第一篇：河口中心校2008-2009學年度第一學期信息組教研計劃

河口中心校2008－2009學年度第一學期

信息技術(shù)組教研計劃

一、指導思想：

在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”總的指導思想指引下，以校領(lǐng)導的現(xiàn)代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以信息技術(shù)課程教學和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術(shù)》課程的教學地位。

二、工作要點：

1．按教學計劃上好每一節(jié)課，上課率達100%，其中理論課少于10%，操作技能課超過90%，爭取實現(xiàn)每節(jié)課都在網(wǎng)絡(luò)教室完成。

2．大力開展教學研討活動，積極發(fā)展學生的實際動手能力（操作技能）。

3、大力開展信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動，積極進行教育研究。3．做好設(shè)備的維護與保養(yǎng)。做好計算機網(wǎng)絡(luò)的安全工作，保證校園網(wǎng)安全有效地運行，努力做到綠色上網(wǎng)。

4．根據(jù)不同層次，對本校教師進行計算機應(yīng)用方面的培訓和常用課件制作培訓，提升各學課教學方法的更新，合理運用校園網(wǎng)及校校通管理平臺，進行教學業(yè)務(wù)交流和資料共享服務(wù)。

三、工作措施: 1．積極開展教研活動，學習課程改革精神，根據(jù)新課標，把信息技術(shù)這一舊教材教“新”，注意教學實踐與專題研究的結(jié)合。2．加強組員之間的“聯(lián)系”，認真組織集體備課，發(fā)揮集體的力

量，加強對教材的研究和探討，針對本校學生實際情況和設(shè)備，對教材進行再加工，運用各種的教學理念和手段，上好每堂課。3．積極與其他教師之間進行相互學習，相互交流，大膽的與其他學科進行一定的整合，形成使用計算機進行輔助教學良好局面。4．組織信息技術(shù)教師互相開課聽課，抓住每次外出參加教研活動的機會，學習新的教學理念、教學手段與方法，提高教學水平。5．組織學生參加全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動，努力取得較好成績。

四、每月工作安排 三月：

1．制定學期信息技術(shù)教研計劃 2．加強機房管理，保證正常教學開展 四月：

1．信息技術(shù)課堂互研；

2．整理機房管理中的問題及有關(guān)解決方案； 3．開展集體備課活動。五月：

1．課堂教學互相觀摩； 2．計算機繪畫競賽（三四年級）3．校內(nèi)開展小學生打字比賽(五六年級)。六月：

1．研究落實信息技術(shù)統(tǒng)一機考有關(guān)事項。

3．組織學校信息技術(shù)教師積極撰寫教學論文 4．教研組工作總結(jié) 5．整理教研組資料，歸檔。

河口中心校

第二篇：2013學第一學期信息組計劃

2013學第一學期信息技術(shù)學科計劃

一、指導思想

以奉化市教師進修學校研修工作三年規(guī)劃為指導，以深化課堂教學改革，促進信息技術(shù)學科課程建設(shè)為核心任務(wù)，積極創(chuàng)新研修機制、策略和方法，關(guān)注學科教學知識，促進信息技術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展，著力推進信息技術(shù)學科課程建設(shè)，不斷提升學科研修水平和教師的學科教學能力，促進我市信息技術(shù)學科健康、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標與措施

加強教學研究，提高課堂效益，實行分片教研，集中展示相結(jié)合。以教學片為單位，組織教研、備課、講座等交流活動?；顒忧白龅骄臏蕚?，有計劃，上報活動方案，統(tǒng)一發(fā)通知；過程要認真，完備，活動完成后要有電子教案、活動照片、講座電子稿、活動通訊報道等資料。嘗試更自主、靈活的教研活動形式，探索教研的新路徑，使我們更好的思考和計劃信息技術(shù)教研活動的開展，更加貼近教師、服務(wù)教師，著眼于教師和學生的發(fā)展。認真做好日常教學隨機視導，積極與教師交流溝通和對話，了解學校教學現(xiàn)狀，努力為學校教學出謀劃策，與教師共成長。組織信息技術(shù)學科教師與其他學科教師在網(wǎng)絡(luò)上進行學科之間的交流、學習、借鑒和融合，鼓勵信息技術(shù)教師向其他學科教師學習課程管理，教學素質(zhì)、教學機智等，以提升教師素養(yǎng)。每位信息技術(shù)教師提供一篇優(yōu)秀教學案例，在教研網(wǎng)上開展研討和交流互動，以提高教師研讀水平和課堂教學水平。開展優(yōu)質(zhì)課與網(wǎng)絡(luò)教研的展示活動（市級活動）集中展示市級賽課優(yōu)質(zhì)課，共老師分享、學習和研討。做好 “有一個研究主題、寫好一篇論文、學習一篇文章、上一節(jié)好課、帶好一名新教師、組織一次教研活動”的“六個一”的要求。在信息技術(shù)學科建設(shè)，深化教學教研，提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)等工作上成績明顯。開展“城鄉(xiāng)手拉手、共建信息化”活動，提高學科教研活動的參與面，讓優(yōu)秀教育資源發(fā)揮更加廣泛的作用，以達到相互學習，相互促進和相互提高的目的。加強區(qū)域之間的聯(lián)絡(luò)與溝通。組織教師積極撰寫教學論文，收編、整理精品教案集。

三、研修內(nèi)容、方法

（一）認真學習教材，深入研究教法

1、深入理解和鉆研課程指導綱要，充分領(lǐng)會教材的編寫意圖，熟悉整冊教

材的基本內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，加強對教材的研究和探討，針對學生實際情況和設(shè)備，運用各種先進的教學理念和手段，上好每堂課。要求教師不上無準備之課，加強課后反思和批注工作。

2、教學設(shè)計應(yīng)具備教材分析、學情分析、環(huán)境分析、教學目標、教學過程、板書設(shè)計和練習安排等內(nèi)容。對教材內(nèi)容的分析可以從教材結(jié)構(gòu)、前后聯(lián)系、教學目標等角度進行，做到準確、全面、有效。教師之間進行相互學習，相互交流，從而提高本校計算機教師的技術(shù)水平，形成輔助教學。

3、組織計算機教師之間互相聽課、評課，協(xié)同探索，切實提供課堂效率。學習其他教師的先進教學方法，提高教學水平。結(jié)合教材，密切聯(lián)系生活應(yīng)用，圍繞一些專題有效開展競賽、展示與交流活動，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（二）加強理論學習，提高專業(yè)技能

1、圍繞新課程確立主題，開展系列研討活動，增強教研組研討氛圍，有效提高組員業(yè)務(wù)水平。加強教師課題意識。認真推進和落實市進修學?？蒲胁坑嘘P(guān)工作規(guī)程和工作措施，完善研究制度和管理制度。加強教師的課題意識，能在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，把教研和課題研究緊密結(jié)合起來。

2、在教學中滲透研究性學習理念，指導學生學會選擇與確立學習探究主題，分析需求并規(guī)劃、設(shè)計內(nèi)容，根據(jù)需要與創(chuàng)意獲取并加工信息，準確表達意圖或主題思想；引導學生通過交流，提倡協(xié)作學習，評價和反思問題解決的各環(huán)節(jié)和效果，讓他們在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。

3、大力開展教學研討活動及信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動，苦練教學基本功，創(chuàng)新教學，爭當業(yè)務(wù)骨干。開展 “信息技術(shù)與學科有效整合，構(gòu)建高效的課堂教學模式”課題研究活動，使研究與課堂教學結(jié)合起來，并進一步作深入的探索。

第三篇：河口11第一學期校本教研計劃

河口小學2011-2012學第一學期

校本教研工作計劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入領(lǐng)會省、市有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革文件和“課程實施發(fā)展年”的精神，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以全體教師研究為主體，以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為目的，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，為素質(zhì)教育真正落到教學實踐中，努力提高我校教育教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、認真開展校本教研工作，加強新課程理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學行為，提高教師課堂教學能力，教研水平和科研能力，進一步鞏固和提升教學業(yè)績。

2、扎實開展校本課題活動。教師通過反思過去教學過程中出現(xiàn)的問題，將問題轉(zhuǎn)化為校本課題，各教研組和實驗教師按申報的課題扎實開展課題實驗工作，促進教師教學水平的提高和學生的全面發(fā)展。

3、確保教研質(zhì)量上升，教研組要加強對話和互動，加強研討與反思，形成團結(jié)協(xié)作，互幫互助的教科研氛圍，教師要積極參與，大膽改革、創(chuàng)新，多學習、吸收教學人主息的教學經(jīng)驗。

4、不斷給學校領(lǐng)導、教師“洗腦”、“充電”，達到一個共識，大力開展創(chuàng)新教育。

三、具體措施

1、成立教研組，落實責任

成立領(lǐng)導小組，主任親自掛帥，為校本教研的第一責任人，成為校本教研的身體力行者；以李金平主任負責語文教研活動，王興賢主任負責數(shù)學教研活動，通過層層落實責任，使教研工作扎實而有序的開展，并取得成效。

2、加強學習，更新觀念

進一步完善學習制度，加強學習管理，做到時間有保證，學習有記錄，有學習體會，有實踐運用。深入研究“以與——發(fā)展”教育評價理論，使教育評價由單純強調(diào)分管鑒定向關(guān)注診斷發(fā)展，從只看重結(jié)果向注重過程，由只關(guān)注知識走向關(guān)心學生的全面素質(zhì)，從不考慮人的情感態(tài)度向重視情感態(tài)度向重視情感態(tài)度因素轉(zhuǎn)化，探索嘗試學業(yè)綜合評價。本期將利用集體備課時間各組開展新教材理論學習，每位教師應(yīng)有自己的觀念，個人的看法，外出參加聽課或?qū)W習的教師，返校后，要做到“四個一”，即：上一堂學習觀摩的示范課，作一次會議精神傳達報告，認真書寫一份論文，上交一套相關(guān)的教研資料。

3、加強制度管理

不依規(guī)矩無以成方圓，依規(guī)行事是校本管理的基本要求，校本教研管理的關(guān)鍵在于關(guān)注教學過程。

（1）各學科教研組堅持按教研活動計劃開展教育活動。每位教師每期至少上一節(jié)教研課，所上的研究課題在期初第一次集體備課時到相應(yīng)教研組申報。新學段的教師，承擔實驗課題教師每期不少于兩節(jié)教研課。本期新改課別的教師張維艷還需要上教研課。每次教研課做到課前有準備，課后接受評課、議課，議課時教者先說課以及教后感，切實把教研活動落到實處。

（2）加強學科備課組建設(shè)。每次集體備課落實定時間、定地點、定中心議題、定中心發(fā)言人，做到統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學方法、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一綜合檢測，共同備教法、備學法，這樣能使年輕教師學習老教師的豐富經(jīng)驗，從而迅速成長，更重要的是那種資源共享和思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，可以幫助教師更深地理解教材，拓展思路，取長補短，提高認識。但是在集體備課中我們不能簡單機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，那便是對集體備課的曲解，因為我們面對的是不同班級，不同基礎(chǔ)，不同個性的學生，那做將只會扼殺我們學生的個性，抑制教師的創(chuàng)造性。學海無涯，教無定法。

（3）堅持聽課制度。本學期教師間互相聽課每周不少于兩節(jié)，不能聽“四無課”即無日期、無講課者姓名、無班級、無評價，更重視評課、議課。本期各教研組盡量多安排小組活動，少安排大組活動，學校將按計劃進行督導和檢查。

4、確立課題，加強研究

（1）加強校本課題的研究，每位教師根據(jù)教學實際，申報一個課題，由教研組組長進行統(tǒng)計，并負責實施。

（2）鼓勵教師彩現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮電化教學、課件教學的作用。

（3）要求全體教師養(yǎng)成讀書和反思的學習習慣，要把學習理論和教學實踐結(jié)合起來，圍繞在教學中的問題，經(jīng)常進行反思討論。

5、建立教學研究檔案，推廣成果

（1）加強校本教研的檔案建設(shè)，所有的計劃、總結(jié)、論文認真書寫，教研活動都要認真作好記載，全體教師要把校本教研切實進行下去。

（2）加強對校本教研的督導，定期對校本教研工作的開展情況進行檢查，評比，總結(jié)和通報，學校每期將開一次教研動員會、總結(jié)會，評選并表彰先進教研組、先進教研個人、優(yōu)秀論文，并給予獎勵。

通過以上方法的實施，切實將校本教研工作落到實處，切實提高校本教研的水平，使全體教師都能得到很好的發(fā)展。

羅陽鎮(zhèn)河口小學

2011年9月

第四篇：2010～2011學年第一學期教研計劃

2010～2011學年 第一學期 中年級語文教研組工作計劃

本教研組有五名教師，身為新時代教師的我們將懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。這個學期我們將繼續(xù)堅持正確的教育質(zhì)量觀，以語文教學為中心，凝神聚力，切實搞好中年級語文教育教學工作，特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹落實全國教育工作會議精神，以《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展綱要》及《白下區(qū)教育改革和發(fā)展行動計劃》為指導，深入實施素質(zhì)教育，把提高教學質(zhì)量作為本學期的工作重點，進一步規(guī)范教育教學行為，加強教學和教學管理的研究，促進學生全面而富有個性地發(fā)展。

二、工作目標

1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式，更新教育理念，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。教學面向全體學生，加強語言文字訓練，發(fā)展學生思維。

3、教學質(zhì)量的提高離不開優(yōu)質(zhì)的精細管理。我們要在五認真工作的全過程中，時時追求每一個環(huán)節(jié)的落實，以過程的高質(zhì)量來保證結(jié)果的高質(zhì)量，迎接區(qū)教學常規(guī)管理專項調(diào)研。

4、輔導落實兩個層面。各班在體現(xiàn)對學生的全面負責的同時，加強對優(yōu)秀學生和學困生的輔導，從而使優(yōu)生更優(yōu)，學困生趕上。學困生輔導做到三落實：學生落實、時間落實、內(nèi)容落實。

三、主要工作

1、強化教學法規(guī)意識，嚴格執(zhí)行課程計劃，按照上級課程設(shè)置方案開全課程，上足課時。嚴格執(zhí)行“三表”（課程表、作息時間表、課外活動安排表），禁止隨意調(diào)代課、擠課。

2、加強理論學習,豐富教研活動。根據(jù)工作安排,組織教師學習有關(guān)理論。每兩周開展一次集體備課活動，做到“五定”：定計劃，定時間，定地點，定內(nèi)容，定主講人。開學第1周各備課組定好本組集體備課計劃，包括時間、地點、內(nèi)容及主講人的確定，第2周起正?；顒印ｊP(guān)于集體備課強調(diào)四個“到位”：

1、討論前研讀到位，活動前每位教師要對教材、教學參考用書進行研讀，做到心中有綱，心中有本。

2、討論中研討到位，對重點、難點、疑點，每位教師要達成共識，十分明確，不能草草走過場。

3、討論后調(diào)整補充到位，要把集體備課后相應(yīng)的調(diào)整補充意見記錄在備課本上的“問題改進” 欄內(nèi)，調(diào)整要有思考，有價值。

4、課后練習鉆研到位，不僅要鉆研解題思路，更要摘記共性問題，設(shè)計矯正性練習。

3、加強教學“五認真”工作,要充分體現(xiàn)出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人。

4、提高教學質(zhì)量,努力“提升課堂品質(zhì)，提高課堂效益，構(gòu)建有效課堂?！迸ψ屨n堂呈現(xiàn)出：明確的教學重點、鮮明的難點突破、強烈的主體意識、濃郁的學習氛圍、互動的師生對話、生動的教學語言、靈活的教學方法、有效的教學進程、優(yōu)質(zhì)的練習結(jié)果。做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。

四、具體措施

1、對每次集體備課討論情況進行記載，及時對教師集體備課后修改的情況進行檢查。、通過聽課，檢測對教師教育教學進行反饋。

2、本組語文教師按時參加校內(nèi)外每一次的教研活動，尤其是要積極投入到學校的特級教師工作室，本學期將展開同課異構(gòu)的教學活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。每位語文教師應(yīng)結(jié)合實際，確立自己的研究課題，認真實施實驗研究，寫出教研論文，展開交流，來增加組內(nèi)學術(shù)氣氛和教師的研究能力。

3、每位教師積極配合學校的隨堂聽課，做到常態(tài)下的課堂教學要實現(xiàn)幾個“必須”：

1、必須充分做好課前準備，上課不遲到、不拖堂。

2、必須明確本堂課教學目標，決不上無準備之課，無目標之課。

3、必須讓學生積極參與教學活動，學生在每一堂課中都能有所得。

4、必須當堂檢查、反饋和鞏固，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術(shù)和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。

5、響應(yīng)全民閱讀的號召，注重營造良好的閱讀環(huán)境和學習氛圍，堅持開展師生共讀，親子閱讀等活動。利用好學校閱覽室、班級圖書角, 培養(yǎng)學生好讀書，讀好書，多讀書的品質(zhì)，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。十月下旬本教研組一名教師參加區(qū)課外閱讀課教學競賽活動。十一月份，組織教師參加區(qū)課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。同時鼓勵教師多讀書，開展教師“讀書分享會”、“教后反思交流會”、“成功經(jīng)驗沙龍”等校本活動，給教師們搭建或展示或?qū)W習的平臺。

6、繼續(xù)做好語文課外教育活動：上好隔周一節(jié)的課外閱讀指導課、每月一本課外推薦書籍、《古詩70首》，以及開展古詩文誦讀活動，以豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。

7、每位教師都要牢牢抓好作業(yè)這一環(huán)節(jié)，通過精當?shù)淖鳂I(yè)練習來檢測課堂教學的效果。作業(yè)的布置與處理要做到“四精、四必”。即：作業(yè)練習要精選、精練、精批、精評；作業(yè)處理要有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。杜絕沒有價值的重復機械作業(yè)，要學會在大量習題中精心選擇，有的放矢，并合理、科學安排作業(yè)容量，不能讓學生有過重負擔。年級作業(yè)要相對統(tǒng)一，各班作業(yè)學習交流，定期對各班學習成績進行檢測，成績上傳至學校。

8、補差工作仍需長抓，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，每天放學后重點輔導，鼓勵自信，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。

五、活動安排 九月份：

1、制定本學期“教研組工作計劃”。

2、組織本組教師學習新制定的作業(yè)批改細則。

3、組織四年級學生迎接省調(diào)研。

4、檢查教師備課本和學生作業(yè)本，進行反饋。十月份：

1、教師參加區(qū)、校課外閱讀指導課的賽課活動。

2、指導學生做好《古詩70首》的積累，進行反饋。

十一月份：

1、組織教師參加區(qū)課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。

2、組織好學生古詩文的背誦，迎接區(qū)檢測。十二月份：

1、以“誦讀古詩文”為主題開展教研組展示活動。

2、檢查教師備課本和學生作業(yè)本，進行反饋。

一月份：

1、制定“期末復習計劃”。

2、組織學生復習迎考。

3、完成本學期“教研組工作總結(jié)”。

金悅 2010、9、

第五篇：2012～2013學第一學期教研計劃

一、指導思想

認真學習、貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅持以人為本及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，以全面提高學生的綜合素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量為目標，以“有效課堂”打造為抓手，及時總結(jié)經(jīng)驗，加強自身建設(shè)，開拓教研領(lǐng)域，努力提高研究、指導、服務(wù)的質(zhì)量和水平，促進學校內(nèi)涵的提升、教師專業(yè)的成長和學生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展。

二．主要工作目標

1.圓滿完成市局下達的目標任務(wù)。其中13項省、市級課題的結(jié)題任務(wù)；4項職教專項目標任務(wù)。

2.教育教學質(zhì)量達到全市中等以上水平。

3.指導90%在職教師參與校本課題的研究。

4.著力構(gòu)建一校一特色校本教研創(chuàng)新體系。

5.貫徹“五三調(diào)研制”，切實規(guī)范六認真過程管理。

6.教師全員培訓，規(guī)范辦學行為，設(shè)計有效課堂，實施高效教學。

三．工作思路及工作措施

（一）明確教研員自身定位，扎實履行四大職能。

“研究”是教研員天職，“指導”與“管理”是教研員本職，“服務(wù)”是教研員宗旨。教研室是頗具中國特色的教育精英群體，教研員是從優(yōu)秀教師中選拔出的精英，在歷次課改中都是作為領(lǐng)軍力量戰(zhàn)斗在前沿。在新一輪課程改革以及規(guī)范辦學行為中，教研員更是身擔重任，引領(lǐng)教師們開展扎實的校本研究。因此，教研員應(yīng)充分利用自身的科研優(yōu)勢，用全新的教育理念去指導教學，敢做示范，敢亮絕活，與一線教師共同磋商，共同進步。課改本身就是一種富有開創(chuàng)性的工作，對于這項復雜艱巨的任務(wù)，教研工作正確的做法就是營造和諧融洽的人際環(huán)境，立足校本，營造民主開放的研討氛圍。在校本研究中鼓勵實驗教師大膽嘗試，在理念創(chuàng)新上鼓勵百家爭鳴。對于課改中出現(xiàn)的不同教學方式、方法、思想、觀念，教研員以平臺首席的身份，引領(lǐng)群體開放包容，兼收并蓄；求同存異，扶持新秀，努力創(chuàng)生校本特色，走以校為本之路，在校本研究中履行“研究、指導、管理、服務(wù)”四大職能。

一要堅持以校為本，實施“五三調(diào)研制”。我們認為，教研室是大本營，學校才是教研基地，生態(tài)化的教研成果必然來自于教學第一線，教研員必須深入第一線。小學開展“鄉(xiāng)鄉(xiāng)到”、中學開展“校校行”等活動。教研員深入鄉(xiāng)、校指導校本培訓和校本教研，強化“教學六認真”，開展“十步研課”，舉行“八評優(yōu)一考核”等活動。重點是深入課堂聽課，和教師一起探索新課程教學策略，把問卷調(diào)查、學術(shù)講座、上示范課、考試信息技術(shù)處理、考試評價等工作有機結(jié)合起來。在活動中，教研員要用自己的科研成果指導教學實踐。初中組要針對我區(qū)九年級教學進度較慢現(xiàn)狀，要研究對策，著力打造規(guī)范化、科學化的教學流程，努力提高課堂教學效率，全面提升初中教學質(zhì)量。要高度重視“小學科”教學，加強對九年級的英語聽力口語教學、信息技術(shù)、體育、理化實驗操作、地理、生物、音樂、美術(shù)、綜合實踐等學科的教學指導，讓學校領(lǐng)導和相關(guān)老師高度重視這些學科的教學，使學生各方面素質(zhì)得到提高。

二要發(fā)揮“研究”職能，提高研究成效。教研員要加強與各縣（區(qū)）、校的交流與學習，收集、研究近幾年來各地高考、中考試卷和相關(guān)信息，研究高考、中考說明，探索下一年的高考、中考命題趨勢，確保我區(qū)高考、中考復習有的放矢，復習質(zhì)量與效益有顯著提高。指導一線教師開展校本微型課題研究。各校教導處、教科室要定期檢查《校本微型課題研究手冊》。校本微型課題是“草根式研究”，落花生式結(jié)果。其特點一是經(jīng)濟實惠，不需要大筆研究經(jīng)費；二是根扎實地，果結(jié)有系，緊貼教學，同步操作，適宜一線教師研究；三是成果不講究形式，利于教師拾穗積倉，聚沙成塔。堅持“工作即研究，問題即課題” 的原則。要求校領(lǐng)導圍繞學校中心工作選課題；教師圍繞教育教學選課題；圍繞課題寫論文、教學案例、教育故事、反思心得。研究要與教育教學同部署同內(nèi)容?？蒲写龠M教學，教學支撐科研，合力提高教育教學質(zhì)量。我們規(guī)定今后向上級申報課題，必須以校本課題為基礎(chǔ)。加強對成果的考評，每年年底，學校要把教師的《研究手冊》檢查情況納入對教師的考評；每年年底各校上報樣本手冊，區(qū)教研室把教師的研究手冊檢查情況作為對學校的考評依據(jù)之一。通過對校本課題的研究，帶動全區(qū)教師走上科研興教之路。

三要到位“指導”，全力推行“十步研課法”、課堂“三變五讓六注重效率評價法”。著手創(chuàng)建“研課文化”，探索構(gòu)建了“十步研課法”。在全區(qū)開展“搜索——備課——說課——導課——審訂——上課——觀課——測試——點評——反思”十步研課活動。結(jié)合教學“六認真”調(diào)研活動，教研員應(yīng)長期深入學校，走進課堂，把學生學習方式的優(yōu)化與教師教學方式的改進作為課改重點加以研究，開展有針對性的教學調(diào)研活動。目的是幫助學校和教師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗并及時推廣，努力縮小校際之間在教學上的差異，減小課改理念與行為的落差。積極探索和拓寬“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學新思路。各學科結(jié)合培訓，從教學一線聘請骨干教師，介紹研課經(jīng)驗，開展研課操作演示。在研課中要繼續(xù)推行 “三變五讓六注重”課堂評價法三變：一是變注入式教學為啟發(fā)式教學；二是變學生被動聽課為主動參與；三是變單純知識傳授為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標并重。五讓： 一是能讓學生觀察的就讓學生觀察；二是能讓學生思考的就讓學生思考；三是能讓學生表達的就讓學生表達；四是能讓學生動手的就讓學生動手；五是能讓學生自己總結(jié)的就讓學生自己推導出結(jié)論。六注重：一是注重學生學習習慣的養(yǎng)成；引導學生自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索的過程中；二是注重學生情感態(tài)度價值觀的形成；三是注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)

學生創(chuàng)造精神；四是.注重課堂教學中的過程性評價，讓學生嘗試成功，在成功中受到激勵；五是注重課堂資源的開發(fā)和利用，做到聯(lián)系社會、自然、科技和現(xiàn)實生活； 六是注重多媒體的科學選擇和合理利用，努力提高課堂教學效益。

四要構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系，提升“管理”職能。全面提高教學質(zhì)量，科學決策、完善管理是前提，全員參與、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。新學年，各學校各學段須在探索全員管理新型模式、構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系方面有所完善。強化教研組織建設(shè)。一是加強教研中心建設(shè)。定期開展集體備課、教學研討、教學觀摩、教學質(zhì)量檢測等活動。二是加強學科中心建設(shè)。發(fā)揮學科教研中心的輻射作用，以學科中心為主體，開展多層次的教師培訓、交流、研討活動，發(fā)揮中心組成員的示范作用，增強教研實效。三是加強教研網(wǎng)站建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)，更多更好的傳遞、交流教學教研信息，暢通信息交流渠道，提高信息傳遞功能。指導學校進一步完善校本教研制度。一要堅持靈活有效地將教研重點指向課堂，著重抓好日常的教學研究，加強行動研究；二要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷進行反思、提煉和交流，以達到共同提高的目的；三要善于歸納教學中遇到的問題，適度開展主題研究，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題。課任教師抓學科提升，班主任協(xié)調(diào)學科平衡，年級組監(jiān)控整合，教研員適時指導。教學中眼高手低、忽視基礎(chǔ)、教考分離、隨意拔高的現(xiàn)象在我區(qū)中小學校依然不同程度地存在，導致學生缺乏發(fā)展后勁，部分學生甚至對學習失去信心。為此，課任教師要針對班級學情，根據(jù)不同學生學業(yè)狀況，有針對性地實施課堂教學，努力提高學科教學效益。班主任通過與學生和課任教師交流，不斷調(diào)整學生“學”的策略和教師“教”的策略，以保證學生各學科學習質(zhì)量的均衡發(fā)展。年級組通過對提優(yōu)、補缺、檢測等督查，及時掌握每位學生的學習情況和教師針對性教學的效果。教研室教研員深入課堂，開展教學調(diào)研活動，積極參加備課組活動，及時了解各學校教學動態(tài)，適時組織學科教師針對教學情況，開展專項交流研討。

（二）內(nèi)強素質(zhì)，帶頭展開有效研修和嚴格考核。

1.確立“十種研修模式”，與教師一起研修，共同成長。采取的十種研修模式是：一是校園多重學習化組織綜合研修模式；二是城鄉(xiāng)骨干教師手拉手交流研修模式；三是名師培訓、典型引導研修模式；四是“師徒互喻”研修模式；五是“走出去，學進來；請專家，傳進來；選精品，買進來；勤上網(wǎng)，搜進來；勤閱覽，記下來；勤思考，悟出來；勤實驗，創(chuàng)出來；會建構(gòu)，用起來。”八來研修模式；六是校本微型課題成果分級展評研修模式；七是教研、教科、師訓、名師深入一線巡回指導研修模式；八是學歷進修與教學實踐互為推進研修模式；九是“自能讀書”與考學、考績相結(jié)合研修模式；十是校長、教干、教研員執(zhí)教的“示范課”、“研討課”集體研課研修模式。

2.根據(jù)教研員的職能與職責，實施“十項量化考核”。一是研讀一部教育理論新著；二是主持一項研究課題；三是開設(shè)一個專題系列講座或主持一次大型教研活動；四是主持好“淮陰教研網(wǎng)”一個欄目；五是參加一次調(diào)研與考察，撰寫高質(zhì)量調(diào)研報告；六是有效實施青藍工程，培養(yǎng)一批學科帶頭人，調(diào)查并編制本學科教師業(yè)務(wù)情況網(wǎng)絡(luò)圖；七是執(zhí)教一堂研究課并開展深入評議；八是參加一次市級以上業(yè)務(wù)研修活動；九是命制一份高質(zhì)量試卷或編寫一本教學用書；十是建立一個高質(zhì)量的個人教研博客。通過考核，考出教研員素質(zhì)，考出干勁，考出人脈，考出“和諧”。

3.落實全員培訓，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。規(guī)范辦學行為背景下的教學質(zhì)量取決于教師素質(zhì)。因此，必須抓好教師的培訓工作，建立可行的校本培訓制度，做好全程培訓和全員培訓的工作。暑期，教研室小學、初中段，新學期開學后，高中段，根據(jù)“培訓方案”對全區(qū)中小學教師分年級段按學科進行“有效教學”全員主題培訓。堅持以教師為本，抓好校本教研。各校要結(jié)合本校的實際，積極引導教師開展校本教研活動，提高校本教研的針對性和實效性，明確校本教研的目標，改善其活動的方式，定期開展科組教研和個人教研、集體備課和個人備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動。同時要發(fā)揮區(qū)教研室和中心教研組研究和輻射作用，明確把學校作為教

學研究的中心，實現(xiàn)教學研究中心的下移，堅持教學研究和教學實踐相結(jié)合，大膽采用行動研究法，做到邊實踐邊研究，邊教學邊總結(jié)，全面提高教師的教育科研水平。加強對校本教研的指導和管理，建立健全的校本教研的管理機制，讓各任科教師有組織、有計劃地開展各種教學研究活動，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性和主動性，鼓勵教師間的合作與交流，引導教師進行團隊研究，提高校本教研的實效，從而形成具有本校特色的教研活動模式。

（三）建立科學規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系，質(zhì)量管理力求規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。

受“生源決定論”、“規(guī)模決定論”影響，當前，部分教育管理者和教師在教學質(zhì)量的管理上出現(xiàn)消極無為、敷衍懈怠的現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學生尤其是“農(nóng)村留守兒童”校園生活質(zhì)量和精神狀態(tài)堪憂；課堂教學、作業(yè)練習、考試考查、輔導等重要環(huán)節(jié)效益不高，學生良好的行為習慣、學習習慣未能普遍形成，學生負擔有加重的趨勢。

在規(guī)范辦學的全新背景下，針對教學內(nèi)容沒有減少、教學難度不能降低而教學時間大為縮減的現(xiàn)實，各校各學段要積極研究應(yīng)對“減負增效”、“減時增效”的舉措。我們要明確，減負不是給教師“卸擔子”，不是讓學生“去放羊”；相反，教師要盡更大的責任，花更多的心智。只有教得科學，教得智慧，才能讓學生學得愉快，學得扎實，學得高效。只有教師加強學習，練就過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且教育學生嚴而有方，才能使學生享受到優(yōu)質(zhì)高效的教育，成人成才。

當前，各校各學段要著力研究減負背景下如何提高課堂效率、如何增強集體備課的有效性、如何教育學生利用充裕的課余時間自主學習、如何對學生的課外學習進行必要而有效的輔導等問題；全區(qū)廣大教師首先要養(yǎng)成規(guī)范的行為習慣，如規(guī)范備課、規(guī)范作業(yè)設(shè)計、規(guī)范課堂教學，規(guī)范教學語言、規(guī)范習題講解，規(guī)范練習講評、規(guī)范作業(yè)布置、規(guī)范作業(yè)批改、規(guī)范板書設(shè)計、規(guī)范課外輔導等。學校管理者也要遵守規(guī)范，做到有章可依，有章必依，以規(guī)范的管理來提高管理的效率，提高廣大師生的工作學習效率和積極性。

部分學校教學管理的精細化、規(guī)范化和有效性有待提高，教學管理中的唯分數(shù)論、繁瑣哲學、形式主義現(xiàn)象比較嚴重。我們要積極創(chuàng)新教育教學評價體系，真正做到把過程性評價、考試成績評價、升學評價有機地結(jié)合起來，全面而系統(tǒng)地評價學校教學效果。同時，加強目標管理、質(zhì)量監(jiān)控，完善質(zhì)量考核評價辦法，建立科學規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系。首先要建立以教研室、各學科教研員、學校行政為基礎(chǔ)的管理體系，實行跨學科、跨學段的過程監(jiān)測，并開發(fā)出一套科學完整的結(jié)果呈現(xiàn)體系，實現(xiàn)教、學、練、考、評一體化。

淮安市淮陰區(qū)教研室

XX年8月30日

附第一學期工作行事歷

八月份

1.暑期培訓方案制定與實施；

2.召開學科負責人會議，上學期工作總結(jié)（含質(zhì)量分析）、制定與貫徹學科教研計劃。

九月份

1.小學語文優(yōu)課評比暨小學語文教師素養(yǎng)大賽

（一）。

2.小學數(shù)學市、區(qū)名師送教

（一）。

3.集體備課、教師備課資料展評（小學段）。

4.教學案編寫（初中段）。

5.學科培訓（高中段各學科；小學、初中段部分學科）。

6.召開教導主任會議，宣傳落實教研計劃（高中段）。

7.以實施高效課堂為目標，開展教學調(diào)研（高中段）。

十月份

1.小學語文優(yōu)課評比暨小學語文教師素養(yǎng)大賽

（二）。

2.小學數(shù)學市、區(qū)名師送教

（二）。

3.市教學論文、教學設(shè)計評比。

4.做好初中各學科優(yōu)課評比準備工作。

5.九年級教學質(zhì)量評價。

6.高一高二中心組活動。

7.高三教學研討會

8.淮州中學、淮海中學教師集體備課活動。.十一月份

1.小學語文作文教學調(diào)研。

2.小學數(shù)學市、區(qū)名師送教

（三）。

3.小學數(shù)學省學生科普小論文評比。

4.初中學科中心組活動。

5.舉行高中段教學評價講座。

6.學生學業(yè)水平期中調(diào)研。

十二月份、元月份 1.小學語文課外閱讀情況調(diào)研。

2.評選小學優(yōu)秀學科負責人。

3.期末教學質(zhì)量調(diào)研指導。

4.九年級教學質(zhì)量評價

5.送教活動（高中段）。

6.高一高二教學調(diào)研活動。

7.淮州中學、淮海中學教師集體備課活動。

8.教師命題比賽

（高中段）。

9.高三中心組活動

10.學期工作總結(jié)