第一篇：小學數學感悟

小學數學教學感悟

廣西隆林縣革步鄉中心小學 黃 文 聯系電話：*** 更新教育教學理念，改變學生學習數學的現狀和方式，激發他們學習數學的興趣，讓他們主動地、生動地發展，已成為小學數學教學中注重的問題。通過認真學習，提高自己的文化素養和教育教學水平，精心設計教學才有以下的感悟：

一、認真備好課，寫好教案是有必要的

素質教育既要要求學生德、智、體、美、勞全面發展，又要減輕學生的課業負擔，也就是要求教師不僅提高自己的文化素養，還要提高教學水平，教師要在四十分鐘內要質量，就必須備好課，寫好教案，這樣教師在課堂上教學才有計劃、有目的地進行，學生聽課不累，老師上課就會感到輕松自如。

二、提高小學數學興趣培養認識是必要的

素質教育對小學生數學興趣培養賦予了更新的內涵：堅持教師的主導和學生的主體相結合，注重教師的“啟發”和學生的“興趣”相結合。第一，教師在上課時，應該從現實生活中與學生生活中存在或接近的例子去啟發學生的學習興趣。不論是低年級還是高年級的小學生，都可以從興趣中獲得成功，大大增強學生的信心，為他們獲取新的成功準備良好的心理條件。第二，通過啟發、引導學生的學習興趣，既培養了學生的智力和能力，又使學生在學習中感受到樂趣，把枯燥乏味的“苦學”變為主動有趣的“樂學”。這就要求教師要盡可能增大小學生學習的自由度，盡量啟發、引導小學生自己去掌握新知

識，發現新問題。第三，注意學習形式多樣化，激發學生的學習興趣。學習的形式要不斷變換，防止單一煩躁，學生才能保持旺盛的學習熱情。第四，通過多煤體教學，既豐富了學生的知識，又提高學生的學習興趣。

三、營造教學活動時空是重要的

不管是同一個年級還是一個班級，做同一道數學題，有的人喜歡自己靜靜地思考，還有的喜歡小組討論，還有的喜歡動一動畫畫，因此解決問題的速度有慢有快。也就是說，每個人都有自己的學習經驗與學習方式。所以，在數學活動中，教師應給學生一些時間和空間，做到最大限度地滿足每一個學生的需要。任何一個數學問題的解決，不僅是知識發生的過程。也是一個探索的過程，更是一個創新的過程。對同一種知識，每個學生都有自己的學習方法，也許在成人看來顯得十分簡單，然而對學生來說，只要是他自己想出來的就是創新。不管是做一題計算題還是一道應用題，他們的答案，不是學生憑空想象或捏造出來的而是運用數學思維去解決實際問題的能力。這能力的培養要通過教師平時在教學中，要多給學生一些活動的時間與空間。

四、聯系生活實際，體驗數學

數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，教學過程只不過是把現實問題轉化為數學問題的過程。因此，在教學過程中，教師應該充分應用學生的認知規律、已有的生活經驗和學生的實際，拋棄舊的觀念，把教材上的知識融入于現實生活中，讓學生感覺到學數學

實際上是在解決身邊的現實問題。因此教師在上課之前必須對教材進行處理優化組合。

如在學習《分類》中，在課堂上教師利用學生自己的鉛筆，讓學生把各種不同的鉛筆進行分類，學生們互相說說自己的分法，有的按顏色分，有的按長短分，有的按帶橡皮分等等。課堂氣氛活躍，學生興趣盎然。這樣學生創造的“生活”更富有現實意義，學生從中進一步體驗到數學的價值及數學與現實生活的密切聯系、增強了學好數學和應用數學的信心。

總之，在數學教學中，方法是多種多樣的，只要你做好了充分的準備，備課時能站在學生的角度去想，多給學生一些空間去聯系實際生活中的數學問題，才能提高數學教學質量。

第二篇：小學數學培訓感悟

讓數學之花綻放 北大公學

孫穎

為期五天的小學數學教師培訓，為我們教師創造良好的學習機會，帶來了優越的學習條件。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽專家及有效教師講座，學習教學相關知識，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了自己在工作中的不足，同時也解決了一些在教學過程中的困惑。下面是我在此次培訓中獲得的一些體會：

朱科長邀請了各區縣的教研室主任來講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。課堂教學過程中的課堂提問藝術至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自我提出問題。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自我學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行用心選取的向導，好老師能飛無助的心靈帶來期望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。

教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們的下一代，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改善我以后的教育教學工作。

這次教師培訓，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用各種教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

第三篇：小學數學教學感悟

小學數學教學感悟

教學有法、教無定法、貴在得法。只有在平日教學中注意積累、注意學習，才能真正領悟到語文教學的真諦。“親其師，信其道。”由學生對老師的深厚感情遷移到所授課業產生強烈的興趣愛好，對知識更易接受。所以樂于好學，又是提高學習活動效率不可缺少的重要一環。因此，把握教師角色，建立融洽關系，真正成為學生的合作者、引導者、參與者非常重要。在小學語文教學實踐中，我深深地感悟到：通過多種途徑，采取各種方法激發和培養小學興趣,讓小學生樂學、會學是減輕學生過重課業負擔，提高小學語文教學質量的重要措施。對此，我有如下做法：

一、營造良好的學習環境，激發和培育小學生學習語文的熱情

為了創設良好的學習環境，有效地激發學生的學習熱情，我認為教師首先要熱愛學生、尊重學生，與學生建立融洽的感情。學生喜愛老師，就會對老師的課產生極大的興趣。當然，這也不是讓老師一味地遷就學生，而是要求我們的老師從學生的生活、學習等方面愛嚴結合，循循誘導。其次是以用課堂和課外向學生反復講述學好語文的重要性，使學生重視語文，愛好閱讀，并有決心和信心學好語文。其三是廣泛利用直觀教學，發揮電教的作用，把抽象的概念變成生動有趣的實物，引發學生的好奇心，積極主動地學好。其四是注意在課堂上引進競爭意識，利用小學生自尊心強、好勝的特點，開展不同形式的競賽，活躍課堂氣氛，在各種競賽活動結束后，教師及時總結或適當給予學生一些獎品，使學生感到學習的快樂，提高學習數學的興趣。在教學中我們舉行了一次分組競賽，學生為使所在的小組獲得競賽的勝利，紛

紛爭先搶答。為了進一步鞏固學習成果，接著還搞了一次書面口算測試，我買了橡皮、鉛筆、作業本、卡通貼畫等獎品，許多學生為了取得好成績領到獎品，不但課堂上認真復習，連課外和做游戲的時候也爭論不休。測試后，大部分學生都領到了獎品，學生都很高興，學習數學的興趣更高了。

二、讓學生手、腦、口并用，在操作實踐中學習語文

讓學生在課堂教學過程中動腦、動手、動口，從而體驗到成功感，為他們帶來快樂，并激發他們的創新意識。是實驗課教學的良好形式。手和腦、腦和口之間有著密切的聯系，動手可以使腦得到發展，動口可以發展思維，有利動手。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學、做合一”，“手和腦一塊干”，“教育學都以做為中心”。我們在小學教學中注意運用這些方法，堅持少講多練多實踐，使手、腦、口有機結合。如在語文教學中選擇一篇文章，根據文章的人物和情景、情節開展教學活動，讓他們每人都來扮演其中的角色。

三、積極探索課外興趣活動，讓學生玩中學，學中感受學習快樂

“玩”，是每個小學生的天性。根據他們天性愛玩這一特點，我有計劃地在課外引導學生開展語文興趣活動。“課堂上只有經常性啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態中。”如在教學《群鳥學藝》一課時，揭示課題后，我先讓學生圍繞課題提出問題，然后讓學生帶著問題自學課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標出。自學時要求學生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓練學生，能促使他們在最大限度里發揮自己的智慧和能力，在自主學習中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生在全方

位參與中學習，才能激發學生的學習積極性，提高學生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。講故事、編故事。我提倡學生買一些關于語文課外的趣味書，并給學生介紹了一些語文故事書，讓學生把自己的語文趣味書都帶到學校相互借閱。過一段時間后，利用作完作業后的時間，組織學生進行講數學故事比賽，作為老師帶頭講，進而引導學生自編故事講，講他們自己學習運用語文知識的故事。通過講故事、編故事，學生對語文的重要性都有了更進一步的了解。有趣的游戲改變了枯燥無味的語文知識，學生感到了學習的快樂，激發起了學好語文的熱情。

我摸索著有意識地激發學生學好語文的興趣，讓學生在各種有趣的活動中學習和鞏固了語文知識，有效地開發了學生的智力，提高了語文教學效果。只有這樣才能達到培養學生能力、發展學生智力、培養創新意識的目的。在這一個學期的教學工作中，我學習到很多東西，我的心態也比以前成熟很多。

第四篇：小學數學教學感悟

一年級數學教學感悟

鄭庵鎮中心小學 劉鵬

經過這半年教一年級數學的過程，說一下我的教學感受。

我擔任一年級的數學教師。剛拿到數學課本的時候，覺得知識特別簡單，想來肯定很好教，可是當我真正走上講臺給他們講這些知識的時候，我才覺得我錯了，我怎么能用我這個年齡段的思維水平去衡量他們，他們才只有六七歲，認知結構還很不完善。所以在那以后，我開始轉變觀念和方法，課下多與他們溝通交流，了解他們這個年齡段的特點，沒課時就看看數學課本，了解他們學過哪些知識和今后要學哪些知識，課下認真備課，盡量將要講的知識用他們容易理解的方式講出來，課后認真進行反思，歸納完善不足。從中我意識到以下幾點： 首先小學一年級是學生步入義務教育的第一年，做好基礎工作是非常必要的。對于一年級數學來說，需要對孩子們量身定制。無論在課堂上還是生活中，讓學生對數學充滿足夠的好奇心、樹立學好數學的信心，才能讓學生產生濃厚興趣并逐步引導他們學好數學。

當孩子會說話時大人們便教孩子數數，從這個現象我們可以看出數學知識的重要性。目前的一年級數學課本從形式上發生了很大的變化，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事把它表達出來，并把知識融入到學生的學習當中，與學生的實際生活聯系緊密。在課堂教學中，應該注重吸引學生的注意力，培養學生良好的學習習慣和學習興趣，能用數學的方法去解決學生日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧學生獨立性、互動性和創造性等方面的培養。

對于一些難講述的概念，教師可借用一些教學課件、學具來講。如認識圖形、認識鐘表，口頭很難表述，通過媒體視頻或學具就可向學生清晰的展示出來了。不僅如此，媒體技術的運用，可以增加課堂的知識含量，使在相同的時間向學生傳授更多的知識，還可以提高課堂上學生的活躍性。還有課后作業，要及時幫學生批改，錯誤多的及時講述。對于后邊的差生要多給予他們鼓勵和輔導，做好培優補差工作。

以上是我的一點心得，不足之處還請老師多多批評指教。

第五篇：小學數學教學感悟

小學數學教學感悟

隨著教育的不斷改革，教育觀念的不斷更新，這是數學教育改革的必然趨勢。數學實踐活動的開展，有利于培養學生的學習興趣，拓寬知識范圍，提高他們的數學素質.1、注重學生在活動中的主體性和自主參與性

在教學活動中，學生的學習地位已經發生變化，不再是處于被動接受的地位，而是數學活動的主體，自主參與數學活動的核心。在教學一年級下冊實踐活動課“我們認識的數”時，就可以結合學校的實際，讓學生分組到操場、花園、活動室等等地找數，通過數一數、說一說、猜一猜等小組活動，向學生提示數在我們生活中無處不在。只要你注意和觀察它，就可以找到很多；只要你主動去留意和研究它，你將會發現我們生活在一個數的世界里。這樣，調動了學生的學習積極性，很多學生都主動向教師匯報自己觀察的結果。這說明，學生主動參與活動、積極探索是實踐活動取得成效的重要保證。

2、注重創造平等、和諧的學習氛圍

教育應面向全體學生。尊重每一個學生，創造一個平等、和諧的學習環境。是每位教師長期不懈追求的目的。給學生一個展示平臺，讓每一個學生都有發現和表現自己的機會，正確引導他們實現自己的價值觀和人生觀，幫助他們學會傾聽別人意見，尊重他人。對待后進學生，要以啟發和鼓勵為主；對待優秀學生，要引導他們戒驕戒躁，讓他們知道數學知識浩瀚無崖，可保持一顆積極探索的求知心去拼搏，而不是停留在原地沾沾自喜。

3、注重問題情境的創設

問題是思維的火花。引人入勝的問題情境創設，會使學生取得思維跳躍發展和不斷創新的顯著效果。好的問題情境創設，能給學生帶來濃厚的學習興趣，調動學生自主探索的欲望，收到意想不到的教學效果。

4、注重創設生活情境

數學實踐活動是理論知識和生活實際之間的橋梁，以學生的數學知識為基礎，在生活中找到依據，用學到的知識去解釋日常生活中有關數學的現象，并能解決一些數學問題。例如逛商場、做窗簾、制定日程表等，可以把學到的數學知識應用到實際生活之中，讓學生體會到數學在生活中的作用。社會就是一個大課堂，在課外實踐活動家中，要培養學生用一雙數學的眼睛去觀察生活，提高他們的思維能力和解決實際總是的能力。

五、注重學生“動”起來

每一個人都有一定的創造潛能，只是沒有一個很好的機會得以展現罷了。只有人的思維積極活躍，動手、動腦、動口的實踐活動才能實現，也才能勇于創新。在數學課外實踐活動中，教師要想方設法創設總是情境，培養學生參與的積極性，讓學生“動”起來，才能達到數學課外實踐活動的目的。

對于小學數學教師來說，數學實踐活動課是一個新篇章。它是以活動為主，在活動中培養學生應用數學知識，解決實際問題，讓學生在活動中不斷發現問題和研究問題，提高他們的數學修養，使他們學會用一雙數學的眼睛去觀察和認識社會，了解數學學科的重要性，提高學習興趣。