第一篇：青島66中高三語文備課組總結

青島66中高三語文備課組總結

備課組成員：

王堅、任美珍、陳宏、吳書英、孫翠華

高三的教學工作是緊張而忙碌的，好在有了每周的集備，才使得我們的工作盡管忙碌但總算有序。現將一學期來的工作總結如下，作為開展后面工作的借鑒。

這一學期的教學工作以期中考試為界分為兩個階段。期中考試前主要是文言版塊的復習，這一階段的復習總體感覺還可以，一步一個腳印，扎扎實實地由課內到課外，逐一進行復習。復習的效果也還不錯，學生做文言文比以前輕松多了，得分也有了一定提高。不足之處是耗時過多，學生的拓展遷移能力還不夠，在文言翻譯上還存在不少問題。

第二階段主要為各個板塊的復習，具體安排如下： 舊知鞏固：

認真講評期中考試試卷，從中發(fā)現問題，并在第二階段的復習中通過練習加以鞏固。

（1）字音、字形、成語等基礎知識，通過快餐卷進行檢測，兩周一總結。（2）將背誦內容精選，形成三張試卷，采用日清、周清、月清方式，即每天檢測一部分內容，周一檢測上周內容，月考檢測一張試卷內容。

（3）對學生容易出問題的環(huán)節(jié)，采用強化訓練貼進行強化，以養(yǎng)成良好習慣，例如針對文言翻譯容易出問題的現狀，我們設計了文言翻譯用紙。語用板塊：

選擇了簡明連貫得體和圖文轉換兩部分內容進行復習，同時針對學生出現問題較多的連貫，又進行了專項練習。散文板塊：

散文對于我們多數學生而言難度較大，因而在復習我們將其定位在讀懂上，讓學生能快速準確把握主旨，理清文章思路，知道作者寫了什么，怎么寫的。為此，我們精選四篇文章，采用了先讀再練的方式，解決把握主旨、理清結構和理解語句三個問題。詩詞板塊

詩詞同散文一樣，定位在讀懂。要求學生掌握意象、意境、常見題材、常用表現手法等詩詞鑒賞常識，歸納梳理并掌握把握詩詞主旨的方法，并能熟練運用，快速、準確把握詩詞主旨。起始時，讓學生以意象、意境為抓手把握主旨；第二步讓學生了解詩歌常見題材、主旨；第三步引導學生關注題目、作者、文本（內容、表達方式）、注釋，整體把握主旨；第四步通過典型例子讓學生理解常用表現手法。作文板塊

在繼續(xù)強化審題的基礎上，用一周半的時間引導學生從類、因、果、法等角度設置分論點，要求寫提綱，從而使文章思路清晰。

這一階段的復習，因為比較有針對性，總體復習效果較好。這提醒我們在今后的復習中要更好地貼近學情。

第二篇：語文備課組總結 文檔

深化語文教研教改，全力提升語文素養(yǎng)

---九年級語文備課組工作總結 王中慶

一、備課組基本情況及工作業(yè)績。

九年級語文備課組由王中慶、姚忠磊、李小燕、李環(huán)四人組成，承擔全級八個班，318名學生語文教學工作。

全縣初三學業(yè)水平測試及畢業(yè)會考中，我校九年級學生語文取得了不錯的成績，及格率82.7%人均分96.6%，優(yōu)秀率2.0%,均完成學校下達的質量指標，成績處于一類校前列。

二、備課組工作回顧

（一）、加強備課組活動，保證有足夠的時間進行組內研討活動，研討教學，集體備課、資源共享。

本期九年級語文備課組共開展集體備課15次。成員以集體備課、教學展示為載體，開展課堂教學研究活動，以提高課堂教學質量。通過集體智慧的凝聚，實現優(yōu)勢互補、資源共享，優(yōu)化課堂教學。

每周星期一的第一節(jié)晚自習我們九年級語文組4位老師聚在一起，確定單元目標，每次都有研討內容。主要探討課文主旨，研究課文教法、學法，探究課文疑難盲點，考點，審定主備人的單元導學案。開展集體備課活動15次，集體評閱月考試卷三次，考練卷8次，扎實有效開展集體備課，提高了語文課堂效率。

（二）、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

本學期九年級語文備課組四成員始終靈活采用“三段六步”的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學，四人各自形成了自己的風格。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。九年級學生的語文整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出應有的活力。

（三）、用先進的教學理念，打造高效課堂。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。本學期語文教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計導學案，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用白板網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

（四）、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。本期，我們針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法。如夯實基礎：字詞聽寫，古詩文名句默寫；擴大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫；詩詞賞析，每周一篇，結合早操詩歌誦讀，先背后析，訓練能力。閱讀理解，細分內容，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練：循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，大作文緊扣課標一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。

（五）、開展豐富多彩的語文綜合性實踐活動活動，拓展語文教學空間.本期九年級語文備課積極組織開展各級各類競賽活動，挖掘學生多方面潛力，通過各類活動與比賽來全面提高學生的語文素養(yǎng)，豐富校園文化生活。本學期我們除了組織學生參加課本四次綜合性實踐活動外，我們配合學校開展校園文化活動，在班級年級組開展了古詩文誦讀活動、“宏達國盛杯”作文竟賽活動等活動，漢字聽寫大賽年級組初賽，把每次活動作為每個學生學習、鍛煉、培養(yǎng)興趣的機會，培養(yǎng)學生對語文學科的學習濃厚興趣，提高學生的審美水平及綜合素質。

組織學生參加“語文報杯”全國中學生作文大賽，全級共有20多名學生參加。

（六）、培優(yōu)輔差工作落到實處，力爭讓每個學生都有發(fā)展.本期九年級語文備課組教師形成了一個共識：通過培優(yōu)輔差工作，大面積的提高語文教學質量。為此，組里每位教師都擬訂出培優(yōu)輔差的計劃，定時間、定地點、定人員、定內容，把培優(yōu)輔差工作落到實處。不僅解答學生的質疑，而且常常與學生談心，進行心理疏導。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學生把對老師的感情轉移到學科學習上來，產生更大的學習動力。全縣學業(yè)水平測試中，學生語文成績提分幅度較大，低分人數明顯減少。

（七）、以初中部青年教師賽教活動為契機，努力提升教師教學水平

本學期九年級語文備課組每位語文教師積極參加學校組織的賽教活動，主動聽高初中語文課。二中中片區(qū)賽教期間，全組成員不放棄每次聽課機會，積極聽課。本期每人聽課都在15節(jié)以上，備課組長聽課30節(jié)次。這些活動的開展，讓組內每個成員都接受了一個個新理念，學到了好方法，為語文教學質量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。

（八）、落實“三清”，扎實提高學生學習效率。

“堂堂清、日日清、周周清”的洋思經驗給我們帶來了更多的思考和實踐，也是一種精神的寫照，它需要我們付出更多的愛，愛學生、愛崗敬業(yè)，同時也需要我們付出更多的心血和汗水，還需要把教學和教科研扎根在課堂教學中，落實在學生身上。本期繼續(xù)實現“三清”，要求語文教師做到：課堂上能掌握的不留到課后，“今日事，今日畢”。扎實提高了學生學習效率，天天只見老師忙碌的身影。

學生完成了資料練習，8次綜合訓練，4次月考試卷。

九、課題研究，助推教學

備課組內四人積極參加課題研究，姚忠磊、李曉燕校級小課題研究“初中語文課前預習研究”，王中慶的省級課題“語文課堂有效互動研究”進展順利，提升了老師的教研水平。

(十)及時、準確把握中考信息，有效組織語文考練。總之，九年級語文備課組是一支高效的團隊，在統(tǒng)一的教學教學進度、方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提升。當然，備課組工作人仍有不足及改進方面，我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于我們這個團體的輝煌。

第三篇：小學中高年級語文第一學期備課組計劃

小學中高年級語文第一學期備課組計劃

一、指導思想

圍繞語文大組工作計劃，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

二、工作目標

1、認真學習教育理論，樹立現代教育理念。

2、抓好教育教學工作，努力提高整體合格率。

3、抓好課題研究，提高課題研究的質量。

4、組織開展好語文課外愛好活動。

三、工作要點

1.加強學習課改的精神，樹立起現代教育的理念。

(1)充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織年級組教師學習課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發(fā)展。

(2)通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。

2.加強教學常規(guī)的治理檢查。

(1)認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

(2)強調備課中撰寫好教后感，認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

(3)做好對個別學生的拓補工作，努力提高整體合格率。

(4教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質量分析和監(jiān)控。

(5)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

3.抓好備課組的建設，充分發(fā)揮備課組的整體功能。

(1)備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業(yè)務素質。

a.備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人），及時做好活動記錄。

b.備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。

c.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質量。

d.鼓勵教師在“教學有法，教無定法”的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現代教學技術，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。

e.突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。

f積極實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究，促進教學質量的限時提高。

(2)搞好集體備課的過程治理，提高教學、教研質量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要指定好課文，組織備課組的教師認真分析教材，然后分頭備課，將教案印發(fā)給其他教師交流，其他教師也應積極思考，認真修改，直至將它轉化為自己的熟悉。

(3)教學過程中要把好教學質量關，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質量分析和監(jiān)控。

(4)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

小學語文中高年級備課組

2011年9月8日

第四篇：高二語文備課組總結

2011-2012學第二學期

高二語文備課組工作總結

本期我們完成了兩本選修教材的教學任務：《先秦諸子選讀》、《語言文字應用》。

本學期，高二備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習新課標和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面,做了一些具體工作,現總結如下：

一：積極開展教學理論的研究學習

1、本學期，我們備課組組織學習“高效課堂教學”相關理論，教師們明確了今后教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。

2、加強對高考信息的研究.我們認真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。

二：學科組和教師結合，積極開展語文教研活動

1、本學期，我們學科組的重心是“學習和探索新課改下的高效課堂教學模式”，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

2、認真組織好各種類型的教學公開課、“磨課”。本學期，×老師、×老師、×老師、×老師承擔語文組的不同課型的“磨課”。他們認真準備、研究上課的特點，想方設法，采用多種教學手段，使課堂教學生動、形象、可感，給聽課老師留下了深刻的印象，最后形成了在全組推廣的四種課型教學模式。×老師還積極承擔了學校開展的高效課堂示范課，效果顯著。

三：堅持常規(guī)教學，狠抓課堂教學質量

1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動，每位教師聽課都在26節(jié)以上。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

2、認真抓好“結對子”的工作。本學期，我們在教研組長的指導下開展“互幫互學”活動，整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。

3、對于落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在備課組內強調了教師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等教學環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“學習和探索新課改下的課堂教學模式”上。

4、認真抓好教學質量檢查工作。本學期，我們根據學校嚴格考試制度的規(guī)定，備課組內更加強調了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考后有質量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。

5、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標志，我們高二語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。本學期，高二語文組寫了一批質量較高的文章。×、×、×的論文都在校刊上發(fā)表。

四、高二語文備課組學期考試質量分析

在本學期的各次考試中，高二語文備課組都超額完成上級下達的教育教學任務，成績顯著！

高二語文組備課組長：×

2012年7月2日

第五篇：三年級語文備課組總結

四年級組語文備課組總結

春秋冬夏，周而復始.本學期，我們四年級組全體七位語文教師，在學校教導教研部門的領導下，立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

一、理論學習

現代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們四年級的全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。組內教師已把這種認識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》、《小學語文教師》、《江西教育》、《小學語文教師》等書籍。

我們珍視每一次學習機會，即使再忙，也決不放棄每次學習的良機。無論省市級的賽課、區(qū)教育局調研還是自己校內的青年教師比武，每次教研活動我們都積極參與，認真聽課，聆聽講座或評課，并做好詳細記錄，虛心學習優(yōu)秀的教學經驗。

二、常規(guī)教學

常規(guī)教學是學校教學工作的核心，抓好常規(guī)教學是學校、教師、學生發(fā)展、創(chuàng)新的基礎。本學期，我們主要從以下兩方面加強常規(guī)教學。

1、進一步學習各項常規(guī)制度，領會精神，通過廣泛的交流、討論，提高廣大教師對常規(guī)的認識。針對學校提出的“生命語文，詩意課堂”的教研計劃，我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節(jié)課，寫好每一篇教學后記.崔潔薇老師、李建華老師和吳榮連老師勇挑重擔，給大家奉上了三節(jié)精彩的研討課，獲得了大家的好評。

2、強調作業(yè)批改的質量，特別是加強了大作文批改指導的個體化。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。為了做到這些，經常杜曉紅老師有時中午12點多了也不回家吃飯，說要改完再回；崔潔薇老師就每天晚上回去很晚，每次都改到6點多再回家。作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環(huán)。

3、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字、答卷等習慣的養(yǎng)成，采取了切實的措施經常抓，反復抓，為學生的發(fā)展打下了良好的基礎。

4、本期我們組特別重視輔優(yōu)補差工作。每個班級的學生現狀，如手指有“長短”。一些“學習困難生”,我們四年級組的老師不辭辛勞，時常和他們促膝談心、循循善誘，樹立他們學習的自信心。為了不讓一個學生掉隊，老師們利用中午或放學后的寶貴時間，給予“一對一”的輔導，不厭其煩,拉差補缺，本期16名后進學生在老師們的孜孜不息的牽引下，得到轉化。我們多次進行質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽 , 如經典文學誦讀賽、征文比賽等，以促進學生素質全面發(fā)展。

三、教研特色

本學期我們四年級組開展了形式實、內容實的教研活動：

1、集體備課

本學期，我們團結協(xié)作，充分發(fā)揚個人的長處，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新，從而提高語文學科的總體實力，打團體戰(zhàn)，反對“孤軍作戰(zhàn)”。我們按照要求，對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時積極討論，說出自己的想法。并在期中考之后，結合試卷特點及學生考試情況，對前半學期的教與學進行查漏補缺，明確了下半學期的工作重點，那就是：基礎知識緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。

在四年級辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面的問題，需要亟待解決。于是，在辦公室內，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題，同一辦公室的有經驗的杜曉紅主任、陳偉英主任、魏迎春主任、崔潔薇主任就會給予熱忱的支持和幫助，促進了我們教師在教學崗位上茁壯成長。經常外出聽課的老師回來后，會共享教學成功經驗。而其他老師很謙虛、很愛學習，每次都虛心請教，主動要求去聽課。本學期全組老師聽課數量均已達到或超出學校規(guī)定的節(jié)次。許多老師都積極參與學校之外的各類聽課活動，聽課都在15節(jié)以上。相互學習，取長補短，已在組內蔚然成風。

2、針對年段特點，我們組開展了“如何減少學生錯別字，如何指導學生積累和習作”等方面的教研活動，通過問題引路，老師找到了“注重利用課堂，練習題搞高寫字正確率，采用社會實踐法給人糾正錯別字，自己積累一本錯別字集”等方法減少學生錯別字方法；“根據平時課文內容特點，指導學生分類積累，并用積累的詞語寫話，用積累的句子寫一段話，采用靈活多樣的活動激發(fā)學生多積累及模仿平時閱讀的文章，加上自己的親身體驗，構思習作等 ”指導學生積累和習作的有效途徑。

在我們的努力下，本學期，本組老師的論文、教學設計、課件評比、指導學生征文比賽等等還取得了很好的成績。

四、問題反思

平時，我們十分重視教學過程的反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，給今后的教學提供成功的經驗，吸取失敗的教訓。

然而，在教學實踐中，仍有許多問題在困擾我們。對于有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。學困生的問題一直是困繞我們的難點問題，努力提高他們的學習積極性，是我們下一年的奮斗目標。

五、努力方向

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨生源，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

時間匆匆，歲月如歌。回顧一期，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為著教育理想，我們愿意奮斗不息！