第一篇：教學目標 三字經 - 副本

《三字經》讀書成果匯報成果教學設計

東臺市實驗小學

路紅娟

教學目標：

1、能流利地朗讀和背誦《三字經》。

2、為學生創設傳統文化的氛圍，激發學生學習傳統文化知識的興趣。了解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理。

3、了解同學之間互相謙讓可以增進團結，謙讓是一種美德。

4、培養孩子的生活習慣，人格的塑造，讓孩子懂得感恩，學會感恩。教學重、難點：

對孩子人格的塑造，讓孩子懂得感恩，學會感恩。

課前準備：

1、閱讀《三字經》，學習《三字經》里介紹的知識，了解其中的人文故事。

2、選擇自己喜歡的故事，讀一讀能夠講一講。

3、成立班級評委團、設計測試題目。

4、制作“閱讀國學經典小標兵”證書。

一、談話導入，整體感知《三字經》

師：很高興和大家一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。我們學校今年舉行了讀書節，這屆讀書節的主題是誦讀百家經典。這次活動，學校向我們每位同學推薦了《三字經》這部經典。《三字經》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理和道德以及一些民間傳說，可謂:包羅萬象,廣泛生動。現被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎？

1、小朋友們，想成為背誦經典的小能手嗎？

2、生：想。就讓我們像小青蛙跳荷葉那樣，看看誰跳的快、準、穩。

3、這樣吧老師背一句，你們背一句，師生接背《三字經》。

同學們背得可真不賴啊！不過要活得“閱讀國學經典小標兵”的稱號，可是要經過認證的，今天這節課，我們就一起來匯報《三字經》的讀書成果。

二、自我展示，適時評議

闖關測試綜合問答：考考大家對《三字經》的知識了解多少。

1、第一關:比一比,看誰反應快------《三字經》接龍

表現好得一面小紅旗。

（1）第一環節： 根據題目填空回答，每組兩句。（2）第二環節、根據要求背誦。第一小組背誦第一部分，從“人之初,性本善”到“人不學,不知義”, 第二小組背誦第二部分，從“為人子,方少時”至“首孝悌,次見聞”

第三小組背誦第三部分，從“知某數,識某文”到“此十義,人所同”

第四小組背誦第三部分。

生活常識我知道

2、第二關：生活常識我知道

師：（1）三字經中有三小句是以“三”開頭，請你背出來好嗎？

（2）說出下面幾項分別指的是什么:

三才、三光、三綱、四時、四方、五常、五行、六畜、六谷、七情、八音、九族、十義。三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。春夏秋冬指四時，南北西東是四方，五常 仁義禮智信，水火木金土乃五行，五音 宮商角徵羽 六谷 稻粱黍，麥菽悸 六畜 馬牛羊，雞犬豕 七情：喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲

即匏瓜、粘土、皮革、木塊、石頭、金屬、絲線與竹子，稱為“八音

從高祖父到曾孫稱為“九族”。這“九族”代表著人的長幼尊卑秩序和家族血統的承續關系 十義：父子恩夫婦從兄則友弟則恭長幼序友與朋君則敬臣則忠 此十義人所同

3、第三關：猜一猜。猜的正確的一面小紅旗。

4、師：猜一猜，根據意思說出相應的《三字經》中的句子。

（1）-一個古代小朋友很孝順父親，為父親做了很多事，體現了孝順，故事的名字是什么？

出自哪句經文？自哪句經文？（黃香溫習。）（香九齡，能溫習。孝于親，當所執）（2）人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。（人之初，性本善。性相近，習相遠。）

（3）“子不學，斷機杼”的主人公是哪兩位？（孟子和他的母親。）

（4）小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既

不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？（子不學，非所宜。幼不學,老何為。）

4、第四關讀《三字經》，講人文故事

1、說《三字經》是一部奇書是因為書中有很多名人，而且這些名人的故事也已經成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經》里認識了哪些人？ 指名學生說。

2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學生講故事）出示填空：

_____?_，擇鄰處。子不學，斷機杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學問家，跟母親的嚴格教育分不開。）_____?_，能讓梨。弟于長，宜先知。（能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。）

____?_，能溫席。孝于親，所當執。（真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準則。）

3、師：此時，我們的眼前仿佛出現了孟母三遷，孔融讓梨，黃香溫席的情景，我們怎能不感動呢，帶著感動的心情齊讀有關這些故事的經文。

4、師：讀《三字經》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們做人的道理。

5、自我閱讀成果展示

同學們對三字經的了解真不少，每位同學都準備了自己的閱讀成果-------讀書筆記、摘抄名句制作小書簽。

（1）下面請展示在座位上，每組的學生評委團負責給本組成員的作品打分，推選出“閱讀國學經典小標兵”候選人。

（2）請同學們給“閱讀國學經典小標兵”候選人投票，咱們就采用舉手的方式，得票超過一半就可獲得“閱讀國學經典小標兵”的稱號，沒有名額限制。（3）請“閱讀國學經典小標兵”上前合影留念。

（4）一節課的時間有限，對于《三字經》同學們還有很多自己的閱讀收獲，同學們我們課后可以一起設計一節以《三字經》為內容的綜合實踐活動課。同學們讓我們在歷史的天空這優美的旋律中結束今天的閱讀成果匯報課。

第二篇：三字經下德育目標

三字經德育目標

1、讓學生體驗成功的喜悅，激發學生學習傳統文化精髓的興趣。

2、培養學生的合作意識。

3、讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風，進行愛國主義教育。

4、培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣。

5、讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

6、用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

7、感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。

第三篇：《三字經》教學實錄

閱讀國學經典

走進《三字經》教學實錄

向陽小學

李鑫

一、教學目標：

知識與技能：

1.能流利地朗讀和背誦本句三字經。

2.知道黃香溫席和孔融讓梨的故事。

3.讓學生懂得懂得孝順，謙讓，學會感恩。過程與方法：

小組合作探究，主動參與課堂討論。情感態度與價值觀：

懂得孝順，謙讓。學會感恩。

二、教學重難點：

1.初步了解三字經的內容，可以從中明白道理，讓學生懂得孝順，謙讓，學會感恩。

2.能用老師教的方法自學三字經的詩文。

三、教學準備：課件

四、教學流程：

（一）、老師激情導入

中華民族傳統文化中有無數的瑰寶，影響著我們世世代代的中國人。它們就像天上的星星放射出耀眼的光芒。那老師今天給大家帶來一本國學經典著作《三字經》。有這本書的同學給老師看一下，書有了，那平時孩子們會怎樣去了解這本書呢？

生

1、可以詢問老師

生

2、可以看書前的說明

生

3、可以上網查詢

師：大家的做法都不錯。那今天老師帶來一段介紹三字經的短片，一起來欣賞。要求孩子們睜大小眼睛，豎起小耳朵認真看，認真聽。看過之后了解了哪些有關三字經的知識。

（二）、學生初步了解《三字經》的主要內容。屏幕：《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。它一共有一千多字，但是卻包含了很多有趣的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應麟的人，他是南宋一名著名的學者。他做了很大的官，但為人耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了別人。后來他不做官了，回了老家，在老家過著隱居的生活。他為了教育子孫就編寫了一本書，內容豐富，因為都是三個字一句，所以叫它《三字經》。學了它，我們就可以知道怎樣做個好孩子，也可以明白更多的道理。

師：剛才孩子們聽得真認真啊！那通過看剛才的短片，你了解了哪些知識呢？

生

1、《三字經》一共有一千多字，里面有許多故事。生

2、因為它都是三個字一句，所以叫它《三字經》。

生

3、它是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。生

4、我們學了它，可以了解很多知識，也可以懂得很多道理。

師：孩子們真棒，了解了這么多有關《三字經》的知識。那課下老師聽說咱班有的同學熟悉《三字經》誰能勇敢地背一段？注意背的同學要放慢速度，背出節奏。其他孩子擊掌配合好 嗎？ 一個孩子背誦一段《三字經》。

（三）、新授。

屏幕出示：香九齡能溫席，孝于親所當執。融四歲能讓梨，弟于長宜先知。

1、要求：學習《三字經》要讀準字音，粗知大意，明白道理，熟讀成誦。

師：看清要求后，分小組學習。學習之前老師偷偷塞給大家一把金鑰匙，可以幫助你們打開知識的大門。

屏幕出示：利用書本上的拼音，注釋，譯文可以幫助你們知道字的讀音，詞語和句子的意思。

2、生小組學習討論。

3、學習完畢，闖關開始。

我會讀：個讀，小組讀，全班齊讀。

我理解：提問學生說詩文的意思，其他孩子齊讀。

我思考：今天學習的這段詩文，告訴我們什么道理呢？在日常生活中我們又該怎么做呢？

生

1、要孝順父母。

生

2、要幫父母做自己力所能及的事。生

3、幫父母做家務。

生

4、不惹媽媽生氣。把好吃的留給媽媽。生

5、不跟弟弟搶玩具。（學生暢所欲言。）

師：老師也希望大家在日常生活中可以做一個懂事的好孩子。

4、拓展延伸。

你還知道哪些孝順父母的故事呢？ 生：棄官尋母，哭竹生筍。

欣賞圖片棄官尋母、哭竹生筍、臥冰求鯉。師簡單講解故事內容。

（四）、自學

師：剛才老師帶著大家一起認識了孝順父母的黃香和懂得謙讓的孔融兩個好孩子，那么接下來同學們想不想用老師教給你們的方法，自己學習三字經的一段詩文呢？以小組為單位，選擇一段詩文共同來學習，一會我們上臺來展示。看哪一個小組展示的最棒。

學生小組自學討論。

一小組上臺展示。我們小組的口號：學國學，我快樂！讀文，談理解，談體會。

二小組上臺展示。我們小組的口號：把國學文化發揚光大！讀文，譚理

解，悟出道理。

（五）、談收獲

師：時間關系，上課時我們不再一一展示，課下我們一起來交流。孩子們談談今天的收獲吧。

生

1、我懂得了長大要好好學習。

生

2、我認識了孝順父母的黃香和懂得謙讓的孔融。生

3、我們要向黃香和孔融學習。生

4、必須孝順父母。

（六）、總結

大家的收獲很多，中華國學經典是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。老師希望通過學習國學經典，孩子們可以學到更多的知識，明白更多的道理！

（七）、作業

1、回家后把今天的收獲講給爸爸媽媽聽。

2、用今天老師教給你的方法學習《三字經》的其它詩文，下節課我們繼續交流體會。

第四篇：《三字經》教學設計

《三字經》教案

教學目標：

1、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極含義，感受中華民族優秀的傳統文化。

2、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實的知識根底

教學重點

通過學習《三字經》，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。教學難點：

學生會判斷《三字經》中的精髓內容。

教學過程：

一、激發興趣，導入揭題

同學們，你們知道《三字經》嗎？

《三字經》是學習我們中華民族傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花。《三字經》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內容包括傳統教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現在已被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進行論理道德教育的書籍，現在被世界兒童運用。你們自豪不？

二、初讀感知

1、師出示《三字經》范讀。

師：大家自己讀一讀這幾句《三字經》，把字音讀準，注意正確停頓。（生自己讀）

三、學文曉理

1、才一會兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經雖寥寥二十個字，但背后卻藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學校旁。有一次孟子不用功，逃學回家，孟母當著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說：“求學的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經過持續不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經過長時間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無用處了。”

五代時，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來教育子女，因此五個兒子都很有成就，都能光耀家門。

作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了，讓我們讀一讀： 昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼

竇燕山 有義方 教五子 名俱揚

說說你自己的感受。

其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學習環境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發奮讀書。因此，我們應該學會感恩，愛親人、孝敬父母。

2、三字經中還告訴了我們什么道理？ 人之初 性本善 性相近習相遠

人初生之時，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后來因為生活和學習環境的不同，差異越來越大。失之毫厘，差以千里。

茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應注重在使孩子專心，有定力。課業的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據心理學家研究發現：兒童與青少年心智的發展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長，故十三歲以前應注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。

養不教 父之過 教不嚴 師之惰

生育子女，若只知道養活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導學生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導學生做人處世的道理，使學生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對于學生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學生。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不茍的態度。

四、配樂誦讀

1、師配樂范讀、朗讀。

2、品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點撥，請學生結合《三字經》的內容，談談學習后的收獲。

五、擴展活動：

《三字經》里還有好多關于指導教育學習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經》內容和大家交流一下。辦一份手抄報。

板書設計：

《三字經》

人性本善嚴格教育

孟母教子五子登科

不教父過不嚴師惰

第五篇：三字經 教學設計

《三字經》學習設計

“稻梁菽

麥黍稷

此六谷

人所食”四句。

學習目標：

1、通過朗誦、背誦《三字經》中這四句。體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

2、體會和理解《三字經》中積極的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。

3、通過本課，使學生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。

學習準備：多媒體

學習過程：

一、復習朗誦學過的“三字經”內容。

可用個別表演讀（調動學生的學習積極性）

齊讀的方法

二、新授感悟

1、出示《三字經》中“稻梁菽

麥黍稷

此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

2、學生自主識字，“菽黍稷”

3、老師配樂朗讀《三字經》。

4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

5、師生共同解釋這兩句三字經的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。

6、教師講故事：六谷的對話。

7、以小組為單位質疑，討論、交流。

（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？

（2）以后我們該怎樣做？教育學生愛護糧食。

9、配樂集體齊讀

10、指導學生背誦

三、擴展活動：

《三字經》里還有好多關于指導教育學習的內容，老師讓你們自己搜集，你

們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經》內容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。