第一篇：2010年度第二學期教學督導工作總結

2010年度第二學期教學督導工作總結

教學督導專家組成員廣泛學習，充分認識到教學督導要以人為本，變革監督、檢查、評估職能，強化和擴大指導、幫助、咨詢和服務職能，樹立現代課程觀、教學觀、知識觀、學生觀、學習觀和評價觀等現代教育理念，其宗旨是指導和幫助教師提高教學水平。本學期除常規聽課重點工作外，還與教務處共同開展了期中教學檢查與學生座談會工作?，F將有關工作情況總結如下：

一、教師授課狀態與教學質量

本學期教學督導室共聽課68人次，理論課57人次，實驗（實訓）課11人次。教學評價結果為：90分及以上66人，占97.06%；80～89分2人，占2.94%。現將具體情況總結如下：

常規檢查：所有授課教師均按要求攜帶教學文件按時上課，絕大多數教師備課認真，教案規范，教學內容符合教學大綱要求，教學進度與教學日歷一致，教師無私自調停課現象。從教學內容和教學目的上看，專業課教學以真實工作任務為依據，且能夠與職業資格考試接軌；基礎課基本能夠體現為專業課服務并考慮到學生可持續發展能力的培養；公共素質課以培養學生職業素養為目標。

在本學期被聽課教師中，值得大家學習的教師有：梁金環、曹迎鳳、魯春平、李志紅、劉伯玲、許鄭林、孫鳳娥、陳瑞玲、胡慶、丁玲、張樹煥、董君霞、邢榮秀、李連芝、夏鳳岐、謝秀茹、李淑清、張俊霞、何書芬、郭全福、徐斌、牛占忠、田靜、李鐵、龐胤、李文

婧、楊毅、夏東昌、屈慶平、楊艷梅、邊云卓等。生化戚月明老師，教學內容設計科學合理，知識點銜接自然，環環相扣，聯系臨床緊密，學生課前做好預習，將問題以紙條的形式交給老師，戚老師授課過程

中穿插對小紙條內容的重點解釋和提問相應同學，同時也評價了學生

學得如何，使學生有目的的學，方法新穎。板書布局精美巧妙，前后

呼應，收到了高質量的教學效果；基礎護理朱慶環老師，講課認真負

責，講解細致清晰，教學方法及手段靈活多樣，教學環節設計合理，課堂氣氛活躍；病理高慶芬老師實驗器材準備到位，過程講解清楚，并與臨床疾病相聯系，指導認真且耐心，注重學生認知能力的培養；

德育劉淑仙老師，教學態度認真，育人教育始終貫穿教學過程中，教

學內容密切聯系生活中的實例和當前社會形勢，板書規范，教學方法

靈活，對學生不斷鼓勵，課堂氣氛活躍，師生關系融洽；解剖夏鳳岐

老師，教學內容熟練，板圖優美，形象化教學，學生學習積極性高；

微寄孫國賢老師，內容講解熟練，語句精妙，運用啟發式教學進行提

問，課堂氣氛活躍，舉例恰當，板書規范，板圖清晰，結合臨床實例

講解，易化難點，為專業課打好基礎；生理崔福江老師，將教學內容

優化重組，條理清楚，重點突出，板圖優美，課件精致；計算機趙金

波老師，通過和上節課知識對比，讓學生自己找出區別，課程導入自

然，邊講邊操作，重點突出；化學張立明老師，教學方法靈活，通過

講解分子式命名規則，易化難點，使學生較好的掌握分子式的命名，重點突出，目標明確；中醫王書倫老師，教學內容緊密聯系臨床實際，實用性非常強，學生學習積極性高，因好學而不斷發問。

但個別教師也存在一些問題：①課程內容設置不合理，前緊后松，后一節課時間富裕太多；②由于課程內容安排較少，導致一段視頻連

續播放，稍顯內容空洞；③個別教師授課精神狀態稍顯低沉，影響課

堂氣氛；④受多媒體的限制，個別教師一直站在講臺上，不能很好地

與學生交流和觀察學生理解程度。

二、班級管理情況與學習氛圍

本學期聽課涉及13個班級，多數班主任能在課前檢查學生到課

情況。絕大多數班級衛生紀律狀況良好，能夠做到課前預習，課上帶

著問題認真聽講，主動學習主動發問，師生互動好，課堂氣氛活躍。

如臨床醫學11-1班、護理10-

1、1、班，學生學習積極性高，主動參

與教學，課堂紀律好，學習氛圍濃，教室環境好。但也有少部分班級

學習積極性不高，遲到、曠課情況較嚴重，上課不認真聽講，睡覺、說話、玩手機，如口腔10-1班，4人曠課，第二節上課時，2人遲到，紀律觀念較差。

三、期中教學督導檢查情況

根據學校重點工作任務要求，為進一步了解教學工作進展情況，教學督導室重點檢查了系部督導聽課計劃及安排，領導聽課制度執行

情況、教研室主任及教師同行評價情況，現匯總如下：

此次檢查，整體情況良好，各部門均按照教學督導計劃開展督

導工作，內容較詳盡，資料較充實。

在檢查過程中也發現一些問題，如：①督導工作計劃中督導項目

不一，個別部門只是督導聽課一項內容，太過簡單；②個別教師同行

評價表背面記錄了大量聽課內容，稍顯凌亂；③部分教師用油筆填寫

同行評價表，不利于資料存放；④個別部門教學督導聽課評價表及反

饋記錄單填寫簡單且不夠認真；⑤所有部門同行評價分數普遍偏高，且調研發現部分教師未進行聽課只是應付填寫，應引起部門領導注意

并高度重視同行評價的意義；⑥部門領導聽課次數不一，個別領導學

期過半還未深入課堂聽課。

四、學習委員反饋意見

為了解全校教學基本情況，教務處、教學督導室聯合召開了學習

委員座談會，參會學生對教師授課情況基本滿意。一致認為，絕大多

數教師教學態度認真，教書育人，尊重學生，師生關系融洽。他們尤

其喜歡親切自然、語言幽默、知識淵博、講課形象生動、能夠充分調

動學生學習積極性、與行業一線聯系密切，并能與他們交流溝通、責

任心強、對學生要求嚴格、有耐心的教師，他們希望教師能經常鼓勵

學生、給學生以自信心、與學生打成一片。但也存在一些問題，教務

處已匯總并與相關部門及教師溝通交流尋求最佳解決途徑。

五、領導干部聽課情況

學期初教學督導室按照學校重點工作任務要求將《領導干部聽課

安排表》、《領導干部聽課評價表》以及《副科級以上管理干部聽課實

施細則》的紙質文件?，F學期末臨近，希望還沒有完成聽課任務的領

導抓緊時間深入課堂聽課，了解我校教學現狀，發現并解決教學工作

中存在的問題，為我?？沙掷m發展提出合理化建議。學期末教學督導

室將按要求回收領導干部聽課評價表。

六、意見和建議

1．從參加說課比賽可以看出，教師對專業人才培養方案內涵了解不

夠。建議教師認真學習相關專業人才培養方案，將專業培養目標、課

程目標、單元（或課時）目標連貫一致。

2．同一專業的基礎課與專業課教師應多溝通多交流，了解本專業其

他課程理論知識和實踐技能，更好地將基礎課內容與專業課內容整

合，將知識融會貫通。

3．班主任教師盡量不要在課前找學生處理問題，以免影響教學秩序

并耽擱學生學習。

教學督導室

二○一○年六月三十日

第二篇：第二學期教學督導工作總結

教學督導工作情況匯報

（2013～2014學年第2學期）

教學督導工作是教學管理的一個有機組成部分，是提高教學質量的有效手段之一。我科室高度重視教學督導工作，多年來一直把該項工作列為教學質量管理的首位，按照畢衛校[2007]39號《貴州省畢節地區衛生學校教學督導工作實施方案》文件精神要求，認真完成本學期的教學督查工作?，F將有關情況簡要匯報如下：

本學期在教師教學情況檢查方面，采取隨機、突擊檢查的方式對本科室的老師的教學計劃的制定和執行、教案的書寫、實驗開展情況及新教師上課情況等每月檢查一次。檢查完后，及時同教師交換意見（單獨或集體交換意見），指出好的方面與不足，提出改進的建議。并在每月25日前積極向教學督導辦公室匯報，并將改進意見、相關問題和措施向教學督導辦公室書面匯報。教案是每位教師教學工作態度的充分體現，所以我科室在教案檢查特別重視，除每月檢查一次外，平時還不定期抽查，及時對教學中的問題提出建議和指導。學期結束后收集每個教師的教案，整體性對本學期的每位教師的教學任務實施情況進行總結，對好的方面給與評價，不好的給與改進意見。在教師聽課方面，聽評課以青年教師為主，也聽了少數中級教師、高級教師的課，采取隨機聽課的方式，事先不預約，其方法是通過查科室課程安排表為依據來確定具體聽課對象；有一人單獨聽評課、有分組（幾位老師一起）聽評課的，也有陪同校領導聽評課的；聽完課后及時同教師交換意見（單獨或集體交換意見），指出好的方面與不足，提出改進教學的建議。

一、聽評課的基本評價

對所聽所評的全部課的質量等級沒有全面統計，據本科室所評定的等級統計，優秀6%，良好44%，中等40%，差10%（百分比均為左右）。從青 年教師的總體情況看，大部分青年教師工作熱情高，教學認真，教學能力不斷增強，基本上過了教學關。

1、經過幾年對教學工作的“以評促建”，教師的整體教學水平比前幾年有所提高，尤其是今年下半年開始，所有本科室都很重視教師的授課質量的提高，本科室有關領導陪同我科室教學督導成員一起聽課。

2、大部分教師課堂教學基本規范。他們研讀教材，認真備課，有完整和詳細的講稿或教案，有的教師不但有講稿，而且還有教案（教學設計）、學生出勤考核登記表和教學進度計劃。教師板書較認真、系統、規范，個別教師還很講究教學方式，在組織教學過程既有雙邊活動，又有啟發式、研究式、案例式教學。

3、三位一體育人模式已初見成效，各系加強了實踐教學環節，實踐教學方案逐步落實。預科部的社會調查非常扎實，調查報告內容廣泛、材料豐富、觀點明確，有一定的應用性和學術性，裝訂成冊已被校非物質文化遺產基地復印收藏?？剖业膶嶒灲虒W、實訓、實踐都大有起色；保健按摩學科競賽納入實踐教學體系，培訓活動開展很好。

二、存在的主要問題

1、個別教師的教學規范和教學質量有待加強和提高。沒有任何教具，在黑板上隨手畫，很不規范。

2、部分新進教師，包括科室開設的課程，開課前未做認真論證，不注重教師的專業和學科背景，有時教師盡量花了不少力氣，但教學效果不佳，不理想。

3、大部分新進教師學歷不低，但因非師范出身，又無教學經歷，雖有專業理論知識，但缺乏教學能力。備課不充分，容量小，出現知識性錯誤，方法上既不是啟發式，又不是講解法。對這部分老師應通過老帶新制度，教研室的集體備課制，盡快將這部分教師的知識優勢轉化為較強的教學能力。

5、個別青年教師的工作責任心不強，精力、時間投入不夠，語言差，說話不懇切，概括力不強，隨意性大等。有的教師由于打牌太多，影響備課，教學處于應付。

6、一部分教師很不注意課堂組織教學，對于學生曠課、遲到不聞不問，也不做考勤登記；課堂上學生打瞌睡也不管，聽之任之。缺乏嚴格的課堂管理。

三、幾點建議

1、科室領導和教研室主任對新進教師上課更多關注，教研室對新進教師進行集體備課，通過討論確定教學進度、重點、難點；幫助新進教師備課、寫教案，系領導和教研室主任抽出時間去聽他們的上課，提出改進意見，幫助他們盡快過好教學關，提高他們的教學能力。不然，教材不熟悉，教學勉為其難，教學效果不可能好。新進教師的崗前培訓，除了必要的教育學、心理學理論知識外，建議人事處、教務處共同研究，安排系列專題講座，請有豐富教學經驗的老教師介紹教學經驗，如怎樣鉆研教材、怎樣寫教案、怎樣站講臺、怎樣設計板書等，以提高他們的教學能力。

2、每學期的教學督導要有側重點，集中力量突出幾個重點目標，攻克幾個難點問題，加大力量整改幾個薄弱環節。教師評閱考試試卷的全過程的規范性。同時重點跟蹤幾位教師，反復聽評課，加快督促使其迅速提高教學質量，過好課堂教學關，站穩講臺。

3、規范和完善督導團成員聽評課的材料收集、保存和信息收集反饋，形成自身的信息體系，利用評建辦的《評建簡報》或教務處的《教學簡報》 兩個平臺，及時通報相關信息，以引起校領導和相關人員的注意力、關注度，尤其是造成大家重視教學質量提高的氛圍和輿論，真正使教學中心地位的意識得到鞏固。

4、齊心協力抓學風建設。在聽課時發現不少學生的學習動力不足，自覺性不強，遲到現象在個別科室較嚴重，還有“三無”學生的現象存在。對于教風促學風的作用不可忽視，而學風對教風又有反作用。抓學風除科室所有領導重視外，還要有一系列的機制作保障，如查堂并公布到堂情況，找談話問原因，講危害性等，消除學生學習歸管教學工作人員管的這種理念性錯誤認識，要形成黨、政、團、學齊抓共管的工作格局和工作機制。任課教師必須抓課堂紀律，清查到課人數，登記遲到、曠課學生，作為學生平時成績考核的依據之一。

5、嚴禁學生和教師將食品帶入教學樓，更不允許帶入教室，不準在上課時吃早餐，這樣做既符合我校的教室管理，又是建設“兩型校園”的要求，更可以培養學生好的生活習慣和良好行為養成。

畢節市衛生學校 中醫中藥教研室

2014年7月10日

第三篇：2017-2018學年第二學期教學督導工作總結

二級學院2017-2018學年第二學期教學督導工作總結

根據學院督導處安排，我院教學督導組的工作主要是參與教學檢查，二級學院聽課、評課工作，本學期我院督導處理因個人原因或者崗位變動，基本完成本學期工作任務?，F將具體督導工作總結如下：

一、日常教學督導檢查

我院教學科安排人員，每天對我院授課班級進行抽查檢查，并做好記錄，現由教學科統一存檔。本學期我院教學事故一起，張娟老師遲到。

二、教師聽評課

本學期聽評課以新聘教師、年輕教師為主，采取隨機聽課的方式，由教學科按照課程安排表確定聽課教師，聽完課后及時同教師交換意見，只出好的方面與不足，提出改進教學的建議。

本學期我院教學科在開學初制定了教師聽課計劃，將我院33名專職教師安排了督導聽評課，并在學期末做了匯總：其中90分以上12人，71-89分20人，60-70分1人。本次聽課老師主要為二級學院行政人員及骨干教師、職稱較高教師參與聽評課。具體聽課計劃及匯總附后。

（一）聽評課的基本評價

對所有被聽評課教師授課情況按照教學督導員的評定等級進行統計，大部分教師為優秀和良好，只有1名教師被評差。從青年教師的總體情況看，大部分新聘教師工作熱情高，教學認真，教學能力不斷增強，基本上過來教學關。

1、經過學院近幾年對教學工作的督促，教師的整體教學水平比前幾年有所提高，尤其是學院今年舉辦多次教師比賽活動，我院各教研室重視教師的授課質量的提高，基本授課教師都做了聽課安排。

2、大部分教師課堂教學基本規范。他們的教學資料：如教案、教師工作手冊等填寫認真，學生考勤詳細，教學計劃進度嚴格。各門課程課件較為完善，個別老師別出心裁在教學組織過程中豐富教學活動，如： 張老師精心安排課堂小知識競賽，增加學生的學習興趣。各位老師在授課中合理安排實訓課程，將我院抽象的醫學課程，多樣化的展現在學生面前，幫助學生更好的學習。

3、三位一體育人模式已初見成效，我院加強了實踐教學環節，實踐教學資料更加完善合理。實訓項目明確，有一定的科學性和可實施性，各專業實訓教學教學、實踐都大有起色，省級技能大賽的培訓納入實踐教學體系。

三、存在問題

1、個別教師的教學規范和教學質量有待加強和提高。如我院專職教師王老師是工作責任心太差，不重視教學，教學科組織老師聽課三次主要是實訓課。第一此聽他的課，學生在實訓室自己玩手機，老師在講臺上玩手機，全稱聽課期間與師生零交流。這樣的教師若不改變這種現狀，提高教學質量，會嚴重影響人才培養質量，損害專業級學院影響。

2、個別教師在整學期上課期間基本沒有使用多媒體教學手段，板書內容不足，教學效果不好。

3、一部分教師不注意課堂教學組織，對于學生曠課、遲到不聞不問，也不坐考勤登記；課堂上學生睡覺也不管，缺乏嚴格的課堂管理。

4、遲到現象依然存在。上午第一節課學院要求所有班級無特殊情況不得上自習，我院專職教師張娟老師遲到一次，造成教學事故。

四、改進建議

1、教學科、教研室對新聘教師的上課更多關注，教研室對新老師進行集體備課，通過討論確定教學進度、重點、難點；幫助新老師備課、寫教案，教研室主任和有修教師抽出時間聽課，提出改進意見。同時，盡量給新教師一個學期安排一門課程。

2、齊心協力狠抓我院學生學風。在聽課時發現不少學生學習動力不足，自覺性不強，遲到現象個別班級較為嚴重。要求任課教師必須抓課堂紀律，清查到課人數，登記遲到、曠課學生，嚴格學生平時成績考核。任課教師及時與輔導員聯系，聯合管理。

學院

2018年7月1日

第四篇：2013-2014學年第二學期教學督導工作總結

2013-2014學年第二學期教學督導工作總結

在學院的正確領導下，系部各項教學工作都有條不紊地進行著，本學期的教學督導工作也已順利地結束。通過教學督導，全系教師無論在教學水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清楚地認識到，教學督導對于系部各項教學工作能得以順利、有序的進行，教學改革與發展能夠把握先進、正確的方向都起到了良好的保障和監督作用。同時也促使管理者自身加強了對于現代教育教學原理的進一步認識，為今后更好地實施教學管理提供了強有力的保障。

一、主要工作

1、教科研各環節檢查情況

⑴ 開學前準備工作檢查。我院主要負責人及督導組成員，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查。

⑵ 嚴格考試檢查制度。為嚴肅考風、考紀，杜絕徇私舞弊現象的發生，在期未考試及畢業班的畢業考試時，對考場進行巡查，認真填寫檢查記錄，發現問題及時解決。

⑶ 教學計劃進度的制定情況檢查。教學計劃進度制定情況檢查發現，絕大多數教師都能按照人才培養方案安排教學計劃，教研室主任按要求對本教研室老師的教學計劃進度表制定情況進行認真審核。

⑷ 對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但個別教師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結果及時向各教師反饋。

⑸ 教科研活動檢查。檢查老師參加微課、課件制作、教學信息化等大賽情況，以及教改立項、精品課程建設、特色專業建設等進展情況。

2、深入教學第一線開展聽課評課活動

為全面掌握我院教師隊伍的教學水平，不斷提高教學質量，根據教學工作例會上提出的要求，由院長、院長助理、教學秘書、教研室主任以及實驗室主任，在我院范圍內進行聽課、評課活動。此次活動，本著公平、公正、公開的態度認真對待每一位授課教師，聽好、評好每節課，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教務處進行反饋。督促教研室進行教學工作自查，同時教研室也開展了教師相互聽課、老帶新等活動。

3、召開學生座談會、開展網上評教活動

本學期的4月份，召開了學生代表座談會，對教師的教學質量、教學方法、教學管理等方面，廣泛征求意見，及時了解教師的教學情況以及學生的學習情況，在座談會上對學生提出的問題及時答復，并及時向相關教師和相關部門反映解決。為加強對教學工作的規范管理，全面提高教學質量，提供對教師工作科學客觀公正的考核依據，本學期5月份還對所有在校教學班級的學生開展了網上對任課教師教學情況進行評價的活動。

二、取得成績

1、在學院督導組的指導下圓滿完成教學督導任務

本學期教學督導的重點是年輕教師、學生反映問題較多的教師以及部分外聘教師。在學院督導組的指導下，合理的安排了聽課的具體時間、順序，較好的完成了聽課任務。督導組的成員及教師們不辭辛苦、認真負責的完成工作，聽課后還及時地對被督導的教師毫無保留的提出建議和意見，尤其是對新分配來的年輕教師在教學中存在的問題都提出了中肯、寶貴的意見，有效的促進了教學工作的進步與發展。

2、通過教學督導，教師整體的教學水平有了明顯的提高

就建筑工程學院而言，教師隊伍中絕大多數為年輕教師，在教學經驗上存在著一定的不足，也存在各種各樣的問題。通過教學督導可以使各種問題暴露無遺的展現在我們面前，從而有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對性的去進行下一步的“導”，加快了解決教學中存在的問題、提高教學水平的速度。在教學督導的過程中，大部分教師都能保持良好、平和的心態，正確對待每一位督導成員提出的批評與建議，虛心接受。對待意見和建議有則改之，無則加勉。作為督導員也能夠做到實事求是、有的放矢，毫無保留的評課、打分。事實證明，部分教師在接受了督導小組的建議后，在教學水平上都有了不同程度的提高。

3、通過教學督導工作，系部的教學管理水平有了顯著的提高

因為教學秘書、教研室主任、實驗室主任都作為系督導組的成員，參與了教學督導的全過程。這樣，就使其對全系教師的教學水平、教學情況有了更進一步的了解，便于從整體上把握全系的教學現狀，發現問題并及時解決問題。同時，各位教師在被督查的過程中，聽取多方意見、接受學院督導組的指導，從而促進了教學管理水平的提高。這對于正確把握教育教學的方向，合理有序的開展教育教學改革起到了良好的促進作用。

三、改進方向

1、今后教學督導要有側重點，集中力量突出幾個重點目標，攻克幾個難點問題，加大力量整改幾個薄弱環節。

2、進一步規范和完善督導材料的收集、保存和信息反饋，形成自身的信息體系，及時通報相關信息，以引起校領導和相關人員的關注度，尤其是造成大家重視教學質量提高的氛圍和輿論，真正使教學中心地位的意識得到鞏固。

第五篇：2013——2014學年第二學期教學督導工作計劃

2013——2014學年第二學期督導工作主要內容與措施

一、督導工作主要內容

1、督促檢查減負增效工作。切實做到一科一輔，杜絕一科多輔。

2、與教務處共同做好教學常規檢查、教學質量評價等項工作。督促檢查備課、上課、作業布置與批改情況。杜絕不備課上課、非特殊情況坐著上課，上課時接聽手機，在課堂上玩游戲等現象發生。

3、繼續關注課堂教學改革和課堂教學質量。繼續學習新課標，開展期中質量抽測活動等。

4、加強對青年教師和教學骨干的培養工作。

5、督促、檢查教研組、備課組活動開展情況。

6、督促、檢查學生社團活動開展情況。

7、關注畢業班教學、復習迎考工作，做好模考分析、反饋等工作。

8、配合區督學來校聽課、指導教學工作。

二、督導工作主要措施

1、進一步落實教育部《關于全面貫徹教育方針，減輕中小學生過重課業負擔的意見》精神，“作業的分量和難度要適當。小學一年級不留書面家庭作業，二、三年級每日課外作業量不超過３０分鐘，四年級不超過４５分鐘，五、六年級不超過１小時。”

2、按照區《課堂教學常規實施辦法》意見精神，開學初、期中、期末檢查備課、作業布置與批改等，希望老師們及時認真批改作業，規范課堂教學行為，提高課堂教學效率。

3、配合校長室、教導處開展推門聽課活動，深入課堂了解授課情況，及時開展評課議課活動。

4、教研組、備課組、學生社團要做到“四定”，即：定時間、定地點、定內容、定主講人或主持人，活動前要有計劃、出通知，活動后要有總結，并及時上傳有關資料。社團活動將作為本學期重點檢查的內容。

5、畢業班新課應于5月上旬結束，中旬將舉行一模，六月上旬舉行二模。

三、督導工作行事歷

二月份：

1、超周課與學科計劃制定情況檢查；

2、了解教研組、備課組計劃制定情況。

三月份：

1、督促開展語文學科青年教師開展白板運用課堂教學評比活動；

2、督促社團活動正常開展；

3、了解教輔資料使用與星月書屋開放情況；

4、迎接區督學組來校檢查。

四月份：

1、督促做好第17屆家長開放周活動；

2、期中抽測與總結反饋；

3、期中教學常規檢查；

4、督促開展數學學科青年教師開展白板運用課堂教學評比活動。

五月份：

1、督促開展綜合學科青年教師開展白板運用課堂教學評比活動；

2、畢業班一模；

3、督促、指導藝術節活動正常開展；

六月份：

1、畢業班二模；

2、開展復習研討活動；

3、期末教學常規檢查；

4、配合教導處、教研組做好期末質量檢測與總結反饋活動； 七月份：

1、配合做好招生工作；

2、配合做好暑期校本研修工作。