第一篇：課題前期工作小結(jié)

銅梁區(qū)水口小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)有效性研究

開(kāi)題前期工作小結(jié)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，并明確學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一大要求，把合作觀(guān)念引入教學(xué)系統(tǒng)，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，它不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也是為了順應(yīng)教育社會(huì)化，是培養(yǎng)社會(huì)所需要人才的需要，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作技巧是素質(zhì)教育的組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主、合作、互助的教學(xué)關(guān)系和愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校認(rèn)真選題立項(xiàng)，現(xiàn)將課題前期工作總計(jì)如下。

一、強(qiáng)化了課題的組織管理

為加強(qiáng)課題研究的管理實(shí)施，學(xué)校成立課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由何勇校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，兼任課題組負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)研究工作，組織相關(guān)人員圍繞本課題積極開(kāi)展工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研、確立目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐研究、反思總結(jié)等工作。全體課題組成員均在專(zhuān)科學(xué)歷以上，平均年齡為32歲，均為我校一線(xiàn)骨干教師。

課題參研人員工作分工：

管理組（方法原則、措施制定）：何勇、張雷，統(tǒng)籌課題的實(shí)施，做好開(kāi)題結(jié)題相關(guān)工作

實(shí)踐組（班級(jí)管理、方案實(shí)施）：黃明華 田豐琴、吳文玲、周雯藝。加強(qiáng)小組建設(shè)、落實(shí)課堂準(zhǔn)備，探索課堂合作學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)、交流、合作等習(xí)慣培養(yǎng)；及時(shí)總結(jié)反思，返現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，制作課堂合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表。

反饋組（檢查記錄、調(diào)整落實(shí)）;譚清峻、張雷、葉芳春，定期進(jìn)課堂檢查、總結(jié)，做好檢查記錄，提出研究改進(jìn)方案。

總結(jié)組（實(shí)踐反思、內(nèi)化提高）：黃明華、張雷、譚清峻及參研教師，組織進(jìn)行各階段小結(jié)，確保行為養(yǎng)成研究取得實(shí)效。

課題研究活動(dòng)協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組（開(kāi)題結(jié)題、過(guò)程活動(dòng)）：何勇、張雷，做好人員聯(lián)絡(luò)、信息上報(bào)。

二、加強(qiáng)了課題研究培訓(xùn)

在具體的實(shí)踐研究中，參研者必須具備一定的課堂教學(xué)組織管理經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，對(duì)教育科研有一定的了解，為此，我們組織參參研人員學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集和整理有關(guān)的資料并進(jìn)行分析研究。組織參研人員學(xué)習(xí)《重慶市教育科學(xué)規(guī)劃管理辦法》（渝教辦[2006]43號(hào)）《重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作，提高教育科研水平和質(zhì)量。

三、明確了課題研究目標(biāo)

在確立研究項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，制定具體可操作的目標(biāo)是課題成功實(shí)施的關(guān)鍵。在課題領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體參研教師，完善了課題研究例會(huì)制度，定期召開(kāi)課題研究專(zhuān)題會(huì)議。本課題前期階段，我們通過(guò)問(wèn)卷，反復(fù)調(diào)研，反復(fù)論證，將本課題研究的環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)。

四、開(kāi)展了課題研究前測(cè)

我們?cè)谥贫▽?shí)施方案的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了2次小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查。這兩次調(diào)查，涉及面廣，受調(diào)查人數(shù)較多，反映出來(lái)的合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。各參研人員通過(guò)調(diào)查，撰寫(xiě)了小組

合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問(wèn)卷總結(jié)，課題小組再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，剖析現(xiàn)狀，形成了水口小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告。

五、制定了課題實(shí)施方案

本課題研究按照“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的策略，將課題分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、結(jié)題階段、總結(jié)階段等四個(gè)環(huán)節(jié)。我們將分步驟、分階段、分類(lèi)別地采取合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行實(shí)踐研究，探究適合農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)方法；進(jìn)一步提高教師素養(yǎng)和學(xué)校辦學(xué)水平，進(jìn)一步形成優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

六、下一步課題研究思路

課題研究離不開(kāi)專(zhuān)家引領(lǐng)，充分發(fā)揮專(zhuān)家的引領(lǐng)作用，今后要經(jīng)常邀請(qǐng)縣科研部門(mén)專(zhuān)家作為我校的科研顧問(wèn)，定期來(lái)我校作課題研究指導(dǎo)，少走彎路，保證研究扎實(shí)有效地開(kāi)展。同時(shí)，加大校本培訓(xùn)力度，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，努力提高參與研究的教師素質(zhì)。定期召開(kāi)課題研究專(zhuān)題會(huì)議，建立健全研究制度，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，保證研究落到實(shí)處。

銅梁區(qū)水口小學(xué)課題組 聯(lián)系電話(huà)：023-45434199

二〇一五年三月十日

第二篇：前期工作小結(jié)

前期工作小結(jié)

我是水務(wù)局第九批下派的新農(nóng)村指導(dǎo)員，下派地點(diǎn)是北古城鎮(zhèn)合興村委會(huì)，現(xiàn)裝飾前期工作小結(jié)如下：

首先是提高思想認(rèn)識(shí)，明確工作職責(zé)，做好新農(nóng)村指導(dǎo)員工作，對(duì)于三農(nóng)的健康發(fā)展具有十分重要的意義。明確“七大員”職責(zé)，重點(diǎn)抓好六項(xiàng)工作，是做好新農(nóng)村指導(dǎo)員工作的根本保障。

二是了解基本情況、熟悉日常工作。由于我對(duì)基層工作經(jīng)經(jīng)驗(yàn)少，進(jìn)駐后對(duì)基本情況的了解非常重要。合興村委下轄洗羊塘村、大路村、上下清水溝、大河村、大埂子村、水塘子村、竹子箐村、小坡頭村、土橋村、新安村共十一個(gè)自然村，土地面積3000多畝，人口二千余人，人均占有土地1.5畝，以種植業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)作物有蔬菜、烤煙、水果等。掌握基本情況和熟悉日常工作，有利于以后工作的順利開(kāi)展。

三是走訪(fǎng)群眾，走訪(fǎng)內(nèi)容緊緊圍繞與群眾生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行，注重收集群眾的意見(jiàn)和建議，同時(shí)向他們宣傳政策法規(guī)和傳播科技知識(shí)，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，謀求更大的發(fā)展。

四、存在的問(wèn)題。一是由于受連年干旱和地理環(huán)境的影響，嚴(yán)重缺水是當(dāng)?shù)氐耐怀鰡?wèn)題。二是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響，經(jīng)濟(jì)作物的收益低，嚴(yán)重制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展、農(nóng)民的增收致富。

五、幫扶措施。針對(duì)性存在的問(wèn)題，及時(shí)向局機(jī)關(guān)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映，并得到大力支持。水務(wù)局立項(xiàng)并撥款到合興村委會(huì)用于解決洗羊塘村人畜飲水及螞蝗水庫(kù)除險(xiǎn)加固，并出資購(gòu)買(mǎi)化肥支援春耕生產(chǎn)。

六、自身存在的問(wèn)題。一是走訪(fǎng)群眾不夠全面、具體。二是基層工作經(jīng)驗(yàn)不足。三是學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。在今后的新農(nóng)村指導(dǎo)員工作中，我將不斷的提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，按上級(jí)要求完成工作任務(wù)。

七、下步工作打算：

1、力爭(zhēng)為群眾做更多好事實(shí)事，解決群眾實(shí)際困難和問(wèn)題。

2、繼續(xù)深入調(diào)研，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化調(diào)研工作創(chuàng)新思路，為群眾開(kāi)創(chuàng)一條增收致富的新路子。

3、配合村委進(jìn)一步加強(qiáng)基層組織建設(shè)，特別針對(duì)村三委的黨建工作，建全切合村兩委實(shí)際的黨建目標(biāo)及黨員管理制度。

4、協(xié)助村委抓好春耕備、環(huán)境衛(wèi)生整治、十八屆三中全會(huì)精神的宣傳工作。

5、加大宣傳力度，把保護(hù)生存環(huán)境，合理開(kāi)發(fā)有限的資源，包括有限的水資源、礦產(chǎn)資源，土地及森林等問(wèn)題作為重點(diǎn)宣傳題目，讓廣大人民群眾的逐步認(rèn)識(shí)到保護(hù)生存環(huán)境就是提高生活質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

楊天勇

2015年6月7日

第三篇：前期工作小結(jié)2 - 副本

前期工作小結(jié)，漸漸地是隨著時(shí)間推移，畢業(yè)設(shè)計(jì)在一步步的有計(jì)劃的完成著，我覺(jué)得通過(guò)使用PLC技術(shù)來(lái)控制舞臺(tái)燈光是一個(gè)很有意思的項(xiàng)目，雖然這個(gè)研究課題對(duì)我而言有難度，但是在克服苦難的過(guò)程中也學(xué)會(huì)很多東西，是一個(gè)歷練自己的好機(jī)會(huì)。

從最開(kāi)始的確定課題，都收集資料，整理手頭資料，感覺(jué)自己又回到了課堂之中，泡圖書(shū)館，瘋狂的尋找的有關(guān)PLC控制舞臺(tái)燈光的相關(guān)書(shū)籍，整理著一堆資料，再進(jìn)一步篩選對(duì)自己有用的資料，進(jìn)行完初步整理后，在結(jié)合平時(shí)課堂上老師所講的內(nèi)容，以及課本上所涉及到的內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)整理，在整個(gè)過(guò)程中，遇到了很多不理解的地方，和一些比較陌生的知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及到很多知識(shí)點(diǎn)，不僅僅是有關(guān)PLC的知識(shí)點(diǎn)。

在整理資料的過(guò)程中，我也和班級(jí)其他的同學(xué)進(jìn)行一些交流與討論，感覺(jué)由于思路不同，想法的差別很大，我最后還是用我自己的設(shè)計(jì)方案與想法，從選擇燈泡顏色，到選擇各種顏色的數(shù)量，再到怎么編排各種不同的顏色組合，都是一步步的比較出來(lái)的，選擇了比較合適的方案，還有一些小的元器件的選擇，要適合編排的程序，這就比較令人頭疼一點(diǎn)了，比較的費(fèi)時(shí)間，剛開(kāi)始會(huì)有遺漏。導(dǎo)致結(jié)果并不明顯，后來(lái)經(jīng)過(guò)排查補(bǔ)齊后就比較完整了。

現(xiàn)在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)前期工作已經(jīng)結(jié)束，而且自己也著手開(kāi)始做了，但是還有很多小的細(xì)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)不是很熟，需要請(qǐng)教指導(dǎo)老師，在這過(guò)程中，自己始終沒(méi)有放棄，沒(méi)有氣餒，雖然遇到很多問(wèn)題，但是我對(duì)自己信心，相信自己能夠很好地完成。

在接下來(lái)的日子里，我會(huì)更加的努力的完成整個(gè)設(shè)計(jì)，包括論文部分，還有困難等著我去克服，我覺(jué)得我的努力會(huì)給我?guī)?lái)令我滿(mǎn)意的結(jié)果，也是對(duì)我在整個(gè)過(guò)程中付出努力地一個(gè)小小見(jiàn)證。

第四篇：安質(zhì)環(huán)保部前期工作小結(jié)

中國(guó)水電四局徐鹽鐵路工程指揮部

安全質(zhì)量環(huán)保部前期工作小結(jié)

自徐鹽鐵路工程開(kāi)建以來(lái)，安全質(zhì)量環(huán)保部（以下簡(jiǎn)稱(chēng)安質(zhì)部）在指揮部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下迅速完成組建，并立即展開(kāi)工作。通過(guò)健全安全管理制度，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，完善安全設(shè)施，強(qiáng)化安全培訓(xùn)教育、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、安全風(fēng)險(xiǎn)隱患排查，開(kāi)展安全大檢查等一系列管控措施，使指揮部所屬各分部的現(xiàn)場(chǎng)施工安全得到有效的管控，保證了指揮部前期施工安全生產(chǎn)形勢(shì)總體穩(wěn)定。現(xiàn)將安質(zhì)部前期工作總結(jié)及后續(xù)工作重點(diǎn)進(jìn)行如下小結(jié)：

一、前期工作總結(jié)

1、部門(mén)組建、人員溝通

自部門(mén)組織機(jī)構(gòu)建立以來(lái)，不斷從各項(xiàng)目抽調(diào)骨干人員及新進(jìn)大學(xué)生，在有效保證部門(mén)戰(zhàn)斗力的同時(shí)，確保了部門(mén)后續(xù)發(fā)展的成長(zhǎng)性、可塑性。部門(mén)現(xiàn)擁有成員9名，其中具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)骨干成員6名，新進(jìn)大學(xué)生3名。并且，經(jīng)過(guò)前期磨合、適應(yīng)、調(diào)整，部門(mén)內(nèi)部溝通通暢，各項(xiàng)工作有序展開(kāi)，部門(mén)業(yè)務(wù)水平不斷提高。

2、建章立制、組織培訓(xùn)

徐鹽鐵路工程開(kāi)建前期，安質(zhì)部參照國(guó)家法律、法規(guī)，公司、軌道公司及蘇北公司的相關(guān)管理制度、辦法、規(guī)范，結(jié)合工程特點(diǎn)，制定《安全管理制度匯編》共計(jì)38項(xiàng)相關(guān)制度，《安全操作規(guī)程匯編》含52項(xiàng)設(shè)備操作規(guī)程、18項(xiàng)工種操作規(guī)程，《安全文明施工方案》1項(xiàng)，《前期安全生產(chǎn)規(guī)劃書(shū)》1項(xiàng)，《創(chuàng)建文明工地、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施辦法》1項(xiàng)，《質(zhì)量管理辦法》共15條相關(guān)制度，《質(zhì)量自控體系》1項(xiàng)，《質(zhì)量獎(jiǎng)罰實(shí)施細(xì)則》1項(xiàng)，《質(zhì)量考核管理辦法》1項(xiàng)。

同時(shí)，組織各分管理部人員進(jìn)行進(jìn)場(chǎng)三級(jí)安全教育培訓(xùn)，參與培訓(xùn)人員共計(jì)128人次，其中一分部36人次、二分部32人次、三分部32次、梁場(chǎng)分部28人次。組織指揮部領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人、各分部安質(zhì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)公司體系文件和核心制度的宣貫學(xué)習(xí)。組織各部門(mén)、各分部進(jìn)行培訓(xùn)考試。

3、布置現(xiàn)場(chǎng)、組織迎檢

督促完成二分部跨104國(guó)道轉(zhuǎn)體梁施工（DK48+780）處迎檢點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)布置，組織完成3次縣級(jí)以上規(guī)格迎檢工作，分別是睢寧縣毛縣長(zhǎng)、徐州市馮興振副市長(zhǎng)及上海鐵路辦公室丁主任對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的檢查、指導(dǎo)工作，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工存在的不足進(jìn)行完善、整改。

4、熟悉圖紙、了解現(xiàn)場(chǎng)

督促部門(mén)成員加緊熟悉圖紙，加快學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)度，并開(kāi)展與各分部安質(zhì)環(huán)保負(fù)責(zé)人的工作對(duì)接，了解現(xiàn)場(chǎng)施工情況。同時(shí)，對(duì)各分部進(jìn)行安全隱患排查。

二、后續(xù)工作計(jì)劃

1、組織指揮部及各分部管理人員進(jìn)行各項(xiàng)制度的宣貫學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)各分部施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理與質(zhì)量管理，規(guī)范各部的安全文明施工建設(shè)。

3、加強(qiáng)督促、推進(jìn)各分部安全文明施工標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，環(huán)境因素、危險(xiǎn)源辨識(shí)的統(tǒng)計(jì)工作。

第五篇：課題小結(jié)

課題小結(jié)

金壇市后陽(yáng)小學(xué)

韋秀蘭

冷冷寒風(fēng)，暖暖人心。轉(zhuǎn)眼學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回首走過(guò)的歷程，歷歷在目。為了使下一階段的研究搞得更好，現(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展課題研究工作的情況總結(jié)如下：

基于體驗(yàn)性課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，我們課題組在研究過(guò)程中，以新課程改革理念為理論指導(dǎo)，從體驗(yàn)性課堂教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索、嘗試，我們逐步形成了這樣一套做法：

（一）、課前自讀。在課前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀課文，以便對(duì)要學(xué)習(xí)的課文有初步的感知，要求學(xué)生借助工具書(shū)、課下注釋及其他網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等手段，最大限度地獲取與課文有關(guān)的信息、資料。

（二）、反饋交流。進(jìn)入課堂后，讓每個(gè)學(xué)生把各自所獲取的信息，進(jìn)行交流、分享。同時(shí)，教師把備課時(shí)所得到的信息、資料“原汁原味”地交給學(xué)生。綜合師生的所有信息形成一個(gè)資源庫(kù)。

（三）、課堂閱讀。這一環(huán)節(jié)的閱讀我們注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。具體做法如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中，可在

學(xué)生自我感知課文的基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，由小組討論，經(jīng)過(guò)篩選提煉，歸納成幾個(gè)方面，然后由學(xué)生確定對(duì)自己有意義的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，會(huì)提問(wèn)題，這是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是一種能力。這種能力，經(jīng)過(guò)教師的耐心引導(dǎo)和示范，才能形成。學(xué)生提問(wèn)的內(nèi)容和方法，一般有不解而問(wèn)、有意設(shè)問(wèn)、想象發(fā)問(wèn)。教師尤其要注意引導(dǎo)后兩種提問(wèn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇構(gòu)建知識(shí)的切入點(diǎn)。確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)后便進(jìn)入研讀階段。研讀內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生自主選擇。無(wú)論選擇的目標(biāo)相同與否，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，都不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求一律。而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生選擇自己最需要最感興趣的，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，解決問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和風(fēng)格不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，因而會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方法。課堂上可以是默讀、朗讀，也可以是跳讀、速讀；可以自己鉆研，可以找學(xué)習(xí)伙伴，也可以是小組討論研究；可以通過(guò)分析、比較得出結(jié)論，也可以通過(guò)辨論弄清是非。教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用最適合自己的方法學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，達(dá)成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、采用多種體驗(yàn)方法，以讀為主，輔以情境、表演等，更好地領(lǐng)悟課文的內(nèi)容。

（四）、分組討論。在小組討論中，每個(gè)學(xué)生闡述觀(guān)點(diǎn)看法，提出疑難問(wèn)題，進(jìn)行交鋒、辯論。發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力。

（五）、師生共同參與，解疑答難。對(duì)于在小組討論中所不能解決的問(wèn)題，這時(shí)應(yīng)匯集整理，師生共同探討、共同感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)是師生共同構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，也是師生之間智慧交融的過(guò)程。

（六）、課堂小結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生為主體，學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，檢測(cè)總結(jié)學(xué)習(xí)本文所得，本節(jié)所得。