第一篇：四四中隊工作總結

中隊輔導員：張紅菊

2012年四

（四）中隊少先隊工作總結

光陰似箭，日月如梭，轉瞬間一學期的少先隊工作又結束了。我深深地體會到這份工作離不開各位領導的關心和指導，同事的理解和幫助。一學期來，我們堅持以愛國主義為主線，以行為養成教育為基礎，以班集體建設為重點，認真開展少先隊工作。現將工作總結如下：

一.認真對待每一次升旗儀式.國旗是祖國的象征，它是神圣的。我們把每一次的升旗儀式當成是對隊員進行革命樂觀主義和愛國主義的一堂好課。通過升旗活動的開展，同學們變得更加懂事了。

二、認真抓好校內紀律、倡導“彎彎腰”。

從開學初到學期末，學校經常強調紀律衛生情況，教育學生講文明、懂禮貌，管理好個人和班級衛生。發現不足及時找各班落實，在各位領導和老師的督促下，各位同學的認真努力下，不文明現象基本杜絕，亂扔紙袋現象基本消失，吃零食現象漸漸減少，校容校貌有了很大的變化。

三.認真開展好大、中隊活動。

根據學校開學初的安排，我們認真開展了以下幾方面工作：

1.開展了豐富多彩的少先隊活動。通過“唱紅歌比賽、勿忘國恥愛我中華征文活動、以及講故事比賽等大型活動，加強了學生們對過去歷史的理解和認識，以及對現在美好生活的熱愛，使學生們思想有所進步。

2.學生們嚴格要求自己，從文明禮貌方面做起，使學生從小養成良好的品德習慣。

3.根據開學計劃部署，認真組織好主題班隊會，學生不同程度的受到了關愛他人、奉獻愛心的教育。并通過講故事、競賽等形式各項紀念活動。

4.學生的安全至關重要，我們經常對學生進行安全教育，時時刻刻把學生安全放在首位，發現情況及時解決。比如：遵守安全規則，避雷措施，預防食物中毒，地震中的自救，做到經常強調、教育。

5.針對總校規范書寫要求，學校組織學生進行書法比賽，調動了學生們練習書法的積極性。

回顧一學期的工作，我們輕松的走了過來。現在我校的學生們體驗著收獲與快樂，我們將一如既往地踏實工作，努力進取！

第二篇：十五小四四中隊事跡

雛鷹展翅，翱翔長空

——南陽市第十五小學四（4）中隊主要事跡

輔導員：金 麗

四（4）中隊是團結、合作、活潑、奮進的中隊，由我和78位活潑可愛的孩子組成。如果說，我們是雛鷹，那么，只要努力拼搏，總有一天我們會翱翔長空的！帶著這個信心和決心，我們一直是這樣做的：

一、民主管理，強化意識。

開學伊始，我本著“人人都是班級小主人”的原則，廣泛征求孩子們的意見和建議，從崗位設置、競聘程序等方面充分尊重孩子們的想法，大大激發了孩子們的主人翁意識。在孩子們建議的基礎上，我們設立了各種各樣的崗位，滿足了學生的需求，也保證了班級建設的良性發展。在崗位競聘時，我就提出：在我們的班里，成績不再是衡量一個學生的唯一標準，只要適合這個崗位，你一樣可以進行競聘。這樣的鼓勵，對那些從沒有機會成為班隊干部的同學來說，是一次難得的機遇。在競聘現場，我還特地制作了多媒體課件，使整個過程顯得隆重而又熱烈。許多同學是第一次站上演講臺，但那種自信和為班級建設獻計獻策的積極表現是非常可貴的，也贏得了現場熱烈的掌聲。

而時間證明，正是他們的出色表現，才使我們中隊在很短的時間里一躍擠身于學校優秀班級的行列。

我規定，每一個當選的班干部，要善于聽取同學們的意見，并將合理的建議運用到自己的班級管理中。這一點，改變了班干部說了算 的傳統管理格局，促使班干部能認真傾聽同學的呼聲，不斷改進自己的工作方法，提高工作能力。經過鍛煉，不僅班干部的能力強了，班級中民主、和諧的氛圍也濃了，班級工作的開展也更順手了。

二、活動多樣，生活豐富。

活動的開展不僅可以鍛煉學生的能力，而且還可以促進學生良好品行的養成、激發學生熱愛班級，樂為班級作貢獻的熱情。因此，無論是市、校級活動，還是班級層面的活動，我都狠抓落實，絕不流于形式。如：在連續兩屆的“全國智力七巧板大賽”中，我鼓勵孩子熱心參賽，積極準備，努力爭先，趕超先進，終于有大部分孩子獲得了獎項，其中不乏金牌、銀牌的獲得者，我也因此獲得了大賽組委會頒發的“優秀輔導教師”獎項。

在學校開展的少先隊大隊委干部競聘活動中，我根據班級干部的情況，積極動員、鼓勵品學兼優、有組織管理能力的孩子投入到競聘活動中去。我利用課余時間為他們修改競聘稿件，指導演講，并現場為他們加油鼓勁。功夫不負有心人，我班的中隊長小卓（化名）同學脫穎而出，得分位居四年級組第一名，順利當選為學校少先大隊部學習委員，為我們中隊爭了光。讓同學們再一次感受到自己的實力??

在最近學校開展的“班級形象牌設計”中，同學們又分工合作，這一組設計班風、學風，那一組設計班訓、班級公約，有電腦繪畫特長的則將各種文字與圖案進行組合、版面設計與美化??學生的智慧濃縮在小小的形象欄上，大家都感覺特別有成就感。

每周一次的主題班隊會活動豐富多彩、形式多樣。如三八節前夕的“感 恩母親”主題班隊會，孩子們親手制作了送給母親的小禮物，并講述了每個人心中“最美媽媽”的故事，還動情地唱起了《孝敬父母》這首親情歌曲；在“我心目中的好父親”主題班隊會上，孩子們面對電視臺的記者，深情地表達了對自己父親的愛，甚至有的孩子還指出父親的不足，表達了希望父親戒煙、戒酒、身體健康的愿望，這一感人鏡頭被永遠地記錄在了南陽電視臺《宛都播報》欄目中；在“安全在我心中”主題班隊會上，我充分利用多媒體播放了有關防火、防電、突發狀況等常用的安全常識，加強了孩子們的安全意識，增強了自護能力。

除了以主題班隊會的形式開展德育教育外，我還利用升旗儀式、黑板報、校訊通等陣地，作為德育教育的補充。尤其是利用孩子身邊活生生的人和事來現身說法。我班一個叫暢暢（化名）的孩子，因在家中玩耍時不幸摔傷，胳膊骨折，不得不中斷了兩個多月的課程。回校后，面對落下的功課，高興不起來；面對像小鳥一樣的同學，自己只能望而興嘆（她的胳膊暫時還不能動）。失落、孤獨像幽靈一樣圍繞在她的周圍。這時，我除了抽時間給她補課、談心外，還鼓勵其他孩子輪流陪伴她，給她端茶送水、聊天，陪她學習解悶、娛樂。漸漸地，暢暢的學習跟上了，病痛也恢復很快，她又可以像其他孩子一樣快樂地學習、活動了。最重要的是，通過這件事，我發現孩子們更懂事了，班級也更溫暖了。

為了進一步表彰先進、樹立典型，我在班上開展了“每周之星”的評選活動。即根據孩子的表現，在尊敬師長、勤學守紀、講究衛生、禮貌待人、文明乘車等方面設立獎項。把所表揚孩子的事跡在班上傳頌，并輔以視頻、照片，以示隆重。

三、家校聯系，尋求合力

工作中，我除了利用每期兩次的家長會和平時的校訊通征集家長意見、共商教育大事外，還利用網絡專門申請了一個班級公共郵箱。家長們可以將孩子們在家的表現以照片、視頻或文字形式發送到班級郵箱里，我則每天及時查看、下載，并選擇合適的時機在班上公開播放、大力表揚、激勵先進。此舉深受孩子們歡迎，也得到了家長們的大力支持和認可。孩子們都勇爭先進，班集體更加凸顯超強的凝聚力和濃厚的班風、學風。

四、雛鷹展翅，再創佳績

在我們的共同努力下，現在的四（4）班正煥發出蓬勃的生機，我們班的每一個隊員，猶如一只只展翅翱翔的雄鷹，在廣闊的天地間自信地翱翔！今后，我們要不斷加強自身修養，不斷學習，不斷探索新時代少先隊工作的新問題、新思路和新方法，著重培養隊員的創新精神和實踐能力，讓全體少先隊員在學習中創新，在生活中創新，在活動中創新！

第三篇：孝心材料四四

四年級四班

孝心好少年：

徐藝劉興魯

優秀少先隊員：

孔康碩張天一黃叢圓

今天我來當“媽媽”

四年級四班 徐藝

十年前我們呱呱落地，來到這個世上，我們的一聲聲啼哭，催開了爸爸媽媽的笑臉，從此寒來暑往，爸爸媽媽用他們無微不至的愛，澆灌著我們生命的花朵。

在父母的疼愛中我慢慢長大了，卻成了家里的 “小公主”，從來不會主動幫爸爸媽媽分擔家務，每天做完作業，就只會做在那里看電視、吃零食，有時即使媽媽開口叫我去做家務，我也不一定會做，一定要媽媽三申五令時才肯動手，還是擺出一副不情愿的樣子，死氣沉沉的。我還經常惹爸爸生氣，他批評了我許多次，但我一直沒有改掉。

這兩年在學校里老師經常教育我們要孝敬父母，體諒父母，多為父母做一些力所能及的家務事。我漸漸知道自己原來做的太不對了，改掉了那些壞毛病。看到爸爸媽媽日漸衰老的背影我總在想：我已經長大了，懂事了，能為爸爸媽媽做些什么呢？

又到周末了，我今天要幫媽媽分擔一些家務，我先擦了桌子又掃地，忽然有了一個想法：媽媽每天去上班，下班回到家還要做家務，照顧我，她一定很累，今天就讓我來當一次“媽媽”吧！

我來到廚房，開始做飯，可我應該從哪開始呢？唉！就比葫蘆畫瓢吧！媽媽平時都是先擇菜、洗菜、切菜，再炒的，我也這樣弄吧。由于平時鍛煉很少，不是忘了放鹽就是把菜炒過了，還讓熱油燙了我好幾下，但我一咬牙還是堅持了下來，我終于把一桌像樣的飯菜做好了。一會好像有人在敲門，我想一定是媽媽回來了，我先不告訴她我的杰作，給她一個驚喜。我像往常一樣把門打開，媽媽進門換下工作服就直奔廚房，邊走邊說：“小藝，我去做飯了，”她到了廚房一看，一桌飯菜已經擺在了餐桌上了，她驚訝地問：“這是誰做的呀？”我辦了個

鬼臉說：“猜猜？”她一下子明白了，還有點不相信，圍著餐桌端詳了好一陣子，一會兒爸爸回來了，我們一家三口吃起飯來，吃完飯媽媽疲倦的坐在沙發上，我把碗刷了刷，擦完了桌子，又掃了地，我也坐在沙發上陪媽媽看電視，這時我才知道媽媽每天的生活內容是多么繁忙，她太不容易了。今天我這個“媽媽”做的很成功，在這次行動中，我體會到了做母親的勞累和辛苦，因此做家務是每個孩子應當為母親分擔的，做一個孝順媽媽的好兒子好女兒吧！

我們還是小學生，雖然不能為父母做多大的事情，但是放學回家幫父母做一些力所能及家務活是應當的，保證自己的事情自己做，那更理所當然的了，按時按量完成作業，努力提高學習成績，也是讓父母少操些心，那就從現在開始做一個孝順父母的好孩子。

簡評：徐藝同學的這篇文章語言樸素中帶著真情，讓們足以看到一個孩子開始理解父母、感恩父母的意識，并且用“當媽媽”的方法去照顧父母，回報父母，我想這就是我們學校孝心教育的成功體現吧!您可知道？這原來可是一個任性、愛發脾氣的厲害女孩呢？

在學校是成績優秀的好學生，在文藝、體育方面表現也很突出，而且還是班里的好班長；由原來任性不懂事，變成了現在能體會到父母的辛苦，換位思考，交換角色，努力做到自己能做的，為父母分擔家務，讓他們放心。真正成為班級其他同學的榜樣。

小小護理員

四年級四班 劉興魯

我叫劉興魯，是個活潑開朗的小男孩，無論在哪里都是人們的開心果，我也以此感到驕傲。別看我個子矮，我可是班里的乒乓球主力呢！可能我的學習成績不是很突出，但是在尊敬、孝敬長輩方面我一直做得很好

爸爸媽媽做生意，每天都很忙，所以我放學回到家，做完作業，經常幫媽媽做些家務活。上學期一天下午，放學回到家，我做完作業正在收拾房間，突然聽到外面一下巨響，我趕緊跑到外面一看，是爸爸從貨車上掉下來，我害怕極了，急忙跑過去抱住爸爸，哭著對媽媽說：“媽媽快點，爸爸摔下來了，快打120救護車。”媽媽趕緊拿出手機打了120，過了一會，救護車來了，護士阿姨把爸爸抬上了車，媽媽上車陪爸爸，我和姐就在外面等，等了好久媽媽和爸爸終于回來了，媽媽把爸爸扶到了床上，過了一會，爸爸醒了，我說：“爸爸你沒事吧？”爸爸輕輕對我說：“沒事。”我這才暫時放下了心。我問媽媽：“媽媽這到底是什么問題呀？”媽媽說：“醫院也不知道，他們說只能去平陰的醫院才行。”

第二天，媽媽把爸爸送到了平陰醫院，他說讓我在大爺家住，每天上學，不要耽誤學習，可我天天牽掛著爸爸，不知他怎么樣了，終于到周末了，我迫不及待地讓大爺帶我去看爸爸。為了不離開爸爸，我一夜都陪在爸爸的病房里，晚上就坐在椅子上拉著爸爸的手休息了一會。晚上爸爸每次翻身活動我都起來幫忙。

又過了一周爸爸病好些了，出院在家休養，我每天放學總在第一時間回到家里，急忙做完作業。毅然承擔起了一個兒子，一個十歲小“大男人”應盡的“責任”。在爸爸打吊瓶的時候，為爸爸倒水服藥，護理細心入微。爸爸偶感不適，我就會為爸

爸揉頭、捶背，哄他開心。由于吊瓶扎在右手上，爸爸吃飯受到障礙，我就給爸爸喂飯，哄爸爸吃飯，鼓勵爸爸要堅強，直到爸爸吃完飯，自己才吃。我成了撫慰爸爸精神、肌體創傷的調節劑。陰霾散去，盡是陽光，在我和媽媽的精心照顧下，爸爸在感動中痊愈了。

我雖然只有十一歲，可我已經懂事了，烏鴉反哺、小羊跪乳，我是一個大孩子了，以后更會孝敬父母，體貼父母，讓父母放心，做一個孝心好少年。

簡評：的確，劉興魯同學不是班里成績最班的同學，但他卻向我們講述了自己的真實的孝心故事，用自己的真實行動證明了自己是一個懂事、孝敬的好孩子。這也讓我又重新認識了他------一個貌似頑皮淘氣的劉興魯。

我是班里的活躍分子，文藝、體育活動少不了我的參與，我更是一個懂事、孝敬的好孩子。我堅持一個多月在不耽誤學習的情況下，利用課余時間照顧受傷的爸爸，倒水服藥、揉頭捶背、哄他開心，直至爸爸完全康復。

第四篇：四四養成教育總結

2011——2012學第一學期四（4）養成教育總結

印度諺語說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”行為變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。原來命運的基石就是養成習慣的行為。回顧一學期的常規教育，我的心中總有忐忑不安之感，生怕有絲毫疏忽影響了學生一生的發展。現就本學期班級養成教育匯報如下：

一、真愛作鋪墊，樹立孩子的自尊。

我時刻關注學生安全工作。每天早到校，中午早到教室巡察，時刻將學生的安全記在心間。其次，嚴格要求自己，勤到班里轉，全方位關注孩子。我班的學生生病時，我打電話問候，讓學生感受到濃濃的人情味。學生懂得關愛他人了，全班學生的心凝結在一起。

夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。課余時間多找學生談心，多次進行有針對性地家訪，學生感受到我每時每刻在關注著他們的成長、進步。我的真誠贏得了學生的尊重和熱愛。我的責任心受到家長的普遍贊揚。

二、早來晚歸，任勞任怨

每天早上，我是最早來的，因為我牽掛孩子的安全問題，在要求學生做到的同時，我首先為他們起到示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。每周利用班會課強調學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態度;對于同輩，要友善親切，團結互助。例如，上下樓梯靠右行，輕聲慢步過走廊。進老師辦公室要先敲門，得到允許再進去；上學放學遵守交通規則；升旗聚會保持安靜等。“細節決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”從而漸漸培養學生的良好行為習慣。

三、努力做好后進生工作

在我班，后進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。我努力做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。在班會上，我多次強調后進生潛力很大，活動能力強，可能就是將來的“白天鵝”，他們只要用心學，克制自己的不良行為，心中有他人，同學們會更加喜歡他們。憑著自己對他們的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。積極發現他們的“閃光點”，及時在同學們面前表揚、鼓勵他們。在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。一有進步就表揚，替他們樹立了威信，增強了他們的自信心，他們對我格外親近，喜歡和我說心里話。

課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系。經過多次接觸，我發現了他們的許多可愛之處，更加喜歡他們，我也受到他們的愛戴。如楊婷，我幾乎每周都要和家長聯系，交流孩子的學習情況，本學期，楊婷愛學語文了，書寫干凈工整了，每天早上我一進班，她就主動拿出作業讓我檢查，我看在眼里，喜在心上。同時對邵權、楊文靜、井發、朱濤的作業更得更緊了，及時和家長取得聯系，雙方抓，我相信，鐵樹總有開花的時候。

四、加強班干部管理。

繼續狠抓班集體的建設，培養和鍛煉了一批班級小干部。

學期初，我們實行民主評選班干部。程序由全體學生討論。通過評選，激發了學生參與積極性，同時選拔、鍛煉了一批得力班干部，我和學生們嘗到了民主的甜頭。我把權力下放給他們，給他們冠以“班長”的稱號:衛生班長、紀律班長、學習班長、路隊班長等稱號讓他們受寵若驚。我不斷鼓勵他們，讓他們形成

競爭趨勢。每周一評選“優秀班干部”，培養他們的責任心和自覺自律。同時讓學生說出理由，讓他們有奮斗目標和努力方向，不斷完善自己。

五、借學校東風，抓養成教育。

雛鷹爭章活動在我班已扎根四年多了，我班已形成了良好的競爭氛圍，形成了不甘落后的班風。我針對四年級學生活潑好動，自律性差的特點，首先整頓班級紀律，形成良好的班風。每周評選“紀律小標兵”“會學習的好孩子”，樹立了班級的榜樣，形成了班級正氣。還注意進行班級凝聚力的培養，在參加學校大型的活動中，只要積極參與，認真準備，為班級爭光的同學我都給予鼓勵。

為了養成認真復習的好習慣，我每單元都進行小測驗，及時鼓勵復習認真仔細的同學，大部分學生已養成自覺復習的好習慣。

正因為學生養成了良好的學習、行為習慣，經過一學期的努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

一份春華，一份秋實，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多。

四（4）班班主任：馬夢雨

2012年1月9日

第五篇：四四班班規

四

（四）班班規

第一條：班級規章制度的制定是為了使全班同學形成良好的學習、生活習慣，提高學習、生活的自覺性，自覺遵守班級紀律，積極參加班級各類文體活動，為班級爭榮譽，以期通過全班同學共同努力，塑造優良的班級風貌；

第二條：作為班級一員，必須無條件遵守班級規章制度； 第三條：本規章制度自公布之日起開始執行。班級規章制度細則(一)

一、紀律

（一）考勤紀律

第一條：所有同學必須按照學校的規定，準時進班參加早讀、上課等； 第二條：班長對全班同學每天的出勤情況進行匯總，并提交班主任；

（二）上課紀律

第一條：課上不得交頭接耳講話，不得看課外書，不得睡覺及其他與學習不相關的事情；

第二條：班長要對自己周圍同學的紀律負責，如有同學違反班級紀律，而班干不及時予以制止，將追究班干的責任以及違反紀律的同學的責任；老師不定時在教室外巡查。

第三條：如若課中有突發事件，各同學應保持鎮定，應聽從老師的安排，不能擅自行動。同時班長要及時給予全班同學提醒，使班級紀律恢復，對于不服從管理的同學，班干要及時耐心說服；

（三）上課前紀律

第一條：上課鈴響后，全體同學要立即進入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準備；

第二條：如因特殊情況班級紀律混亂，班長要及時提醒大家保持安靜，等待任課老師上課；

二、文明禮貌

第一條：上課時，班長喊“起立、敬禮”，全體同學說“老師好”，當老師說“請坐下”后，方可坐下；

第二條：下課時，班長喊“起立、敬禮”。全體同學說“老師再見”，當老師離開教室后，全體同學方可離開教室；

第三條：進入辦公室，或者上課時遲到，要喊“報告”，經老師批準后方可進入；

第四條：全班同學在路上遇見老師時要問好，同學間碰面也要相互問好；

三、學習

第一條：全體同學要自覺遵守班級學習紀律，并注意優良學習氛圍的形成與保持；

第二條：同學間可以就學習難題進行討論，也可以向老師請教，但不得相互間抄襲作業，如任課老師反映班級同學作業有抄襲現象，或在考試中作弊，以及成績下降較快的同學，班主任要找該同學談話，并督促該同學盡快改正錯誤或不足；

三條：課堂上老師提出的問題，如自己知道如何做，要積極發言； 班級規章制度細則(二)---量化標準

一、學習方面：

1、上課不準睡覺、說話、倒水、吃東西、打手機、作小動作、隨處走動、看課外書、不認真聽講。違者每項扣2星。

2、按時完成作業，上交作業。違者每項扣2星。

3、不準抄襲他人作業，不準借作業給他人抄襲。違者每項扣2星，若在他人不知曉的情況下抄襲他人作業者扣4星。

4、學習明顯進步者，班級每進步十名加5星。班級前五名加7星。

二、紀律方面：

1、上課不遲到、早退。違者每項扣2星。遲到三次以上以曠課一節計算。上課講話被老師點名三次扣2星。罰站扣5星。無故曠課者扣5星。

2、下課不在教室追逐、打鬧。違者每項扣2星。