第一篇：打造“一校一品”特色學校主題匯總—文件1

打造“一校一品”特色學校主題匯總

南苑小學“陽光教育.育陽光人”特色； 實驗小學“卓越教育 ”特色； 桃園小學“和樂教育”特色；

談橋小學“快樂生活.和諧發展”特色； 長安中心小學“個性化教育”特色； 斜橋中心小學“以美育愛.和諧發展”特色； 豐士中心小學“快樂學習.主動發展”特色； 紫微小學“幸福教育”特色、南苑中學“自主教育”特色；

周王廟初中“心理健康.一路陽光”特色。海寧高級中學“學術特長類學校”特色； 海寧一中“創新型教育”特色； 海寧中學“ 崇雅教育”特色； 紫微高級中學“ 領導力教育 ”特色； 宏達高級中學“差異教育.國際視野 ”特色。

2015.3

第二篇：創建一校一品特色學校的相關建議

創建一校一品特色學校的相關建議

全面貫徹教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的重要舉措。為優化學校管理、豐富學校內涵、提升教育品位，我校堅持辦“特色教育”，形成了規范加特色管理模式，樹立了優秀的特色學校群體，經過不斷的探索與實踐，有效提高了我校教育的整體實力。為了進一步引領各校把握辦學思想，提升辦學理念，發展辦學個性,打造辦學品牌，新的一年有序地開展特色學校創建活動，特提出以下意見:

一、進一步提高特色學校建設重要性的認識

1、“中小學要辦出各自的特色”，是《中國教育改革和發展綱要》提出的明確要求。校際間的竟爭日趨激烈，傳統的“千校一面”、“萬生一面”的發展狀況已難以適應教育改革的要求，教育的個性化和辦學的特色化已經成為我們的必然選擇。“特色教育”是增強學校核心競爭力的重要途徑。

二、在創建特色學校過程中，要遵循以下基本原則：

（1）獨特性原則：特色學校的創建內容能夠較好的反映學校自身的發展優勢和文化氛圍，在常規工作的基礎上加以提升，并與其它學校存在一定的差異。

（2）先進性原則：特色學校的創建必須立足鎮情、校情，固本創新，與時俱進，符合當前教育改革和師生發展的需要。

（3）校本性原則：在特色創建中，各校必須認真審視自身的歷史資源和文化氛圍，進一步拓展自身的優勢項目，尋找創建的著力點，深化特色創建活動。

（4）穩定性原則：各校特色要根據前幾年形成與定位，更加深入的進行探討和研究，不能隨著外界環境的影響而影響。

（5）長期性原則：特色學校的建設是一個循序漸進，不斷發展的過程，它的成果體現是周期性的，一個成果的形成也預示著下一個目標的確立。只有堅持不懈的實踐下去，才會形成可持續發展的特色。

（6）發展性原則：特色學校的發展是動態的，不應該也不可能停留在某一個水平，要在規模上、質量上不斷超越。在傳承中創新，在改革中發展，深化時代內涵，突出實踐體驗，提升學校文化品味。

三、完善機制，進一步優化特色學校建設推進策略

1、在推進特色學校建設時，各校一定要牢固樹立“以校為本創特色，立足創新謀發展”的思想，正確處理好固本與創新，繼承與發展的關系，力求從小處入手，著眼長遠，科學規劃，穩步推進。初中要在教學、德育工作的精細化管理上形成明晰的路子，在提高育人質量上下功夫要在創建上作出示范，一定要把特色創建與校園文化建設、提高辦學質量、教師專業發展、學生個性發展和綜合素質提高等方面有機結合起來，在不斷豐富內涵的過程中逐步完善辦學特色，提升辦學品位。

2、抓好師資隊伍建設是特色學校建設的根本大計。要走特色發展之路，僅有幾名專職教師是不夠的，特色發展需要特長教師，無論是哪種類型的特色學校建設，都必須要求學校有雄厚的特長師資。因此，各校在創建特色的過程中，不但要注重提高全體教師的綜合素質，更要善于發現，著力培養一批特長教師，并在適合的崗位上大膽啟用，發揮他們在特色創建中的示范引領作用，努力打造一支優良的特色教師群體，從而推動特色學校建設的進程。

3、特色學校建設是一個不斷傳承、不斷完善、不斷創新的過程。幾年的積淀是特色學校建設的源泉，各校在創建中必須認真審視自身的資源和積淀，用今天的眼光重新發掘中昨天有生命力的，有價值的東西。同時創建特色學校又是一項創新性的工作，必須具備創新的勇氣和科學的態度，注重發現、引導和培養有個性、有品位的教干。各校在特色創建過程中，要做到立足校本去創新和發展，既要打破默守陳規，又要注重長效。從校情與實際出發，審時度勢，積極探索自身的內涵發展之路,以特色打造品牌。

4、提高特色學校創建水平要以科研引領為支撐。特色教育的研究和推進應該是嚴謹、科學的，它應該按照教育科研的程序，從起始到過程、到階段性結題，以及經驗材料的總結和積累是一個完整科學研究的過程。所以，特色創建要堅持科研引領，要通過科學研究找準自己的特色主題，要通過科學研究豐富自己的特色內涵，要通過科學研究解決存在的問題，以推動特色的創建進程。

5、特色學校建設要和校園文化建設緊密結合。校園文化對學生的知情意行有著潛移默化的影響，是特色建設過程中一個不容忽視的重要問題，也是特色向縱深發展的關鍵。高品位校園文化的塑造是一個復雜的系統工程，在營造物質文化、制度文化、精神文化的過程中，既要充分發揮校長在校園文化建設中的核心作用，又要充分發揮全體師生在校園文化建設中的主體作用，更要切實加強校園文化建設的理論和實踐研究。充分利用校園文化優勢和校內外教育資源，整體優化特色創建氛圍，豐富學校辦學內涵。

6、特色學校建設進程必須有多方面的保障措施為后盾。中心校及個處室要以特色學校建設為突破口，抓學校質量的提高，抓規范辦學的全面落實，要給特色學校建設提供優質的服務，還要給校長和教師搭建展示成果的機會和舞臺。中心校要建立起相關特色學校的聯合體，進行集體的攻關和成果的分享，更要圍繞特色學校建設形成的經驗，做好相關成果的評定、認定和獎勵工作。各校校長要行成“一把手工程”，要不斷學習外校的先進經驗，調整方案，改進方法，要引入激勵機制，完善考核及考評制度。

創建特色學校是一個長期積淀、發展、揚棄和創新的過程。我們要不斷學習，勇于實踐，探索特色學校創建的新途經，要不斷開拓進取、與時俱進，把特色學校創建工作逐漸引向深入。

尚志市慶陽中學 2014年3月1日

第三篇：一校一品

彌渡一中“一校一品”體育特色學校工作總結

彌渡一中始終如一的重視體藝教育，始終重視學生綜合素質發展。我校“一校一品”建設以籃球為中心，其它體育項目為輻射展開創建工作，學校認真學習上級有關文件精神，向全體師生進行了廣泛的宣傳動員，與“禮儀校園”“文化校園”建設相結合，創建體藝特色，豐富校園文化，以籃球作為依托開展學校“一校一品” 項目建設。下面將對我校開展“一校一品，體藝特色”創建工作進行總結。

一、學校領導高度重視，師生積極投身共同創建學校特色創建活動

1、與校園文化相結合

為了推動“一校一品”工程的實施，我們把“籃球聯賽”列入了校本培訓的計劃，通過培訓，把籃球的基礎知識、創新的理念深入到學生、老師們的日常教學中，這樣才能創造出“體藝校園”的文化氛圍。

2、一校一品的建設與學校文化內涵的建設和學生技能培養相結合。我們把籃球作為我們學校的一種文化涵養的教育，利用籃球學習陶冶師生情操，讓師生感受到人人都是運動達人，這種精神拓寬著教育內涵，激勵著學校形成富有文化底蘊的校園特色。根據學生的興趣愛好，我們在每周課外活動課上，廣泛激發學生的興趣，分別開展除了籃球培訓外的多項體育項目活動，包括陽光長跑、跳繩、盲人擊鼓等體育活動，1

并進行每周輪換項目，在活動中，同學、老師們都積極投入到體育鍛煉中去。

3、學校品牌建設兼顧全體與普及與個別提高的關系。

我們學校的師生體育教育，在原有的校園文化氛圍下，在全體學生中進行普及教育，學校定期舉辦新生籃球賽、校園文化節籃球賽、高三師生籃球聯誼賽，并組織培訓籃球尖子生加強鍛煉，動員學生參加體育專項高考，多年來為高校輸送大量體育特長生。

4、工會組織，創建特色

在全體師生的努力下，以籃球為中心的體育活動已經成為了我校的特色之一。學校工會組織全體員工進行飯后體育鍛煉活動。周一至周四全體教職工簽到進行體育鍛煉，開展籃球、羽毛球、乒乓球等訓練活動。

二、需要進一步改進的問題

1、我校現時的籃球教學能做到普及教育，配備體育教師6人。但在水平提高這一部分的教學工作仍然處于較低級階段，需要提高全校師生的工作學習興趣，組織更多的師生比賽活動等，提高師生的籃球和健康水平。

2、體藝特色建設中，籃球操過于簡單創新不足，需要創編出有新理念、內容更豐富的籃球特色操。

3、籃球技能未能全面普及，需要充分發揮家校共育的作用，引導家長重視學生體育技能培養，無論從理論上、技能上都要提升學生的綜合素質。

三、以現狀為基礎，進一步完善“一校一品”創建工作

在今后的工作中，學校還將進一步做好“一校一品”的建設，以體育教育作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高學生的籃球水平。創作新一套“籃球操”，打造學校籃球特色品牌，營造濃厚的籃球文化氛圍。重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的校內聯賽活動，讓每一次校內聯賽活動都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。

第四篇：“一校一品”材料（推薦）

“一校一品”材料

◆學校：******** ◆“一品”的項目名稱：跳繩

◆課外活動中與“一品”有關的內容：1.一分鐘跳繩；2.跳繩接力賽；3.趣味多人跳繩。

◆“一品”的師資：7個專職體育教師和49個班主任。◆地地狀況：1.一個由6條分道220米長跑道圍成的石粉跑道、自然草地運動場；2.兩個標準籃球場。

◆“一品”的校內聯賽開展情況：1.為了加強全校教職工掌握跳繩項目運動技能，學校在2012年‘七彩陽光周’期周，組織了一場全校教職工趣味運動會，其中一項是以年級級為單位的“十人五分鐘跳繩”場面非常活躍，愉悅了教職工的身心，同時也增加了我校”一品“的運動技能。2.一分鐘跳繩是海南省指定的學生體育測試項目，為了提高該項目成績，我校2013年《國家體質健康標準》測試工作開展之前，我校利用課外活動時間，舉行分年級段以班級為單位的一分鐘跳繩比賽。

◆學校工作基本情況：

我校在校學生****人，分成****個教學班，教職工作****人，其中只有專職體育老師7人，體育課程設置是按課標規定時數開足，一、二年級每周4節體育課，三、四、五、六年級每周3節體育課，在教材上，我校采用統編和自編相結合，每個班的體育課都由專任和兼任同時擔任。

◆先進典型和經驗：

我校根據實際情況，思慮班級多、專職體育老師少，體育課授課老師采取專任和兼任相結合。如：

一、二年級每周兩節體育課由專職體育老師擔任，剩下兩節體育課由班主任兼任；三、四、五、六年級每周的兩節體育課由專職體育老師擔任，剩下一節體育課由班主任兼任。專職體育老師負責本年級“一品”的開展，在課外活動中，負責本年級兼任老師的培訓工作，并對各班級進行巡視指導，各班主任負責組織“一品”項目活動。

◆面臨的困難：

學生人數和班級多，專職體育教師少。活動場地沒能達到國家規定的配置標準面積。

◆建議：

政府及上級教育部門，多配置專職體育老師，加大經費投入，擴大學校的運動場地，創造條件，讓體育老師有機會外出取經，讓我校的體育工作更上一個新的臺階。

2014年3月5日

第五篇：一校一品實施方案

耒陽市金華二校“一校一品”網球特色校

實 施 方 案

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》，促進學校體育改革，提高體育教學質量和管理水平，根據衡陽市體育局、衡陽市教育局《衡陽市“一校一品工程”體育特色項目學校檢查評估辦法》（衡體聯字[2012]2號）的要求，現就我校開展“一校一品”網球特色校創建工作，制訂本方案。

一、背景分析：

1、學校基本情況分析

2012年3月份，我校開始動工興建，金華二校是金華教育繼金華學校之后創辦的又一所高標準現代化學校，金華教育始終堅持開展陽光體育，提高全校師生的體育運動能力，增強全民體育運動素質的辦學理念。學校面積達60多畝，學校格局，教學區、生活區和運動區設計合理。已建成的學生體育活動場地面積達20000多平方米，其中室內活動場面積達3000平方米。室外設有一個200米6跑道的塑膠田徑場，6個籃球場和4個網球場。運動場地和運動設施總投資1000多萬元，其中網球場和網球設施投資就達500多萬元，學校并為此引進了兩位專業網球教練。從而為開展網球運動創造了有利條件。

2、學生基本情況分析

（1）國家計劃生育政策的推行，我校學生多數為獨生子女，從小嬌生慣養，學生們的體質狀況出現了逐漸“虛弱化”的趨勢。隨著家長對孩子們的“安全”問題以及“學習”問題的逐步重視，學生們過的大都是“在家圈養”的生活。他們大部分時間是做大量的練習資料、看電視、玩一些商店里買來的小玩具、玩電腦游戲等等，其結果是大量的孩子身體狀況變得越來越虛弱。

（2）近幾年，耒陽經濟突飛猛進，人們生活水平大幅度提高，現在有很多家長在孩子的課余時間去培養學生的一門興趣，乒乓球、籃球、羽毛球、游泳等很多孩子利用假期學習。

二、指導思想：

學校體育教學的中心是體育課，上好體育課勢必要有一套科學的、學生感興趣的體育與健康課本。我校將根據《體育與健康教程標》實驗稿的內容、目標，結合本校的具體情況和學生興趣、愛好的特點，構建切實可行的網球校本教程。

三、目的：

1、著眼于學生未來的發展，提高課程的適應性。

2、提升教師的課程意識，促進教師專業發展。

3、實現學校課程的創新，形成學校辦學特色，提升學校辦學的品位。

4、為上級培養和輸送網球運動苗子。

四、原則：

1、科學性原則

重視體育學科在校本課程體系中的地位。

2、民主性原則

以教師和學生為主體。學校要創造機會，鼓勵師生積極主動、創造性的參與課程的開發與建設。

3、針對性原則

在校本課程開發的過程中要注意從學校的實際和辦學特色出發；從學生的 興趣、愛好和特長出發；從教師的專長出發。

4、多校性原則

校本課程開設的多樣性程度越高，學生選擇余地就越大，學校在培養多樣化的人才，滿足社會多樣化的需求方面，成功的可能性也就越大。

5、人文性原則

注重學生的個性發展，學生的智慧和審美道德的培養。使每個學生在各自原有的基礎上充分發展其特長。

6、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強的內容和活動，激發學生的學習興趣和學習動機。盡可能采取自主、探究和合作的學習方式，促使學生拓展思維、開闊視野，培養創新精神和實踐能力。

五、內容 一、二年級以網球游戲、步法等基本技巧練習，三、四年級網球基本技術練習，五、六年級網球競賽規則、基本技能的鞏固練習。

六、組織與實驗步驟 第一步：網球普及方案

1、師資隊伍的培訓，包括網球技能和校本課程開發的理論學習。

2、在學生中普及網球運動，使全體學生掌握網球的基本技能，培養學生對網球的興趣，必須保證每班每周開設一節網球課。

3、制定學校網球教學大綱。

4、網球課教師應認真書寫教案，其課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、游戲等），培養學生對網球的興趣，充分調動學生的學習積極性。

5、課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

6、教師必須在每次課程后，作好記錄。

7、開展各種形式的網球比賽。第二步：專業訓練方案

1、網球隊運動員的選拔要制定一套科學完整的選拔制度。

2、運動隊的訓練要有詳細、科學的訓練大綱和訓練計劃。

3、保證運動隊專業訓練的時間。

4、制定網球運動隊參加各類比賽的獎勵機構。

5、制定一套科學完整的，又符合我校實際的比賽制度。

6、教師必須樹立檔案意識，建立完整的運動員檔案。

七、對象

金華全體學生及部分其它學校學生

八、領導小組機構及其職責

（一）“一校一品”網球特色建設領導小組組成及成員職責： 組長：

謝階東（校長）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建總體領導工作。副組長：

賀佐軍（教導處主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的協調工作。符送峰（教導處副主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的具體管理工作。

鐘祝林（教導處副主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的安全領導工作，同時負責學校網球文化的開發工作。

蔣定生（總務處主任）：負責各項活動的物質保障及器材保障。組員：

謝育明（體育組長）：負責“網球”校本課程教材的開發與完善，相關的訓練、比賽活動的組織，各種活動資料的收集、整理等工作。

雷超杰（網球教練）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的技術指導工作，同時負責教師培訓，運動員訓練工作。

（二）領導小組職責

1、認真組織開展貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》文件精審，切實加強學校體育教育工作，促進學生全面發展。

2、確立學校體育工作的總體思路，結合以“網球”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，擬訂學校體育工作的整體目標和規劃。

3、加強班主任及各任課教師的工作職能教育，使全校教師都能積極參與學校以“網球”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，發動學生積極、有序、有效地參加網球等體育活動。

4、定期組織教師開展政治理論學習和業務培訓活動，提高全體教師有關網球等方面的基礎知識和基本技能，以促進學校“一校一品”特色創建工作的深入開展。

5、各領導小組成員認真履行自己的職責，發揚團結協作精神，以“既分工，有合作”的態度，做好學校網球特色校的創建工作。

九、階段工作

第一階段：2013年2月至2013年7月初 1、2013年2月成立“一校一品”特色建設領導小組，討論、設計、制定學校“一校一品”特色校建設方案。2、2013年3月召開教師動員大會，提高認識，明確目標。3、2013年3月進行教師網球培訓，包括網球文化學習和網球基本技能訓練。4、2013年3月開始興趣班的訓練工作。5、2013年4月做好網球場建設的技術指導和監督工作。6、2013年7月做好網球場的驗收工作。第二階段：2013年8月至2014年1月底 1、2013年8月網球相關資料的收集、整理工作。2、2013年9月做好全校網球課程的編排，網球課程的教學計劃。3、2013年9月成立不同層次網球運動隊，制定網球訓練計劃，訓練時間。4、2013年11月舉行網球比賽。5、2014年1月底網球工作總結。

十、場地器材

1、體育組要負責分配場地。

2、學生所用器材由器材室管理員負責協調配備和學生自備相結合。

十一、制度

（一）對教師要求

1、領導小組成員履行自己的職現，經常督查，保證網球開展的質量。

2、教師要明確自己的責任與任務，按時組織練習，保證效果。

3、專職網球教師要經常從技術上要求和指導體育教師。

4、教師不能遲到、早退和“放羊式”組織教學或訓練。

5、班主任要始終負責學生思想、安全、紀律教育，保證網球正常開展。

（二）對學生的要求

1、按時參加體育課和網球訓練，不能遲到、早退。

2、遵守網球場管理制度，愛護公物，不能損壞體育設備，對故意損壞者，視其情節輕重，給予批評教育、賠款等處分。