第一篇：美術(shù)特長生培養(yǎng)總結(jié)

美術(shù)特長生培養(yǎng)總結(jié)

一年的教學工作即將結(jié)束了，回顧這一年來美術(shù)小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

一、定期組織學生進行書畫訓練

為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學期一開始，兒童畫興趣小組在重新組建后又開始活動。

多種訓練課，培養(yǎng)學生多種技能知識的掌握，增強各種能力的培養(yǎng)，每周組織興趣小組學習各種繪畫可得訓練，參加各種繪畫比賽，并組織學生在泥塑教室訓練二次，每次都有每次的訓練內(nèi)容，對學生進行兒童畫的基礎知識和基礎能力以及手工制作方面的。

二、采取各種方式激發(fā)學生的學習積極性。

為提高學生們的訓練積極性，也為了讓更多的學生了解認識并投入到興趣小組中來，在學校的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示，并組織學生參加各級各類上級部門組織的各種書畫比賽，讓學生同其他書畫愛好者切磋技藝、進行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學我們給予表揚和獎勵目的。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。由于學生們的刻苦訓練，知識技能有了進一步地提高。

當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等。在下學期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

常勝鎮(zhèn)初級中學

第二篇：美術(shù)特長生培養(yǎng)總結(jié)

美術(shù)特長生活動工作總結(jié)

一學期的教學工作即將結(jié)束，回顧這學期以來美術(shù)興趣小組的活動情況，雖取得一定的收獲，但也有一些不足之處。依據(jù)學生實際和學校具體情況，現(xiàn)將特長生培養(yǎng)總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)目標：

1、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力為目標，注重學生創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)，不斷完善美術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮。

2、按照期初計劃，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美。

二、主要任務：

1、通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍。

2、本著美術(shù)課的特點，使學生真正確立等級加特長的評價方式，部分特長生通過培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮學生的特長。

3、鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在美術(shù)方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我年級美術(shù)方面的“名學生”。

三、實施步驟： 第一階段：

選拔學生、確定培養(yǎng)目標，側(cè)重提高教學效率及特長生培養(yǎng)制度的可操作性上，教師從自己的日常教學工作中，選拔有專長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W生,作為初步的培養(yǎng)對象,依據(jù)具體的個性特點編排小組,并初步實施計劃； 第二階段：

每周二下午最后一節(jié)課，是畫畫的時間。使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養(yǎng)出美術(shù)方面的出色學生，積極組織和參加各種活動，并能取得優(yōu)異的成果，使學生勇于展現(xiàn)自己的能力。

四、主要措施：

1.創(chuàng)設適合學生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：教師應根據(jù)學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。

2.開展豐富多彩的活動： 在活動方式上，按班級活動自繪簡筆畫等使他們得到鍛煉,提高學習興趣。

這一學期的工作中確實存在著一些不足，起初沒有深入了解學生的畫畫基礎和畫畫工具的局限性，自己的知識面不夠?qū)拸V等等，但是在下一學期我將努力進取，爭取做得更完善。

第三篇：美術(shù)特長生培養(yǎng)總結(jié)

美術(shù)特長生培養(yǎng)總結(jié)

作為一名美術(shù)教師，為大面積提高學生的繪畫水平，提高學生的審美能力以及培養(yǎng)學生的繪畫能力而努力，本是分內(nèi)的事，但是面臨各種各樣的比賽，你不塑造幾個拔尖的繪畫人才好像也是不頂事的。好在現(xiàn)在的家長和社會是非常注重藝術(shù)教育的，許多孩子參加社會上各種各樣的美術(shù)培訓班，擁有了一定的繪畫基礎，雖然與參加比賽的要求還甚遠，但畢竟有過啟蒙，雕琢起來也許容易多了。所以，千里馬產(chǎn)生的途徑之一便是在有過繪畫基礎的孩子中尋找。但這樣的孩子也有一弊端，那種既成的習氣非常難以改變，往往你千叮萬囑地教誨他總是當耳邊風，一成不變地延續(xù)他的啟蒙老師的風格。于是，便有了找尋第二條途徑的想法，親手訓練一匹千里馬。這工程看起來有

點艱苦，但樂在其中。你會發(fā)現(xiàn)一個對繪畫完全懵懂的孩子在你的悉心指點下，惟妙惟肖地臨著你給的范本，那種靈氣真讓人嘆為觀止。當然這需要作為伯樂的你有一雙發(fā)現(xiàn)千里馬的眼睛，這孩子肯定是心靜的，有超強的觀察能力和模仿能力，還有一雙靈巧的手，能表現(xiàn)出豐富的線條。

培養(yǎng)學生首讓學生樹立自信心。讓孩子知道“我是最好的，我一到能學好”，樹立起對繪畫的興趣和信心。許多成功的人士之所以成功，是因為他們很幸運地從事了自己最喜歡的職業(yè)。繪畫是孩子天生的愛好，這好像很難得。所以作為教師的我們要做的大量工作是讓孩子對繪畫發(fā)生濃厚持久的興趣。我們眾多的教育工作者在這方面給我們很多的方法和經(jīng)驗，我想大家的經(jīng)驗也許比我還要好。我在教學中的做法，便是不

斷地鼓勵，大肆地表揚，給予他足夠的榮耀感。許多孩子便在我的甜言蜜語中對繪畫發(fā)生了強烈的興趣，甚至有孩子說，老師，我長大要做大畫家。別以為這是孩子的大話或是夢話，我總是笑著鼓勵他們：會的，你會的！

其次，訓練孩子們的眼睛是關(guān)鍵。這孩子連物體間的形狀、大小他都無法分辨，那實在是孺子不可教也。所以，繪畫訓練中，首先要給孩子一雙明亮的眼睛，讓他對物體的形狀和大小以及比例甚至整體構(gòu)圖等—系列繪畫要素有一個準確的分析評判能力。眼高才能手高。當然在我們的孩子中不乏這種現(xiàn)象，會畫不會看，只知道其然，不知道其所以然。那就要求教師不斷地給孩子們看好的作品，經(jīng)常地給孩子評析作品。眼睛是完全可以訓練的，我們的特長生的眼睛超過了許多成人。

關(guān)鍵是功夫一定要練到位。這是一個更為重要乃至有些殘酷的過程。有時，看著那些手的發(fā)育還不成熟的孩子，在嚴寒酷暑中畫畫，不要說他們的父母心疼，你看了也會不忍。但沒有辦法，訓練是必須的，而且要有一定的強度。可以說，我們教師在做一件催熟的事，讓十一二歲的孩童把畫畫得比二三十歲的成人還要好。這期間的辛苦自不必言說。這么短的時間要有這么大的成效，當然關(guān)鍵在于方法。我們的美術(shù)老師似乎都是有特異功能的，我們的孩子更是神童。我在這里總結(jié)了我的方法：方法不不對多示范，手把手畫給他看；構(gòu)圖不好多觀摹，看多練多了自然無師自通；結(jié)構(gòu)不好多訓練，練多了自然熟能生巧。比賽也是一條途徑。養(yǎng)兵千日，用兵一時。有了賽事，孩子的注意力會更集中點，就像喝了興奮劑，許多孩子對成功的渴望超過了老師，更不要說那些望

子成龍的家長，一聽要比賽，比你還來勁。所以，趁著賽事更練兵。那種集中式的訓練是很有效的，你會發(fā)現(xiàn)孩子在這短訓中的提高是驚人的，許多黑馬會在賽事中出現(xiàn)，讓你有不斷的驚喜。所以說，比賽是苦，但賽后卻是樂的。

不驕不躁，遠行千里。俗話說，驕兵必敗。雖然我們培養(yǎng)特長生的目的并不只是為了比賽，或在特定場合炫耀一下，但不可否認眾多的比賽和展覽讓他們脫穎而出，難免會使這些孩子滋生一些驕氣，自以為真如何了得了，甚至有時非讓你三請諸葛亮，他才大駕光臨。這樣的孩子不妨讓他受點挫，也許對他以后的人生有點好處，要知道許多的少年畫家或是繪畫神童到長大時也就如仲永般銷聲匿跡，與常人無異了。既然我們能速造你這匹千里馬，肯定也能造出第二匹、第三匹，也許一開始沒你跑得快，但只要功夫深，鐵棒磨成針，機會總給予那些努力過的孩子，當看著原不如自己的選手一個個跑到自己前面去的時候，那驕傲的馬肯定會有覺醒的時候，當然憑他的天賦，他追上來并不是難事。

第四篇：美術(shù)特長生培養(yǎng)

美術(shù)特長生培養(yǎng)

1、教師的積極影響和正面引導對孩子的體驗性學習起著至關(guān)重要的作用，孩子對美術(shù)的感悟是從與教師的溝通開始的。教師是學生體驗性學習活動的助手，是孩子美術(shù)體驗過程中的見證者，在訓練中，要以訓練內(nèi)容和孩子的需要出發(fā)，有所側(cè)重，因材施教，既保證學習的實效性，又使訓練方式的具有多樣性，使每一次訓練都成為孩子對客觀世界的一次領(lǐng)悟，對藝術(shù)的意義和價值的體驗。多讓他們動手嘗試，嘗試材料的性能，嘗試方法路子，嘗試走近畫家，因為真切的體驗和感悟會幫助學生建立一個正確的審美觀。

2、功夫一定要練到家。這是一個更為重要乃至有些殘酷的過程。有時，看著那些孩子在嚴寒酷暑中練習，不要說他們的父母心疼，我看了也不忍。但沒有辦法，訓練是必須的，而且要有一定的強度。讓孩子長期堅持練習，這期間的辛苦自不必言說。眾所周知，課余的訓練時間是非常有限的，這么短的時間要想訓練有成效，當然關(guān)鍵在于方法，我的方法是：孩子畫不好就多手把手示范給他看，構(gòu)圖不好多觀察，多畫寫生稿和小構(gòu)圖，尋找出合適的藝術(shù)效果。色彩基礎不好多練，練多了自然熟能生巧。總之一句話：老師們千萬不要怕辛苦，不要怕花時間，苦盡自然甘來。

3、我個人認為對于特長生的訓練關(guān)鍵的目的在于培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操，而比賽是一個激勵學生更加努力學習美術(shù)的載體，比賽能歷練千里馬。養(yǎng)兵千日，用兵一時。有了賽事，孩子的注意力會更集中，就像喝了興奮劑，許多孩子對成功的渴望超過了老師，更不要說那些望子成龍的家長，一聽到要比賽，比老師還來勁。所以，趁著賽事便練兵。那種集中式的密集訓練是很有效的，你會發(fā)現(xiàn)學生在這短訓中的提高是驚人的，許多黑馬會在賽事中出現(xiàn)，讓你有不斷的驚喜。所以說，比賽是苦的，而賽后卻是甜的。

第五篇：淺談如何培養(yǎng)美術(shù)特長生

淺談如何培養(yǎng)美術(shù)特長生

和平縣陽明中學 陳雪麗

【摘 要】實行分類教學,實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略,滿足不同層次的需要,堅定“以人為本 特色引領(lǐng) 全面發(fā)展”的信念,培養(yǎng)美術(shù)特長生,帶動和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學 特長生 培養(yǎng)

我們學校（陽明中學）是“廣東省特色學校”，堅持“以人為本 特色引領(lǐng) 全面發(fā)展”的辦學理念,非常重視對美術(shù)特長生的培養(yǎng)，作為美術(shù)特長班的班主任、美術(shù)老師，我感到壓力很大。但是我沒有退縮，化壓力為動力，辛勤耕耘，不斷創(chuàng)新，力求上進，在大家的共同努力下，我們成功了！學校下達了23個美術(shù)特長生的中招錄取任務，我班考取了48個，翻了一番，超額完成了109％，得到了科組和學校的贊揚。下面我就談談一些體會，取長補短，爭取以后把工作做的更好。

在培養(yǎng)美術(shù)特長生的教學過程中,教師除了要不斷地實施教育過程,逐漸提高自身的專業(yè)技能和掌握科學的訓練方法外,還要從教育環(huán)境、教育心理和各種實踐中,不斷提高學生的綜合能力,使其更為充分,順暢地發(fā)掘、發(fā)展、發(fā)揮其特長。

一、改善教學方式,保障教學目的的實施

通過基礎教學發(fā)現(xiàn)興趣,通過專修課教學培養(yǎng)特長,以課外活動輔導實現(xiàn)美術(shù)教學中學生的和諧發(fā)展,提高教學質(zhì)量。在教學改革中,不以應試教育為最終目的,美術(shù)欣賞課可用于課堂教學,利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所參觀學習的形式,也可以利用教師工作室組織學生學習,并作為學生的選修課計入課時量,課程的開設則可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學的不足,通過一些課題的開發(fā)和研究,通過因特網(wǎng)訪問,使美術(shù)教育與人文學科與時代內(nèi)容相融合。

二、實施目標教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

美術(shù)課程不僅僅是教給學生技能技巧，而且包含更廣泛的美術(shù)文化,使得美術(shù)教育所具有認識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復。我根據(jù)學生的課堂學習狀態(tài)和當前形式發(fā)展的需要,靈活地改變教學設計與實施,結(jié)合學生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律,對學生采取分類教學,實現(xiàn)全面發(fā)展,避免“一刀切”的認識誤區(qū),客觀地認識學生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性,進行意向選修,分類編組,分層次教學,根據(jù)學生的潛能傾向針對性地進行教學,以達到學生能接受、教師所期待的目標。

通過研究型學習教學,為學生創(chuàng)造開放的學習探究環(huán)境,樹立學生的主體意識,改變學生的學習方式,變被動學習為主動學習,以此培養(yǎng)學生綜合學習能力,提高學生的綜合素質(zhì),使人才培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代的需要及終身發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育,是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

針對歷年來美術(shù)高考課目及學生報考專業(yè)制定教學計劃,并實施因材施教的

法則,關(guān)注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據(jù)學生的學業(yè)傾向及經(jīng)驗判斷進行個別調(diào)整，關(guān)注學生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài),允許學生個性的自由發(fā)展,允許學生興趣的不同方向,承認學生存在的個體差異,承認學生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強有弱;留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識,努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學習環(huán)境,以贏得學生的青睞。

做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業(yè)考核，等級評定,逐層推進，它不以“分數(shù)”和“升學”為唯一目的,對學生學業(yè)成績的考核應該具有一定的彈性,能較客觀地反映學生的水平。

三、培養(yǎng)特長生良好的心理素質(zhì)

務實、持之以恒等意志品質(zhì),是特長生不斷進步的基礎,特長生都是具有一般學生更為優(yōu)秀的天賦。由于“天生麗質(zhì)”,從小就在某一方面被師長、親人、朋友等的褒揚所包圍,形成了自以為是或不思進取的不正常心理。作為輔導教師要根據(jù)學生的具體情況進行具體分析,做正確引導,使其認識天外有天、藝無止境的道理。還有一些學生由于某些時候曾有過失敗的經(jīng)歷或?qū)寄芗记呻y度望而生畏,產(chǎn)生自卑心理,對訓練感到為難甚至厭煩。教師要耐心地說服、熱忱地鼓勵、用各種事例來幫助學生克服心理上的障礙,鼓勵其向上進取,突破難點,超越自我的勇氣。

四、創(chuàng)設高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍

在學校培養(yǎng)特長生的過程中,除了要有一定的進行硬件達標外,輔導教師還應在實施教育的環(huán)境里,給學生創(chuàng)設具有高雅情景,專業(yè)特點及對特長學生有良好影響力的藝術(shù)氛圍。如利用藝術(shù)家畫像、主題板報、各類圖片、學生優(yōu)秀習作等,向?qū)W生滲透美育思想、專業(yè)知識、繪畫技法,諸如中外美術(shù)史知識、名人的藝術(shù)簡歷、名畫作品的創(chuàng)作思想、藝術(shù)魅力等,以促進學生對更高藝術(shù)境界的向往與追求。

五、向?qū)W生提供欣賞目錄

美術(shù)特長生的技能技巧的進步,必須是腳踏實地,一步一個腳印的過程。每一個階段都要有相應的訓練指標,如素描、色彩等等。在每個階段,教師除了要科學有序地對他們進行訓練外,還要按不同的階段,提供他們相應水平的一些學生優(yōu)秀習作和更高層次的繪畫作品欣賞,讓學生在生活和訓練中去發(fā)現(xiàn)、去對比,以利于學生技能技巧的提高。

六、提供多種多樣藝術(shù)實踐的機會

藝術(shù)是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學的技能技巧,不能算是特長生實際的有價值的全部藝術(shù)素質(zhì)，特長生應在不斷的藝術(shù)實踐中獲得反饋信息,以利自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。輔導教師可利用參加學校各類活動,如晚會舞臺設計制作、畫展布置。所以,我在對特長生的教學過程中,采取了人文教育方式,明確的向?qū)W生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優(yōu)劣之分,讓他們享受平等感。在教學過程中,我利用本學科的優(yōu)勢,向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進行情感教育,創(chuàng)造和諧的學習氛圍,讓學生發(fā)自肺腑的感受到“我能”。在教學過程中,我根據(jù)學校“以人為本、特色引領(lǐng)、全面發(fā)展”的教學理念,“以學生為中心”,通過定期辦畫展,進行培養(yǎng)學生的學習優(yōu)越感和自豪感,讓他們對自己的進步自豪,對自己的與眾不同自豪,并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發(fā)展自己,補充自己的不足,實現(xiàn)自己的價值。

總之,我在美術(shù)教學活動的過程中,順應社會發(fā)展的要求,以 “校本教學研究”的基本理念為先導,以教師的主導地位為基石,以學生的主體地位為鋪墊,以人文教育為后盾,打造“特色學校”的校園文化，做到教師與學生之間共同參與,通過對話溝通,進行合作,產(chǎn)生交互影響,建立一種合作的伙伴關(guān)系,真正落實素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)化后進生,樹立良好的職業(yè)心態(tài),要把學生看作是自己的朋友、伙伴、孩子、親人,要有與他們進行共同成長、共同學習、共同研究、共同探討的健康心理,并做到教學相長,共同進步。因而,我們教師在教學過程中,一定要做好“基石”的角色,協(xié)助學生的全面發(fā)展,協(xié)助學生實現(xiàn)自己的價值和夢想，從而實現(xiàn)我們教師的價值和夢想。