第一篇：《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆大全

《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆

南渡中心小學(xué)王超連

這個(gè)學(xué)期我們南小一年級(jí)誦讀的詩(shī)文是《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》含有大量歷史知識(shí)，概括了中華五千年的文明發(fā)展、朝代更迭、帝王興廢，尤其勸學(xué)、勤學(xué)部分使用著名的典故，便于兒童學(xué)習(xí)理解。《三字經(jīng)》還是一部高度濃縮的中國(guó)文化簡(jiǎn)史，它不受文字限制，以通俗的文字將中國(guó)文化各部類的知識(shí)揉合在一起，是中國(guó)古代流廣，影最大的作品。也是國(guó)學(xué)經(jīng)典中最為輝煌的篇章。

“人之初，性本善”。每周一的早上，聽到孩子們瑯瑯的誦念《三字經(jīng)》的聲音，心里就有一種成就感。作為小學(xué)教材的《三字經(jīng)》，是現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的啟蒙讀物。而且三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。現(xiàn)在是一年級(jí)的學(xué)生，我有時(shí)利用早餐后空余的時(shí)間教念。雖然只教了三個(gè)星期，但發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的熱情還是比較高的，而且也有了一定的收獲，絕大部分孩子已經(jīng)能非常流利地朗誦50多句了。考慮到孩子的接受能力，每次我都教短短的四句。在學(xué)習(xí)中，我首先對(duì)每一句話進(jìn)行了解釋，有的還運(yùn)用了一定的典故，以增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，然后再學(xué)著念。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子學(xué)得很快，而有些孩子則遲遲背不下來(lái)。仔細(xì)分析，還是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的問題。學(xué)得快的孩子聽得認(rèn)真，而且善于思考，在背誦的過程中往往能聯(lián)系上下句，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。而有些孩子則在解釋的時(shí)候不注意聽，而集體背誦的時(shí)候不認(rèn)真背，有些孩子在背誦的時(shí)候一點(diǎn)不用心，所以往往需要很長(zhǎng)時(shí)間才能背出來(lái)，有時(shí)甚至需要老師一對(duì)一地教才能學(xué)完。

我并不擔(dān)心孩子的記憶力有什么問題，擔(dān)心的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法往往能事半功倍，使孩子學(xué)得輕松而有趣，為他們以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了改變那些不認(rèn)真孩子無(wú)所謂的心態(tài)，我決定給他們一點(diǎn)小小的壓力——每天必須在老師面前將當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容背出。這一招對(duì)一些孩子還真是很靈的，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們不再講空話了，能認(rèn)真地跟著大家一起念。但還有一小部分孩子，仍是還是老樣子。我很著急……我多么希望我的孩子們從一年級(jí)起能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中善于動(dòng)腦，這樣他們的學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)得很輕松。

第二篇：《三字經(jīng)》隨筆

讀《三字經(jīng)》的隨筆

《三字經(jīng)》所宣揚(yáng)三綱五常，所告知的歷史源流，以及探究知識(shí)所要熟知的文本等，都以教育為前提。所謂人之初性本善。人最初是一張白紙或是一快璞玉，畫工或雕工都極為重要，稍有不慎，不僅不能盡善盡美，甚至?xí)c善、美相去甚遠(yuǎn)。所謂，茍不教，性乃遷。茍誤教，性亦遷。作為未來(lái)的教師，我從以下幾個(gè)方面對(duì)教育進(jìn)行解讀。

教育方法與教育環(huán)境至關(guān)重要。“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，針對(duì)不同的教育對(duì)象，應(yīng)采取不同的教育方法，因人而異，因材施教。但，如懸梁刺股之類，精神可嘉，但方法不可取，不利于身體健康發(fā)展。又比如，其間涉及的七八歲能賦詩(shī)下棋的，可能僅是會(huì)下，并不精，即使精到，也是個(gè)別早慧兒童，并不適于推廣過早過多對(duì)兒童進(jìn)行魔鬼式訓(xùn)練。“昔孟母，擇鄰處”，“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”。強(qiáng)調(diào)的是教育環(huán)境的重要。社會(huì)，家庭，學(xué)校相結(jié)合。尤其在基礎(chǔ)及中學(xué)教育，教育對(duì)象的人格意志正在形成，近朱者赤近墨者黑的現(xiàn)象屢見不鮮，此外，還需要家庭監(jiān)督與學(xué)校教育齊頭并進(jìn)。

隨著社會(huì)發(fā)展需要，人類文明的不斷進(jìn)步，《三字經(jīng)》中一些當(dāng)時(shí)適應(yīng)社會(huì)需求的倫理綱常在今天已經(jīng)大為落后，甚至顯得有些不近人情。在教授經(jīng)典精華的內(nèi)容的同時(shí)，我們還要剔除糟粕。三綱五常，仁、義、禮、智、信是需要秉承的，但也要因時(shí)制宜。三綱中，君臣義屬于封建社會(huì)的產(chǎn)物，我們可以歸到五常中，變成朋友義。父子親，父慈子孝不可置否，但不是一味順從，作為晚輩要孝順但也要對(duì)錯(cuò)誤的做法委婉地提出異議，共同進(jìn)步。至于，夫妻順，妻子不是丈夫的的附屬品，不是依附依賴地順從，是舉案齊眉相敬如賓。

關(guān)于受教育目的灌輸?shù)慕庾x。揚(yáng)名聲，顯父母，光于前，裕于后。這并不是教育的最終目的。學(xué)而優(yōu)則仕，以及為中華之崛起而讀書等，并非過時(shí)，但教育的初衷是使人人格趨于完善，了解認(rèn)識(shí)生存的世界，生活能力見長(zhǎng)，這是一個(gè)求知求識(shí)的過程，在學(xué)習(xí)完善的過程為社會(huì)進(jìn)步略盡綿薄之力。所謂，修身治國(guó)平天下。至于光耀門楣，蔭庇后代，那是額外的饋贈(zèng)。

《三字經(jīng)》中，列舉了很多為人治學(xué)的書目。這些書目，有人會(huì)嫌之過少，有人會(huì)嫌之過多。在我看來(lái)，對(duì)于書，對(duì)于經(jīng)典，不在于看了多少，而在于吸收了多少，做到了多少，切莫停留在口中之經(jīng)，要付諸實(shí)踐。對(duì)于書的內(nèi)容，我們應(yīng)仔細(xì)甄別，不可一網(wǎng)打盡悉數(shù)盡收，這樣于我們才有裨益。這大概才是《三字經(jīng)》傳世意義。

第三篇：《三字經(jīng)》教學(xué)實(shí)錄

閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

走進(jìn)《三字經(jīng)》教學(xué)實(shí)錄

向陽(yáng)小學(xué)

李鑫

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)。

2.知道黃香溫席和孔融讓梨的故事。

3.讓學(xué)生懂得懂得孝順，謙讓，學(xué)會(huì)感恩。過程與方法：

小組合作探究，主動(dòng)參與課堂討論。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得孝順，謙讓。學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.初步了解三字經(jīng)的內(nèi)容，可以從中明白道理，讓學(xué)生懂得孝順，謙讓，學(xué)會(huì)感恩。

2.能用老師教的方法自學(xué)三字經(jīng)的詩(shī)文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)流程：

（一）、老師激情導(dǎo)入

中華民族傳統(tǒng)文化中有無(wú)數(shù)的瑰寶，影響著我們世世代代的中國(guó)人。它們就像天上的星星放射出耀眼的光芒。那老師今天給大家?guī)?lái)一本國(guó)學(xué)經(jīng)典著作《三字經(jīng)》。有這本書的同學(xué)給老師看一下，書有了，那平時(shí)孩子們會(huì)怎樣去了解這本書呢？

生

1、可以詢問老師

生

2、可以看書前的說(shuō)明

生

3、可以上網(wǎng)查詢

師：大家的做法都不錯(cuò)。那今天老師帶來(lái)一段介紹三字經(jīng)的短片，一起來(lái)欣賞。要求孩子們睜大小眼睛，豎起小耳朵認(rèn)真看，認(rèn)真聽。看過之后了解了哪些有關(guān)三字經(jīng)的知識(shí)。

（二）、學(xué)生初步了解《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容。屏幕：《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。它一共有一千多字，但是卻包含了很多有趣的故事。相傳這本書的作者是一個(gè)叫王應(yīng)麟的人，他是南宋一名著名的學(xué)者。他做了很大的官，但為人耿直，看不慣官場(chǎng)上的一些人和事，因此得罪了別人。后來(lái)他不做官了，回了老家，在老家過著隱居的生活。他為了教育子孫就編寫了一本書，內(nèi)容豐富，因?yàn)槎际侨齻€(gè)字一句，所以叫它《三字經(jīng)》。學(xué)了它，我們就可以知道怎樣做個(gè)好孩子，也可以明白更多的道理。

師：剛才孩子們聽得真認(rèn)真啊！那通過看剛才的短片，你了解了哪些知識(shí)呢？

生

1、《三字經(jīng)》一共有一千多字，里面有許多故事。生

2、因?yàn)樗际侨齻€(gè)字一句，所以叫它《三字經(jīng)》。

生

3、它是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。生

4、我們學(xué)了它，可以了解很多知識(shí)，也可以懂得很多道理。

師：孩子們真棒，了解了這么多有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。那課下老師聽說(shuō)咱班有的同學(xué)熟悉《三字經(jīng)》誰(shuí)能勇敢地背一段？注意背的同學(xué)要放慢速度，背出節(jié)奏。其他孩子擊掌配合好 嗎？ 一個(gè)孩子背誦一段《三字經(jīng)》。

（三）、新授。

屏幕出示：香九齡能溫席，孝于親所當(dāng)執(zhí)。融四歲能讓梨，弟于長(zhǎng)宜先知。

1、要求：學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》要讀準(zhǔn)字音，粗知大意，明白道理，熟讀成誦。

師：看清要求后，分小組學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之前老師偷偷塞給大家一把金鑰匙，可以幫助你們打開知識(shí)的大門。

屏幕出示：利用書本上的拼音，注釋，譯文可以幫助你們知道字的讀音，詞語(yǔ)和句子的意思。

2、生小組學(xué)習(xí)討論。

3、學(xué)習(xí)完畢，闖關(guān)開始。

我會(huì)讀：個(gè)讀，小組讀，全班齊讀。

我理解：提問學(xué)生說(shuō)詩(shī)文的意思，其他孩子齊讀。

我思考：今天學(xué)習(xí)的這段詩(shī)文，告訴我們什么道理呢？在日常生活中我們又該怎么做呢？

生

1、要孝順父母。

生

2、要幫父母做自己力所能及的事。生

3、幫父母做家務(wù)。

生

4、不惹媽媽生氣。把好吃的留給媽媽。生

5、不跟弟弟搶玩具。（學(xué)生暢所欲言。）

師：老師也希望大家在日常生活中可以做一個(gè)懂事的好孩子。

4、拓展延伸。

你還知道哪些孝順父母的故事呢？ 生：棄官尋母，哭竹生筍。

欣賞圖片棄官尋母、哭竹生筍、臥冰求鯉。師簡(jiǎn)單講解故事內(nèi)容。

（四）、自學(xué)

師：剛才老師帶著大家一起認(rèn)識(shí)了孝順父母的黃香和懂得謙讓的孔融兩個(gè)好孩子，那么接下來(lái)同學(xué)們想不想用老師教給你們的方法，自己學(xué)習(xí)三字經(jīng)的一段詩(shī)文呢？以小組為單位，選擇一段詩(shī)文共同來(lái)學(xué)習(xí)，一會(huì)我們上臺(tái)來(lái)展示。看哪一個(gè)小組展示的最棒。

學(xué)生小組自學(xué)討論。

一小組上臺(tái)展示。我們小組的口號(hào)：學(xué)國(guó)學(xué)，我快樂！讀文，談理解，談體會(huì)。

二小組上臺(tái)展示。我們小組的口號(hào)：把國(guó)學(xué)文化發(fā)揚(yáng)光大！讀文，譚理

解，悟出道理。

（五）、談收獲

師：時(shí)間關(guān)系，上課時(shí)我們不再一一展示，課下我們一起來(lái)交流。孩子們談?wù)劷裉斓氖斋@吧。

生

1、我懂得了長(zhǎng)大要好好學(xué)習(xí)。

生

2、我認(rèn)識(shí)了孝順父母的黃香和懂得謙讓的孔融。生

3、我們要向黃香和孔融學(xué)習(xí)。生

4、必須孝順父母。

（六）、總結(jié)

大家的收獲很多，中華國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。老師希望通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，孩子們可以學(xué)到更多的知識(shí)，明白更多的道理！

（七）、作業(yè)

1、回家后把今天的收獲講給爸爸媽媽聽。

2、用今天老師教給你的方法學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的其它詩(shī)文，下節(jié)課我們繼續(xù)交流體會(huì)。

第四篇：《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三字經(jīng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)的知識(shí)根底

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？

《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國(guó)浩瀚的文化長(zhǎng)河中最絢麗的一朵浪花。《三字經(jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用。你們自豪不？

二、初讀感知

1、師出示《三字經(jīng)》范讀。

師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，注意正確停頓。（生自己讀）

三、學(xué)文曉理

1、才一會(huì)兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字，但背后卻藏著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親，為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說(shuō)：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了。”

五代時(shí)，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來(lái)教育子女，因此五個(gè)兒子都很有成就，都能光耀家門。

作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫出來(lái)了，讓我們讀一讀： 昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼

竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng)

說(shuō)說(shuō)你自己的感受。

其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，愛親人、孝敬父母。

2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？ 人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn)

人初生之時(shí)，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后來(lái)因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同，差異越來(lái)越大。失之毫厘，差以千里。

茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應(yīng)注重在使孩子專心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長(zhǎng)，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。

養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識(shí)、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度。

四、配樂誦讀

1、師配樂范讀、朗讀。

2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

五、擴(kuò)展活動(dòng)：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

《三字經(jīng)》

人性本善嚴(yán)格教育

孟母教子五子登科

不教父過不嚴(yán)師惰

第五篇：三字經(jīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

“稻梁菽

麥?zhǔn)蝠?/p>

此六谷

人所食”四句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、通過本課，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

可用個(gè)別表演讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

齊讀的方法

二、新授感悟

1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽

麥?zhǔn)蝠?/p>

此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

2、學(xué)生自主識(shí)字，“菽黍稷”

3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。

6、教師講故事：六谷的對(duì)話。

7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。

（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？

（2）以后我們?cè)撛鯓幼觯拷逃龑W(xué)生愛護(hù)糧食。

9、配樂集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三、擴(kuò)展活動(dòng)：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你

們找了沒有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫，可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。