第一篇：學(xué)生座談會模擬題

學(xué)生座談會模擬題（新）

１、您對遠(yuǎn)程開放教育有哪些認(rèn)識？遠(yuǎn)程開放教育與傳統(tǒng)教育有哪些不同？

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式。遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。相對于傳統(tǒng)的面授教育,遠(yuǎn)程教育有這樣幾個顯著的特征:在整個學(xué)習(xí)期間,師生準(zhǔn)永久性地分離;教育機(jī)構(gòu)或組織通過學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響;利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系。在整個學(xué)習(xí)期間,學(xué)生主要是作為個人在學(xué)習(xí),為了教學(xué)目的和社交進(jìn)行必要的會面。

開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認(rèn)為開放教育具有這樣幾個基本特征: 以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心,而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心;采用各種教 和學(xué)的方法手段;取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。比如開放教育對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制,不需參加入學(xué)考試,均可以申請人學(xué);學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時間和地點等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和開放教育的結(jié)合,就是我們所說的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育。

2、通過在電大的學(xué)習(xí)，您認(rèn)為電大的課程設(shè)置是否適應(yīng)社會及工作崗位的需要？是否適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)？

通過在電大的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為電大的大多數(shù)課程設(shè)置是適應(yīng)社會和我們工作的需要的，也適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，例如。。。。

3、學(xué)校是否對你們進(jìn)行了入學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？如何對你們進(jìn)行入學(xué)教育、入學(xué)水平測試和教育技術(shù)技能方面的培訓(xùn)？

在剛?cè)雽W(xué)的時候?qū)W校就安排了導(dǎo)學(xué)老師和助學(xué)老師等相關(guān)人員對我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫裕绾蔚顷戨姶蟮母骷壠脚_，如何發(fā)帖子，如何利用BBS討論，遇到不懂的還可以給老師發(fā)郵件等，我們還通過了入學(xué)水平測試，通過測試，學(xué)校可以了解學(xué)員的文化基礎(chǔ)，便于針對我們不同水平的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，因材施教。

4、學(xué)校是否為你們配備了專業(yè)指導(dǎo)教師或課程指導(dǎo)教師？他們起了什么作用？

學(xué)校為我們配備了專業(yè)指導(dǎo)老師和課程指導(dǎo)老師對我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。課程指導(dǎo)老師為我們進(jìn)行面授輔導(dǎo)，答疑解惑，給我們講授和指導(dǎo)教材中的重點，解答我們自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中的難點，并教給我們學(xué)習(xí)的方法！如果還有疑問我們可以在電大的平臺上查閱由專業(yè)指導(dǎo)老師和課程指導(dǎo)老師為我們掛在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源。在寫一些專業(yè)性的材料或論文時，專業(yè)指導(dǎo)教師會把我們集中起來一起培訓(xùn)，給我們做指導(dǎo)

5、您認(rèn)為老師面授輔導(dǎo)課效果怎樣？輔導(dǎo)課中是否應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源？是否開展了導(dǎo)學(xué)、課堂討論和作業(yè)講評？

老師的面授輔導(dǎo)課對我們來說是不可缺少的，起到畫龍點睛的作用，老師應(yīng)用課件，幻燈片，電腦等為我們講授每一課的重難點，讓我們對所學(xué)的知識在腦海中建起了基本的框架。導(dǎo)學(xué)老師還領(lǐng)著我們進(jìn)行課堂討論，解決自學(xué)中的疑問。對布置的作業(yè)進(jìn)行批改和講解。

6、教師教學(xué)方式（包括網(wǎng)上、廣播電視、面授教學(xué)等）是否有助于知識的掌握和能力的提高？

教師教學(xué)方式有助于我們知識的掌握和能力的提高。因為不管是在學(xué)校進(jìn)行面授還是在家上網(wǎng)，我們總是能不斷接受到最新最好的知識，而且是不間斷的，熟能生巧的！

7． 電大提供的學(xué)習(xí)資源（包括印刷、音像和網(wǎng)絡(luò)課程資源等）是否滿足學(xué)習(xí)的需要？您在學(xué)習(xí)中使用了哪些學(xué)習(xí)資源？ 電大提供的學(xué)習(xí)資源基本能滿足我們學(xué)習(xí)的需要。在學(xué)習(xí)中我們可以利用我們的課本，老師面授課的筆記和網(wǎng)上資源，主要有：教學(xué)輔導(dǎo)文章為主,包括教學(xué)輔導(dǎo)、課程說明、教師介紹、設(shè)計方案、實施方案、教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、作業(yè)、通知等。視音頻:這是最有活力的學(xué)習(xí)資源,主要用于展示各類案例、模擬試驗 等,以虛擬電子課堂為主,包括一些網(wǎng)上教學(xué)活動的錄音、錄像等,。網(wǎng)絡(luò)課件：一般適于表現(xiàn)課程中的重點、難點。網(wǎng)上現(xiàn)在用得最多的是以視頻為主的流 媒體課件、實驗演示課件(動畫為主)、練習(xí)、測試、網(wǎng)絡(luò)課程等。網(wǎng)上答疑討論:以答疑解惑為主。由主持人或主講教師按照擬定的題目實時在網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行討論或聘請幾位學(xué)科專家共同主持討論,分別 回答學(xué)生的問題)和非實時(學(xué)生不受時間和內(nèi)容的限制,按照自己的需求在 “網(wǎng)上討論區(qū)”發(fā)帖子)兩種。在這里,你能夠和參與討論的老師、同學(xué)進(jìn)行 非正式的溝通,解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題(包括交流學(xué)習(xí)心得、體會 等)。

8、您能否較熟練的掌握計算機(jī)使用及上網(wǎng)學(xué)習(xí)的基本技能？是否會收發(fā)電子郵件？

是的，能

9、實踐性教學(xué)活動有安排和布置嗎？您參加了哪些實踐教學(xué)活動？課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)校是如何實施的？哪些課程有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)？實踐教學(xué)是否有助于實踐動手能力和綜合應(yīng)用知識、技能解決實際問題能力的培養(yǎng)？

1）課堂上的實踐: 把實踐環(huán)節(jié)貫穿于每堂面授課，如課堂上教師進(jìn)行的案例教學(xué)，.2）實踐基地: 各自實踐： 主要是指學(xué)員在自己單位的崗位的實踐工作。

集中的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)： 校內(nèi)外實踐基地建設(shè)和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)開展的情況，教管專業(yè)在金州實驗小學(xué)的基礎(chǔ)教育基地，財會專業(yè)在金州招商銀行的實習(xí)基地，法學(xué)專業(yè)在金州法院的實踐基地都為金州電大的開放教育學(xué)員提供了接觸社會和鍛煉的機(jī)會。理工科學(xué)生還要完成實驗及文科學(xué)生完成社會調(diào)查的情況，實踐性環(huán)節(jié)報告、實驗報告等。

3）形成性大作業(yè):平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要部分，記載平時成績的作業(yè)次數(shù)一般為4次左右。學(xué)生只有完成平時作業(yè)，才能獲得參加期末考試的資格。大作業(yè)按課程進(jìn)度收上來進(jìn)行全批全改.4）網(wǎng)上電子作業(yè):學(xué)生要按時完成任課教師布置的離線作業(yè)、郵件作業(yè),BBS討論區(qū)的作業(yè)等網(wǎng)上電子作業(yè)。本學(xué)期沒有完成網(wǎng)上電子作業(yè)的學(xué)生，形成性考核中的網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績?yōu)榱恪?/p>

10．學(xué)校為您提供了那些學(xué)習(xí)支持服務(wù)？電大提供的教學(xué)輔導(dǎo)及學(xué)習(xí)支持服務(wù)（學(xué)習(xí)資料、設(shè)施和咨詢）是否有助于知識的掌握和能力的提高？

·多種媒體學(xué)習(xí)材料：包括文字主、輔教材，錄音、錄像帶，VCD光盤，CAI課件等。

·助學(xué)服務(wù)教學(xué)信息：直播課堂，計算機(jī)教學(xué)網(wǎng)頁，電子郵件輔導(dǎo)，電話咨詢，BBS網(wǎng)上討論，語音信箱等。

·指導(dǎo)性教學(xué)文件：專業(yè)教學(xué)計劃，課程教學(xué)大綱，課程教學(xué)設(shè)計方案、入學(xué)指南，學(xué)籍管理辦法，考試說明等。

·集中輔導(dǎo)、指導(dǎo)：組織面授、研討，指導(dǎo)實驗、實習(xí)、社會調(diào)查等。

11、形成性考核是如何進(jìn)行的？平時作業(yè)教師是否分次收集，及時批改和講評？您對老師布置的作業(yè)有什么樣的看法？

平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要部分，記載平時成績的作業(yè)次數(shù)一般為4次左右。學(xué)生只有完成平時作業(yè)，才能獲得參加期末考試的資格。導(dǎo)學(xué)老師回按進(jìn)度把大作業(yè)收上來進(jìn)行全批全改.對其中的重難點進(jìn)行講解和答疑。另外還有網(wǎng)上電子作業(yè):學(xué)生要按時完成任課教師布置的離線作業(yè)、郵件作業(yè),BBS討論區(qū)的作業(yè)等網(wǎng)上電子作業(yè)。本學(xué)期沒有完成網(wǎng)上電子作業(yè)的學(xué)生，形成性考核中的網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績?yōu)榱恪?/p>

12．你對現(xiàn)在的學(xué)校考場紀(jì)律是否滿意，為什么？考試的形成和內(nèi)容符不符合學(xué)習(xí)的層次和要求，在哪些需要改進(jìn)的？（自己答）

13．你對學(xué)校教學(xué)管理工作有什么看法和建議？

（自己答）

14組成了學(xué)習(xí)小組嗎？學(xué)習(xí)小組有沒有活動計劃？主要進(jìn)行一些什么活動？教師參加小組的活動并給與指導(dǎo)嗎？

組成了，小組學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程、開放教育中經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)小組一般由10到15人組成。每學(xué)期，小組學(xué)習(xí)都指定計劃，每次活動都有記錄。參加學(xué)習(xí)小組的一般是同專業(yè)、同層次（同是專科或本科）、居住地較近、所選修的課程相同、學(xué)習(xí)進(jìn)度比較一致的學(xué)生。導(dǎo)學(xué)老師會把需要我們解決的問題掛在網(wǎng)上，有時會參加到我們的小組討論中，對我們進(jìn)行指導(dǎo)。還可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電話等通訊方式和學(xué)習(xí)小組的其他成員保持經(jīng)常性的聯(lián)系，及時解決在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種難題。

15．你用了“電大在線”平臺嗎？注冊號和密碼是什么？能否演示一下您的網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程？平時參加網(wǎng)上的教學(xué)活動嗎？從中獲得什么？

（自己答）

16． 經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)，您的思想道德素質(zhì)及工作態(tài)度有那些提高，并體現(xiàn)在哪些方面？

（自己答）

17、你對開放教育有哪些希望和建議？（自己答）

18、在人才培養(yǎng)方面，您認(rèn)為電大教育還存在什么問題，需要今后改進(jìn)？（自己答）

19、在今后個人的學(xué)習(xí)深造方面，您希望電大提供什么樣的服務(wù)？（自己答）

20、您對學(xué)校還有什么具體意見？（自己答）

大連電大評估辦

2006年3月

第二篇：學(xué)生座談會

利川市柏楊渡小學(xué)召開畢業(yè)班學(xué)生座談會

本網(wǎng)訊（通訊員 覃安對）12月7日下午，我校在教學(xué)樓教師會議室舉行了畢業(yè)班學(xué)生座談會，校長付必武、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以及六年級的20名同學(xué)參加了座談會。會議由六年級班主任謝華東主持。

校長付必武首先說明舉行此次座談會的目的和意義。他說，我校堅持以學(xué)生為本，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時，也注重學(xué)生的思想引導(dǎo)，通過與學(xué)生面對面交流解決學(xué)生的實際問題，為此每學(xué)期都學(xué)校都要舉辦一次學(xué)生座談會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都會抽出時間近距離與學(xué)生進(jìn)行交流，這對學(xué)校各部門改進(jìn)學(xué)生工作，使學(xué)生以良好的狀態(tài)學(xué)習(xí)很有好處。

隨后，學(xué)生代表就學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理、校園環(huán)境和場館建設(shè)、飲食安全衛(wèi)生、寢室安全管理等多方面提出了自己的意見和建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人認(rèn)真聽取了同學(xué)們的發(fā)言，并對這些問題進(jìn)行現(xiàn)場解答和說明。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對座談會作了總結(jié)發(fā)言，他們對學(xué)生代表提出的寶貴意見和建議表示感謝，就學(xué)生工作和管理中的不足之處向同學(xué)們表示歉意，并對全體同學(xué)能夠加入到學(xué)校發(fā)展建設(shè)中來給予了鼓勵。教學(xué)方面，學(xué)校對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和體系會進(jìn)行更進(jìn)一步的認(rèn)真研究和分析，結(jié)合社會需求進(jìn)行改革。同時，要完善學(xué)校和學(xué)生之間的溝通渠道，使學(xué)校、老師能夠盡快了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各種問題并及時加以解決。校長希望同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，在學(xué)習(xí)上，積極鉆研，勤奮努力；在生活中，腳踏實地，嚴(yán)格要求自己，掌握知識，培養(yǎng)和提高自己的素質(zhì)，為自己取得好成績的同時也為學(xué)校爭光添彩。

第三篇：企業(yè)管理學(xué)生座談會

安徽**學(xué)院工商管理系企業(yè)管理教研室學(xué)生

座談會會議紀(jì)要

（此處需蓋單位章）

時 間：2014年4月25日

地 點：A208

參 加 人

主 持 人：

會議內(nèi)容：

（一）教學(xué)管理

1、同學(xué)普遍認(rèn)為教學(xué)運行良好，教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

2、部分專業(yè)課程設(shè)置、課程安排、課時分配存在一定的問題： ①物流管理專業(yè)反映英語進(jìn)度較慢，課時分配不合理； **：這個問題我們會和英語任課教師進(jìn)行了解。

②物流管理專業(yè)反映市場營銷課程內(nèi)容難以理解，課堂局限于劃重點；

**：市場營銷課程較活，同學(xué)和老師要相互體諒，及時溝通。③旅游管理專業(yè)反映從未集體出去旅游、參觀酒店，導(dǎo)致對專業(yè)知識的理解偏向理論化，沒有具體的實踐缺乏對專業(yè)的客觀形象的理解；

**：旅游管理專業(yè)有專門的實習(xí)基地，會在適當(dāng)時間安排同學(xué)們實習(xí)。

3、大一物流新生反映沒有接觸專業(yè)知識，對專業(yè)前景、考證事

項較迷茫。

**：同學(xué)可以根據(jù)自身情況選擇物流師證書的考證時間。

**：專業(yè)知識集中在大

二、大三開展，未來可在物流企業(yè)或一般企業(yè)物流部門就業(yè)。

（二）學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、學(xué)生反映一直存在上課遲到現(xiàn)象，建議任課老師適當(dāng)點名督查，部分大課紀(jì)律不太好，玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重，需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；

2、學(xué)習(xí)方式應(yīng)改變，不能只背教研室提供的習(xí)題集，而要注重知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和積累。

**：建議同學(xué)上課將手機(jī)放在口袋中，不要放在桌面上。

**：建議同學(xué)在班上舉行一次以“上課玩手機(jī)行為”為主題的班級活動。

（三）后勤管理

1、男生宿舍附近通宵施工，同學(xué)晚上休息時間（23：30-07：00）能否停工，否則，會影響白天的學(xué)習(xí)；

**：我們會和學(xué)生處、宿管辦反映問題，滿足大家的要求。

2、要進(jìn)一步加大對學(xué)生宿舍的管理（安全、衛(wèi)生、水電等），盡可能避免推銷人員隨意進(jìn)出宿舍。

**：發(fā)現(xiàn)推銷員或其他外來人員進(jìn)入宿舍，要及時向宿管老師反映。

3、學(xué)校食堂衛(wèi)生較差，學(xué)生沒有將餐盤送到餐盤收集處的意識，在中午下課高峰期，食堂秩序不佳，存在插隊現(xiàn)象。

**：建議由學(xué)生會維護(hù)食堂高峰期秩序，在新生入學(xué)時就培養(yǎng)學(xué)生送餐盤的意識。

（四）圖書館管理

1、周末、節(jié)假日能否安排工作人員值班，方便學(xué)生查閱圖書資料；

2、圖書資料需要更新，希望增加人文社科和專業(yè)知識資料。

3、圖書館書籍分類不規(guī)范，不易查找所需書籍，希望能夠?qū)景搭愐?guī)范整理。

第四篇：學(xué)生座談會評價

學(xué)生座談會評價

2007年元月11日晚7：00-9：00，在經(jīng)濟(jì)與管理系會計教研室由張學(xué)軍主任主持了07級會計1-4班對07的《基礎(chǔ)會計》課程座談會，各班派兩名學(xué)生代表參加。到會的有張穎老師等，座談會氣氛熱烈，學(xué)生勇躍發(fā)言，暢所欲言，座談會圓滿成功。

學(xué)生代表對我院任課老師的教學(xué)工作給予充分肯定，大家一致認(rèn)為本學(xué)期我院教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段及多媒體教學(xué)和板書表述等方面都得到了同學(xué)們的高度評價。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心有了明顯增強(qiáng)。

2007級會計專業(yè)學(xué)生座談會對《基礎(chǔ)會計》課程的評價：

1、我們對該課程有著濃厚的興趣，加上老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)地講解，使我們對會計的相關(guān)知識有了更多的了解和認(rèn)識；

2、此課程的任課老師在授課的同時，注重了培養(yǎng)我們獨立思考、創(chuàng)新和實踐能力；

3、通過對該課程學(xué)習(xí)，讓我們在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之外換一種思維方式地學(xué)習(xí)，為我們將來走上工作崗位也是非常有利的。

通過這次的座談，我們深深體會到，我系的師生關(guān)系在進(jìn)一步改善。真正的發(fā)揮聯(lián)系老師和學(xué)生的橋梁作用，此次座談有利于明確今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)濟(jì)與管理系 2007年11月12日

學(xué)生座談會評價

經(jīng)濟(jì)與管理系會計專業(yè)于2008年12月9日下午2：30分在會計教研室召開了針對《基礎(chǔ)會計》課程的學(xué)生座談會。會議由系教學(xué)主任楊玄燁主持，教研室主任張學(xué)軍老師、教學(xué)秘書張穎老師、鄭浩老師、裴學(xué)增老師、朱振恒老師及08會計1-8班的學(xué)生代表參加了此次座談會。

楊玄燁主任首先就本次座談會的意義及討論的主題進(jìn)行了說明，學(xué)生們緊緊圍繞課程開設(shè)、教學(xué)方式、方法、教學(xué)環(huán)境及資源等問題踴躍發(fā)言。

一、2008級會計專業(yè)學(xué)生座談會對《基礎(chǔ)會計》課程的評價：

1、大多數(shù)老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師教學(xué)的熱情高，能夠感染每一個學(xué)生，對每位同學(xué)都嚴(yán)格要求，講課重點突出且注重課堂實踐聯(lián)系，課堂學(xué)習(xí)效率教高．

2、朱老師實踐經(jīng)驗很豐富，能給我們講解很多實用的知識，重點也很突出，講課也很仔細(xì)，我很喜歡上您的課

3、通過對該課程學(xué)習(xí)，讓我們在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之外換一種思維方式地學(xué)習(xí)，為我們將來走上工作崗位也是非常有利的。

二、學(xué)生座談會反映的問題

1、《基礎(chǔ)會計》課應(yīng)注重理論與實際相結(jié)合，多給學(xué)生提供課堂實訓(xùn)的物質(zhì)條件以及課外實踐的機(jī)會。

2、個別專業(yè)課教師單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，講課聽不懂就是念書，做題方法不講解；個別教師講課沒有創(chuàng)新意識。

3、多舉行學(xué)生活動如學(xué)習(xí)辯論會等。

通過這次的座談，讓我們了解到學(xué)生真正需要的東西，為我們今后改進(jìn)教學(xué)方式方法提供了有價值的參考依據(jù)。此次座談有利于明確今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)濟(jì)與管理系 2008年12月10日

學(xué)生座談會評價

為響應(yīng)學(xué)院我院號召，做好教學(xué)評價工作，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，自開學(xué)以來，經(jīng)濟(jì)與管理系全體師生作了大量的工作。為使這項工作得以更加行之有效的開展，2009年12月10日下午，經(jīng)濟(jì)與管理系召開教學(xué)評價座談會，參加會議的有經(jīng)濟(jì)與管理系主任胡云鵬老師，經(jīng)濟(jì)系任課教師王遂昆老師、齊夏輝老師、常向麗老師及系部其他老師。我系會計專業(yè)1-8班均有學(xué)生代表參加。

座談會由經(jīng)濟(jì)與管理系主任胡云鵬老師主持。學(xué)生代表紛紛踴躍發(fā)言，談了本專業(yè)教師教學(xué)、本專業(yè)課程設(shè)置、本專業(yè)就業(yè)狀況以及其他的日常教學(xué)工作等方面的見解。

一、2009級會計專業(yè)學(xué)生座談會對《基礎(chǔ)會計》課程的評價：

1、希望教師在授課過程中，多強(qiáng)調(diào)課程的重要性和實用性，多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分了解到課程學(xué)習(xí)是十分必要的。

2、大一的學(xué)生反映，開學(xué)時的任課教師開辦的專業(yè)導(dǎo)學(xué)講座對他們的幫助很大，能夠從剛?cè)雽W(xué)就做好學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，希望這樣的講座多開辦一些。

二、學(xué)生座談會反映的問題

1、《基礎(chǔ)會計》課應(yīng)更多的注重理論與實際相結(jié)合，多給學(xué)生提供課堂實訓(xùn)的物質(zhì)條件以及課外實踐的機(jī)會。

2、課程的重點應(yīng)在如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣方向，不要僅僅只限于課本所說的內(nèi)容。

通過這次的座談，為我們指明了今后改進(jìn)的方向，為我們在今后的教學(xué)改革提供了有價值的參考依據(jù)。此次座談有利于明確今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。與會人員一致認(rèn)為，保持暢通的溝通和交流渠道，是師生共同提高教學(xué)水平的最關(guān)鍵因素。我系今后將繼續(xù)開展此類有益的工作。

經(jīng)濟(jì)與管理系 2009年12月11日

第五篇：學(xué)生座談會提綱

湖州電大學(xué)生座談會提綱

進(jìn)入電大學(xué)習(xí)以來，學(xué)校和老師是否對您們進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？效果如何？

1）新生報到的第一天，班主任能重點介紹開放教育學(xué)員學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意的問題、學(xué)習(xí)的方式尤其重點介紹了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。使得我們在入學(xué)的第一天就明白電大開放教育的學(xué)習(xí)和我們以往熟悉的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的不同，我們聽了班主任基本情況的介紹后，都認(rèn)為電大的學(xué)習(xí)方式更適合我們這些邊工作、邊學(xué)習(xí)的人，能夠使我們工作學(xué)習(xí)兩不誤。

2）湖州電大安排面授課程的時候，都把《開放教育入學(xué)指南》作為輔導(dǎo)的第一門課程，使我們對開放教育的學(xué)習(xí)理念、開放教育教學(xué)形式，尤其是開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)過程中如何更好的利用資源、如何處理好工學(xué)矛盾進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)的了解。讓我們在進(jìn)入具體的課程學(xué)習(xí)之前，就對如何學(xué)習(xí)有了一定的了解。進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)后我們基本能掌握(如何上網(wǎng)、如何進(jìn)行實名注冊、如何到網(wǎng)上查資料、如何申請郵箱、如何發(fā)e－mail等)等信息化手段。

3）每門課程輔導(dǎo)教師在第一次面授的時候都向我們學(xué)員介紹學(xué)習(xí)該課程的方法和學(xué)習(xí)的途徑，每個老師網(wǎng)上的單元輔導(dǎo)中也都介紹了學(xué)習(xí)的方法。通過這些學(xué)習(xí)提高了我們學(xué)習(xí)能力和獲取數(shù)字化信息的能力。任課教師在電大在線上傳教學(xué)進(jìn)程表，電大在線開辟答疑專區(qū)、加為QQ好友等方式加強(qiáng)聯(lián)系，提供教學(xué)支持服務(wù)。

進(jìn)入電大學(xué)習(xí)一段時間后，現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面您有了哪些明顯的改進(jìn)？還有哪些明顯的不足？ 明顯的改進(jìn)：

1）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（查閱學(xué)習(xí)資料；與教師、同學(xué)進(jìn)行實時和非實時的討論、交流），網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能明顯提高。

2）過與本組同學(xué)的橫向聯(lián)系，學(xué)會了互助學(xué)習(xí)，加快了知識掌握的進(jìn)程。

3）過實踐活動，把理論與實際相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提升理論。

4）通過平時作業(yè)的練習(xí)，使自己所學(xué)的知識得到了及時的檢測。

明顯的不足：

1）有時候工學(xué)矛盾無法解決，失去了部分面授的機(jī)會，對有些課程的重點和難點的把握就有所欠缺，加大了自主學(xué)習(xí)的難度。每位任課教師都加入到我們班級QQ群，學(xué)校在電大在線開辟了答疑專區(qū)，以便我們和任課教師開展實時交流互動，緩解了這種不足。

2）除了在教師的指導(dǎo)下在電大在線開展的網(wǎng)上小組討論外，由于平時的工作比較忙，和班級同學(xué)之間、學(xué)習(xí)小組之間的交流、聯(lián)系不是很多。在企業(yè)上班自己支配時間沒有規(guī)律，影響參加面授。

您對以個別化學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式有什么看法？您是否適應(yīng)？

和以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，以個別化學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式比較適合成人，較好的解決了工學(xué)矛盾，使我們工作學(xué)習(xí)兩不誤。同時通過電大學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了主動獲取知識的能力。使我們的學(xué)習(xí)不受空間、時間的限制，同時也不受年齡的限制，這種教學(xué)模式也為我們終身教育打下基礎(chǔ)。

適應(yīng)，我們已經(jīng)適應(yīng)了電大開放教育的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)校是否給你安排了班主任？起了什么作用？

學(xué)校給我們配備了班主任，湖州電大的班主任對我們服務(wù)很周到，班主任通過電話、QQ、飛信等督促我們按時完成中央電大形考平臺的作業(yè)，墊付補(bǔ)考費也是經(jīng)常有的，感覺象朋友一樣。

學(xué)校是否為您們配備了專業(yè)指導(dǎo)教師（或）課程指導(dǎo)教師？起了什么作用？

配備，教給我們學(xué)習(xí)的方法；獲取知識的途徑；幫助我們分析教材的重點和難點，理清教材的知識體系，便于我們理解和掌握知識。對我們在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，給予及時的解答，使我們得以順利的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

您覺得老師布置的作業(yè)是否恰當(dāng)，；老師批改作業(yè)是否及時？對您是否有幫助？

恰當(dāng)。及時。作業(yè)分四次批改，有，教師批改后，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行了及時的輔導(dǎo)，有利于我們對知識的掌握。

您對學(xué)校、教師、教學(xué)、教材等方面還有什么具體意見？

教材：理論性的知識太多，而和實踐相聯(lián)系的知識較少，有些教材比較陳舊，有些教材是普通高校的教材，不利于我們的自主學(xué)習(xí)。

有些作業(yè)的量太大，形成性考核占的比例過小；考試的形式過于傳統(tǒng)，卷面中要求記憶的部分較多，這一點省電大開課就比較好，希望中央電大統(tǒng)設(shè)課考試方式和形式進(jìn)行適當(dāng)改革；考試的時間安排不合理。

開展基于網(wǎng)絡(luò)完成形考作業(yè)和參加基于網(wǎng)絡(luò)的終結(jié)性考試的改革你歡迎嗎？

從改革的方向上來看“我”是持歡迎態(tài)度的，改革傳統(tǒng)書面完成作業(yè)模式，符合現(xiàn)代教育發(fā)展新趨勢，方便我們學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)完成作業(yè)。但是分多次完成作業(yè)，每次作業(yè)完成截止時間不考慮成人學(xué)生實際情況，終結(jié)性考試部分課程題量偏多，雙及格要求沒有體現(xiàn)人性化管理特點。

開放教育：

1．本質(zhì)：體現(xiàn)人人享有終身接受教育的權(quán)利，是實現(xiàn)終身教育的一種有效途徑；

2．四個開放：教育對象的開放、教育觀念的開放、教育資源的開放、教育過程的開放；

3．核心特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心（而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心）。

浙江電大“基于網(wǎng)絡(luò)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合、四維互動”教學(xué)模式的內(nèi)涵

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)用多種媒體資源和媒體技術(shù)，教師“導(dǎo)學(xué)（引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)）”與學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”相結(jié)合，在教與學(xué)的活動中，通過教師、學(xué)生、資源、媒體四要素充分有效的互動、交互，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（浙江電大研究小組詳解：http:///ddsx/file.php?id=2198）湖州電大的教學(xué)管理模式：

以人為本、過程為主、基于網(wǎng)絡(luò)、質(zhì)量監(jiān)控、協(xié)調(diào)運作。

主要網(wǎng)站平臺：

1．學(xué)習(xí)的平臺三個：湖州電大、浙江電大、中央電大。

2．作業(yè)平臺二個：

中央電大網(wǎng)上形考平臺；

浙江電大遠(yuǎn)程開放實驗平臺（2012年剛推行試點，湖州電大涉及《律師實務(wù)》、《建筑工程項目與管理》二門課程，建筑施工專業(yè)和法學(xué)的同學(xué)要知道）。

電大的“五統(tǒng)一”

針對中央電大面向全國開設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課程，使用統(tǒng)一的課程名稱、統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材，實行統(tǒng)一考試和統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)。

文字教材

文字教材一般有文字主教材、學(xué)習(xí)參考資料、期末學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等。

形成考核作業(yè)類型、終結(jié)性考試類型：

1．平時作業(yè)有書面（統(tǒng)一下發(fā)作業(yè)本、期末老師統(tǒng)一布置下載后做到湖州電大統(tǒng)一的形性作業(yè)本上、中央電大網(wǎng)上基于網(wǎng)絡(luò)形考等多種方式，2012年還新推出了浙江電大遠(yuǎn)程開放實驗平臺（《律師實務(wù)》、《建筑工程項目與管理》二門課程）。

2．期末考試有卷面考試、機(jī)考等不同方式，紙質(zhì)考試有閉卷、開卷、一紙開卷（省電大開課用）、半開卷（中央電大課用）、本科還有計算機(jī)和英語的全國統(tǒng)一考試等多種類型。

3．針對“我們”實際情況，省電大將期末考試范圍與平時作業(yè)、模擬試卷相銜接，是較好的嘗試，利于“我們”有針對性期末復(fù)習(xí)，希望中央電大統(tǒng)設(shè)課也要象我們浙江電大學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的內(nèi)容：

湖州電大在線網(wǎng)絡(luò)資源有：課程說明、教師介紹、教學(xué)大綱、實施方案、教學(xué)輔導(dǎo)、自檢自測、在線測驗等，另外通過：課程討論區(qū)，進(jìn)行小組討論，答疑區(qū)，向老師提問、班級QQ在線實時請教。省電大在線學(xué)習(xí)的平臺的功能：

功能較齊全，希望資源更豐富、更新更及時。

學(xué)校提供的教學(xué)支持服務(wù)：

總體而言，學(xué)校為我們提供了周到、細(xì)致的人性化服務(wù)。包括：

1．任課申報通知發(fā)布后，根據(jù)任課教師的申報，會及時練習(xí)，確認(rèn)安排的課程，盡量根據(jù)任課教師的時間要求排課；

2．入學(xué)時進(jìn)行專門培訓(xùn)，使得我們迅速熟悉開放教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)后我們基本能掌握(如何上網(wǎng)、如何進(jìn)行實名注冊、如何到網(wǎng)上查資料、如何申請郵箱、如何發(fā)e－mail等)等信息化手段。

3．班主任建了班級QQ群、班級飛信平臺、分學(xué)習(xí)小組等，方便信息傳達(dá)、創(chuàng)造了我們同學(xué)間相互交流的機(jī)會與平臺；

4．開學(xué)時教材和課表下發(fā)及時、考試前考試通知上信息詳細(xì)、下發(fā)及時到位；

5．班主任經(jīng)常會通過電話或飛信等方式提醒我們作業(yè)完成情況（特別是中央電大平臺上的）；

6．學(xué)期末召開座談會，組織我們對教師測評，能積極聽取我們的建議和意見。