第一篇:談如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
談如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
橋南小學(xué) 劉婧
蘇格拉底說:“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰。”在新課標(biāo)指導(dǎo)下,教師不再僅僅是傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑的角色,更重要的是,怎樣讓學(xué)生在老師的指引下,發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,去努力探索、發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài),這種心理能動(dòng)狀態(tài)包括認(rèn)識(shí)的活躍程度、情感的興奮水平和努力的強(qiáng)度等。學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)中激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力,是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
一、以情促教,讓學(xué)生樂學(xué)樂思
學(xué)習(xí)興趣常常和感情密切聯(lián)系著。這種以境激情,引情入學(xué)的教育過程,要求建立起良好的師生關(guān)系,教師要以情和愛去對(duì)待全體學(xué)生,關(guān)心他們的思想,學(xué)習(xí)和生活,給他們以具體的幫助和指導(dǎo)。讓學(xué)生感到教師既是他們的老師又是他們的知心朋友。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛和無(wú)私的關(guān)懷,會(huì)使學(xué)生更敬重老師,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立性。對(duì)老師的言行也會(huì)不由自主的效仿。為此,教師的應(yīng)以身作則,時(shí)時(shí)、事事嚴(yán)格要求自己,給孩子們一個(gè)好。教學(xué)伊始我并不是很喜歡這份工作,我是一位非師范專業(yè)的新老師,開始時(shí)總碰壁。可后來(lái)那些天真燦爛的笑臉化解了我心中煩惱和困惑。我們班有個(gè)孩子老是把我當(dāng)成她的媽媽,總不自主就叫媽媽了,記得第一次是班上的孩子都在寫作業(yè),突然她舉著小手疑惑的問;“媽媽,這個(gè)題是什么意思啊?”當(dāng)時(shí)全班的同學(xué)先是一愣后是哄堂大笑,作為一個(gè)沒成家的我先也愣了,后我覺得很感動(dòng),我覺得自己在孩子心里的位子是那么的高。這是一句發(fā)自內(nèi)心的聲音。我覺得我找到了方向,我得以孩子的媽媽的角度來(lái)教育他們。之后我總和他們交流,體會(huì)每個(gè)孩子的內(nèi)心,了解透他們,掌握他們的思想的動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),對(duì)他們的每一個(gè)微小的進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。逐步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。對(duì)待全體學(xué)生要一視同仁,不能厚此薄彼。特別是對(duì)待差生,更不能輕易批評(píng)訓(xùn)斥,應(yīng)該更親近他們,對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容給予具體的、有效的指導(dǎo)和幫助。
二、通過表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)興趣,增添學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在回答老師提問后獲得了表?yè)P(yáng)、老師在作業(yè)本上加上一句稱贊性評(píng)語(yǔ)等等,這些都能使學(xué)生直接獲得歡樂,心理上得到成功的滿足,這種滿足即可增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)然學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能總是一帆風(fēng)順,不可能常獲得表?yè)P(yáng)、稱贊,他們會(huì)遇到困難、障礙,也會(huì)出現(xiàn)失誤。如果我們一看到他們的成績(jī)不好,就劈頭蓋臉一通指責(zé)、批評(píng),這樣只會(huì)摧毀其自信心,促使其產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。正確的做法應(yīng)該是冷靜地分析原因,鼓勵(lì)他們勇于克服困難,幫助其樹立改變現(xiàn)狀的決心。對(duì)他們的困難要及時(shí)地幫助解決,當(dāng)他們有了進(jìn)步,都要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓其體驗(yàn)到成功的歡樂,也讓他們看到自己的能力,增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,啟發(fā)學(xué)生的求知需要
在教育教學(xué)工作中,我們要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義,把學(xué)習(xí)與崇高的共產(chǎn)主義事業(yè)、偉大的理想聯(lián)系起來(lái),從而形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接興趣和遠(yuǎn)景性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀一些科幻型的課外讀物,使他們對(duì)未來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有感性認(rèn)識(shí),從而產(chǎn)生探索宇宙奧秘的意向。在思想品德教育方面,我們應(yīng)從正面教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過召開各種內(nèi)容的主題班會(huì),讓他們談理想、談學(xué)習(xí)目的。為了使他們的理想能成為其長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力,在學(xué)習(xí)園地中設(shè)立“我們的理想”專欄,讓他們把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫到上面,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。
四、創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣
以豐富有趣、邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容以及生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),要特別注意考慮到難易適中,不能讓學(xué)生使勁跳起來(lái)也摘不到蘋果,也不能讓學(xué)生一伸手就摘到蘋果。太難的內(nèi)容學(xué)生無(wú)從下手,課堂氣氛將變得沉悶。久之就會(huì)產(chǎn)生勞而無(wú)獲的厭學(xué)心理,失去信心;太簡(jiǎn)單的內(nèi)容,又引不起學(xué)生的智力活動(dòng),久之學(xué)生又會(huì)產(chǎn)生不勞而獲的怠惰心理,失去上進(jìn)心。
教學(xué)內(nèi)容的安排要松弛得當(dāng),有變化、有節(jié)奏,根據(jù)學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn),讓有意注意和無(wú)意注意交替使用。例如:上課初期,學(xué)生的思想還留連于課間活動(dòng)中,注意力不能馬上集中。教師可通過談話或提問的方法讓學(xué)生把注意集中到教學(xué)內(nèi)容上來(lái),形成有意注意,接著可提出啟發(fā)性的問題,使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生興趣,轉(zhuǎn)入無(wú)意注意。當(dāng)講到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)教師應(yīng)通過重復(fù)、加重語(yǔ)氣等方法使學(xué)生從無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意。緊張的有意注意之后,講行一些有趣的練習(xí)或其它活動(dòng),讓他們?cè)俅芜M(jìn)入無(wú)意注意。
下課前學(xué)生的注意力很容易分散,所以在小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào),以引起他們的有意注意。這樣的內(nèi)容安排,讓學(xué)生始終注意集中,興趣盎然。
課堂教學(xué)生動(dòng)有趣才能充分吸引學(xué)生的無(wú)意注意,例如,教師在進(jìn)行直觀演示時(shí),有意讓學(xué)生當(dāng)助手、教師有意把某些學(xué)生的名字編進(jìn)題號(hào)、把部分教學(xué)內(nèi)容與某些學(xué)生的理想聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)或設(shè)計(jì)問題,有意在課堂教學(xué)的過程中巧妙的加上一句笑話或提一個(gè)可笑的問題。這些都能使他們感到有趣,引起他們的興趣。
五、通過學(xué)習(xí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
適當(dāng)?shù)亻_展多種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力。如:在墻報(bào)上設(shè)立“小紅旗加油站”(把學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)配上相應(yīng)的小紅花登記起來(lái),到學(xué)期的中期或期末進(jìn)行總計(jì),看誰(shuí)得到的下紅旗最多)、作業(yè)展專欄(每過一兩周進(jìn)行一次作業(yè)展評(píng),把作業(yè)質(zhì)量好的掛出來(lái)做大家的榜樣)、利用教學(xué)口算訣進(jìn)行口算搶答、以及抽一定時(shí)間專門組織各種競(jìng)賽活動(dòng),如數(shù)學(xué)方面的速算競(jìng)賽;語(yǔ)文方面的作文、朗讀、聽寫等競(jìng)賽。
在競(jìng)賽活動(dòng)中,個(gè)人競(jìng)賽優(yōu)于集體競(jìng)賽、但個(gè)人競(jìng)賽對(duì)那些學(xué)習(xí)遲緩或能力差的學(xué)生來(lái)說沒有取勝可能,幾次以后他們就會(huì)對(duì)這種活動(dòng)望而生畏,失去信心,這對(duì)他們不但起不到積極作用,而且可能產(chǎn)生消極影響。所以要注意恰當(dāng)?shù)靥幚砀?jìng)賽活動(dòng),想辦法把競(jìng)賽組織成每個(gè)學(xué)生通過努力都有獲勝的可能的活動(dòng)。如:以兩次成績(jī)進(jìn)步的幅度來(lái)取名次、用抽簽的方法分組競(jìng)賽等,從而激發(fā)他們的上進(jìn)心、自尊心和榮譽(yù)感。
總之,在教學(xué)過程中應(yīng)不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,這是提高教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)效果的重要手段之一,也是我們每個(gè)教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。
第二篇:激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法
激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法
興趣激勵(lì)法:俗話說的好,興趣是最好的老師,如果學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,那么它往往會(huì)獲得出色的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生興趣,家長(zhǎng)和老師必須加以正確引導(dǎo),使學(xué)生自發(fā)的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
好奇心激勵(lì)法:好奇心是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向,尤其是在學(xué)生時(shí)期,好奇心更是旺盛,如果能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心的話,能夠極大的提高學(xué)習(xí)的積極性。
鼓勵(lì)激勵(lì)法:人是需要鼓勵(lì)的動(dòng)物,當(dāng)我們受到鼓勵(lì)的時(shí)候會(huì)極大的提高我們的自信心和繼續(xù)下去的動(dòng)力,學(xué)生更是需要鼓勵(lì),當(dāng)他們受到肯定的時(shí)候,會(huì)極大的提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力,作為家長(zhǎng)和老師不要吝嗇你們鼓勵(lì)話語(yǔ),你們的一句話可能會(huì)影響學(xué)生的一生。
目的激勵(lì)法:俗話說的好,有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力,如果學(xué)生連自己學(xué)習(xí)的目的是什么都不知道的話,很難會(huì)有堅(jiān)持下去,作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該用正確的方法引導(dǎo)孩子找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),有了這個(gè)目標(biāo)就會(huì)激發(fā)孩子“勇往直前”。
競(jìng)賽激勵(lì)法:有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步,有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有動(dòng)力,人都是攀比動(dòng)物,有了比較會(huì)有進(jìn)步,有了比較才會(huì)有動(dòng)力,可以不時(shí)地舉行一些競(jìng)賽,使得孩子們知道自己的情況,了解自己的差距,找到自己的目標(biāo),從而為之奮斗。
獎(jiǎng)品激勵(lì)法:如果有了獎(jiǎng)品的激勵(lì)很大程度上能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,當(dāng)然小編一貫不主張進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)教育,這很容易養(yǎng)成學(xué)生的得失之心,不利于良好性格的養(yǎng)成,當(dāng)然如果執(zhí)行得當(dāng)?shù)脑掃€是能夠起到很好的效果。
更換教學(xué)法:這主要是針對(duì)老師所說的,如果一味的重復(fù)同樣的教學(xué)模式,難免會(huì)使的學(xué)生產(chǎn)生疲憊,從而失去興趣,如果能夠經(jīng)常的變更教學(xué)方法,使得學(xué)生不知道下一次你又會(huì)有什么教學(xué)模式從而使他對(duì)你產(chǎn)生興趣,會(huì)極大提高學(xué)習(xí)的積極性。
第三篇:如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
隨著新課標(biāo)的實(shí)施,學(xué)生“主動(dòng)參與,合作探究”的教學(xué)模式的應(yīng)用,越來(lái)越需要學(xué)生參與的積極性。而經(jīng)常聽到一些老師抱怨學(xué)生,課堂上死氣沉沉,不夠“配合”,那么學(xué)習(xí)效率也就不言而喻了,我認(rèn)為。學(xué)生不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的原因是多方面的:有的是對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣,有的是老師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的積極性,有的是評(píng)價(jià)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有的是學(xué)生對(duì)教師本人有抵觸情緒。那么,我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率,構(gòu)建和諧課堂呢?我想強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn):
一、建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生愿學(xué)
所謂“親其師,信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子,凡事“唯我獨(dú)尊”,整天“有好心,沒好臉”,不愿與學(xué)生交流,學(xué)生怎能愿意接近你或接受你?上你的課也是迫不得已,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性根本就無(wú)從談起。所以,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開始,要有一顆尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生的心。
二、強(qiáng)化自身素質(zhì),準(zhǔn)備充分,使學(xué)生樂學(xué)
教師和藹的教態(tài),整潔的板書,淵博的知識(shí),激情的語(yǔ)言,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的基本條件。這些需要大家在平時(shí)的教育教學(xué)中多學(xué)多練,功在平時(shí),功到自然成。
關(guān)于準(zhǔn)備充分,我想主要是兩方面的準(zhǔn)備:
一是學(xué)生的準(zhǔn)備,也就是要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做到提前預(yù)習(xí),學(xué)生準(zhǔn)備充分,在課堂上才有充足的底氣,發(fā)言的資本。
二是教師的準(zhǔn)備。上課之前老師要了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),做好充分的準(zhǔn)備,不僅要吃透教材,把握好教材的重難點(diǎn),做到深入淺出,還要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué),力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生達(dá)到身臨其境的境界。
教師胸有成竹,思路清晰,才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,處理課堂中出現(xiàn)的種種問題,才不會(huì)出現(xiàn)老師不知所措,學(xué)生不知所學(xué)的現(xiàn)象。
三、多種評(píng)價(jià)方式,激勵(lì)為主,使學(xué)生想學(xué)
任何人都渴望得到他人的評(píng)價(jià),尤其是肯定的評(píng)價(jià),學(xué)生更是如此。因此,我們每位教師必須注意自己的課堂語(yǔ)言,用真情實(shí)意尊重學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。
“好孩子是夸出來(lái)的”。我們對(duì)于課上敢于發(fā)表自己見解,回答準(zhǔn)確的學(xué)生,要及時(shí)贊賞,這是“錦上添花”。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生,也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定,在對(duì)他說一句“下次還請(qǐng)你回答,老師相信你能成功”。這是“雪中送炭”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定,不敢發(fā)言時(shí),我們要鼓勵(lì)學(xué)生“凡事試試就能行,爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”,這是“培養(yǎng)自信”。
另外,我們還可以采取以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:
1、課下及時(shí)談心,主要找課上參與有進(jìn)步和參與性不強(qiáng)的兩類學(xué)生談心,讓學(xué)生明白老師心中對(duì)他們的鼓勵(lì)和期待,要養(yǎng)成“課上不拖堂,下課也交流”的教學(xué)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),及時(shí)總結(jié)
利用下課前的一分鐘,引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià):“這節(jié)課覺得自己在參與交流,主動(dòng)探索方面做的還可以的請(qǐng)舉手(或站起來(lái))”。這不僅引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一節(jié)課的參與狀態(tài)進(jìn)行總結(jié),還是對(duì)學(xué)生自信心的考驗(yàn),更能讓學(xué)生體驗(yàn)到參與課堂的那份成功的自豪感。
3、利用每周的班會(huì)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)評(píng)選“星級(jí)學(xué)生”,也就是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,但第一條就是“積極回答問題”,否則一票否決。另外,對(duì)于回答問題進(jìn)步的同學(xué),可以設(shè)“班主任特別獎(jiǎng)-----進(jìn)步之星”。這樣。長(zhǎng)期以往,就能在班內(nèi)形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何使學(xué)生“專注”、“全身心”地投入到學(xué)習(xí)中來(lái);如何克服浮躁情緒,坐得住,鉆得進(jìn);如何使學(xué)生始終保持一種高昂的精神,一種向上的激情,一種釋放不竭的生機(jī)和活力;如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏,干勁沖天,活力無(wú)限;如何變學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)地、發(fā)自肺腑地“我要學(xué)”,這是我們必須探索解決的問題。
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性關(guān)鍵是教師,主陣地是課堂。學(xué)生大多時(shí)間是學(xué)習(xí),首先每位教師必須切實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù),改革課堂教學(xué),使課堂充滿智慧活力,提高課堂教學(xué)效率。
2、適應(yīng)時(shí)代要求,必須更新課堂教學(xué)觀念。作為重中之重,首先要解決的就是教師必須改變“滿堂灌”的教學(xué)陋習(xí),課上必須要有有價(jià)值的提問,有啟發(fā),有誘導(dǎo),有學(xué)生的思維參與。
3、努力提高自身的綜合素質(zhì)。業(yè)務(wù)上,必須認(rèn)真鉆研,做到知識(shí)淵博,功底扎實(shí)。要謙虛,要?jiǎng)?chuàng)新,爭(zhēng)做一名有理想,有追求,與時(shí)俱進(jìn),有血有肉有感情的教師。
4、教師工作的對(duì)象是活生生的人,是充滿朝氣、生動(dòng)活潑的青少年。他們有主觀能動(dòng)性,他們是成長(zhǎng)中的人,發(fā)展中的人,作為教師必須了解他們的心理特征。對(duì)所有學(xué)生充滿愛心,要給學(xué)生以尊嚴(yán),才能做好教育工作。要帶著感情去做學(xué)生思想工作,樹立民主意識(shí)、平等意識(shí)、尊重意識(shí)。尊重是雙向的,播種尊重才能收獲尊重,多一些民主對(duì)話,多一些換位思考。要堅(jiān)定每位學(xué)生都是可以塑造的,每位學(xué)生都是可以進(jìn)步的教育理念。
5、好孩子是夸出來(lái)的。做學(xué)生思想工作應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主。大聲表?yè)P(yáng),悄悄批評(píng)(也因人而易)。勤開導(dǎo),多鼓勵(lì)。用“表?yè)P(yáng)”“肯定”來(lái)激活學(xué)生的上進(jìn)心,一定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情。教師工作不僅是教書,而且要育人,要用自己的知識(shí)、智慧和人格魅力去影響學(xué)生。教師是知識(shí)的傳播者,智慧的啟迪者,情操的陶冶者。
6、要叫的上學(xué)生的名字拉進(jìn)與學(xué)生的距離,要經(jīng)常找學(xué)生談心,對(duì)學(xué)生了如指掌。
教師要善于把握每一個(gè)教育良機(jī),挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,肯定自我,塑造自我,超越自我。
7、不能一上課就批評(píng)學(xué)生,否則學(xué)生這一節(jié)課也聽不好。師生之間,生生之間的問題盡量要化解在課下,要盡力營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍,把激情帶進(jìn)課堂,把微笑帶進(jìn)課堂,把趣味帶進(jìn)課堂,把思考帶進(jìn)課堂。
8、要多關(guān)注學(xué)困生、退步生,找原因,找辦法,多鼓勵(lì),多引導(dǎo)。學(xué)生是有差異的,學(xué)習(xí)過程不是齊步走,學(xué)生即使退步了,我們的責(zé)任是讓他有信心再進(jìn)步。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)肯定,抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。要用積極態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時(shí)的挫折,幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。
9、用多重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,有的學(xué)生“本一”是目標(biāo),也有的學(xué)生“本二”、“本三”是目標(biāo)。對(duì)于一些學(xué)生進(jìn)入“本三”也是成功。要求老師們要摸清每位學(xué)生的底碼,讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅,幫助每位學(xué)生成功是教師最大的成功!
10、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是高一年級(jí),如何預(yù)習(xí)?如何聽課?如何記筆記?如何復(fù)習(xí)?如何做作業(yè)?如何改錯(cuò)等等。習(xí)慣是一個(gè)人健康人生的基礎(chǔ),成功是一種習(xí)慣!
11、教師備課,不僅要備知識(shí),還要備學(xué)生,更要善于反思和研究教學(xué)。不高明的老師累學(xué)生,高明的老師累自己。提倡寫教后感,要堅(jiān)決克服課堂上的浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)要幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)中的浪費(fèi)現(xiàn)象,不做無(wú)用功。向課堂和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程要質(zhì)量,要效益!
12、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上要多想辦法,越是差科,越要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只要學(xué)生學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步,興趣也就會(huì)越來(lái)越大。
13、親其師,信其道。往往是喜歡某科任老師,就會(huì)喜歡這一學(xué)科。所以要求老師們要增強(qiáng)自身修養(yǎng)和個(gè)人魅力,做專家型、研究型的教師。上課要講究藝術(shù)。多用幽默的話語(yǔ)來(lái)啟迪學(xué)生的智慧,以此來(lái)提高學(xué)生的悟性。
14、每節(jié)課學(xué)生集中精力的時(shí)間就是30分鐘,時(shí)間長(zhǎng)了就有可能“走神”,往往“身在曹營(yíng)心在漢”。為了提高課堂效率,老師必須吃透教材,大膽取舍,有講有練才行。老師講必須主次分明,重點(diǎn)突出,創(chuàng)設(shè)合乎情境又有啟發(fā)性的問題,將主干知識(shí)在學(xué)習(xí)精力旺盛的20-30分鐘內(nèi)完成。千萬(wàn)不可面面俱到,在課堂設(shè)置上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官手、眼、耳、嘴并用。學(xué)生自己能做的事教師不要做,學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的教師就不要多講。要給學(xué)生思考、討論的時(shí)間,只有這樣學(xué)生才能精力集中,不煩躁,不疲勞。興趣濃厚,坐得住,學(xué)得進(jìn),才會(huì)有大的進(jìn)步。
15、目標(biāo)的分段實(shí)施法。每半學(xué)期、每月、每周或每次大型考試,都要制訂小目標(biāo),只要實(shí)現(xiàn)了階段性小目標(biāo),就是把握住了現(xiàn)在,就是為實(shí)現(xiàn)將來(lái)的大目標(biāo)鋪平了路。要求教師,每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo),都要組織同學(xué)們進(jìn)行全面細(xì)致的總結(jié),為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
16、課堂“三提倡”:提倡學(xué)生上講臺(tái),提倡七嘴八舌,提倡標(biāo)新立異。敢于質(zhì)疑和提問。三不準(zhǔn):每節(jié)課老師講授一般不超過30分鐘,不準(zhǔn)照本宣科,不準(zhǔn)熄滅學(xué)生思維的火花。要倡導(dǎo)變“教”為“誘”,變“學(xué)”為“思”,以“誘”達(dá)“思”,促進(jìn)發(fā)展。
17、除了關(guān)注優(yōu)秀生和差生以外,也要特別關(guān)注“中等生”,實(shí)際上不大引人關(guān)注的中等生是班級(jí)的大群體,對(duì)他們的忽視,極易讓他們感到老師們已忘了他們,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,處理不好就會(huì)變成差生,事實(shí)上,中等生也最渴望得到老師的關(guān)注和理解。要多提問,多鼓勵(lì),多指導(dǎo),多談心。平靜的湖水只有有風(fēng),才會(huì)出現(xiàn)美麗的漣漪。只要關(guān)注他們一下,他很可能會(huì)成為優(yōu)等生。他們的素質(zhì)的高低直接關(guān)系著我校教育教學(xué)的整體質(zhì)量,所以老師們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ胫械壬幸庾R(shí)地讓中等生發(fā)揮出主體作用。
18、老師上課時(shí)腦中不能只有教案,只有知識(shí)系統(tǒng),只是按著自己的思路去說,而眼中更應(yīng)該有學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)注意力不集中時(shí),就要有意地停頓,用不同的方式去提醒。講課必須講究藝術(shù),有重點(diǎn),有波瀾,有高潮,一定不能“一言堂”,要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),不能讓他們坐享其成,要讓他們?nèi)ァ跋搿保ァ拔颉保ァ疤剿鳌薄Un堂上一個(gè)“勤奮”的老師,從頭講到尾,面面俱到,就會(huì)帶出一批“懈怠”學(xué)生。因?yàn)槔蠋煹陌k代替了好多學(xué)生應(yīng)該做的事情,實(shí)屬費(fèi)力不討好!
19、利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備,變變方式和手段能夠激發(fā)學(xué)生聽課的注意力,會(huì)使學(xué)生記憶深刻,學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。
20、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,提問面向大多數(shù),不能只提幾名熟悉的學(xué)習(xí)好的同學(xué)。而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己是被老師遺忘的角落。提問或講課時(shí)眼睛要與學(xué)生對(duì)視,這樣會(huì)給學(xué)生很大的動(dòng)力,大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為這樣的目光充滿了關(guān)愛和鼓勵(lì),同時(shí)還會(huì)讓他們覺得下一個(gè)問題可能會(huì)問到自己,從而能夠緊跟教學(xué)節(jié)拍,積極思考。要叫的上學(xué)生的名字,不要順著一趟提問,這樣其他學(xué)生主動(dòng)思考的積極性會(huì)減弱。只有叫的上學(xué)生名字,學(xué)生才會(huì)有親近感,不要用手指“你”來(lái)答。所以我們要提出:備課時(shí)想學(xué)生,上課時(shí)看學(xué)生,考試后研究學(xué)生。
21、不允許“拖堂”和“提前上課”。經(jīng)統(tǒng)計(jì),百分之百的學(xué)生反映,拖堂時(shí)聽課的效果極差,對(duì)拖堂的老師沒有好印象。上完一節(jié)課,學(xué)生普遍感覺已經(jīng)很累了,想出去放松一下或閉目養(yǎng)神,沒有這短暫的放松,不會(huì)上好下一節(jié)。學(xué)校要求教師一定要把課間還給學(xué)生,堅(jiān)決制止“早上”和“拖堂”現(xiàn)象。
22、作業(yè)必須要精選,分層次。只有分層次才是真正不放棄每一位學(xué)生,要給學(xué)生留做作業(yè)的時(shí)間,思考的時(shí)間、查漏補(bǔ)缺的時(shí)間和歸納總結(jié)的時(shí)間。堅(jiān)決反對(duì)抄襲作業(yè),老師們要捫心自問,學(xué)生抄襲作業(yè)全是學(xué)生的責(zé)任嗎?我們做為教師要負(fù)什么責(zé)任?為什么你留的作業(yè)學(xué)生完不成,去抄襲?
23、用評(píng)語(yǔ)方式批改作業(yè),多用肯定鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要及時(shí)肯定。這樣有利于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在被尊重,被表?yè)P(yáng),被認(rèn)可方面有強(qiáng)烈的需求。發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)指出,如出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí),老師可用評(píng)語(yǔ)方式進(jìn)行方法指導(dǎo),提出要求,指明注意事項(xiàng),讓學(xué)生明白正確的方法。在學(xué)生的行為習(xí)慣上也可用類似的辦法。往往老師的一句話學(xué)生會(huì)記一輩子,會(huì)受益終生。所以老師們要注重各種方式,如寫便條、送喜報(bào)、連心卡等,只要有機(jī)會(huì)就不放棄教育,不放棄引導(dǎo),不放棄任何一名學(xué)生。
24、改錯(cuò)本、備忘錄、周志本、歸納本教師要經(jīng)常提醒,經(jīng)常檢查。
25、每次考試后,老師都要幫助每一位學(xué)生搞好總結(jié)和反思,正確認(rèn)識(shí)自我,找準(zhǔn)位置,明確努力方向。
26、出尖子生,必須充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。要多給尖子生自主時(shí)間,老師要多誘導(dǎo),多啟迪,多給他們搭建自主學(xué)習(xí),自我騰飛的平臺(tái)。
27、提倡問題式教學(xué)。一節(jié)課要解決哪些問題,怎么解決,學(xué)生可能會(huì)在那些地方出現(xiàn)問題,出現(xiàn)思維障礙后教師怎樣引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)分析,學(xué)會(huì)思維,掌握方法,得出正確結(jié)論,這就是教學(xué)藝術(shù)。埋怨學(xué)生不動(dòng)腦,不思考,不勇于回答問題,其實(shí)很大責(zé)任在教師,因?yàn)樗?xí)慣了你得的滿堂灌,你沒有給他創(chuàng)設(shè)思考和勇于回答問題的空間氣氛。要做到學(xué)生不是帶著等待的頭腦進(jìn)教室,而是帶著思考的頭腦進(jìn)課堂,首先要改變的就是教師自己。
28、給學(xué)生作品以刊登發(fā)表的機(jī)會(huì),以此來(lái)展示學(xué)生的才華。
第四篇:如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
隨著新課標(biāo)的實(shí)施,學(xué)生“主動(dòng)參與,合作探究”的教學(xué)模式的應(yīng)用,越來(lái)越需要學(xué)生參與的積極性。而經(jīng)常聽到一些老師抱怨學(xué)生,課堂上死氣沉沉,不夠“配合”,那么學(xué)習(xí)效率也就不言而喻了。我認(rèn)為,學(xué)生不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的原因是多方面的:有的是對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣,有的是老師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的積極性,有的是評(píng)價(jià)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有的是學(xué)生對(duì)教師本人有抵觸情緒。那么,我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率,構(gòu)建和諧課堂呢?我想強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn):
一、建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生愿學(xué)
所謂“親其師,信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子,凡事“唯我獨(dú)尊”,整天“有好心,沒好臉”,不愿與學(xué)生交流,學(xué)生怎能愿意接近你或接受你?上你的課也是迫不得已,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性根本就無(wú)從談起。所以,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開始,要有一顆尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生的心。
二、強(qiáng)化自身素質(zhì),準(zhǔn)備充分,使學(xué)生樂學(xué)
教師和藹的教態(tài),整潔的板書,淵博的知識(shí),激情的語(yǔ)言,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的基本條件。這些需要大家在平時(shí)的教育教學(xué)中多學(xué)多練,功在平時(shí),水到渠成。
關(guān)于準(zhǔn)備充分,我想主要是兩方面的準(zhǔn)備:
一是學(xué)生的準(zhǔn)備。也就是要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做到提前預(yù)習(xí),學(xué)生準(zhǔn)備充分,在課堂上才有充足的底氣,發(fā)言的資本。
二是教師的準(zhǔn)備。上課之前老師要了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),做好充分的準(zhǔn)備,不僅要吃透教材,把握好教材的重難點(diǎn),做到深入淺出,還要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué),力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生達(dá)到身臨其境的境界。
教師胸有成竹,思路清晰,才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,處理課堂中出現(xiàn)的種種問題,才不會(huì)出現(xiàn)老師不知所措,學(xué)生不知所學(xué)的現(xiàn)象。
三、多種評(píng)價(jià)方式,激勵(lì)為主,使學(xué)生想學(xué)
任何人都渴望得到他人的評(píng)價(jià),尤其是肯定的評(píng)價(jià),學(xué)生更是如此。因此,我們每位教師必須注意自己的課堂語(yǔ)言,用真情實(shí)意尊重學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。
“好孩子是夸出來(lái)的”。我們對(duì)于課上敢于發(fā)表自己見解,回答準(zhǔn)確的學(xué)生,要及時(shí)贊賞,這是“錦上添花”。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生,也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定,在對(duì)他說一句“下次還請(qǐng)你回答,老師相信你能成功”,這是“雪中送炭”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定,不敢發(fā)言時(shí),我們要鼓勵(lì)學(xué)生“凡事試試就能行,爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”,這是“培養(yǎng)自信”。
另外,我們還可以采取以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:
1、課下及時(shí)談心,主要找課上參與有進(jìn)步和參與性不強(qiáng)的兩類學(xué)生談心,讓學(xué)生明白老師心中對(duì)他們的鼓勵(lì)和期待,要養(yǎng)成“課上不拖堂,下課也交流”的教學(xué)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),及時(shí)總結(jié)
利用下課前的一分鐘,引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià):“這節(jié)課覺得自己在參與交流,主動(dòng)探索方面做的還可以的請(qǐng)舉手(或站起來(lái))”。這不僅引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一節(jié)課的參與狀態(tài)進(jìn)行總結(jié),還是對(duì)學(xué)生自信心的考驗(yàn),更能讓學(xué)生體驗(yàn)到參與課堂的那份成功的自豪感。
3、利用每周的班會(huì)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)評(píng)選“星級(jí)學(xué)生”,也就是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,但第一條就是“積極回答問題”,否則一票否決。另外,對(duì)于回答問題進(jìn)步的同學(xué),可以設(shè)“班主任特別獎(jiǎng)-----進(jìn)步之星”。這樣,長(zhǎng)此以往,就能在班內(nèi)形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
一.鞏固主人地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師講述為主,學(xué)生只能被動(dòng)地接受書本知識(shí),由于教學(xué)手段的落后,學(xué)生對(duì)某些抽象的東西得不到感性的認(rèn)識(shí),只能憑教師的“紙上談兵”,學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是“枯燥無(wú)味”的。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,教育家們探討各種新的教學(xué)法,但都走不出這個(gè)圈子,學(xué)生獲取信息量如同“井底之蛙”。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體電腦和INTERNET網(wǎng)已進(jìn)入平常百姓家庭,改變了人們生活方式、工作方式,同樣改變著學(xué)習(xí)方式,教育面臨著一場(chǎng)前所未有的革命。我們?cè)诮虒W(xué)中也要不斷探討新的教學(xué)方法,我設(shè)計(jì)的《長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算》的CAI課件,就是從兩個(gè)方面著手的,一是運(yùn)行在教師大屏幕機(jī)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)本課精華的輔教軟件,二是運(yùn)行在局域網(wǎng)中交互式的自主學(xué)習(xí)軟件。上課時(shí)我通過大屏幕投影向?qū)W生提出本課的中心問題,然后學(xué)生打開計(jì)算機(jī)上的自學(xué)軟件自由學(xué)習(xí),雖說是三年級(jí)的學(xué)生,可他們憑著在計(jì)算機(jī)課中所學(xué)知識(shí),個(gè)個(gè)都能操作本軟件,只需要點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)和敲幾個(gè)數(shù)字鍵就行了。小學(xué)生的思維以形象思維為主,逐步發(fā)展到抽象思維。對(duì)于學(xué)生難以接受的內(nèi)容,軟件中設(shè)有動(dòng)畫,既生動(dòng)又形象,學(xué)生一見就知,學(xué)習(xí)的勁頭特足,個(gè)個(gè)都非常感興趣,學(xué)生還根據(jù)自身的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,人人都享有充分的自由,再也不會(huì)被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)了,一節(jié)課下來(lái)學(xué)得非常輕松。
二.多層次的內(nèi)容,因人而學(xué)
在常規(guī)教學(xué)中常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師的教學(xué)總是難以合全體學(xué)生的“口味”,有的覺得老師講的問題太簡(jiǎn)單,吃不飽,而有的則吃不消,在課堂教學(xué)中怎么樣解決這個(gè)矛盾呢?我在《長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算》的自學(xué)課件中,把要掌握的知識(shí)放在基礎(chǔ)篇中學(xué)習(xí),把擴(kuò)展的知識(shí)放在難題篇中學(xué)習(xí),這樣優(yōu)秀學(xué)生弄清基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)向難題挑戰(zhàn),他們被這些有趣的問題吸引了,越學(xué)勁頭越足,一個(gè)個(gè)疑難問題迎刃而解。對(duì)于平時(shí)反應(yīng)慢的學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,學(xué)生根據(jù)電腦動(dòng)態(tài)顯示,調(diào)動(dòng)了多種感官參與學(xué)習(xí),有機(jī)地組合展示頻率的調(diào)控,使所學(xué)知識(shí)異常容易掌握,有些學(xué)生輕松完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)外還試著向難題進(jìn)軍,結(jié)果少數(shù)人能做出幾個(gè)較難的題目來(lái),消除了畏難心理,極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,起到既掌握了知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生多種能力,達(dá)到了事半功倍的效果。
三.學(xué)玩結(jié)合,寓教于樂
在課件里,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拼車游戲,目的是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。游戲規(guī)則是,右邊是用標(biāo)有面積數(shù)的長(zhǎng)方形和正方形拼成卡車平面圖,左邊擺放著標(biāo)有邊長(zhǎng)數(shù)的長(zhǎng)方形和正方形,用鼠標(biāo)拖動(dòng)左邊的圖形到右邊相應(yīng)位置即可變成美麗的汽車,隨后播放誘人的動(dòng)畫。學(xué)生操作完成后個(gè)個(gè)興致勃勃,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。建構(gòu)主義認(rèn)為,教學(xué)的首要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情景,其目的是把學(xué)生置身于良好的氛圍之中,不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,寓知識(shí)教學(xué)于活動(dòng)之中。我的這個(gè)設(shè)計(jì)就是使學(xué)生通過玩其喜愛的游戲活動(dòng),掌握所學(xué)知識(shí),同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),明白汽車的平面設(shè)計(jì)。
四.資源利用,合理整合
我的這節(jié)課在探討北京景山學(xué)校提出“計(jì)算機(jī)不僅是教具,而且是學(xué)具”的課題同時(shí),還對(duì)國(guó)家九五重點(diǎn)科研課題《計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的整合》在我校的成功試驗(yàn)。目前,教師自制課件進(jìn)行日常教學(xué)是不切實(shí)際,自行設(shè)計(jì)一個(gè)課件一般要數(shù)十小時(shí),因此,廣大教師可以將市場(chǎng)上優(yōu)秀的商業(yè)教學(xué)軟件引進(jìn)課堂,為了能反映自身教學(xué)思想,老師必須進(jìn)行二次開發(fā)。一般多媒體創(chuàng)作工具都能實(shí)現(xiàn)直接調(diào)用外部應(yīng)用程序,無(wú)需編寫接口程序。本人就是利用AUTHORWARE成功地將北京希望公司開發(fā)的教學(xué)軟件調(diào)用到自己的程序中,這樣一來(lái)稍加修改,增加一些自編內(nèi)容就行了,也只不過幾節(jié)課的時(shí)間而已,在實(shí)際教學(xué)中是可行的,如果用POWERPOINT制作簡(jiǎn)單演示文稿耗時(shí)就更短了。不僅如此,在中國(guó)教育網(wǎng)上每天有用DIROCTOR、FLASH、FRONTPAGE、方正奧思、幾何畫板、VB、VC等等制作的課件盡百個(gè),大可滿足不同學(xué)科教師的需求,還可以將自己設(shè)計(jì)的軟件上傳,與人交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有益而無(wú)害。
總之,我們面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),對(duì)于廣大教育工作者來(lái)說,不僅僅只是挑戰(zhàn),更多的是機(jī)遇,要轉(zhuǎn)變觀念,不斷創(chuàng)新,正視現(xiàn)實(shí),接受新鮮事物,不要吹毛求疵,以極大的熱情迎接網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新時(shí)代,為把學(xué)校教改工作全面推向高潮,盡心盡責(zé),鞠躬盡瘁!
第五篇:提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
淺談如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性
【內(nèi)容摘要】:
語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能激發(fā)學(xué)生思維,從而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,利用多媒體輔助教學(xué),提高學(xué)生的積極性,通過動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)提高學(xué)生的積極性,“語(yǔ)”“文”結(jié)合,密切聯(lián)系生活實(shí)際,利用幽默,提高學(xué)生的積極性,采取生動(dòng)的教學(xué)形式,穩(wěn)定學(xué)生興趣。課內(nèi)外結(jié)合,發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且以形式多樣的活動(dòng),提高學(xué)生的積極性,從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。
【關(guān)鍵詞】:語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)興趣提高積極性
【正文】:
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是義務(wù)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)閱讀能力和理解能力,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣”,語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響,在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,會(huì)使我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力,具有吸引力,能激活學(xué)生的思維,使他們的思維處于活躍狀態(tài),從而有效的提高學(xué)習(xí)效率。但是如何才能提高學(xué)生的積極性,是一線教師們一直探討的問題.,我就在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的積極性,談一談自己的看法。
一、利用多媒體輔助教學(xué),提高學(xué)生的積極性
這幾年,多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于
集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體,有很強(qiáng)的可感性、趣味性,所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。計(jì)算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,化無(wú)聲為有聲,化靜為動(dòng),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
例如,在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí),“人”字形線路怎樣使火車爬上陡坡,教師如果只是口頭說一說,讓學(xué)生看看書上的插圖,那樣學(xué)生面對(duì)靜態(tài)呆板的課文和枯燥無(wú)味的講解,難免厭學(xué),我把火車爬坡的情景制成了課件,在上課的時(shí)候進(jìn)行演示,把火車爬坡的情景直觀、形象的展示在學(xué)生面前,這樣在上課的時(shí)候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,也有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。整堂課下來(lái),學(xué)生們都顯得意猶未盡,這種效果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的。
二、通過動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)提高學(xué)生的積極性
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力,在重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方讓學(xué)生說一說、畫一畫,以提高他們的積極性。
高年級(jí)學(xué)生自尊心較強(qiáng),怕萬(wàn)一說錯(cuò)會(huì)被同學(xué)笑話,為了消除學(xué)生這種心理障礙,我就利用課余時(shí)間與他們進(jìn)行個(gè)別談話,樹立起他們的信心。在語(yǔ)文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的聽說能力,讓每個(gè)學(xué)生都有多次鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過幾次活動(dòng),學(xué)生的膽子大了,表情自然了,思維清晰了。另外,我還特別注重弱勢(shì)群體,給他們多點(diǎn)關(guān)愛,多點(diǎn)表?yè)P(yáng),激發(fā)了他們的興趣,提高了他們的水平。
例如,在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí),我讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn),先是讓學(xué)生畫一畫大榕樹、樹上的小鳥,再讓學(xué)生想象一下,如果你是一只小鳥,你愿做一只什么鳥?為什么要選擇在這里安家落戶?學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃,說的很好,在這樣的動(dòng)手動(dòng)口中既使學(xué)生明白了課文所講的內(nèi)容,又懂得了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的重要性。
三、“語(yǔ)”“文”結(jié)合,密切聯(lián)系生活實(shí)際。
語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)中,“語(yǔ)”(口語(yǔ))“文”(書面語(yǔ)、作文)脫節(jié),大大不利學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展,因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言的學(xué)習(xí),如果不把口語(yǔ)訓(xùn)練與書面語(yǔ)相結(jié)合,都將是事倍而功半,反之,則事半功倍。
教師在教學(xué)過程中,應(yīng)盡量多引導(dǎo)學(xué)生把課本上的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),“語(yǔ)”“文”結(jié)合,讓學(xué)生能感受到語(yǔ)文知識(shí)與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān),非常有用,從而產(chǎn)生求知需要,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如講授完.《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這課時(shí),我要求學(xué)生就當(dāng)今青少年最熱門的“超女”現(xiàn)象來(lái)篇即興演講:我看超女現(xiàn)象。學(xué)生勇躍發(fā)言,暢所欲言,有理有據(jù)。如:一同學(xué)說,超女的成功是中間路線的成功。縱觀娛壇,明星們唯男是男,唯女是女。她李宇春卻來(lái)個(gè)“不男不女”的中性?shī)y,頗有新意,因此成功。又另一同學(xué)說,超女遺害無(wú)窮。成名前一文不值,一夜成名后,身價(jià)倍增,達(dá)7位數(shù)。助長(zhǎng)了青少年的浮躁風(fēng)氣,使他們夢(mèng)想著一蹴而就、一舉成名、一鳴驚人,滋長(zhǎng)投機(jī)取巧的心理,而缺乏腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取的精神,這給青少年帶來(lái)片
面追求個(gè)人私欲的利己主義心態(tài)、崇尚感觀享受的享樂主義心態(tài),而人生思考的理想主義成份大大減少。論辯后要求學(xué)生整理成文,而學(xué)生已在論辯中明白正確的人生觀。
四、利用幽默,提高學(xué)生的積極性
課堂教學(xué)是語(yǔ)文教育的主渠道,要讓學(xué)生樂于上好每一節(jié)課,是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。靈活多樣地講述新課,可以引起學(xué)生的懸念,從而激發(fā)學(xué)生急于了解答案的學(xué)習(xí)熱情和興趣,提高他們的積極性。心理學(xué)告訴我們:幽默恰是有效的誘發(fā)這種學(xué)習(xí)動(dòng)因的重要的因素。積極性得到了提高,教學(xué)效果便會(huì)相應(yīng)的增強(qiáng)。
如我在教《賣火柴的小女孩》一課時(shí),兩輛馬車飛快的向小女孩駛來(lái),嚇的她把鞋都跑丟了,可是馬車并沒有停下來(lái),我寫了這樣一句:“那輛馬車像趕著去死一樣,向小女孩沖來(lái)”作者鮮明的愛憎之情躍然紙上。學(xué)生哄堂大笑,在大笑之余,聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的情景,增加了對(duì)坐車人的冷酷無(wú)情的痛恨和對(duì)小女孩的同情。也使他們更深刻的了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,從而更加熱愛新生活。在這,我用略帶夸張的語(yǔ)言來(lái)講課,使學(xué)生聽得非常入神,如身臨其境。
五、課內(nèi)外結(jié)合,發(fā)展興趣,提高積極性
課堂教學(xué)是使學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力的有效方法,但決不是唯一的途徑,教師把語(yǔ)言教學(xué)從課堂延伸到課外,從學(xué)校延伸到社會(huì),課外語(yǔ)言是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和發(fā)展,是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的重要組成部分,因此指導(dǎo)他們開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組,舉辦讀書會(huì)、寫
讀書筆記、記日記、收看新聞廣播、進(jìn)行演講比賽等一系列活動(dòng),開拓他們的視野,擴(kuò)大他們的知識(shí)面。
教學(xué)《草船借箭》一課之前,我布置了預(yù)習(xí)任務(wù):搜集《三國(guó)演義》中的故事,并且對(duì)諸葛亮、周瑜、魯肅等人物性格特征做簡(jiǎn)單的了解,通過課上交流,同學(xué)們不但增長(zhǎng)了見識(shí),對(duì)《草船借箭》前因后果有了全面的掌握,為了學(xué)生深入了解課文,我利用多媒體播放了電視劇《草船借箭》片段,激動(dòng)人心的場(chǎng)面令學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致極高,課下學(xué)生仍繼續(xù)收集相關(guān)的知識(shí)資料,收到了良好的效果。
六、以形式多樣的活動(dòng),提高學(xué)生的積極性
小學(xué)生天性好動(dòng),讓他們?cè)谒氖昼妰?nèi)都集中注意力學(xué)習(xí),是非常不容易的。“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法,已不能適應(yīng)時(shí)代的潮流,死板、枯燥的知識(shí),學(xué)生很難接受,這就要求教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),利用生動(dòng)的教學(xué)方式,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)方式死板,學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味,興趣索然。所以,我在平時(shí)教學(xué)中特別注意,根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),選取活潑的教學(xué)方法,如板書法﹑實(shí)物演示法﹑想象法﹑把這些枯燥無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)變成各種各樣的活動(dòng),讓學(xué)生在和諧愉快的氣氛中,理解課文內(nèi)容,獲得具體感受,可以極大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
例如,在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這一課時(shí),我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),適時(shí)的出示大屏幕,配上聲情并茂的朗誦,使學(xué)生被深深的吸引住了,連平時(shí)最不愛舉手的學(xué)生都站起來(lái)說出了自己的感受??我趁熱打鐵,出示:“小女孩來(lái)到你身邊,你會(huì)??”同學(xué)們興趣高漲,你一言,我一語(yǔ),下課鈴響了好久他們都不肯休息。
例如,在教學(xué)《將相和》一課時(shí),我把完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)小故事轉(zhuǎn)換成三個(gè)小活動(dòng),讓學(xué)生分組扮演其中的角色,學(xué)生很高興,在活動(dòng)中,學(xué)生深入地體會(huì)了故事中人物的特點(diǎn)和品質(zhì),比起只是照著書本來(lái)講,效果要好很多。
總之,在語(yǔ)文課堂中只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),才能提高課堂教學(xué)效果,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師只要用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,以豐富有趣的知識(shí)去武裝學(xué)生,注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就一定能促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高!
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