第一篇：八年級地理上冊期末考試質量分析報告

八年級地理上冊期末考試質量分析報告 昌寧中學 張瑛

本次考試試卷立意較高，敢于大膽創新；內容活而不怪，重而不偏；體現知識與能力并重，理論與實踐結合。試卷突出地理學科特點，圖文并茂，注重考查學生的讀圖、識圖、填圖和空間定位能力，學生能通過對圖中信息的獲取來解答題目，難度適中；綜合題有向中考題型接軌的趨向，是本次試題的大膽嘗試和突破，為今后的教學起到導向性作用。試卷注重對基礎知識的考查，力求貼近教學實際，拉近與生活的距離，考查對生活有用的地理，滲透新課改，創新與熱點。

本試題包括單選題、填空題、填序號題，讀圖分析題幾部分，試題以課本為主，注重基礎，題型靈活多樣，知識覆蓋面廣，試題題量適中，難、中、易比例適中，較好地體現了新課標的要求。數據統計：參加考試人數為68人,。及格人數49人,及格率為72%,最高分為49分,高分率為23.20%,平均分數為28分.這個成績同去年相比有人長足的進步。存在問題：

1.基礎知識不牢固，對地理概念的理解不透徹。具體表現為選擇題的得分率較低,空間想象能力和定位能力薄弱。選擇題的第1題有近四分之一的同學選擇B項，對東西半球的范圍模糊不清；

2.讀圖獲取信息和分析能力不過關，圖文轉換能力，知識運用能力較弱。3.審題不認真，不會利用卷面提示，粗心大意。例如將地形類型寫成高原山地。

4.答題不規范，錯別字多。答題中，語言表達缺乏邏輯性，如“海平面上升，冰雪融化”。表達不準確如“亞歐大陸”寫成“亞洲大陸”；錯別字多.努力方向：

從試卷上分析，同學們已基本上克服平時常見的錯別字，地理術語書寫上的失誤，但考試行為不夠規范，解題技巧也漸進掌握，同學們的分析圖型能力和解決問題能力都得到很大的提高；但綜合讀圖題作答上，因無法在卷面上直接獲取地理信息，增大了中等生的解答難度，失分率較高，同時不認真審題也是部分好生失分的主要原因。后進生更是無從入手，造成兩個班級的差生率較高。每個班均有個別學生學習主動性不夠，態度不端正，考了10分以下的低分，在今后的教學中應加強組織指導。

下半學年，初中地理備課組將認真圍繞《課標》，以培養學生良好的學習習慣和學習地理的基本技能為重點，著眼于教師和學生創新意識的提高，著力于教師和學生自主發展機制的建立，深化地理課堂教學改革，做到：

一、體會課改理念，切實開展推動教學研究活動。

1、認真學習地理課程標準的基本理念

2、重視“讀圖啟發式”在地理教學中的應用，力求符合中考的讀圖的題型，讓學生在課堂中得到訓練和加強。

3、重點抓好教學常規管理，進一步增強自主創新意識，全面提高教學質量。

二、讓學生成為課堂的主人，深入課堂研究，充分調動學生學習地理的積極性。

1、營造探究式課堂環境，激發學生學習地理的興趣和探究欲望

2、寫教學反思：組織每個教師每節課后做好教學反思工作，在教學中反思自己的教學情況，總結不足，不斷積累和提高。

三、狠抓課堂作業和課后作業的落實，沒有交的要聯系家長督促，錯誤的要訂正。

四、加強基礎知識、基本原理和概念的教學，對相近、易混淆的知識、概念等在復習時進行列表對比，對主干知識進行系統歸納梳理，使學生對所學過的知識不混亂，能有比較清晰的知識脈絡。

五、在地理教學過程中既要重視“地”--地理位置、地形、氣候等區位特征等的教學，更要強調“理”——道理、原理，要教會學生用地理專業術語解釋地理事物或現象的規律、成因、原理，使學生在回答問題時，會答、答好。

六、要加強區域地理的教學。地理知識和能力的考查，經常是以某一區域為載體來實現的，不了解區域的基本特征，就無法判斷它的空間區位條件，經濟狀況；不懂區域存在什么問題，就不懂得采用什么治理措施和策略。所以區域地理的教學很重要，平時一定要認真對待。

七、聯系生產、生活案例，關注熱點問題。教學中要時刻注意“學習對生活有用的地理”，要盡量把書本知識與生產、生活實際相對接，與鄉土地理相聯系。指導學生用地理原理解釋身邊的或國內外發生的一些問題、現象。

八、教學中，要注意加強對中等和中下水平學生的輔導，提高合格率。要指導學生用地理專業術語回答問題，避免口語化敘述。書面作業要看清楚每一個字，糾正每一個錯別字。做到準確規范，減少失分。

第二篇：八年級地理期末考試質量分析

八年級地理期末考試質量分析

一 試題分析

試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標，五個單元都囊括進來，較好的體現了本學科的特點，有利于考察學生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經濟、熟制等）。既需要學生能夠熟練的記憶地圖，也需要學生利用地圖來解決實際問題。

二 得分情況

采用隨機抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分。基本情況：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

三得失分的主要原因分析

（一）試卷反映的較好情況

彰顯了“杜郎口”教學模式的作用，學生解決問題的能力得到了提高，做題時候能夠調動各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經常出現的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是按照肯定一個并能找到否定另外三個選項的理由。

“地圖意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復習的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復的練習，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強化訓練，今年讀圖題明顯好于以往，學生看到圖很親切，沒有畏懼感。

復習對路，今年的復習分單元確定了目標，梳理了知識點，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進行了檢測反饋，相對比較落實。

（二）失分主要原因

學生對于地理區域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區域里的什么區域，但是沒有深究和舉一反三，所以學生對于云貴高原是什么區域就有些拿不準了。

讀圖訓練與選擇、填空、問答題的訓練結合不夠緊密，所以出現了當一幅圖出現的時候，學生的思維出現在填寫地名，而對于換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。

氣候類型掌握不準，這與上冊乃至七年級基礎知識不牢也有關系，平時訓練不夠充分，還有就是學生很多時候習慣于死記硬背，而缺乏隨機應變，所屬溫度帶和季風因素兩方面結合確定氣候類型的方法領悟不夠。

審題意識不夠強烈，做題技巧有待加強，以讀圖的第一題為例，四大地里區域的各版塊以分解形式出現，按照常理，就準確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據平時所講，按照特征，比如西北地區的形狀的窄長的，橫跨緯度最大；而是按照經緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準確了，其他問題也就不是問題了。

學生學習態度問題，我監考的二考場里，平時一直95分以上的一個同學在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。

臺灣的地勢特征，給出的標準答案不夠靈活和精確，也導致丟分嚴重。

四 今后改進辦法

要堅信不疑的將高效課堂模式熟練運用于教學之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現了預習和談論占用時間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實，有夾生飯現象。一定要處理好“導”“教”“學”的關系。把學生充分調動起來。精心編寫導學案，加強小組建設，落實我校指定的“九大流程”。

著手解決兩極分化的問題，特別是后進生尾巴大的問題，在地里學科里還是相當的突出，要上后進生找到學習地里的樂趣，給予他們展示表現的機會，提出合理的奮斗目標，采用一對一結對子幫扶措施。既要理性看待學生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實基礎，在低中檔難度的知識點上，加強檢查與督促。

平時訓練的書面作業訓練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發現并解決問題。

需要向劉金鳳等老師請教，多參加教研活動，提高認識、開闊視野，加強師生互動，把握學生動向，針對學情。及時調整思路。加強學習方法的指導，防止僵化。

第三篇：八年級上冊地理期末考試試卷分析

八年級上冊地理期末考試試卷分析

期末考試已經結束，現對本試卷作一分析：

一、試卷總體分析

本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了濟源實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

(一)、重基礎，題簡單

本份試卷光單選題題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

（二）、重讀圖，題靈活

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

二、對以后教學的啟示

通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣。用圖訓練通過地理圖象教學，使學生能從地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟悉它們，以擴大自己的知識面；能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

第四篇：湘教版八年級上冊地理期末考試試卷分析范文

八年級上冊地理期末考試試卷分析

楊濤

期末考試已經結束，現對本試卷作一分析：

一、試卷總體分析

本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了濟源實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

(一)、重基礎，題簡單

本份試卷光單選題40分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“我國少數民族的分布特點”，“我國的省級行政單位”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

（二）、重讀圖，題靈活

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了40分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從 “節水標志”到“我國的四大地區”再到“我國的自然資源保護”，從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

二、學生在試卷中出錯較多的題

（一）、單選題：第1、2、3、4、5、6、7、11、16等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第12小題錯得多的原因是沒有掌握好水資源和水能資源兩個概念。第19小題錯得多的原因是沒有沒有記住省區輪廓和注意到四大地區穿過的省區。

（二）、連線題10分，第4、9題較難，大部分學生不會做，主要是考的知識點比較細，學生還是看課本不仔細。

（三）、讀圖分析題：第1小題考我國的四大地區，比較簡單大部分學生都差不多得滿分。第2小題漫畫題考中國的自然資源，答案比較開放，但學生容易答的片面，失分也比較多。第3小題讀材料回答雖然教師多次講過，雖重點強調，許多學生對此印象不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

三、對以后教學的啟示

通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣。用圖訓練通過地理圖象教學，使學生能從地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟悉它們，以擴大自己的知識面；能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

第五篇：八年級地理期末考試試卷分析

初二地理期末考試成績分析總結

初二地理組

林化友

為期兩天的期末考試已經落下帷幕，考試成績也已經揭曉，獲得了全縣第二名的好成績。下面我對這次考試進行一些簡單的分析。

一、試卷分析

本次考試試卷是由縣教研室統一命題。試卷分值為100分，考試時間為50分鐘，試卷由選擇題和綜合題兩種題型組成?？疾閮热菔前四昙壣?、下冊全部內容，內容容量雖大，但主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，難易恰當。

二、學生答題情況分析

選擇題共25題，其中錯誤率較高的是第10題、第12題、第23題。第10題考察的是我國地勢、氣溫和降水的變化趨勢，要求熟練掌握其變化趨勢，學生之所以錯是因為第一次接觸該類型題；第12題是考察地形地勢和分界線的結合，學生錯的原因是思維定勢，不會綜合利用所掌握的內容；第23 題錯誤的原因是思維定勢，并且沒有記住地熱資源產生的原因，地熱是由于地殼運動而產生的能量。

綜合題中出錯較多的是26（3）、27（2）、28（5）、30（2）。26（3）主要考察的是我國的陸上鄰國與隔海相望的國家，并且強調地理專業術語的書寫，不能出現錯別字；27（2）主要考察土地利用類型，大部分學生錯的主要原因是審題不認真，沒看清題意，題目問的是土地利用類型，學生都回答成土地的類型了；28（5）主要考察的省級行政單位的分布以及相互之間的位置；30（2）學生的基礎掌握不牢，尤其是地理專業術語的書寫，錯別字嚴重。

三、存在問題及解決措施

1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

2、學生讀圖析圖能力較差，不會圖文結合，不會從圖中找出想要的、有用的信息。

3、學生的粗心馬虎、眼高手低、錯別字也是非常嚴重的失分原因。

通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定程度的不足，在今后的教學中，對知識點的講解一定要詳細，不能高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。同時在平時的做題練習及測驗中，要注重強調卷面，培養學生認真、細心的答題習慣。爭取能在下一次考試中取得優異的成績。