第一篇：關于辦公軟件的實用小技巧總結

辦公軟件小技巧記錄

目

錄

1工作表標簽消失怎么辦

最上部EXCELL 選項 _____ 高級_____ 此工作簿的顯示選項_______ 勾選工作表標簽

還不行的話

視圖—— 全部重排————重排窗口————點擊 “水平并排”

2WORD 目錄頁碼與正文頁數不對應

1，光標放置目錄的最后一個字符后，點 “插入”下的分隔符 2，彈出的窗口選擇下一頁（出現空白頁先不管）； 3，頁碼格式設置，起始頁碼輸入“1”

4，返回目錄，更新“域”———“只更新頁碼” 5，刪掉之前的空白頁；3 Word 2007 如何建立目錄

3如何建立新目錄 3.1具體步驟

右下角選擇大綱，————正文文本（里面1級, 2級, 3級, 4級，5級，6級）———那個標題是第一級(來黑選擇成1級)其他二級的標題選擇成對應的二級 ——-關閉大綱視圖————引用————選擇目錄當中（自動目錄）3.2如何設置目錄的樣式

1，

第二篇：辦公軟件技巧+Excel常用函數

Word絕招:

一、輸入三個“=”，回車，得到一條雙直線；

二、輸入三個“~”，回車，得到一條波浪線；

三、輸入三個“*”或 “-”或 “#”，回車，驚喜多多； 在單元格內輸入=now（）顯示日期

在單元格內輸入=CHOOSE(WEEKDAY(I3,2),“星期一”,“星期二”,“星期三”,“星期四”,“星期五”,“星期六”,“星期日Excel常用函數大全

1、ABS函數

函數名稱：ABS

主要功能：求出相應數字的絕對值。

使用格式：ABS(number)

參數說明：number代表需要求絕對值的數值或引用的單元格。

應用舉例：如果在B2單元格中輸入公式：=ABS(A2)，則在A2單元格中無論輸入正數（如100）還是負數（如100）。

特別提醒：如果number參數不是數值，而是一些字符（如A等），則B2中返回錯誤值“#VALUE！”。

2、AND函數

函數名稱：AND

主要功能：返回邏輯值：如果所有參數值均為邏輯“真（TRUE）”，則返回邏輯“真（TRUE）”，反之返回

使用格式：AND(logical1,logical2,...)

參數說明：Logical1,Logical2,Logical3??：表示待測試的條件值或表達式，最多這30個。

應用舉例：在C5單元格輸入公式：=AND(A5>=60,B5>=60)，確認。如果C5中返回TRUE，說明A5和B5中的數值說明A5和B5中的數值至少有一個小于60。

特別提醒：如果指定的邏輯條件參數中包含非邏輯值時，則函數返回錯誤值“#VALUE!”或“#NAME”。

3、AVERAGE函數

函數名稱：AVERAGE

主要功能：求出所有參數的算術平均值。

使用格式：AVERAGE(number1,number2,??)

參數說明：number1,number2,??：需要求平均值的數值或引用單元格（區域），參數不超過30個。

應用舉例：在B8單元格中輸入公式：=AVERAGE(B7:D7,F7:H7,7,8)，確認后，即可求出B7至D7區域、F7至值。

特別提醒：如果引用區域中包含“0”值單元格，則計算在內；如果引用區域中包含空白或字符單元格，則

4、COLUMN 函數

函數名稱：COLUMN

主要功能：顯示所引用單元格的列標號值。

使用格式：COLUMN(reference)

參數說明：reference為引用的單元格。

應用舉例：在C11單元格中輸入公式：=COLUMN(B11)，確認后顯示為2（即B列）。

特別提醒：如果在B11單元格中輸入公式：=COLUMN()，也顯示出2；與之相對應的還有一個返回行標號值

5、CONCATENATE函數

函數名稱：CONCATENATE

主要功能：將多個字符文本或單元格中的數據連接在一起，顯示在一個單元格中。

使用格式：CONCATENATE(Text1，Text??)

參數說明：Text1、Text2??為需要連接的字符文本或引用的單元格。

應用舉例：在C14單元格中輸入公式：=CONCATENATE(A14,”@“,B14,”.com“)，確認后，即可將A14單元格中字連接成一個整體，顯示在C14單元格中。

特別提醒：如果參數不是引用的單元格，且為文本格式的，請給參數加上英文狀態下的雙引號，如果將上述公也能達到相同的目的。

6、COUNTIF函數

函數名稱：COUNTIF

主要功能：統計某個單元格區域中符合指定條件的單元格數目。

使用格式：COUNTIF(Range,Criteria)

參數說明：Range代表要統計的單元格區域；Criteria表示指定的條件表達式。

應用舉例：在C17單元格中輸入公式：=COUNTIF(B1:B13,”>=80“)，確認后，即可統計出B1至B13單元格區格數目。

特別提醒：允許引用的單元格區域中有空白單元格出現。

7、DATE函數

函數名稱：DATE

主要功能：給出指定數值的日期。

使用格式：DATE(year,month,day)

參數說明：year為指定的年份數值（小于9999）；month為指定的月份數值（可以大于12）；day為指定

應用舉例：在C20單元格中輸入公式：=DATE(2003,13,35)，確認后，顯示出2004-2-4。

特別提醒：由于上述公式中，月份為13，多了一個月，順延至2004年1月；天數為35，比2004年1月的至2004年2月4日。

8、函數名稱：DATEDIF

主要功能：計算返回兩個日期參數的差值。

使用格式：=DATEDIF(date1,date2,”y“)、=DATEDIF(date1,date2,”m“)、=DATEDIF(date1,date2,”d“)

參數說明：date1代表前面一個日期，date2代表后面一個日期；y（m、d）要求返回兩個日期相差的年（月

應用舉例：在C23單元格中輸入公式：=DATEDIF(A23,TODAY(),”y“)，確認后返回系統當前日期[用TODAY(值，并返回相差的年數。

特別提醒：這是Excel中的一個隱藏函數，在函數向導中是找不到的，可以直接輸入使用，對于計算年齡、9、DAY函數

函數名稱：DAY

主要功能：求出指定日期或引用單元格中的日期的天數。

使用格式：DAY(serial_number)

參數說明：serial_number代表指定的日期或引用的單元格。

應用舉例：輸入公式：=DAY(”2003-12-18“)，確認后，顯示出18。

特別提醒：如果是給定的日期，請包含在英文雙引號中。

10、DCOUNT函數

函數名稱：DCOUNT

主要功能：返回數據庫或列表的列中滿足指定條件并且包含數字的單元格數目。

使用格式：DCOUNT(database,field,criteria)

參數說明：Database表示需要統計的單元格區域；Field表示函數所使用的數據列（在第一行必須要有標志格區域。

應用舉例：如圖1所示，在F4單元格中輸入公式：=DCOUNT(A1:D11,”語文“,F1:G2)，確認后即可求出“語小于80的數值單元格數目（相當于分數段人數）。

特別提醒：如果將上述公式修改為：=DCOUNT(A1:D11，F1:G2)，也可以達到相同目的。

11、FREQUENCY函數

函數名稱：FREQUENCY

主要功能：以一列垂直數組返回某個區域中數據的頻率分布。

使用格式：FREQUENCY(data_array,bins_array)

參數說明：Data_array表示用來計算頻率的一組數據或單元格區域；Bins_array表示為前面數組進行分隔

應用舉例：如圖2所示，同時選中B32至B36單元格區域，輸入公式：=FREQUENCY(B2:B31,D2:D36)，輸入完組合鍵進行確認，即可求出B2至B31區域中，按D2至D36區域進行分隔的各段數值的出現頻率數目（相當于統

特別提醒：上述輸入的是一個數組公式，輸入完成后，需要通過按“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認，（{}），此大括號不能直接輸入。

12、IF函數

函數名稱：IF

主要功能：根據對指定條件的邏輯判斷的真假結果，返回相對應的內容。

使用格式：=IF(Logical,Value_if_true,Value_if_false)

參數說明：Logical代表邏輯判斷表達式；Value_if_true表示當判斷條件為邏輯“真（TRUE）”時的顯示Value_if_false表示當判斷條件為邏輯“假（FALSE）”時的顯示內容，如果忽略返回“FALSE”。

應用舉例：在C29單元格中輸入公式：=IF(C26>=18,”符合要求“,”不符合要求“)，確信以后，如果C26單元C29單元格顯示“符合要求”字樣，反之顯示“不符合要求”字樣。

特別提醒：本文中類似“在C29單元格中輸入公式”中指定的單元格，讀者在使用時，并不需要受其約束，要而給出的相應單元格，具體請大家參考所附的實例文件。

13、INDEX函數

函數名稱：INDEX

主要功能：返回列表或數組中的元素值，此元素由行序號和列序號的索引值進行確定。

使用格式：INDEX(array,row_num,column_num)

參數說明：Array代表單元格區域或數組常量；Row_num表示指定的行序號（如果省略row_num，則必須有指定的列序號（如果省略column_num，則必須有 row_num）。

應用舉例：如圖3所示，在F8單元格中輸入公式：=INDEX(A1:D11,4,3)，確認后則顯示出A1至D11單元格的單元格（即C4）中的內容。

特別提醒：此處的行序號參數（row_num）和列序號參數（column_num）是相對于所引用的單元格區域而言列序號。

14、INT函數

函數名稱：INT

主要功能：將數值向下取整為最接近的整數。

使用格式：INT(number)

參數說明：number表示需要取整的數值或包含數值的引用單元格。

應用舉例：輸入公式：=INT(18.89)，確認后顯示出18。

特別提醒：在取整時，不進行四舍五入；如果輸入的公式為=INT(-18.89)，則返回結果為-19。

15、ISERROR函數

函數名稱：ISERROR

主要功能：用于測試函數式返回的數值是否有錯。如果有錯，該函數返回TRUE，反之返回FALSE。

使用格式：ISERROR(value)

參數說明：Value表示需要測試的值或表達式。

應用舉例：輸入公式：=ISERROR(A35/B35)，確認以后，如果B35單元格為空或“0”，則A35/B35出現錯誤反之返回FALSE。

特別提醒：此函數通常與IF函數配套使用，如果將上述公式修改為：=IF(ISERROR(A35/B35),”“,A35/B35)的單元格顯示為空，反之顯示A35/B35 的結果。

16、LEFT函數

函數名稱：LEFT

主要功能：從一個文本字符串的第一個字符開始，截取指定數目的字符。

使用格式：LEFT(text,num_chars)

參數說明：text代表要截字符的字符串；num_chars代表給定的截取數目。

應用舉例：假定A38單元格中保存了“我喜歡天極網”的字符串，我們在C38單元格中輸入公式：=LEFT(A3的字符。

特別提醒：此函數名的英文意思為“左”，即從左邊截取，Excel很多函數都取其英文的意思。

17、LEN函數

函數名稱：LEN

主要功能：統計文本字符串中字符數目。

使用格式：LEN(text)

參數說明：text表示要統計的文本字符串。

應用舉例：假定A41單元格中保存了“我今年28歲”的字符串，我們在C40單元格中輸入公式：=LEN(A40)

特別提醒：LEN要統計時，無論中全角字符，還是半角字符，每個字符均計為“1”；與之相對應的一個函數為“1”，全角字符計為“2”。

18、MATCH函數

函數名稱：MATCH

主要功能：返回在指定方式下與指定數值匹配的數組中元素的相應位置。

使用格式：MATCH(lookup_value,lookup_array,match_type)

參數說明：Lookup_value代表需要在數據表中查找的數值；

Lookup_array表示可能包含所要查找的數值的連續單元格區域；

Match_type表示查找方式的值（-

1、0或1）。

如果match_type為-1，查找大于或等于 lookup_value的最小數值，Lookup_array 必須按降序排列；

如果match_type為1，查找小于或等于 lookup_value 的最大數值，Lookup_array 必須按升序排列；

如果match_type為0，查找等于lookup_value 的第一個數值，Lookup_array 可以按任何順序排列；如果

應用舉例：如圖4所示，在F2單元格中輸入公式：=MATCH(E2,B1:B11,0)，確認后則返回查找的結果“9”

特別提醒：Lookup_array只能為一列或一行。

19、MAX函數

函數名稱：MAX

主要功能：求出一組數中的最大值。

使用格式：MAX(number1,number2??)

參數說明：number1,number2??代表需要求最大值的數值或引用單元格（區域），參數不超過30個。

應用舉例：輸入公式：=MAX(E44:J44,7,8,9,10)，確認后即可顯示出E44至J44單元和區域和數值7，8，特別提醒：如果參數中有文本或邏輯值，則忽略。

20、MID函數

函數名稱：MID

主要功能：從一個文本字符串的指定位置開始，截取指定數目的字符。

使用格式：MID(text,start_num,num_chars)

參數說明：text代表一個文本字符串；start_num表示指定的起始位置；num_chars表示要截取的數目。

應用舉例：假定A47單元格中保存了“我喜歡天極網”的字符串，我們在C47單元格中輸入公式：=MID(A4網”的字符。

特別提醒：公式中各參數間，要用英文狀態下的逗號“,”隔開。

21、MIN函數

函數名稱：MIN

主要功能：求出一組數中的最小值。

使用格式：MIN(number1,number2??)

參數說明：number1,number2??代表需要求最小值的數值或引用單元格（區域），參數不超過30個。

應用舉例：輸入公式：=MIN(E44:J44,7,8,9,10)，確認后即可顯示出E44至J44單元和區域和數值7，8，特別提醒：如果參數中有文本或邏輯值，則忽略。

22、MOD函數

函數名稱：MOD

主要功能：求出兩數相除的余數。

使用格式：MOD(number,divisor)

參數說明：number代表被除數；divisor代表除數。

應用舉例：輸入公式：=MOD(13,4)，確認后顯示出結果“1”。

特別提醒：如果divisor參數為零，則顯示錯誤值“#DIV/0!”；MOD函數可以借用函數INT來表示：上述公

23、MONTH函數

函數名稱：MONTH

主要功能：求出指定日期或引用單元格中的日期的月份。

使用格式：MONTH(serial_number)

參數說明：serial_number代表指定的日期或引用的單元格。

應用舉例：輸入公式：=MONTH(”2003-12-18“)，確認后，顯示出11。

特別提醒：如果是給定的日期，請包含在英文雙引號中；如果將上述公式修改為：=YEAR(”2003-12-18“)，24、NOW函數

函數名稱：NOW

主要功能：給出當前系統日期和時間。

使用格式：NOW()

參數說明：該函數不需要參數。

應用舉例：輸入公式：=NOW()，確認后即刻顯示出當前系統日期和時間。如果系統日期和時間發生了改變，其隨之改變。

特別提醒：顯示出來的日期和時間格式，可以通過單元格格式進行重新設置。

25、OR函數

函數名稱：OR

主要功能：返回邏輯值，僅當所有參數值均為邏輯“假（FALSE）”時返回函數結果邏輯“假（FALSE）”，使用格式：OR(logical1,logical2,...)

參數說明：Logical1,Logical2,Logical3??：表示待測試的條件值或表達式，最多這30個。

應用舉例：在C62單元格輸入公式：=OR(A62>=60,B62>=60)，確認。如果C62中返回TRUE，說明A62和B660，如果返回FALSE，說明A62和B62中的數值都小于60。

特別提醒：如果指定的邏輯條件參數中包含非邏輯值時，則函數返回錯誤值“#VALUE!”或“#NAME”。

26、RANK函數

函數名稱：RANK

主要功能：返回某一數值在一列數值中的相對于其他數值的排位。

使用格式：RANK（Number,ref,order）

參數說明：Number代表需要排序的數值；ref代表排序數值所處的單元格區域；order代表排序方式參數（排名，即數值越大，排名結果數值越小；如果為非“0”值，則按升序排名，即數值越大，排名結果數值越大；

應用舉例：如在C2單元格中輸入公式：=RANK(B2,$B$2:$B$31,0)，確認后即可得出丁1同學的語文成績在特別提醒：在上述公式中，我們讓Number參數采取了相對引用形式，而讓ref參數采取了絕對引用形式（置后，選中C2單元格，將鼠標移至該單元格右下角，成細十字線狀時（通常稱之為“填充柄”），按住左鍵向制到C列下面的單元格中，完成其他同學語文成績的排名統計。

27、RIGHT函數

函數名稱：RIGHT

主要功能：從一個文本字符串的最后一個字符開始，截取指定數目的字符。

使用格式：RIGHT(text,num_chars)

參數說明：text代表要截字符的字符串；num_chars代表給定的截取數目。

應用舉例：假定A65單元格中保存了“我喜歡天極網”的字符串，我們在C65單元格中輸入公式：=RIGHT(網”的字符。

特別提醒：Num_chars參數必須大于或等于0，如果忽略，則默認其為1；如果num_chars參數大于文本長

28、SUBTOTAL函數

函數名稱：SUBTOTAL

主要功能：返回列表或數據庫中的分類匯總。

使用格式：SUBTOTAL(function_num, ref1, ref2,...)

參數說明：Function_num為1到11（包含隱藏值）或101到111（忽略隱藏值）之間的數字，用來指定使用計算（如圖6）；ref1, ref2,??代表要進行分類匯總區域或引用，不超過29個。

應用舉例：如圖7所示，在B64和C64單元格中分別輸入公式：=SUBTOTAL(3,C2:C63)和=SUBTOTAL103,C2:認后，前者顯示為62（包括隱藏的行），后者顯示為61，不包括隱藏的行。

特別提醒：如果采取自動篩選，無論function_num參數選用什么類型，SUBTOTAL函數忽略任何不包括在篩用于數據列或垂直區域，不適用于數據行或水平區域。

29、函數名稱：SUM

主要功能：計算所有參數數值的和。

使用格式：SUM（Number1,Number2??）

參數說明：Number1、Number2??代表需要計算的值，可以是具體的數值、引用的單元格（區域）、邏輯值

應用舉例：如圖7所示，在D64單元格中輸入公式：=SUM(D2:D63)，確認后即可求出語文的總分。

特別提醒：如果參數為數組或引用，只有其中的數字將被計算。數組或引用中的空白單元格、邏輯值、文本公式修改為：=SUM(LARGE(D2:D63,{1,2,3,4,5}))，則可以求出前5名成績的和。

30、SUMIF函數

函數名稱：SUMIF

主要功能：計算符合指定條件的單元格區域內的數值和。

使用格式：SUMIF（Range,Criteria,Sum_Range）

參數說明：Range代表條件判斷的單元格區域；Criteria為指定條件表達式；Sum_Range代表需要計算的數

應用舉例：如圖7所示，在D64單元格中輸入公式：=SUMIF(C2:C63,”男“,D2:D63)，確認后即可求出“男”

特別提醒：如果把上述公式修改為：=SUMIF(C2:C63,”女“,D2:D63)，即可求出“女”生的語文成績和；其中需要放在英文狀態下的雙引號（”男“、”女“）中。

31、TEXT函數

函數名稱：TEXT

主要功能：根據指定的數值格式將相應的數字轉換為文本形式。

使用格式：TEXT(value,format_text)

參數說明：value代表需要轉換的數值或引用的單元格；format_text為指定文字形式的數字格式。

應用舉例：如果B68單元格中保存有數值1280.45，我們在C68單元格中輸入公式：=TEXT(B68, ”$0.00“)

特別提醒：format_text參數可以根據“單元格格式”對話框“數字”標簽中的類型進行確定。

32、TODAY函數

函數名稱：TODAY

主要功能：給出系統日期。

使用格式：TODAY()

參數說明：該函數不需要參數。

應用舉例：輸入公式：=TODAY()，確認后即刻顯示出系統日期和時間。如果系統日期和時間發生了改變，只隨之改變。

特別提醒：顯示出來的日期格式，可以通過單元格格式進行重新設置（參見附件）。

33、VALUE函數

函數名稱：VALUE

主要功能：將一個代表數值的文本型字符串轉換為數值型。

使用格式：VALUE(text)

參數說明：text代表需要轉換文本型字符串數值。

應用舉例：如果B74單元格中是通過LEFT等函數截取的文本型字符串，我們在C74單元格中輸入公式：=V換為數值型。

特別提醒：如果文本型數值不經過上述轉換，在用函數處理這些數值時，常常返回錯誤。

34、VLOOKUP函數

函數名稱：VLOOKUP

主要功能：在數據表的首列查找指定的數值，并由此返回數據表當前行中指定列處的數值。

使用格式：VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup)參數說明：Lookup_value代表需要查找的數值；Table_array代表需要在其中查找數據的單元格區域；Col_ind待返回的匹配值的列序號（當Col_index_num為2時,返回table_array第2列中的數值，為3時，返回第3列邏輯值，如果為TRUE或省略，則返回近似匹配值，也就是說，如果找不到精確匹配值，則返回小于lookup_va則返回精確匹配值，如果找不到，則返回錯誤值#N/A。

應用舉例：參見圖7，我們在D65單元格中輸入公式：=VLOOKUP(B65,B2:D63,3,FALSE)，確認后，只要在B（如丁48），D65單元格中即刻顯示出該學生的語言成績。

特別提醒：Lookup_value參見必須在Table_array區域的首列中；如果忽略Range_lookup參數，則Table此函數的向導中，有關Range_lookup參數的用法是錯誤的。

35、WEEKDAY函數

函數名稱：WEEKDAY

主要功能：給出指定日期的對應的星期數。

使用格式：WEEKDAY(serial_number,return_type)

參數說明：serial_number代表指定的日期或引用含有日期的單元格；return_type代表星期的表示方式[當（星期六）為7時，該參數為1；當Monday（星期一）為

1、Sunday（星期日）為7時，該參數為2（這種情況（星期一）為0、Sunday（星期日）為6時，該參數為3]。

應用舉例：輸入公式：=WEEKDAY(TODAY(),2)，確認后即給出系統日期的星期數。

特別提醒：如果是指定的日期，請放在英文狀態下的雙引號中，如=WEEKDAY(”2003-12-18",2)。

一。單元格顏色效果全選表格，格式－條件格式，條件選擇“公式”，公式如下，然后選“格式”按鈕，“圖案

1.隔行顏色效果（奇數行顏色）： =MOD(ROW(),2)=1 2.隔行顏色效果（偶數行顏色）： =MOD(ROW(),2)=0 3.如果希望設置格式為每3行應用一次底紋，可以使用公式： =MOD(ROW(),3)=1 4.如果希望設置奇偶列不同底紋，只要把公式中的ROW()改為COLUMN()即可，如： =MOD(COLUMN(),2)5.如果希望設置國際象棋棋盤式底紋(白色＋自定義色): =MOD(ROW()+COLUMN(),2)說明：該條件格式的公式用于判斷行號與列號之和除以2的余數是否為0。如果為0，說明行數與列數的奇偶性否則就不填充。在條件格式中，公式結果返回一個數字時，非0數字即為TRUE，0和錯誤值為FALSE。因此，上=MOD(ROW()+COLUMN(),2)<>0 6.如果希望設置國際象棋棋盤式底紋(自定義色＋自定義色): 加入樣式2：

=MOD(ROW()+COLUMN(),2)=0 二。用顏色進行篩選

excel2007可以按單元格顏色、字體顏色或圖標進行排序。

如果是excel2003，需要添加輔助列，用定義名稱的方法得到對應的顏色號，然后對輔助列進行排序： 顏色單元格在A列，選中B1,插入->名稱->定義，輸入a，下面輸入公式 =get.cell(24,$a1)，此法可得到字體色的序列號。B1輸入 =a 將公式向下復制到相應行。將全表按B列排序即可。若是想獲得背景色序列號，將24改成63即可。歡迎關注：

微博：http://t.qq.com/www.tmdps.cn 空間：http://user.qzone.qq.com/439123510 論壇：http://www.tmdps.cn/forum.php

第三篇：辦公軟件培訓總結

篇一：office辦公軟件培訓總結

office辦公軟件培訓活動總結 2010年11月10日下午四點，工學院科技部與網絡部聯合以“為對計算機應用軟件有興趣的同學提供一個學習提高的機會，同時對各班班長團支以及各部門相關電腦操作人員進行有目的性的強化培訓，使今后班各各部門的電腦相關工作更快捷方便地開展，也讓我院的科技網絡平臺功能在這次培訓之后能夠更充分地凸現出來”為目的，針對本學院的班長團支、各部相關電腦操作人員以及對計算機有興趣的同學們，在工學院三樓機房開展了一次計算機常用軟件培訓（主要是office系列軟件）的活動。并且通過舉辦這次活動，使同學們對office文檔的操作的認識有所提高，并且能夠更好的解決自己在平時的學習、工作和生活中所遇到的和計算機（主要是office文檔的實際操作）有關的問題。該活動始終按照計劃順利執行，活動的效果比預期的更好，取得了圓滿成功。現將這次活動的有關事項總結如下： 一.活動的基本情況

1.活動規模：這次活動是針對大一各班班長團支、各部相關電腦操作人員以及對計算機常用軟件操作有興趣的同學。2.活動性質：這是一次計算機應用軟件操作（這里的應用軟件軟件操作指的是office文檔的操作）的培訓活動，并且要進行考勤。

3.時間安排：2010年11月10日下午四點到六點。4.講解內容：這次講座以將word和encel的常用知識為主，并適當的講解了一些powerpoint有關的知識。在講解過程中，主講人王康還針對同學們在平時的學習、工作和生活中使用office文檔時遇到的問題給予了解答，從而增強了這次教學的效果。5.活動地點：工學院三樓機房。6.人手安排：科技部相關人員

二.該活動所取得的成績和該活動中存在的不足 1.這次活動所取得的成績： ①這個活動，讓對計算機有興趣而又找不到機會來進行學習、強化自己office軟件常用知識的同學們獲得了學習、強化自己office軟件常用知識的機會。②參加了這次培訓后我們也獲得了一些以前從來沒有考慮過的、沒想到過的一些office常用軟件的一些方面的知識。

③這次活動也給我們在以后能夠更好的學習office常用軟件的應用提供的基礎。

④對我們平時在office文檔的操作給出了解決方案，讓我們知道了怎樣解決我們在office文檔的操作中遇到的問題。2.這次活動中存在的不足：

①實踐操作和在課堂上做講的知識的細致程度這一方面與由于時間問題而被適當壓縮。②因為時間問題，在課堂上沒有給大家留上足夠的時間來答疑。與此同時，我們的互動也因為時間問題略顯不足。三.活動建議

1.在今后的計算機培訓活動中多搞一些實訓課程，以加強教學的效果。2.在今后的計算機培訓活動中多和學員進行一下互動，了解學員們究竟還想了解什么，并針對湖東里提到的內容在進行專題講解。

3.多給學員留一些課堂答疑時間，讓他們能夠在課堂上多提一些問題，并針對這些問題再作進一步的講解，以提高教學效果。

總體來說，通過舉辦這次活動，同學們對office文檔的操作有了進一步的了解，同學們在平時對office文檔的操作中遇到的問題也知道能夠怎么解決了。最后，我想我們應用技術學院分團委科技部在今后所搞的一切活動中能夠在著不斷的總結中能夠讓活動的質量一次比一次高，并最終達到無人能比的境界。同時，大家都希望我們能夠在今后在高更多的和計算機培訓有關的活動，豐富我們的計算機知識，并且用它更好的解決我們在實際的學習生活中遇到的和電腦有關的問題。

山西農業大學科技部、網絡部2010年11月10日篇二：辦公軟件實訓報告 辦公應用軟件實訓報告 辦公應用軟件實訓報告............................................................................................................................一、課程的性質和地位............................................................................................................................二、實訓的主要教學目標........................................................................................................................三、world2003文檔的編輯........................................................................................................................1.編輯數學公式.................................................................................................................................2.移動公式.........................................................................................................................................3.公式縮放.........................................................................................................................................4.刪除公式.........................................................................................................................................5.制作表格.........................................................................................................................................四、excel 2003 表格制作..........................................................................................................................1.數據的排序主要步驟：............................................................................................................2.圖形的繪制.....................................................................................................................................五、excel 2003 線性規劃求解..................................................................................................................線性合理規劃法：............................................................................................................................1.含義.................................................................................................................................................2.基本步驟.........................................................................................................................................3.基本條件.........................................................................................................................................4.案例展示.........................................................................................................................................六、用 excel 2003求解ahp問題............................................................................................................1.層次分析法（ahp）的簡介..........................................................................................................91010101010

七、用 excel 2003求解一元線性回歸問題...........................................................................................1.主要內容.......................................................................................................................................2.案例分析.......................................................................................................................................八、總結..................................................................................................................................................一、課程的性質和地位 “辦公軟件應用”是高等學校工商管理相關專業的學生必須學習的一門重要的專業實踐課程。該門課程主要特點表現在：（1）專業知識和專業技能的專業性強，有助于本專業同學提升專業技能,適應工作實際需要；（2）實用性，對工商管理辦公軟件應用、回歸分析、ａｈｐ、線性規劃具有重要的實踐意義。

二、實訓的主要教學目標

了解word 文檔的特點，掌握中英文輸入方法的切換方法，掌握字體、字號的設置方法，掌握文字與格式的查找與替換的方法，掌握字間距與行間距的設置方法，掌握項目編號、頁眉、頁腳的設置方法，熟悉公式編輯器的使用。熟悉excel 2003 的工作環境；熟悉數據排序，數據匯總，圖形繪制。掌握excel 2003 線性規劃求解的步驟；掌握sumproduct()的使用；掌握“規劃求解”模塊的加載。了解ahp原理；熟悉判斷矩陣的特點；掌握方根法與和積法；熟悉一致性檢驗。熟悉一元線性回歸的原理；了解一元線性回歸的應用，掌握一元線性回歸的計算方法，掌握函數的應用。熟悉powerpoint 2003 的工作環境。熟悉演示文稿的創建，能熟練編輯、格式化演示文稿的文本和外觀。能熟練地在幻燈片中插入圖片、聲音對象，并能正確設置其屬性。能熟練地設置幻燈片切換方式、播放類型、播放時間。學會制作打包演示文稿，并運行。了解搜索搜索引擎的作用；掌握百度搜索引擎的基本使用方法及二次檢索功能；熟練掌握google搜索引擎的基本使用方法一利用二次檢索縮小搜索結果范圍的方法。

三、world2003文檔的編輯

主要內容：熟悉world2003文檔編輯環境，編輯器的使用，包括編輯數學公式、移動公式、公式縮放、刪除公式、制作表格等。1.編輯數學公式

主要步驟：點擊工具欄里的“插入”→ “對象” → microsofoft公式3.0→ 確定,之后就可以開始選擇各種數學公式和矩陣的格式.操作結果： 關鍵方法：最重要的是要插入microsofoft公式3.0，選擇適當的數學公式格式和矩陣格式。注意問題：要注意的問題是插入microsofoft公式3.0時，選擇適當的數學公式格式和矩陣格式

案例展示:編輯數學公式：f??t 12c1c2c3r c1?c22 編輯數學公式 ?p(x)?0.5??p(x)x?0x?0 ?◎45?19185 編輯矩陣：??7◎???1191217?◎?? 13 2.移動公式

主要步驟：點擊數學公式（使其周圍出現編輯框）→把光標移動到公式需要移動到的地方→用鼠標拖動公式至需要移動到的地方 操作結果：數學公式的到了位置的移動 關鍵方法：要移動光標至公式移動后的位置

注意問題：要移動光標至公式移動后的位置方可開始移動操作3.公式縮放

主要步驟：點擊數學公式（使其周圍出現編輯框）→移動鼠標至編輯框四周的小黑點處直到出現雙向箭頭→就可以開始縮放公式了 操作結果：公式要大就大，要小就小

關鍵方法：移動鼠標至編輯框四周的小黑點處直到出現雙向箭頭 注意問題：移動鼠標至編輯框四周的小黑點處直到出現雙向箭頭 4.刪除公式

主要步驟：法①點擊選中數學公式→按動鍵盤上的刪除符號“←” 法②點擊選中數學公式→按動鍵盤上的“delete” 操作結果：刪除了數學公式或矩陣 關鍵方法：選中整個數學公式或者矩陣 注意問題：選中整個數學公式或者矩陣 5.制作表格 主要步驟：把光標移動至表格制成后的位置→點擊工具欄上的表格按鈕→“插入”→“表格”→分別輸入所需要的行數和列數→點擊確定篇三：辦公軟件學習心得目錄 摘要.................................................................................................................................i 1.word學習篇.................................................................................................................1 1.1制作目錄................................................................................................................1 2.2圖文混排................................................................................................................1

1、復制圖形（藝術字、自選圖形、圖片）............................................................1

2、圖形的版式控制.................................................................................................1

3、制作水印圖片效果.............................................................................................1 1.3表格.......................................................................................................................2 1.4常用技巧................................................................................................................3 2．excel學習篇.............................................................................................................5 2.1建立工作薄............................................................................................................5 2.2在工作表中創建通訊錄..........................................................................................5 2.3在表格中創建超鏈接.............................................................................................6 2.4為表格設置背景.....................................................................................................6 3.ppt學習篇...................................................................................................................7 3.1自制模板................................................................................................................7 3.2繪制圖形................................................................................................................7 3.3動畫效果的制作.....................................................................................................7 1.打字機效果...........................................................................................................7 2.從天而降彈跳效果................................................................................................7 3.4插入表格................................................................................................................7 3.5設置表格顏色........................................................................................................7 結束語.............................................................................................................................8 摘要

無論我們是否愿意，電腦早已悄然走進我們的生活工作學習中。我們都注意到了，幾乎是每一個電腦中都裝有microsoft的office軟件，幾乎每一個使用pc的人都會使用word和powerpoint。但是，我們沒有太多的想過，即實際上其中有80%以上的人僅僅用到了這些軟件20%左右的功能，這實在是一個令人遺憾的現象。如果word和powerpoint只有這些基本功能，那么它們與可以從網上免費下載的軟件又有多大區別呢？所以經過學習這門學科我的感觸很深。正文

1.word學習篇 1.1制作目錄

1.設置好頁邊距和制作位（格式→制作位）2.選定要添加項目編號的文字內容 3.按鈕

4.在級別選擇1→在起始編號級別→按確定 5.從第二行選到最后→單擊格式鍵），來降低一級→相同的級別編號我們可以用格式刷6.單擊常用工具欄上的格式刷

7.增加縮進量（也可按tab鍵）2.2圖文混排

1不放，按住鼠標左鍵不放移動圖形。2 在圖形（藝術字、自選圖形、圖片）上單擊右鍵→選擇“設置xx格式”→再選“版式”→一般圖文混排就選“四周型”或“緊密型”，如果是要做水印效果就選“襯于文字下方”，如果是把圖形插入在表格的單元格中就選“嵌入型”，好通過“單元格對齊方式”控制圖形在單元格的位置

3、制作水印圖片效果

a、在單獨一張紙上做水印效果：先把圖片縮放到相應的大小→在圖片上單擊右鍵→選“設

第四篇：《辦公軟件》實習總結

《辦公軟件》實習總結2010-05-21 15：4

4通過本次的專周實習，使我在《辦公軟件》方面得到了感性和理性的認識，使我得到了鍛煉，提高了自己的業務專業知識水平的能力，《辦公軟件》實習總結。

在老師的指導和啟示下，我更堅實了自己努力學習的態度，在有限的大學時光里，努力學習專業知識，做一名合格的計算機人才，實習總結《《辦公軟件》實習總結》。

雖然這次實習在學校進行，但是我也踐身于實踐的學習態度來加強對自己的鍛煉。在實習中，使我對專業知識得到了鞏固，理論知識能夠聯系實際。用理論知識在實踐中能夠融會貫通，加強了專業知識的鞏固，并提高了能用理論知識聯系實際的認識，踐身于實踐。對理論知識的學習，可以說對社會形式也有了進一步的認識，面對現狀，我認真總結，知道了自己的職責是什么?以及怎樣去適應這個豐富多彩的世界而努力奮斗，也提高了自我綜合素質的提高，理解其具有的重要意義。

在這次實習中，踐身于實踐，讓我從課本中真正走到了現實中。細致的了解了《辦公軟件》的全過程，掌握了《辦公軟件》的基本操作，也同時測評了自我的能力。也讓我找到了以后踏入社會中適合自己的位置，讓我有了一個明確的定位。

總的來說，本次的專周實習給了我自己定好了一個位置，自己畢業后究竟會做什么?做什么最適合自己，擬定了一個明確的目標、方向。

實習結束了，我會將以嶄新的姿態迎接未來的學習，努力去改變我的未來。

廖皆貴

2010年5月19日星期三

2010-05-23 21：34|

寫得也很好呀！我困了！睡覺去了

第五篇：辦公軟件實訓總結

一、實訓目的：

通過對java語言、sql數據庫的應用以及sql語言的復習和鍛煉，并且通過使用MyEclipse開發平臺設計管理項目，以達到充分熟悉開發平臺及應用設計。同時掌握并實踐軟件項目設計規范及其開發流程：需求分析、概要設計、詳細設計、代碼編寫等，以便提前適應軟件公司開發流程、環境和工作要求。

二、實訓內容：

1.項目：(“當當網”)

2.完成(用戶注冊、登錄、列表、購物車、刪除、修改)等功能

3.數據庫設計、SQL應用

4.項目實戰

三、實訓總結：

轉眼間實訓過去已有一段時間，之前的興奮、喜悅如今已經讓我熟悉，在實訓的每一天都會讓我有成為一名真正的財富者擁有的沖動。也許，在這期間不一定會讓一個人有著翻天覆地的變化，但變化就是這樣一點一點產生的。通過這一期的實訓，雖然倍感折磨，但是收獲卻是很大的，學習中我不但有了學習成果的喜悅，而且自己也日漸成熟，有種說不出的喜悅。

在實訓的過程中，我深深的體會到了自己在專業知識方面的的欠缺和不足，也意識到了自己作為計算機軟件專業的學生，要想在以后的職業中嶄露頭角，除了要有過硬的理論知識，健康的體魄之外，還必須具備良好的心理素質，是自己在以后的途中無論經歷什么樣的困難，都立于不敗之地。通過實訓老師的課堂講解與企業文化標準的培訓，使我加深了對自己專業的認識，從而確定自己以后的努力方向，要想在短暫的實訓時間內盡多的學到東西，就需要我們跟老師或同學進行良好的溝通，加深彼此的了解，只有我們跟老師多溝通，讓老師更了解我們，才能更真切的對我們進行培訓工作。由此，班級的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在這短短的時間里，讓我深深的感覺到自己在實際應用中所學來專業知識的匱乏。讓我真真領悟到“學無止境”這句話的涵義。而老師在專業認識周到中所講的，都是課本上沒有而對我們非常有實際意義的。這又給我們的實訓增加了濃墨淡彩的光輝。我懂得了實際生活中，專業知識是怎樣應用與實踐的。在這些過程中，我不僅知道了職業生涯所需具備的專業知識，而且讓我深深體會到一個團隊中的各個成員合作的重要性，要善于團隊合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧。靠單一的力量是很難完成一個大項目的，在進行團隊合作的時候，還要耐心聽取每一個成員的意見，是我們的組合達到更加完美。

這次實訓除了讓我明白工作中需要能力，素質，知識之外，更重要的是學會了如何去完成一個任務，懂得了享受工作。當遇到問題，冷靜，想辦法一點一點的排除障礙，到最后獲取成功，一種自信心就由然而生，這應該就是工作的樂趣。有時候不懂的就需要問別人了，虛心請教，從別人的身上真的能學到自己沒有的東西，每一次的挫折都會使我更接近成功。還有學會了在工作中與人的合作與交流，同樂同累，合作互助，這是團體的精神，也是必須學習的東西。

經過之前的學習，對程序設計有了一定的認識與理解。在校期間，一直都是學習理論知識，沒有機會去參與項目的開發。所以說實話，這次實訓，軟件項目開發對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎么分工以及完成該項目所要的步驟也不是很明確。而經過這次實訓，讓我明白了一個完整項目的開發，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結與論證。

一個完整項目的開發它所要經歷的階段包括：遠景范圍規劃和用例說明、項目結構和風險評估、業務功能說明書、詳細設計說明書、代碼實現、測試和安裝包等等。一個項目的開發所需要的財力、人力都是很多的，如果沒有一個好的遠景規劃，對以后的開發進度會有很大的影響，甚至會出現在預定時間內不能完成項目或者完成的項目跟原來預想的不一樣。一份好的項目結構、業務功能和詳細設計說明書對一個項目的開發有明確的指引作用，它可以使開發人員對這個項目所要實現的功能在總體上有比較明確的認識，還能減少在開發過程中出現不必要的麻煩。代碼的實現是一個項目開發成功與否的關鍵，也就是說，前期作業都是為代碼的實現所做的準備。

我深刻的認識到要成為一名優秀的軟件開發人員不是一件容易的事情，不僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實的編寫代碼基礎，必須要有事先對文檔進行可靠性報告，功能說明書，詳細設計說明書等的編寫和一些風險評估的編寫的能力。

除了圖書館，最能讓我感覺到身在大學的就是實訓機房，在匆匆過去的兩個月內，我往返于實訓機房與宿舍之間，使我享受了一個充實的學習時期，讓我感受到了大學的魅力，對自己充滿信心，對大學充滿信心，以積極的心態迎接明天挑戰。

實訓中要求有扎實的理論基本知識，操作起來才順心應手，我這時才明白什么是“書到用時方恨少”。這就激發了學習的欲望。

“學以致用”，就是要把學來的知識能運用到實際操作當中，用實踐來檢驗知識的正確性。我想，這是實訓的最根本目的。

最初在實訓時自己就有一些不自信，但隨著項目的進展，我慢慢的找到了自己的位置，找到自己的目標，雖然自己與好的同學還有差距，這也給了我很大壓力，但是我相信沒有壓力就沒有動力，所以整個實訓過程中我都在不斷地努力。

實訓期間讓我學到很多東西，不僅在理論上讓我對IT領域有了全新的認識，在實踐能力上也得到了很大的提高，真正的學到了學以致用，更學到很多做人的道理，對我來說受益匪淺。我意識到自己知識的缺少，這激勵我在以后的學習、工作、生活中要不斷了解信息技術發展動態以及信息發展中出現的新的技術。

除此之外，我還學到了如何與人相處，如何和人跟好的交流，我們組成一個團隊大家一起開發一個項目，大家的交流溝通顯得尤為重要，如何將自己的想法清楚明白的告訴隊友，如何提出自己想法的同時又不傷害其他的隊友的面子，這些在我的實訓生活中都有一些體會。可是說，第一次親身體會理論與實際相結合，讓我大開眼界。也是對以前學習的一個初審吧，相信這次實訓多我以后的學習、工作也將會有很很大的影響，在實訓的這段時間里這些寶貴的經驗將會成為我以后工作的基石。

作為即將畢業走出校園的學生，經過3年的在校學習，對程序設計有了一些基本的理性的認識和理解。在校期間一直忙于理論的學習，沒有機會也沒有經驗來參與我們項目的開發，所以在實習之前軟件按開發對我來說是非常抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所需要的基本步驟也不明確，經過這次實訓讓我明白一個完整項目的完成必須團隊分工合作，并在每個階段進行必要的總結和檢查。在我們項目的開發過程中我們項目的步驟：詳細設計、詳細設計review、編碼、編碼。在項目開發過程中我也深刻的體會到詳細設計對一個項目開發有明確的指引作用，它可以使開發人員對這個項目所要實現的功能在總體上有具體的認識，并能減少在開發過程中出現不必要的脫節。

這次實訓是對我們學習的一個檢驗，雖然項目中很多知識我們在日常的學習中都沒有遇到，這同時提醒我：要想成為一個合格的程序員就有具備一種自學能力，在工作中會遇到很多從未接觸過的問題，當有了問題時要去解決，在你不斷努力，尋找答案的過程中，自己的能力也在潛移默化的提升。有時遇到問題時可能有很多想法但卻不知道那個正確，這就讓我們不斷地去探索，不斷地嘗試。

這次實訓也讓我深刻的了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師、同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要先做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做認得一個最基本的問題，對已自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多。從一起做項目的同學身上我看到了謙虛謹慎、細心努力的態度，在以后我的生活中我還會留意身邊同學的優點，從他們身上找尋我所缺少的品質，不斷學習。從老師那里我看到了企業人的生活面貌，沒有事情可以不勞而獲，今天老師們能夠領導我們是他們之前努力的結果，雖然老師沒有和我們講很多公司里的事情，可是他們的言行中所表現出來的都是比我們要嚴謹的多的對工作的態度。

在此次的實訓中我感覺到我們最大的不足就是動手的能力太差，在項目組中山大的同學也給我提出一些建議，讓我有機會自己多動手，不是我們缺乏知識，而是我們沒有運用知識的能力，在實訓期間的項目開發過程中，我自己也認識到雖然我們的理論知識沒有山大同學那么全面，但是如果在學校認真學習了，我們的理論知識并不比他們差，所以以后的日子，如果自己還要繼續從事軟件開發相關工作，我會更加注重自己的動手能力。再者，我們要有更好的學習心態，看到很多同學會在晚上項目結束后再去教室上自習，深深地意識到我們的學習態度有多大的差距，原來在學校的時候我們九點基本就要從教室回宿舍了，而他們還會再繼續利用九點以后的時間努力學習，雖然在實訓是短暫的，可是我所體會到的對我以后的學習將會有很大的影響，我想在大三以后的生活過程中，實訓的經歷會讓我更加有動力，更能堅定信念：堅持、努力。學習實訓時的那種刻苦、勤奮的學習態度。

實訓已經成為過去，可是在實訓時學習到的東西會一直影響我以后的發展，突然想起魯迅先生的一句話：世上本沒有路，走的人多了，便成路。生活的路也是人走出來的，每個人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，然后再走向另一個陌生的地方。在不久的將來，就要踏上人生的另一段旅程，以后的路上有時不免會感到有些茫然、無助，但生活的路誰都無法預測，只能一步步摸索，但只要方向正確，只要我們向著目標不斷努力，相信在不遠的將來我們一定會有一片屬于我們自己的天空。

實訓帶給我的太多的感觸，它讓我知道工作上的艱辛，事業途中的艱辛。讓我知道了實際的工作并不像在學校學習那樣輕松。

人非生而知之，雖然我現在的知識結構還很差，但是我知道要要學的知識，一靠努力學習，二靠潛心實踐。沒有實踐，學習就是無水之源，無本之木。這次實訓讓我們在一瞬間長大;我們不可能永遠待在象牙塔中，過著一種無憂無慮的生活，我們總是要走上社會的，而社會，就是要靠我們這些年輕的一代來推動。這就是我們為什么實訓的心得和感受，而不久后的我，面臨的是就業壓力，還是繼續深造，我想我都應該好好經營自己的時間，充實、完善自我，不要讓自己的人生留下任何空白！!

當然信心也很重要，沒有信心就很難做成大事，名人說過，信心是通向成功的一把鑰匙.我們數控維修專業不可能在學校學會將來遇到的故障或問題.我們只有大膽心細，在懂得原理的基礎上大膽并滿懷信心的去做才能取得成功。

這次實訓讓我體會較深的就是怎樣使用新的工具我們現在處在一個高速發展的時代.我們能否正確高效的使用新工具就在很大程度決定我們能否成功.其次就是我們態度問題如果我們沒有一個好態度去對待工作就是我們的能力再高也很難得到認可.就是態度決定一切.在這次實訓中，讓我體會最深的是理論聯系實際，實踐是檢驗真理的唯一標準。理論知識固然重要，可是無實踐的理論就是空談。真正做到理論與實踐的相結合，將理論真正用到實踐中去，才能更好的將自己的才華展現出來。我以前總以為看書看的明白，也理解就得了，經過這次的實訓，我現在終于明白，沒有實踐所學的東西就不屬于你的。俗話說：“盡信書則不如無書”我們要讀好書，而不是讀死書。現在的社會需要的是動手能力強的人，而不是理論好的人，對于我們高職生來說這更重要了，我們學校的目標就是培養一流的職業技能的人。

在實訓期間，我認為我也有很多不足的地方，比如工作態度不夠積極，學習不夠認真等等。我相信通過我的努力，我以后一定會改掉這些缺點的.我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。不經歷風雨，怎能見彩虹!”我相信，自己堅定的信心及個人堅定的意志，一定會實現自己美好理想，走上自己的成功之路。

實訓中除了學到不少專業知識，也了解一些社會的現實性，包括人際交往，溝通方式及相關禮節方面的內容，對于團隊開發來說，團結一致使我深有體會。團隊的合作注重溝通和信任，不能不屑于做小事，永遠都要保持親和和誠信，把專業理論運用到具體實踐中，不僅加深我對理論的掌握和運用，還讓我擁有一次又一次的難忘開發經歷，這也是實訓最大的收獲。

“千里之行，始于足下”，這是一個短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

現在我對“一個人最大財富是他的人生經歷和關系網絡”這句話非常有感情，因為它確實幫不了我們不少。課本上的知識畢竟有限。通過實訓，我班同學都有這樣一個感覺www.fsjct.net www.14se.net www.sanheshun.net，課本上的理論知識與實際工作差距太大，只有知識是遠遠不夠的，專業技能急需提高，從最初的笨手笨腳，到現在可以熟悉開發的流程，這與每個人的努力是分不開的，實訓，教會了我們很多的東西，同時也鍛煉了大家踏實、穩重的能力，每個人都很珍惜這次實訓。

雖然實訓已經結束，但我非常懷念這次實訓，在實訓的時間里，每一天都過的那么的充實、踏實;我相信，只要我秉承努力艱苦奮斗，為理想拼搏的精神，盡管在未來的路上有可能荊棘叢叢，但我一定可以披荊斬棘，度過重重難關，實現自己未來的理想。

在實際工作中經常會和不同的人打交道，這次實訓教會了我們團隊合作的重要作用，也為和人溝通打下了基礎，在以后的日子里仍需繼續的努力，不斷激勵經驗，不斷磨礪自己，早日走向工作崗位。