第一篇：《杯子的設(shè)計》美術(shù)教學(xué)反思

《杯子的設(shè)計》美術(shù)教學(xué)反思

《杯子的設(shè)計》美術(shù)教學(xué)反思

五年級的學(xué)生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設(shè)計一些常用的生活用品可以增加他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時能更好地認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造生活美。《杯子的設(shè)計》屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域，它的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。

2、運(yùn)用了解的知識，設(shè)計出有個性、功能性又美觀的杯子。

3、讓學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。那么，這三個目標(biāo)分別通過“交流回憶——觀察比較——欣賞分析——移情——聯(lián)想——創(chuàng)新實踐”等環(huán)節(jié)的引領(lǐng)過程，讓學(xué)生將要解決的

問題逐一剖析、挖掘，從而自主解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維.我用有特點(diǎn)的杯子做為導(dǎo)入，吸引同學(xué)，引出課題。然后借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈示，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。

本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。我詳細(xì)介紹設(shè)計的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出

新穎作品提供了有力保障。最后我借“杯子王國招募設(shè)計師”這一情境，為學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。課堂教學(xué)評價以學(xué)生作品評價為例，通過學(xué)生自評、互評與教師評價三者相結(jié)合的形式，共同評析作品。

但是在本節(jié)課中，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復(fù)推敲，把握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏。在教學(xué)中我還存在一些細(xì)節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強(qiáng)，最好能精煉不重復(fù)，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學(xué)中我會特別注意，逐一改正。

我覺得上好一堂課，除了要課前的準(zhǔn)備，臨場的發(fā)揮外最重要的還是駕馭

教學(xué)及學(xué)生還有整個場面的掌控能力要扎實。而作為一名一線教師，在經(jīng)驗、臨場等諸多方面我顯然還很不成熟。但我相信勤能補(bǔ)拙，我會將平時的每一堂課都當(dāng)作公開課來準(zhǔn)備，都以公開課的心態(tài)去教學(xué)。多跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，多自我反思。努力上好每一堂課。

第二篇：小學(xué)美術(shù)《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計及反思專題

小學(xué)美術(shù)教案《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計及反思 單元課題：設(shè)計.應(yīng)用 課標(biāo)要求與教材分析

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生的活動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重了美術(shù)課程與學(xué)生經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無疑這是新課程以來的重大變化。設(shè)計應(yīng)用承擔(dān)了重要的作用，其中“設(shè)計·應(yīng)用”的課程內(nèi)容占到了30%。“設(shè)計·應(yīng)用”課到底承擔(dān)什么作用，是值得我們認(rèn)真思考的。常銳倫先生認(rèn)為：“所謂設(shè)計是指根據(jù)實際需要，將構(gòu)成作品的材料、元件或單元，通過策劃、安排構(gòu)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，旨在功能適用、舒適，又給人以美觀，且取得與環(huán)境與人相協(xié)調(diào)的藝術(shù)效果。”“應(yīng)用即實用于生活，強(qiáng)調(diào)設(shè)計要聯(lián)系生活實際需要。聯(lián)系實際應(yīng)用的設(shè)計，需要動手制作的實踐。這是預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作等整體構(gòu)成的統(tǒng)一，是解決實際問題的能力訓(xùn)練。”顯然，設(shè)計并非是一味去創(chuàng)造新的東西。關(guān)鍵是要從人的需要角度出發(fā)，培養(yǎng)人的一種創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

本課是人美版小學(xué)美術(shù)實驗教材第九冊中的第十四課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想。啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。學(xué)情分析

學(xué)生多對設(shè)計的理解有偏差，設(shè)計并不是要創(chuàng)造新的東西，而關(guān)鍵是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設(shè)計就是要體現(xiàn)個人的特色，本課圍繞創(chuàng)新進(jìn)行課堂設(shè)計，較好的完成了創(chuàng)新這一設(shè)計理念的表達(dá)。

目前學(xué)生自主性學(xué)生比較差，不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在本課的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中采用了小組學(xué)習(xí)的方式。各組分別對杯子的造形、材質(zhì)、功能、進(jìn)行討論、分析、概括。學(xué)生在合作交流的過程中得到的，教學(xué)設(shè)計采用這樣的方式達(dá)到了比較好的效果。教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法和 設(shè)計的知識，并理解物以致用的設(shè)計理念。

2、技能目標(biāo)：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學(xué)生的動手操作能力

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

課時課題：杯子的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等 手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段 使用教材的構(gòu)想

《課標(biāo)》中指出“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達(dá)的設(shè)計思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

（分目標(biāo)：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）

1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計（出題）

二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究

（分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能）

1、合作學(xué)習(xí)小組探究

問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細(xì)看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子??.教師追問：杯子各部分有什么功能呢？

學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵??

2、小組分析

問題設(shè)計：今天我給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個各有特點(diǎn)的杯子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能）問題設(shè)計：

同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點(diǎn)在哪？

第一層次：學(xué)生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。問題設(shè)計：

1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？

2、是什么材質(zhì)的？

3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）

學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn) 第二層次：學(xué)生行為：匯報（第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，問題設(shè)計：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)？

學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃最大的特點(diǎn)就是透明，可以看見里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）

學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣

3（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？

學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。第三層次：學(xué)生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，問題設(shè)計：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？

2、適合什么情況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點(diǎn)呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？

學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。

第四層次：學(xué)生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子 問題設(shè)計：

1、你認(rèn)為這個杯子適合什么時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）

學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學(xué)生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子 問題設(shè)計：

1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設(shè)計兩個把呢？

學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點(diǎn)。第六層次：學(xué)生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子 問題設(shè)計：

1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用啊？

學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑落??..無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。板書：實用的功能。問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點(diǎn)，你找到了嗎？ 問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點(diǎn)，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生思考）

師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。

學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是 以人為本的設(shè)計，是嗎？ 問題設(shè)計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？（師手拿一個沒有花紋的白色杯子）學(xué)生行為： 還應(yīng)該有花紋、顏色??.師：就是讓它們更加美觀，對吧 板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的 造型

色彩

圖案 要美觀 板書： 造型 色彩 圖案

4、欣賞設(shè)計開拓思路

（分目標(biāo)：欣賞古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，）

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕 愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾

這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同 隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細(xì)觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指。我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面 你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？（點(diǎn)擊家庭的杯子）

學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。

三、教師示范

（分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點(diǎn)）

問題設(shè)計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計嗎？

學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱?? 師：你的想法很新穎很獨(dú)特 很有見解，真是英雄所見略同，你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試 我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點(diǎn)什么，你幫我看看缺什么啊？ 學(xué)生行為：指出顏色，樣子??

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白

再給他來點(diǎn)裝飾 這樣一張設(shè)計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

四、作業(yè)設(shè)計

1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計。

五、展示評價

教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品，好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計。先請這位同學(xué)來介紹一下 你的設(shè)計。師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學(xué)的設(shè)計。學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

我設(shè)計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃??.教師總結(jié)：我們今天的設(shè)計，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年后，你們中間一定會出現(xiàn)很多的設(shè)計大師。謝謝大家

希望你擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把設(shè)計作為一種生活的方式，體驗其中的樂趣，設(shè)計出快樂生活、幸福的人生，同時也希望在坐的老師工作順利，生活美滿！謝謝大家

板書設(shè)計： 杯子的設(shè)計

實用

美觀

圖案

裝飾

色彩

以人為本

教后思考：

我執(zhí)教的《杯子的設(shè)計》抓住內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密這個著眼點(diǎn)，然后拓寬思路，聯(lián)系學(xué)生的個人學(xué)習(xí)情境。從以人為本的思想出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生身心的教學(xué)環(huán)節(jié)。本著“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生的感知、認(rèn)識、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生特點(diǎn)的活動。

1、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計思路

課標(biāo)理念中提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是美術(shù)課的一個重要任務(wù)，通常這是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。課堂的設(shè)計教給了學(xué)生打開思維大門的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、聯(lián)想思維。如：有目標(biāo)地引導(dǎo)每組學(xué)生探究一種杯子，學(xué)生在直接觸摸實物、觀察發(fā)現(xiàn)每個杯子設(shè)計的獨(dú)特功能合理性后，真（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）正的認(rèn)識到任何設(shè)計都要符合“以人為本”的設(shè)計理念。要從實用功能、美觀功能兩方面落實。然后讓孩子們找出自己日常使用的杯子的缺點(diǎn)，提出自己的設(shè)想，這樣學(xué)生也基本了解設(shè)計者的設(shè)計思路。

2、這節(jié)課突出特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師起到適時有效的指導(dǎo)作用。

這節(jié)課把合作探究討論融為一體，并有效的落實。在探究學(xué)習(xí)教師創(chuàng)設(shè)情景后，學(xué)生經(jīng)過自主觀察探究討論分析，知識逐步形成。這一過程也是學(xué)生由感性到理性的情感體驗。在合作探究討論時，合作時教師提出明確的目標(biāo)、對學(xué)生的要求明確，指導(dǎo)和評價到位。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)活動扎實有效。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計1

單元課題：設(shè)計.應(yīng)用

課標(biāo)要求與教材分析

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生的活動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重了美術(shù)課程與學(xué)生經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無疑這是新課程以來的重大變化。設(shè)計應(yīng)用承擔(dān)了重要的作用，其中“設(shè)計應(yīng)用”的課程內(nèi)容占到了30%。“設(shè)計應(yīng)用”課到底承擔(dān)什么作用，是值得我們認(rèn)真思考的。

常銳倫先生認(rèn)為：“所謂設(shè)計是指根據(jù)實際需要，將構(gòu)成作品的材料、元件或單元，通過策劃、安排構(gòu)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，旨在功能適用、舒適，又給人以美觀，且取得與環(huán)境與人相協(xié)調(diào)的藝術(shù)效果。”“應(yīng)用即實用于生活，強(qiáng)調(diào)設(shè)計要聯(lián)系生活實際需要。聯(lián)系實際應(yīng)用的設(shè)計，需要動手制作的實踐。這是預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作等整體構(gòu)成的統(tǒng)一，是解決實際問題的能力訓(xùn)練。”顯然，設(shè)計并非是一味去創(chuàng)造新的東西。關(guān)鍵是要從人的需要角度出發(fā)，培養(yǎng)人的一種創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

本課是人美版小學(xué)美術(shù)實驗教材第九冊中的第十四課，屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想。啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。

學(xué)情分析

學(xué)生多對設(shè)計的理解有偏差，設(shè)計并不是要創(chuàng)造新的東西，而關(guān)鍵是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設(shè)計就是要體現(xiàn)個人的特色，本課圍繞創(chuàng)新進(jìn)行課堂設(shè)計，較好的完成了創(chuàng)新這一設(shè)計理念的表達(dá)。

目前學(xué)生自主性學(xué)生比較差，不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在本課的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中采用了小組學(xué)習(xí)的方式。各組分別對杯子的造形、材質(zhì)、功能、進(jìn)行討論、分析、概括。學(xué)生在合作交流的過程中得到的，教學(xué)設(shè)計采用這樣的方式達(dá)到了比較好的效果。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法和設(shè)計的知識，并理解物以致用的設(shè)計理念。

2、技能目標(biāo)：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學(xué)生的動手操作能力

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

課時課題

杯子的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的`知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。

難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。

教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等

手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段

使用教材的構(gòu)想

《課標(biāo)》中指出“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.

《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達(dá)的設(shè)計思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。

逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

（分目標(biāo)：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）

教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）

師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計（出題）

二、第一環(huán)節(jié)賞析探究

（分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能）

1、合作學(xué)習(xí)小組探究

問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細(xì)看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）

學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各部分有什么功能呢？

學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

2、小組分析

問題設(shè)計：今天我給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個各有特點(diǎn)的杯子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能）

問題設(shè)計：

同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點(diǎn)在哪？

第一層次：學(xué)生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計：

1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？

2、是什么材質(zhì)的？

3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）

學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師、教案、導(dǎo)語：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)

第二層次：學(xué)生行為：匯報（第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，

問題設(shè)計：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)？

學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃的特點(diǎn)就是透明，可以看見里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）

學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣

3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？

學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。

第三層次：學(xué)生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，

問題設(shè)計：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？

2、適合什么情況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點(diǎn)呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？

學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。

第四層次：學(xué)生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子

問題設(shè)計：

1、你認(rèn)為這個杯子適合什么時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）

學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學(xué)生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

問題設(shè)計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設(shè)計兩個把呢？

學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點(diǎn)。

第六層次：學(xué)生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子

問題設(shè)計：1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用啊？

學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑落……..

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。

板書：實用的功能。

問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點(diǎn)，你找到了嗎？

問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點(diǎn)，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生思考）

師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。

學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是以人為本的設(shè)計，是嗎？

問題設(shè)計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？（師手拿一個沒有花紋的白色杯子）

學(xué)生行為：還應(yīng)該有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的造型色彩圖案要美觀

板書：造型色彩圖案

4、欣賞設(shè)計開拓思路

（分目標(biāo)：欣賞古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，）

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾

這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同

隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細(xì)觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面

你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？（點(diǎn)擊家庭的杯子）

學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。

三、教師示范

（分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點(diǎn)）

問題設(shè)計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計嗎？

學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱……

師：你的想法很新穎很獨(dú)特很有見解，真是英雄所見略同，

你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試

我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點(diǎn)什么，你幫我看看缺什么啊？

學(xué)生行為：指出顏色，樣子……

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白

再給他來點(diǎn)裝飾這樣一張設(shè)計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

四、作業(yè)設(shè)計

1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計。

五、展示評價

教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計。先請這位同學(xué)來介紹一下你的設(shè)計。

師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學(xué)的設(shè)計。

學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

我設(shè)計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃稀?

教師總結(jié)：我們今天的設(shè)計，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年后，你們中間一定會出現(xiàn)很多的設(shè)計大師。謝謝大家

希望你擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把設(shè)計作為一種生活的方式，體驗其中的樂趣，設(shè)計出快樂生活、幸福的人生，同時也希望在坐的老師工作順利，生活美滿！謝謝大家

小學(xué)美術(shù)《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計2

教材分析：

本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第10課，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活常見的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)來源于生活，高于生活”。的思想內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識。

2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，滲透設(shè)計意識，進(jìn)行初步的形象設(shè)計，感受功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞杯子的諸多特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計意識，進(jìn)行初步形象設(shè)計，會在設(shè)計中感受功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、杯子、

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、PPT出示圖片猜猜看這是什么？

2、揭曉謎底，導(dǎo)出課題，板書課題。

二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。

（一）、初步了解杯子的材料及功能。

1、PPT出示古代的杯子。

酒器、水器

材質(zhì)：青銅、玉、陶土

2、實物出示現(xiàn)代的杯子。

保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等

材質(zhì)：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等

（二）、觀察分析結(jié)構(gòu)

1、分發(fā)實物杯子給小組進(jìn)行觀察。

2、小組合作探究杯說說結(jié)構(gòu)。

3、杯子各部分的`作用。

（三）、欣賞有趣的杯子

1、新穎獨(dú)特的杯子。

2、特殊功能的杯子。

3、小朋友的設(shè)計圖

三、課堂藝術(shù)實踐

1、要求：標(biāo)出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。

2、音樂融入課堂增加學(xué)生創(chuàng)作愉悅性。

四、展評學(xué)生作品

1、自評，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。

我設(shè)計的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。

2、互評

3、師評。

五、拓展延伸并小結(jié)

欣賞趣味生活圖片，感受藝術(shù)來源生活又高于生活。

第四篇：杯子的設(shè)計反思

《杯子的設(shè)計》教學(xué)反思

——三井子鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 姚晗

杯子的設(shè)計對于五年級學(xué)生來說，并沒有太大的難度。

我在教學(xué)設(shè)計過程中，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。同時使用了“先學(xué)后教”的理念，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我主要是這樣設(shè)計的，首先欣賞古代各時期的杯子，了解杯子的發(fā)展史，體會古代人們的設(shè)計水平。然后再把學(xué)生引到現(xiàn)代的杯子設(shè)計中來，體會各種各樣杯子的造型，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從常見的形象、使用的人群、實用性等方面去想象。讓學(xué)生充分展開了想象的翅膀。哪怕是異想天開。并且及時地抓住了學(xué)生思維的火花，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

在作業(yè)展評時，應(yīng)讓讓學(xué)生把作品都粘到黑板上，學(xué)生之間欣賞各自得杯子，體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣。然后教師選取有代表性的作品，先讓學(xué)生自己說創(chuàng)意，其他同學(xué)發(fā)表各自的意見，采用師生共同評價的方法進(jìn)行評價，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

在課堂教學(xué)教學(xué)的時間安排上，前半段時間過長，教師講述過多，課堂互動不足。在以后的教學(xué)中應(yīng)注意時間合理分配，加強(qiáng)師生互動。

第五篇：杯子的設(shè)計反思

杯子的設(shè)計反思

通過《杯子的設(shè)計》的教學(xué)實踐，我對“設(shè)計。應(yīng)用”這一美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有了更深的認(rèn)識和理解，現(xiàn)結(jié)合我的課堂教學(xué)實踐展開教學(xué)反思：

將藝術(shù)作品的美觀性充分展現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)中，我運(yùn)用課件向?qū)W生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質(zhì)、造型的杯子，現(xiàn)代生活中功能各異、千奇百怪的杯子，學(xué)生對這些杯子充滿好奇和驚嘆，接著通過學(xué)生欣賞和評述，進(jìn)一步感受杯子作品中所體現(xiàn)的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，讓學(xué)生意識到，在生活不經(jīng)意的使用中，我們還享受到了杯子的藝術(shù)美。學(xué)生結(jié)合自己已掌握的美術(shù)知識和技能，在創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己想象，畫出豐富多彩的杯子，有可愛的動物造型、優(yōu)美的貝殼、扇子、書籍的造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現(xiàn)學(xué)生對美的認(rèn)識和理解，表達(dá)著學(xué)生對生活美的感受。我覺得上好一堂課，除了要課前的準(zhǔn)備，臨場的發(fā)揮，最重要的還是駕馭教學(xué)及學(xué)生還有整個場面的掌控能力要扎實。而作為一名一線教師，在經(jīng)驗、臨場等諸多方面我顯然還很不成熟。但我相信勤能補(bǔ)拙，我會將平時的每一堂課都當(dāng)作公開課來準(zhǔn)備，都以公開課的心態(tài)去教學(xué)。多跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，多自我反思。努力上好每一堂課