第一篇：答辯小結

本科畢業論文答辯小結

在學院各級領導的關心支持和學生們的努力下，順利完成了畢業論文的答辯,并取得較好的成績，現作簡要小結如下：

一、學生答辯情況：

此次答辯的答辯秘書是蘭青老師，答辯評委專家分別是，參加畢業論文答辯的學生有11人，學生準備答辯比較充分，均能使用PPT進行自述。答辯時學生均能回答專家所提問題，答辯組織規范，紀律良好，答辯成績較好，11人全部通過答辯，并選出一篇優秀論文。

二、答辯論文指導情況：

答辯結束，答辯專家根據答辯過程中若干情況進行了情況匯總，交換意見。并從學生的準備答辯，回答問題的質量等情況分別作出了評價并指出了應注意的問題。

總體上指導專家能按學院要求進行認真指導，對論文基本上做到細心修改，認真負責，特別對選題的合理性；寫摘要的規范性，邏輯性；英文翻譯的準確性；文字排版、格式、引用參考文獻的規范性等方面重點指導；論文指導情況總體較好。學生能認真完成論文，并嚴格按指導專家意見修改論文，基本符合論文寫作要求。

第二篇：推優匯報答辯個人小結

推優匯報答辯

個人小結（約1000字）：

時間過得真快，轉眼間一年過去了。這一年對我來說經歷了很多，也成長了很多。在這一年里，我的思維方式、三觀、實踐能力都發生了變化。可以說這一年是我從理論教育向綜合教育跨渡的一座橋梁，它讓我逐漸從一個羞澀懵懂的大一學生成長為一個自信、成熟的學生。

思想政治方面：努力參加黨課學習，認真學習黨的路線、方針、政策，能積極完成黨政團組織和學院科布置的各項任務。通過黨課學習，更加堅定了我成為一名共產黨員的決心。學習方面：學習是我們不能放松的，我們必須打好理論基礎才能更進一步地發展自己。基于這一原則，我始終努力學習專業知識，在兩個學期均獲得了二等獎學金。未來的專業知識會更具挑戰性，但我有自信我會做得更好！

體育運動方面：擁有好的體魄是獲得一切的根基。在進行學習，時間之余，我都會進行運動，相信我的優秀體育成績與此是分不開的。過去我積極運動，現在是，未來也是班級服務方面：基于老師和同學的信任，我成為了學習委員。學習委員是溝通老師和學生的橋梁，所以這個職務重要性不容忽視。在此過程中我積極主動輔助老師處理學任務、進行班級學習管理、做力所能及的事、及時傳達教學信息，得到了老師的好評。平時，我很注重同學的教學意見反映，及時反饋給老師。在這一職務的履行中，我得到了很多鍛煉，學會了如何去奉獻。同學是班級的主體，需要我們去關心，幫助，去服務！

實踐方面:實踐是大學不同于以往學校的地方，是它獨有的特色。成為一名優秀的大學生，具有實踐能力是不可或缺的。它讓我們更好地在這個社會適應。所以，我積極地參與校內外的實踐活動。成為學校教學通訊員、教學信息員、院青協外聯部部長。在與之相應的活動中，我學到了如何去思考問題，解決問題，實踐動手能力不斷增強，也獲得了一些獎項。暑假是鍛煉能力的契機，所以我抓住這一機會，發揮專業之長，投入實踐教學。這一過程充滿辛酸苦楚，但其碩果又如此之甜！實踐反饋于理論，我也知道了今后該如何更好的學習專業知識。當獲得“暑期社會實踐優秀個人”時，我感到了我的努力得到了認證！

這些是我這一年以來的經歷，里面飽含艱辛，但又充滿喜悅。喜歡一句話：“鮮艷的花兒，人們只驚艷于它的美麗，誰知當初它的芽浸滿了奮斗的汗水!”相信，懷著一顆自信和進取的心，未來很美！

第三篇：小結-建筑工程專業畢業設計答辯題

小結

建筑工程專業畢業設計答辯題

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.結構設計的原則是什么? 建筑結構方案中，有哪些結構體系? 建筑結構設計方案中，按施工方法劃分有幾種?是什么? 什么是框架結構體系? 框架結構方案中梁和柱連接中應注意什么? 結構設計方案中考慮的變形縫有幾種?各是什么? 為什么設伸縮縫? 在什么情況下設沉降縫? 在什么情況下設防震縫?縫寬如何確定? 伸縮縫、沉降縫、防震縫三者的關系如何? 框架結體系中的砌體維護結構中常用哪些鋼筋混凝土構件? 過梁的作用是什么? 風荷載簡化成什么力作用于框架? 對于什么樣的房屋結構設計時考慮風振系數? 風壓高度變化系數是根據什么確定的? 地面粗糙度分幾類?畢業設計中一般指哪類? 房屋體形在風荷計算中有無影響?反映在什么上? 風荷設計計算時是否考慮背風面? 地震烈度按超越概率劃分成幾種? 何謂抗震的兩個設計階段? 場地土分類是根據哪些因素? 天然地基抗震驗算公式是什么? 什么是重力荷載代表值?如何確定、取值? 單質點水平地震作用計算公式? 地震影響系數與哪些因數有關? 寫出用基地剪力法計算質點i的地震作用式? 應如何理解“多道設防”原則? 如何確定結構的薄弱和薄弱層驗算? 什么叫“強剪弱彎”原則? 結構構件截面抗震驗算時，承載力抗震調整系數rre的意義是什 解釋式△ue≤[θe]H意義。

結構抗震等級是根據哪些因數劃分的? 結構抗震計算中所指規則結構的條件是什么? 什么是樓層強度屈服系數ξ?

哪些框架要做薄弱層彈塑性側移驗算? 對于層數值≤12，且層間剛度無突變的框架應怎樣驗算彈塑性側移? 在什么情況下地震作用計算中要考慮扭轉影響? 達到抗震設防目標的建筑當遭受本地區設防烈度的地震影響時，結構會出現何種程度的破壞? 39.建筑按其重要性在抗震設計中劃分成幾類?各地建筑的地震作用構結措施按何考慮? 40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78.79.80.防震縫的寬度與哪些因素有關? 哪些結構可以采用底部剪力法進行水平地震作用計算? 底部剪力法計算的水平地震作用沿高度方向按什么規律分布? 何謂“軸壓比”?為什么控制軸壓比? 采用底部剪力法時，女兒墻的地震作用效用如何確定? 如何確定近震、遠震? 多層多跨框架內力近似計算方法，再豎向荷載作用下有幾種? 分層法得計算假定是什么? 分層法計算中如何分層?得到的分層框架如何修正? 什么是梁柱的反彎點? 什么是柱的側移剛度?當梁柱線剛比變化時對柱的側移剛度有何影響? 什么是D值法?D值法的基本假定? 試述D值計算框架內力的主要步驟? 影響反彎點位置的因素有哪些? 框架結構在水平荷載作用下產生的側移有哪幾部分組成? 在什么條件下可以不考慮主軸向變形引起框架總體彎曲變形? 如何計算框架結構的位移? 為什么限制框架房屋層間和頂點的位移?在風和地震作用下的限值各是多少? 何謂荷載組合?設計中共有幾種?你是如何組合的? 何謂內力組合?梁、柱各有幾種內力組合?寫出組合項表達式。梁端調幅的主要作用是什么? 試畫圖說明你在這次畢業設計中梁是如何調幅的? 對水平荷載作用下梁的彎矩圖是否考慮調幅?為什么? 框架梁正截面組合彎矩有幾個? 是說明在這次設計中，你是如何確定梁跨間最大正彎矩的? 梁的跨中彎矩有幾種組合，寫出其組合的表達式。(有設防地區)如何出選框架柱的截面尺寸? 何謂短柱? 規范對短柱提出的構造要求什么? 梁的線剛度如何確定? 板內分布鋼筋的作用是什么? 試說明如何進行底層邊柱、柱底截面的荷載組合? 試說明如何進行底層邊柱、柱底截面的荷載組合?(有設防區)箍筋末端135o彎勾應做的平直部分不應小于多少? 框架梁、柱中的縱向鋼筋的錨固長度從哪標起，畫圖說明。柱縱向鋼筋的總配筋率超過3％時，對箍筋有何特殊要求。

框架柱內縱筋的接頭，最合理的位置在哪?你在設計中如何確定的? 鋼筋搭接區范圍內的箍筋間距至少是多少? 梁端縱向受拉鋼筋的配筋率不宜大于多少? 三級框架的相對受壓區高度應控制小于多少? 不同抗震等級的框架，梁頂面和底面的通長鋼筋除按計算確定外，還應滿足什么構造要求?試說明你是如何確定梁端箍筋加密區范圍的? 81.三級框架梁箍筋加密區的最大間距和最小間距各是多少? 82.三級框架梁加密區的箍筋肢距有何限制? 83.柱的非加密區的箍筋如何配置? 84.三級框架柱的軸壓比不得超過多少? 85.柱截面尺寸大于4 0 0時，縱向鋼筋間距不宜大于多少? 86.三級框架的中柱，邊柱的最小總配筋率的百分率是否一致 87.試按最小總配筋率百分率表達式配置柱一側縱筋? 88.三級框架柱加密區的箍筋的最大間距和最小直徑?

89.試說明你是如何確定柱端箍筋加密區的范圍。90.三級框架砌體填充墻應符合哪些要求?各是多少? 91.當砌體填充墻框架的墻長大于5m時，規范有何構造要求? 92.當砌體填充墻的墻高大于4m時，規范有何構造規定? 93.舉例說明如何計算柱加密區的箍筋體積配筋率? 94.地震設防區對梁的截面高度如何限制? 95.三級框架角柱縱筋的最小配筋率的百分率是多少? 96.按底部剪力法計算時，如何考慮突出屋面的屋頂間，女兒墻等的地震作用效用? 97.柱下單獨基礎的設計步驟? 98.在確定偏壓基礎底面尺寸時，基礎的高度如何確定?基礎的埋深如何確定? 99.基礎的保護層度多如何確定

100.基礎底面的平均壓力應如何驗算? 101.基礎鋼筋的直徑、間距有何要求? 102.當基礎邊長尺寸大于3m時鋼筋應如何處理? 103.什么樣的基礎稱為剛性基礎?什么樣的基礎稱為柔性基礎? 104.基礎墊層的作用是什么?厚度如何取用? 105.基礎設計時的內力應如何取用? 106.基礎設計時什么時候采用凈反力? 107.偏壓基礎的底面尺寸應如何確定?長寬比多少為宜? 108.天然地基抗震驗算時，抗震承載力如何確定? 109.地基在偏心荷載作用時，基礎底面的最大，最小壓力的設計值應如何確定? 110.基礎底板配筋的設計彎矩應如何確定? 111.基礎頂面的寬度和基礎邊緣的厚度應如何確定？

112.板式樓梯踏步段的受力筋應沿著什么方向布置?梁式樓梯踏步段的受力筋沿什么方向布置? 113.在計算現澆板式梁梯時，按簡支斜板計算內力。為什么在支座處還配負彎矩鋼筋? 114.從抗震角度講，樓梯間為什么不宜設在端部? 115.框架結構中的樓梯段、平臺板、平臺梁為何不宜支承在墻體上? 116.敘述框架結構中樓梯段的支承方式和傳力途徑。117.板式樓梯中梯段板和平臺板的跨中彎矩如何取值? 118.梁式樓梯中踏步板的配筋如何確定? 119.如何確定梁式樓梯、板式樓梯踏步板的有效厚度? 120.試畫出板式、梁式樓梯平臺梁的計算簡圖。

121.如何確定梁式樓梯斜梁的截面尺寸。截面的計算特點。122.如何設置梁式樓梯板中的分布筋? 123．按施工方法的不同，如何確定樓蓋的種類?各自優缺點。你在設計中如何選擇的。124．現澆整體式鋼筋混凝土平面樓面樓蓋的種類、各自的結構組成。

125．整體式肋梁樓蓋設計中如何劃分單向板與雙向板?板上的荷載各自如何傳遞? 126．多跨連續雙向板按彈性理論實用內力計算法中確定板跨中、支座彎矩? 127．多跨連續雙向板支承梁的內力如何計算? 128．敘述連續多跨連續雙向板按塑性理論的設計步驟。

129．為什么多跨連續雙向板中間區格的跨中截面及支座截面的計算彎矩可降低2 0％?邊

區跨中及第一內支座截面如何考慮? 130．雙向板中長向和短向鋼筋如何設置，為什么? 131．雙向板厚如何選定? 132．多跨連續雙向板按彈性理論設計時如何布置鋼筋? 133．多跨連續雙向板按塑性理論設計時如何布置鋼筋? 134．雙向板如何設置構造鋼筋? 135．予制樓蓋中如何進行樓板的選型? 136．予制板設計時都包括哪些計算內容? 137．予制樓蓋再鋪板時如何處理板縫? 138．在水平荷載作用下為什么加強樓蓋的整體性?你在設計中是如何考慮的? 139．框架結構設計時，為什么假定樓蓋在自身平面內剛度無限大?如何保證?

畢業答辯典型問題

建筑設計部分

(1)確定建筑方安應考慮哪些因素?你在設計中是怎樣考慮的?(2)樓梯設置有何重要性?應滿足哪些要求?(3)建筑防火設計應遵循哪些原則?設置的防火分區有何作用?(4)建筑設計有哪些主要技術指標?怎樣計算?(5)電梯布置有哪些要求?對結構方案對結構方案可能產生哪些影響?(6)判定建筑方案優劣應考率哪些因素?(7)建筑平面設計應考慮哪些因素?分為幾個基本部分?(8)水平交通和豎向交通有何不同特征，設計中怎樣考慮?(9)電梯井道尺寸如何確定?(10)建筑平面組合設計主要解決什么問題?有何主要作用?(11)剖面設計應考慮哪些要求?與平面設計有何關系?(12)建筑物理設計包括哪些方面?應注意哪些問題?(13)怎樣體現建筑節能環保要求?建筑材料選用時怎樣考慮地區差別的影響(14)房屋排水設計應滿足哪些要求?(15)建筑構造有何主要作用?幾類典型重用構造有何特點?(16)居住建筑與公共建筑方案設計有何主要區別?(17)建筑設備配置對建筑設計有何影響?設計中怎樣考慮?(18)建筑方案設計時如何兼顧結構設計和其他工種設計?(19)建筑施工圖有何主要主要作用?繪制時應注意哪些問題?(20)樓地面與屋面構造各有何特點?設計時應考慮哪些因素?

結構設計部分

(1)確定結構方案應考慮哪些因素?有何重要作用?(2)確定計算模型時應考慮哪些因素?你的模型有何特點?(3)選擇內力變形計算方法時應考慮哪些要求?你選了哪幾種計算方法(4)結構概念設計的含義是什么?有何重要作用?怎樣進行?(5)結構布置的作用是什么?對結構性能有何影響?怎樣進行?(6)抗震概念設計有哪些基本原則?怎樣體現?(7)鋼筋混凝土柱為何要控制軸壓比?怎樣控制?(8)地震作用怎樣計算?應注意哪些問題?為什么

(9)框架剪力墻結構有何結構特點?框架與剪力墻怎樣共同工作?怎樣計算(10)框架抗震設計為什么要遵循強柱弱梁、強剪弱彎的原則?怎樣實現?(11)抗震承載力調整系數代表什么物理概念?怎樣確定?(12)延性系數的物理概念是什么?怎樣計算?(13)荷載組合的目的是什么?怎樣選擇最不利組合?(14)荷載折減的作用是什么?按什么規律折減?(15)樓梯梁板配筋有何特點?(16)鋼柱是否需要控制軸壓比?為什么?(17)柱角構造設計怎樣保證實現計算模型的假定?(18)鋼結構節點設計有何特點?應考慮哪些主要因素?(19)基礎方案應考慮哪些影響因素?怎樣避免基礎的不均勻沉降?(20)怎樣保證結構整體性能?整體與局部有何辨證關系?

施工組織設計部分

(1)選擇施工方案時應解決哪些問題?(2)如何評價施工方案的優劣?(3)選擇施工方案時應著重關注哪些項目?(4)如何評定建筑工程的質量?(5)結合畢業設計，說明如何確定施工段?應注意哪些問題?(6)編制單位工程施工進度計劃時，如何劃分分部分項工程項目?(7)影響施工階段進度的主要因素有哪些?(8)結合畢業設計，說明施工平面圖設計的內容、步驟及方法?(9)結合畢業設計，說明如何考慮裝修階段段的垂直運輸問題?(10)結合工程說明施工用水、電管網的布置原則?(11)結合工程說明土建、水電綜合配套施工的重要性。(12)結合本工程說明如何降低施工成本?(13)如何確定網絡圖的關鍵線路?關鍵工作總時差為“0”嗎?(14)外腳手架平面內和平面外的穩定如何保證?(15)施工用原材料、構配件在什么情況下可以進場?什么情況下可以使用?(16)鋼筋混凝土框架柱澆注混凝土時應注意哪些問題?(17)鋼筋的接長方法有幾種?本工程使用的是哪種?為什么?(18)鋼筋代換一般遵循哪些原則?許辦理哪些手續?(19)結合畢業設計說明季節性施工措施。(20)通過施工部分畢業設計，你有何體會?

第四篇：答辯

1、高調做人，低調做事，雷鋒精神踐行也是如此，請問，你怎么看。

2、雷鋒做好事不留姓名，是不是低調的體現，請問對方辯友回答是，或不是？

3、踐行雷鋒精神的人每天有多少？你知道的多,還是不知道的多？不知道的多，是因為踐行雷鋒精神的人都低調的去做，而不是每天宣揚我做了多少好事。

4、雷鋒所做的所有的是都不是什么驚天動地的大事，而是我們每個人都可以做的體現在我們生活中的點點滴滴的小事，你摔倒了，我扶你一把，說到底就是那沒簡單。我是實實在在的想幫你，不為了名，不為了利，也不為了能成為媒體的焦點。而恰恰是這種默默無聞的精神更能感動我們身邊的每一個人，讓他們感受到愛的溫暖，讓這種精神在社會上長存下去。就像我們今天在社會上高調宣傳的“雷鋒三月”，雖然在一定的時間會產生一定的影響，我們的學校或者一些企業社會團體會舉辦一些學習雷鋒精神的活動，但是當三月過后，四月、五月、六月、七月呢？這種精神還會在社會上那么高漲嗎？給別人一句問候，一個微笑，給別人一個好的心情，這些都是我們今天所提倡的雷鋒精神，關鍵是我們做還是不做。

5、低調踐行是高調弘揚的基礎和前提。對方一辯在其立論陳詞中強調高調弘揚并不是只說不做，那好，那么我們去弘揚一個人精神的依據在那？就像我們每年的的感動中國十大人物，我們的政府和媒體之所以能夠去發掘、去弘揚他們的精神，并讓億萬中國人為之落淚，是因為他們起初已經為了廣大人民群眾默默無聞的付出了自己的心血和汗水，也正是因為有了這一基礎我們才能去弘揚去發展并讓更多的人去學習。一棵樹因為有了根才能成為樹，火車因為有了軌道才能飛速前行，我們同樣因為有了低調踐行這一基礎才能去高調弘揚。高調弘揚僅僅是我們對外擴展的一個輔助工具，低調踐行才是我們實實在在真真正正的東西。我方并不否認好的精神應該去弘揚讓更多的人去學習，在社會上產生一定影響力。但我們弘揚是有一定基礎和前提的，那就是低調踐行。

6、如果我們仔細去分析兩者關系的話，很容易形成這樣的思維：低調踐行是針對各人而言的，而高調弘揚是針對社會而言，在社會上產生一定影響力，但社會是由個人組成的·······

7、如果我們看其本質的話：低調踐行——高調弘揚——低調踐行。基礎是有人低調踐行，目的也是讓跟多的人去低調踐行，高調弘揚只是中間的一個橋梁。（同時也說明他們兩者是辯證統一的關系，兩者缺一不可，這也是每一個辯題共有的特性，只有相對性，沒有絕對性，而往往很多人卻犯了一個很明顯的錯誤，就是一味強調絕對性”沒有什么會怎樣“的問題。其實那樣就失去了辯論題的真正意義所在。

8、正方：小悅悅事件、老人跌倒扶不扶，當今社會，如此多的負面現象不得不引人深思。在當今社會人際冷漠的社會現狀下，高度弘揚雷鋒精神更有必要性。通過對雷鋒精神的高調弘揚，可以弘揚正氣、凝聚人心，培育更加高貴的民族精神。

反方：學雷鋒是讓我們謙虛而全心全意地奉獻自己幫助他人，而謙虛意味著低調，奉獻意味著踐行。默默奉獻才能讓人感受到為他人服務所帶來的認同感與歸屬感，而高調的喧囂只會讓這一切變味。好事是為他人而做，而絕非為給他人看而做。當今社會浮躁作秀之風愈演愈烈，不否認雷鋒精神需要弘揚，只是在當下，高調弘揚的意義不大。學雷鋒的主體是社會中的絕大多數人，做遠遠比說有意義。同時，反方認為，低調踐行是高調弘揚的基礎和根本。

9、正方：

1)“我們講‘學雷鋒’要高調弘揚，并不是空喊口號，我們既要以身作則地去做又要去弘揚。高調是積極向上、樂觀的態度，通過高調弘揚感染更多人。”

2)高調弘揚不應把眼光局限于“學習雷鋒的行為”這樣淺顯的層面，而應該透過現象看本質，把目光投向行動背后所蘊含的雷鋒精神。“我們學雷鋒的最終目的是在整個社會弘揚雷鋒精神，正是因為對好人好事、雷鋒精神的弘 揚，我們才知道了最美媽媽吳菊萍的事跡，而她的事跡反過來又影響了很多人，感動了很多人，從而帶動更多的人去行動。” 3)高調弘揚既可以宣揚雷鋒精神又可以引導更多的人一起做好事，能產生全面集中的效應，可以實現效率最大化。

4)用“感動中國”、“青春領袖”等鮮活案例來增強自己的說服力。“這些評選本身不也是在高調弘揚一種雷鋒精神嗎？而通過這樣的評選，又有多少人在無形中受到感化呢？”正方四辯金徐磊在總結陳詞中說，學習雷鋒應高調弘揚，讓那些默默付出的平凡人的事跡廣為人知，集結社會各界愛心人士的力量，這才是更好地貫徹雷鋒精神。“‘學雷鋒’不僅是個人的事情還是社會的事情，人也是社會的一部分，社會也是學雷鋒的主體。”

5)一個人的時間是有限的，如果僅靠自己默默的去做只能影響到周圍的少數人，而如果動用社會的力量，高調的去弘揚雷鋒精神，則能利用有限的時間影響到更多的人。反方：

? 用自己的例子進行了反駁：“低調踐行才能感動周圍的人，就像雷鋒一樣，它是基礎，而高調弘揚只是低調踐行的副產品。天天喊口號并不能打動人，而身邊的人做的小事卻能真真打動我。”同時，他表示，高調弘揚會帶來一些不好的東西。“比如吳菊萍，她是先低調做了接孩子的事，后來眾人的關注讓她的生活產生了很大的不便。

? “當你以一顆高調的心、一個炫耀的姿態去做好事時，你還能全心全意地投入嗎？這是不是違背了雷鋒精神的本質呢？”施成反問正方，他認為，與其高調弘揚消耗時間和精力，不如用這些時間和精力默默地做更多好事，這樣意義更大。

? 用“感動中國”評選來論證自己的觀點：“‘感動中國’宣傳的都是低調踐行的事。其實真正感動人心的都是低調踐行的人和事，天天喊口號能感動得了中國嗎？感動得了我們嗎？為什么郭明義、吳菊萍的事跡那么打動人，讓大家感同身受，就是因為他們在低調做事情。低調踐行更能做實事，為什么要追求形式上浮夸的東西呢？”

? “低調是一種態度，而非刻意營造的結果，低調踐行能讓身邊的每個人都感覺到溫暖。高調弘揚則是讓一鍋沸水繼續受熱，泡沫橫飛，響聲震天，而結果呢？低調踐行更能影響別人。社會由個人組成，個人才是學雷鋒的主體和基本單元。與其說一本高高在上的《雷鋒日記》打動我們，不如說是我們身邊的活雷鋒把我們打動，影響我們。”一辯汪正東如是總結。

10、從個人平時的做法來看，應該去低調踐行，而從雷鋒精神看，則應該去高調弘揚。有些事情越是平凡，反而越能打動周圍的人，言傳身教的意義很大。雷鋒曾說，一滴水怎樣才能不干枯？要把它放在海洋里面。希望同學們能自己默默地做事情，影響身邊的人，讓身邊的人都成為這一滴水，然后匯聚成學雷鋒的海洋。其實雷鋒精神很寬泛，他的愛崗敬業、無私奉獻、助人為樂等等，在方方面面，我們每個平凡的人都能學到很多東西。

11、其實高調弘揚和低調踐行本質上并不沖突，辯論應抓住不同的主體，個體在做好事時可以低調，社會在弘揚正義時應當高調。

12、? 低調論：雷鋒不應“三月來，四月走”

“低調踐行，表示一種謙虛謹慎而不張揚的方式。高調弘揚則是指強調性的大力宣揚。二者都是學習雷鋒的方式，到底該如何取舍？”來自湖南師范大學公共管理學院的正方一辯孫雅芳以雷鋒精神的本質為據點，引用雷鋒的事跡，闡述了“雷鋒做的不是驚天動地的大事，而是每個人都可以做到的小事。區別只是我們對于做與不做的選擇。雷鋒精神的實質就是默默地為人民服務。”

自由辯論環節正方認為：“雷鋒常態化一直是大家所追求的，我們力求避免‘雷鋒叔叔做好事，三月來了四月走’的事情再次發生，惟有低調踐行才能使得學習雷鋒精神免于流于形式。”

? 高調論：高調踐行更有影響力

“邵逸夫給學生捐資修了一棟樓并命名，難道說這種高調行為就不是做好事么？”反方一辯從弘揚和實踐的對比出發，突出了弘揚的優越性，指出：“我們說應該高調弘揚，是不應把眼光局限于學習雷鋒的行為這樣淺顯的層面，而應該透過現象看本質，把目光投向行動背后所蘊含的雷鋒精神。”

總結陳詞中，反方四辯妙語連珠：“在雷鋒離開我們半個世紀的今天，面對拜金主義、享樂主義、極端個人主義等現象，高度弘揚更有必要性。他的事跡承載著社會主流道德的價值取向，體現著我們所倡導的人生觀、價值觀，他為一個社會注入了高貴的精神給養和不懈的前行動力。”

13、攻辯、自由辯：

正方三辯：我們學雷鋒的最終目的是在整個社會弘揚雷鋒精神，正是因為對好人好事、雷鋒精神的弘揚，我們才知道了最美媽媽吳菊萍的事跡。而她的事跡反過來又影響了很多人，感動了很多人，從而帶動更多的人去行動。

正方一辯：學雷鋒不僅是個人的事情還是社會的事情，人也是社會的一部分，社會也是學雷鋒的主體。一個人的時間是有限的，如果僅靠自己默默地去做只能影響到周圍的少數人，而如果動用社會的力量，高調的去弘揚雷鋒精神，則能利用有限的時間影響到更多的人。

正方二辯：我們講“學雷鋒”要高調弘揚，并不是空喊口號。我們既要以身作則地去做又要去弘揚。高調是積極向上、樂觀的態度，通過高調弘揚感染更多人。

正方三辯：高調弘揚既可以宣揚雷鋒精神又可以引導更多的人一起做好事，能產生全面集中的效應，可以實現效率最大化。

正方四辯：“感動中國”、“青春領袖”，這些評選本身不也是在高調弘揚一種雷鋒精神嗎？而通過這樣的評選，又有多少人在無形中受到感化呢？

正方四辯：學習雷鋒應高調弘揚，讓那些默默付出的平凡人的事跡廣為人知，集結社會各界愛心人士的力量，這才是更好地貫徹雷鋒精神。

反方三辯：低調踐行才能感動周圍的人，就像雷鋒一樣，它是基礎。而高調弘揚只是低調踐行的副產品。天天喊口號并不能打動人，而身邊的人做的小事卻能真正打動我。

反方四辯：為什么郭明義、吳菊萍的事跡那么打動人，讓大家感同身受，就是因為他們在低調做事情。低調踐行更能做實事，為什么要追求形式上浮夸的東西呢？”

反方二辯：在你幫助別人的時候，你幫助的那些人會受到你的影響，心存感激之心，一心向善，而你身邊的旁觀者也會受到你的感染，默默地做善事，這種方式難道不比喊口號更有意義嗎？

反方三辯：當你以一顆高調的心、一個炫耀的姿態去做好事時，你還能全心全意地投入嗎？這是不是違背了雷鋒精神的本質呢？與其高調弘揚消耗時間和精力，不如用這些時間和精力默默地做更多好事，這樣意義更大。

反方四辯：入選“感動中國”的人物，恰恰都是低調踐行的人或事。其實真正感動人心的都是低調踐行的人和事，天天喊口號能感動得了中國嗎？感動得了我們嗎？

反方一辯總結：低調是一種態度，而非刻意營造的結果，低調踐行能讓身邊的每個人都感覺到溫暖，更能影響別人。個人才是學雷鋒的主體和基本單元。與其說一本高高在上的《雷鋒日記》打動我們，不如說是我們身邊的活雷鋒打動我們，影響我們。

14、低調踐行不僅是雷鋒精神的發展本質、發展構成更是雷鋒精神的最終歸宿。當今社會，許多人急功近利，沽名釣譽，這種呼聲很高、實踐很少的“假大空”現象已讓我們對高調弘揚雷鋒的現象產生質疑。所以我們要做的就是讓雷鋒精神融入到生活，成為一種習慣、落實成一種行動。15 記者;

80后的年輕人其

人一起做好事

弘揚產生的影響 力更大”。

可謂旗鼓相當。正方舉出了“彭宇案”、“小月月”等事件向大家闡述了“高調弘揚”的一系列壞處

士的力量

第五篇：答辯稿范文

答辯稿

尊敬的評審老師上午好，我是10級經濟學2班汪澤仁，感謝各位在百忙之中抽出時間對我進行指導。我的論文題目是《地方政府債務風險與金融風險的聯動機制分析》，是在魏遙老師的辛苦指導下完成的，在這里要感謝為老師數月以來的孜孜教誨。現在請允許我具體介紹一下我所寫的論文。

首先是選題背景及意義。按照學校對畢業生論文選題的要求，從當下最值得關注的諸多問題中選取新穎且符合專業培養目標的論點進行思考與研究。目前我國地方政府債務面臨著基數大、融資范圍多頭無序，并且根據我對以往資料的整理中發現，我國2013年地方債務已經占GDP份額的30%以上。同時，由于我國地方政府再融資時往往借助金融市場，因而地方政府債務危機已不僅僅是財政問題，更是金融問題。

其次，在準備課題時，通過大量的查閱資料，發現前人對此類課題已做了大量的研究。蔣米娜從歐債危機與我國債務問題的比較出發，詳細解釋了我國地方債務問題的成因及風險來源。胡光輝對地方政府風險的預警和控制機制做了大量的數據分析，對地方政府債務危機的防范和控制做出了突出貢獻。董亮針對我國地方政府融資問題從源頭上提出了控制地方政府債務負擔過重的方法手段。商瑾從金融風險的角度對財政風險進行分析，在一定程度上涉及了兩者的相互作用問題，將金融市場的風險擴大到政府財政系統的機制論述的較為詳細。但是，從研究的基本方向上看，大部分研究都是集中于地方債務風險，而忽視了與金融風險的聯動，尤其是在中國各項市場監管尚不全面，很難有有效規避的措施。因而本文就是從這一點出發，希望能對此有初步探究，以期達到拋磚引玉的效果。

再次，本文中所引述的材料大部分來自于國家統計年鑒、中國銀行關于中國金融市場的各項報告，而且時間上都比較新。為了增加說服力，資料都是以圖表的形式呈現出來，比如，在論文第5頁概述我國地方政府債務現狀時，將2006至2013年的地方政府債務余額以柱狀圖的形式表現出來，充分體現驚人的增長速度。在文章6頁中以統計表的形式將地方政府債務舉借主體一一列出，同時將所借數額，所占比重列出。

然后，整篇文章在論證時，采用提出問題、分析問題到解決問題的模式。第一部分是引言，大致概述了本文的出發點，研究方向，前人研究以及本篇文章的側重點。第二部分是在列出數據事實的基礎上，說明了我國地方債務的現狀，具體包括債務基數，成長規模和舉債主體。接著便論述了產生如此龐大債務規模的原因。第三部分是對我國地方債務是否存在風險隱患以及風險隱患的源頭進行分析，并得出結論：我國地方債務的風險主要來自于融資平臺公司，并介紹了融資平臺的大致情況。第四部分是本文的重點章節，將地反政府債務風險與金融風險的聯動機制進行詳細論述，并在第四部分的開始便用一張簡圖刻畫這一機制的具體作用途徑。最后一部分則是對防范地方政府債務危機爆發及由此引發的金融危機的措施。整個文章的結構較為清晰。

本文的論點主要是以下兩個方面。一，我國地方債務存在著風險，并且這種風險的主要來源是地方融資平臺公司；二，地方政府債務危機與金融市場危機之間存在聯動機制，使得兩種機制在一定條件下相互影響，甚至導致兩種危機集中爆發。

最后，我想談談對此類危機的認識。因為前人在研究時往往孤立地分析，導致對此類危機難以全面認識，同時再出現問題時，往往頭痛醫頭腳痛醫腳，忽視了兩種危機的聯系，哲學上說，聯系是普遍的，因而這個確認是兩者的聯動關系有助于對國民經濟的整體把握，防患于未然。

本次課題研究中仍存在許多尚未解決的問題，由于我的水平有限，能力不足，導致無法解決剩下的諸多問題。比如，在整篇文章中缺少更為全面的理論支持；缺乏全球視野，因而無法從其他國家在解決此類問題的措施中汲取經驗；在分析聯動機制時，最好的方式是運用博弈論去分析，而由于能力問題則只能放棄。

以上便是我對于這篇文章的綜述，懇請各位老師斧正批評。