第一篇：小學師德建設總結11

坦直小學師德建設總結

一、加強學習和宣傳營造師德建設氛圍

認真組織領導干部中心組學習，建立了兩周一次的中心組學習制度，對中心組成員要求在通讀十六大報告的基礎上，深入學習領會報告的精神實質，正確理解和把握“三個代表”重要思想的深刻內涵，每個黨員撰寫了學習體會并進行了交流。黨支部聯系本校實際，充分利用支部活動、教職工大會、黨課、座談會等形式積極組織黨員和教職工學習，如學習江澤民同志在北師大百年校慶大會上的講話、學習區委第一次黨代會精神、學習胡錦濤同志“七一”講話、學習十六大三中全會精神、觀看丁旭日同志的先進事跡錄像，學習陳良宇同志“關于塑造上海城市精神”的講話、學習南匯區2004年“十佳師德標兵”、學習本鎮先進黨員事跡等等；組織觀看“大國關系重構”和東視娛樂頻道播出的《市民備忘錄》等錄像等。通過學習，積極引導廣大教職工把江澤民同志對教師提出的“志在高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的要求銘刻心中，并自覺體現到工作實踐中去，自覺地把自己的熱情和智慧奉獻給學生奉獻給黨的教育事業。我們還邀請局黨委書記陳肖南同志來校作題為“牢記歷史責任，推進教育改革發展”的報告，全校教職員工聆聽了陳書記的報告深有感觸，并結合自身的思想、工作實際進行深刻反思，進一步增強了作為一個教育工作者所肩負的教書育人的歷史使命感，激發了投身教育教學改革，為學校發展作貢獻的熱情。

二、開展師德建設的具體舉措

我們響應區委“塑造南匯精神，展示文明新形象”主題教育要求和教育局組織開展“我為小康社會作貢獻”的討論和征文活動，結合本校實際開展了“我為學校發展做什么”的討論和征文活動；組織黨員參加“新時期黨員形象之我見”大討論和征文活動；組織教師、學生參加鎮黨委組織的“怎樣做好旅游區合格市民”大討論和征文活動。結合教育局組織的“十佳師德標兵”的評選等活動，積極開展師德規范教育，以提高教師隊伍整體的師德修養水平。2003年10月，組織全體黨員干部開展了一次“南匯人看南匯”活動，參觀了南匯城市發展規劃展示廳和蘆潮港東海大橋建設工地等，通過參觀，黨員干部對家鄉南匯這片熱土上發生的大發展、大開發、大變化有了強烈的感受，南匯人的自豪感、責任感增強了，信心更足了，斗志更旺了。2004年二月，新學期即將開學之際，黨支部、校長室與學校工會聯手，在新建成的多媒體教室舉行“學師德規范，樹園丁風范”演講會，有十位教師代表宣講了他們的師德文章，展現了我校教師群體在二期課改的新形勢下嶄新的師德形象和良好的精神面貌，演講會把上學期來開展的師德規范學習教育活動推向了高潮。三月，黨支部組織黨員干部去杭州、嘉興南湖學習考察，使黨員干部過了一次難忘的民主生活會，接受了一次別開生面的國情黨史教育。2005年4月27日，學校黨支部結合師德建設年活動，舉行師德建設演講會，師德建設先進代表梁曉武、王曉華、顧曉紅等老師聯系自身教育教學工作實際，暢談了教書育人、為人師表的感想和體會，在廣大教師中引起不小的反響。一系列活動的開展，營造了良好的師德氛圍，提升了學校的整體形象，確保了校園的和諧和穩定。

三、開展師德建設的成效

2004年教師節期間，曹建明校長榮獲區園丁獎，康建軍副校長榮獲區“十佳”德育工作者，王金芳老師和朱紅、付維老師分別被評為新場鎮首屆“十佳”教師、“ 十佳”青年教師，顧云祥老師獲得提名獎，班主任祝永華獲2004年南匯區“我心中的好老師”提名獎；

“彩豆畫”專利持有人兼“彩豆畫”特色項目執行人薛華，以創新的藝術思維和出色的工作業績，獲得2005年南匯區先進工作者稱號；

2005年2月，經過學校自評，部門初評，督導室牽頭和各職能科室、管理部門參與的復評檢查，我校在2004年年終考核中被確定為一等；

2005年3月，學校黨支部書記宋志剛同志被評為新場鎮社會穩定工作先進個人；

2005年5月，學校被評為南匯區文明單位，曹建明校長被評為新場鎮精神文明建設先進個人；

2005年7月，學校黨支部被評為新場鎮先進黨組織；

宋志剛的師德建設論文《以黨建促師德建設的認識與實踐》獲中國陶行知研究會、上海市教委教研室、《吉林日報》、《新民晚報》、《勞動報》聯合主辦的愛滿天下杯全國教師教育論文大賽上海三等獎，并入選《二十一世紀的生活教育》文集；

2005年暑期，顧曉紅老師被推薦為“十佳師德標兵”候選人，接受社會各界投票評選。

坦直小學

曹建明

2005年8月

第二篇：小學師德建設總結

永勝中心小學師德建設總結

鄧小平同志在一次全國教育工作會議上指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教師隊伍的建設，是學校教育工作的重點，重點中首要的是思想素質的提高，也就是師德建設。如何建設一支適應社會發展需要的，政治思想覺悟高，師德優良，愛崗敬業，關愛學生，精于教學，樂于奉獻，勤于育人的教師隊伍，是新形勢下學校必須要搞好的工作。多年來，我校開展了“立高尚師德，樹教育新風”的活動，進行了一系列的工作，加強對教師隊伍整體素質的提高，取得了顯著成效：

一、從制度上規范隊伍

俗話說：“沒有規矩不成方圓”。制定制度的目的在于讓每一個教師都能夠按照同一個要求去約束自己的日常行為，讓整個隊伍都能夠圍繞著學校的中心工作去做，同心協力為學校的發展做好每一項工作。這幾年來，我校結合實際，建立健全、完善了一系列規章制度，規范要求，努力抓好師德建設關鍵的一環。這一系列規章制度包括：

1、《永勝中心小學依法治校管理章程》。

2、《永勝中心小學校務公開實施方案》。

3、《學校管理制度》之《教師篇》，包括教風（愛生、嚴謹、進取、表率）、教師的五種精神（①不計得失的犧牲精神②不甘落后的拼搏精神③愛生如子的園丁精神④認真執教的敬業精神⑤終身從教的獻身精神）、永勝中心小學教師職業道德規范要求、教師工作基本守則、各部門崗位職責、教學常規管理制度（備課制度、上課制度、作業批改制度、輔導制度、考核制度、聽課制度）教師工作綜合評價等。

二、從思想上武裝隊伍

思想是行動的指南。一支隊伍如果思想不統一，想的只是自己的事，干事情只是為了生活，沒有為黨的教育事業奉獻之心，沒有事業心，那絕對不可能把工作搞好。為了提高教師隊伍的思想素質，多年來，我校加強對教師進行思想政治教育，并把這項工作納入學校工作計劃中。

（一）組織學習。利用每周一次的政治學習時間組織教師以集中學習和分散自學的形式開展學習活動。學習上級有關文件，學習鄧小平理論和胡錦濤同志講話，學習教育教學理論等，具體學習內容包括 “三個代表”重要思想、全教會精神、師德教育材料、教師職業道德、中華人民共和國教育部編寫的《素質教育觀念學習提要》、《三愛教育讀本》等。在學習過程中，注重理論聯系實際，做到“三個緊扣，五個結合”，即：緊扣永勝推進教育現代化，實施素質教育實際，緊扣學校的工作實際，緊扣師生的思想實際，把教育教學理論和全國德育工作會議精神與學習鄧小平理論結合起來，與學習貫徹第三次全教會精神結合起來，學習全教會精神與本校的實際相結合，學習“三個代表”重要思想與做好實際工作結合起來。通過不斷學習，教師的思想素質得到了較大的提高，工作責任心得到了增強，工作積極性得到了提高，工作觀念得到了更新。教師們都能做到教書育人，為人師表。

（二）談心溝通。學校是一個大家庭，每一個教師都是家庭成員。談心是人與人之間的潤滑劑。如何讓每一個成員都樂意按制度和教師職業道德的要求這尺子去做，很大程度靠談心這潤滑劑去完成。對于在日常生活、工作中出現不符合師德要求的事，我們都盡量采用談心溝通這方法，做過細思想工作，讓大家樂意接受，按師德要求去做好。如剛推出考勤制度征詢意見時，有的老師覺得要求太高，學校管得太嚴。領導及時在教師會上講述清楚這樣做的出發點一是考慮師德建設的要求，二是考慮工作的需要，三是考慮學生的安全。當時大家都覺得有道理，但在執行過程中，有個別教師還是出現遲到或外出不報告的事情。事后，通過找有關人員談話，他們都認識了自己的不足，決心以后嚴格遵守紀律。

（三）發展黨員這幾年來，我們注意做好教師的思想工作，在積極分子中發展黨員。平時有意識地組織他們學習黨章，參加黨的知識培訓，讓加深對黨的認識。經過努力，有十幾位老師積極向黨組織靠攏，紛紛希望加入黨組織，在黨組織更好地接受教育，接受鍛煉，也更好地為黨的教育事業工作。現在我校黨支部已有26名黨員，對學校的發展起著重要的作用。從另一個角度看，這也是我校師德建設中注意做好思想工作的一個表現。

三、從評價上衡量師德

評價是行為的指針，它將正確衡量教師遵守師德規范的程度，也是約束教師要嚴格按師德要求去做的一種手段。結合學校的實際，我們參照市督導室對教師綜合工作評價方案，制定了學校的評價方案，并在每學期末對教師的日常行為進行評價，受到了良好的效果。這幾年，我校教師師德考核都在合格以上。

四、從獎懲上肯定師德

1、要搞好師德建設，很重要的一點是獎罰分明。對于嚴格按師德要求做，并且表現突出，工作成績顯著的，必須大力表彰、宣傳、獎勵，對于違反師德要求，損害集體利益，對其他老師有不良影響的，必須及時指出批評。為做到這一點，我們設立了幾大獎勵方案：教育成果獎勵方案【包括教師榮譽獎（優秀教師、教壇新秀、先進教師、優秀輔導員、先進班主任、先進德育工作者、優秀通訊員、先進工作者等）、優質課獎（研討課、實驗課、示范課、評優課等）、文明班獎等】、教學質量獎、優質教學獎、最佳團結協作獎、出勤獎、輔導獎等，同時，在每學期末和每年的對外公開表彰會上，對獲得各項獎勵的教師進行表彰獎勵，以此激勵教師努力學習和工作，爭當師德建設的標兵。

2、大力宣傳師德先進個人。我們很注重樹立榜樣，宣傳榜樣，讓全體教師有學習的楷模，追趕的目標，努力的方向。如今年鎮舉行“我為學校教育添光彩”事跡報告會，我校根據具體情況，推舉了工作責任心強，盡職盡責工作，成績突出的朱春娥老師去市參賽，并作了書面或口頭發言。借著這個機會，我們還組織全體教師學習他們的事跡，讓大家再一次接受師德教育。又如這學期初，我們從上學年教學成績突出的老師中選出了語文、數學、英語科有代表性的三位老師作了經驗交流，從而提高教師們的認識，促使教師增強責任心和責任感，努力工作，努力提高教學質量。

五、從業務上抓好師德

教師隊伍的師德水平的提高，除了需要利用制定制度、抓好思想、評價獎懲等手段外，還必須注意從業務上加強，創造條件，讓教師在實際的工作中得到鍛煉，因為搞好師德建設的最終目的都是為了搞好教育教學工作。為了達到這個目的，我們很注重組織教師開展活動。

（1）搞好一年一度的教學開放日活動教學開放日活動，是使教師表現師德內涵，促進教師教研能力提高的一種好方法。每年我們都舉行教學開放日活動，并逐步加大“開放”的力度，也就是由原來的局部開放到全面開放。目的是讓教師人人重視，人人接受考驗，擴大社會影響。每次的活動，我們都邀請上級領導、兄弟鎮區和本鎮兄弟學校老師、學生家長、社會熱心人士來學校參加活動，評議學校教育教學工作和教師師德情況，征詢各方面意見。每一次活動，領導、嘉賓、家長、教師對我校的各方面工作都作了充分的肯定，特別認為我校教師的整體素質是一年一年地提高。

（2）按《揚中市中小學教師繼續教育規定》，安排、組織、鼓勵教師參加繼續教育、學歷進修和職務培訓等。

（3）組織教師參加鎮或市組織的教研活動，開展群眾性的教研活動，要求每一位老師每學期至少要上一節研討課，使教師在參加活動中提高自己的教學教研水平。

（4）制訂骨干教師和青年教師培養計劃，向青年教師提出“一年過關，兩年上軌，三年成才”的目標，同時要求骨干教師要努力成為教育名師、學科帶頭人。通過壓擔子、結對子、學習理論、外出聽課、承擔研討研究課題、公開課、參加培訓、寫論文等方式提高他們的整體素質，促他們盡快成才。

經過努力，我校的師德建設取得了一定的成效，但還需要不斷加強，以適應社會形勢發展的需要。

第三篇：小學師德師風建設總結

小學師德師風建設匯報

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。現實社會拜金主義日益盛行。學校要想保持一方凈土，的確很難；應該看到，廣大教育工作者在自己平凡的崗位上默默工作，為黨的教育事業做出了應有的貢獻。但也必須承認，拜金主義已經侵入了神圣的校園，少數教師已經沒有了蠟燭精神，少講奉獻，只求功利。因此開展師德師風建設就越發顯得及時和必要，我校主要做了以下工作。

一、加強對師德師風認識，增強教育者敬業的責任感和使命

感。

加強師德師風建設，是加快教育發展的需要，是全面推進素質教育的需要，也是樹立教育良好形象的需要。

1、正確的政治觀念是師德師風的根本。我們每一個教師，都圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題，以“三個代表”重要思想為指導，以培養“四有”新人為宗旨，進一步解放思想，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，自覺把自己的教學科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯系起來，增強整體觀念和大局意識，培養學生健康成長。

2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。有人說教師是春蠶，有人說教師是園丁，有人說教師是蠟燭，有人說教師是人類靈魂的工程師，不管哪種說法，都表達了一個共同的意思，即教師是“太陽下面最崇高的職業”，因為我們從事的是百年樹人的事業，“傳道、授業、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說，我們不但要向祖先負責，更要向未來負責。因此，我們必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷發展變化的新形勢，意識到我們需要改進的地方還很多，要沉得下來，鉆得進去，意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。

3、遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從必然中獲取自由。要處理好個性與共性、感性與理性等各種關系，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態，克服立竿見影、揠苗助長的急功近利情緒。要創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力作到百花齊放、萬馬奔騰，讓全體學生全面發展。

4、團結協作開拓創新是師德師風的關鍵。團結是一個集體的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。在高度分工合作的現代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，我校全體教師千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力；勤于學習、善于創新是新時期教育工作者必備的素質；對于每個教師來講，創新是改進教學、提高質量的根本途徑。我們要通過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到“青出于藍而勝與藍”。

5、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現。要培養學生，首先要尊重學生；要教育學生，首先要關愛學生；要使學生學而不厭，自己就要誨人不倦。要設身處地的為學生著想，時刻記住自己的角色身份；既要把教學內容放在心上，還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯系起來思考，一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節看大局，一葉可以知秋啊！我們在學校是學生的表率，在社會上是群眾的表率，發揮精神文明建設中的窗口、示范和輻射作用。

二、把握重點，找準問題，把師德師風建設落到實處。

我們不斷加強教書育人的責任意識，言傳身教，為人師表，以高尚的情操和良好的品質引導學生德、智、體、美全面發展，做引領社會良好風氣的開拓者，做中華民族美德的傳承者，做體現時代進步要求的新道德規范的實踐者，做新興人際關系的倡導者

1、堅持不懈地開展師德師風學習教育活動。

我們經常組織教師認真學習黨的基本路線、方針、政策，領會《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》中對教師的基本要求，掌握學校關于教師方面的相關政策和規則。注意要求教師結合教學實踐，言傳身教，從思想、品德、學業等方面幫助學生全面提高素質。

2.關注教師的利益需求，將師德師風建設工作同解決教師實際問題結合起來。在師德師風建設中，我們從教師的工作和生活實際出發，時刻把教師的需要和冷暖放在心中，關心、理解、體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，將思想道德建設寓于多做實事、好事的實際工作，在全心全意為人民服務的工作中增強師德師風建設工作的感召力和影響力。3.開展系列化活動。

（1）開學初，我校全體教師在學習“教師十禁”“教師職業道德”的基礎上，人人寫出了教師師德承諾，并向全體學生公開承諾。

（2）以學生座談和學生問卷的形式開展了師德情況調查。

（3）以致學生家長一封信的形式，向社會公開承諾教師十禁的具體內容，并進行了社會問卷調查。

（4）在學習上級文件的基礎上，學校和教師分別制定了師德建設計劃。

（5）全校教師對自己存在的問題進行了查擺，并指定整改措施。

總之，我校在上級領導的指導下，在全體教師的共同努力下，始終把師德建設放在首位，力爭使我校辦成家長放心、人民滿意的學校。

第四篇：小學師德建設活動總結

根據縣教育局工作安排，我校認真開展了師德建設活動，學校通過動員發動、集中學習、討論交流、自查整改等形式，扎實開展了師德教育活動，進一步提高了廣大教職工的整體素質。取得了良好效果，現總結如下：

一是定期進行政治學習，切實提高師德水平。

根據縣教育局要求，學校立即召開了師德師風建設教育動員大會。組織全體教職工集中學習了教體局關于師德師風建設的有關文件和《沂水縣實驗小學師德建設活動實施方案》。通過動員大會，進一步統一了思想，提高了認識，明確了活動目標、任務和具體方法步驟。根據要求，學校又制定了周密的學習計劃，每位教干集中備一篇學習科目，組織教職工采取集中學習和個人自學、輔導講座與分級討論相結合的方式。學習做到認真組織，精心安排，做好記錄，真正做到時間、人員、內容、效果四落實。目前我們教職工通過學習，摘錄讀書筆記每篇不少于500字，每篇至少寫出不少于400字的心得體會，同時學校要設立學習園地，開展優秀心得體會展評活動。

二是健全并完善關于師德建設的規章制度。

學校按照《中小學教師職業道德規范》制定相關的規章制度，與每個教師簽訂師德責任書。并成立師德監督小組，對每位教師履行規章制度的情況進行監督和考評，期末將考評結果作為推薦師德標兵和先進個人的依據。

三是自我反思、認真查擺。

為了使教職工更加準確理解活動方案內容，各年級組（處室）針對活動要求召開的討論會，討論會上，老師們認識深刻，發言積極。從此次活動的意義，新時期對教師職業道德素質的要求，當前違背教師職業道德的表現，如何結合自身實際提高師德修養，如何在實踐中杜絕違背教師職業道德現象的發生等方面談自己的體會。我們要求對照活動《方案》進行查擺。首先要進行自我查擺。每位教職工要根據工作崗位分別從管理育人、教書育人、服務育人等方面，圍繞活動方案，進行深挖細查。要敢于觸及靈魂，正視問題。

四是 引導為先、耐心教育、如實登記、限期糾正

學校在學習提高的基礎上，還就查找階段的活動安排作了具體安排。要求每位教師在討論的基礎上，認真查找在師德師風方面存在的問題。重點查擺是否存在以下問題：

（1）言行能否與國家法律法規、上級教育部門制定的各項規章制度相一致；

（2）行為舉止是否有損教師為人師表、教書育人的形象；

（3）是否存在事業心和責任心不強，不重視思想業務學習和個人綜合素質的提高，組織觀念不強，紀律性差，隨意缺課曠職現象；

（4）是否能及時更新教育觀念，教育管理學生做到耐心、細心和愛心；

（5）是否有強制、誘導學生訂購書報和教輔資料，向學生推銷商品，亂收費，變相向學生和家長索要錢物，借家長職務之便索辦私事，舉辦各種名目的家教班、補習班等現象；

（6）是否存在體罰或變相體罰學生，加重學生和家長課業負擔等問題。全體教師要深刻剖析問題產生的思想根源和主觀因素，制定出整改措施，并寫出書面查擺材料。進行反思總結。在查擺問題的基礎上寫出整改方案。“有則改之，無則加勉”，不給錯誤找借口，堅決杜絕師德師風中存在的不良現象。全校教師在反思總結活動中剖析整改，達到了統一思想認識、提高師德素養、凝聚工作合力的目的。

五是 加強責任意識，監督實行情況

通過簽訂師德建設承諾書和不從事有償家教責任狀，明確責任意識。學校要時時要求教職工恪守簽訂的師德建設承諾書和不從事有償家教責任書要求，做到警鐘長鳴。

我們決心認真總結經驗，不斷加強學習，強化師德建設工作，早日把我校教師隊伍建設成一支道德高尚、業務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業發展的需要。

第五篇：2015師德建設總結

2015塔臥小學師德師風工作總結

俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基矗如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名小學教師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷提高自己的政治和業務水平。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。

一、政治思想方面，本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習關于“八榮八恥”的論述以及學習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。

在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基儲學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。

第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。

三、教育教學

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索;才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的。