第一篇：2011-2012學(xué)年第二學(xué)期第3期督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)

陜西服裝工程學(xué)院藝術(shù)系

教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期

第3期

陜西服裝工程學(xué)院藝術(shù)系教學(xué)督導(dǎo)組編

責(zé)任編輯：王剛

2012年7月4日

目

錄

●2011-2012學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期督導(dǎo)工作總結(jié)

2012年7月

在校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)與親切關(guān)懷下，本學(xué)期督導(dǎo)工作在前期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)有條不紊的進(jìn)行，督導(dǎo)組增添了新鮮血液，工作顯得更加深入細(xì)致并追求實(shí)效。平均每四周一次集體匯報(bào)會(huì)，各位專家都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)記錄整理親臨教學(xué)第一線的第一手材料。匯報(bào)會(huì)開(kāi)得生動(dòng)活潑，大家都能實(shí)事求是，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，亮出自己的觀點(diǎn)。實(shí)際上，匯報(bào)會(huì)成為了教學(xué)科學(xué)研討會(huì)。

本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組聽(tīng)取了35位教師70學(xué)時(shí)的課程；督導(dǎo)組成員參加了期中的教學(xué)檢查工作。與此同時(shí)參加了全院校舉辦的督導(dǎo)工作交流會(huì)事宜。

2012年7月3日，全組先后兩次集體回顧了本學(xué)期方方面面的工作。現(xiàn)將情況和建議總結(jié)如下。

一、深入課堂教學(xué)第一線聽(tīng)課

本學(xué)期除了按各自聯(lián)系的院系安排常規(guī)聽(tīng)課外，全組側(cè)重聽(tīng)了優(yōu)秀教師的課，以及任意選修課程，以便為我校選修課的建設(shè)提供具體信息和依據(jù)。

督導(dǎo)組對(duì)我系課堂教學(xué)的現(xiàn)狀有了深入的了解，取得了大量第一手材料。普遍認(rèn)為由于我系領(lǐng)導(dǎo)始終把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，高度重視教學(xué)工作，因此，我校教學(xué)質(zhì)量從總體上來(lái)看，的確是在不斷的攀升。教師隊(duì)伍在不斷更新過(guò)程中，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師。教材、教法以及諸多課件的設(shè)計(jì)與制作等方面都有了明顯的進(jìn)步。各類實(shí)驗(yàn)室對(duì)教學(xué)也起到了更大的推動(dòng)作用。根據(jù)4位督導(dǎo)專家提供的翔實(shí)材料，這里著重介紹以下幾位教學(xué)效果較優(yōu)秀的教師。這種帶有一定調(diào)查取樣性質(zhì)的有選擇的聽(tīng)課并進(jìn)行評(píng)估難免有失公允，甚至有掛一漏萬(wàn)之嫌，但“管中窺豹”畢竟“可見(jiàn)一斑”，仍然可以從他們身上看到我校優(yōu)秀教師的某些具體形象。

如曲興衛(wèi)老師。他的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課很受學(xué)生歡迎。他成功的因素至少可歸納為（1）個(gè)人有人格魅力，言行一致，表里如一，本人就是為人 師表，從不抱怨學(xué)生，總是很有激情。（2）個(gè)人總能用貼切有極富幽默感的語(yǔ)言與同學(xué)們進(jìn)行平等的對(duì)話。同學(xué)們覺(jué)得老師非常平易近人。（3）講解深入淺出、通俗易懂。（4）將軟件設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)高了實(shí)戰(zhàn)能力，為就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。（5）講課重點(diǎn)突出，使學(xué)生能有具體內(nèi)容可抓。

劉衛(wèi)東老師的《模型設(shè)計(jì)與制作》課講得不錯(cuò)。他能充分利用模型實(shí)訓(xùn)室，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐制作，將課堂內(nèi)容與車間操作緊密結(jié)合起來(lái)，——提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。

時(shí)曉楠老師《色彩構(gòu)成》課講得好，概念清楚，層次分明，語(yǔ)言精練，生動(dòng)有趣，重點(diǎn)突出，課件質(zhì)量也好，圖示清晰，簡(jiǎn)明扼要，同時(shí)仍繼續(xù)利用傳統(tǒng)的板書(shū)的優(yōu)勢(shì)。

常利群老師講課比較生動(dòng)，能夠通過(guò)案例調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。王文慧老師老師業(yè)務(wù)熟練、上課精力充沛，講述透徹，學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真。馬瀅老師組織學(xué)生在課堂上就研究的課題開(kāi)展匯報(bào)與討論，學(xué)生積極性很高，所討論的問(wèn)題有一定的水平；

這些教師可以說(shuō)是保證我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高的中堅(jiān)力量。他們大致有如下幾個(gè)共同特點(diǎn)。（1）非常熱愛(ài)自己的學(xué)生，始終有那種“不能誤人子弟”的傳統(tǒng)職業(yè)道德，始終有“傳道、授業(yè)、解惑”使命感或責(zé)任感。（2）不僅非常熟悉自己所講的課程，而且知識(shí)面廣，底蘊(yùn)深。（3）充分利用當(dāng)代先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但又不放棄傳統(tǒng)的東西，如板書(shū)。（4）能通過(guò)教學(xué)本身與學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心世界的交流。（5）在備課上精雕細(xì)刻，下了功夫。

本學(xué)期一開(kāi)始，大家就對(duì)我系選修課的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研和分析。我們認(rèn)為，不少領(lǐng)導(dǎo)對(duì)選修課不夠重視，對(duì)其目的、地位、作用認(rèn)識(shí)不足，總認(rèn)為是打補(bǔ)丁，是負(fù)擔(dān)。對(duì)選修課的管理比較松弛，在政策上沒(méi)有體現(xiàn)其對(duì)課程建設(shè)的傾斜和支持。我系至今沒(méi)有認(rèn)真制定出一套比較科學(xué)的選修課教學(xué)計(jì)劃。很少研究選修課的開(kāi)設(shè)問(wèn)題。學(xué)生在選課的動(dòng)機(jī)、選課的方法、考勤與 2 考試等方面的問(wèn)題也是不少的。盡管如此，我校在選修課方面也是有不少成功的范例的。

如劉衛(wèi)東老師的《民間藝術(shù)》課學(xué)生很歡迎，出勤率較高。他把理論與實(shí)踐考察結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊了學(xué)生的思路和眼界。

總之，對(duì)選修課，決不可等閑視之。選修課，決非可有可無(wú)。對(duì)一所重點(diǎn)大學(xué)來(lái)說(shuō)，選修課存在的意義與其說(shuō)是錦上添花，毋寧說(shuō)是雪里送炭。對(duì)于選修課開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀、改進(jìn)選修課管理的建議，我們將有專題報(bào)告系領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

二、課堂中的問(wèn)題不容忽視

第一，少數(shù)教師敬業(yè)精神有所衰減、傳統(tǒng)職業(yè)道德有所缺失，上課缺乏應(yīng)有的激情。他們往往不能與時(shí)俱進(jìn)，不能及時(shí)更新自己的知識(shí)，表現(xiàn)在講課上是照本宣科，老生常談，依樣葫蘆，不能引起學(xué)生共鳴。

教師講課時(shí)的精神狀態(tài)是積極的，向上的，情緒飽滿的或者說(shuō)是有激情的是決定一堂課成功的首要條件。相反，如果這位教師，在學(xué)生面前，表現(xiàn)出一種無(wú)奈，讓學(xué)生覺(jué)得這種課可開(kāi)可不開(kāi)，他的課可聽(tīng)可不聽(tīng)，教師自己又滿腹牢騷，那么，可想而知，學(xué)生聽(tīng)了這種課之后，會(huì)有什么樣的收獲。督導(dǎo)們近一兩個(gè)學(xué)期以來(lái)，發(fā)現(xiàn)持消極態(tài)度上課的教師無(wú)獨(dú)有偶，一位講人體工程學(xué)》的教師上課時(shí)，既無(wú)講稿又無(wú)課件，更不寫(xiě)板書(shū)。只是讓學(xué)生翻開(kāi)指定的頁(yè)碼，然后教師念，念的過(guò)程中還不時(shí)發(fā)牢騷說(shuō)“盡是套話”。

有的教“設(shè)計(jì)理論”課程的教師也有同樣“照本宣科”問(wèn)題。學(xué)生反映說(shuō)這位老師“只會(huì)念書(shū)??上了半個(gè)學(xué)期課，啥都不知道，就聽(tīng)見(jiàn)每章有幾節(jié)，有幾個(gè)大問(wèn)題，好象教的是《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

第二，有些教師對(duì)自己所教課程的教學(xué)目的性并不十分清楚。講起課來(lái)，信口開(kāi)河、言不及義，不能給學(xué)生應(yīng)有的理論知識(shí)和相關(guān)的能力。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，松松垮垮的現(xiàn)象比較普遍。最優(yōu)秀的教師應(yīng)該是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性的教師。教師只在個(gè)人備課上狠下功夫只是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面，如果沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，提高教學(xué)質(zhì)量仍然無(wú)法落實(shí)。

為落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的“名副其實(shí)”、“貨真價(jià)實(shí)”的指示，我們建議： 首先“學(xué)習(xí)質(zhì)量不能下降、考核不能遷就”的理念不能動(dòng)搖。不能以“維護(hù)穩(wěn)定”為理由，把大批不合格的學(xué)生變?yōu)椤昂细瘛薄Ｒ獔?jiān)定不移地狠抓學(xué)風(fēng)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，下決心解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該看到有些學(xué)生不能畢業(yè)是極正常的現(xiàn)象，不能認(rèn)為入了大學(xué)就必須畢業(yè)。在這方面不能以數(shù)字和百分比來(lái)約束，應(yīng)該有“矯枉過(guò)正”的精神，因?yàn)椴弧斑^(guò)正”就不能“矯枉”，這是關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展甚至生死存亡的重大問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該盡早下決心。

同時(shí)，要努力做學(xué)生的工作，樹(shù)立“勤奮學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)無(wú)術(shù)為恥”的學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)努力學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的正氣。必須向?qū)W生講清楚：平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，只等“海澇”混畢業(yè)是行不通的。

教學(xué)各個(gè)專業(yè)的管理工作必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真檢查教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，提出具體的課程合格標(biāo)準(zhǔn)，并且提出課程銜接規(guī)則，學(xué)生選課嚴(yán)格執(zhí)行先行課必須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的制度。

必須制定切合學(xué)年學(xué)分制要求的學(xué)籍管理制度，恢復(fù)重修、重讀和升留級(jí)的具體制度。

今后應(yīng)組織專家和教學(xué)督導(dǎo)檢查期末考試試卷（包括“清考”的試卷），防止“嚴(yán)進(jìn)寬出”。

三、期中教學(xué)檢查

通過(guò)期中教學(xué)檢查我們發(fā)現(xiàn)有的院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本單位教師講課的情況知之甚少，甚至完全不知。對(duì)教師、教材、教法以及學(xué)生的反映等都胸中無(wú)數(shù)。特別是對(duì)一些年輕教師缺乏具體指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的主要意見(jiàn)可大致分為對(duì)教師、教材、教法等方面的意見(jiàn)：有的教師對(duì)教材沒(méi)有深入細(xì)致的研究，自己也沒(méi)有融會(huì)貫通，理解到家，因此上課時(shí)總沒(méi)有能引人入勝的語(yǔ)言，只能照本宣科，還不如學(xué)生自己看效果好； 同時(shí)，建議期中教學(xué)質(zhì)量檢查學(xué)生反映的意見(jiàn)，應(yīng)經(jīng)過(guò)整理后轉(zhuǎn)告給有關(guān)教師本人，這樣有利于改進(jìn)教學(xué)，能真正起到督促作用。

四、期末考試巡視

教務(wù)處統(tǒng)一安排了本學(xué)期督導(dǎo)巡視考試現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間表，每天有一位督導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)所有考場(chǎng)或有選擇地親臨巡視，這對(duì)所有監(jiān)考教師起到了一定提醒作用，強(qiáng)化了監(jiān)考意識(shí)。督導(dǎo)們都能提前進(jìn)入考場(chǎng)，在巡視的過(guò)程中總能發(fā)現(xiàn)些問(wèn)題。每學(xué)期所發(fā)生的問(wèn)題幾乎總是十分相似的。如，過(guò)早地發(fā)給學(xué)生試卷；監(jiān)考人做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事；考生的證件不符合要求；對(duì)學(xué)生使用的計(jì)算器或手機(jī)不能實(shí)行有效的監(jiān)控：考試結(jié)束時(shí)，往往不能及時(shí)收齊試卷。督導(dǎo)們也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別監(jiān)考教師，把計(jì)算機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)，自己我行我素，不把監(jiān)考放在心上；也有的監(jiān)考教師在考場(chǎng)發(fā)短信。對(duì)這類明顯的違紀(jì)行為，系教學(xué)科應(yīng)有杜絕此類違紀(jì)行為繼續(xù)發(fā)生的規(guī)定。

五、關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

第一，高等教育的質(zhì)量意識(shí)要“升溫”。要大力貫徹教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的（2007）1號(hào)、（2007）2號(hào)文件深入理解提高高等教育質(zhì)量的重要現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。要形成“全民”意識(shí)。學(xué)習(xí)貫徹文件的精神，要從上而下的逐級(jí)進(jìn)行、組織提高高校教育質(zhì)量問(wèn)題的大學(xué)習(xí)和大研究、大討論。

第二、要用馬克思主義的辯證唯物主義方法，去分析我校的教育、教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。既充分肯定近幾年的成績(jī)，又不忽視存在的問(wèn)題，即成績(jī)要講夠，問(wèn)題要談透。使提高教學(xué)教育質(zhì)量的措施更有針對(duì)性。

第三，要加強(qiáng)對(duì)我校教育教學(xué)基本情況的調(diào)查與研究，“求真務(wù)實(shí)”。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量信息的反饋工作，完善質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)督導(dǎo)工作。近十年來(lái)，督導(dǎo)工作積累了不少經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)督導(dǎo)專家每年聽(tīng)取的課程有百余門(mén)，提出的建議也有數(shù)十項(xiàng)。要充分發(fā)揮這支隊(duì)伍的作用，使教學(xué)督導(dǎo)工作更加制度化。這既需要督導(dǎo)組自身做出努力，也是需要校領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)心和支持。第四，提高教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，要進(jìn)一步確立教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位。有系統(tǒng)地解決提高教育教學(xué)質(zhì)量各個(gè)問(wèn)題。

第五，充分調(diào)動(dòng)教師和管理人員的積極性。建議校領(lǐng)導(dǎo)每年能夠召開(kāi)不同類型的教師和干部的座談會(huì)，密切同教授、博士和學(xué)校管理人員的聯(lián)系，集中廣大師生的智慧，搞好教學(xué)工作。

我們相信我們系是大有前途的。

2012 藝術(shù)系教學(xué)督導(dǎo)辦公室 年7月

第二篇：督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)

督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)

（2008年第4期 總第16期）

廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院督導(dǎo)室編 2008年12月31日

內(nèi) 容 導(dǎo) 讀

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督導(dǎo)動(dòng)態(tài)

我院專職督導(dǎo)參加廣東省第五屆高等學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作研討會(huì)………………………………………………………1

我院召開(kāi)本學(xué)年第二次教學(xué)信息員會(huì)議………………2 ◆

教學(xué)督導(dǎo)室2008-2009學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)………4 ◆ 督導(dǎo)室組織集體聽(tīng)課情況報(bào)告…………………………6 ◆

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)狀況調(diào)查………………11

【督導(dǎo)動(dòng)態(tài)】

我院專職督導(dǎo)參加第五屆廣東省 高等學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作研討會(huì)

2008年11月19日，我院專職督導(dǎo)一行三人，參加了在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的第五屆廣東省高等學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作研討會(huì)。全省36所普通高校和37所高職高專學(xué)校共158名代表參加了這次研討會(huì)。

省教育廳高教處吳念香副處長(zhǎng)在上午的開(kāi)幕式上致詞，她指出改革開(kāi)放30年來(lái)廣東省高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，而在當(dāng)前新形勢(shì)下，教學(xué)督導(dǎo)工作的職責(zé)需要重新定位，教學(xué)督導(dǎo)工作是教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分，高校有必要也很迫切需要提升和加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)校管理中的作用。

會(huì)議東道主深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院溫希東副院長(zhǎng)在會(huì)上給大家介紹了深職院在示范性院校建設(shè)的一些基本情況，還談到各校之間教學(xué)督導(dǎo)的情況存在較大的差異，因此高校間的督導(dǎo)工作很有必要進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

韶關(guān)學(xué)院督導(dǎo)室主任陳永生、華南師范大學(xué)王笑君教授、嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院督導(dǎo)室主任何瑞麟、廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院督導(dǎo)室林玲副主任等，先后作了題為“韶關(guān)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)踐與體會(huì)”、“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”、“高校教學(xué)督導(dǎo)工作創(chuàng)新與實(shí)踐”、“建立督導(dǎo)管理新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)評(píng)估與建設(shè)、評(píng)估與管理、評(píng)估與教學(xué)三分離”的主題發(fā)言。

下午會(huì)議通過(guò)了《廣東省高等學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作委員會(huì)章程》，并選舉產(chǎn)生了由華師大、中山大學(xué)、廣州民航職院等26所學(xué)校組成的“廣東省高等學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作委員第一屆理事會(huì)”以及常務(wù)理事單位，理事長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)單位。最后大會(huì)宣布了，2010年由韶關(guān)學(xué)院承辦第六屆廣東省高等學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作研討會(huì)。

我院召開(kāi)本學(xué)年第二次教學(xué)信息員會(huì)議

月25日下午，我院2008 年教學(xué)信息員表彰暨信息回饋會(huì)議在3501 召開(kāi)。周茂東副院長(zhǎng)，教務(wù)處、后勤處、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、圖書(shū)館、院團(tuán)委負(fù)責(zé)人，學(xué)院各專職督導(dǎo)，各系部教學(xué)秘書(shū)，以及120 名學(xué)生教學(xué)信息員參加了會(huì)議。會(huì)議由教學(xué)督導(dǎo)室籌備和組織，教學(xué)督導(dǎo)室主任魯正火教授主持，周茂東副院長(zhǎng)在會(huì)上作了重要講話。

周副院長(zhǎng)首先肯定了學(xué)生信息員在本學(xué)期能較好地收集學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議，包括對(duì)教學(xué)管理制度的實(shí)施、教學(xué)活動(dòng)的組織、教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，對(duì)任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)水平及教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的提出的合理化意見(jiàn)和建議。周副院長(zhǎng)指出，要使學(xué)院教學(xué)和管理達(dá)到高水平、高質(zhì)量的狀態(tài)，需要教師、學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生的協(xié)調(diào)和配合才能完成，同學(xué)們提出的合理意見(jiàn)和建議對(duì)提高學(xué)院的教學(xué)管理水平，深化教學(xué)改革是有較好的推動(dòng)作用。

院長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教學(xué)信息員提出了三點(diǎn)希望：一是希望信息員能充分利用好學(xué)院教學(xué)和管理部門(mén)——信息員——學(xué)生的溝通渠道，實(shí)事求是，真正發(fā)揮信息員的紐帶和橋梁作用；二是對(duì)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)風(fēng)狀況，包括學(xué)生聽(tīng)課、作業(yè)、考試、實(shí)踐、思想等方面的情況要做詳實(shí)的反饋，；三是在信息的收集同時(shí)，不但要把意見(jiàn)收集上來(lái)，也要把合理的建議提出來(lái)。周副院長(zhǎng)還為受表彰的12 位優(yōu)秀信息員頒發(fā)了證書(shū)和獎(jiǎng)品。

會(huì)上還安排了現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。教務(wù)處長(zhǎng)張潔清詳細(xì)地回答了期中檢查和每月教學(xué)信息反饋表中學(xué)生提出的有關(guān)教學(xué)和教學(xué)管理工作方面的問(wèn)題。后勤處、圖書(shū)館、現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)人陳漢彬、朱憲玲、王鳳基等也當(dāng)場(chǎng)分別回答了學(xué)生生活設(shè)施維護(hù)維修問(wèn)題，圖書(shū)館的圖書(shū)和設(shè)備管理問(wèn)題，以及技術(shù)中心的個(gè)人電腦機(jī)位和網(wǎng)絡(luò)使用等等問(wèn)題，在座的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)都表示今后要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，改進(jìn)并提高服務(wù)質(zhì)量，從而達(dá)到服務(wù)育人的目的。對(duì)于部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)誠(chéng)懇、詼諧的回答，學(xué)生普遍感到滿意。

教學(xué)督導(dǎo)室對(duì)學(xué)生信息員今后的工作進(jìn)行了布置。

教學(xué)督導(dǎo)室2008學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)院2008學(xué)年工作要點(diǎn)和督導(dǎo)室工作設(shè)想，本學(xué)期督導(dǎo)工作在學(xué)院黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在主管院長(zhǎng)大力支持下，以及在教務(wù)處和各系部的密切配合下，督導(dǎo)室認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持督與導(dǎo)相結(jié)合，以導(dǎo)為主、以督為輔的工作方針，在全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面做了一些工作，使教學(xué)督導(dǎo)工作漸漸完善和規(guī)范，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期督導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、組建高素質(zhì)督導(dǎo)隊(duì)伍

教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍是我校維護(hù)教學(xué)秩序、穩(wěn)定和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障。主管院長(zhǎng)于9月初召開(kāi)督導(dǎo)工作例會(huì)，布置選聘第三屆教學(xué)督導(dǎo)組成員。10月初，召開(kāi)兼職督導(dǎo)聘任會(huì)議，正式聘請(qǐng)24位兼職督導(dǎo)員。

在督導(dǎo)室和兼職督導(dǎo)員的共同努力下，通過(guò)近一學(xué)期工作，取得一定成績(jī)，在圓滿完成督導(dǎo)工作任務(wù)的過(guò)程中，自身素質(zhì)不斷提高。

二、按計(jì)劃有序進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，督教效果初顯 本學(xué)期，督導(dǎo)室專兼職督導(dǎo)參與聽(tīng)課達(dá)240人次。

計(jì)劃聽(tīng)課于第8周開(kāi)始，主要是對(duì)青年教師、部分學(xué)生反映教學(xué)效果不大理想的教師聽(tīng)課，并進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，提供書(shū)面反饋意見(jiàn)。按計(jì)劃有序進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)年青教師教學(xué)能力的幫助提高，有較明顯的效果。如實(shí)訓(xùn)中心黃志成老師，原來(lái)學(xué)生總是反映他的課堂教學(xué)效果不大好，經(jīng)過(guò)專兼職督導(dǎo)的聽(tīng)課、評(píng)課、座談，黃老師很快改進(jìn)課堂教學(xué)方法，學(xué)生的的課堂反映、學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升，良好的教學(xué)效果馬上就出來(lái)了。

隨機(jī)聽(tīng)課對(duì)象是外聘教師，督導(dǎo)調(diào)研的精品課程《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，及課程建設(shè)需要系部或個(gè)人提出要求的課程。聽(tīng)課者及時(shí)與被聽(tīng)課者口頭交流。

本學(xué)期寫(xiě)出督導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)31份，對(duì)督導(dǎo)室成立以來(lái)所有督導(dǎo)聽(tīng)課記錄進(jìn)行歸檔，并建立聽(tīng)課教師檔案。按教務(wù)處計(jì)劃進(jìn)行期中教學(xué)檢查聽(tīng)課工作。

三、提供及時(shí)、全面的教學(xué)反饋信息

9月中旬，教學(xué)督導(dǎo)網(wǎng)開(kāi)通教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，使學(xué)生能隨時(shí)、隨地反饋對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，投入試運(yùn)行后收到較好的效果。

第2周開(kāi)始，督導(dǎo)接待日開(kāi)始，每周五下午，實(shí)行專職督導(dǎo)值班制度。

選聘教學(xué)信息員120名，對(duì)教學(xué)信息員進(jìn)行二次培訓(xùn)工作，對(duì)優(yōu)秀教學(xué)信息員進(jìn)行了表彰，提高了學(xué)生收集教學(xué)信息的積極性和能力。對(duì)每月底上交教學(xué)信息員反饋意見(jiàn)表，進(jìn)行整理、分類，送主管教學(xué)副院長(zhǎng)和教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生反饋信息進(jìn)行答復(fù)，協(xié)調(diào)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)答復(fù)學(xué)生提出的教學(xué)管理的問(wèn)題，對(duì)維持校園穩(wěn)定收到很好的效果。

四、存在問(wèn)題不少，仍需努力

本學(xué)期督導(dǎo)工作未能按計(jì)劃全部完成，例如試卷抽查，畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查等，因人手原因沒(méi)有進(jìn)行；而教學(xué)計(jì)劃督查，教學(xué)研究工作督查等，則因主管部門(mén)沒(méi)有安排，也就沒(méi)能進(jìn)行。部分兼職督導(dǎo)工作積極性不高，計(jì)劃安排的聽(tīng)課由于各種原因個(gè)別督導(dǎo)有缺席現(xiàn)象。

由于有些部門(mén)對(duì)督導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不足，還有些工作未能取得預(yù)期效果。

督導(dǎo)室組織集體聽(tīng)課情況報(bào)告

根據(jù)2008學(xué)年第一學(xué)期工作計(jì)劃，組織教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)行集體聽(tīng)課，收到了較好的效果。

本學(xué)期計(jì)劃內(nèi)聽(tīng)課共20節(jié)，教學(xué)督導(dǎo)室組織兼職督導(dǎo)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，教學(xué)督導(dǎo)室都給出書(shū)面評(píng)價(jià)結(jié)論。在聽(tīng)課交流中，對(duì)一些具有自己教學(xué)特色的教師給予肯定，對(duì)教學(xué)效果較差的老師在評(píng)課中提出改進(jìn)意見(jiàn)。被聽(tīng)課教師能密切配合督導(dǎo)聽(tīng)課，與督導(dǎo)認(rèn)真進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取督導(dǎo)意見(jiàn)。通過(guò)聽(tīng)課后，有些學(xué)生信息員反映，被聽(tīng)課教師有了很大改進(jìn)。一些兼職督導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較高的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)水平，對(duì)督導(dǎo)水平的不斷提高發(fā)揮了積極作用。

一、被聽(tīng)課教師教學(xué)中的亮點(diǎn)

在不同類型的教師的教學(xué)中，都具有自己的教學(xué)特色和亮點(diǎn)。一些具有高級(jí)職稱的教師，不但具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一心撲在教學(xué)崗位上，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上擺脫了原女校學(xué)科教育的影響，職業(yè)教育特色，“工學(xué)結(jié)合”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”等職教理念充分體現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上下功夫。例如，楊蘊(yùn)老師在《少兒健康教育》中通過(guò)師生互動(dòng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，為培養(yǎng)學(xué)生從教師能力做出了示范；陸珩老師《旅游政策與法規(guī)》通過(guò)模擬法庭，讓學(xué)生通過(guò)親自參與審判活動(dòng)來(lái)掌握旅游政策與法規(guī)；蔡超老師《網(wǎng)絡(luò)秘書(shū)實(shí)務(wù)》的“教、學(xué)、做”一體化，讓學(xué)生盡快掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)秘書(shū)技術(shù)；余以勝老師在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)等先進(jìn)教學(xué)理念都值得在我校推廣。

一些青年講師等共同特點(diǎn)是教學(xué)充滿活力，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)中能真正體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”思想，十分注意學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、操作技能的培養(yǎng)，教學(xué)有較強(qiáng)的針對(duì)性，注意師生互動(dòng)，與學(xué)生有良好的關(guān)系，學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如郭曉潔老師在歐洲貨幣市場(chǎng)的純理論內(nèi)容教學(xué)中，以自己豐富的專業(yè)理論知識(shí)和良好的教師基本功吸引學(xué)生；謝曉瓊老師的學(xué)生課前模擬表演，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景；蔣濤老師與學(xué)生對(duì)話式開(kāi)放性教學(xué)，較好地滲透社會(huì)工作理論等等，都說(shuō)明我校一批青年講師正在逐步成長(zhǎng)為教壇新秀。

青年教師具有良好的發(fā)展勢(shì)頭。例如湯建雄、楊凡等老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，脫稿講授，利用自己的優(yōu)勢(shì)，師生關(guān)系融洽，使課堂氣氛寬松、融洽、活躍、有序、和諧，評(píng)課時(shí)虛心向聽(tīng)課督導(dǎo)請(qǐng)教，對(duì)課堂教學(xué)的要領(lǐng)領(lǐng)悟快，使聽(tīng)課者都有所收獲。

兼職教師申文明、沈嬡、宋慧、李貴峰、徐萬(wàn)清等老師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作和具有良好的師德教風(fēng)。在完成本職工作任務(wù)同時(shí)，把上好每一節(jié)課，教好每一位同學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的新知識(shí)，真本領(lǐng)作為自己的首要任務(wù)。

一批兼職督導(dǎo)員認(rèn)真聽(tīng)課，在評(píng)課中把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給青年教師。督導(dǎo)通過(guò)評(píng)課，評(píng)價(jià)水平得到提高。

二、教師教學(xué)中的共同特點(diǎn)

在本學(xué)期計(jì)劃聽(tīng)課中表現(xiàn)較好的教師，他們以教書(shū)育人為神圣天職，對(duì)教學(xué)一絲不茍，十分認(rèn)真，既教書(shū)又教做人，而以教做人為先。對(duì)學(xué)生循循善誘，充滿愛(ài)心，把怎樣做人的道理，寓于教知識(shí)，教思考，教運(yùn)用，教技能的過(guò)程中，融入指導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、苦練本領(lǐng)、遵紀(jì)守法、誠(chéng)信做人的諄諄教導(dǎo)之中，使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家、社會(huì)有用之才。

教學(xué)中求真務(wù)實(shí)。課前收集、查閱大量信息、資料，并有機(jī)地融入授課內(nèi)容之中。講課內(nèi)容是學(xué)生必需的知識(shí)，能把與本課程相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)傳授給學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容把握必需和夠用的要求。關(guān)注學(xué)科發(fā)展與學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，每節(jié)課有最新的前沿信息，有真知灼見(jiàn)的新知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲望。

引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，將課程內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)緊密聯(lián)系，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)的傳授與指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握知識(shí)而且進(jìn)一步把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。十分注意學(xué)生實(shí)踐能力、操作技能的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，將課程內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)緊密聯(lián)系，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)的傳授與指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握知識(shí)而且進(jìn)一步把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

教法靈活多樣。運(yùn)用多媒體等電子音像手段制作課件，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和教學(xué)過(guò)程的便捷性，人機(jī)配合適當(dāng)；運(yùn)用恰當(dāng)案例實(shí)施教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)生把握知識(shí)的時(shí)空環(huán)境，實(shí)現(xiàn)情景逼近式教學(xué)，讓學(xué)生在理論與實(shí)際的結(jié)合中掌握知識(shí)。深入學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)動(dòng)向。授課從學(xué)生的知識(shí)、心理和實(shí)際需要出發(fā)，達(dá)到教與學(xué)的相互適應(yīng)與緊密銜接。課堂教學(xué)的全過(guò)程是師與生的思想交流，教與學(xué)的互動(dòng)中完成的。在教師主導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高，自覺(jué)融入教學(xué)過(guò)程中。教者頻頻啟發(fā)，學(xué)生時(shí)時(shí)響應(yīng)，師生共同參與教學(xué)內(nèi)容的研討、分析、綜合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，課堂上再掀起熱烈討論的學(xué)習(xí)高潮。教師善于和學(xué)生進(jìn)行思想與情感的溝通，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧、互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。

三、存在問(wèn)題與不足

1、教案不完整，質(zhì)量不高

教學(xué)目標(biāo)制訂只是教材的標(biāo)題。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)制訂的重要性乃在于通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的思考，準(zhǔn)確地把握教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)備課過(guò)程對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體思考。一些教師的教案中教學(xué)目標(biāo)相當(dāng)簡(jiǎn)單，只是教材的大標(biāo)題，沒(méi)有提出應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的方面的內(nèi)容，不具有可操作性，更沒(méi)有體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式，沒(méi)有考慮在課堂能否貫徹落實(shí)。

缺乏對(duì)學(xué)情和學(xué)習(xí)任務(wù)的分析。教師只有及時(shí)、全面地了解分析學(xué)生的情況，才能確定課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，以便在備課中從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生的教學(xué)方案，采取相應(yīng)的教學(xué)措施來(lái)突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)分析則是終點(diǎn)目標(biāo)明確之后，完成兩項(xiàng)工作：即確定學(xué)生的起始狀態(tài)和分析從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間必須掌握的知識(shí)、技能和行為傾向。教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。大部分教案的教學(xué)過(guò)程只是一節(jié)課的授課的內(nèi)容。另外，教案中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行檢查和評(píng)定都未提及。

2、職教特色欠鮮明

由于我院教師取得的職業(yè)資格證書(shū)層次偏低，下企業(yè)人次偏少，有實(shí)際職業(yè)經(jīng)歷教師不多，反映在課堂教學(xué)上是職教特色欠鮮明。例如，教學(xué)內(nèi)容案例設(shè)計(jì)比較貧乏；以就業(yè)為導(dǎo)向，與職業(yè)技術(shù)考試、考證的聯(lián)系較少；教學(xué)方法中沒(méi)有考慮結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)也體現(xiàn)不夠，技能學(xué)習(xí)規(guī)律的掌握和運(yùn)用也有待提高。

3、以學(xué)生為主體重視不夠

教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮較好，學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠。具體體現(xiàn)在沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力，放在突出的位置；沒(méi)有考慮到讓每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有不同程度的收獲；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面也有待提高。

學(xué)習(xí)方法介紹，指導(dǎo)學(xué)法沒(méi)有引起足夠重視。

師生互動(dòng)，學(xué)生潛能沒(méi)有充分發(fā)揮，抑制了學(xué)生積極性。利用教學(xué)反饋信息評(píng)價(jià)學(xué)生，及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步普遍做得不夠好。

編者按：我院一所中專升格的職業(yè)技術(shù)院校，工科優(yōu)勢(shì)并不明顯，學(xué)校在辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)資源等方面與省內(nèi)的同行有一定的差距。在各方面條件欠缺的情況下，如何擺脫困境，尋找突破口，全面推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，打造精品課程品牌，在課堂教學(xué)方面有何先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)？存在哪些問(wèn)題需要解決？為此本學(xué)期，我們對(duì)校級(jí)精品課程《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的課堂教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)以此篇“《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)狀況調(diào)查”發(fā)給全校教師，希冀我院教師充分認(rèn)識(shí)自己，擺正位置，腳踏實(shí)地，根據(jù)本專業(yè)和課程特點(diǎn)，女性職業(yè)的特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短，建設(shè)更多，層次更高的精品課程。

精品課程是較長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)積淀的結(jié)果，課堂教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，作為精品課程，在教學(xué)中應(yīng)該有自己的特色與風(fēng)格，并普遍受學(xué)生歡迎。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教學(xué)技術(shù)手段、教學(xué)制度等要素的作用，才有可能建出更多有自己特色的精品課程。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)狀況調(diào)查

教學(xué)督導(dǎo)室

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為我校較早建設(shè)的校級(jí)精品課程，以教學(xué)手段改革為先導(dǎo)，全面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式等課程體系改革，使教育質(zhì)量和教學(xué)水平得到顯著提高。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，在課程建設(shè)方面取得了一定的成果，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響，但在教學(xué)上仍然有提升的空間。

一、課堂教學(xué)基本情況

高校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是大學(xué)生一門(mén)重要的工具性課程，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的目的是學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)工具的實(shí)際應(yīng)用，并為專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的實(shí)際工作服務(wù)。它是以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為主旨，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為基本目標(biāo)，以操作學(xué)習(xí)為特征的一門(mén)基礎(chǔ)課程。在信息化社會(huì)學(xué)習(xí)的重要工具，又是學(xué)生參加《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)職業(yè)技能鑒定考核》的一門(mén)課程，學(xué)校歷年來(lái)相當(dāng)重視此門(mén)課程的教學(xué)工作。

本學(xué)期，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》共有11名任課教師，全部畢業(yè)于計(jì)算機(jī)或相近專業(yè)，具有高級(jí)職稱3人，其余為中級(jí)職稱，其中碩士學(xué)位4人，多數(shù)是有長(zhǎng)期擔(dān)任《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是面向全校新生39個(gè)班開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)必修課。教學(xué)督導(dǎo)室跟蹤聽(tīng)課22人次，其中實(shí)訓(xùn)課程7人次。

二、教學(xué)的主要特點(diǎn)

我院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)有以下特點(diǎn)： 1．教學(xué)中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程能以實(shí)際應(yīng)用案例為根據(jù)，從操作要求、操作過(guò)程和方法出發(fā)，歸納出必須掌握的知識(shí)要點(diǎn)、操作技巧和技能拓展要求，將枯燥的知識(shí)溶入到實(shí)際應(yīng)用操作中，讓學(xué)習(xí)者能更深入地理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)、操作技能，體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)際應(yīng)用案例教學(xué)方法和高職教育理論知識(shí)夠用為度的教學(xué)改革要求。

教師在教學(xué)中，每個(gè)教學(xué)單元中以實(shí)際應(yīng)用案例為任務(wù)發(fā)起，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的制作和操作，完成實(shí)際任務(wù)后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和操作技能要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，例如在學(xué)習(xí)PowerPoint部分時(shí)，要求學(xué)生制作一份演示文稿，演示文件內(nèi)容為某一公司的介紹演示，學(xué)生完成后挑選優(yōu)秀作品由學(xué)生自己演示給其它學(xué)生看，介紹和歸納制作的要點(diǎn)。教師通過(guò)控制教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生既掌握了操作要領(lǐng)，操作過(guò)程中領(lǐng)會(huì)了知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)的熱情也有很大的提高，同學(xué)間的交流也更密切，自學(xué)的能力也得到提高。

2．體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，突出強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練的要求，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的講授與高新職業(yè)技能鑒定考證相結(jié)實(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

把授課計(jì)劃和講課內(nèi)容與計(jì)算機(jī)職業(yè)技能鑒定考試內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，把考試的操作知識(shí)點(diǎn)融合、滲透到平時(shí)的教學(xué)中。與此同時(shí)，組織教師將高新技術(shù)職業(yè)技鑒定的上機(jī)練習(xí)題，全部錄制成視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)。這種目標(biāo)驅(qū)動(dòng)不僅使學(xué)生對(duì)“計(jì)算機(jī)“這個(gè)工具的實(shí)際應(yīng)用有了更深的了解，也激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)職業(yè)資格鑒定考試的要求，確定教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的同時(shí)，也熟練掌握職業(yè)資格鑒定的內(nèi)容，二者合一，并將學(xué)生參與計(jì)算機(jī)職業(yè)資格鑒定的成績(jī)和課程的成績(jī)完全掛鉤。

3．在教學(xué)中突出應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能 授課中強(qiáng)化“計(jì)算機(jī)“的工具性，突出應(yīng)用性，教師在每個(gè)教學(xué)單元中以實(shí)際應(yīng)用案例為任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生完成實(shí)際任務(wù)后引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)和操作技能要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下成為教學(xué)活動(dòng)的中心，教師在教學(xué)過(guò)程中成了組織者、引導(dǎo)者，并適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)的內(nèi)容既重視基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)的建立，又采用豐富的實(shí)踐例子，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)充分吸納計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新成果，讓學(xué)生掌握到最新的知識(shí)和動(dòng)態(tài)；在夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展知識(shí)的外延，讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上可以不斷的提高自己。

4． 課堂教學(xué)效果良好

總體上說(shuō)，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果良好，教師在教學(xué)中有以下共同特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)制訂明確、具體，符合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)課堂教學(xué)能基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

理論講述思路清晰，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，前后銜接緊密。操作講解表述清楚、流暢、準(zhǔn)確。

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，熟悉教材，課堂講授熟練；教學(xué)內(nèi)容深度、廣度適中，內(nèi)容處理達(dá)到必需和夠用的要求，詳略得當(dāng)，教學(xué)容量飽滿，教學(xué)內(nèi)容豐富、充實(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握正確，易于學(xué)生理解和接受，能以自己的豐富專業(yè)知識(shí)、深入淺出的講解激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的興趣。

課件制作精美，示范操作熟練，講解與示范有機(jī)配合。課堂結(jié)構(gòu)合理，課內(nèi)時(shí)間利用充分、有效。學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性較高，注意力集中，課堂有序。

實(shí)訓(xùn)組織有序，實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置明確，操作要領(lǐng)的講解清晰，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、規(guī)范，操作規(guī)范、敏捷、熟練。

對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生取得的成績(jī)，對(duì)不規(guī)范的操作說(shuō)明產(chǎn)生的原因。

5．任課教師有自己的教學(xué)特色

在教學(xué)中任課教師具有上述共同特點(diǎn)外，還有自己的教學(xué)特色。余以勝老師在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中教學(xué)方法多樣，注重技能訓(xùn)練，職教特色鮮明，注意計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)，體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”思想，在教學(xué)中潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)。隆益民老師以自己廣博的計(jì)算機(jī)知識(shí)和結(jié)合考證吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。

盧志高老師通過(guò)實(shí)物展示，使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)，更好、更快掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。講課中緊密結(jié)合動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)，傳授自己操作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

梁竟敏老師的“一體化”教學(xué)較好解決了理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)的脫節(jié)問(wèn)題，減少了理論課與實(shí)習(xí)課之間的知識(shí)重復(fù)。

石利平老師注意結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，能啟發(fā)學(xué)生思考，師生之間充分交流，課堂氣氛活躍。

唐斌老師能對(duì)課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行介紹，使學(xué)生一開(kāi)始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

黃華林老師能結(jié)合計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新技術(shù)的講解，實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置明確。

蔣桂梅老師講課能結(jié)合工作、生活實(shí)際，注意操作細(xì)節(jié)，講解與操作密切配合，注意啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。

巫志勇老師能結(jié)合自己的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)和使用時(shí)的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，介紹計(jì)算機(jī)最新技術(shù)，受到學(xué)生歡迎。

三、需要解決好的教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題 由于技術(shù)課程教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)正在探索和總結(jié)之中，一些教師對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的思想方法理解不深刻，對(duì)高職院校的學(xué)生特點(diǎn)不很了解，對(duì)職業(yè)院校女性學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)特點(diǎn)缺乏必要的研究，在教學(xué)中往住采取自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)老師教他們的一整套方法和手段照搬過(guò)來(lái)。從總體上來(lái)說(shuō)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中還需要解決好的教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題。

1．在教學(xué)內(nèi)容處理上要做好與中學(xué)信息技術(shù)課程銜接 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量深受中學(xué)信息技術(shù)課程的影響。在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，了解中學(xué)信息技術(shù)課程的實(shí)際情況，做好與中學(xué)信息技術(shù)課程銜接是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。

在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，一定要要了解學(xué)生原有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況和操作水平，在教學(xué)內(nèi)容處理上要在原來(lái)基礎(chǔ)上有所提高，增加新知識(shí)、新技術(shù)，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。對(duì)一些學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以通過(guò)學(xué)生回憶的方式進(jìn)行鞏固。

在內(nèi)容上處理好新與舊的關(guān)系，要解決好小學(xué)，初中，高中，大學(xué)計(jì)算機(jī)內(nèi)容重復(fù)的問(wèn)題，注意教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，適度反映前沿進(jìn)展，關(guān)注技術(shù)文化和信息文化的理念表達(dá)，做到“聯(lián)舊引新”，“講新帶舊”，“由淺入深”，“深入淺出”。

2．要正確對(duì)待信息技術(shù)素養(yǎng)個(gè)體差異問(wèn)題 有對(duì)些學(xué)生來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)課是零起點(diǎn)，從未上過(guò)機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)很新奇，上課聽(tīng)不懂。有些學(xué)生在小學(xué)，初中，高中都在上信息技術(shù)課，對(duì)所學(xué)內(nèi)容已相當(dāng)熟悉，重復(fù)的內(nèi)容不但自己不愿意聽(tīng)，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)；上機(jī)操作不愿多做重復(fù)練習(xí)，影響機(jī)房的上機(jī)環(huán)境。在目前還是班級(jí)授課制，而且是大班上課的條件下，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程要面對(duì)差異如此之大的學(xué)生，還沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)。

在開(kāi)學(xué)初，要摸清學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的個(gè)體差異情況。既要注意落后學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在上機(jī)操作時(shí)要加以特別輔導(dǎo)；又要給好學(xué)生以充分發(fā)展余地的同時(shí)，在教學(xué)班級(jí)中發(fā)揮幫教作用。并要善于發(fā)現(xiàn)確有信息技術(shù)天賦和特長(zhǎng)的學(xué)生，發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的示范作用和上機(jī)實(shí)踐中的教師助手作用。有些班級(jí)舉手提問(wèn)很多，發(fā)揮班級(jí)授課制的作用，學(xué)生之間互幫互學(xué)，解決指導(dǎo)老師力量不足問(wèn)題。

針對(duì)差異，既要求學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，獨(dú)立完成任務(wù)還要注意重視學(xué)生之間的合作交流在此過(guò)程中共享思路，激發(fā)靈感，反思自我，增進(jìn)友誼。對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我選擇和自我設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力早日打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

在教學(xué)方式上要體現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)的多樣性，例如可以采用個(gè)人獨(dú)立操作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等來(lái)掌握信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)方法。3．真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做一體化”

“一體化”教學(xué)的體系清晰，形式生動(dòng)活潑，是以學(xué)生為主體的有效教學(xué)方法，特別適合《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》教學(xué)。理論知識(shí)圍繞技能訓(xùn)練展開(kāi)教學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，既利于教師的“教”，又利于學(xué)生的“學(xué)”；教師既講解理論又傳授技能，與學(xué)生相處時(shí)間增加，更容易獲取每個(gè)學(xué)生掌握技能和知識(shí)情況的信息，便于及時(shí)進(jìn)行有的放矢的輔導(dǎo)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。“一體化”教學(xué)較好解決了理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)的脫節(jié)問(wèn)題，減少了理論課與實(shí)習(xí)課之間的知識(shí)重復(fù)。通過(guò)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，突出了操作訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)到了扎實(shí)的理論知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。既解決了教學(xué)資源短缺的矛盾，又增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

由于我校還沒(méi)有滿足教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)施，在需要參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)職業(yè)技能鑒定考核的班級(jí)，還沒(méi)有開(kāi)始。應(yīng)充分挖掘機(jī)房的潛力，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用較緊密的電子商務(wù)專業(yè)等逐步展開(kāi)。也希望學(xué)校能對(duì)一體化教學(xué)在教學(xué)設(shè)備上給以重點(diǎn)扶持。

4．要利用信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》作為精品課程，應(yīng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。但本課程網(wǎng)站沒(méi)有體現(xiàn)計(jì)算機(jī)特色，訪問(wèn)人數(shù)欠理想，學(xué)生還沒(méi)有做不受時(shí)間、地點(diǎn)限制到網(wǎng)站學(xué)習(xí)，特別是各個(gè)教學(xué)班之間資源實(shí)現(xiàn)共享問(wèn)題還是個(gè)問(wèn)題，有些班級(jí)換了機(jī)房還無(wú)法完成自己想做的練習(xí)，更不用說(shuō)利用利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。希望本課程像其他院校一樣，老師利用網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生利用網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理等方面。

第三篇：2013——2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期督導(dǎo)工作主要內(nèi)容與措施

一、督導(dǎo)工作主要內(nèi)容

1、督促檢查減負(fù)增效工作。切實(shí)做到一科一輔，杜絕一科多輔。

2、與教務(wù)處共同做好教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等項(xiàng)工作。督促檢查備課、上課、作業(yè)布置與批改情況。杜絕不備課上課、非特殊情況坐著上課，上課時(shí)接聽(tīng)手機(jī)，在課堂上玩游戲等現(xiàn)象發(fā)生。

3、繼續(xù)關(guān)注課堂教學(xué)改革和課堂教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，開(kāi)展期中質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng)等。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師和教學(xué)骨干的培養(yǎng)工作。

5、督促、檢查教研組、備課組活動(dòng)開(kāi)展情況。

6、督促、檢查學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展情況。

7、關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考工作，做好模考分析、反饋等工作。

8、配合區(qū)督學(xué)來(lái)校聽(tīng)課、指導(dǎo)教學(xué)工作。

二、督導(dǎo)工作主要措施

1、進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于全面貫徹教育方針，減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，“作業(yè)的分量和難度要適當(dāng)。小學(xué)一年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，二、三年級(jí)每日課外作業(yè)量不超過(guò)３０分鐘，四年級(jí)不超過(guò)４５分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)１小時(shí)。”

2、按照區(qū)《課堂教學(xué)常規(guī)實(shí)施辦法》意見(jiàn)精神，開(kāi)學(xué)初、期中、期末檢查備課、作業(yè)布置與批改等，希望老師們及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

3、配合校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，深入課堂了解授課情況，及時(shí)開(kāi)展評(píng)課議課活動(dòng)。

4、教研組、備課組、學(xué)生社團(tuán)要做到“四定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人或主持人，活動(dòng)前要有計(jì)劃、出通知，活動(dòng)后要有總結(jié)，并及時(shí)上傳有關(guān)資料。社團(tuán)活動(dòng)將作為本學(xué)期重點(diǎn)檢查的內(nèi)容。

5、畢業(yè)班新課應(yīng)于5月上旬結(jié)束，中旬將舉行一模，六月上旬舉行二模。

三、督導(dǎo)工作行事歷

二月份：

1、超周課與學(xué)科計(jì)劃制定情況檢查；

2、了解教研組、備課組計(jì)劃制定情況。

三月份：

1、督促開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科青年教師開(kāi)展白板運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；

2、督促社團(tuán)活動(dòng)正常開(kāi)展；

3、了解教輔資料使用與星月書(shū)屋開(kāi)放情況；

4、迎接區(qū)督學(xué)組來(lái)校檢查。

四月份：

1、督促做好第17屆家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)；

2、期中抽測(cè)與總結(jié)反饋；

3、期中教學(xué)常規(guī)檢查；

4、督促開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師開(kāi)展白板運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

五月份：

1、督促開(kāi)展綜合學(xué)科青年教師開(kāi)展白板運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；

2、畢業(yè)班一模；

3、督促、指導(dǎo)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)正常開(kāi)展；

六月份：

1、畢業(yè)班二模；

2、開(kāi)展復(fù)習(xí)研討活動(dòng)；

3、期末教學(xué)常規(guī)檢查；

4、配合教導(dǎo)處、教研組做好期末質(zhì)量檢測(cè)與總結(jié)反饋活動(dòng)； 七月份：

1、配合做好招生工作；

2、配合做好暑期校本研修工作。

第四篇：第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

教學(xué)督導(dǎo)工作情況匯報(bào)

（2013～2014學(xué)年第2學(xué)期）

教學(xué)督導(dǎo)工作是教學(xué)管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。我科室高度重視教學(xué)督導(dǎo)工作，多年來(lái)一直把該項(xiàng)工作列為教學(xué)質(zhì)量管理的首位，按照畢衛(wèi)校[2007]39號(hào)《貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)施方案》文件精神要求，認(rèn)真完成本學(xué)期的教學(xué)督查工作。現(xiàn)將有關(guān)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

本學(xué)期在教師教學(xué)情況檢查方面，采取隨機(jī)、突擊檢查的方式對(duì)本科室的老師的教學(xué)計(jì)劃的制定和執(zhí)行、教案的書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況及新教師上課情況等每月檢查一次。檢查完后，及時(shí)同教師交換意見(jiàn)（單獨(dú)或集體交換意見(jiàn)），指出好的方面與不足，提出改進(jìn)的建議。并在每月25日前積極向教學(xué)督導(dǎo)辦公室匯報(bào)，并將改進(jìn)意見(jiàn)、相關(guān)問(wèn)題和措施向教學(xué)督導(dǎo)辦公室書(shū)面匯報(bào)。教案是每位教師教學(xué)工作態(tài)度的充分體現(xiàn)，所以我科室在教案檢查特別重視，除每月檢查一次外，平時(shí)還不定期抽查，及時(shí)對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題提出建議和指導(dǎo)。學(xué)期結(jié)束后收集每個(gè)教師的教案，整體性對(duì)本學(xué)期的每位教師的教學(xué)任務(wù)實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)好的方面給與評(píng)價(jià)，不好的給與改進(jìn)意見(jiàn)。在教師聽(tīng)課方面，聽(tīng)評(píng)課以青年教師為主，也聽(tīng)了少數(shù)中級(jí)教師、高級(jí)教師的課，采取隨機(jī)聽(tīng)課的方式，事先不預(yù)約，其方法是通過(guò)查科室課程安排表為依據(jù)來(lái)確定具體聽(tīng)課對(duì)象；有一人單獨(dú)聽(tīng)評(píng)課、有分組（幾位老師一起）聽(tīng)評(píng)課的，也有陪同校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課的；聽(tīng)完課后及時(shí)同教師交換意見(jiàn)（單獨(dú)或集體交換意見(jiàn)），指出好的方面與不足，提出改進(jìn)教學(xué)的建議。

一、聽(tīng)評(píng)課的基本評(píng)價(jià)

對(duì)所聽(tīng)所評(píng)的全部課的質(zhì)量等級(jí)沒(méi)有全面統(tǒng)計(jì)，據(jù)本科室所評(píng)定的等級(jí)統(tǒng)計(jì)，優(yōu)秀6%，良好44%，中等40%，差10%（百分比均為左右）。從青 年教師的總體情況看，大部分青年教師工作熱情高，教學(xué)認(rèn)真，教學(xué)能力不斷增強(qiáng)，基本上過(guò)了教學(xué)關(guān)。

1、經(jīng)過(guò)幾年對(duì)教學(xué)工作的“以評(píng)促建”，教師的整體教學(xué)水平比前幾年有所提高，尤其是今年下半年開(kāi)始，所有本科室都很重視教師的授課質(zhì)量的提高，本科室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陪同我科室教學(xué)督導(dǎo)成員一起聽(tīng)課。

2、大部分教師課堂教學(xué)基本規(guī)范。他們研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，有完整和詳細(xì)的講稿或教案，有的教師不但有講稿，而且還有教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）、學(xué)生出勤考核登記表和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。教師板書(shū)較認(rèn)真、系統(tǒng)、規(guī)范，個(gè)別教師還很講究教學(xué)方式，在組織教學(xué)過(guò)程既有雙邊活動(dòng)，又有啟發(fā)式、研究式、案例式教學(xué)。

3、三位一體育人模式已初見(jiàn)成效，各系加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)方案逐步落實(shí)。預(yù)科部的社會(huì)調(diào)查非常扎實(shí)，調(diào)查報(bào)告內(nèi)容廣泛、材料豐富、觀點(diǎn)明確，有一定的應(yīng)用性和學(xué)術(shù)性，裝訂成冊(cè)已被校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地復(fù)印收藏。科室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐都大有起色；保健按摩學(xué)科競(jìng)賽納入實(shí)踐教學(xué)體系，培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展很好。

二、存在的主要問(wèn)題

1、個(gè)別教師的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量有待加強(qiáng)和提高。沒(méi)有任何教具，在黑板上隨手畫(huà)，很不規(guī)范。

2、部分新進(jìn)教師，包括科室開(kāi)設(shè)的課程，開(kāi)課前未做認(rèn)真論證，不注重教師的專業(yè)和學(xué)科背景，有時(shí)教師盡量花了不少力氣，但教學(xué)效果不佳，不理想。

3、大部分新進(jìn)教師學(xué)歷不低，但因非師范出身，又無(wú)教學(xué)經(jīng)歷，雖有專業(yè)理論知識(shí)，但缺乏教學(xué)能力。備課不充分，容量小，出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，方法上既不是啟發(fā)式，又不是講解法。對(duì)這部分老師應(yīng)通過(guò)老帶新制度，教研室的集體備課制，盡快將這部分教師的知識(shí)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為較強(qiáng)的教學(xué)能力。

5、個(gè)別青年教師的工作責(zé)任心不強(qiáng)，精力、時(shí)間投入不夠，語(yǔ)言差，說(shuō)話不懇切，概括力不強(qiáng)，隨意性大等。有的教師由于打牌太多，影響備課，教學(xué)處于應(yīng)付。

6、一部分教師很不注意課堂組織教學(xué)，對(duì)于學(xué)生曠課、遲到不聞不問(wèn)，也不做考勤登記；課堂上學(xué)生打瞌睡也不管，聽(tīng)之任之。缺乏嚴(yán)格的課堂管理。

三、幾點(diǎn)建議

1、科室領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任對(duì)新進(jìn)教師上課更多關(guān)注，教研室對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行集體備課，通過(guò)討論確定教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)；幫助新進(jìn)教師備課、寫(xiě)教案，系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任抽出時(shí)間去聽(tīng)他們的上課，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助他們盡快過(guò)好教學(xué)關(guān)，提高他們的教學(xué)能力。不然，教材不熟悉，教學(xué)勉為其難，教學(xué)效果不可能好。新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)，除了必要的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)外，建議人事處、教務(wù)處共同研究，安排系列專題講座，請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如怎樣鉆研教材、怎樣寫(xiě)教案、怎樣站講臺(tái)、怎樣設(shè)計(jì)板書(shū)等，以提高他們的教學(xué)能力。

2、每學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)要有側(cè)重點(diǎn)，集中力量突出幾個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，攻克幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，加大力量整改幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。教師評(píng)閱考試試卷的全過(guò)程的規(guī)范性。同時(shí)重點(diǎn)跟蹤幾位教師，反復(fù)聽(tīng)評(píng)課，加快督促使其迅速提高教學(xué)質(zhì)量，過(guò)好課堂教學(xué)關(guān)，站穩(wěn)講臺(tái)。

3、規(guī)范和完善督導(dǎo)團(tuán)成員聽(tīng)評(píng)課的材料收集、保存和信息收集反饋，形成自身的信息體系，利用評(píng)建辦的《評(píng)建簡(jiǎn)報(bào)》或教務(wù)處的《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》 兩個(gè)平臺(tái)，及時(shí)通報(bào)相關(guān)信息，以引起校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的注意力、關(guān)注度，尤其是造成大家重視教學(xué)質(zhì)量提高的氛圍和輿論，真正使教學(xué)中心地位的意識(shí)得到鞏固。

4、齊心協(xié)力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自覺(jué)性不強(qiáng)，遲到現(xiàn)象在個(gè)別科室較嚴(yán)重，還有“三無(wú)”學(xué)生的現(xiàn)象存在。對(duì)于教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的作用不可忽視，而學(xué)風(fēng)對(duì)教風(fēng)又有反作用。抓學(xué)風(fēng)除科室所有領(lǐng)導(dǎo)重視外，還要有一系列的機(jī)制作保障，如查堂并公布到堂情況，找談話問(wèn)原因，講危害性等，消除學(xué)生學(xué)習(xí)歸管教學(xué)工作人員管的這種理念性錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要形成黨、政、團(tuán)、學(xué)齊抓共管的工作格局和工作機(jī)制。任課教師必須抓課堂紀(jì)律，清查到課人數(shù)，登記遲到、曠課學(xué)生，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核的依據(jù)之一。

5、嚴(yán)禁學(xué)生和教師將食品帶入教學(xué)樓，更不允許帶入教室，不準(zhǔn)在上課時(shí)吃早餐，這樣做既符合我校的教室管理，又是建設(shè)“兩型校園”的要求，更可以培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣和良好行為養(yǎng)成。

畢節(jié)市衛(wèi)生學(xué)校 中醫(yī)中藥教研室

2014年7月10日

第五篇：2013至2014學(xué)第二學(xué)期督導(dǎo)總結(jié)

2013至2014學(xué)第二學(xué)期

始興縣澄江學(xué)校責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作總結(jié)

單位： 始興縣澄江學(xué)校

時(shí)間： 二〇一四年七月

2013至2014學(xué)第二學(xué)期

始興縣澄江學(xué)校責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校深入貫徹十八屆三中全會(huì)精神和開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，以激勵(lì)文化為引領(lǐng)，全面提升師生精氣神；按照教育局的總體部署，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，深化改革，科學(xué)謀劃，以實(shí)施五大工程（教育質(zhì)量提升工程、強(qiáng)師工程、校園平安工程、家校合作工程、品牌特色工程）為核心，全面提升內(nèi)涵建設(shè)；以加強(qiáng)精細(xì)化管理為助推，全面提升辦學(xué)水平和管理水平，實(shí)現(xiàn)教育工作從過(guò)去只注重抓硬件建設(shè)向提升教師發(fā)展軟實(shí)力轉(zhuǎn)變，從過(guò)去注重日常校務(wù)管理向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，從過(guò)去單一考核向多層次考評(píng)激勵(lì)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。根據(jù)上級(jí)工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)一學(xué)期來(lái)的我校教育督導(dǎo)工作進(jìn)行了認(rèn)真回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況：

學(xué)校小學(xué)部現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生505人，專任教師31人，圖書(shū)18710冊(cè)，生均37.05冊(cè)；中學(xué)部在校學(xué)生326人，專任教師33人，圖書(shū)13366冊(cè)，生均41冊(cè)，符合要求。學(xué)校擁有辦公綜合樓一幢，科學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓和教學(xué)樓各二幢。擁有多媒體電教室、電腦室、理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室、美術(shù)室、音樂(lè)室、心理咨詢室等。電子白板實(shí)現(xiàn)“班班通”，各類教學(xué)儀器、體育器材、圖書(shū)資料按省二類標(biāo)準(zhǔn)配置。學(xué)校占地面積37000平方米，建筑面積12825.92平方米，服務(wù)半徑25公里，服務(wù)人口約1.6萬(wàn)。2008年12月晉升為“廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校”，2011年11月通過(guò)“創(chuàng)強(qiáng)”驗(yàn)收。

二、具體工作：

1、文件的貫徹落實(shí) 學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的十八大會(huì)議精神和開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，制訂了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)了一系列規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)則，文件精神得到了及時(shí)貫徹，為學(xué)校的有序、科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2、辦學(xué)條件

2010年，政府投入資金，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)樓，建成后的學(xué)校功能區(qū)劃科學(xué)、布局合理、設(shè)施齊全、功能完善，設(shè)施完備。學(xué)校食堂、師生公寓等配套設(shè)施也全部建成后，澄江中小學(xué)合并，大大加快了澄江學(xué)區(qū)教育資源整合步伐。

3、教師配備

按編制配足配齊了教師，學(xué)校現(xiàn)有教職工76人（小學(xué)31人，中學(xué)33人，“三支一扶”2人，職工12人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%），為促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，根據(jù)省政府《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》和《建設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化》等文件要求，我校制定了實(shí)施方案和工作計(jì)劃，各項(xiàng)措施得到了全面落實(shí)，整合了城鄉(xiāng)教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展取得成效，教師業(yè)務(wù)水平有了顯著提高。

4、義務(wù)教育

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，觀念的更新，素質(zhì)教育的實(shí)施，規(guī)范了辦學(xué)行為，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)籍檔案管理，做到學(xué)生既有電子檔案又有文本檔案。建立了一年級(jí)、七年級(jí)新生的入學(xué)檔案、學(xué)籍檔案的填寫(xiě)發(fā)放。建立新生學(xué)籍卡、新生花名冊(cè)、輟學(xué)生花名冊(cè)、畢業(yè)生花名冊(cè)等相關(guān)材料。做好變動(dòng)學(xué)生的情況登記，規(guī)范借讀、休學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)的有關(guān)手續(xù)，對(duì)已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的檔案進(jìn)行了歸類和整理，及時(shí)地為升學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)檔提供幫助。做到資料齊全、規(guī)范、合格。提高了義務(wù)教育水平，鞏固了義務(wù)教育成果，普九鞏固率達(dá)到了99%。

5、安保及衛(wèi)生工作

突出加強(qiáng)學(xué)校安全工作，校園安保體系初步建立。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了安全責(zé)任制并層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，積極開(kāi)展“平安和諧校園建設(shè)”活動(dòng)，利用多種形式經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行安全教育，堅(jiān)持實(shí)行周查月報(bào)制度，按要求配備校園專職保安2名，安保器械、監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)、安全教育教材全部到位，校園周邊環(huán)境顯著改善，內(nèi)部安全管理得到強(qiáng)化。做到安全防范到位、安全保障到位、安全措施到位，師生無(wú)違法犯罪行為。

我校始終認(rèn)真貫徹實(shí)施《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，成立衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，納入學(xué)校工作計(jì)劃。衛(wèi)生制度健全，制訂了衛(wèi)生監(jiān)督制度、衛(wèi)生宣傳制度、檢查評(píng)比制度等各項(xiàng)崗位職責(zé)，堅(jiān)持學(xué)生每年一次體檢，并建立健康檔案。加強(qiáng)并落實(shí)學(xué)生常見(jiàn)病防治措施，切實(shí)保證學(xué)生飲食飲水衛(wèi)生。

6、加強(qiáng)教育教學(xué)管理

學(xué)校始終堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)校本教研，鼓勵(lì)教育創(chuàng)新，課堂教學(xué)改革扎實(shí)推進(jìn)，教育“五大工程” “朝陽(yáng)讀書(shū)”有序進(jìn)行，家長(zhǎng)課程如期培訓(xùn)，人生規(guī)劃科學(xué)引導(dǎo)，社團(tuán)活動(dòng)蓬勃發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了和諧平臺(tái)。

7、規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國(guó)家新課程計(jì)劃的要求開(kāi)齊、開(kāi)全開(kāi)足課程（含藝術(shù)課程），上足課時(shí)。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校堅(jiān)持了每天檢查課程的落實(shí)情況，每月反饋備課與教學(xué)的情況。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)校嚴(yán)格按照作息時(shí)間表開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。每天在校有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持了每天檢查制度的落實(shí)情況，當(dāng)場(chǎng)反饋實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的現(xiàn)象立即整改。嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末檢測(cè)，并且不給學(xué)生排名次，以減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)禁利用節(jié)假日組織學(xué)生在校或異地進(jìn)行集體補(bǔ)課；嚴(yán)禁教師進(jìn)行有償家教。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕。

8、經(jīng)費(fèi)管理

健全總務(wù)制度和管理制度，成立預(yù)算編制領(lǐng)導(dǎo)小組，合理編制學(xué)校預(yù)算，加強(qiáng)核算，提高資金使用效益，加強(qiáng)資產(chǎn)管理，防止學(xué)校資產(chǎn)流失、損壞；建立健全財(cái)務(wù)規(guī)章制度，收支合理，賬目清楚，定期公布，財(cái)產(chǎn)管理嚴(yán)格。建立健全了貧困生檔案，加大了扶持力度，沒(méi)有一名學(xué)生因貧困而輟學(xué)。

三、努力方向

成績(jī)突出，問(wèn)題也存在，由于我校是改建學(xué)校，校園的綠化美化需要加大投入，其次是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，教育創(chuàng)新成果檔次不高等。

今后的工作，我們將以教育督導(dǎo)為契機(jī)，少說(shuō)多干，狠抓落實(shí)，追求和諧教育，打造和諧課堂，構(gòu)建和諧校園，進(jìn)一步建設(shè)“文化內(nèi)涵深厚、教育質(zhì)量一流、辦學(xué)特色鮮明”的群眾滿意學(xué)校。

澄江學(xué)校 2014年7月