第一篇：2013人文學院暑期社會實踐總結（定稿）

人文學院暑期社會實習總結報告

一年一度的暑假過去了，2013暑假期間，人文學院11級，12級同學在學校與老師的要求與鼓勵下積極的參加了暑期社會實踐活動。通過同學們的實踐報告可以看出，本次暑期實踐進行的非常順利，大部分同學都有了很大的收獲。尤其是12級新生，對這次的預實習更是積極，有些同學也因這次的預實習使自己的能力得到了很大的提高。現將人文學院本次預實習工作總結如下： 實習基本情況 實習時間：

6月初到8月底，大部分同學的實習時間為半個月。實習單位：

(1)驕陽似火的七月里，由第二臨床醫學院、人文學院聯合組成的“三下鄉”醫療小分隊，在隨隊專家丁松亭副教授、張玉峰博士和領隊老師萬謙的帶領下，來到我校定點扶貧駐地——革命老區信陽市固始縣武廟集鎮開展了為期一周的暑期社會實踐活動。小分隊的到來受到了我校駐村扶貧干部、人文學院黨委副書記龐亞賓和當地村干部的熱烈歡迎。活動期間，小分隊與我校扶貧干部奔走在武廟集鎮、陳淋子鎮的各個村子，開展了義診、免費發放藥物、慰問孤寡老人、支援留守兒童教育、防艾健康知識宣傳、走訪蘇維埃紅色遺址等活動，并對武廟集鎮16個村的村醫進行了村醫技能培訓，受到當地干部群眾的交口稱贊。（2）女生一般在商場或者與之專業相關的公司做實習工作,比如市場營銷專業的同學會主動地選擇銷售類的工作,她們從中學會了怎樣與顧客交流，學會了容忍與寬容，學會了微笑，當然更有感受：美好的生活來之不易。也有部分渴望獨立的女生到南方打工,做起了短暫的暑假工.（3）.男生更多的選擇了到遠離家鄉的異地打工，如：電子裝配廠。雖然有點累，但是他們都堅持下來了。在沒有親人沒有朋友的城市里，他們學會了獨立，更培養了與人溝通交流的能力。這桶金將是他們人生道路上一筆重要的財富。

（4）有些同學去了與自己專業相關的地方進行預實習，如：當地的中醫院，衛生所，醫藥公司，康復醫院等。在這些地方，同學們向老師學習其科室的醫學知識，跟隨老師查房，看化驗單等一系列專業工作。通過親自的實習，這些同學對自己的專業掌握的更加熟練，對自己的專業了解的也更加透徹了，總之收獲頗多。

（5）有些同學參加了一些培訓，如：駕照培訓，心理咨詢師培訓等，為自己以后的工作與生活提前打下了根基。

（6）還有些同學幫助家人打理自己家的生意，為家人減輕了負擔。（7）其他。二．實習表現及效果

在三下鄉的活動期間，小分隊與我校扶貧干部奔走在武廟集鎮、陳淋子鎮的各個村子，開展了義診、免費發放藥物、慰問孤寡老人、支援留守兒童教育、防艾健康知識宣傳、走訪蘇維埃紅色遺址等活動，并對武廟集鎮16個村的村醫進行了村醫技能培訓，受到當地干部群眾的交口稱贊。

本次的預實習工作大家都得到很大的收獲。主要表現在以下三個方面： 1,工作能力：

在實習過程中，同學們都虛心好學，不懂就問，不擅自做主。工作積極主動，在單位里得到了同事與領導的認同。2．實習方式：

在超市及酒店里同學們先經過幾天的培訓，然后就進入了自己的工作崗位。那些在醫院等地進行實習的同學都有指定的工作人員的幫助與帶領下完成了實習工作。他們按時上下班，抱著認真負責的態度對待自己的工作，不僅是一位工作者，又是一位學習者。3.實習收獲：

（1）通過本次的預實習活動，很多同學增強了自己與他人溝通的能力，學會了如何說話，如何待人接物，提高了自己的社交能力。(2）同學們在這次的預實習中接觸到了社會上不同層次的人，也給自己的將來設下了一個好的定位，給自己定下了一個長遠的奮斗目標，規劃了自己將來的人生。

（3）有些同學在這次實習工作中積累了很多經驗，明白了很多在社會上行事的道理，如：害人之心不可有，防人之心不可無。自己親身經歷過吃虧上當后會更加銘記在心。

總而言之，通過本次的預實習，每位同學都有自己的收獲，既成為了學習者又成為了工作者，為以后踏入社會打下堅實的基礎。相信同學們在以后的預實習工作中會更加積極，希望學校和老師能為同學們提供更多的參加實踐活動的機會，并進行指導，使同學們早日適應社會，成為對社會有用的人才！

人文學院 2103年9月5日

第二篇：人文學院2008年大學生暑期社會實踐報告

人文學院2008年大學生暑期社會實踐活動項目指南

一、項目名稱：關于藝術節的調查

藝術節，即文化藝術節慶，包括：文化節、藝術節、旅游節、文化周等各種不同形式，是利用文化藝術節慶進行宣傳展演的活動。由于藝術節在宣傳文化、弘揚文化，帶動經濟發展上有重要的作用，近二十年來，我國各地利用“文化搭臺，經濟唱戲”，也開展了各式各樣的藝術節。

江蘇各地的許多各式各樣的藝術節，大到全國性的，全省的藝術節，小到各個市縣都有自己的藝術節。各地的主要藝術節慶主要有：

南京國際梅花節，南京雨花石藝術節，蘇州文化藝術節，昆劇藝術節，桃花塢藝術節，刺繡藝術節，無錫太湖博覽會，吳文化藝術節，梁祝文化節、宜興陶瓷藝術節

常州藝術節，常州卡通藝術周鎮江金山旅游文化節，揚花煙花節、漆器文化藝術節

南通國際江海旅游節

連云港西游記文化旅游節、海洋文化節，花果山金秋登山節

徐州彭城文化節，沛縣劉邦文化節、徐州胡琴藝術節、李可染藝術節，馬可藝術節

鹽城茉莉花節

泰州銀杏節，三泰啤酒藝術節，興化板橋藝術節

還有許多各地的農民文化節、藝術節，各市區縣都有。可以選出一種藝術節，做一個調查。

二、信息的獲取

1、在調查之前，要先找出當地媒體的有關材料如報紙、電臺等，搜集資料，了解當地有哪些較有影響的藝術節，先有相關的基本知識，再進行調查，才會有的放矢。

2、各地的藝術節主要的主辦者，一是各市（區、縣）黨委宣傳部，二是文化局，或旅游局承辦。具體的工作，由當地的廣播電視臺演出公司負責。可以找到相關的部門或負責同志了解具體的策劃方案。

3、可以采訪參加過藝術節的相關人員及一般市民進行了解。

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第三篇：人文學院暑期實踐活動總結

人文學院團總支暑期社會實踐活動總結

人文學院團總支暑期社會實踐活動總結

繼去年五四青年節胡總書記視察我校之后，今年總書記又給予我校同學熱情洋溢的回信，總書記要求我們既要“讀萬卷書”，又要“行萬里路”，希望同學們到基層一線去經受鍛煉、發揮才干。為貫徹落實總書記的殷切期望，同時又為同學們提供深入社會、了解國情、提高自身能力的機會，研究院團委號召研究院同學積極參與2010年暑期社會實踐活動。我人文學院團總支在接到研究院團委相關通知后，及時召開了暑期社會實踐活動動員會議，向全院同學傳達了此次實踐活動的主要內容及相關要求，并結合專業特點設計了“以人文情懷關注三農，認識社會”的活動主題，動員人文學院廣大同學積極參與到此次實踐活動中來，發動全院團系統的力量，切實做好此次實踐活動的動員、宣傳和組織工作。

一、準備工作

（一）響應號召，結合實際，確定富有特色的人文主題

在確定活動主題的過程中，我們一方面以校團委“服務三農發展，建設美好家園”為主要契機，深入貫徹落實總書記“讀萬卷書，行萬里路”的殷切希望，認真學習實踐科學發展觀，充分發揮自身科技優勢、文化優勢、信息優勢，積極投身社會實踐活動。另一方面，又結合公共管理專業特色和“以人為本”的人文精神，確定了此次社會實踐活動的主題，即“以人文情懷關注三農，認識社會”。明確了本次活動的側重點：“三農”志愿服務，大學生基層就業、創業的調查研究，文化下鄉，千鄉萬村環保科普行動等課題。

（二）及時宣傳，團隊配合，第一時間做好活動組織工作

在確定活動主題后，團總支立刻召開了動員會議，發動團干部做好本次或偶的那個的動員宣傳工作，及時將通知下達到每一位同學，確保每位同學都能了解孰知此次實踐活動的相關內容。除召開會議，團總支還利用宣傳海報和學院網頁多渠道宣傳此次活動，進一步激發同學參與社會實踐的熱情。

團總支的工作人員在發放各項實踐表格，組織各團支部同學參加暑期個人實踐活動的同時，認真做好有意愿組隊的同學的工作，幫助其招募人員，尋找指導教師以及小分隊的申報工作。此間，團總支學生干部團結合作，認真負責各方事宜，保證了團總支和實踐小隊、實踐個人活動的順利開展。

（三）以人為本，細微之處體現人文關懷

1、時值期末考試，為不影響同學備考，團總支組織同學們提前做好社會實踐活動的各項準備和規劃，保證各項組織宣傳工作做到及時準確到位，確保學習與實踐兩不誤。

2、暑期實踐，安全第一。為保證實踐活動能順利安全進行，我們對安全等

人文學院團總支暑期社會實踐活動總結

可能出現的問題做了著重強調，提出具體要求，提高了同學們的安全意識，確保了后期活動的順利開展。

3、為提升暑期個人實踐效果，確保實踐成果的高質量，我們積極收集各種個人實踐材料給同學們作為參考，同時聯系各班班主任為個人實踐活動進行指導，保證了暑期個人社會實踐成果的質量。

4、此外，我們還協助研究院團委做好實踐小隊的培訓工作，鼓勵各小隊參加姜紹靜老師的實踐培訓，豐富各小隊的調研技巧和能力，減少在實踐中的失誤。

經過精心的動員和組織，本次暑期社會實踐活動，人文學院08級的鄒明珠和孟雷同學了組織實踐小隊并成功通過了研究院級申報。同時，我院08、09級的30余名同學積極參加了各項小隊活動，在實踐中走向社會，磨礪自我。沒有參加小隊實踐的同學也抓住寶貴的假期時間，精心思考了自己的實踐內容，完成了各項調查問卷，度過了一個有意義的暑假。

二、活動開展

七月流火，酷暑難耐。正是這樣的盛夏季節，我院的暑期社會實踐工作卻是熱火朝天的進行。盡管前期準備工作要在緊張的期末進行，但是各實踐小隊還是利用較短時間對活動進行部署和安排，高效的完成了前期的準備工作。而沒有組隊的同學也積極的思考自己的實踐內容，準備度過一個有意義的假期。

假期開始后，各實踐小隊與實踐個人紛紛奔赴自己的目的地開展實踐活動。在實踐期間，各小隊及個人將自己的所學充分運用于實踐，積極進行調研和實習活動。

2010年7月17日至7月22日，以孟雷為隊長的實踐小分隊——京誠小隊赴北京海淀區“蟻族”聚居區開展暑期調研。本次實踐以“透視‘蟻族’成因，探討大學生活如何度過”為主旨，通過對“蟻族”的全面認識、“蟻族”對在校大學生的忠告和建議以及綜合參考優秀學長、老師的建議對我們在校大學生正確地度過大學生活提供了很多有益的參考和建議，從而有著很好的社會效益。

鄒明珠為隊長的實踐小隊則于7月19號到7月24號在山東省聊城市茌平縣馮屯鎮后寨村展開調研。其活動圍繞“大蒜”這一馮屯鎮的龍頭經濟作物，探究當地龍頭帶基地、基地連農戶、產加銷一條龍、農工貿一體化的產業化經營模式，為當地大蒜的深層次發展提出了可行性意見。

實踐小隊的成果是豐碩的，個人的社會實踐更是異彩紛呈。人文學院的同學們通過志愿支教、勤工助學、科技扶貧、企業調研等多種形式深入到社會中去學習體驗，以自己的方式了解著社會，并都有不少的收獲。公共管理本科07級以及08商英的同學，根據自己的實踐經歷完成了自己的回鄉調查表。公共管理本

人文學院團總支暑期社會實踐活動總結

科08級的同學不僅認真完成回鄉調查表，更圓滿完成了針對農村種植戶、養殖戶的問卷調查活動，讓我們更及時的了解當前農民亟待解決的問題?? 在這些調研中，很多同學有深刻的感悟，并撰寫了深刻的調研報告。石曉晨、林凱、孟雷、李爭妍、徐安然、盧凱等同學的調查成果極大地豐富了人文學院本次實踐內容。

三、實踐報告的評議

2010年9月16日—2010年10月8日，人文學院團總支在接到研究院團委下發的通知后認真展開了實踐報告的評議活動，評議活動分為三步。

第一步，對參與實踐同學完成的個人回鄉調查表和回鄉調查問卷進行了收集匯總，進而初步了解了整個活動的開展情況。

第二步，各團支部在班主任的帶領下，對支部成員的實踐報告進行民主評議，評議結果上傳到團總支郵箱，向全體同學進行公布。

第三步，各團支部將良好及優秀的作品選送到團總支，團總支對各團支部選送作品進行評議，評議采取答辯會的形式開展。對書面材料的平分，我們充分發揚民主，從各個年級各個專業中挑選學生干部擔任評委，邀請曹軍院長，于杰美老師等經驗豐富的老師進行指導評比，對材料進行了公正的打分。9月29日人文學院“社會實踐先進個人及優秀成果答辯會”在1223教室隆重舉行，邀請了于杰美老師、鄭慧勇老師等經驗豐富的老師擔任評委。經過激烈的答辯環節和老師們精彩的點評，最終，我院團總支評出先進個人兩名，優秀成果獎4個，并利用海報和校園網及時進行了公示。

人文學院團總支暑期社會實踐活動總結

四、活動亮點總結

亮點一：廣泛參與，交流溝通，共享經驗

人文學院本次實踐活動以08、09級為主，在本次暑期社會實踐中，除個別同學因特殊情況未上交社會實踐外，每個人的社會實踐都按時高質量完成，保證了人文學院此次社會實踐的質量。

值得一提的是，07級及08商英的同學在面臨考研、畢業的情況下，也積極參與社會實踐，給08、09的學弟學妹們做出了表率。團總支還不定期與各位調查員進行聯系，利用多種途徑進行交流溝通，互相幫助學習，共享經驗，充分利用資源。特別是小隊之間的交流補充，為各小隊活動的順利開展提供了有利的條件。

亮點二：提升深度，深入三農，回報社會

大學生參與社會實踐具有無可比擬的優越性，那就是大學生既有滿腔的熱情，更有豐富的專業知識，從而能夠更好的發現并解決實踐中的問題。本次活動中，我院的實踐小隊和個人充分發揮這種優勢，著力于提升活動開展的深度，不拘泥于表面現象，力爭從更深層次挖掘現實問題，在發現問題的同時為問題的解決貢獻一份力量。

在姜紹靜老師的指導下，鄒明珠小隊，深入實踐地聊城市馮屯鎮，圍繞“大蒜”這一馮屯鎮的龍頭經濟作物，探究當地龍頭帶基地、基地連農戶、產加銷一條龍、農工貿一體化的產業化經營模式，為當地大蒜的深層次發展提出了可行性意見。

孟雷小隊則在北京小月河附近開展的“蟻族”調研，深入光鮮城市背后不為大多數人了解的角落，以同齡人的視角探究蟻族成員的艱辛生活。他們以“透視‘蟻族’成因，探討大學生活如何度過”為主旨，通過對“蟻族”的全面認識、“蟻族”對在校大學生的忠告和建議以及綜合參考優秀學長、老師的建議，對我們在校大學生正確地度過大學生活提供了很多有益的參考和建議，從而獲得了很好的社會效益。

2010年7月17日至7月29日，公管082班的林凱和石曉晨參加了由北京“烏有之鄉”組織的以“服務農村、歷練自我”為主題的京、津、黔、渝等地大學生下鄉支農支教活動。與來自全國各高校的30名隊友在貴州省黔東南自治州玉屏縣白眉村進行的為期半個月的社會實踐，開展了以支教為主，兼支農、勞動、走訪、調研、放電影、做廣播節目等活動的暑期調研。對西部農村的教育現狀展開了深入調研，并撰寫了深刻的實踐報告，提出了許多可行性建議。

亮點三：拓展廣度，形式多樣，百花齊放

人文學院團總支暑期社會實踐活動總結

參加學校實踐小隊的機會畢竟較少，但人文學院同學們并沒有放棄參加社會實踐的機會，他們積極尋找各種機會和渠道，利用假期進行調研實踐，將早就在自己心中醞釀的實踐方案付諸實現，了解社會現狀，拓展自己的社會視野，提高自己學以致用、報效祖國的能力。

公管083班的孟雷于2010年8月20日至9月10日在素有“水鄉“之稱的石橫鎮開展了針對淡水養魚的調查研究。此次實踐主要調查農戶淡水養魚的具體情況并對魚價變化做了理論分析，最后提出了合理化建議和對策，以為當地淡水養魚的發展提供借鑒。

公管091班的李爭妍于2010年7月18日至21日跟隨中國扶貧基金會前往四川省若爾蓋和松潘兩縣，開展了以 “有愛?有家”中國扶貧基金會孤兒助養項目暑期關愛活動“為主題的社會調研活動。志愿者們就孤兒的年齡分布、受教育狀況、身體狀況、學習情況及經濟情況等設計調查問卷展開調研，根據調研結果總結出孤兒的幸福度狀況，從而就孤兒的其他基本情況提出分析性建議，并及時向中國扶貧基金會反饋有效的信息，以有針對性的給予他們相應的幫助。

公管092班的杜巧梅利用假期作為長島個人導游講解員的工作機會，對山東省煙臺市長島縣近年來的旅游業發展進行調研，探究旅游業對當地經濟發展的帶動作用。同時對游客進行問卷調查，集合數據并反映給旅游局，對長島旅游業的進一步建設提供依據。同時，以長島縣為例，分析當前旅游業的發展現狀以及對地區經濟的帶動作用。根據當地發展旅游業的優勢、劣勢、機遇以及制約瓶頸，對當地的旅游業提出個人可行性建議。

2010年7月10日

公管093班的盧凱跟隨中國農業大學雪蓮社以及北京市四維慈善基金會共同赴陜西省大荔縣戶家鄉上石村進行社會調研。

本次調研以該村為例就傳統文化的在農村發展的現狀等相關內容采取問卷調查以及入戶訪談的方式進行調查，并由經濟作為問題切入點，通過自我思考和小隊合作的方式嘗試對農村傳統文化面臨的現狀和更好的傳承和發揚中華民族傳統文化提出自己的思路和觀點。此次調查的主要目的為文化部進一步完善“文化發展十二五規劃”做前期調研，客觀地反映當前我國農村傳統文化發展現狀，收集相關的數據為“十二五”期間農村文化發展政策的制定與完善提供一定參考，使國家政策將來能夠更好的服務“三農”，進一步推進社會主義新農村的發展。

形式多樣的實踐角度，深刻的實踐報告讓他們在人文學院強手如云的形勢下脫穎而出，相信他們的實踐成果會對自己的發展和三農問題的解決有所幫助。此外，其他同學的社會實踐成果也都非常的突出，大部分同學都認真的完成社會實

人文學院團總支暑期社會實踐活動總結

踐的任務，并有所收獲。

五、活動成效

人文院全體同學都積極參加了此次暑期社會實踐活動，其中上交報告143份，問卷100多份，組建實踐小分隊2支，參與實踐小隊的同學40多名。08公共管理的實踐報告上交率為100%。07級和08商英的同學在面臨畢業時間緊迫的情況下也積極認真的完成了自己的實踐報告。09本的同學雖然在京沒有要求做回鄉調查表的工作，但還是有不少同學自發的組隊做調研，也有很多個人自覺的做實踐報告，發揮自己的主觀能動性。各位優秀同學的調查報告真實嚴謹，調查細致入微，真實感人。

人文學院此次活動認真貫徹落實學校活動的工作要求和部署，高度重視學生社會實踐工作。社會實踐活動部署周密，落實到位，社會實踐小分隊和個人實踐活動都有突出表現，我人文學院繼承了良好的社會實踐風氣，用高昂的實踐參與率和優秀的實踐成果，展現了人文學院立足實踐，踏實奮進的人文精神！

六、活動總結

（一）活動組織特點

1、時政熱點與實踐主題緊密結合

關注時政熱點，緊跟時代潮流開展活動是人文學院團總支工作開展的一大特點。“三農”問題是建設社會主義和諧社會工作中的核心問題，黨中央、團中央的相關文件中多次提到要求大學生群體走進農村，接觸農村，促進這一問題的解決。我們緊緊抓住時代要求，號召同學們圍繞“三農”問題積極開展活動。人文學院同學走入農村，針對農村的個方面問題進行了調研，提出了自己的見解，踐行了大學生應擔負的責任。

2、專業知識與活動內容緊密結合

“學以致用”是當今社會對大學生的基本要求。在確定實踐主題的過程中，團總支要求人文學院同學積極將實踐主題與自身專業相結合，在活動中充分利用所學知識。這一要求收到了良好效果，實踐中同學們利用學到的經濟學和統計學知識完成了大量工作，在實踐中鍛煉了自己駕馭知識的能力，同時，向社會展現了農大學子的真才實學。

3、社會實踐與專業實習活動相結合

人文學院團總支暑期社會實踐活動總結

在此次活動中，我們鼓勵廣大學生積極參與企業活動，也有很多同學選擇了去企業單位進行實習，這種實踐方式不僅有利于同學們了解社會現狀，體驗社會競爭之激烈，把握人際交往規律，更是為以后的就業奠定下了良好的基礎。

4、自發性與組織性的結合

針對參加學校實踐小隊機會有限這一問題，我們要求同學們發揮自身能動性，自發的尋找各種機會與渠道參與社會實踐活動。本次社會實踐出現了許多同學通過自發組隊的形式去進行社會調研活動，這不僅是我人文院學生積極參與學術研究與社會實踐的表現，更是當代大學生較強的社會責任感與使命感的一種體現，無疑有利于當代大學生利用所學知識來推動社會的向前發展。

（二）不足之處

本次活動組織工作上安排得比較周密。從前期宣傳組織、實踐開展到實踐結束的收尾工作，腳踏實地，處處講求一個“實”字。但是通過討論總結我們也發現了此次實踐活動地一下不足之處：

1、部分小隊由于經費、物資的不足的問題，導致無法開展大規模的深入活動，活動成果未達到初衷；

2、部分同學缺少撰寫實踐報告的經驗，造成了報告內容上的一些失誤，影響了材料匯總和成果質量；

3、由于特殊原因，個別學生未能認真投入的參加社會實踐，從而未能保證他們的社會實踐的質量；

4、由于調研內容涉及到一些較為保密的資料和數據，因此在調研過程中有不少同學無法通過政府有關部門的工作人員獲得真實的數據，并最終影響了實踐活動的效果；

活動中出現的一些問題，經過團總支的回補工作得到了解決，希望在今后的實踐活動中，通過同學們對實踐活動的進一步了解和團干部的繼續努力，這些問題能夠得到妥善的解決。

七、展望

實踐活動的開展，是大學生對課堂教育和書本知識的延伸，是對自身能力的進一步提高。以胡總書記視察我校時在重要講話中提出的“希望同學們把深入實踐作為成長成才的必由之路”的最高指示，大學生應當認真學習實踐科學發展觀，充分發揮自身科技優勢、文化優勢、信息優勢，積極投身社會實踐活動，擔負起解決“三農”問題的歷史使命，明確責任，為促進城鄉和諧發展，建設社會主義新農村和全面建設小康社會做出積極的貢獻；將社會實踐與提高學生綜合素

人文學院團總支暑期社會實踐活動總結

質緊密結合起來，在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”，通過豐富生動的社會實踐活動，有力地促進自身的成長成才。

讓我們通過實踐活動，走出課堂，融入社會，走出書本，融入實踐，將理論與實踐充分結合，在實踐中做更優秀的自己。

人文學院團總支 2010年10月3日

第四篇：暑期社會實踐總結

2016年暑期社會實踐調查報告

姓名：艾梅

學號：14530203 班級：14英語1班

2016年7月份，我隨從南京“豫愛虔行”支教團，前往河南省沈丘縣石槽集鄉第三初級中學進行義務支教活動，收獲頗豐。在這次暑期社會實踐活動中，我不僅體驗了作為一名教師的責任感和榮譽感，更感受了鄉村學子們熱切的求知欲望，滿滿的感動流淌在心間。在提高個人能力的同時，更明白的團隊合作的重要性。

7月5日晚上，伴著微微細雨，支教團一行八人，前往南京站，準備乘坐火車，前去支教地點。當日正逢南方洪澇時期，火車站聚集了很多等待列車的旅客，本來還算寬敞的車站卻顯得異常擁擠。另外，由于天氣原因，我們所乘坐的列車竟然晚點一個小時。雖然稍有焦躁，但是，依然不改初心，我們依然前行。我們相信，為了支教，這一切都將值得。

7月6日早上，我們順順利利地到達支教地點。一到學校，就受到校方熱烈的歡迎，我感到受寵若驚，感動不已。與校方領導進行簡單的工作交接之后，開始與學生接觸。第一天共來到89名即將進行七年級學習的學生，于是就隨機把他們分成3個班級。之后，所有領導和支教團成員以及全體學生一起拍合照。然后學生離開學校。這是支教活動的開始，十分激動、興奮，但是一切進行順利，感覺十分自豪。

7月7日至7月12日，共六天，屬于教學時間。我負責教小朋友們英語。第一次踏上講臺，十分緊張，唯恐自己誤人子弟。后來，幾節課之后，在課堂上自己也能駕輕就熟，自信了許多。最令我感動的是，學生們上課時的熱情，以及他們對知識的渴望。雖然基礎薄弱，但是十分上進。我也在盡我最大力量教他們。

7月13日，為了給家長們展示教學成果，進行了一場精彩紛呈的匯報表演。載歌載舞，在一片歡聲笑語中，家長們看到自己的孩子這么活潑優秀，十分滿意和自豪。看到孩子們這么優秀，作為老師，由衷地為他們感到高興。

7月14日，支教結束，支教團所有成員離開學校。有學生很早起床來送我們，別離給我們留下了傷感和淚水。如果還有機會，我和其他隊友還愿意來這里，與學生們一起學習。

在為期一周的支教期間，我們做了很多方面的調查工作，具體如下。一：通過家訪的形式對農村兒童的現狀進行了調查。

第一位家訪對象是一位男生，名叫李浩然，母親患有輕度精神病。據我們觀察，李浩博在學習上比較吃力，但是十分用心。在家訪時，他奶奶告訴我們，他的父母都在外打工，家境也相當拮據，從屋中的擺設我們也能體會到他的家庭情況。

第二位家教對象是一位女生，名叫李夢迪，從小喪母。她勤奮好學，懂事，惹人憐愛。雖然沒有享受過母愛，但是她有一位十分疼愛自己奶奶。爸爸在當地集市上開了一家理發店，生意慘淡，但是可以維持生計。

在家訪之后著實心疼這些孩子。經過后來的一系列走訪，我們發現這樣的孩子在農村并不少見。雖然他們的溫飽不成問題，但是由于家庭教育的缺失，他們的心理上存在一定的缺陷。如李浩然，由于智力水平低于一般小孩的平均水平，學習上比較困難，還經常受小朋友們的欺負，這一切都給他幼小的心靈帶來了創傷。為此，在課堂上，我會經常指導監督他學習，希望他在學業上有所進步。課間時間也會時常找他聊聊天，開導他。還有一些留守問題，由于父母常年在外務工，孩子一直跟著爺爺奶奶生活，對孩子疏于管教，導致孩子荒廢了學業，學習成績十分糟糕，著實令人心痛。但是，這也是農村發展過程中一個十分現實的問題。孩子和錢財，二者不可兼得。為了掙錢養家，父母無奈離家賺錢，但是同時又無法陪伴孩子成長。

二: 通過座談會和實地觀察的形式對農村教育現狀進行了調查。這所中學的校長崔炳生及其他校領導，和支教團的所有成員除夕了這次座談會。在會議上，校長崔炳生講到：雖然現在學校的基礎設施有了很大的進步，籃球場、乒乓球臺和各類體育器材比較完備，書法課、音樂課和舞蹈課課程設計豐富多彩。但是教師資源卻比較缺乏，尤其是英語老師和物理老師。有時，開學了，有些班級的老師還沒有完全確定下來，耽誤正常教學。由于老師工資比較低，無法滿足一些老師的生活需求，所以有些老師就會私下做一些生意，影響正常上課。另外，學生的基礎普遍比較薄弱，學習比較困難。

三：通過親自觀察和走訪的形式對農村現狀進行了調查。1.道路更加寬闊平整，交通更加便捷。水泥路和柏油路取代了土路，小汽車隨處可見，電動車更是數不勝數。人們不再局促于一方，出行更加方便。

2.樹木多，空氣新鮮，噪音小，是居住的好地方。

3.可耕種土地資源豐富，但是幾乎沒有大規模承包土地，進行開放利用，所以土地的收益比較低。同時，由于青壯年勞動力較少，導致一部分你土地閑置。

4.此地農村人均收入大幅提高，幾乎一家一座樓房，生活安康。徹底告別了以前食不果腹的日子。醫療保險、養老保險等等政策是人民的生活更加有保障。

5.河南是勞務輸出大省，所以此地外出務工人員也相當地多。青壯年人口幾乎都前往江蘇、浙江等沿海發達省份工作，村中留下最多的就是年邁的老人和正在上學的孩子。

時光匆匆，一周時間轉瞬即逝。支教結束了，我們不僅與小朋友們建立了珍貴的友誼，還切身體會了農村教育及農村的整體情況，豐富了個人閱歷。我發現，農村正在越變越好，美好的未來正在等著廣大農民朋友們。但是潛在的風險也不容忽視。如何提高農村教學質量？如何改善農村本土經濟，是農村減少外出人口數量？這是值得深刻思考的問題。帶著這些疑問，我和團隊離開了這塊美麗的土地。希望不久的將來，這些難題迎刃而解。

第五篇：暑期社會實踐總結

生命科學學院2004級李華強04221017

暑期社會實踐總結

今年暑假我參加了北師大赴四川省大英中學的支教活動，本次社會實踐我獲益菲淺，一方面鍛煉了自身的能力學習了一些書本上沒有的東西，另一方面我覺得最珍貴的：在暑期實踐中我認識了一群好朋友，在支教的日子里大家團結互助建立了深厚的友誼。感謝這次實踐，感謝隊員們留給我的美好回憶。

此次支教活動始于我們29號離京，離京路上除了大家的行李外還有兩大筐為留守兒童捐贈的書籍，一路上可謂麻煩不斷，但是在大家的共同努力下我們終于順利到達了支教目的地，學校老師熱情的接待了我們。我們團隊此次除了支教以外還抽空進行了地方文化遺產的探索，奧運節水節能宣傳，農村留守兒童關懷，這些活動給我印象最深的要數奧運宣傳活動了，活動從籌劃到進行都還比較順利，活動當天大英人民對奧運相關知識表現的非常感興趣，我們在宣傳是有帶橫幅供大家簽名留念，作為北京奧運全民參與的見證，從兩三歲的小朋友到玖拾多歲的老奶奶都積極的參與到我們的活動中，活動取得了非常好的成果。

我在這次活動中參加了奧運宣傳，關懷留守兒童，地方文化探索，輔助調研以及支教等活動，雖然活動時間只有十天，但是活動給了我很多寶貴的財富。在支教的過程中我體驗了一回當老師的感覺，與同學們進行了交流，解答了一些同學們的疑問，分享了一些自己的學習經驗，介紹了一些大學的概況，通過交談我發現雖然我帶給大家的應試知識不多，但是提升了同學們的學習興趣和自信，聽到她們為理想為目標奮斗的決心我非常的開心，感覺到了自己辛苦的價值。而且這次支教使我了解到一個老師應該如何管理學生如何教育學生，者對我以后從事教育事業有很大的幫助，另一方面這次實踐增加了我的社交能力，明白了社會上不同于學校的一些規則，最后還是要感謝時間活動中認識的好朋友以及那位與同學打成一片的帶隊老師。