第一篇：一校一品匯報材料

咸陽市渭城區教育局 關于“一校一品”體育特色

建設情況的匯報

為全面落實素質教育，牢固樹立“健康第一”和終身鍛煉的思想，促進學校體育改革，提高體育教學質量和管理水平，貫徹中小學開展陽光體育“五個堅持”活動精神，讓學生得到多種形式的鍛煉，推進校園體育活動的開展，保證學生每天一小時在校體育鍛煉時間，增強學生的體質，培養學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養學生參與文體活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。近年來，在各級黨委、政府的重視和領導下，依靠全區各學校的共同努力，我區學校體育工作水平不斷提高，學生陽光體育運動的廣泛開展，有力促進了學生健康素質的全面提高。現就我區“一校一品”體育特色建設工作匯總如下：

一、基本情況

我區共有中小學校77所，其中城區學校31所，農村學校46所，學生總數4.5萬人，其中城區學生3.7萬人，農村學生0.8萬人，體育教師共243名，其中專職體育教師155名，兼職體育教師88名。

我區各學校始終按照《國家〈體育與健康〉課程標準》、《國家學生體質健康標準》、《中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《陜西省教育廳關于在全省中小學校開展陽光體育“五個堅持”活動的通知》的精神要求，重視體育課程對增強學生體質的重要性，開齊開足課程，特別是體育課，小學一、二年級每周4節體育課，三至九年級每周3節體育課，高中各年級每周2節體育課。

二、“一校一品”體育特色開展情況

我區將“一校一品”體育特色工作列入辦學總體發展規劃，要求各校以校長為第一責任人，成立“一校一品”體育工作領導小組，建立學校、年級和班級三級管理的體育工作管理機制，保證“一校一品”體育特色工作的有效落實。

各學校根據本地區和學校實際，創編了一些能夠全員參與的活動內容，作為群體性特色項目，重點培育，全面開展，并結合連續幾年來開展的陽光體育活動作為各學校普及開展項目，“一校一品”體育特色延伸至大課間，并定期進行形式多樣的校內聯賽，逐步形成校本特色和亮點，全面提升學校組織開展群體活動的質量和水平。我區“一校一品”體育特色工作已取得了豐碩的成果，涌現了一大批卓有成效的“一校一品”體育工作特色學校。

咸陽中學的田徑與籃球，民院附中的籃球與健美操，道北中學的跳繩，師院附中的激情長跑，八方中學的籃球專項課程，周陵中學的足球運動，區二初中的體操、跳繩和踢毽子，塔爾坡學校的武術和射箭，風輪初中的乒乓球，道南學校的羽毛球，文匯初中的籃球和足球，華星中學的籃球，金旭學校的武術，果子市小學的籃球運動，風輪小學的太極拳，文匯路小學、華秦小學的跳繩運動，道北小學、文林路小學的武術操，華星小學陽光跑步、跳繩和乒乓球，農村學校開展的射擊、踢毽子、武術、鐵環等都取得了非常好的效果。特別是將這些運動項目延伸到大課間活動和學校定期組織的各種形式的聯賽，更調動了廣大師生熱愛運動，積極鍛煉的熱情。

三、“一校一品”的師資、場地狀況

目前，我區共有243名從事體育教學的教師，教師人數嚴重不足，缺額約為60人，體育教師的專業化也較低，全區有88名是兼職體育教師，平時體育教師的專業培訓也極少，教師的專業化成長很難滿足目前的體育教育教學工作，在“一校一品”體育特色建設工作中更顯得捉襟見肘。

學校的運動場地情況很差，一方面，城區學校操場面積普便狹小，特別是渭城中學、八方中學、塔爾破學校、風輪初中、風輪小學、區二初中等。另一方面，操場運動條件落后，我區僅有道北中學和咸陽中學兩所學校具有塑膠操場，其余學校都沒有塑膠操場，城區大多學校操場只是進行過硬化處理，農村學校操場情況更差，都是土操場，遇陰雨天氣后，長期不能使用。

四、存在的問題

1、運動場地面積太小，場地塑膠化處理不到位。

2、師資力量嚴重不足，體育教師缺額較大，特別是城區小學和農村學校，專業的體育教師人員過少，體育教師專業化成長途徑少，對學校體育事業的發展制約性很大。

3、體育教學設施少，現有的也大都老化，開展體育技能教學活動的局限性非常高。

第二篇：一校一品匯報材料

閱讀中外經典，營造書香校園

涂埠小學“一校一品”匯報材料

涂埠小學校園占地面積20畝，校園規劃科學合理，分為教學區、運動區、教職工生活區三個區域。其間草坪如茵，綠樹成蔭，空氣清新，是讀書育人的理想場所。學校教學設備完善，有教學所需的各類實驗室，有電腦室、音樂室、美術室、舞蹈室、電子備課室、理化實驗室、學生閱覽室、多媒體教室等教學功能室，辦學條件優越。學校以“育人為本，質量為基，立體培才，全面發展”為辦學理念，以“勤奮學習，認真做事，磨礪成才，報效祖國”為校訓，以“嚴明、勤奮、務實、進取”為校風，以“篤志、樂業、嚴謹、創新”為教風，以“勵志勤學，敏思創見”為學風，堅持貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的方針，全面推行素質教育，并逐漸形成了“管理形式活、教育思想新、教學工作實”的辦學特色。

近一年來，我校大力開展“閱讀中外經典，營造書香校園”創建活動。“享受書香，感悟幸福，構建和諧”是我們的口號，我們提出把辦學目標定位在“對學生終身發展負責，為學生美好人生奠基”這一高度上，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認為，創建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書，才是解決我們當前許多教育問題的根本出路，是解決師生們不愛讀書，人文素養不高，學習能力不強的最好選擇。現將我校近一年創建“閱讀中外經典，營造書香校園”開展讀書活動的工作情況匯報如下：

一、加強領導，健全制度 “閱讀中外經典，營造書香校園”創建活動是我校的“一校一品”建設工程。2013年9月，學校就成立了以校長為組長，副校長為副組長，教研處、教務處、德育處主任為成員的創建領導小組。2011年11月，根據永修縣要求各校開展“一校一品”活動精神以來，學校制定了《涂埠小學“閱讀中外經典，營造書香校園”實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調動全體師生參與創建工作的積極性、主動性。

二、加大投入，強化管理

為了擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，進一步激發師生讀書的興趣，我們加大了投入。僅2012年12月來，我校投資近3萬元建設了文化櫥窗。投資近2萬元為每個教室都張貼了《弟子規》、《三字經》、《唐詩》、《宋詞》等經典文化宣傳標語。

學校還定期向學生開放了圖書閱覽室和電子閱讀平臺室，且均配備了專門管理員，加快了圖書走近師生的步伐。另外為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校要求各班建立圖書角，配備圖書管理員，制定班內的圖書借閱制度，每生捐5本以上的健康書籍進行交流閱讀，定期更換書目，拓寬書源，使學生有書可讀，全力發揮圖書的功效。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，同學們都在那里挑選自己喜歡的圖書，手棒書籍美美地讀起來，讀書成了校園亮麗的風景。

三、認真籌備，精心組織

為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校要求每個學科組都要把讀書活動納入學期計劃中，每個學科組每學期至少要開展一次讀書活動。學校在全校各班中開設了閱讀課程，廣泛開展了一些讀書交流活動。統一為各班建起了圖書角。語文學科堅持每天一讀，堅持每周一節閱讀課，選擇了書香課堂教學模式的探索，課前三分鐘的學生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關書籍的引讀。英語課組開展每天晨讀與晚讀、每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節目，宣傳讀書的樂趣與作用，引導學生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標語，出了多期讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。

同時，我們大力夯實學校文化建設，提高教師的理論素養，努力把學校創辦成一個“文化磁場”，一個傳承優秀文化，生產優秀文化，弘揚優秀文化的場所，讓校園彌漫優秀文化的氣息。積極挖掘學校的優秀文化傳統，并著力建設文化氣息濃郁的校園，讓校園成為師生的精神家園和心靈的棲息地。通過舉辦讀書活動、讀書報告會、演講比賽等各類活動，讓師生的精神與智慧得到培育和生長，使我們的校園充滿成長的氣息。同時，努力構建一種民主共融、包容并蓄的校園文化，櫥窗里展示著學生的優秀書畫作品或習作。在這樣一種人文底蘊深厚的校園里，師生們在耳濡目染中陶治了情操，產生奮發向上的無窮力量。我校于2012年開始，每年把10月作為了讀書活動月，各處室、各年級在活動期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、英語演講比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、學習日記比賽等等。在讀書與競賽中，讓學生找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧。為表彰讀書積極的同學，學校還計劃在學期末進行 “十佳少年”、“十佳兒童”、“文明家庭”的評選，在全校掀起一波又一波的讀書熱潮，極大地推動全校師生的讀書熱情。通過形式多樣的書香校園創建活動，為同學們營造良好的讀書學習進取的氛圍，使校園充滿了濃濃的書香，促進了校風教風學風的好轉，學生讀課外書的興趣和愛好大大增強，人文素養得到明顯提高。

四、成效顯著，初顯特色

近1年來，我校在讀書活動中獲得了不錯的榮譽，縣級以上的集體榮譽有：“中華誦.國學經典誦讀”集體項目比賽小學組二等獎和三等獎，“中華誦.國學經典誦讀”集體項目比賽初中組三等獎。

為使書香校園創建活動有規模上水平，真正做到讓師生在讀書中享受無盡的快樂，我校將以書香活動為載體，舉行經典古詩文誦讀活動及各項大型比賽和表演活動，在校園里掀起濃郁的誦讀熱潮。老師們投入了積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，并號召家長與孩子一同讀書學習。如今，城豐學校校園已悄然興起讀書香，讀書正慢慢成為同學們最喜歡的生活方式。

我們將在創建書香校園活動中，積極探索，勇于創新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、材、物、時間、信息等資源，不斷把創建活動引向深入，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓師生生命在濃郁的讀書氛圍中享受無盡的快樂，促進師生人文素養的不斷提升。

第三篇：一校一品匯報材料

復興中心校復審“一校一品”匯報材料

“復興兒童線描畫”作為重慶市非物質文化遺產傳承項目，享有“天真寓平淡、素筆寫鄉情”的美譽。復興中心校是復興兒童線描畫核心創作基地，先后被命名為“重慶市少兒美術特色實驗學校”、“重慶市少兒美術特色基地學校”、“重慶市童畫中國夢示范基地”、“重慶市勞模歐興德線描畫創新工作室”，于12月被授予“重慶市十佳特色文化校園”。近年來，學校始終圍繞“推進特色文化建設、深化學校文化內涵發展、提升線描品牌價值”的辦學思路，進一步發揮自身傳統優勢，對線描畫特色進行傳承、升華和拓展，形成了鮮明的辦學風格、獨特的校園文化風貌和顯著的育人效益。

復興兒童線描畫作品線條簡練、構圖明快、充滿童趣、洋溢著強烈鄉土氣息。近年參加各類展覽、比賽，獲得全國金、銀、銅獎數百次；2012年9月，復興兒童線描畫榮獲北碚區基礎教育教學成果評比一等獎；2012年9月參加了首屆全國中小學信息技術教學應用展演活動，獲得各方贊揚；2013年亮相“重慶市文化產業博覽會”；2013年7月教學成果《復興兒童線描畫》榮獲重慶市人民政府教學成果二等獎。??法新社、重慶電視臺、中國文化報、重慶日報、重慶晚報、重慶時報等媒體都對復興兒童線描畫進行了報道。

一、指導思想

以黨的十八大三中全會建設社會主義文化強國，推動社會主義文化大發展大繁榮的精神為指導，與時俱進，開拓創新。以“崇尚個性，追求和諧”為辦學理念，堅持以教育、教學為中心,以全面推進素質教育為宗旨,大力開展校園文化建設，確立了“質量為基，特色為翼”的辦學目標，堅持走“質量立校、科研興校、全面育人、創建特色”之路，用精細化管理加強學校內涵建設,以特色打造產生品牌效益，形成品牌效應，提高學校 辦學品位，助推學校可持續發展。

二、學校管理

（一）、建立組織，劃分職責。

我校建立了由校長戴德僑直接領導的“一校一品”創建領導小組，中心校三名副校長任副組長。成立了“復興兒童線描畫藝術工作室”，中心校歐興德擔任主任，鎮內七位美術老師作為工作室成員。由工作室全面負責“一校一品”校本課程的開發與研究以及日常培訓與輔導工作，使線描畫特色教育有計劃、有總結、有資料，使教師和學生對創建線描畫品牌達成共識、付諸行動。在經費上，由戴德僑校長負責，按照具體規劃，安排相應經費，保證創建工作的順利進行；制度上，為了進一步健全和完善教師管理制度，建立起一種客觀、公正、科學的評價考核機制，引導、保護和發揮廣大美術教師在創建品牌學校活動中的積極性、主動性和創造性，結合學校實際，建立推進一校一品建設的激勵、保障機制，制定了考核細則。師資上，重視美術教師的統一調配，利于順利開展培訓工作，在量與質上得到充分保證。

（二）、制定規劃，明確目標。

在充分挖掘學校線描畫特色項目的資源優勢基礎上，確定推進復興兒童線描畫品牌建設的奮斗目標。2013年5月，復興中心校被“重慶市美術家協會”、“重慶市教育科學研究院”評定為重慶市首批十五所“少兒美術特色基地學校”；2013年6月20日，被授予“重慶市童畫中國夢示范基地”； 2013年11月25日，被授予 “重慶市勞模歐興德線描畫創新工作室”。2013年7月20日，教學成果《復興兒童線描畫》榮獲重慶市人民政府教學成果二等獎。這些榮譽讓我們進一步認識到復興兒童線描畫的品牌價值還有很大的發展空間。在北碚區教委、文化館、復興鎮人民政府的政策支持下，我們進一步明確了深化線描畫品牌學校的美好愿望，制定了更加詳細的發展規劃，明確了深化線描畫品牌學校的總體目標和遠期、中期、近期目標，制定了詳細的創建措施，使創建工作能夠有目標，有計劃的實施。

（三）、線描畫教育教學管理工作。

為進一步打造一校一品，規范管理，復興兒童線描畫工作室完善了一系列規章制度，如工作室管理辦法、教育教研工作制度、工作室成員職責等。2011年，北碚區進修學院、電教館組織為“農村兒童線描畫技法”制作《農村兒童線描畫技法講座》專題片，2013年《復興兒童線描畫低、中、高段教材》相繼編撰完成，區級重點課題“復興農村兒童線描畫特色文化研究”也順利結題。學校圍繞一校一品創建工作，組織開展豐富多彩的校本教研活動，通過“教師外出采風寫生”、“參觀各類美術展覽”、“專家名師講座”、“專家輔導”等活動，為“一校一品”的創建提供了有力的技術支持。例如邀請西南大學美術學院院長美術博士生導師陳航教授對線描畫的創作和創新做學術指導、特聘西南大學的著名畫家郭克、全國知名書法家、重慶市書協副主席李文崗、北碚區文化館館長董進波作為我校的藝術指導顧問、不定期地開展教學研討活動和創作輔導活動。與此同時，學校還定期召開一校一品工作會，對復興兒童線描畫目前的發展狀況、學校特色文化的深化、線描畫教學的常規化管理進行了專題研討，為樹立特色品牌意識，促進復興兒童線描畫走向品牌發展產業化發展奠定了基礎。

三、校園文化建設，凸顯線描畫特色。

為了營造濃郁的線描畫特色文化氛圍，我們充分挖掘學校現有資源，因地制宜，將校園櫥窗、走廊、教室進行合理的利用和開發，把學生創作的那些充滿智慧與靈性的線描畫充分地進行展示。學校投入經費數十萬元，購買了有關線描畫藝術和學校特色文化建設方面的書籍，配置了線描畫專用辦公室、辦公設施，在人員和硬軟件上作了大量配置。出版了《復 興兒童線描畫低、中、高段教材》、線描畫作品畫冊，更新了線描畫文化長廊，開發線描畫盒裝、扇面禮品，走出了國門，遠赴歐洲。2011年重慶市政府公布復興農村兒童線描畫為重慶市非物質文化保護項目。2013年，我校被評為“重慶市十佳特色文化校園”； “北碚區首屆農村教育特色崗位線描畫藝術工作室”完成首批學員結業。經過幾年的努力發展，在師資建設上，復興兒童線描畫造就了1名特級教師，3名區級骨干教師，2名鎮級骨干教師，歐興德老師被評為2012年重慶市勞動模范，引領全區學校特色文化建設。

四、成果凸現，彰顯品牌效益。

（一）、獲獎作品，成果豐碩。

近幾年，我校學生創作了數千幅優秀線描畫作品，在參加各級教育部門、文化部門組織的各類比賽中有幾百余幅作品獲一、二等獎，其中參加全國中小學美術教學研究會主辦的第三屆全國青少年書畫作文攝影作品大展賽獲得一等獎17個、二等獎16個的成績；全國第十屆少兒美術杯藝術展評上獲一等獎3個、二等獎3個、三等獎6個的成績；香港中文大學、香港教育學院校友會主辦的第二屆生命教育漫畫創作比賽中，獲得優異獎1人，優秀獎7人，良好獎二十余人的成績；中國兒童畫研究會主辦的第九屆“天才杯”全國兒童畫擂臺賽中獲金獎2人、銀獎3人、銅獎4人；中國少年兒童美術教育學會主辦的第五屆全國少年兒童美術作品大賽中獲一等獎6人、二等獎2人、三等獎3人；文化部主辦的亞洲少兒繪畫邀請展中5人作品獲獎收藏。

（二）、舉辦活動，成效顯著。

隨著學生在各級各類比賽中頻頻獲得大獎，我校的線描畫特色的氛圍愈發濃郁，得到了上級主管部門和社會的肯定。為了使學生的美術才能得到充分的展示，我們相繼承辦了一系列大型活動：每年開展一次全鎮100名學生線描畫現場寫生和作品現場展示活動。多次承擔各級兒童線描寫生 示范課和作品展出交流活動。2011年4月13日，北碚區復興鎮中心校、北碚區實驗小學和渝北區金港國際實驗小學“書畫教學研討會”在北碚實驗小學舉行。

2011年4月23日，“重慶市少兒美術特色實驗學校”授牌 2011年4月26日，組織復興線描畫藝術工作室全體教師參觀“重慶市少兒美術作品展覽”。

2011年4月27日，經“重慶市非物質文化遺產專家委員會”評審、重慶市非物質文化遺產局際聯席會議審核，重慶市人民政府發文將復興線描畫納入“重慶市第三批市級非物質文化遺產”。

2011年5月30日，參加在渝北龍溪小學舉行的重慶市十九所少兒美術特色實驗學校現場展示活動。此次展示活動是由重慶市教科院、重慶市美協和渝北區教委主辦，由渝北區龍溪小學具體承辦的重慶市美術特色教育展示交流活動。2011年7月北碚復興兒童線描畫師生作品聯展在香港圣文德書院隆重舉行。來至亞洲部份國家和北京、香港、上海、寧波、湖南、禪城、深圳、佛山等省市教育界領導和師生代表參觀了展覽，給予好評。2011年11月北碚區進修學院、電教館對“復興兒童線描畫技法”進行了為期二天的拍攝。2011年10月27日，復興兒童線描畫參加“亞洲少兒繪畫邀請展”榮獲國際大獎。2013年3月，開展送教到港活動，為香港地區學校授課2013年6月參加了重慶市少兒美術作品展覽，以上各類活動的成功舉辦，不但為學生提供了展示才華的舞臺，同時進一步彰顯了我校的線描畫教學研究特色。

（三）、媒體宣傳，美名遠播。

我校各類大型活動的成功舉辦同時吸引了廣播、電視、報社、教育網站等各類媒體的關注。2011年6月18日，復興兒童線描畫作為重慶市非物質文化特色項目參加以“多彩西部”為主題的第二屆中國西部旅游產 業博覽會；2012年1月18日，重慶日報報業集團《新女報》以“未來藝術家就在他們中間”為題目，對復興兒童線描畫進行了整篇報道；2013年6月24日伴隨重慶市“童畫中國夢”示范基地授牌暨北碚區“童畫九美好人”活動啟動，復興兒童線描畫的新聞刊載在重慶晨報等媒體，被華龍網、人民網、鳳凰網等各大網站競相轉載；2013年11月5日－8日，復興兒童線描畫扇面作品參加在悅來國際博覽中心舉辦的“重慶市文化產業博覽會”，受到相關部門和領導的關注；2013年12月26日，線描畫工作室歐興德、肖

一、王世川、袁小雙等接受北碚電視臺采訪，并在北碚新聞中播出；2014年1月由北碚廣播電視臺拍攝制作的歐興德同志挖掘傳承北碚復興農村兒童線描畫的紀錄片《追夢繪丹青》于2014年1月9日在北碚廣播電視臺《影像北碚》欄目中播出。各類媒體的報道迅速地擴大了我校的知名度與美譽度，我們充分感受到了在創建線描畫特色品牌學校過程中所帶來的效應，最為重要的是我們的農村孩子得到全面的發展，他們的才能得到了充分的彰顯，他們的創造力和想象力得到了充分的發揮，這是我們最感欣慰的。

五、發展規劃。

綜合考慮復興農村兒童線描畫發展的基礎條件，堅持“行政推動為主，市場運作為輔，多方參與并舉”的原則，向合川農村兒童畫、綦江農民版畫看齊，打造成的重慶特色美術項目、重慶市的又一張特色文化名片。

1、繼續打好基礎，修煉線描畫的內功，做好人才儲備。深化線描畫品牌發展規劃，建立品牌戰略工作機制；添置相應美術創作器材，搭建高端作品展覽平臺；繼續辦好線描畫輔助課程和基礎班、提高班，發現、培養一批線描畫人才；積極開展創作比賽，積累一批美術精品；參加各級美術大賽，舉辦兒童線描畫展覽和理論研討活動，擴大復興兒童線描 畫在重慶美術界的影響，積極收集系列化作品素材，創作系列化作品。

2、求發展，謀壯大。鞏固培訓成果，精選創作佳品，推廣兒童線描畫美術課程；舉辦農村兒童線描畫邀請賽，多形式發現、培養人才，推出精品，在鎮、區兩級建立兒童線描畫陳列室和宣傳櫥窗，爭取在市級文化部門建立展覽室，形成兒童線描畫藝術氛圍；正式出版線描畫高中低段教材，讓兒童線描畫走出校園，走向市場。

3、上臺階，見成效。組織兒童參加全國性乃至世界性美術創作大賽，贏得大獎，培養出高級美術人才；在文化館建立北碚區農村兒童線描畫陳列室，在市區繁華街道建立宣傳櫥窗，參與全國重大展覽活動，豐富北碚區農村兒童線描畫專題網頁，進一步擴大影響，提高在互聯網中的搜索頻率。

4、謀劃產業發展，打造城市名片

2014年，繼續加大對復興農村兒童線描畫的包裝力度，思考社會中介的參與，探索線描畫的產業化發展路子，開展復興農村兒童線描畫作品拍賣活動，包裝制作線描畫禮品扇、禮品盒，使線描畫往高端化發展。讓兒童線描畫形成產業，扶持其走上市場，發揮城市名片作用。

“路漫漫，其修遠兮”！，我校的線描畫特色已散發出其特有的藝術馨香，復興中心校成為了藝術教育百花園中的一朵奇葩，我們相信：“天真寓平淡、素筆寫鄉情”的情懷終有一天會享譽中華！

為此，我們還將不懈努力！

第四篇：一校一品匯報材料

創就特色，成就輝煌

---“一校一品”匯報材料

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》精神，切實提高小學生體質健康水平，提高體育教學質量和管理水平，進一步加強我校體育工作，根據《“一校一品”體育特色建設的通知》，現就我校開展“一校一品”工作做以介紹：

一、學校基本情況分析

康店鎮禮泉學校位于鎮北伊洛河畔，邙山腳下，風景秀麗。是禮泉村、裴峪村、扎峪村和莊頭村四個村的合點布局的學校。學校占地面積19728平方米，綠化面積120平方米，總建筑面積 5545平方米，活動場地面積6500平方米。建有教學樓1幢，學生公寓1幢，辦公樓1幢，設有音樂教室、美術教室、體育器材室、科學實驗室、計算機室、圖書室、儀器室、衛生室等。校硬件設施基本完善。學校現有11個教學班，在校學生338名，教師34人，由于我校是合點布局學，現有住校生54人。

我校認真落實上級文件要求，不斷加大對學校體育工作的投入，師資培訓、設施設備和器材不斷改進完善和充實。每年的陽光體育運動、籃球比賽、拔河比賽、趣味體育活動等如期開展。堅持每學期開設籃球、田徑、羽毛球、乒乓球等興趣小組，其中籃球興趣小組是學校近幾年來一直堅持開辦的校本課程。我校在2014年鞏義市陽光體育運動籃球比賽中，女子籃球獲小學組第一名，這一消息鼓舞了全校師生的志氣，自此，孩子們喜愛上了籃球。學校領導綜合分析學校實際情況、學生實際情況，確定以“我愛籃球”這一活動的開展作為學校“一校一品”建設的項目。

二、體育藝術組織管理

“一校一品”特色建設領導小組組成及各成員職責： 組長：李開科（校長）：負責以“我愛籃球”為內容的“一校一品”創建總體領導工作。

副組長：周丹丹（教導主任）：負責以“我愛籃球”為內容的“一校一品”創建的具體管理工作。

組員：楊建庫（體育教研組長）：負責“我愛籃球”校本課程的開發與完善，相關的訓練、比賽活動的組織，各種活動資料的收集、整理等工作。

三、體育藝術課程設置

除了按照國家課程標準上的體育課節數以外，我校每周又安排一節校本課程，由我校2名專業體育教師擔任教學。

1、教學內容

（1）、籃球興趣的培養（三四年級階段）

（2）、基本打球技術、技能的培養。（五六年級階段）

2、組織與教學步驟

（1）、教師每學期應認真書寫教案。（2）、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如游戲、競賽、參觀等），充分調動學生的學習積極性。

（3）、課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

（4）、課程的開發過程中，教師必須樹立檔案意識，學期結束上交學校。

四、體育藝術教學條件

我校加大投資力度，努力改善體育教學條件，完善體育器材室裝備，進一步增添必要的體育器材。充分利用現有條件，加大籃球基本動作的訓練，切實落實組織好大課間活動，人人參與，做好籃球韻律操。積極參與市、鎮舉辦的各項藝術活動。

五、體育藝術活動開展

我校積極響應和落實各級關于開展“陽光體育活動”精神，積極推進素質教育認真開展陽光體育運動，提高身體素質，磨練堅強性格，培養集體觀念和團隊精神，促進身心全面健康發展。具體做法是：

1、體育教學保證課時，努力提高學生身體素質和運動能力。

我校嚴格按照上級要求，體育課程開齊開足，有兩名體育教師，專業水平高。課堂教學中，要求每節課都要保證學生一定的運動負荷，練習密度，達到鍛煉身體，增強體質的目的。

2、課程輔助活動特色明顯，學生個性得到張揚。為更好的體現“人人不同個個精彩”的育人目標，我校開設的課程輔助活動中專門設置了體育活動版塊，包括：快樂籃球、花樣跳繩、乒乓球、毽球等。學生可以根據自己的喜好和特長自由選擇，真正體現個性張揚。

3、大課間活動不斷創新，每天一小時陽光體育運動落到實處。

去年，我校進行大課間改革，內容由原來的第九套廣播體操改為籃球韻律操。我校體育教師自編籃球操，激發學生的鍛煉興趣。同時，我校重力打造的籃球韻律操大課間活動參加鞏義市課間操比賽，以濃郁的校園特色氛圍，學生良好的籃球技能水平、動感十足的籃球操、快樂的課間活動得到市、鎮領導及家長的一致認可，獲得鞏義市小學組二等獎的好成績。

4、學生體育活動傳統與創新相結合。

我校以“人人參與”為指導理念、以傳統項目為依托、以“活、趣、新”為特色、積極進行學校體育活動創新。體育老師們動腦筋、想辦法，在比賽項目上，改變了項目單

一、枯燥，設置了多種單項和集體項目融合，各取所需；在比賽形式上簡化規則、突破局限，實行競技與趣味并進的活動方式。每年采用傳統運動項目與特色項目結合，年級活動與校級活動相依托，做到時時有比賽，班班有活動，人人有項目。我校每年定期舉行學生春季運動會，籃球活動月，田徑運動會，還有乒乓球、羽毛球、毽球、花樣跳繩等活動，極大的調動了學生參與體育活動的積極性。

5、陽光體育興趣小組的開展，進一步促進了普及與特長雙贏。

陽光體育興趣小組組織開展豐富多彩的學生體育活動，培養學生的體育興趣、愛好和終身熱愛體育鍛煉的習慣，并向學生傳授體育運動技能，發現和培養具有體育專長的后備人才。既達到了普及體育運動知識技能，又培養了具有特長的體育后備人才，為學校參加各級各項體育比賽提供了有力的人才保障。每天下午放學后、早上早讀前，操場上總是活躍著體育教師和籃球興趣小組孩子們的身影，他們在老師的指導下，苦練打球基本功，不叫一聲苦，不喊一聲累。

六、取得成績

一分耕耘，一分收獲。我們的努力，換來的是驕人的成績，連續三年來，我校的男女籃球隊在鞏義市舉辦的陽光體育籃球比賽中獲得了優異成績。2014年5月鞏義市陽光體育運動中，女子籃球獲小學組第一名，男子籃球獲小學組第五名。2015年5月鞏義市陽光體育運動中，女子籃球獲鞏義市一等獎。10月份在鞏義市田徑運動會中獲六項單項獎，在全市排第16名。11月，我校錄制的課間操榮獲鞏義市二等獎。2016年5月鞏義市陽光體育運動中，女子籃球獲小學組第一名，男子籃球或第六名。女子籃球連續奪冠，可喜可賀，是我們禮泉學校的驕傲。

“一校一品”是一個長期的系統的工程，我們將在今后的工作中不斷努力和探索，把我校這項工作開展好。

第五篇：一校一品匯報材料 2

“我愛國學，我愛中華”——

“一校一特 一校一品”匯報材料

愛國主義是我國各族人民共同的精神支柱，是推動我國歷史前進的一種力量，是一面永不褪色的旗幟，也是實現中華騰飛的思想基礎和強大動力。我校“一校一特 一校一品”以“愛國主義國學教育”為主題，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，同時結合我山區學校優勢，深入開展愛國主義教育，引導學生依法理性表達愛國熱情，把愛國熱情轉化為樹立志向、勤奮學習、全面發展的實際行動。不斷提高學生的綜合素質和愛國主義情懷，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。就國學愛國主義教育這一主題開展，這學期我們做了如下工作：

一、領導高度重視，建立長效機制，使之常態化。

我校首先召開了愛國主義國學教育專題會，成立了以校長為組長，教學主任為副組長，各班班主任為成員的國學教育領導小組，制定了切實可行的國學感恩教育工作計劃和實施方案，為學生購買了國學教材，全體師生每人一冊，做到人人都有教本上課。規定全體科任教師和班主任都必須參與其中來共同開發研究這一宏大的工程。一是充分發掘學校有利條件，最大限度的開展國學特色。茅塔鄉中心小學是一所革命老區示范學校，離東溝教育基地比較近，有著濃厚的愛國主義教育氛圍和地理優勢。并且學校有自己精編的教材《紅土地》，講述這一片熱土的紅色歷史和英雄故事。我校將著重發掘《紅土地》中愛國精神，同時結合古代先賢的愛國詩詞，如岳飛的《滿江紅》、杜甫的《春望》等，對學生進行愛國主義教育。二是利用早讀課時間，對學生的國學閱讀活動進行必要的指導與幫助，如：閱讀指導、閱讀推薦、閱讀積累、閱讀互動、閱讀欣賞、閱讀匯報；三是指導學生充分利用課后時間或雙休日、節假日分散閱讀。方式可以根據學校實際情況自主選擇，但必須保證每周在校學習時間不少于40分鐘。

二、開展豐富的活動調動學生學習愛國主義國學的熱情。

國學愛國教育，最重要的是讓學生在生活中學以致用。老師們進行教學研討，積極探索國學教育新思路、新方法，將小學國學從簡單的要求學生背誦，引入到教學與教育活動相結合、理論與社會實踐相結合的多種教育方式上來，豐富多彩地開展小學國學教育。

這學期我校各年級相繼組織 “我愛國學，我愛中華”手抄報活動，“讀國學，講故事”、“讀千篇美文，做博識少年”等形式各樣的活動。除了這些校內學科活動，學校也舉辦了大型節日的主題活動：重陽節的主題班會讓學生了解我國傳統節日的深厚文化底蘊激發孩子們的民族自豪感；感恩節的主題班會引導提高學生的思想品德。以及每天課間操之后的全校性集體誦讀，集誦、唱、動一體，寓教于樂。

此外，我們每學年都會進行一次德育專題活動，帶學生到東溝教育基地接受艱苦奮斗的革命傳統教育，學習革命先賢的愛國精神。雖然路遠且阻，但我們每年春季堅持步行數小時到基地去進行德育學習。

這些精彩活動無不營造了愛國主義國學教育的氛圍，有利于我校“一特一品”的建設。

三、師生從愛國主義國學教育活動中受益。

通過學校開展國學愛國教育，家長們反饋孩子變得懂事明理了，并且表示對我們的這項工作大力支持。學生在國學中徜徉，從國學中吸取營養。通過開展國學教育等系列活動，引導學生塑造獨立完整的人格，通曉為人處事的道理，培養對祖國與社會的主人翁意識和責任心，提升精神境界和生命質量，從而促進學生全面成長。

除了對學生進行國學教育，學校也經常組織教師們對經典的某一章進行集體學習討論。上學期，教師們就舉行了《論語》學習討論會，會上各位老師暢所欲言，發表自己對論語的見解。教師們普遍反映，2 學習了《論語》后，對生活工作有了更積極的認識，心態上也有了很大進步。

四、本校開展“一校一特，一校一品”的優勢與不足。

優

勢：

（1）學校辦學理念較先進，辦學目標明確。

（2）擁有一支師德高尚、勤懇敬業、樂于奉獻、求真務實的教師隊伍。

（3）學校管理有序，辦學質量在逐年提高，社會聲譽日臻上升。

(4)教育教學質量管理制度和方法比較成熟，有序有效，取得較理想成績。不

足：

（1）學校辦學特色有待進一步凸現。

（2）缺少學科領軍人物，優勢學科有待進一步培育。

（3）由于地處農村，教育教學資源較匱乏，信息較閉塞，教師課堂教學手段略顯單一，教學方法還未完全擺脫傳統模式的影響，教學創新思維和教學效率有待進一步增強和提高。

（4）由于生源基礎薄弱，學生主動學習、主動探究、全面發展的意識和能力有待進一步加強。

五、本學期開展“一校一特，一校一品”的實踐和思考。

本學期我校 “一特一品”工作取得了初步成效，但受各方面因素影響，進度較緩慢。通過反思，我們認識到要把“一校一品”做好，在未來工作中，我們要牢牢把握五點：一是獨特性。“一特一品”是針對本校實際，挖掘、利用本校顯性或隱性資源，著眼學校傳統積淀、現實挑戰和未來發展前景基礎上做出的戰略性選擇，體現自己的個性。離開了學校實際，“一特一品”就失去了存在的意義和價值。二是優質性。優質性是品牌的本質要求，學校在“品、特”的選定、培育、提煉 和升華上精心著力，將其打造成優勢項目和強勢特色，為他人、他校所認同，甚至成為學校的代名詞，具有一定的美譽度。三是廣泛性。“一特一品”不是學校少數人的“專利”，獲得的成果也絕非供少數人“享用”，它要成為全校師生認同的發展目標，注重激發全體師生的參與熱情和積極性，讓盡可能多的師生成為德育之“品”的建設者和受益者。四是穩定性。“一特一品”的形成非一朝一夕之功，需要時間的延續，經驗的積累，文化的積淀，一旦形成，相對穩定才能“可持續發展”。五是持恒性。堅持把簡單的事情日復一日地做好了就不簡單；堅持把平凡的事情堅持不懈地做下去就不平凡。“一特一品”的確立需要持恒性。

在后期工作中，我校會緊緊圍繞愛國主義國學教育，立足我校實際，打造優良品牌。提高師生認識，全面發動師生：努力學習，積累經驗；改進工作方式，堅持奮斗；爭取“一特一品”取得更大進步。