第一篇：從事教育

從事教育，讓愛導航

——學習李吉林老師先進事跡心得體會

讀完李吉林老師的先進事跡材料，景仰、敬慕之情在心底油然而生！她的一言一行，她的身心思想無不“飽和”著對學生的愛，對中國教育的愛，甚至對全球所有受教育孩子的愛！

她對學生、對教育的這種愛，將穿越時空，跨越國界！她用自己傾情一生的教學行動，用自己對教育的巨大貢獻，詮釋了什么是大愛無疆！她兌現了自己對教育事業的鄭重承諾——從事教育，讓愛導航！

李吉林老師是一位學者型一線教師，是一位知行合一的教育家。她開創性地成功移植、嫁接、新解了中國古典詩詞理論中的“情境說”，并且恰如其分、與時俱進地運用于現代教育，創立了“情境教學”——“情境教育”——“情境課堂”。這種“古為今用”，甚至借用了某些外國教學亮點的“洋為中用”，源于她的對學生，對教育事業的全身心熱愛！

李吉林老師是為教育而生——為中國的情境教育而生！沒有她，我們的“情境教育”不知還要“沉睡”多少年！

李吉林老師從18歲（1956年）參加小學教育工作，當時的國家稱得上是百廢待興，一窮二白。她剛開始搞教學研究，一無經費，二無資料，三無教具，可謂白手起家，篳路藍縷，可她一干就是五、六十年；她真心熱愛教育事業，再苦再難，咬牙堅持，從不言放棄，直至取得今天的輝煌！她曾說：“熱愛，讓我創新！”這是李老的肺腑之言！沒有她對教育事業的愛，哪有今天的“情境教育”！沒有她對教育事業的愛，哪有秉承她真傳的天下桃李！試看世界上哪一位取得事業成功的人，不深愛自己所選擇、所從事的事業！堅信一個道理：——別管哪行哪業，那些“三天打漁，兩天晾網”，“這山看著那山高”的人成不了本行業的高手、專家！

現在的李吉林老師稱得上是功成名就，站在了教育——特別是情境教育的最高峰，欣賞到了“無限風光在頂峰”的壯觀場面。按常人的想法，她早該急流勇退，賦閑在家，安享晚年！如果這樣，她就不是李吉林！18歲，帶著憧憬與夢想在人生的十字路口選擇——因為愛，年輕的李吉林毫不猶豫地選擇了教育！她的這種愛，是深沉而真摯的！今年已過古稀之年的她，社會兼職非常多，各種會議、報告非常多，面對媒體，李老不止一次的，誠懇地說：“我的崗位在小學，我不能經常離開學校！”李老的這由衷心聲，讓那些“借故公差干私活”的人聽了，一定會良心發現，無地自容吧！

學習李老的先進事跡，就是要學習她“從事教育，讓愛導航”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的崇高精神和情懷！

是的，教育是愛的事業！這種愛需要專注，需要持久！要像古代的萬世師表孔子，要像現在的“情境教育”之母李吉林那樣，一干就是一輩子！

換個說法：一個人，別管他多有才華，如果他沒有對教育事業專注而持久的愛，他就不配當教師！

這里要說一個反面的例子——一個真實的、令人一想起就憤恨的咬牙切齒的例子！上世紀90年代末，我們學校分配進來一名年輕的師范院校畢業生張栩（化名）。剛一結識，感覺張栩人精神，也隨和。校長、同事無不看好這位年輕人！認為他將是學校的希望與棟梁！

一段時間過去了，我們發現張栩沒能像我們預想的那樣進入工作狀態——他經常遲到、早退，上班時間無精打采。我們認為張栩是剛參加工作，不適應，過一段時間一定會好的！校長還單獨安排我們這些老教師在工作、生活上多幫助、照顧張栩！可是一學期快過去了，張栩依然固我！校長找他談話，張栩的回答讓老校長大吃一驚：“我不想當教師！一月這點死工資，還不如我在下班后做點小生意的收入多呢！”

原來張栩早就在街面上租了一間門面，做起了服裝生意。平時他的女朋友照管生意，張栩經常加班加點負責進貨、退貨、算賬等工作。張栩把教學當成了副業！

學校交給張栩的一班學生，一學期沒從張栩那里學到多少東西，反而把以前學到手的知識遺忘了不少！針對這種情況，校長、主任以長者和領導的雙重身份，本著挽救、保護年輕人的想法，對張栩進行了幾次耐心細致的教育。接受教育之后，張栩的工作有了一點起色，上班時間打盹，精神不振的次數少了！

可好景不長，大概如此堅持了不倒20天，張栩對工作又像以前一樣“吊兒郎當”起來！

原來，因為生意上的糾紛，張栩和她的女朋友分手了。他一邊自己打點生意，一邊沉迷在失戀的痛苦里。他本來就不喜歡，更別說愛教育事業啦。于是，他校外開店賣服裝忙賺錢；到校后或瞌睡，或因失戀的原因，也許是精神空虛不正常的原因狎昵班里漂亮的小女孩。古語常說“多行不義必自斃”！一學期沒結束，張栩就因為身為教師不務正業，喪失人倫調戲女學生而被教育主管部門取消了教師資格，移送司法機關處理?。ìF在張栩還在接受勞動教養。）

張栩雖然被處理啦，但被他耽誤的一班孩子是無辜的；曾被他狎昵、調戲過的女學生的心靈傷口是難以愈合的！像張栩這樣對教育事業沒有愛的敗類進入教育行業，是我們教育事業永遠的恥辱！

李老曾說：“沒有童心，當不好語文教師！”李老還說：“不愛孩子，不愛教育事業的人不配當老師！”是的，我相信這是真理！

讓我們牢記李老的諄諄教誨，從事教育，讓愛導航——對得起學生，對得起良心，對得起黨！

第二篇：做幸福教師 從事幸福教育

什么是幸福？詞典中是這樣定義的：使人心情舒暢的境遇和生活。教師這個職業，一直來備受人們關注，人們常說老師多幸福啊，每年的暑假、寒假，別人都在上班，而老師卻在家中休息，一年可以休息三個月。做一個老師覺得幸福嗎？我也捫心自問，從教十幾年來幸福嗎？但實際上，據調查：這些年來，教師的幸福指數呈下降趨勢。究竟如何能提升教師的幸福指數？做一個幸福的教師。

經過學習，我對教師的幸福有了自己的心得體會，下面就怎樣做一個幸福的教師談談幾點看法。

北京師范大學肖川教授在他的專著《教師的幸福人生與專業成長》中把教師的“幸?！睔w納為以下八個方面——發自內心的快樂，真誠的微笑，定期的、自覺地目標，正確看待成功，陽光的心情，扎實的課堂，堅定地職業操守，以及幸福的感覺，這八種因素或者說是教師的八種良好的心態奠定了教師的“幸福人生”。我想，這也是肖川教授為“教師的幸?！苯o出了一個確切的定義。

大凡優秀的教師，都能從自己所從事的教育工作中品味快樂，享受幸福，因而他們更能對自己所從事的職業保持著恒久的興趣與熱愛，如霍懋征、斯霞、李圣珍和李桂林、陸建芬夫婦，他們用自己的“愛”與“堅持”，詮釋了教師的“幸福人生”。

“有心的地方就會有發現，有發現的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂?！?/p>

第一、做個幸福的教師，首先必須是一個擁有愛心的教師。師愛是師德的核心，師愛就是師魂！李桂林、陸建芬夫婦，就是靠著這種愛的支撐，在“懸崖小學”堅守了十九年，十九年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽，他們用愛為彝寨村民架起希望的云梯，用愛為偏遠山區的教育事業撐起了一片藍天。用燦爛的微笑，開啟一天的快樂。真摯的微笑如夏日的涼風，冬日的暖流令人心情舒暢，倍感溫暖，教師間的微笑不但可以使同事之間氣氛融洽，更可以使自己消除工作中的疲勞和減輕心理的壓力，找到一種集體的歸屬感和溫暖，更能為你在同事之間儲備了感情。教師的微笑對學生的作用是舉足輕重、獨一無二的。你的微笑就像是冬日的陽光融化了他們心中的冰霜；像春雨滋潤著他們心田的嫩芽。透過微笑他們會去接納你，會喜歡你，使他們有一種積極的心態面對學習與生活，這會使你的教學很輕松，效果明顯。更為奇特的是他們就像是千萬部復印機，會復制你的情緒然后馬上還給你。當你給他們一份微笑時收獲的將是花一樣的笑容，看到這么些天真可愛的鮮花你能不高興嗎？給同事一份微笑，給學生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許一天的幸福就從這兒開始了。

第二，做一個幸福教師，必須肩負著無限的責任，充滿著堅定地信念。教師的責任感源于教師對教育事業的熱愛以及愿意獻身教育事業的堅定信念，唯有這樣的堅定信念，才能為我們的內心帶來滿足于幸福。一個沒有責任心的人，不論其職位高低，是無法在其所從事的

職業中敬業奉獻的，有了強烈的責任感與事業心，教師才會樂業、敬業。責任感也就成為教師締造幸福的重要條件。

第三，一個幸福的教師，必定是一個有所追求、熱愛生活的教師。我們需要學會懂得享受教育帶來的幸福感，而只有滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和滿腔的柔情，才能感受教育的快樂。尼采曾經說過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創造歡樂?！笔堑模鳛榻處?，我們注定了與鮮花和掌聲無緣；選擇了教師這個職業，我們就選擇了平淡和清貧，但是，我們可以用琴棋書畫打造生命的亮色，用豐厚的學識構建生命的課堂，用愛和責任營造家庭的溫馨，在平淡平凡的工作中我們同樣可以享受教書育人帶來的有滋有味的幸福。

霍懋征老師說：“做老師是我最大的幸福，對教育事業的熱愛讓我覺得生活非常幸福?！蔽蚁耄说男腋Ｆ鋵嵕褪且环N感覺，是一種內心對于生命的感悟，是一種心靈的體驗。對于幸福的教師來說，教書育人不是付出，而是獲得；不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創造；不是歲月的消耗，而是生命的延續；不是謀生的手段，而就是生活的本身！在平淡中享受教育的幸福，在工作中體驗不期而至的快樂，在課堂上感受智慧的魅力和精神的愉悅??我想這才是為師者實實在在的幸福。

不錯，教師的職業是平凡而瑣碎的。如果把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦，自然也無幸?？裳浴Ｈ绻覀儼蜒芯拷滩?、駕馭課堂當成提高自己素質的必經之路，把教書育人作為實現自己人

生價值的一種動力，對我們身邊的每一個孩子都傾注了滿腔的柔情和愛，你就會覺得其實我們每天都生活在幸福之中。

第四、豁達的胸懷，贏得幸福的一天

在我們的生活中，一旦遇到學生犯錯，我們首先想到的是自己的尊嚴面子，有了這種思想也就會導致我們在沒有解決問題之前就已經錯了，處理問題的心情和方式肯定是糟糕透了。學生是一個個活生生的人，他要發展要成長就不可避免的會出現一些問題，哪怕你以往的工作做得再好。此時的我們應該以一個博大的胸懷去接納他們，站在學生的發展角度去思考問題，冷靜的去處理。當你有了這種心態以后你就是一個幸福的老師。

雨果說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！苯處煟拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻映襯著鮮花的嬌艷和碩果的豐盈。

任何一項事業都需要付出代價的，教師的幸福人生需要我們用辛勤的汗水來滋潤我們疲憊的身影和日漸蒼老的額頭，當一切成為往事的時候，倘若我們依然能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界。如今，我在教育這片沃土上勤勤懇懇耕耘了二十年，每當我看著孩子們滿含稚氣的眼神，感覺自己仍像他們一樣年輕，充滿活力，他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深地愛，我真正體會到了作為一名教師所擁有的幸福和快樂。

也許“水順其勢成就其昌，海納百川乃成其大”更能詮釋一個幸福的老師的真諦。像順著水流之勢去遵從教育的規律去教育他們，學生的發展、成就必得其昌；像大海一樣的胸懷去接納每一個學生和學生的錯誤，你的世界也會像大海一樣的湛藍而深遠。做到了這點你就是一個幸福的老師。

第三篇：班主任從事教育的小故事

我的教育故事

————鄧記華

學生科布臵班主任寫一篇關于教育的故事，又禁不住掀開了陳舊的記憶，俗語說人生的第一次總是難以忘記的，令我記憶最深的還是我從00年畢業走上工作崗位，并且是第一次擔任班主任工作，所帶的00級電腦應用班的印象最為深刻。當時所帶的班級是電腦（1）班，我們班不知是什么原因，或許可能是我運氣比較好，班上從來就不缺乏人才，學習、文娛、體育等方面都是表現突出，后來班上從普寧來了一位男生，在班級上絕對是個中翹楚，少有人比。今天我要講述故事的主人公，就是其中的那位男生，他的名字叫方少彬。

他是一位好學生，成績中上，工作認真負責，樂于助人，尊敬老師，關心集體；他也是一位壞學生（是通過和分校的老師了解到的），在學校抽煙、打架、欺負同學……

關于他的故事，還得從他們在分校座車過來總校讀書（黃埔校區）講起。記得當時我正在玩著電腦游戲，突然看見李科（現在的李校）很高興的走過來，“老鄧，祝賀你，我發現你班上一個人才，他組織管理能力一定很強，以后你可以省點心了，你下來要好好培養培養，以后把他推薦到學生會來?！甭犃怂脑?，心里可謂美不可言，在插班的十來人中，來學校一下車后，他像兄長一樣，指導同伴們怎樣做，大家也是以他為中心，聽從他的指揮，我走過去，但沒打斷，只是很認真的看著他，我想我眼里一定滿含贊賞和期待。

新學期正式開始了，方澤彬順理成章的成了我指定的紀律委員，而他也不負重望，從清潔到紀律，從一日常規到班級體建設，盡心盡責，不遺余力，最讓班上同學感動的是一次在風雨操場上體育課，他突然要請假，老師問他原因，他說他想起教室的窗戶沒關，怕雨吹進教室打濕了同學們的書本，他要上去關窗戶，他當時的舉動，給班上那些還懵懵懂懂，平時只知接受，不懂付出的主動關心人的“小”學生們好好上了一課；他每周定時與我交流情況，匯報工作，談想法，說建議，他學習認真、成績不錯，讓我這個做班主任的打心底里愛死了他，他也在筆記里說我賞罰分明，寬嚴適度，是他最愛的“老大”。

開學的前一個月很平穩的過去了，但第二個月的到來顯得有些不尋常。

“老師，方澤彬太欺負人了，預備鈴響了，老師還沒進來，我向同學借筆，發出了一點聲音，他罰我掃一天的課室”，“我也是，昨晚在寢室我被他罰掃二天的值日衛生，其實熄燈后我就只說了一句話”，“他的書掉地上了，他就用眼睛瞪我，示意我幫他撿，我很害怕，就給他撿了”，“為參加籃球賽，他罰小端跑操場20圈，跑下來人都癱軟了”，“他還抽煙”，“在宿舍還想用皮帶抽人”……聽了同學們的報告，我當時的感覺就好像是被人迎頭痛擊，也有一種強烈的被人欺騙的感覺，加之一種希望和失望間巨大的落差，讓我血往上涌，我惱羞成怒，幾乎是用一種失控的語調說，“把他給我叫過來”，等待的過程中，我準備了許多訓斥的語言，我想一定可以將他淹沒。

“鄧老師，你找我有事”，他平靜如水的站在我面前。

哼，干了那么多壞事，表面上還裝著什么都不知道，我看你能裝多久，我心里這樣想著，成竹在胸，“這段時間工作怎么樣”，我問道，“還行，課前準備到位，課堂、就餐、就寢秩序良好，清潔都是9分，臉上不無得意之情，看來他還真沒意識到我為何找他。

你的工作開展得怎么樣？，我問他。

還行，沒遇到什么阻力！他得意的回答到。

高高的個子，大大的拳頭，虎背雄腰，就他這幅身材，還有誰敢給他阻力，我心里這樣想著。

“每個同學都聽你的嗎？”

“開始也不聽的，但后來都聽了”，依然的自信。

“我知道你是怎么讓他們聽的”，我終于按捺不住，聲音分貝明顯提高，“你橫行霸道，對所有人頤指氣使，只要同學們稍有不從，你就拳腳加身，你希望所有人在你面前都俯首貼耳、唯唯諾諾，你希望唯我獨尊，天下任你馳騁，活生生一個現代法西斯”。顯然沒有料到平日對他恩愛有加的老師會如此疾言厲色，他顯得有些惶恐，但沒有放棄辯駁，“鄧老師，班上有個別同學臉皮厚，必須這樣收拾，才能殺一儆百?！?/p>

“你用皮帶抽宿舍的同學，是殺一儆百嗎？為參加籃球賽，你罰小端跑操場20圈是殺一儆百嗎？你帶頭抽煙是殺一儆百嗎？別人不小心踩到你的腳就把別人踹翻在地是殺一儆百嗎？”為他的強詞奪理我有些怒不可遏。

這次他低下頭沒有辯駁，眼神顯得有些迷茫。

“這里是學校不是監獄，我們的同學是未成年人，是來學知識受教育的，他們不可能不犯錯，犯錯之后我們只能規范、教育，而不能簡單粗暴的打罵，打罵首先侵犯了同學們的人身權利，又不能使學生心悅誠服，不能達到教育的效果，同時也會使同學們反感你排斥你，還會降低班主任在同學們心中的信服度，因為班主任培養的不是體恤族群的領頭羊，而是一個暴君。試想一下你抽煙班主任一陣臭罵外加一頓痛打，是否你就戒掉了呢？你有可能會想你打我罵我，我就要抽，看你能咋的?！蔽页藙萦质且煌ń逃?。

“鄧老師，我知道了，我會改的”，方澤彬回答道。

我想經過教育外加他的表態，事情應該會向好的方向發展了，然而結果并非如此。第二個月結束了，我們班將進行班委改選。改選之前方澤彬找到我，“鄧老師，我想和你談談。” 他支支吾吾，但從他的神態和個別言辭中我聽出來他的問題了，現在班上大多數同學排斥甚至反感他，工作開展很困難，他想問我怎樣才能重新樹立威信和形象，以便在改選中獲勝，進而幫我管理好班級。有這樣知錯就改，追求上進的學生干部，我還是感到欣慰，于是我和他進行了一次長談，權當進行了一次班干部培訓。

班委改選，有三名同學競選紀律委員的職位，其中有方澤彬，在演說中，他聲情并茂，先是主動認錯，然后是大談設想，看得出他很在意紀律委員這個職務，最后他的票數最低，這在我的意料中，但他的管理能力應該比其他幾位同學強，怎么確定這個職位呢？這個問題讓我犯難了！我知道這其實是全班同學給我這個班主任出的一道考題，如果拂逆眾意，我的成績肯定是不及格。于是我順就民意，確立了副班長管理紀律，但在紀律委員這個職位上，我故意空缺，其實就是想給方澤彬一個證明自己的機會，我想他應該會珍惜的。

但事情的發展仍不如我所想象。

落選之后，方澤彬的情緒一落千丈，整天上課沒精打彩，脾氣更加暴戾，動不動打同學，只是和分校過來的差生（有吸煙、打架等陋習）在一起，甚至在課堂上故意搗亂，課桌也東倒西歪，看到他的桌子，我仿佛看見一顆受傷的心正在風雨中痛苦飄搖。

“你怎么了？”我問他，“一點挫折都承受不了？你不是說作為一個人，特別是男人，就應該越挫越勇嗎？你這樣沉淪墮落沒有人會憐憫你，只會更加看不起你的！你如果是一個強者，就拿點行動出來證明自己，用行動來關心班級，關愛同學，同學們一定會重新肯定你的，你覺得呢？”

“鄧老師，謝謝你，從來就沒有人對我這么好過，其實我并不是你想象得那么好，我辜負你了?！?/p>

我怎么就沒想到在堅強的外表下就有如此脆弱、敏感的一顆心，我原來對他的橫加指責是不是也深深的傷害他了呢？面對如此暴戾，隨時有可能暴發的一個學生，我該如何處理他才好呢？我心里這樣想著，但他就站在我面前期待我的回答。于是按下心潮，開導他，“沒關系，其實你仍然是一個好學生，你認識到了自己的問題所在，表明你并非無可救藥，從今天起，我們一起努力，首先趕走心中的陰影，用陽光思維去看待身邊的人，你投別人以友善，別人才可能報以你微笑，一如既往的關心班集體，多參加公益勞動，只是從今以后，你千萬不能再打罵欺負同學了，多和他們一起玩耍，多關心幫助他們，所有人都會再次回到你身邊的！”

他點頭，表示定會努力。

面對方澤彬，我也曾想到過放棄，他的性情不是一天兩天可以轉變的，對他的激勵和關愛不能一時或缺，他隨時可能惹事生非，前幾天他就和班上的同學集體對立，差點鬧成群毆。所有班科老師都說，如果班上沒有他，我可以輕松大半。但我又怎能放棄，如果如此看好他關愛他的老師都放棄他了，他到哪里去尋找生活的激情和勇氣呢？

直到發生了一件轟動校園的事，那是學生科組織的一次宿舍安全檢查（檢查有無偷電、管制刀具等危害校園安全檢查），誰知他一回宿舍后，就慫動同學打了110報警，說老師侵害他們的人身自由，直到學校領導出面才平息了事情。事后竟然看不到他的一絲歉意，我不禁

痛心疾首，可能我也是當時受的壓力太大了，使我下定決心放棄了他。

日子也就是這樣一天一天的消耗到他們畢業，可以說后段時間班級不斷的瑣事讓我感到身心疲憊。但直到現在我都后悔自己當時竟然默許了這種殘忍的決定。

班級雖然畢業了，但是班主任工作還是在繼續，這件事一直對我的影響很大，同時我也不斷的反省，直到今天（事過十年了），我用現在心態來看待當年的工作：

一是：非常遺憾，當年的我終究沒有擺脫一般班主任的思維，喪失了對于方澤彬的最佳教育時機，雖然當時“堅信持久的陽光照射，一定可以將堅冰融化”的教育等待，但遺憾還是不可避免地發生了。

二是：工作中存在“三失”。“一失”是用方澤彬擔任紀律委員“失察”。從分校老師的了解到，方澤彬有抽煙、打架、欺負同學……的現象”，選這樣的學生做紀律委員，是要冒很大風險的，畢竟紀律委員所需要的素質不僅僅是“組織管理能力”。他從前的錯誤是性格使然，與品行無關，可能有些班主任，喜歡“用壞人管壞人”，對于學校而言，這樣既“壞”了學校，也“壞”了“壞人”，畢竟，學校教育是靠“德行天下”而不是“武行天下”。班主任其“失察”之責不可推卸，“御人”之前提是“察人”。二失是已經任用其擔任紀律委員了，情況還不算太糟糕，可惜再“失查”導致了糟糕的結果?！八膊回撝赝?，從清潔到紀律，從一日常規到班級體建設，盡心盡責，不遺余力……他每周定時與我交流情況，匯報工作，談想法，說建議，他學習認真、成績不錯。”這是在其他同學沒有告狀前的判斷，要用好班干部，必須做到“查”，不僅要“查”現象，更要“查”真相。多個學生的告狀，我既沒有深入班級，深入宿舍調查，就武斷了他的工作失誤。三失是糟糕的事情已經發生，此時最考驗班主任的智慧了，我做了什么補救工作呢？一是訓斥一通；再是“和他進行了一次長談”，最終他還是落選，“情緒一落千丈，整天上課沒精打彩，脾氣更加暴戾”，在事發以后又“失法”。正確的處理方法是首先讓方澤彬認識到自己的錯誤，接著，應該讓他給當事人道歉，再接下來，應該通過某種程序決定是否還要他繼續擔任“紀律委員”。如果他能為自己的錯誤擔當，可以考慮“降級”使用，以觀后效，犯了這么大的錯誤，還赫然在競選班干部之列，這本身就是一種錯誤。

班主任們很辛苦，但苦勞永遠是苦勞，工作于苦勞的班主任充其量是個勞模，成不了教育專家，只有不斷的總結經驗，創新管理方法才能使工作不斷的進步。為師這十年，我走了許多的彎路，留下了許多的遺憾，傷害過我的學生，但慶幸的是我依舊執著，為了心中這份美麗的執著，我必須用一生的經歷去發展壯大，因為我所從事的是“以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點燃生命”的崇高事業。

第四篇：《中小學教師如何從事教育教學研究》觀后感

《中小學教師如何從事教育教學研究》觀后感

利用課余時間，我觀看了教育專家柳夕浪的《中小學教師如何從事教育教學研究》。長達三個小時的講座，期間充滿了慷慨激昂的話語，抑揚頓挫的語調。讓我充分感受到了這位專家對教育的執著熱愛與靈魂的投入。他從多個科研話題，展開講述了，教師應該如何進行教育科學研究。他認為教育科研不能簡單地理解為教育科學研究。不只是采用科學的方法，還要運用藝術認識的方法、哲學的方法。具體地說，它有兩層意思，一是要重問題，二是要重過程。

教育研究必須對教育實踐中的問題作出回答，只有在教育研究成果被成功運用到教育教學實踐當中去，教育研究才能說是取得最后的成功。因為教育學本來就是所謂應用學科，在教育領域，真理不是一個僵化固定和一成不變可供隨時享用的東西。它要求的是研究者主動的、全身心的體驗，對教育活動的意義價值、運動方式不斷地進行解讀，不斷地進行創造，不斷地進行選擇。教育規律是一個客觀存在，我們要去觀察它去把握它，但更重要的是遵循它的規律去行動。如果總認為教育的真理是客觀存在的，只是靜態地觀察、分析一下，問題并沒有得到根本的解決。

在研究過程中，有些老師常常流于說空話。我們就是要克服教育研究中大量存在的說大話、假話、空話的現象。對這一過程作具體分析，它應該包括緊密聯系著的三個層面：第一是把握實然，弄清事情的真相，搞清楚“是什么”、實際情況到底怎么樣。不論研究什么，首先要把握實然，實際存在的狀況，本來的面目。第二是澄清價值，弄清教育應循的方向，應達的目標，就是弄清“應該是什么”。搞教育研究，不能迷失應循的方向。第三就是要開發從實然向應然步步逼近的方案、工程、技術，也就是解決“怎么辦”的問題。三個層面的研究當中，事實研究是基礎，價值研究是魂靈，工程研究是關鍵。好多研究為什么不能轉化為實踐?為什么不能向更為合理的教育教學實踐逼近? 原因就在于沒有可供操作的方案、技術，所以工程研究是教育研究的關鍵。三種研究實際上是缺一不可的。

我認為教師搞教學研究就是個過程，具體說來就是，怎么備課，研究課標，怎么進行教學設計，上課，課后研討，小結與反思。它是貫穿于正常的教育教學之中的行為。最后的研究成果要落實到課堂上，反映在學生活動上。好的老師教師在從事教學工作的同時，把身邊的教學事件記錄下來可以作為自己的經驗總結和積累。也許對其他教師也是個借鑒。我們能夠從中品嘗到做教師的快樂，感受到做教育研究的深遠意義。

第五篇：自我鑒定從事什么

、“自我鑒定”內容是畢業生在學期間思想政治、學習和工作等方面的表現，要求如實具體反映：

（1）對黨的路線、方針、政策的認識和態度。

（2）遵守國家法紀、執行本校成人高等教育規章制度的情況。

（3）端正學習目的、完成學習任務的情況。（4）在工作單位完成本職工作的情況。

（5）學以致用的情況。

“自我鑒定”填寫時間為2009年10月

本人自2002年參加工作以來，一直從事工作，現擔任 職務。

十幾年來，本人擁護黨的領導，擁護社會主義制度，注意自己政治素質的培養，積極要求進步，能團結同志，待人誠懇。??

本人工作勤勤懇懇，對領導交給的工作認真負責，曾經主管××的工作，受到領導的好評。去年曾被授予××的獎勵。??

本人身上還存在著一些缺點，如??。今后一定注意改正。請領導密切注視我的行動。

關于畢業生自我鑒定的要求

各畢業生：

請于5月5日前將寫好的自我鑒定交至學工辦（可以打?。?，以班為單位，逾期未交，影響畢業進程，后果自負。

要求寫實，一分為二的鑒定自己的優缺點。

鑒定內容如下：

1、思想政治方面：是否擁護黨的領導，堅持四項基本原則；是否積極學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀；是否積極學習實踐“八榮八恥”社會主義榮辱觀；是否積極要求進步，積極參加爭創“三好”和“三文明”活動；是否堅持原則，積極開展批評和自我批評，敢于和不良現象作斗爭。

2、道德修養方面：是否尊敬師長，團結同學，舉止文明；是否愛護公共財物，節約糧食水電，愛護學校環境；是否誠實守信，謙虛謹慎；是否生活作風嚴謹，模范遵守社會公德。

3、遵紀守法方面：是否自覺遵守國家法律法規和學校各項規章制度。

4、專業學習方面：是否認真學習、刻苦鉆研本專業的基礎理論、專業知識；學習成績如何，是否具備一定的分析問題和解決問題的能力：大學期間獲得了哪些獎勵。

5、文體活動方面：是否參加文體活動，有何特長，取得哪些成績，身體狀況如何。

6、社會實踐方面：是否積極參加社會實踐活動；是否擔任過社會職務，有何實際工作能力，有無成果。畢業自我鑒定

本人在學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業知識，畢業之際，回顧三年來的學習、工作及生活，做自我鑒定如下：

本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏，始終以共產黨員的高標準要求自己，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。

本人在教育管理專業課程的學習上，根據自身的研究方向，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的教科研工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。

本人積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查

閱學術資料和參考書籍，在課堂上有較強的教學組織能力。

本人在學習階段所獲頗豐，從學業、科研工作，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實且有意義的三年。相信這些經歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，本人將繼續保持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

自我鑒定 回顧大學四年，我通過良師的指導和自己刻苦學習，已具備了文字處理和寫作能力,也養成了認真對待學習、工作的良好習慣。成為一個合乎社會要求的新時代大學生。在思想政治品德上，本人有良好的思想道德修養，有堅定的政治方向。熱愛祖國，熱愛人民，熱烈擁護中國共產黨的領導和社會主義制度，遵守法紀以及學校的各項規章制度，愛護公共財產，團結同學，樂于助人。以務實求真 精神熱心參加學校的公益宣傳活動及愛國主義活動，并且積極投身于社會實踐，深入社會、了解社會、廣泛接觸群眾、聯系群眾，達到了做一名大學生的基本要求。

在學習上，我圓滿地完成本專業課程，勤奮學習，閱讀大量書籍，掌握了中文方面的一些專業知識和技能,可以熟練操作辦公自動化系統及文字處理和寫作,2005年6月通過國家計算機二級考試。

在學習上認真負責，積極參加社會實踐活動，重視團隊合作精神。有一定的組織、交際能力。在生活上，作風正派，有良好的生活習慣，時間觀念強。本人平易近人，與人相處融洽，一向刻苦耐勞，勇于拼搏，并將時刻保持這種精神，迎接新的挑戰。四年來塑造了一個健康、積極向上，吃苦耐勞，充滿自信的我。

我相信我會在將來的工作中使自己四年來所學知識能更好的用

于實踐，回報社會和國家的培養，作一名有益于社會的人！

自我鑒定

［范例參考3］

本人作為大學生在·····學院攻讀····專業近三年，畢業之際，回顧三年多來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下： 本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業課程的學習上，根據自身專業方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。學習成績也比較理想。在外語方面，著重加強了閱讀的訓練，并取得了一定效果。在學習工作上，根據導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了發展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業余參與了一些社會活動，為個人綜合素質的全面發展打下基礎。畢業在即，在工作實踐中，除了提升適應工作要求的具體業務能力，還提高了和同學溝通交流的能力，團隊協作的素質也得以培養，為走出校園融入社會做好了準備。本人在大學階段所獲頗豐，從學業、生活工作，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實且有意義的四年。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。

本科畢業自我鑒定

我是中央廣播電視大學2003屆漢語言文學本科班的學生。2003年秋我懷著強烈的求知欲和進取心參加了電大學習，現已修完全部課程，就要畢業了。三年電大學習，使我獲益良多。學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，遵守校規，依時上課，按時完成課外作業，通過了全部課程考試，完成畢業論文，修完學分。經過電大學習，使我增長了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質。

電大業余學習條件艱苦，面對諸多困難與不便，我都一一克服了：一是年齡偏大，記憶力和智力減退。我就用比別人多幾倍的努力，多幾倍的時間去學習；二是正確處理工作與學習的關系。工作時做好工作，學習時努力學習，做到工作學習兩不誤；三是正確處理好學習與家庭的關系。我積極爭取家人的支持、幫助和配合，家人的支持和鼓勵，成為我完成學業的巨大動力。

經過了三年的電大學習，大大提高了我的政治思想覺悟和科學文化素質。在學期間，我們學習了《鄧小平理論》等政治理論課程，加深了對鄧小平理論及“三個代表”重要思想的認識，對黨的政治路線和思想路線有了更深刻理解，為我們今后工作指明了方向。幾年來，我們系統地學習了《漢語專題》、《語言學概論》、《中國現當代文學專題》、《20世紀外國文學專題》等十多門專業課程。通過學習，更加夯實了我的專業基礎，對今后工作有極大的幫助作用。

業余學習條件雖然艱苦，但它為我們提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中，我注意做到理論聯系實際，經常運用學到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

作為一名教師，畢業后，我將一如既往地做好本職工作，把所學知識運用于工作實踐中去，爭取做一名既有思想修養、有科學文化知識，又有實踐經驗的合格的人類靈魂工程師，為國家和人民貢獻出自己畢生的精力。畢業生自我鑒定提綱(供參考)學生自我鑒定，主要針對本人在大學的德、智、體、能等方面進行全面總結，真實地反映出思想、學習、生活等方面的表現，發揚成績糾正錯誤，明確今后努力的方向。

一、思想政治方面：

(1)思想進步，積極向上，堅持四項基本原則，擁護改革開放的表現；(2)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想和德育課學習收獲；(3)遵守《大學生行為準則》，重視思想道德修養方面的表現；(4)在學習英模人物和創先爭優活動中的表現；(5)在精神文明創建活動中的表現；(6)社會實踐活動參加情況和收獲；(7)參加普法學習、遵守國家法令和學校規章制度的表現；(8)關心時事、關心政治、關心國家大事的表現；(9)服從領導、尊敬教師、團結同學的表現；(10)擔任學生干部、社會工作，為同學服務的情況。

二、業務學習方面：(1)學習態度（端正）、學習目的（明確），刻苦努力、認真踏實；(2)專業知識與技能學習情況及成績；(3)教育實習收獲、教育理論水平和教學能力的提高。

三、文體活動方面、勞動表現：

(1)積極參加體育鍛煉、文娛節目情況；(2)體育達標情況；(3)體育課成績；

(4)參加運動會情況。(5)對勞動課、公益及義務勞動的態度；(2)在勞動課、公益及義務勞動中的表現及收獲。

四、在校期間受過何種獎勵和處分，找出存在問題和努力方向。

一、德育部分

1、是否熱愛祖國，擁護黨的領導，是否自覺遵守國家、學校篇二：員工轉正自我鑒定

自我鑒定

進入公司參加工作已經有段時間了，短短的兩個月試用期經已接近尾聲。首先感謝公司能給我展示才能、實現自我價值的機會。這是我畢業后所從事的第一份工作，這段時間是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。自始自終我對工作都是秉著謙虛謹慎、認真負責的工作態度。

工作以來，在單位領導的精心培育和教導，及同事之間的相互幫助下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲。

作為一名剛剛從學校出來的學生，雖然有過專業知識的學習，但是實踐的東西接觸的少，對很多問題不了解。我在復合導線廠從事的是710框絞這個工作，剛上班的時候是處于一片茫然的狀態，對框絞機的很多工作流程還不熟悉，不知道該如何做好這項工作。遇到這種情況，我依靠班長和機長的指導，以及自己認真的向身邊的同事學習，處處留意，多看、多思考、多學習，不會的東西不去操作，以免引發事故傷人人傷己。漸漸地熟悉了工作情況，并融入了這個團體之中。

思想上，自覺遵守公司的規章制度，學習公司的企業文化，積極參加公司的培訓。自覺加強理論學習，努力提高政治思想素質。要求積極上進，愛護公司的財務，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀工作者的重要性。

生活上，雖然是陌生的環境和生活狀態，但是公司里寬松融洽的工作氛圍、良好的學習發展機遇以及在各級領導的關心和幫助下，讓我很快完成了從學生到職員的轉變。

經過這兩個月的工作與學習，雖然收獲頗豐但還是有很多不足的地方。首先就是對公司的流程熟悉不夠，理論與實踐的結合做得較差。對公司的工作任務能認真完成，但積極性不夠。自身的整體素質和工作經驗還需要進一步豐富。

初入職場的我難免有些經驗不足，但這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好。篇三：自我鑒定

陰似箭，轉眼間華師學生生涯即將結束，如今站在臨畢業的門檻上，回首四年以來在學校學習和社會實踐的點點滴滴（幾乎無），一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中（電影及連續劇中），雖然有成功的淚水（追完一集又一集），也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的四年，以下做個簡短自我鑒定

在思想上，積極上進，熱愛祖國，遵守國家的法律法規及各項規章制度，較全面地學習了馬克思哲學、鄧小平理論和“xxxx”重要思想等課程（必修），積極向黨組織靠攏（依然系團員一名）。

在學習上，勤奮好學，態度端正，基本上牢固的掌握了一些金融數學專業知識和技能（做題），課余參加了社團模擬炒股比賽（實際是有現金炒股），做到了將所學用于實踐中（賺錢）；除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展（不學無術），廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。

在工作上，認真負責，在擔任班生活委員的兩年間，工作踏實（其實無乜野做），責任心強（唔到你唔做好噶，做唔好比人話噶），得到老師和同學們的一致好評。（無人話唔好喔）二是在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷。主要原因是在處理工作方面缺乏經驗，在過去的學習生活中，沒有注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，自己的辦事方式、方法又存在不足之處。

本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。

在專業課程的學習上，根據自身學習能力的要求，有針對性的認真了解和學習對有關計算機應用核心課程，為自己的在現職位的工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對計算機的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。學習成績也比較理想。在計算機應用方面，我個人覺的這階段我看重加強了學習有關于計算機應用的所有知識和經常練習不斷提高自身的水平，爭取取得了一定效果和進步。

在計算機應用的學習上，我始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的全面發展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，我認真學習專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合暑期社會實踐，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題能力?！皩W而知不足”是我學習、工作的動力，除了必修課外，還自學office、flash、frontpage2000、photoshop、dreamweaver mx等軟件.根據導師的指導，研讀了大量關于計算機應用的知識，逐步明確了這方面的知識的重要性，通過自身不斷的努力，以及與同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。

在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。

平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業余參與了一些社會活動，為個人綜合素質的全面發展打下基礎。

畢業在即，在工作實踐中，除了提升適應工作要求的具體業務能力，還提高了和同事溝通交流的能力，團隊協作的素質也得以培養，為走出校園融入社會做好了準備。

本人在學習計算機應用的階段所獲頗豐，從學業、在工作中，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實且有意義的兩年多。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。

我評價范例一：

責任心強,對工作耐心細致，善于發現，對事物具備良好的洞察力；

善于與人溝通，虛心接受他人意見并進行改正，人際關系良好,能做好一個協作者也能做好一個領導者；

行動力、時間觀念強，對自我要求較高。

自我評價例子二：

性格熱情隨和，活潑開朗；

具有很強的進取精神和團隊精神，具有良好的協調溝通能力；

適應能力強，反應快、積極、靈活，愛創新，有獨特的想法;并且具有一定的社會交往能力，具有優秀的組織和協調能力;自我評價例子三：

在大學期間能很好的和同學相處，具有良好的語言表達能力。

做事認真，為人隨和，可以很好的處理人際關系，有團隊合作精神。

性格開朗，親和力強，很容易和別人相處。

容易接受新鮮事物，有很強的學習能力，有較強的適應能力。

自我鑒定例子四：

本人性格開朗、自信熱情，勤于學習與鉆研，敢于挑戰未知領域，樂于在自身及周圍世界尋求突破。富于團隊合作精神和集體榮譽感及企業忠誠度。善于溝通交際，具有良好的人際關系。堅信“工作讓人生更美麗”。具有扎實的營銷技能與豐富的管理經驗于一身的綜合型人材；具有3年以上在大型企業從事店鋪督導、銷售管理的實戰經驗；具有多年從事銷售的經驗，在銷售技巧這一塊做得非常得心應手，熟悉銷售流程8部曲，能精確了解客戶需求；擅長與各類客戶溝通交流、協調合作關系；擅長團隊組建與營銷管理體系的建立與完善

自我鑒定例子五：

學校是一個孕育夢想的天堂，在那里我思考這自己的人生，辛勤積累我的技能，學習最新的知識。我沒有留下任何遺憾，對于我希望爭取的每一次機會，我并沒有放過。而作為一個應屆畢業生，我顯得缺乏經驗，面對社會，微弱的我沒有失去信心，我立志要在一個繁華的城市中站立起來，成為一個

事業突出的敬業的人！責任心強、服從安排、觀察入微、為人性格開朗、有上進心，工作認真負責，有很強的責任感，善于團隊合作。

點評：上述五個自我評價看起來有些相似？其實他們分別來自不同的地區不同學校的同學，我想即使看到，這些同學也未必會一眼看出這是自己的自我評價，但是很多同學也會覺得這些自我評價似曾相識吧！這些自我評價看起來似乎沒什么問題，但是如果讓你當著你的同學和老師自己說出這段自我評價，你會不會有些害羞呢？我想，會的。一方面是咱中國人的傳統——含蓄，謙虛，不好意思當著眾人面夸自己；另一方面是這種評價不夠客觀，有些特質是自己具備的，有些是不完全符合自己的實際情況的，但是又認為某個職位應該具備的，所以，就寫了。那這樣的內容會不會吸引hr也就可想而知了。

1、思想成熟、精明能干、為人誠實。

2、有極強的系統管理能力。

3、能夠獨立工作、思想成熟、應變能力強。

4、需要有能力及適應力強的人。

5、個性穩重、具高度責任感。

6、能夠在不同文化和工作人員的背景下出色地工作。

7、反應快、有進取心的應聘者.8、積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能.9、愿意在壓力下工作，并具領導素質。

10、應聘者須勇于挑重擔。

11、思想成熟、上進心強，并具極豐富的人際關系技巧。

12、精力旺盛、思想新潮。

13、有獲得成功的堅定決心.14、有極強的領導藝術。

15、能夠同他人一道很好地工作。

16、上進心強又可靠者，并且身體健康、性格開朗。

17、有創業能力，并能獨立地從業。

18、有很高的領導藝術和很強的集體精神。

19、工作很有條理，辦事效率高。20、肯學習進取。

21、善于同各種人員打交道。

22、年輕、聰明、精力充沛，并有很強的事業心。

23、有良好的人員管理和交際能力。能在集體中發揮帶頭作用。

24、能夠在高壓力下和時間限制下進行工作。

25、有良好的管理藝術和組織能力。

26、具有良好而廣泛的社會關系。

27、思想活躍、有首創和革新精神尤佳。

曇花一現，彈指一揮間，當我用一顆不滿足的心來到我的大學，當我還在苦苦尋覓知識時，大學生活轉眼而過。我的收獲很多，用一篇具體的文字敘述，我大學的自我鑒定是這樣的：

回顧大學一年，由于高考的失利考上了廣東石油化工學院高州師范學院，大一的我并沒有因為失利而消極，我是對生活依然充滿熱情激情與豪情，努力學習專業知識，積極參加學校舉辦的各種活動和社會組織的有益活動，哪里有需要就工作到哪里，鍛煉了自己的溝通協調能力，增強了先人后己的服務意識，提高了心往一處想，勁兒往一處使的團隊意識。為以后的大學生活打下了堅實的基礎，開辟了一條專屬于我自己的成長之路。

大二，專業知識和技能就成為了我大學生活中的重中之重，在專業技能上，為適應社會發展的需求和企業用人標準，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年寒暑假的機會參加社會實踐活動，從而逐步提高自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。在社會實踐上，我利用課余時間經常閱覽各類的書籍，比如人際交往、心理學、銷售、管理學、名人傳記等方面的書籍，學習固然是學生的本分，但這本分同樣需要積累、堅持和毅力。在當今這個只是大爆炸的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能不斷挑戰并戰勝自己。在參與各種社團活動的過程中，我結交了許多各個專業的朋友，學到了為人處事待人接物的方式方法，鍛煉了自己的人際交往與溝通辦事能力。這些經歷使我明白有些事情只有勇于嘗試了，才有成功的希望和突破的可能。

大三即將畢業，三年的大學生活里，我嚴格遵守學校的各項規章制度，追求上進，無論在思想、政治、學習或個人生活方面始終以高標準要求自己，在以后的工作中更會以嚴格的態度要求自己。時刻以道德的標準對照自己，要求自己，認識自己。把所學的知識回報給社會。愛崗敬業，誠實守信，服務群眾，奉獻社會是我求職的出發點也是將來工作的核心，不斷發展和提高自己的綜合素質。

作為一名大專學生，一個有理想，有抱負的我，在此煉就了一顆“平常心、遇事沉著、冷靜”的態度。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

我是一個性格開朗、工作認真負責的人，勇于挑戰自我，有良好的團隊合作精神。認為良好的人際關系正是建立在坦誠、互助、理解與溝通的基礎之上。勤奮好學、尊敬師長、團結同學、維護集體利益、良好的自律、待人熱情真誠、樂于助人是我學習的標準。努力學好各門課程，憑著自己的興趣與三年的學習和實踐，課外還積極閱讀了其他方面或有關專業的書籍來增加自己的知識量，在今年的專插本考試中，我也幸運地考入湛江師范，即將進入本科院校繼續充電。即將進入湛江師范學院繼續充電的我，覺得自己除了理論知識之處，經驗與閱歷還很不足，更多的還需要我在以后的工作中不斷提高和完善自我。

我在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視，于是我想利用暑假時間參加一些社實踐，為以后步入社會積累一些經驗。

成年人了，自己的每一次選擇，都要考慮到選擇過后可能承擔得后果和影響。每個人的支撐點不一樣，自己的想法，意念和信念需要你去堅持。人還是要讓自己的每一次選擇都是值得的~在我大學生活完美結束圓滿落幕后，一個華麗的轉身之后迎接我的便是千變萬化的職場生活，我知道我唯一該做的就是擁抱變化。三年的大學生活是我人生中抹不去也忘不掉的記憶，我大步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。謝謝我的大學鑄造了成長的我！

在大學即將畢業之際，對自已大學幾年來的學習和生活做一個總結和鑒定,希望能通過回憶總結對自己有個提高，更能認識自己。

一、思想情況

在思想上我積極求進，樹立了正確的人生觀,價值觀和世界觀，具備良好的社會責任感和個人道德修養，并有堅定的政治方向,關注國家的時勢要聞,積極向黨組織靠攏,生活中真誠的熱心去關心和幫助他人!

二、工作情況

身為班級班干部的我，使我對集體的責任感意識加強了許多。在工作期間，我始終以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正做到為同學服務，代表同學們行使合法權益，為校園建設盡心盡力，銳意進取，虛心向別人學習。同時堅持自己的原則，在遇到利益沖突的問題時，我堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。積極參加學校的活動，在2010年參加“華僑大學境內外生羽毛球賽”中榮獲第二名。

三、學習情況

“為明天做準備，不要為今天后悔”這是我學習的座右銘，學習是學生的天職，在 學習上遇到了什么困難，我先是自己獨立思考，如果自己解決不了我便會向同學和老師請教。大學期間，我學習用功刻苦，成績優異，三年連獲華僑大學優秀學生獎學金。多次參加繪畫作品、攝影作品等展覽并獲獎，如：在2010年作品《臨鵲華秋色圖》榮獲“華僑大學美術學院第九屆藝術節”銅獎。自我鑒定平時利用課余時間學習photoshop、coreldraw、llustrator、office等軟件來充實自己，并在學校得到了肯定，我相信自己在以后理論與實際相結合中,能有更大的進步和提高。

四、生活情況

生活中，樸素節儉﹑性格開朗，以寬容為本。在生活中建立了良好的人際關系，獲得了大家的尊重和支持。我們宿舍四人為一家，心心相連，在2009年5月份華僑大學第九屆學生社區文化節“我的小家我做主——宿舍裝飾大賽”中我們宿舍榮獲全校的惟一獎項——創意獎。在生活中,當然我也有自己的缺點,就是對待事情過于認真,以至于一些事情復雜化，需要適度才好。