第一篇：2014-2015(下)天地信息組教研工作總結

2014——2015下期 信息教研組（天地）教研總結

一個學期又將過去，在學校領導的關心支持下，我們信息技術教研組的老師在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質，為學校完成了各項工作付出了自己辛勤的汗水。現將本學期教研組工作總結如下：

1、認真分析教材，從學生的角度來拆分知識重難點

這學期的信息教研工作中，分析教材是我們的工作之一。在分析教材的過程中，我們首先從學生的角度研究教材中的重難點該如何學習和掌握。在教研活動中，我們采用模擬說課，模擬學生上課的情景演繹的方式進行深入分析。在分析中著重以平時對知識把握比較困難的同學的角度來研究，剖析教材，把難點逐個分解，通過增加興趣點的方式來讓學生對這些知識難點進行主動探究；對于那些對知識點把握較強的學生，則是分析在教材中更多可挖掘擴展的地方，讓這部分學生有更大的展示平臺。除了分析教材重難點之外，我們還認識到教材并非唯一，范例提供的僅是其中之一，如有多種方法不妨教給學生，或者創設出情景引導學生去發掘。在任務設置和練習量上，由于學情不同，未必適合所有班級使用，我們也根據情況做必要的調整。針對教材內容的講解和講法，我們做到在使用中逐步完善，遇到問題時組內教師及時溝通與交流。

2、切入生活，和聲和融

信息課屬于人和六質課程群中的和融課程，在“和聲課堂”思想指導下，在分析教材的基礎上，教研組在研究課堂教學時懷著 “信息課到底學什么？學來這些知識干什么？學到知識拿到什么地方用？怎樣讓學生發出不同的聲音，并對其進行肯定？”的反思質疑，對課堂設計進行反復斟酌。經過教研組老師們反復討論后，決定在5、6年級的課堂教學內容上進行一定的挖掘和開發。在五、六年級的課程中，引入2D+3D的室內設計軟件Room Arranger，再結合教材上PHOTOSHOP的相關知識，讓學生們將自己的創新想法從2維平面延伸到3維空間中，以新穎的教學方式，借助信息技術發展的前沿性，大大激發了學生的學習興趣。讓學生們通過自行嘗試了解軟件里各個組件的功能和用處，并結合小組探究，組內小老師講授重點的方式來學習軟件的基礎操作，在掌握了基礎的操作后便嘗試著放手讓學生去創造，在創造過程中，學生自己去估量房間的尺寸，家具的大小，觀察室內的布局，最后結合自己搜集的數據，通過軟件完成室內裝飾的設計。從最早的設計寢室，到后來設計出自己心儀的住宅，都充分體現了學生們各不相同的想象力與創造力。課堂中，我們能夠聽到一些學生之間交流，比如“我回家做了個自己的臥室，爸爸覺得我的設計很棒”“我覺得學校的寢室里的擺放可以這樣設計，現有的布局我不喜歡”“窗戶的開口高度要在離地90厘米”“跳蚤市場上我要設計一間這樣的商店”…… 在這樣有趣味的課堂上，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。這樣的課堂正是反映出我們的信息課作為工具學科，能為學生提供一些實用的學習的平臺，利用平臺將多種知識運用到實際生活中去。在學生成果的展示中，我們讓學生結合教材上所學的PHOTOSHOP合成知識，將自己設計好的房間做成電子海報進行展示，這樣的方式讓學生在不同內容和方法中相互交叉、滲透，在多種知識整合中開闊了視野，提高了學習效率。

3、開放和聲課堂，人人參與到課堂的研究。

在這學期里，組內教師還觀摩了骨干教師鄧江華的開放課，通過觀摩活動，我們更加認識到應該結合自己的教學風格、對教材的理解制定出相應的教學策略，在課堂上要注重教學情境的創設要結合學生實際，同時重視學生協作能力的培養，使不同的學生都能參與到教學活動中，共同完成學習任務。在骨干引領，人人參與的活動中，促進了信息技術課堂教學方法和評價模式的改變，但是我們也感覺到我們教學行為轉變并不十分到位，在日常教學中還是很難跳出傳統教學的影響。由于每個教師都兼職其他工作，工作量大壓力重，而投入課堂研究需要很多時間，但是畢竟每個人的精力是有限的，現實的情況與他們從事課堂研究的愿景產生了沖突，有點顧此失彼，疲于應付。以后，我們也將思考怎樣抽出更多的時間來研究課堂教學，讓教研工作常態化，讓教師教學教研水平提高。

第二篇：科技信息組教研工作總結

科技信息組教研工作總結

2015-2016-2

本學期，我們科技信息教研組以3--6年級科學、信息課程標準為指導，以培養學生科學素養和信息技術能力、創新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體科學素養，為了提高我們組每一位科學信息教師的業務水平和實踐能力，本教研組在本學期也開展了一系列的活動，下面我對本學期的活動做如下小結：

一、基本情況

我組共有教師5人，男2人，女3 人，其中2名黨員。均為高級職稱。3人擔任科學教學，2人擔任信息技術教學。組內教師雖然年齡在50歲以上，但大家的工作責任心強，知識面寬，教育教學經驗豐富。

二、所做工作

（一）加強政治業務學習

我組全體教師能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，深刻領會十八屆四中全會精神。積極踐行黨的群眾路線教育實踐活動。認真仔細的做好政治學習筆記。通過學習，提高了思想認識水平，改進了工作作風，能夠做到愛崗敬業，為人師表，遵紀守法。同時，努力提高業務水平。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，科學、信息技術更是如此。在學校領導的支持下，組內教師平時注重自己的業務學習，能攻讀一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質量教學論文，摘記讀書筆記兩萬字左右。

（二）認真上好每一堂課

本學期我們組的每位教師都嚴格執行教研組的工作計劃，我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但他們都能在教學實踐中認真鉆研新課標、教材，分析學生的實際情況，確定教學目標，設計教學過程，認真寫好教案。本學期，共有二位教師上了展示課。信息技術是學校的必修課，實行新課改后，做好信息技術的教學工作也是不容忽視的。在開學初，全組教師認真學習，積極接受新的教學理念，學習新的教育教學方法，并在教學工作中努力實施新的理念，做學生的良師益友。每一位科學教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析；養成“課后反思”的習慣，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經驗、完善自己的教學設計，為后繼教學工作積累有價值的素材。除了積極投身與教科研研究，我們科學組的老師和致力于將研究成果整理成文。學期末，我們科學教師又聚一起相互交流自己本學期的點滴體會。通過交流，教師們針對自己以后的教學受到了不同程度的啟發。另外，就各年級的科學課內2 容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內容甚至于涉及到高中階段的，但我們的科學老師們一方面注重自身的學習提升，另一方面多多地互相學習。備課時按照學期計劃，每周進行集體活動，探討在教學中可能出現的問題，和解決這些問題的方法對策。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫

一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題，達到共同進步。

（三）不斷反思提高教學

“要給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”教師如果不學習，教學活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養，提高素質，我們組認真學習新教材和新科學課程標準，學習學科刊物，了解教改信息，提高自己的科學素養。一學期來，每一位科學教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析；養成“課后反思”的習慣，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經驗、完善自己的教學設計，為后繼教學工作積累有價值的素材。期末，我們中心的各位科學教師又聚一起相互交流自己本學期的點滴體會。通過交流，教師們針對自己以后的教學受到了不同程度的啟發。另外，就各年級的科學課內容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內容甚至于3 涉及到高中階段的，但我們的科學老師們一方面注重自身的學習提升，另一方面多多地互相學習。

（四）積極開展聽、評課活動

一學期來，本組教師精誠團結，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。開展“以互聽互評研究課”的活動，通過聽、評活動，相互切磋，取長補短，比如溫老師上的《各種各樣的花》，《誰先迎來黎明》本組成員能積極參與聽課、、討論、學習。在一次次真情的評課中，促教師逐步形成具有自己個性的教學風格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業務素養造梯搭臺，從而達到使我組所有教師共同成長的目的。

（五）立足教學、搞好教研組工作

在教務處的要求與指導下，本教研組老師都積極參加各級教研活動，這個學期的教研組工作是非常正常的，每周都有教研組工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強，且有帶頭中心發言，積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每周開展“一研一得”教學研究活動。在活動中大家都能暢談學習體會與經驗，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長。

三、做好兼職工作

組內各位教師除搞好教學工作以外，都能認真做好兼職工作。封彩連、周粉梅老師每天堅持清潔各功能室，工作量大，4 但工作認真，任勞任怨。王玉錄、溫紅瑋、劉俊榮、李璠、周粉梅老師在值周工作中，能做到勤檢查，詳細記載，公正評價，及時反饋。

四、取得的成績

在各位老師的共同努力下，順利完成學校下達的各項工作任務。三年級科學及格率 %，四年級科學及格率 %，五年級科學及格率 %，較好地完成了學校下達的教學任務。

六、存在問題以及今后努力方向

1.反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；還有教學硬件設施的不完善，缺少許多實驗設備和器材，使很多教學計劃都難于落實。

2.在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養的進一步培養還沒有抓到實處，以后要進一步總結經驗和問題，加強教改的實驗與研究。

3.學生對科學課、信息課不夠重視，個別學生課堂學習不認真。以后要加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己，利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4.教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。5.教學中還有許多環節，需要逐步地健全與完善，要加強對新課程標準的學習，開放思想。因此，在以后的教學中要認真地學習與研究優秀教師的先進教學經驗，加強自己的教學能力，提高教學水平。

6.加強實驗教學，實驗所占的比例越來越大，引起了我的高度重視

總之，在這一學期的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的科學、信息技術教學水平，取得了一定的成績。但在教學工作中，尚有不足之處，今后，我們科技信息組教師 要一如既往地做好本職工作，加強學習，提高工作能力，使我們的思想和工作都能更上一個新臺階!

2016年7月12日

第三篇：教研天地

教研天地 2008.09 電影藝術與文學藝術是相通的,都是一種媒體和載體, 承載了情和意的信息。電影同時又是一門視聽藝術, 使銀幕上的人物成為可見又可聞的完整形象。文學要達到這種效果, 有必要借鑒一些電影手法, 尤其是在記敘文寫作中, 不妨試試蒙太奇。蒙太奇原是法語建筑學上的一個術語, 意為構成和裝配。后被借用在 電影上。在電影的制作中, 導演按照劇本或影片的主題思想, 分別拍成許 多鏡頭, 然后再按原定的創作構思,把這些不同的鏡頭有機地、藝術地組 織、剪輯在一起, 使之產生連貫、對比、聯想、襯托、懸念等聯系以及快 慢不同的節奏, 從而有選擇地組成一部反映一定的社會生活和思想感情、為廣大觀眾所理解和喜愛的影片, 這些構成形式與構成手段, 就叫蒙太 奇。電影的蒙太奇主要是通過導演、攝影師和剪輯師的再創造來實現的, 寫作的蒙太奇則要通過作者的再創造來實現。

前蘇聯電影大師愛森斯坦認為, A鏡頭加B鏡頭, 不是A和B兩個鏡 頭的簡單綜合, 而會成為C鏡頭的嶄 新內容和概念, 即“兩個蒙太奇鏡頭 的對列不是二數之和, 而更像二數之 積”。匈牙利電影理論家貝拉·巴拉茲 也同樣指出: “上一個鏡頭一經連 接, 原來潛在于各個鏡頭里的異常豐 富的含義便像電火花似地發射出來。” 由此可見, 運用蒙太奇手法, 通過鏡 頭與鏡頭的組接關系, 也包括時間和 空間、音響和畫面、畫面和色彩等相 互間的組合關系, 可以使鏡頭的銜接 產生新的意義, 這就大大地豐富了電 影藝術的表現力, 從而增強了電影藝 術的感染力。

那么, 在記敘文的寫作中, 如何運用蒙太奇手法呢? 一是在材料的取舍上。電影藝術家能根據他對生活的分析, 擷取他認為最能闡明生活實質的, 最能說明人物性格、人物關系的, 乃至最能抒發藝術家自己感受的部分, 組合在一起, 經過分解與組合, 保留下最重要的、最有啟迪力的部分, 摒棄省略大量無關輕重的瑣屑, 去蕪存菁地提煉生活, 獲得最生動的敘述和最豐富的感染力。文學大家亦是如此, 通過對素材進行選擇和取舍, 以使表現內容主次分明, 達到高度的概括和集中。以朱自清的《背影》而言, 就只是選取了揀椅子、托茶房、買橘子等日常小事, 并重點描繪了一個“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。試想,一對父子幾十年的相處中, 能體現舐犢之情的事件何止千百, 然而, 凡讀過《背影》的, 誰又能忘記那樸實的、親切的、“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”呢? 因此, 我們要寫人記事, 在選材時, 無須虛構和夸大, 盡可選擇生活中的細微之處著筆, 反而更能打動人心。此外亦不可落入俗套。為什么寫父母之愛就一定要是半夜送孩子上醫院? 為什么寫友情就一定要先誤會后分別? 須知, “一枝一葉總關情”哪。

二是在時空的轉換上。電影和文學都不是單純的再現, 而是真正的創 造, 優秀的“導演”不僅展示了畫 面, 同時還解釋了畫面。通過蒙太奇 手段, 電影的敘述在時間空間的運用 上取得極大的自由。這種時空轉換的 自由使電影藝術家可以大大壓縮或者 擴延生活中實際的時間, 造成所謂 “電影的時間”, 而不給人以違背生活 中實際時間的感覺。巧妙組接一定順 序的鏡頭, 能夠規范和引導觀眾的情 緒和心理, 啟迪觀眾思考。反之則不 然。比如某些動畫制作中一個鏡頭到 底的現象, 往往會破壞節目的節奏, 使觀眾產生厭倦。因此, 我們在寫人 記事時, 萬不可記流水帳, 亦不必寫 盡枝葉。比如上一段你在操場打球, 下一段已經在看黑板了, 那自然是回 到教室里來了, 又何必交代中間行走 的過程呢? 假如采用分節式的寫法, 以“操場”、“教室”分別獨立成段 盡夠了。

三是在聲音的應用上。蒙太奇不 只是畫面與畫面的關系, 還有聲音與 聲音, 聲音與畫面的關系。而所謂聲 音, 又包括人聲、自然音響與音樂三 者。恰當的聲音, 有助于更好地刻畫 人物形象, 更生動地講述故事。如孫 犁的《荷花淀》中, 有這樣兩處描 寫: 1.她們輕輕劃著船, 船兩旁的水, 嘩, 嘩, 嘩。

2.這幾個青年婦女咬緊牙, 制止

住心跳, 搖櫓的手并沒有慌。水在兩 旁大聲地嘩嘩, 嘩嘩, 嘩嘩嘩。不同的水聲, 便顯現出不同的情 勢, 不同的心理。不僅如此, 《紅樓 夢》中, 林黛玉初到榮國府時, 鳳姐 電影手法在記敘文寫作中的應用 胡曉蘭

寫作教學與研究 47 教研天地 2008.09 兒那一聲“我來遲了”, 亦活畫出了 一個嬌俏潑辣的“辣子”形象。因 此, 我們要寫人記事, 須配上合適的 聲音, 好比心曠神怡時須配清風細 雨, 慷慨激昂時須配暴風驟雨, 尤其 語言要符合人物的身份, 萬不可讓老 農說出大學生的話來。

四是色彩的應用上。一種色彩便是一種心境。歐·亨利的名作《麥琪的禮物》中, 灰色的天空下, 灰色的籬笆上行走著一只灰色的貓。這沉悶 的灰色, 恰如其分地表現出了麥琪內 心的沮喪。魯迅的《藥》中, 一個渾 身黑色的人, 將老栓刺得縮小了一 半。這沉重的黑色, 又豈只是老栓心 上的陰影!因此, 我們要寫人記事, 也要注意色彩的應用, 開心時天是亮 的, 花是艷麗的;難過時天是暗的, 花是憔悴的;童年是七彩的, 青年是 金色的;春天是生動的綠, 秋天是燦 爛的黃。

五是敘述的角度上。影片自如地 交替使用敘述的角度, 如從作者的客 觀敘述到人物內心的主觀表現, 或者 通過人物的眼睛看到某種事態。沒有 這種交替使用, 故事的敘述也就會單 調笨拙。再如魯迅的《祝福》中, 除 了“我”這個第一敘述人之外, 衛老 婆子的敘述功能也不容忽視, 祥林嫂 的亡夫、出逃、被逼再嫁的經歷都在 其與四嬸的對話中交代得清清楚楚。因此, 在記敘文寫作中, 我們既可以 采用順敘、倒敘、插敘等角度, 也可 以交替使用不同的人稱, 還可以從不 同人物角色的角度來敘述故事, 從而 將故事講述得豐滿生動。

六是主題的表現上。表達一定主 題意義的事物, 在關鍵時刻一再出 現, 是為重復蒙太奇。如朱自清的 《背影》中, “背影”在文中出現了四 次, 分別是: 1.我與父親不相見已二年余了, 我最不能忘記的是他的背影。2.這時我看見他的背影, 我的淚 很快地流下來了。

3.等他的背影混入來來往往的人 里, 再找不著了, 我便進來坐下, 我 的眼淚又來了。

4.我讀到此處, 在晶瑩的淚光中, 又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂 的背影。比擬或象征的蒙太奇, 即今天常 稱為“隱喻”的蒙太奇, 例如以飛翔 的海鷗象征對自由的向往等, 可在文 章的結尾出現, 起到深化主題的作 用。比如我們寫一位遭遇挫折之后又 決心奮起的同學, 不妨在文章的結尾 來上這么一些句子: 1.天晴了, 很好的太陽。

2.雨后的天空, 藍得那么純粹, 那么明麗。

說到底, 蒙太奇是用來講故事的

一種方法;聽的人總希望故事講得順 暢、生動, 富有感染力又能調動起讀 者或觀眾的聯想, 引起人們的興趣。合乎理性和感性的邏輯, 合乎生活和 視覺的邏輯, 看上去順當、合理、有 節奏感、舒服, 這就是高明的蒙太 奇, 反之, 就是不高明的蒙太奇了。胡曉蘭, 語文教師, 現居湖北當 陽。本文編校: 左曉光

隨著網絡時代的到來和交流方式 的多樣化, 人們對文字的依賴逐漸減 少, 而對用文字來表達情感的習慣也 漸漸疏離。這樣的問題在學生群體中 尤為突出, 主要表現為寫作能力的集 體退化和寫作興趣的普遍匱乏。對面 臨高考壓力的高三學生(特別是一般 中學的學生)來說, 文字表達能力低 下和寫作興趣不高是傳統的硬傷, 但 也是一個不得不面對的現實。如果只 按照以往單純的模式化訓練, 學生大 多只能學會幾個套路, 所以考試時出 現“千人一面”的情況也就不奇怪 了。怎樣才能讓學生擺脫生搬硬套的習慣, 在考場上有話可說呢? 經過這 幾年的摸索, 我總結以下不成熟的做 法, 簡單的講就是從“隨意”到“有 意”的過程, 包含“放”、“導”、“收”、“移”四個階段的系列訓練, 旨在讓學生在平時的學習中逐步提起 寫作興趣并掌握基本的方法, 最終達 到提高寫作水平的目的。

一、隨意階段(“放”)“隨意”不等于亂來, 它只是培 養學生表達(寫作)興趣和習慣的一 個切入點, 看似無目的, 其實是一條 作文: 從隨意到有意 崔毅開

寫作教學與研究 48

第四篇：信息組工作總結

信息組工作總結

陳芳

本學期，信息組在完成信息技術教學任務的同時，還為學校的教育教學工作提供服務，做好局域網的維護工作，電教設備的維修管理工作，對外發布信息，以及進一步充實資源庫，積極研究信息技術在學科整合中的應用，提高全體教師應用信息技術服務課堂教學的水平。

一.信息技術教學

本組成員認真研究如何上好信息技術課，自身教學水平和信息技術素養得以提高，創新意識也不斷提高。

1.鉆研教材，研究教材教法，探索切實可行的教學方法，提高學生的學習興趣，切實提高信息技術教學水平，培養學生的信息素養。

2.加強課堂教學，充分利用40分鐘時間，教師講授和演示力求精簡，讓學生有三分之二以上的時間上機操作。

3、編寫校本講義，講義在做到全覆蓋江西省教材基礎上，努力凸顯我校特色，增加flash動畫制作。講義符合1-6年級學生的認知水平，并注重激發學生的學習興趣。

4、分年級制定信息技術期末考核方案，考試采取上機操作的方式，并記錄每一位學生的考試成績和保存每一位學生的作品。

5、每周五上午第一節定時開展信息技術教研活動，每周規定一個課題，進行討論、說課、評課等活動，努力提高教學水平。

6、對學校兩個機房實施嚴格管理，每一堂課結束都必須登記上課

班級、課時、學生人數、電腦使用情況和上課老師，定時進行機房電腦維護工作，確保有足夠電腦供學生上課使用。

二、學校工作

1、班級電腦的上交和發放工作，并記錄電腦損壞情況。

2、做好學校電腦的維修工作，并對學校的每一臺電腦的使用情況進行登記，做到有效、有序管理。

3.管理學校網絡，對學校每一臺電腦登記其IP地址和使用人，進行監控和流量控制，對超流量使用的人員，進行提醒，保證整個校園網絡流暢。

4.校園廣播系統的使用和維修工作，積極配合學校晨會和直播活動。

5.對報告廳的管理，例如話筒、音響、燈光等，有效的配合學校的各種活動的開展。

第五篇：信息組工作總結

信息組工作總結

經過3個月的相互磨合，舟通公司信息組全體員工都能以較高的姿態嚴格要求自己各方面工作，比初入公司時都有了明顯的提高與進步。但由于公司信息組全體員工都還比較年輕，需要學習的地方還有很多，有待我們進一步的加強與提高。2009年，信息組全體員工在公司的正確領導與大家的共同努力下，順利的完成了本的工作。為了今后更好的工作，總結經驗、完善不足，就2009工作作如下匯報：

一、工作回顧

1、以工作實效為基準，建立健全公司管理制度

為了方便公司信息組管理工作，本組結合自身工作實際，在2009年11月制定了《舟山市物流公共信息服務平臺網站信息采集管理辦法》、《舟通供應鏈管理有限公司平臺網站信息采集績效考核管理辦法》等一些加強公司信息采集方面的管理制度，進行信息采集量化細分，致使信息組全體員圓滿完成信息采集工作。同時，在現有管理機制的基礎上，不斷地完善與改進，2010年1月，重新修訂了《舟山市物流公共信息服務平臺網站信息采集管理辦法》、《舟通供應鏈管理有限公司平臺網站信息采集績效考核管理辦法》等制度，并積極地貫徹落實到各項工作當中，確保信息采集工作順利開展。

2、以信息采集為重點，扎實推進公司各項工作

信息采集作為信息組日常工作中的重點，依照公司相關考核規定進行定時定量的采集與更新，確保信息平臺網站正常運行。同時，在確保日常信息采集工作的正常開展外，本組員工還積極協同技術組員工做好一些自身力所能及的事情。

（1）、參與公司對舟山市物流公共信息服務平臺改版建設工作，配合技術組員工確定最終的平臺網站改版方案。

（2）、由于公司缺少專業的網站美工，協助技術組員工承擔部分網站美工方面的工作，如：FLASH制作、PS圖片處理等。

（3）、協助技術組員工進行舟山市物流公共信息服務平臺網站、浙江名捷物流有限公司網站上線前后的測試，及時查漏補缺，降低兩個網站的錯誤率。

（4）、積極配合公司做好各項日常工作及臨時性突發事件，如：2009年中國舟山創意軟件人才創業大賽、市長副市長調研等前期材料準備及會務工作等。

3、以隊伍建設為依托，強化自身綜合素質建設

隊伍建設作為企業管理工作的重中之重，公司自組建信息組至今，全體員工努力拼搏，為同一個目標一起奮斗著。在過去的幾個月里，信息組全體員工都能自覺的加強自身素質建設，努力從各方各面提高自身的思想水平和綜合素養，樹立正確的人生觀、價值觀。

信息組定期組織員工進行業務上的研討，總結經驗，相互切磋，把日常工作中遇到的困難或問題提到桌面上進行分析，進而來提升大家的業務技能與自身綜合素質。2010年1月，公司為了提高廣大員工應用物流軟件的能力，組織參與了上海博科資訊信息技術有限公司關于《浙江省普通運輸通用貨運軟件》的學習培訓，了解、掌握該軟件的應用，便于日后更好的去服務廣大物流貨運企業。

4、以市場經濟為導向，推進網站市場推廣進程

隨著我們平臺網站的不斷完善，為了讓更多的政府、企事業單位去認知與了解我們的平臺，成為了公司發展壯大的關鍵因素之一。在這個市場經濟的大背景下，我們結合目前公司實際，制定了《平臺網站與舟山港務局合作方案》、《平臺網站向舟山市車管所推廣建議》、《舟山市物流公共信息服務平臺市場推廣方案》等一些列關于網站市場推廣的合作方案及建議。

同時，我們信息組還集思廣益，不斷創新，積極探索舟山市物流公共信息服務平臺市場推廣解決方案，利用各種途徑來推廣本信息平臺，以部分小企業為切入點，爭取一批意向合作客戶。

二、存在不足

1、思想水平和綜合素質有待提高

由于公司剛成立不久，信息組的全體員工相對都還比較年輕，思想水平和個人綜合素養及行為處事能力都比較不成熟。不過經過這幾個月來的相互學習、交流、磨合，都比剛進公司時有了一定的進步與提升，但隨著公司不斷地發展深入，客戶對我們會有更高更嚴的要求，因此我們需要進一步的加強自身思想道德水平與綜合素質的提高。

2、專業知識和業務技能有待加強

信息采集作為舟山市物流信息服務平臺網站可持續發展的一種重要手段，勢必要求我們需要有過硬的專業知識和業務技能，才能確保我們的平臺網站不斷向

前發展。我們需要在實踐中邊學邊干、邊干邊學，理論聯系實際，定期組織召開業務技能學習研討會，不斷扎實專業知識，拓展專業技能水平，為公司的快速發展貢獻自己的青春與力量。

3、規章制度落實還不夠全面到位

三個月來，信息組結合自身實際制定了相關的管理制度與考核制度，并在工作實踐中逐步地健全與完善，可是有了好的制度，還需要去全面的貫徹落實。由于部分制度在實際管理中可能會存在一定的偏差，沒有很好的杜絕紕漏的出現，致使部分工作沒有很好的落實到位，造成了管理上的一定難度。在新的一年里，我們會在全面扎實貫徹落實原有規章制度的基礎上，不斷探索創新，建立健全新的管理制度和相關規定，確保信息采集等各項工作正常、順利進行。

4、網站推廣手段還需進一步創新

公司的物流信息平臺網站作為舟山地區物流行業中最專業的綜合查詢平臺之一，如何讓我們的平臺網站得到更好的推廣，是值得每一個信息組員工去思考與探索的問題。由于目前平臺網站的建立并沒有多長時間，很多功能也不是很完善，使得我們在推廣的過程中困難重重。若想在競爭日趨激烈的市場中得到迅速的推廣，只有及時解決推廣過程中的創新和有效手段問題才能進一步的推廣舟山市物流公共信息服務平臺，獲得更多的商機，為企業營造價值。

舟山市舟通供應鏈管理有限公司信息組

二○一○年二月一日