍。

我又設計一個抓尾巴的游戲，把學生安排在4個圓內，給每個學生發一條“尾巴”。我給學生講解游戲規則，激發他們：“比一比，看看誰抓到的尾巴多！”。學生便自由地積極地追逐。我這樣的設計，能激發學生的學習興趣，體現學生的主動性和自主性，為下面的活動練習做好準備。（本階段時間為8分鐘。）

（三）活動展開階段

我首先用語言創設情境：“我們家的番薯地里有幾頭野豬正在偷吃番薯，我們一起去把它趕走好不好？”于是，我就組織學生成兩列橫隊站立。我拿出準備好的20個壘球代表野豬，每隔一個學生發一個壘球。我引導學生：“小朋友們每兩人一組，比比誰能趕上野豬！”我跟學生講明白游戲規則之后，讓兩排學生背對站立，組織學生把手中的壘球朝自己的正前方滾出去，按要求盡情地追趕野豬。我適時地指導學生奔跑的正確姿勢。為了增加練習密度我又組織學生再趕一次。之后，我組織學生排成四列橫隊，前兩排學生和后兩排學生背對站立，讓第一和第四排學生扮演野豬，分別讓第二、第三排同學追逐??

接著，我抓住學生愛聽故事的特點，用講故事的方法導入新的游戲。我給學生講《龜兔賽跑》的故事，組織學生排成兩列橫隊，讓前排學生扮演兔子，后排的學生扮演烏龜，激勵他們賽跑。而后，我又讓學生變換角色，繼續比賽。通過多樣的組織形式，不斷激發學生的學習興趣，提高學生追逐跑的能力。（本階段時間為10分鐘，運動強度為中大。）

（四）加強與鞏固階段

我先是設計圓圈叫號追逐跑游戲。我讓學生成四列橫隊集合，把學生分為紅、藍兩隊，4個小組，再把他們分別帶到4個圓圈上按順序站好，跟他們講解游戲規則。游戲開始，我任意從紅和藍的兩個隊中叫一個，叫到的隊伍就逆時針快速地繞圓圈跑一圈。我激勵學生比一比，看看誰最先跑回原位。我又讓每個組的兩名學生拿著彩旗，4個組的學生分別逆時針繞圓圈追逐跑，激勵他們爭當小旗手。目的是使每個學生都能充分地參與活動，并積極地追逐。

下一步就是“十字”追逐接力跑的游戲。我組織學生到圓圈里面“十字”站好，全體面向圈外，每個組的第一個同學拿著一根接力棒。游戲開始時，每個組的第一個學生逆時針繞圓圈快速奔跑，回到原位時，把接力棒交給第二位同學??哪個組的10名同學最先接力完成，哪個組就獲得冠軍。為了讓學生得到充分的鍛煉，我用語言激勵他們，又安排了第二遍。這回學生情緒更高漲，競爭更激烈??

通過直道和彎道追逐跑，學生在不同程度地體驗練習，不僅發展學生的協調能力、反應能力、追逐跑的能力，還培養了學生的團結協作和競爭意識，達成課的教學目標效果。（本階段時間為15分鐘，運動強度為大。）

（五）放松、小結階段

學生進行很長時間的追逐游戲跑，身體、心理的負荷很大。為了消除身體疲勞和心理緊張狀態，首先，我利用逗笑的形式帶學生做放松。因為笑可以使一些部位的肌肉收縮，另一些部位的肌肉放松，一張一馳，使勞累的肌肉在運動中得以放松，實在是一種身心放松的妙法。

之后，我又帶學生模擬吹氣球活動，使學生身心得到充分的放松,以輕松愉悅的心情結束了本節課。最后，我鼓勵學生自評、互評，我對本課的過程作總評，宣布下課，收回器材。（本階段時間為5分鐘。）

小學體育優秀說課稿《耐久跑》

一、說教材 1.說課內容

九年義務教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時完成，第一課時，復習站立式起跑，途中跑的擺臂技術，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節課是第二課時的內容。

2.教材簡析

本節課是小學體育課教學中最基礎的一節課，也是較為單

一、枯燥的一節課。就課的內容來講，是一節體現學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內容本身來講，比較單

一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質過程中，則是一節必須掌握的、技術性的一節訓練課。

本節課在教材安排上把單

一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發學生學習興趣，在準備部分選用唱游“找朋友”調動學生學習興趣;以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，培養創新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領域目標。最后，結束部分在輕松和諧的音樂聲中結束本課。

3.教學目標

根據教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中培養學生體育意識的要求制定本節課的教學目標：

⑴利用唱游“找朋友”。使學生在音樂的伴奏中進行準備活動，促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設計，一方面可以激發學生對本節課的興趣;另一方面，體現了體育不是單純獨立的，而是和生活聯系比較緊密的，是可以和其他學科相互整合的一門學科。

⑵讓學生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養學生的主體意識。

⑶培養學生的合作意識和創新精神。4.教學重點、難點 重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節奏。途中跑技術和呼吸節奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節課的教學重點。

難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實際是一種素質的體現，是學生在這項活動中的戰術素養的培訓，如何進行體力分配，不僅要求學生對自己體力有一個自我認識，而且要依據實際情況做出自身反應，找出對策制定自己的方案。

5.讓學生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關學科進行整合，體現體育教學的多面性。

二、說教法學法

1.教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學法、談話啟發法等。2.學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。

學法指導只有與教法相結合、與教材特點相結合、與學生實際相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，培養學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉換成趣味性強的一節體育課。

三、說教學程序

耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學過程設計如下：

1.激發興趣，導入新課

整理學生隊列，安排見習生，學生在音樂《找朋友》的節奏中進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學生在比較寬松的環境中身體處于課程要求的生理興奮狀態。

2.直觀學習，進入新課 這是本節課的重點和難點，學生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發下，進行自我學習和合作學習，并在學生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學目標。

A.錄像：中長跑比賽錄像。

多媒體可見：動畫途中跑技術與耐久跑的呼吸節奏。B.動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。3.討論分析，分組進行練習、比賽

⑴教師組織學生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。

⑵規定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。⑶在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術和呼吸節奏方法，當好比賽裁判。

⑷比賽結束后，教師和學生共同總結各組的情況，表揚優秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發學生自我鍛煉的興趣。

4.在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。5.課堂講評小結，收回器材，師生道別。

四、課后小結

1.預計生理指標：

⑴課的密度：35──40% ⑵平均心率：135±5 2.通過本節課的學習，培養了學生對耐久跑的興趣，并鼓勵學生平時積極地參加體育鍛煉。

3.課的運動量曲線預計：(圖略)

《小學籃球行進間運球說課》

一、教材分析

籃球運動是一項群眾性的體育運動項目，是籃球的基本技術之一，也是青少年，兒童最喜愛的一項球類運動。特別是學習行進間運球，它能發展學生的奔跑、協調性，提高學生的速度，靈敏、肌肉力量等身體素質，培養學生的勇敢頑強、機智果斷。團結協作的集體主義精神。

二、教學目標 初步學習籃球中的行進間運球，激發學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。運用籃球各種游戲的形式，來達到學習和掌握行進間運球的動作。3 結合“搭橋滾球比賽”的游戲，發展學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質，讓學生體驗小組合作，增進學生的合作意識和團隊精神。

三、教學重點、難點 重點，觸球部位和觸球點，以及控制球的能力。2 難點：全身的協調性和上肢控制球的力量和方向。

四、教法與學法 教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創新。如：在籃球的基本技術教學中充分運用籃球的游戲有機地結合起來，既培養學生對籃球運動的興趣與愛好，而且有利于激發學生的積極性，豐富課題教學的內容來提高學生學習籃球的競技水平，也充分體現學生自主，合作探究的學習方式。學法：主要是滿足學生的需求。運用玩中學和學中玩的形式，將枯燥的籃球訓練寓于生動，運用活潑的游戲力求使學生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進間運球技術，使體育課成為學生的一種享受。

五、教學程序 開始部分(10-15分鐘)(1)由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數。(2)師生問好!宣布本課教學目標及要求。

(3)集中注意力練習：老鼠夾，(見圖1)(練習3～5次)方法：兩人一組自由組合，前后站立，前面同學雙手叉腰，當“夾子”，后排同學雙臂伸進前排同學的兩臂內側于腹前，教師突然吹哨或拍掌，“夾子，同學快速夾臂，后排隊員迅速抽手，被夾住的同學算失敗，反之為勝。學生散點后練習開始，要求：練習中互換角色。

組織教法：

A、教師講解示范游戲的方法及規則。B、學生聽老師的口令統一練習，C、在練習中，教師要求學生高度集中，以最快速度夾到“老鼠”為勝，否則，老鼠夾算輸。

(4)熱身活動(每人一球)a、拋接球，b、球繞腰，c、球繞腿，d、原地運球，e、左右手原地運球，f、拍起運球

組織教學：采用啟發、示范、講解練習法。

要求：動作到位，協調有力。2 基本部分(15～20分鐘)(1)學習行進間運球

(a)情景導人(除了我們剛才練習的原地運球技術外，誰會表演向前運球的動作，請出學生展示并讓學生進行點評)，(b)導人課題，老師進一步示范、講解行進間運球的重難點。重點：手腕觸球的部位和觸球點，以及控制球的能力。難點：身體的協調性和上肢控制球的力量和方向。(c)練習方法： 首先，設置直線10-20米的行進間運球練習2～3次后，進行20米的運球比快，其次，安排30米的曲線運球2～3次。再次，讓學生兩人一組創意運球，看誰能在運球中把對方的球打掉。

要求：在運球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干擾對方的球，提高運球的技巧和保護球的能力。

(2)游戲：滾球比賽(7～10分鐘)組織教學：

a、教師講解、示范游戲的方法。

把學生分成4～8組相等的人數，第一個同學持球蹲在隧道口(山洞前)，讓其余同學做俯撐姿勢形成山洞(隧道)后，讓小組的同學依次做滾球比快，如：第一個同學的球對準洞口進行快速滾球的動作，球一出手后，馬上要趴下做俯撐動作合成山洞(隧道)，最后一個同學要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前繼續滾球，依次進行比賽。(2～3次)b、游戲規則：

首先，要求學生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。其次，滾球與接球的同學必須依次進行。

最后，看各組的第一個滾球的同學，先拿到球的同學為勝(贏)。3 課的結束部分(3～5分鐘)(1)聽音樂(北京的金山上)做放松活動。教法：a、徒手分解。b、配樂跳舞。(2)小結本次課的優缺點。(3)安排值日生收拾器材。(4)師生拍手再見!(備注)：

場地器材設計：籃球49個，標志物31個，錄音機1臺。課的運動量預計：120～145次／分鐘。課的練習密度預計：35％～60％。

小學體育《腳背正面運球》說課稿

本節課是(水平二)三年級足球單元8-5新授課。

一、指導思想

本節課依據“課程標準”理念，堅持“健康第一”的指導思想。課堂中采取先學后教、以練代學、精講多練，少教多學的方式，調動每個孩子學習的積極性，讓每個孩子都動起來。通過師生互動，生生互動的教學方式，鼓勵孩子自主學習，以及同伴之間的相互合作探究學習。

二、教材分析

足球腳背正面運球是足球運動中常用的一種運球方式，也是最簡單、最輕易的一種方式。腳背正面運球的學習促進學生足球技能掌握，提高學生靈敏度、協調性。圍繞《足球運球及運傳球游戲》這一課采用了教學內容的生活化，增強了學生的學習興趣。通過球性練習、運球體驗、運球學習、以及游戲環節，強化學生技能的掌握，合作學習方法的運用，培養學生的競爭意識。整個學習過程教師科學引導、講解示范，學生自主學習、合作練習，由易到難、循序漸進的掌握技術動作。

三、學情分析

(水平二)三年級學生正處于生長發育期，身體素質和運動能力開始發展，但協調性和靈敏性還需要繼續提高，對足球技能學習正是打基礎的時候，學生對足球知識學習的積極性較高，在學習中教師以基礎為主，難度適中，由易到難，循序漸進，激發學生學習興趣。

四、教學目標

1.初步掌握腳背正面運球的動作方法。

2.使學生在靈敏、協調、柔韌等方面得到鍛煉，提高學生身體素質。

3.培養學生的學習興趣與合作意識，通過團結協作、積極進取，激發學生的拼搏精神。

教學重點：腳背正面運球的動作方法。教學難點：觸球部位和控球能力。

五、教與學過程的設計思路(啟動階段)情境導入：通過足球明星情境創設引導學生進入本課學習，通過球性練習、運球練習，活動身體，激發學生興趣，考查學生對足球知識的了解。

(儲備階段)1.自主體驗：通過學生體驗、熟悉對球的控制。2.教師示范講解。3.學生無球進行間模仿練習。4.腳背正面運球練習以及提高練習等教學方法，促進學生腳背正面運球的學習，師生互動，生生互動，提高動作技能的掌握。

(釋放階段)游戲鞏固：腳背運球傳球比準，以小組競賽的形式，通過游戲比賽鞏固學習知識，激發學生學習興趣，培養團結協作和拼搏進取的精神。

(恢復階段)恢復放松：放松身心，在優美的音樂和輕松的環境中，師生之間交流本節課的收獲和不足。

六、教學策略

從學生的發展為基點，構建互動課堂的教學理念。在教學結構上，設計了以互動合作學習的主線，激發學生練習興趣，培養學生合作意識；在教學環境中，充分利用場地布局，給學生足夠的活動空間；在教學手段中，利用自主體驗教學方式培養學生自主學習的能力，利用示范講解、糾正錯誤加深印象，利用練習和游戲鞏固技能；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合，促進學生學習掌握，完成教學任務。

這就是我的說課，謝謝。

小學體育《蹲踞式起跑》說課稿

一、教學設計意圖

人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業問題已經擺在人們的面前。成人的就業問題已成為國家關注的焦點，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養學生積極進取和團結協作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。

二、指導思想：

本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養成終身體育態度和習慣。以學生發展為中心，重視學生的主體地位，從課的設計到評價的各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用的同時，特別體現學生的主體地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協作的意識。關注個體差異和不同需求，確保每個學生體驗成功，由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。

三、教材分析：

快速跑是田徑運動的基礎項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發展都有著重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過這兩種技術的的學習發展學生速度，力量、靈敏等身體素質，使學生掌握事終身體育運動所需要的體育知識和技能。

同時，根據課改后的新課標要求，在課的準備部分結束后組織學生做一個運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基本活動的動作組成的、具有情節的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。本課導入的游戲是“喊號追人”，游戲本身也是為后面的主要課程服務，通過游戲的開展，把學生的注意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起主要作用也是培養學生的反映和速度能力，正好為后面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。

四、學情分析

本次的教學對象是八年級的學生，這一階段的學生天真活潑、好動，模仿能力和接受^新學生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據中學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生發展。

五、教學目標的確定：

1、運動參與、運動技能領域：通過本課的學習和實踐，使90%的學生能夠初步理解蹲踞式起跑的技術要領，知道兩腳之間的位置擺放及離起跑線距離的設定，60％以上的學生能做出臀高于肩、重心前移，肩超過起跑線的動作；及看誰反應快這個游戲的方法。

2、身體健康、心理健康領域：能積極的投入到整個體育教學中來，通過學習與實踐，使學生基本學會蹲踞式起跑，并在輕松的學習環境中讓學生充分感受體育的魅力與體育運動帶來的樂趣，達到身心和諧發展。

3、社會適應領域：在學習的過程中與同伴能默契配合，共同提高，發展學生與人交流、與人合作的團隊精神和社會交往能力；培養學生克服困難、積極上進的優良品質。

六、本課的重、難點：

1、重點：學好蹲距式起跑的技術要領和起跑后的加速跑的技術特點。

2、難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節之間的角度大小；起跑后的加速跑重心的變化過程。

七、教法的應用：

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“以學生的實際出發，培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

1、講解法：語言精煉、講解適度。

①通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣。

②精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，學練結合。

2、示范法：完整示范，建立概念，動作正確優美，利于模仿。

①教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習愿望。②通過示范，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。

3、練習法：

①通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。

②學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環節，從而產生動力欲望，開拓進取，達到目標。

4、語言誘導法：教師用富有^熱情的語言來感染學生，指引學生練習；通過啟發，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

（例如，在情景導入時采用談話導入：同學們，有誰知道在短距離跑中，需要怎樣的起跑，使速度在最短的時間里達到最大？）

5、團結教學：發揮學生的主體地位。通過小團結比賽互相促進提高，加強學生的合作精神。有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

八、教學程序：

遵循^***生理機能活動的變化規律，依據本課的目標，教學程序分為：開始部分（課堂常規）、準備部分、基本部分（課的主要內容）、結束部分。

1、開始階段：（課堂常規）A、體育委員整隊，報告人數。B、師生問好

C、檢查服裝，安排見習生 D、宣布本節課的任務和要求 E、準備活動-----喊號追人（在準備活動中，為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采用游戲“喊號追人”進行熱身活動，不僅激發學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。）

3、學習階段：

（1）蹲踞式“各就位”和起跑動作技術教學

A、教師講解、示范蹲距式起跑的動作方法：蹲距式起跑的動作要領（蹲距式起跑包括“各就位---預備---跑”三個動作，它們的動作方法為：

1、各就位：聽到“各就位”口令后，兩手撐地，雙腳前后距離1.5個腳掌前腳距離起跑線1.5個腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm（或一腳長）。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，注意聽“預備”口令。

2、預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。

3、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。

B、小組合作練習：通過小組合作，討論的方法來讓學生理解蹲踞式起跑的動作要領，并讓學生展示，使學生掌握得更為牢固。（在本課教學中，我設計了很多的機會讓學生自主合作練習，特別是地主體教學：蹲踞式起跑的教學中顯得尤為明顯。如在讓學生掌握動作要領時，我就采用了分小組討論，讓學生了解，我們有很多的事需要大家團結合作才能完成，并指導大家討論，最后得出一個最好的練習方法和結果。自主學習不但能形成以學生為中心的生動活潑的教學局面，使學生學會做人、學會求知、學會健體、學會生活、學會交往、學會生存；更能培養學生創造精神，展現學生無窮的創造力。）

C、分解教學教師指導，帶領動作練習。（無論是在模仿練習還是集體練習中，我及時了解和掌握學生的情況，并進行分析，以便更有針對性的進行指導。）

D、教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。（通過讓學生在規定的區域內完成起跑后前三步，這樣的練習來拓展蹲踞式起跑的內涵，使學生的蹲踞式起跑更為合理和科學。）

E、展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。（在自我展示和集體展示的過程中，為了培養學生對自己學習的情況進行評價，我鼓勵每一個學生與自己比較，并引導學生互相評價，對每一個學生的進步都給以正面的評價，這有助于學生對學習活動的自我期待，提高學生關注教學活動的意識，以及自學、自練、自評的能力，增加學生之間交往的機會）

（2）游戲鞏固——“蹲踞式起跑接力賽”

（整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發揮，感受團結協作的集體精神，培養他們的競爭意識。從而使身體素質得到提高，技術動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。）

4、結束階段：

(1)、整理隊伍，散開。

(2)、放松跳練習，調整呼吸。（讓學生在音樂陶冶下身心充分放松。）(3)、小結布置課后作業和下次課的內容。(4)、下課，師生再見。(5)、組織學生收拾體育^器木才，如數歸還。

九、預計效果

1、學生能理解教學內容的特點、重點、難點。

2、能夠有效地激發學生學習的情緒和學習能力。

3、能夠使學生學會自主學習、自我評價。

4、同學間能相互幫助、互相合作、共同提高。

《快速跑教學》說課稿

一、教材分析

快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規定的教學內容和《國家體育鍛煉標準》規定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養青少年勇往直前、奮發向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又很重要的環節，所以在教學中強調正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作;快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術。本課從競技教材內涵出發，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。

二、學情分析

學生作為課程學習的主體，他們學習的經驗是一種課程資源，高一年級學生已經通過三年的初中學習，在練習方法上已經具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。

三、教學目標

1、認知目標：知道擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習;

2、技能目標：通過本課的學習，使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動作，70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術動作;

3、情感目標：培養學生探索研究、團結協作、主動參與、勇往直前的精神。

四、教學重點、難點

教學重點：根據自己的技術特點，有效的利用各種跑的專門技術練習教學難點：培養學生正確的快速跑姿勢

五、教法設計

熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學生的參與意識及組織能力;擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習，使練習者及時得到正確的反饋，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質;讓距離跑中可利用男生讓女生、素質條件好學生讓素質條件差學生，提高競爭的激烈程度，也讓部分學生體驗成功感，不會覺得自己與其他有太大的差距;障礙接力中，學生可根據所提供的場地器材及有關規定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養學生探索思維及組織能力，和團結協作的精神;整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方式。

六、學法設計

本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生的實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解，培養學生的合作精神，集思廣益、相互啟發、互相學習、取長補短，并加深對學習內容的理解。

七、教學組織形式設計

為了調動學生的主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生的主體作用，本節課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動范圍上，劃定三個區域：高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區，學生可根據自己學習的需要與發展情況選擇練習組別與練習區域。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進的效果。

八、教學程序

課的導人階段(2分鐘)介紹本課教學內容，結合上節課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發學生的愛國情緒及學習興趣，產生我要學的想法。

激發求知欲階段(熱身部分)(6分鐘)引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領取游戲規則，由小組長帶領組員學習、組織、參與游戲。在激發學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。

運動參與體驗階段(基本部分)(27分鐘)

1、擺臂練習(4分鐘)學生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢;

2、跑的專門訓練(高抬腿跑、后蹬跑);(8分鐘)了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區，學生根據老師、同學的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區域。體育教師在探討研究區隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區域同時進行。

3、讓距離跑(7分鐘)根據學生本身的特點與情況，設置男生讓女生，素質條件好學生讓素質條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現，讓部分素質較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。

4、游戲：障礙接力(8分鐘)通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學生主動參與，積極思維的能力。

恢復身心(放松溝通部分)(5分鐘)伴隨著舒緩、優美的音樂進行放松操，在優美的樂曲中下課。

通過師生的交流，學生之間的相互評價，引導學生正確評價自己和他人，從而實現以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。

九、教學中可能出現的問題和解決辦法

問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節奏該怎么控制? 解決辦法：

1、根據新課程的要求，學生應當具有一定的自主學習的能力;

2、教師多關注學習弱勢群體，注意引導學習;

3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。

說課材料(體育)我說課的內容是第三套全國中小學生系列廣播體操“七彩陽光”8—5的體轉運動。

一、教材分析：

1、廣播體操是體育教學的重要內容，也是小學生每天都必須進行的身體運動內容，具有較高的鍛煉價值。因此教師要認真組織廣播體操的教學，嚴格訓練、嚴格要求。

廣播體操是按人體的結構分為頸(頭)部、軀干、上肢、下肢四個部位，使其協調配合，有節奏地做各種舉、擺、振、屈伸和繞環等動作。本套廣播體操共分為八節和一節預備節。第一節伸展運動、第二節擴胸運動、第三節踢腿運動、第四節體側運動、第五節體轉運動、第六節腹背運動、第七節跳躍運動、第八節整理運動。本節課主要學習第五節體轉運動。動作要領是：第一個八拍，1-2左腳向左側一步成開立(稍寬于肩)，同時兩臂經側至頭上交叉2次(五指分開，掌心向前)抬頭。3-4上體左轉90度，同時左手叉腰，右臂肩上屈，手扶頭后。5-6上體右轉180度，右手叉腰，左臂前舉。7-8還原成直立。第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。第三個八拍1-2左腳向側一步成半蹲(稍寬于肩)，同時兩臂前舉。3-4身體直立，同時上體左轉90度，左臂側舉(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上體右轉180度，同時左臂經前擺至胸前平屈，手指觸右肩，右手叉腰。7-8還原成直立。第四個八拍同第三個八拍，但方向相反。第五個八拍至第八個八拍同第一至第四個八拍。

2、游戲教學提高學生基本活動能力，發展身體素質，打好身體基礎。結合游戲的特點，對學生進行思想品德教育。把思想教育有機地滲透到游戲教學的全過程，防止牽強附會，脫離游戲的內容“穿靴戴帽”。

二、教學目標：

1、知識目標：通過教學，使學生掌握體轉運動的動作要領。

2、能力目標：使學生按照規定的部位、方向，將動作做得準確有力，培養他們動作的節奏感和肢體美感。

3、情感目標：激發學生對廣播體操的興趣;培養學生遵守紀律，聽從指揮的優良作風。

三、教學的重、難點：

1、教學的重點：兩臂的上舉，單臂的前舉。

2、教學的難點：軀干的轉體，肩肘的展開。

四、教學過程：遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課目標，教學過程分為：準備部分、基本部分、結束部分三個環節。

(一)準備部分：

1、師生問號，提出要求：用激情的語調進行問候，宣布本課內容，提出要求。

2、隊列練習：原地的三種轉法(向左、右、后的轉法)

3、小游戲：快快集合(解散集合站隊的訓練)每學期開學初的一段時間內，學生的注意力不集中，站隊散漫，甚至還有的學生在集合時找不到自己的正確位置，所以進行這種游戲性訓練就尤為重要。

4、解散集合練習三次

5、成體操隊形散開，進行樂曲伴奏的廣播體操預備節至第四節的練習。(二)基本部分：

教學內容分為體轉運動教學和游戲教學

一、第五節體轉運動的教學 教學步驟：

1、教師示范本節體操，先讓學生看完整的示范動作，在看的過程中，注意觀察老師手、胳臂、下肢等部位的動作和位置。

目的：給學生一個直觀完整的動作概念。

2、分解動作教學，指導性練習。A、第一個八拍的教學

(1)教師講解、示范、慢做，學生同做。(第一個八拍的練習)

提醒學生兩個重點的動作：胳臂上舉，五指分開單臂前舉。

(2)學生自練，動作達到規范正確，教師巡視指導。(3)教師領做，再練習。

在此練習中，找出了學生普遍的錯誤：第一是兩臂上舉一定要伸直向上，兩手五指分開;第二是兩肘外展不能內扣，第三是單臂的前舉動作與肩齊平。

(4)第二個八拍的動作同第一個八拍的動作。但方向相反。學生學會了前一個八拍的動作后，啟發引導學生獨立進行第二個八拍的練習。

(5)師生同做這兩個八拍。B、第三個八拍的教學

(1)教師講解、示范，學生慢做。

在此過程中解釋兩處難點，就是3-4，5-6拍的軀干轉體，而下肢不可以轉動。

(2)第四個八拍同第三個八拍但方向相反。教法同上。

3、完整練習

(1)學生自練，前后兩人一組進行互檢。教師進行巡檢和指導。

(2)師生共同練習一次，學生表演，分男、女生表演。(評價)對男、女生的表演好的大家給予掌聲鼓勵。

用這種方法，一是讓學生集中注意力認真觀察其他學生的表演;二是可以讓學生進一步明確動作的正確與否。

二、游戲：你追我趕(迎面傳球接力)游戲方法：畫兩條相距4——6米的平行線。把學生分成人數相等的若干隊，每隊再分甲乙兩組。各組排成一路縱隊，面對面站在兩邊線后。每隊甲組排頭持一個籃球。教師發令后，甲組排頭按規定的傳球方法將球傳給乙組排頭，球出手后，自己跑到乙組排尾。乙組排頭也用上述方法將球傳給甲組隊員，自己站到甲組排尾。如此依次進行。每人做一次后，以先傳完的隊為勝。

游戲規則：

(1)必須按規定的方法傳、接球。(2)傳球前不得越過橫線。目的：安排一個運動量大的游戲是為了學生在課中進行適當的練習，能更好地達到鍛煉身體的效果。

(三)結束部分：

小節本課的學習情況，布置課后練習，回收器材。

小學體育《游戲跳繩接力》說課稿

一：課的設計 體育課的教學，重在創新與提高，以游戲的方法教學是小學體育課的主要教學手段之一。小學生特喜愛游戲，跳繩接力的特點是在跑動中通過跳繩（跑跳）到達終點，由于學生運動能力的強弱，一部分學生可以通過，也有一部分學生通不過。根據這一特點，在教學中應抓住這一環節，在游戲中學習，在游戲中運動，激發學生對這一項目的學習興趣，且在教學中充分調動他們的主觀能動性來完成教學任務。

二：教學目標以及教學的重難點

1.認知目標：跳繩接力是在跑的過程中通過跳（過）繩直至終點。在跑跳中學生應該知道搖繩與跳繩的相互配合與鏈接 2.技能目標：

（1）在游戲中提高學生的奔跑能力與跳躍能力

（2）培養學生的集體主義精神。學生要有集體觀念，否則達不到效果。3.本課重點：接力（集體觀念）4.本課難點：跑跳繩 三：教學過程 1.課的開始

（1）常規教學.學生的隊列訓練，使學生集中注意力。（2）5分鐘的自由跳繩練習，同時引導學生跑跳繩。2.接力教學

將學生分成人數相等的4隊，（如圖）每隊第一人站在離隊 50米 的終點，第二人持跳繩，聽到教師口令開始向前跑跳繩，交給站在終點的第一人（自己站在終點），第一人接跳繩后向本隊跑跳回將跳繩交給第三人。依次進行，以先跑完的隊為勝。

教學方法：

（1.）講解游戲的方法過程，（使學生對游戲有感知）（2.）學生示范練習，（讓學生有認知體會）（3.）教學比賽（在時間允許的情況下進行兩次）3.課的結束

（1）學生集合放松（配上音樂）（2）學生自主發言討論學習情況（3）教師總結評比（下課）

《原地投擲壘球》的說課稿(體育)本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

一、說教材

1.教學內容：原地投擲壘球

游戲：擊木柱

2.教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

二、說學情

1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。

2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

五、說教學程序本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一）開始準備部分

1、課堂準備活動

2、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

（二）基本部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇于創新，不斷進取的探索精神。

2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性，提高教學效果。

4、“采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現實生活中，由于人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境污染的面紗??。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

（三）結束部分

1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

《前滾翻》說課稿(體育)

一、本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：輕物投準

二、教學創意：

本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，結合“三要”、“四自”的教學風格與特色，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

三、教材分析： 本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。

主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發展學生的求異思維和創新精神。兩個教材都為發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。

四、學情分析：三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。五、五、教學目標：

1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領——保護自己。

2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養和發展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優秀品質。

六、教學過程：

1、課的開始與準備：本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：

教學過程模仿動物走入場--→常規---→模仿動物游戲運動負荷 中小中運動時間2’1’30”2’30”教學方法 情境教學法、師生共習法教學原則 從實際出發原則、直觀性原則教學目標 引發動機、進入狀態

2、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環節，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發展個性，使學生樂學、善學、勤學。主教材“前滾翻”是基礎教學，作為教材體系中“滾翻”類的重要內容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”動作連貫。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協調、靈敏性。“輕物投準”在本課以游戲的形式出現，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。基本部分設計如下：

教學過程前滾翻小白船輕物投淮運動量 運動負荷前后滾動

教法講解示范法、重復練習法、游戲比賽法、傳統與多媒體教學法學法模仿練習法、循序漸進、觀察法、實踐法教學原則直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則教學目標突出重點、突破難點，體現玩中學、學中玩的快樂體育觀念

3、結束部分：主要是放松機體、調節身心，教師進行講解，小結： 教學過程放松舞蹈→小結講評→布置作業→收回器材運動量12—56—1運動負荷小中大—小運動時間1’30”1’30”教法學法情境教學法、師生共舞教學原則自然過渡教學目標放松、調節

七、場地器材：

小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個；跳高架8個；羽毛球100只；錄音機1臺。

八、負荷預計：

1、平均心率：110--120次/分；

2、最高心率：150次/分；

3、指數：1.4--1.5

三年級《跳繩》說課稿

一、教學理念

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

二、說教材

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

三、分析學生

三年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或表情來表現自己情緒。

四、教學目標：

運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。

身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。

心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

五、教學過程：

六、首先，我以對話的形式進入課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進行互踩影子游戲，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據我校開展的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

具體練習方法：

1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。

2、通過導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。讓學生仔細觀察，然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

3、最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。最后以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學生在老師的帶領下用繩作放松操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。

《快樂的小兔子》說課稿

尊敬的各種領導、評委：你們好！我叫鄒艷，來自和平小學。今天，我設計的教學內容是《快樂的小兔子》。

一、指導思想

本課根據新課標“目標統領教材，以學生為主體，體現健康第一”的教學設計思想，以前滾翻練習為主線，以主體參與為策略，以合作創新為核心，通過學生自學、自練、自評、自創的形式展開教學活動，在活動中發展協調、靈敏、柔韌等素質，培養學生的參與意識，創新精神，整體教學構想，立足于新課標的五大領域，服務于學生健康成長的需要。

二、教材分析

依據《新課程標準》（水平二）的要求，結合三年級學生心理、生理特點選擇了：

1、前滾翻；

2、紙團游戲。這個教材雖然不是很有新意，但是好的設計與組織還是可以讓這堂課有著不一般的效果，作為一所農村學校，一些基本的知識也能起到潛移默化的作用，我們三年級的學生活潑好動，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，這給我的教學也帶來了很多的生機與便利。

三、教學目標、教學重點及難點

運動參與目標：培養學生積極參與體育活動，增加學生學習的積極性。運動技能目標：讓學生掌握前滾翻的基本動作要領和方法。

身體健康目標：培養學生正確的前滾姿勢、身體姿勢，力求為以后的發展與提高打下基礎。

心理健康目標：使學生養成正確面對困難，正確面對挫折的堅強意志品質。社會適應目標：通過紙團接力賽，使學生之間建立良好的合作精神和集體榮譽感。

本課重點：低頭團身緊本課難點：滾翻圓滑

四、教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

2、五、場地與器材準備：

在一塊籃球場把二十床墊子擺成一個圓圈，中間放一塊大墊子以供老師示范用。準備錄音機一臺，小紙團40個，框子8個。

六、教學過程：

1、身心導入階段：準備活動時利用行進間運動在圓上做熱身運動，并用“聽數報團”游戲很好地就把學生調到了老師布置的場地。

2、身心發展階段：利用一個小實驗來引出我們的主教材——前滾翻，讓學生自己去發現、去探討最好的翻滾方式，并通過自制的紙團做練習，幫助學生突破動作重難點——團身緊、翻滾圓直。給予學生一定的活動空間和展示平臺。發展學生個性，提高學生的創造力和想象力，使學生成為學習的主人。讓學生自己來創造滾翻練習的各種方法，充分發揮學生的主觀能動性。

3、身心滿足階段：發展學生智力，通過游戲培養學生動腦、動手能力和勇敢、自信、團結奮進的精神，提高學生素質，增強小組間的合作意識，培養團結協作的精神。

4、身心平緩階段：在歡樂的舞蹈中結束學習，使學生肌體在快樂的氣氛中得到放松和恢復。

七、課堂教學效果預計：

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；

2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為165次/分左右。

體育說課—追逐跑

一、教材分析

追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據小學階段跑的教材分布情況看，發展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發展學生上肢力量，促進身體的全面協調，提高動作靈敏性，同時培養學生良好的組織性、協作性和進取性。

重點：快速啟動奔跑

難點：

1、彎道快速奔跑的技能；

2、投擲輕物的全身協調用力技能。

二、學情分析

1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。

2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

三、教學目標

1、認知目標：通過教學，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性，初步理解原地擲輕物技術的要求。

2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作；進一步發展擲遠能力。

3、情感目標：通過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養學生動手能力和創造性思維能力；培養學生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。

四、課的構思與設想

整體構思：根據學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段，更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發展，為終身體育打下良好的基礎。

本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學以強調育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健；同時本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉化，將教學內容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

具體構思：

（1）、教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學規律、學生認知規律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

（2）、組織形式：采用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調動隊伍，以此來提高練習密度。

（3）、教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質；同時把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。

（4）、學法指導：

①導入：通過教師引導，創設一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入課堂，使學生的注意力得以高度集中，為下面的教學創造積極、愉悅的氛圍。

②準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復習并擴展上節課的知識內容，又為后面“跑”的教學作了熱身準備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發展學生的想象力和創造力。

④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結后再分組自己組織投，充分發揮學生的主體作用與積極性。

⑤恢復部分：創設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發揮學生的想象力、創造力和表現力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調節放松。

第五篇：小學體育說課稿

小學體育說課稿

小學體育說課稿 1

尊敬的各位評委老師： 大家好!

今天我說課的內容是：人教版小學體育三年級的《跳躍》， 本節課我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序這五方面進行說課

一、教材分析

跳躍是整個學校體育教學的核心內容之一，處于水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學任務。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯系，通過多種方式的沒有安全隱患的游戲，使學生在活動中掌握跳躍的基本的技術動作和基礎技能，發展學生的肢體靈敏、反應、協調、力量等身體素質，培養跳躍的正確姿勢和能力。以身體練習為主，在教學中使學生身體、運動心理、活動適應能力三者都得到進步。

二、學情分析

小學三年級的學生，處在長身體的時期，身體發育還不完善，心理發育也不成熟，但是對跳躍有一定的了解，有一定的跳躍能力。如果在教學中簡單地引用關于跳躍的游戲來教學，有很多不可控因素，存在比較大的安全隱患，同時也很難實現教學目標。但是可以采用分組、大間隔比賽的激勵方法，為學生提供展示自我的條件和機會，使學生在競技中掌握雙腳并攏跳躍的基本方法，培養學生基礎的跳躍能力，增強學生的體能，形成良好的身體形態，從而提高學生的綜合素質。

三、教法

根據本課教學內容枯燥的特點，優先考量“安全第一”，結合《體育與健康》的教學新理念，采用務實的適合教學資源的教學方法，仍然以先結合講解的動作示范后練習再校正再練習的常規教學模式，以學生自主體驗學習為主線。采用情緒激勵法和表現評價教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用個體面對面示范，以積極熱情的教學感染學生，激發學生“我很想學”的情感。保證讓學生能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本動作要領。

四、學法

本課中學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、游戲激勵法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價中悟出動作要領。通過教師及時的校正、分階段的教學效果總結促進學生積極主動參與學習，改正技術動作，提高學習的自主性。在教學過程中，通過教師動作演示、動作要領強調，學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習的過程中增強學習能力。

五、教學程序

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，即要做到安全第一又要達到教學目標。 我把本節課要學習的內容分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一）開始準備部分

一是在列隊的同時清查學生的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否適合參加體育課并作相關處理。

二是宣布本節課的教學內容和基本要求。

三是做好熱身運動后合理調整隊列隊形。

這個環節要在6分鐘內完成。

（二）基本部分

這一部分包括1、龜步行走，2、蛙跳，3、雙腳并攏直立跳，是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，在基本部分里技術動作采用了先易后難的教學順序，運動量變化采用的是符合人體運動機能的中--高--中。這個部分要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。

本部分主要采用以下幾種方法進行教學。

1、教師演示和學生模仿；

2、激勵性語言提示與及時校正，包括面對面的`動作示范。

3、要求學生大膽做動作同時示范自我保護的方法。

4、每一組練習結束時給學生提供了一個短暫的調整體能的時間和相互交流學習的機會。

5、把全班同學分成男生、女生兩橫排間隔1米，男女生分組進行、充分利用教學樓前的1米X1米的間隔點場地，要求學生依口令做動作，避免學生受傷。

6、時刻掌握學生的體能表現，及時改變教學節奏，控制每一節運動量和教學時間，絕對保證教學安全的同時依據從弱到強的運動模式完成教學任務。

這一環節約為31分鐘，運動強度為“強”。

（三）結束部分

1、放松學生的心理和生理負荷，鼓勵性評價增強學生學習信心，讓學生在輕松愉悅的氣氛中結束本課的學習。

2、關于小結只是總結學生學習的優點、缺點，以表揚學生為主，特別對于有進步的學生。

我的說課至此結束，謝謝各位評委老師！

小學體育說課稿 2

尊敬的各位領導、老師

今天我說課的題目是：蘇教版《體育與健康》水平一跳躍（歡樂蹦蹦跳）

一、設計理念

本課以《體育健康課程標準》為依據，以“堅持健康第一的思想促進學生健康成長，激發運動興趣，培養學生終身體育意識，以學生的發展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異”以及體現靈活多變的教學教法運用到教學中。

在課的結構、組織形式、師生參與、游戲的開發、創新情境教學等方面進行大膽的探索和嘗試。

本課根據（水平一）學生身心發展特點，一選用短繩為教學用具來貫穿整堂課，通過情境教學，讓學生在愉快、輕松、和諧的教學氣氛中，學習各種不同的跳躍動作，充分體會模仿動物游戲帶來的樂趣，提高學生參與體育活動的興趣。

運用同學間的各種創新，以視覺角度刺激學生的感官，提高學生的興趣。

二、學情分析

小學低年級學生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現欲望和競爭意識，樂學、好動愛模仿，喜歡游戲，是他們的特點，但他們對技術動作的學習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時，以多變的內容和生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節課中為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受、達到目標要求。

三、教學目標

1、通過情境教學，激發學生積極參與各種體育活動的興趣和熱情，初步形成良好的鍛煉習慣。

2、90%的學生能正確模仿動物的跳躍動作，發展學生的靈敏、協調性，提高身體的活動能力，促進身心健康，發展學生形象思維能力。

3、通過學習使學生初步學會了雙腳跳的方法，培養學生勇敢頑強，積極進取，團結協作等良好品質。

四、學習重點和難點

學習重點：學會單雙腳跳的多種方法，并能運用到游戲中。

五、場地器材：

短繩每生一根

六、教學過程

（一）互幫互學蹦蹦跳(激發興趣階段)

教師活動：

1、組織學生集合整隊，練習隊形

2、啟發學生練習小兔跳

3、鼓勵學生展示自己

4、引導學生思考和模仿心目中跳的最遠的動物跳，并把自己的動作與小伙伴分享。

5、鼓勵學生相互模仿，大膽交流。

學生活動：

1、看老師手勢，聽老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

2、配合兒歌，體驗踏步要求。

3、和小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。

4、大膽地展示，交流自己的動作。

5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠找一個小伙伴一起練一練，它的跳躍動作。

6、大膽地展示，交流不同動物的跳躍動作。

『設計意圖：沒有歡快鼓舞的心情就沒有學習的興趣，學習也就成了負擔，所以我一直在思考，怎樣在上課一開始就能使學生馬上處于興奮狀態呢？因此，在本課我創設富有生活化的情景，在模仿小動物動作時，讓學生模仿小兔的跳法，并配上音樂，再從小兔跳引出其他小動物的跳法并讓學生自由組隊嘗試學習各種跳法。』

二、奇思妙想玩樹葉（自主探究階段）

教師活動：

1、引導學生利用手“中的短繩“畫”出心中最美的“樹葉”

2、鼓勵學生在“畫”好的樹葉上做單雙腳跳的.各種活動，并指導和參與學生活動。

3、引導學生自我評價。

學生活動：

1、手持短繩在地上“畫”出心中的“樹葉”

2、在已經“畫”好的“樹葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。

『設計意圖：這一環節合作跳樹葉的安排不但激發了學生的興趣，而且激活了學生的思維，提高了學習的能力，學生精彩的發現令教師也為之叫好』

三、合作交流跳小樹葉：

教師活動：

1、引導學生自由組合成繪畫小組，畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。

2、鼓勵學生積極參與展示。

3、引導學生分成男、女生兩大組，進行畫一片“大大樹葉”比賽，評出優勝小組。

學生活動：

1、找一兩個小伙伴一起“畫樹葉”，并在畫好的“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗不同的單雙腳“跳樹葉”的方法。

2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”的各種方法。

3、分成兩大組進行“畫樹葉”比賽體驗合作的樂趣。

『設計意圖：在這一環節中讓學生沉浸在游戲的快樂中運用學生自己畫好的樹葉做游戲，在這里注重加強學生的合作意識，同時把學習的內容都編到游戲中去練習，同樣對學生的表現進行及時的評價以促成他們保持很高的學習熱情。』

四、參觀評價放松樂（恢復身心階段）

教師活動：帶領學生參觀，引導學生評價，鼓勵學生表現

學生活動：隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己的“作品”說說自己的心情，盡情的享受。

『設計意圖：課堂評價是課堂教學不容忽視的重要環節，評價能夠更好的激起學生的學習欲望，使學生隨時獲得成功的體驗增強學習的信心，并為下一堂課做好鋪墊。』

小學體育說課稿 3

本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱

2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生們形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生們的終身體育意識，使學生們在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。

（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

二、說學情

1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生們發揮想象，大膽創新。

2、不利因素由于部分學生們已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的`學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生們進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

五、說教學程序

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一） 開始準備部分

1、課堂準備活動

2、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

（二） 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇于創新，不斷進取的探索精神。

2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提

供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性，提高教學效果。

4、“采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現實生活中，由于人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境污染的面紗。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

（三） 結束部分

1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

小學體育說課稿 4

尊敬的各位專家、評審、老師：

大家好！今天我說課的內容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小同學起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練同學的反應時，并能將起跑與起跑后的快速跑結合起來。

輔教材游戲《抗震救災》，培養同學愛國主義民族精神，最終使同學身體健康，身心愉快。

二、教學目標

（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

（2）能力目標：培養同學觀察、分析、模仿動作的能力。

（3）情感目標：樂于接受教師的.指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

三、教學重點

降低重心，身體前傾

四、教學難點

身體放松，反應迅速

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體同學，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法

（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段

1、準備階段

★ 進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養同學良好的組織紀律性，改善身體形態。

★ 教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。同學在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

★ 引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導同學，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了同學求知欲望。

★教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓同學對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的同學能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

★同學練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段

輔教材游戲，《抗震救災》

本游戲體現了同學團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使同學體驗體育運動中的快樂。培養同學愛國主義精神。

4、結束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果：本課練習密度預計： 35%—40%;平均心律預計： 120—130次/分；同學能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

小學體育說課稿 5

運行教材是二、三年級的教學內容之一。它在人們的日常生活、勞動和體育活動中具有很大的實用價值。它也是每個人與生俱來的活動能力。它屬于田徑運動范疇，是田徑運動的基本項目。對提高田徑運動水平和其他體育項目的發展具有重要意義。這是一種運動鍛煉。在1級教材中出現，但由于學生年齡小，力量素質差，控制能力弱，對運動技能的掌握不強。本課以跑步為教材，旨在讓學生通過游戲活動發現問題，提高跑步技能和動作的質量。因此，在這一階段的跑步教學中，應在學生對跑步有初步認識的基礎上，改進跑步動作，加強正確的跑步姿勢，以達到提高體育鍛煉能力的目的。本課是單元教學的第二課，目的是讓學生了解影響跑步的因素。以跳遠為輔助教材，培養學生的跳遠能力，提高學生的身體素質，為今后發展終身體育打下良好的基礎。

學習情況分析:

本課程的對象是小學三年級的學生。學生的天性是積極的。他們對體育活動感興趣，喜歡學習別人的運動技能。但也存在著任性、小氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們的群體意識逐漸加深。除了對個人比賽感興趣外，他們還對集體比賽感興趣。開始注意老師和學生對自己的態度。因此，在教學中根據學生的心理生理特點，采用游戲的形式，使學生能夠在小組中進行協作，有效地激發團隊精神和合作精神。使學生在參與活動中獲得成功，體驗成功的喜悅。

學習目標:

1. 通過模擬危險情況，培養學生勇敢前進、不怕困難的精神。

2. 使90%的學生了解影響跑步的因素。

3.培養學生的協作能力，協調他們的動作，從而發展他們的跳躍能力。

4. 創造問題，開發智力，培養學生勇敢思考的能力。

教學重點與難點:

重點:了解步長和步頻的影響因素

難點:提高學生的合作能力

教學方法:

1. 主題情境教學法:本課的主要教學方法是創設快樂島。

2. 啟發式教學法:通過游戲，提問，引導學生實踐和分析，解決問題。

3.團結教學:充分發揮學生主體地位。通過小組比賽，我們可以互相促進，互相提高，加強學生之間的`合作精神，幫助學生形成集體互助意識，共同提高。

4. 直觀教學法:通過直觀教學，使學生更容易理解游戲方法和規則。

5. 在組織形式上，我們采取了集體與分散相結合的方式，讓學生在活動中發揮更好的作用。

教學過程及教學思路:

導游組(10分鐘)

1. 《快樂小漁人——準備》

(1)集合團隊，向老師和同學問好。

1. 全班分成四列。

2. 檢查受訓者的人數。

3.老師和學生的問候。

(2)創建場景，引入主題。

同學們，你們喜歡大海嗎?你知道那些漁民是怎么生活的嗎?老師，今天我將帶你去島上散步，玩耍，體驗漁民的生活。

組織:全班分成四列。

教師活動:

1. 宣布主題:快樂的小漁夫

2. 提出了本課程的要求。

教學思路:通過情景故事為學生創設活動場景，激發學生學習興趣。]

2. “快樂小漁夫開始”

同學們，要到達海灘，你們需要穿過危險的地形。你準備好了嗎?咱們現在就走吧。

組織:老師在整個班級的關系。(通過音樂，學生克服障礙)

教師活動:

1. 教師帶領學生參觀自然地形。

2. 老師用語言來提示學生在山路上行走，在水溝里跳水，在懸崖上翻越。

小學體育說課稿 6

我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內容，下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。

一、教學內容：

1、籃球運球 2、游戲：障礙跑

二、教材分析：

籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目，對于培養學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。

三、指導思想

本課堅持“健康第一”的指導思想、以促進學生發展、激發學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

四、教學目標

1、運動目標：通過結合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習

2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法

3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

4、情感目標：培養學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養學生的愛國熱情，提高學生自信心。

五、說重點難點

教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法

障礙跑：合理運用鉆、跨、繞

教學難點： 運球：手眼身三配合

障礙跑：技巧與速度

六、說教法學法

（一）、說教法

1、激發興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的`課堂氛圍。

2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變“要我學”為“我要學”.因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養學生分析問題，解決問題的能力。

3、對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術，掌握技術。

4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發學生的好勝心理，調節課堂的教學氣氛，充分發揮學生的思維能力和合作精神。

（二）、說學法

1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。

2、小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

3、創新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的了解，并在了解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。

七、說場地器材：

籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

八、說教學程序

環節一：游戲開課 激發興趣

師生問好，宣布本課內容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。

環節二：自由玩球，活躍熱身

音樂節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發和保持學生繼續學習的興趣。

環節三： 師生互動階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發學生進行思維，進行創新。這個環節我主要采用以下幾個步驟：

1）、設疑導入：這個環節我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。

2）、練習創新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。

3）、展示評價：由于學生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。

4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。

環節四：游戲應用階段

競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“過規定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物”兩個環節。通過這兩個環節培養學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。

環節五：總結放松階段

這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節，所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養學生的終身體育意識。

小學體育說課稿 7

跳躍是人體的基本活動能力之一，并且是具有實用意義的體育項目，深受少年兒童的喜愛。跳躍教材內容豐富，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協調靈敏素質，有利用培養學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。

一、教材分析

本課主題是池塘里的游戲（原教材是立定跳遠），該教材是二年級跳躍內容，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠。立定跳遠是中低年級跳躍教材中的重點內容之一，是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠落地動作的輔助性練習，它對于發展身體的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節及各器官系統的發展，有著積極的促進作用。本節課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續跳荷葉、互擠出葉、拼奧運五環等教學，借助短繩的功能，利用情景教學圍繞池塘里的荷葉設置一系列的`游戲，讓學生在樂中學、樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。

二、教學目標

（一）認知目標：了解正確立定跳遠對連續跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法

（二）能力目標：掌握正確的立定跳遠動作，雙腳同時蹬地同時落地，特別是落地動作的掌握對下次跳躍時的作用 （三）情感目標：不怕臟累、積極進取，互相合作的精神

三、教學重、難點

（一）重點：蹬地有力，落地輕巧；

（二）難點身體協調有力。

四、教學方法

（一）教法：本節課主要采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

（二）學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。

五、場地器材

籃球場短繩40條錄音機一臺

六、教學過程

依據小學牛的身心特點，本課結構采用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩定情緒、恢復心身。

（一）收心熱身、愉悅心身 通過教師的語言，將學生帶入“郊游”的情景，學生們裝扮成（小青蛙）進行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動。

（二）育心強體、增智促技

這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，主要安排了連續跳荷葉、利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入連續跳荷葉的練習中。

連續跳荷葉要求：

1.必須采用兩腳同時跳同時落地，腳后跟先著地，然后滾動到前腳掌，再繼續蹬地發力；

2.如果沒有跳上荷葉，應該重新再跳（可以模仿青蛙游泳的動作回頭重新跳）；

3.集體比賽，團結合作，遵守游戲規則。

教師講解示范怎樣連續跳荷葉的動作，分組練習，教師發現問題隨機指導，給學生充分的自練時間，“白思”時間。組織集體連續跳荷葉的比賽。

通過學生先嘗試、討論、然后小組展示，相互評價相互學習，體現“小群體合作學習”意識，來掌握動作要領，培養學生的白學能力、思維能力、合作能力，讓學生感受個體在集體中的價值。同時使本課的重點得解決，難點得以突破。、又通過游戲“互擠出葉”。創設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。 方法和要求：

（1）3人一組，2人比賽—個當裁判，五局三勝制，輸者下場當裁判，勝者繼續留在荷葉上；

（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；

（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；

（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。

（三）穩定情緒，恢復心身

奧運會知識：你們知道奧運會在什么地方舉辦嗎?

學生利用手中的短繩拼奧運五環

目的：為了消除激烈緊張運動的疲勞，通過放松（拼奧運五環）動作調節心情、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。

教師對各小組進行評價，對優勝小組發給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進行指導。最后教師布置好課外練習作業，學生解散。

七、教學效果

（一）運動技能：學生基本掌握連續跳荷葉動作和游戲方法、規則。

（二）運動量密度：約全課35％—40％、基本35％、心率130次／分左右、強度1．5左右

（三）心育意向：基本達到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽感。

小學體育說課稿 8

教材分析

本節課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

學情分析

我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創，培養學生的創新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結、合作精神。

教學目標

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

重點和難點

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

教學過程

（一）情景導入

對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

（二）旅游第一站------“過關”

通過創設“王國門崗”,指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的.迅速反應、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”,想方設法保護好“尾巴”;另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站------“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）旅游結束------放松總結

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

小學體育說課稿 9

一、指導思想

依據新課程標準，堅持“健康第一”，關注每一位同學們發展，提升同學們運動興趣的基本理念。根據本教材和同學們實際身體情況發展的特點及對技巧教學內容的深入分析，在這一課時學習和掌握跪跳起的動作方法，發展下肢及腰腹力量，提高身體的協調，靈敏性，在課堂中營造和諧的學習氛圍，提高參與意識，促進相互學習與幫助，讓同學們在愉悅的學習氛圍中掌握動作方法，體驗運動的樂趣，培養優良的意志品質及合作意識。

二、說教材分析

跪跳起是水平二技巧教學內容之一。技巧“跪跳起”動作新穎、別致，有一定趣味性，同學們學習的積極性高。在練習過程中不僅能夠較好的增強同學們的腰腹力量，對同學們身體協調性也有一定的提高，還可以培養同學們的堅強意志和克服困難的精神。通過對以往教學的'觀察，在動作技術上突出了：“擺，壓，提”三個基本動作要點。同時在共同學習中，同學之間的互幫互學和互相促進，增強了同學們體驗展示自我和合作學習的樂趣。針對教材的重難點，在教學中采用知識點逐個解決的體驗練習，讓同學們在樂學中掌握教材的內容。

三、說學情分析

本節課的教學對象是水平二的同學們，同學們年齡偏小，具有活潑好動、好玩、好思考，學習新知識速度快，模仿能力強，有較強的表現欲望和一定的自主學習能力等特點，在教學中采用形式多樣、簡單易行的方式進行教學。同學們積極參與，提高了同學們的學習興趣，為同學們提供展示自我的舞臺，對于發展身心，培養頑強、果斷的良好品質，發揮同學們的主動性及團隊合作的集體主義精神具有積極的意義。

四、說教學目標

1、學習跪跳起的動作，激發運動興趣；

2、掌握正確的跪跳起動作方法，提高同學們靈敏、協調等身體素質，發展腰腹力量；

3、培養同學們頑強、果斷、團結協作和克服困難的良好品質。

五、說教學重、難點

教學重點：動作協調連貫，收腿迅速

教學難點：腳面壓墊

六、教法與學法：

1、教法：教師主要采用直觀教學法、激勵性教學法、評價法等教學方法，運用講解示范、預防和糾正錯誤、積極性評價等方法讓同學們在寬松的氣氛中愉快的學習基本技能。在基本部分中，為了突出教學重點和解決教學難點，針對“擺、壓、提”三個基本動作要點分別設置了幾個有層次的練習：一是解決“擺”的練習，即跪立墊上，做擺臂彈性起落；二是解決“壓”的練習，即跪立跳高；三是解決“提”的練習，即兩人一組，一人保護一人做跪跳起練習；四是將擺臂制動與腳面、小腿壓墊、提膝收腿起立結合在一起練習，即在體操墊搭建的小跳臺上做跪跳下，并逐步增加難度，過度到平墊上練習；最后自主練習跪跳起動作；通過以上教法既突出了本課的重點，也解決了本課的難點。

2、學法：同學們主要采用觀察法、嘗試學習法、對比學習法、小組合作法、練習法等學習方法，提高同學們學習的積極性，讓同學們成為學習的主體。在學習過程中首先通過游戲活動，快速集中同學們注意力，激發同學們主動參與學習的積極性，采用幾個有層次的小練習，分別體驗和參與到活動中來，在練習的過程中逐步掌握正確的動作方法，體會成功的樂趣。

七、教學過程

根據教材和同學們實際，深入分析本課內容。在組織教學上將場地設置的簡單高效，體操隊型開課，教師站于隊伍中部，可以充分照顧排頭與排尾的同學們，同學們將體操墊折疊后放置予自己面前。在準備部分游戲結束后，直接將體操墊縱向打開。進入基本部分，小組活動時，前后四人一組，以第一排為基準進行練習，結束部分依然為體操隊形，體操墊橫向打開，場地設置簡單，即便于教師指導教學，又便于同學們觀摩同學們展示與教師的示范動作。

在準備部分中利用體操墊開展游戲活動“找寶”，對傳統教學中的熱身跑進行改進，游戲熱身，在練習過程中增強學習興趣，提高同學們的學習積極性，通過徒手操擺臂運動、踝關節運動和跳躍運動對同學們擺臂幅度、踝關節柔韌性和提膝收腿進行練習，為順利完成基本部分教學任務做好準備。當準備部分順利將學習情緒調動起來之后，在基本部分就自然過度到主教材，首先將跪跳起這一技術動作進行分解，降低難度，設置了幾個有層次的練習：

一是解決“擺”的練習，即跪立墊上，做擺臂彈性起落，重點體會上體前傾，兩臂由后迅速向前上方擺至斜上舉部位制動這一動作；這里進行教學組織是全班統一練習；

二是解決“壓”的練習，即跪立跳高，重點體會臀后坐、腳面和小腿壓墊這一動作；教師設置疑問，如何能跪著跳的高，讓同學們進行體會，同學們體會后教師選擇動作正確，跳的高的同學們進行展示，分析總結評價動作方法，重點講解臀后坐，腳面壓墊，講解后組織同學們統一練習兩組。

三是解決“提”的練習，即兩人一組，一人保護一人做跪跳起練習，重點體會屈膝上提、收腿動作連貫、協調，這個部分應采取同學們就近原則，臨近的同學們兩人為一組，教師應著重指導練習的同學在幫助下體會屈膝上提、收腿這個動作，提示保護與幫助的同學們，注意方法和用力。教師指導個別同學們體會動作。這個內容進行兩組之后，交換保護與幫助，繼續練習兩組。

四是體驗完整動作的小組合作“跪跳下”練習，

方法如下：

①分組練習，四人一組。

②將四塊體操墊擺成小跳臺。

③在跳臺后側站隊依次進行練習。這個部分逐步提高難度，降低錯層高度。提高同學們練習興趣，體驗挑戰自我，體會成功后的感受。教師分別指導小組進行練習，注重指導小組內同學們的分析與評價，每組同學們進行兩次練習后，選擇動作規范，標準的小組進行展示，給予評價。對沒能完成動作的同學們進行激勵與指導。對錯誤動作予以糾正。

五是跪跳起練習，重點體會動作協調連貫，收腿迅速這里全體同學們集合到體操隊形站好，體操墊橫向擺放，教師首先應語言講解并進行一次完整動作示范，示范后組織統一練習。組次不宜過多，練習后對同學們的進步予以肯定。

最后，在原有隊形基礎上組織同學們進行游戲活動，“群龍奪寶”.利用體操墊組織游戲活動，體現了一物多用的教學特點，提高了同學們的興奮點。

結束部分中，首先有針對性的進行大腿、小腿、踝關節的放松，組織同學們進行兩人一組的腰腹和背部放松活動，放松活動簡單、實效。放松活動后對本課的教學進行總結與評價，對今后學習提出希望。宣布下課，指導同學們收送器材。

八、場地器材

體操墊

九、運動負荷預計

平均心率：120次分

練習密度：40%-45%

我今天的說課到此結束，謝謝各位評委老師的傾聽。

小學體育說課稿 10

一、教學目標：

根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：

1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。

2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。

3、通過游戲教學，培養學生良好的協作、競爭意識。

二、說教材分析：

本課主要學習內容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術語。教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養學生的協作意識。

三、學情分析：

四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創設情境，激發學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：根據本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發揮自己的創造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

四、教學策略：

（一） 說教法：

1、談話啟發法：通過語言導入，創設情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調節學生的學習情緒。

2、復習法：引導學生復習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。

3、游戲教學法：敢于打破過去陳舊的`準備活動框架，利用游戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。

4、評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。

（二） 說學法：

1、自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案。

2、合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。

3、探究學習法：教師設疑，讓學生自主協作，探究。

4、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。

5、分層學習法：對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。

五、教學流程圖：

活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享

創設情境 自主游戲，復習技巧 了解知識，寓趣于樂，合作探究 體驗反饋

六、教學過程：

本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材。整節課以游玩體操訓練館，迎接北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養學生的協作競爭意識，培養民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。

1、激情引趣

教師采用談話啟發法創設情境開課，讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識，并激發學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。

2、主動參與

教師啟發誘導學生通過分組合作游戲，充分激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。

3自主學練，合作探究

（一） 學習技巧組合

通過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生復習以前所學技巧動作。并進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

（二） 游戲奧運火炬接力

奧運火炬接力是本課的第二教學內容，是在傳統游戲十字接力的基礎上，根據四年級學生的特點，通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學，引導學生設置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。

3、交流分享、身心恢復

4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。

小學體育說課稿 11

由于短跑它使用于各項目的廣泛程度，在初、高中體育教學中有重要的地位；短跑節奏強，沒有場地器材的嚴格限制，對于增強學生的體質，提高學生的體能，運動技能以及各身體方面素質起到很好的作用；短跑是田徑運動為基礎項目， 對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發展都有重要的作用，所以深受學生的喜愛；另一方面，近幾年，我國在短跑項目上的發展也有很大的進步，也受到世界的關注，更加深了青少年對短跑項目的熱愛以及短跑在初、高中大發展。

一、教學目標：

（1）、知識目標：了解短跑的發展史學習蹲踞式起跑短跑的技術。

（2）、能力目標：發展協調性、靈敏性、增強下肢力量，提高奔跑能力。

（3）、情感目標：培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優良品質，且在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的.自信心。

二、教學對象分析：

本次教學對象是七年級的學生，這一階段的學生身體真處于發育，運動能力較差、身體素質差；學習動作慢，對運動項目學習有極大的熱情和信心。但另一方面，學生對同一動作易產生厭倦的心理，另一方面都希望有成功體驗的獲得，所以根據這些特點，采用由易到難，距離由短到長，以及比賽的方法，合理安排上課時間，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生發展。

三、教學方法的運用

本節課是采用理論和實踐向結合，針對課的教學目標和學生的實際，遵循“以學生的實際出發，培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

（1）、講解法：①通過揭題、使學生明確教學目標，讓學生產生學習興趣。

②精講、幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極參與思維學練結合。

（2）、示范法：①教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作，表象、激發學習愿望。②通過示范，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。

（3）、糾正法：在學生的練習過程中，發現動作不規范等動作及時給予糾正。

（4）、說學法：①通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法、領會動作要領等。

②學、練結合、開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學練平臺，掌握動作技術環節，在學習過程創設寬松愉悅的學習空間，能夠讓學生在玩中學、學中玩，養成主動學習積極探究，創新思維的學習習慣，使他們的學習沿著我學會與我會學的正確方向發展，達到教學目標。

四、教學程序：

（1）開始部分：①全班集合整隊 ②清點人數 ③師生問好④宣布內容及任務

（2）基本部分：①了解短跑的發展史，學會正確的擺臂技術

（3）結束部分：①整隊 放松 ②總結本節課的學習目的 ③歸還器材，下課。

小學體育說課稿 12

一 、設計理念

本課以《課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的學習和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經濟發展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現象，各校的體育教學條件差距還很大，像我省的邊遠地區、農村的學校甚至沒有什么體育設施和場地，特別是村、完小一級的學校，像這一級學校的學生占農村小學50%左右，這就需要我們學校、老師努力挖掘校內外的體育資源，以使我們的學生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。

本課就是以農村常見的瓶子為教材，通過本課學習使學生了解瓶子的多種玩法。而且讓學生自由創編，培養學生自由探究的能力和想象力，突出新課程“健康第一”的理念，體現目標的達成，在學生自由創編的基礎上，讓學生將自己的的玩法大膽的向其他同學展示，樹立其自信心，增強榮譽感，在交流展示同時啟迪其他學生創編出更新穎獨特的玩法，使每個學生都獲得成功的喜悅，通過游戲競賽的形式培養學生公平競爭意識和良好的團結協作精神。

二、學情分析

本次的教學對象是五年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，通過學生自由創編游戲，鼓勵學生自編、自練、自我展示。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生發展。

三、學習目標

運動參與目標：學生能夠積極主動參與玩瓶子的活動中來并體會其中的樂趣。

運動技能目標：通過游戲教學，發展學生奔跑能力，和投擲能力。

身體健康目標：發展學生上下肢力量，以及身體協調性

心理健康目標：培養學生克服困難，勇往之前的精神。

社會適應目標：與同伴合作共同完成任務，敢于探究與實踐。

四、教學重難點

教學重點：讓學生通過創編游戲，玩出各種花樣

教學難點：提高學生的身體協調性

五、教學教法

為充分體現學生的主體地位，在教法中采取了教師引導為主指導為輔。學法中注重學生自主探究能力的培養，以小組合作方式參與本課學習。

六、課的設計

針對學生實際情況，以及本課教材內容特點，貫徹啟發誘導、循序漸進的原則我將本課設計五個環節，大家一起快樂跳起來，大家一起快樂跑起來，大家快樂編一編，大家快樂比一比，大家快樂敲起來。

1、大家快樂的跳起來

在課堂教學中，學生的注意力是保證聽好課的首要條件，所以教學中教師應在學生集合后情緒尚未穩定、注意力尚未集中前，運用適當的手段或方法使學生的注意力盡快集中到對體育知識、技能的學習上來。上課伊始，我們師生利用激情導入引入本課內容 ，教師放音樂師生共同進入韻律操表演。為了集中學生的注意力，使他們充分感受音樂的美妙，讓他們在輕松、愉快、活躍的氛圍中，提高興奮點。做好準備活動為下面的環節做好準備。

2、大家快樂跑起來

為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我這一小節以游戲的形式讓學生了解瓶子的玩法，通過游戲教學，不僅激發學生學習的積極性，還使學生了解了瓶子的玩法，為下面的'創編做好鋪墊。

3、大家快樂編一編

新的教學理念，特別強調要求重視發揮學生的主體作用，基于這種思想，我在設計主課環節—大家快樂編一編中，充分體現以學生為主，老師為輔的教學模式，讓學生通過自主探究式學習方法來創編瓶子的玩法，這不僅能大大提高瓶子的玩法，也大大提高學生的學習積極性首先我把學生分成三個小組，每個小組都到指定的場地進行練習，當他們創編的時候，我就到各個小組巡視，看一看他們創編的玩法參與到學生中來，與他們一起玩。并加以指導，引導學生可以兩個人一起玩，三個、四個人一起玩，等等，來培養學生團結協作的能力。在課前我也會準備幾種玩法，在與他們玩的過程中，我會把玩法逐步滲透給學生。然后當我吹笛時以小組為單位集合小組進行展示自己創編的成果，對于展示自己創編玩法的同學，我要給予表揚，然后讓同學們來評價，哪一種玩法好、新穎，對于好的玩法，集體進行練習。在這一環節中，讓學生在玩中學，給他們充分的活動空間，想象空間，挖掘他們的創造能力。

4、大家快樂比一比

通過上一環節創編選出好的玩法進行比賽，通過比賽培養學生合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅。

5、大家快樂敲起來

先讓學生欣賞歌曲，發揮充分的想象力和創造力，然后在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下用瓶子輕輕敲打自己的身體各個部位自由放松。從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。

小學體育說課稿 13

一、指導思想

依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦，大膽實踐的能力。

二、教材分析

翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎，著重培養學生的協調能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協調，滾動圓滑。

三、學情分析

本堂課授課年級為三年級。根據小學生體育課程標準，三年級學生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內容應是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的內容。三年級學生模仿能力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束能力較差，教師在授課時對于學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。

四、教學目標

（1）認識目標：學習前滾翻，使學生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

（2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發展學生柔韌、靈敏、協調素質和控制身體的能力。

（3）情感目標；培養學生自主學習，積極參與活動的'意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

五、教學方法

教法：

1、設疑激趣法

上課時提問學生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導學生思考，激發學生學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。

1、示范講解法

教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。

小學生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。

學生示范，同學標準的動作能激發自身好勝心，而示范同學動作中出現的一些錯誤，經過老師指出糾正后，也會引起其它學生的重視，避免出現類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的建議中吸取經驗，改進動作。

3、觀察評價法

學生在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發現學生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發生。幫助學生更好的掌握動作要領，教師的鼓勵性評價也有助于學生增強學好動作的信心。

4 、啟發法

教師對于在教學過程發現的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題可以啟發同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問學生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學生思考誰跑的快？學生根據生活經驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發學生為什么球跑的快呢？最后得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領。

學法：

1、嘗試學習法

在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。

1、觀察法

學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領會動作要領，培養學生生活的觀察能力。

1、小組合作探究學習法

分小組后讓學生自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養學生的團結互助精神。

六、教學過程

1、課堂常規

上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

2、熱身部分

按人體運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節課學習內容的特點我安排了六節準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應下成課的學習。教師在安排好本節課內容后，學生在原有隊型基礎上，向兩邊散開，適當調節前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節四個八拍，學生隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。

1、學習技能部分

設疑

在教學中教師通過提問啟發學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析能力，發展學生的思維能力，又激發了學生對本課技能學習的興趣。

嘗試練習

在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發揮學生的主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。

教師示范

在學生自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發學生挑戰自我、戰勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協調，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學生重視，并啟發學生解決問題，使學生在學習過程中盡量避免類似錯誤的發生。示范后由學生練習鞏固。

學生示范

小學生表現欲強，在嘗試練習、示范后，給學生提供一個自我表現的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。

翻滾比賽

分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學生運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養學生的競爭意識和團結互助精神。

障礙接力賽

接力賽一直是學生比較喜歡的運動項目，對于培養學生團結精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學生出發，前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據，進行排名，在組織好學生分組后，教師先講解接力規則，然后指導一名學生示范接力過程，使所有學生明白接力規則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣 。

恢復身心部分

學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，我安排以下放松練習

1、原地小跳20次

2、原地甩手甩腳15秒

3、深呼吸5次

在教師示范動作后，學生自由練習

最后簡要小結本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應用到今天所學的技能。

七、場地器材：

墊子15張 木樁4個 欄架4個 小海綿快若干

小學體育說課稿 14

一、說教材

1、教材分析

我今天說課的內容是立定跳遠。立定跳遠是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腿跳的練習，是發展學生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學生學會兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩的動作方法，并能熟練的進行跳躍。由于四年級學生還沒有足夠的力量在瞬間完成復雜的動作過程。因此，本節課主要是學習立定跳遠的基本動作，為后面的進一步提高跳躍能力打下基礎。

2、學情分析

小學四年級的學生活潑好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現欲強等心理特點，但自我約束能力較差。同時個體間存在身體條件、運動能力等方面的差異。所以，想要讓學生整節課都能精神飽滿地投入到學習活動中去，就必須在教學中合理安排教學內容，要選擇學生感興趣的教學方法和手段。從而使學生在輕松、愉悅的環境里“玩中學，情境中練”，以達到教學目標。

2、教學目標

我這一堂課所教的對象是四年級的學生，結合本課的特點與學生的實際情況，我預設一下教學目標：

1）認識目標：

掌握雙腳立定跳遠的技術動作。

2）技能目標：

通過情景教學，使95%以上的學生夠做出雙腿起跳、雙腿落地的技術動作。

3）情感目標：

通過各種活動，使學生體驗集體的學習興趣，培養集體意識和責任感。

3、教學的重點和難點

1）重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協調配合。

2）難點：上下肢協調配合，落地屈膝緩沖。

二、說教法

依據本課的教學目標，為了充分發揮學生的主體作用，我主要采用啟發式教學法、循序漸進教學法、比賽教學法

三、說學法

本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。

四、說教學過程

為了很好的完成本課教學任務，本節課我設計了：愉悅熱身、激勵參與和舒緩身心三個階段

（一）、愉悅熱身階段：在這個過程中，我安排了“搶凳子”游戲和專項的關節徒手操。“搶凳子”這個活動我是針對四年級學生勇于競爭這個性格特點來設立的，它有助于學生從下課的興奮狀態轉化到上課的注意力集中狀態上來，能很好的調動孩子們學習的積極性。本課的課題為立定跳遠，因此專項關節徒手操我主要設置了有助于同學們活動手臂，腰部，腿部的專項練習。

（二）激勵參與階段：這是本課的重點部分，本部分我安排了立定跳遠基本動作的教學階段和跳躍障礙接力賽兩個內容。在教學立定跳遠動作要領時，我由易到難，層層遞進，首先把動作分解開來練習再教學完整的立定跳遠動作，使學生初步了解立定跳遠的.動作要領，并組織學生進行統一自我練習，體驗兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩的方法。針對學生好勝心強，勇于挑戰的這一性格特點，在此期間我利用卡紙來幫助孩子們練習，讓孩子確定目標，朝著目標用力跳出，這樣教學效果又好了一些。接下來，我請出自愿出列的學生進行示范，給予評價。（同時給予學生掌聲鼓勵——積極學習和思考）針對立定跳遠這一教學內容，我安排了障礙接力賽游戲：在以體操墊為障礙的游戲中，要求孩子們必須以立定跳遠的動作連續跳躍障礙，以鞏固本課的教學內容，在此之前我還了解到奎文小學的孩子們比較喜歡跳繩，因此在比賽終點的位置我還安排了雙腳同事起跳的跳繩活動，激發了孩子們參與活動的興趣。在比賽過程中，教師注意觀察學生跳躍的細節動作，并做好學生跳躍動作的指導，這樣更有利于幫助學生共同完成本課的比賽活動，同時是本課的重點得到解決，難點得到突破。

（三）舒緩身心

劇烈活動后，做好放松活動是不可或缺的環節。在音樂的氣氛中我帶領學生做“大西瓜”的放松運動，使身體由緊張的運動狀態逐漸過渡到比較安靜的狀態，使心跳逐漸緩慢下來。接下來，讓學生閉眼，想象自己站在廣闊的草原上，做深呼吸，使身心完全放松下來。結束部分的小結，除教師要對本課進行講評外，還要求學生個人參與，總結學習體會。

總之，這節課的設計我力爭使整個教學體現以教師為主導，以學生為主體的原則，讓學生學得活波、學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高，順利完成教學任務。

小學體育說課稿 15

一、指導思想

貫徹體育課程標準，樹立“健康第一”的指導思想，體現自主合作、快樂、健康發展主題，依據小學生身心特點，以學生活動為主線，充分調動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現學生間的相互合作，同時注重學生創造力培養，讓學生享受運動的快樂。

二、教材內容分析

跪跳起是三四年級技巧教學內容之一。跪跳起練習，動作新穎，別致，有一定趣味性，學生學習的積極性高。經常練習對腰腹肌力量和身體的協調性有良好作用，還可以培養堅強意志和克服困難的精神。同時在共同學習中，同學之間的互幫互學和互相促進，有利于學生體驗展示自我和合作學習的樂趣。

三、學情分析

四年級學生對動作的模仿能力較強，并且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。

四、預期學習目標

1、認知目標：在觀摩和嘗試學練中了解跪跳起的動作方法，并對此產生興趣，80%的學生能夠按要求完成動作。

2、技能目標：掌握跪跳起的動作要領，提高學生的協調性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。

3、情感目標：培養學生的創造力及合作意識和善于挑戰自我、勇于克服困難的`優良品質。

五、教材重、難點

重點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊

難點：提要動作要連貫、協調，收腿要快

六、教法學法

1、教法：本課以培養學生的探索能力和實踐能力為指導。采用激勵法和游戲法進行教學，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地學習，還采用講解法、示范法、對比法、分解法、直觀演示法和練習法，通過教師的講解、示范，學生之間的對比等，使學生更快地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要運用嘗試法、觀察法、對比法和互助法。首先，讓學生在嘗試練習中發現問題，然后通過觀察教師的示范動作，對比自己嘗試練習中發現的問題，領悟動作要領，在自學自練的基礎上，互幫互學，發揮學生之間的相互影響，培養學生自評、互評的能力，從而提出練習的積極性和主動性。

七、教學過程

（一）開始部分

常規內容：

1、體委整隊

2、師生問好

3、報告人數

4、宣布本課內容

（二）身心準備階段

1、慢跑入場：學生隨教師慢跑入場，以達到慢跑熱身的目的。

2、活動各關節：頭部運動、肩部運動、腰部運動、膝關節、腕踝關節。既能起到活動身體各關節的目的，又大大激發了學生的學習興趣和參與熱情，為下一階段練習做好身心準備。

3、游戲：搶位置。在繞著墊子蛇形慢跑的過程中，聽教師哨聲后，學生快速反應每人占一個位置坐在墊上，看誰反應快。（注意：搶墊子時不要推人，不要向前撲，坐到墊子以后抱膝）

（三）探索與學習階段

1、輔助練習：

提膝跳和跪立跳高為輔助練習。提膝跳訓練學生快速提膝的意識，跪立跳高訓練學生擺臂、下壓、擺臂向上引體的動作協調連貫能力，為更好地學習跪跳起作好準備。

2、主教材：跪跳起

（1）教師對整個動作進行講解、示范，并提出保護幫助的要領（一人站于學生一側，當臂由體后擺過身體時，迅速提拉上臂或托其腋下或在體后，兩手扶其腰部，幫助騰起）

通過觀察教師的講解和示范動作，對比自己嘗試練習中發現的問題，領悟動作要領

（2）學生在幫助下進行跪跳起練習（前后兩人一組合作學習）

（3）老師巡視指導。

（4）請個別學生展示，先讓學生點評優缺點，教師再總結，進一步探討跪跳起這一動作的用力部位及用力順序。

（5）學生再次練習。教師巡視，個別指導，及時講評。（對于差生我采取了各種練習手段，如高向低跳的練習、喊口號法練習等，這些方法不僅降低了動作的難度，更容易使學生體會小腿與腳背下壓同時發力的肌肉感覺）

（6）教師小結

通過學生嘗試，教師引導，示范講解，分組合作等來激發學生的學習興趣，并通過師生共同評價讓學生學會欣賞美。

3、游戲：群龍奪寶

方法：每組學生每人一塊墊子跪在墊上，當教師哨聲響起，同學們跪著向前靠，最后一位同學抽出最后一塊墊子，從頭上依次向前傳遞給排頭，排頭學生把那塊墊子放置于前頭，墊子要首尾相連。依次進行，到達終點后排頭拿起地上的寶物為勝利。

（1）教師講解游戲方法、規則，提出游戲要求。

（2）組織學生進行比賽，培養他們的競爭意識并及時用生動的語言進行表揚與鼓勵。

這樣即體現了教學的層次性，又激發了學生挑戰自我的欲望，課堂氣氛活而不亂，充分體現了學生的主體地位。

（四）放松身心階段

1、教師帶領學生用墊子做放松。坐到墊子上，雙手交叉向上深呼吸，向前伸盡量接近腳面，拉伸股四頭肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以達到放松身心的目的。

2、教師總結今天學生學習總體情況，表揚激勵學生，對于不足提出新要求。