第一篇：淺析當今社會就業難與“蟻族”現象解讀

淺析當今社會就業難 與“蟻族”現象

學院：資源與環境科學學院 班級：環境工程系 2班

姓名：鄭妍妍 學號：20*** 學號 20*** 淺析當今社會就業難與“蟻族”現象 聯系方式 ***

[摘要] “蟻族”已成為我國繼農民工、下崗職工后又一弱勢群體。從個人、家庭背景及社會環境等方面進行分析可了解“蟻族”現象的形成原因，其原因涵蓋社會各方面的綜合因素。“蟻族”對社會穩定的危害令人堪憂，要徹底解決“蟻族”現象必須從個人、家庭、高校、社會等多方面共同進行改革并引起高度重視。“蟻族”時代終會隨著就業態勢的改善走向終結。

[關鍵詞] “蟻族” 就業難 原因分析 對策

0 引言

“蟻族”是我國在社會轉型、城市化加速發展、高等教育改革、城鄉貧富差距加大歷史時期出現的一個特殊群體。根據學者廉思的研究報告，該群體主要由“80后”、“90后”大學生組成，聚居于城鄉結合部或近郊農村。群體中大多數人從事簡單的銷售類和服務類等臨時性工作，收入低且不穩定，有的甚至處于失業半失業狀態，需要靠父母接濟度日。[1]已經淪為繼農民工、下崗職工之后的又一弱勢群體。

“蟻族”工作收入低、生活條件差、社會保障缺乏，曾經的美好理想與今天的殘酷現實之間的巨大落差讓他們內心產生巨大的失落和挫敗感，極易導致不滿、焦慮、自我封閉等心理現象，進而容易滋生許多社會問題，影響整個社會的和諧與穩定。因此，對“蟻族”群體進行深入研究并制定有效幫扶政策就顯得十分迫切和必要。[2] 大數據時代下的“蟻族” 1.1 “蟻族”的家庭背景

據2013年學者廉思所做調查顯示，從家庭所在地看，“蟻族”來自農村的最多，占總體的55．0％，其次是縣城和鄉鎮，分別為14．9％和13．6％。從家庭年收入看，2萬～5萬元最多，比例為36．4％；其次是5萬～10萬元，占20．1％ ；家庭年收入在1萬以下和20萬元以上的均不超過6％。絕大部分受訪者父母的學歷較低。

[3]1.2 “蟻族”的學歷層次

近年來，“蟻族”群體學歷層次處于不斷升高的態勢。

2009年的調查顯示，該群體中擁有本科學位的占31．9％，研究生及以上學位的占1．6％；2013年調查發現，該群體中擁有本科學歷的占43．9％，研究生學歷比例有所提高，達到7．4％。同時，各種資源向重點大學集中，更加劇了這一趨勢。[3]

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1.3 “蟻族”的工作收入

2013年周紅麗、楊波、張杰在鄭州市城中村孫八寨對“蟻族”群體的調研顯示： 在工作單位性質方面，約70％的被調查者在民營企業工作，15％的被調查者在個體企業工作，15％的被調查者在國有或合資企業工作。這反映了被調查者主要來自民營企業和個體企業。

在工作性質方面，約50％的被調查者從事簡單的專業技術活動，約30％的被調查者從事產品營銷。這反映了“蟻族”群體人力資本較低的事實。

在變更工作的頻率方面，約90％的被調查者從畢業之后到現在更換了2-4次工作，反映了“蟻族”工作的流動性較大。變換工作比較頻繁。

在收入方面。收入在1000～1200元的約占31％，30％在800～1000元，27％在1200～1500元，還有12％的被調查者在800元以下。[4]

1.4 “蟻族”的自我認知

在鄭州市的樣本調查也顯示，在自我評價方面，“蟻族”認為影響自己求職的幾個重要因素按重要程度依次是：個人能力、工作經驗、專業和學歷。認為性別、學校名氣、家庭背景和相貌影響自己求職的均不到10％。[4] “蟻族”背后的故事 2.1 大學生與“蟻族”

就當前我國大學畢業生的情況來看，我國大學畢業生普遍存在經濟貧困、社會關系網絡及其間各種社會資本的缺失、政治上的弱勢無權等問題。這一系列伴隨大學畢業而來的現象直接或間接地造成了大學生就業困難并淪為“蟻族”。

這不僅僅是制度、社會關系等問題造成的必然現象，也與大學生對綜合能力的自我培養有著較大的關系。當下的應試教育制度過分強調考試分數的高低而忽視了對于個人綜合能力的培養。而一個人的綜合能力正是其綜合能力的體現，不止意味著對書本知識的積累，更應該涵蓋專業技能、道德修養水平、對社會的適應能力以及心理承受能力等素養。忽視綜合能力的培養直接導致了就業市場上“企業招不到人，畢業生找不到工作”的怪現象。

另外，大學生的就業價值取向也在此過程中起到了不可忽視的作用。據一份以全國8所高校的本科生為個案的調查報告顯示，在“大學生心目中理想的工作單位類型分布”中，27．5％的人認為是國有企業，19．1％的人認為是國家機關；在“大學生最希望從事的職

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業”中，分別有59．2％和34．2％的人選擇擔任機關干部和從事技術人員。可見，大學生的就業取向功利性較強，更傾向于從事職位高、待遇好的工作，而不愿在基層從事基礎性的工作。[5]這樣的擇業就業觀念必然導致大學畢業生就業難——“高不成，低不就”的社會現象。

2.2 就業市場與“蟻族”

用人單位在就業市場中往往占領著主導的地位，其對大學畢業生主要存在三個層次的社會排斥，該行為直接或間接地導致了“蟻族”現象的產生。[6]

1)生理排斥。就業單位出于公司利益的考慮，常常比較注重外在形象、身高、性別等難以改變的生理特征。因為此類嚴苛要求，一些原本很優秀的畢業生在求職過程中被排除在就業崗位之外。

2)資歷排斥。用人單位相信優質的學校一定會教育出高品質的人才，高學歷的求職者一定擁有更高的個人能力，往往會要求應聘者必須是“985”、“211”工程院校的學生。眾多的“蟻族”群體大多不是重點院校的學生。

3)經驗排斥。在勞動力市場中，一些用人單位不愿為大學畢業生花費“培訓成本”和“時間成本”，更愿意招聘素質和技能水平高、工作經驗豐富的勞動者，因而縮小了大學畢業生的求職空間。

2.3 社會環境與“蟻族”

在張星的《我國“蟻族”現象成因分析及對策》一文中，透徹分析了現階段“蟻族”形成的社會環境原因如下：[7]

1)改革開放以來形成割裂的城鄉二元結構，大城市與二三線城市之間的差距不斷擴大。2)從國際大背景看，當今世界為一個相互聯系的整體，世界各地接二連三的經濟危機導致就業難度加大，經濟的不景氣也使得擴大就業崗位的難度的加大。

3)房價居高不下，生活資料價格上漲。普通市民買房都困難，更不用說是“蟻族”了。千里之堤，潰于“蟻”穴

“蟻族”正日漸成為中國社會發展過程中的不穩定因素之一。

社會穩定看青年。青年群體，尤其是經歷過高等教育的大學畢業生，智商高、感性、易沖動，因趣緣、業緣、地緣等因素極易建立網絡青年自組織，其組織運行的網絡化、低成本、覆蓋面廣、生命力強等特點，使其易凝聚青年力量，具有不穩定性，不易掌控；部

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分可能成為導致違法犯罪或社會沖突的組織力量；少數甚至可能會成為國外敵對勢力與我爭奪青年的切入點。

“蟻族”成員素質普遍較高，但存在目標期望值與生活現狀的鮮明對比所產生的強烈心理落差等問題，與“蟻族”的出現相伴的是社會流動乏力和社會分層困境將為整個社會的公平及和諧運行構成風險隱患。且隨著社會的發展，“蟻族”特性聚居群落的數量在未來幾年內還將繼續增加。群體成員的基本屬性、心理狀態與生活境遇等因素交織在一起后，極易產生負面的情緒化反應，并直接導致某些極端行為的發生，同時在規模數量不斷提升的狀況下，發生群體性惡性事件的可能性極大。如果出現一些局部性的沖突或者觸發了比較敏感的導火線，“蟻族”群體就可能產生較大的社會沖突。[8] “蟻族”以后 4.1 治“蟻”于心

改變“蟻族”命運的核心與關鍵就在于已成為或即將成為“蟻族”的大學畢業生。轉變大學生就業觀念將會改變“蟻族”學生的就業前景，改善其就業情況。這便是所謂治“蟻”于心。

轉變大學生就業觀念要從學生個人、學校、社會、家庭這四個方面入手：[9]

首先，學生個人應當樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強自身的社會責任感。做好職業生涯規劃，擁有自己的主見，不被他人及社會普遍觀念所左右。

其次，學校應改革教育理念，注重教育學生的價值觀。

第三，國家應制定有利于大學生就業的相關政策，鼓勵大學生到邊遠地區就業、鼓勵大學生自主創業。在用人單位方面，要解放其思想，突破傳統用人觀念。

最后，應鼓勵家庭降低對孩子的就業期望值，鼓勵其了解就業形勢與就業狀況，不給孩子過大心理負擔。

4.2 治“蟻”于身

阻斷新增再生來源是促進“蟻族”群體消亡的重點，要阻斷再生來源就要提高“蟻族”自身的就業能力。這就必須以深化教育改革為突破口，將素質教育貫穿于人才培養的各個階段，尤其是高等教育階段。讓大學生盡早做好職業規劃，以更加積極的態度學習專業知識、掌握專業技能、參與校園文化活動和投身社會實踐，在不斷提高自己知識水平的同時，也培養自己的動手能力和社會適應能力。[8]

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同時，應更好地實現大學的專業設置和培養模式與社會人力資源需求有效對接，使畢業生的專業知識、專業技能、區域分布等適合經濟社會結構不斷變化的需求。高校要以市場需求為導向，研究社會發展和經濟變化，不斷提升專業設置的學科預測規劃能力．不斷改革專業設置，解決高校的人才培養與社會用人要求之間的矛盾。[10]

4.3 治“蟻”于社稷

“蟻族”通常都缺少家庭經濟資源和城市社會資源的支持，他們的社會利益保護只能依靠政府的公共政策，但在目前的公共政策設置下，“蟻族”既不具有享受社會最低保障待遇的條件，也不具備享受城市社會保障的市民身份。因此，政府應保障“蟻族”的基本社保利益，防止“蟻族”成為繼農民、農民工、下崗職工之后的第四大弱勢群體：

第一，提高基層崗位的工資待遇，完善失業保障制度，擴大其覆蓋面，將“蟻族”納入失業保險的保障體系中。

第二，建立惠及“蟻族”的醫療保障制度。擴大參保對象的覆蓋面，將未參加醫療保險的“蟻族”納入到城鎮居民基本醫療保險體系，對暫時失業的“蟻族”可以減少或免除繳納醫療保險費的形式參保。同時，提高政府財政補助標準，確保“蟻族”都能享受基本醫療保險待遇。

第三，完善住房保障制度，可以將“蟻族”納入城市廉租房范圍，建立共有產權的公租房。

長遠的解決之道在于拓寬“蟻族”向上流動的渠道，縮小地區貧富差距，重點提高中小城市經濟發展水平，將大城市的優質資源和產業集群向中小城市轉移，發展知識密集型產業，創造更多就業崗位，吸引“蟻族”青年歸巢，既可以將自己所學知識貢獻于家鄉建設，又可以實現“蟻族”群體的個人價值。[11] 結語

解決“蟻族”現象，還需要相當長的時間，且需要政府、社會、高校、家庭特別是個人的高度重視和努力。只有這樣，大學畢業生才能真正擺脫就業難的問題，充分發揮他們的光和熱，為社會奉獻出自己的力量。“蟻族”時代終會隨著社會就業市場情況的改善走向終結。

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參考文獻：

[l]廉思．蟻族：大學畢業生聚居村實錄[M]．桂林：廣西師范大學出版社，2009：15—19． [2]傅劍，陳碧霞，“蟻族”群體特征、訴求與風險：當代青年研究[M].2014：329-2.[3]廉思，從“蟻族”現象看高等教育公平[M] [4]周紅利，楊波，張杰，“蟻族”：教育與收入的背離？——鄭州市“蟻族”群體調查[M].教育學術月刊，2013.6 [5]肖莉嬌，關于“蟻族現象”的成因及對策研究[M].科教導刊，2014.03（中）

[6]孫益婷，“蟻族”就業社會排斥問題研究.揚州大學學報（高教研究版），2013：Vol.17 No.4 [7]張星，我國“蟻族”現象成因分析及對策[M].財會探索

[8]張啟鵬，“蟻族”群體的形成和消亡機制研究[M].當代青年研究，2014.3：Serial No.329 No.2 [9]曹晶，從蟻族現象看大學生就業觀的演變[M].讀與寫雜志，2014.8：Vol.11 No.8 [10]李軍霞．當前大學生就業心理調適研究[J]．中國人才，2011(14).[11]楊柳，促進“蟻族”向上流動的公共政策選擇[M].當代青年研究，2014.3:Serial No.329 No.2

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第二篇：關于“蟻族現象”研究的調查報告

關于“蟻族現象”研究的調查報告

在2010年即將結束的時候，我們幾個人在南京火車站、長途客車站、人才市場以及城郊結合部等不同地區，隨機調查了30名大學畢業生真實的感受了一回南京80后艱難的奮斗的“寧蟻”生活。

現將此次實踐活動的有關情況報告如下：

“蟻族”指的是畢業后無法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉結合部的大學生。他們是猶如螞蟻般的“弱小強者”，具有三個典型特征:大學畢業、低收入、聚居。

一、寧蟻基本情況

畢業院校重點：37.3%，非重點：62.7%

從事職業文秘、推銷員、營業員、客服

跳槽頻率16.3%半年到一年就換工作，半數被訪者經常跳槽

月收入1000至1500元

每天工作時間普遍高于8小時，多為10到12小時

工作滿意度4成人認為“一般”，3成人滿意，3成人不滿意

人均租住面積以15-20平方米為多，占40%；其次是21-30平方米，占21% 在調查的這些南京“蟻族”中，普遍來自南京市以外的其他各縣市。其中，半數以上的“蟻族”來自農村，家庭經濟狀況一般；少部分“蟻族”來自小城市或縣城，家庭經濟狀況一般。

他們大多租住在離市區相對遠些的老小區，甚至棚戶區，如江寧、馬群、棲霞等地；若租住在市區，則屬于典型的合租“蝸居”，一間房里以上下鋪的形式住了很多人。每月房租水電支出以100-300元居多，占四成；除房租外的其他支出水平，以700元以下的居多，占七成。雖然大多家庭條件一般，但調查中的五成“蟻族”都坦誠，需要家里支援。

調查顯示，“蟻族”年齡主要集中在22-29歲之間，這個比例占到全部調查人數92.8%，可見“蟻族”中絕大多數為80后。

就婚姻狀況而言，今年的蟻族全國調查顯示，86.9%的受訪者為未婚，13.1%為已婚，不存在離異和喪偶的情況。

二、蟻族的特點

廉思，80后對外經貿大學副教授。他對北京市多個大學畢業生聚居村進行了歷時兩年的調研，“蟻族”這個新詞成為社會關注的熱點，他也被時代賦予了“蟻族話事人“的標簽。下面是廉思與記者對話中的一部分

（一）八成蟻族是窮二代

問：你自己是一個80后，你的研究對象大都也是80后？

答：我從2007年開始從事蟻族群體的研究，在申請國家社科基金項目時，使用的是“大學畢業生低收入聚居群體”，但這個名稱過長，不便于記憶。三年來的時間，我們動用了500多人的調研隊伍，調查了幾千名“蟻族”，80后寫80后，80后研究80后，80后拍攝80后，不是很有意義么？我們想做的，就是把他們身上最珍貴的東西呈現給時代。因為在他們身上，我們看到了我們自己。

問：究竟是什么造成了“蟻族”現象？

答：80%以上的蟻族是“窮二代”，大部分的受訪者家庭年收入不超過5萬元，“蟻族”的父母大多是農民、農民工和下崗職工。“蟻族”并不可怕，可怕的是“蟻族”可以傳染、繼承甚至世襲。

問：是不是很多蟻族會有“我爸不是李剛”的感慨？

答：“蟻族”仍然有夢，依然在堅持，但夢破了，到底會怎樣，沒有人能預料到最壞的結果是什么。當知識不能改變命運，當“蟻族”發現自己奮斗過后，離夢想的距離不是更近，而是越來越遠時，他們將會對自己的人生境遇做出何種解釋？是歸因于自身——天生愚鈍？努力不夠？歸因于家庭——投胎技術太差？沒有一個好爸爸？還是歸因于社會——分配不公平？富人太霸道？

（二）三成蟻族出自211工程高校

問：在《蟻族Ⅱ》一書中，說有三成左右的“蟻族”出自211工程的重點高校，這里面是否有名校畢業生“高不成低不就”的觀點在作祟？

答：有這樣的因素，但還有更重要的原因。一些普通院校的畢業生，更愿意降低身段到中小城市去找工作，可一些211工程的重點高校畢業生，則更希望留在大城市。相反，那些從職業技術學校出來的學生，也就是我們通常所說的藍領，反而很容易找到工作，在我們的調查中，畢業于職業技術院校的學生在蟻族中的比重最低。這反映了中國的產業結構和高等教育之間的脫節和錯位。

問：有觀點說“蟻族”是高房價造就的。

答：如果說是高房價造就了蟻族，那就太表面化了、太膚淺了！蟻族反映了當代中國社會很多重要的問題，比如教育體制的改革、產業結構的升級，城鄉二元的差距，城市治理的難題，社會底層群體的穩定等等，蟻族的出現，既有偶然因素，也有長期問題的積累所導致的必然因素，把幾百萬“蟻族”產生的原因，簡單地歸結為高房價是不妥的。

（三）蟻族的無奈：三十而離

“蟻族”存在的“三十而離”的現象，即大學畢業后奮斗5年左右時間，如果在一線城市沒有實現夢想，大部分選擇離開，到二三線城市謀生。傳統文化中的“三十而立”到了“蟻族”身上卻是一個無奈的現實。當然也不排除少數取得成功的。

三、蟻族的產生

對于“蟻族”成員來說，他們從小被灌輸的是好好學習，將來考取大學，從而改變自己的人生。十年寒窗考上大學后，他們仍然為了今后能找到一個好工作而努力學習。他們期待能有一個比父母現狀好的未來。但畢業后，他們往往才發現事實總是殘酷的：就業的壓力，父母的期望，微薄的工資，生活的艱難。近幾年，我國大學招生不斷擴大，使得社會對高校畢業生的需求早已達到飽和狀態，供大于求。根據社會學家芒福德的觀點，吸引著數以萬計的人才和各種資源匯集到一起，特別是大城市經濟社會不斷發展，城市的魅力和吸引力也在不斷增強。因此普遍大學生擇業偏好于經濟發達地區，也從而導致了經濟發達地區勞動力市場過剩，出現就業難的問題。再者，與那些居住城市的大學生相比，他們不僅背負著自己整個家族的榮耀，還多租住房子的壓力。

（一）教育并非是導致蟻族產生的主要原因

以前，再分配工作的年代，學生們學的東西無關緊要，只要考試過關就行。但是，隨著高校市場化改制以后，學生們要學的東西首先要適應市場的要求。對多數大學生來講，好想學了沒什么用處。但空中樓閣是沒法建立的，樓只能一層層修上去。而世界的發展又是迅猛的，知識更新換代可能只在眨眼之間，按照中

國目前的狀況，大學生學的東西都是陳舊的。從這方面考量，教育對蟻族的形成還是有一定催化作用的。也曾有蟻族說：我們并不是失敗，我們只是還未成功而已。也許，世界上本就不存在失敗，因為無論過程怎樣艱難，最后總是會成功的。

（二）是否過分關注蟻族

“如果在城市化變革中，‘蟻族’現象只是短時間的、局部的，就不值得大驚小怪。”其實，所謂的“蟻族”中間，有些人有能力租房，只是為了省錢，有些人是為了買房，有些人的確是錢很少，這些，都要區分對待。另外，學歷也是個問題，即便是名牌大學，培養出來的也不一定都是高材生；還要區分這些低收入的畢業生“到底是學非所用，還是就業就職能力差。”

蟻族也許只是人在通向成功的路上的一個必經的路程，蟻族也只是千千萬萬個奮斗的人中的一小部分。僅僅是因為，他們多了大學生這一頭銜，所以人們就固執的認為，都是大學生了，怎么會從事保險推銷，電子器材銷售和餐飲服務等低層次，臨時性工作，怎么著都應該坐著辦公室，當個小白領啊。這根本就是一個巨大的誤區。蟻族也是一群奮斗著的人，社會過多的關注也許也是一種負擔。過多的對其關注，也是在變相的將他們心中的傷痛大白于天下。是否可以多給他們一些鼓勵，一些溫情呢?

四、蟻族的住房

對于蟻族來說，公租房一直以來是他們最為關注的話題。在國家嚴厲的房地產調控政策下，人們期望的房價下跌的一只靴子還沒有完全落下來，反而是另一只靴子不經意間砸到了城市蟻族們的頭上，各大城市的房租正在不斷上漲且好些城市不允許群居，這加重了公眾特別是剛畢業大學生、外出務工人員等“夾心層”的住房難問題。

究其此輪房租上漲的原因，不外乎有三個。一是季節性的因素，大學畢業生對住房有較大的租賃需求；二是房產中介手握大量房源，通過各種方法變相提高房租，以獲得收益；第三個重要原因是許多購房者在政府房地產調控政策的影響下，選擇推遲購房，持幣觀望，從而一定程度上增加了房屋租賃市場的需求。

從長遠來看，要想從根本上解決“蟻族”住房難問題，并保持房屋租賃市場的長期健康穩定發展和房租的穩定，政府必須在廉租房、公租房建設方面下大力氣，增加供應數量，同時，從制度和監督上規范房屋租賃市場的行為，以使房屋租賃市場供求關系達到平衡，才能切實緩解城市“蟻族”的住房難焦慮。

在前進的道路上，蟻族需要駐足思考，需要明白奮斗的意義、成功的內涵。我們的英雄不該只有馬云、丁磊，我們不該只用金錢、權利和名望來衡量一個人是否成功，在我們的世界里，還可能有另外一條道路、另外一種選擇。這種人生雖不一定驚心動魄、聲勢浩大，但它也同樣精彩、同樣重要，“生如蟻，美如神”，人生下來像螻蟻一樣渺小，但可以通過努力讓自己的人生美輪美奐。

參考文獻：廉思，《蟻族——大學畢業生聚居村實錄》【M】

網頁：中國經濟網，《大學生蟻族們的青春何處安放》【J】

中新網，《蟻族是個偽概念》【J】

大洋網，《蟻族生存現狀調查：多為窮二代有家難回》【J】

中國新聞網，《“蟻族”一詞的誕生：源于好奇的專項社會調查》【J】

第三篇：淺談“就業難”和“用工荒”現象

淺談“就業難”與“用工荒”現象

“大學生就業難”一直是近年來的社會焦點問題，關于大學生就業的討論也一直持續著。然而在當下，雖然有很多關于大學生就業的思考與建議，就業難的問題依舊沒有得到有效解決，反而同時出現了“用工荒”——這一與就業難相對的現象。這看似矛盾，其實并不意外，這反映出了現今個人與社會在就業上的種種問題。

造成這個問題的原因是多方面的，個人的就業觀念，相關社會制度，學校教育模式，等等，都會影響到大學生的就業。下面將從這三個方面進行一些簡單地分析。

（一）從個人角度而言，對于大多數人，就業的目的就是要維持生存。因為要生存，必須有一定的經濟來源，一份穩定的、收入可觀的工作就是一個重要的經濟來源。但這不是全部，能否找到工作和做什么樣的工作還會關系到一個人的心理感受和社會地位。其實大多數家庭的背景還是很普通的，家里的孩子從小受到的教育告訴他們，以后要找一份好工作，出人頭地，生活得更好，實現個人價值，或者說，他們承載著一個家族的希望。這樣就使得他們在日后的擇業過程中，不可避免地去追求高薪水和大城市，要求很高。可以說，這種思想非常普遍地存在，是一種很現實的人生動力。

很多人提出，大學生要轉變就業觀念，放下身段，到基層去。但在當今這個社會，想讓大學生輕易地徹底地拋棄這種觀念，去從事最基層的工作，去條件差的地方，難度還是很大的，畢竟這些對他們的吸引力是很微弱的。因此，有很多人在用工荒的情況下找不到工作，其實是找不到令自己滿意的工作，高不成低不就，同時加重了“就業難”和“用工荒”。

當然，現實的壓力讓很多大學生開始考慮放低要求，很多學生迫于嚴峻的就業形勢而降低了對于薪水和地區的要求。有時選擇薪金較低但有發展前途的工作，其實也是一個比較積極的就業觀。然而，這些轉變完全是環境所迫，不是個人的真正意愿。擺在大學生面前的問題，還是需要有足夠的收入來維持生活。

（二）從社會的角度考慮，在大學生轉變了觀念之后，還是有很多問題存在。有的專家指出，中國在世界經濟分工中處于底層地位，在世界經濟運作中僅僅是粗放型的基礎生產，缺少了很多經濟環節。這是針對目前中國的制造業還大規模地停留在低端產品上的現象而言的。低端產品的生產與流通缺少經濟環節，不需要中高級人才，也不能給大學生提供足夠的工作崗位，無法有效地解決就業難。

從經濟發展的角度，目前我國已基本建立市場經濟體系，人才流動應是市場在起作用。但是，經濟發展不平衡使地區間差異迅速擴大，落后地區的人才流失情況非常嚴峻。長期的人才單向流動，也不利于解決大學生就業問題。

現在很多人提倡自主創業，然而創業并非很容易。很多人創業都是從中小型企業開始，但是現在的問題是，國家出臺過一系列的政策來幫助中小型企業發展，特別是民營企業的發展，而目前在很多地方這些政策的效果不是很明顯，加上經濟危機的沖擊，這些企業受到的影響很大。

此外，有些企業和單位也并不是完全按照求職者的才干來招聘員工，或多或少地摻雜進了人際關系的因素，造成了一些不公平的競爭。以上這些問題，也并不是大學生轉變就業觀念就可以迎刃而解的。這需要相關社會體制的建立與健全，從現在就開始，不能把問題越積越多，否則長此以往，大學生的就業問題不僅不會得到解決，還會有加重的可能。在學生轉變觀念的同時，政府部門也應該轉變觀念，做到以人為本，考慮大學生的實際需求。要想推動大學生到邊遠地方去、到相對較艱苦的地方去、到基層去，需要各方面切實地制定相關政策，給大學生創造施展才華的舞臺。

（三）高校的教育培養存在著一定問題。

有的評論指出，我們在教育觀念和教育方法上出現了問題。在教育觀念上，只去培養大學生，不培養技術型的工人，讓很多學生認為，自己應該做腦力勞動，而不是去做體力勞動。這造成整個社會觀念出現了問題。如果想讓大學生做出觀念上的轉變，社會就必須先做出轉變，高校教育與此分不開的。在教育方法上，由于制度的不完善，培養出的學生的素質參差不齊。歸根結底，大學生就業情況的好壞，和高校培養出的學生的素質有著很大的關系。如果從高校走出來的畢業生本身素質不高，又不能與社會發展的需求相符合，在就業上就會出現問題。

我們還可以發現，學生畢業后求職時的競爭者，有很多不是同一屆的，而是往年因為沒有找到工作而又“沉積”下來的學生。可以說，擴招是導致這一問題的重要原因。

不論是本科生，還是研究生、博士生，近年來都在擴招，招進來的人多了，制度的健全完善卻沒有跟上，導致培養出的學生總體質量并不是很高，影響學生的就業。因此，我們應該理性地看待擴招。擴招的確給更多的學生帶來了進一步提升自我的機會，但在擴招之前，相關教育部門和高校需要準確分析人才市場的需求，針對經濟發展及企業情況、行業發展趨勢，在哪些專業需要擴招以及要擴招的數量上都要進行認真科學的研究與評估，做到與社會發展的需求接口，而不是盲目地擴招。

在擴招之后，也要注意學生素質的保持與提高。這就要求高校要加快教育模式的優化與轉變，完善教育設施，增強師資力量，最重要的是，要打破專業之間的限制，鼓勵學生全面發展，以適應未來社會對于各種人才的要求。

以上是關于就業難和用工荒現象的一些簡單討論。

產生就業問題的原因是多方面的，這需要我們在各方面共同努力。當然，有效地解決就業問題并不是短期內就能完全解決的，這是一個長期的過程，需要制定科學的計劃，并認真落實，只有這樣才能從根本上為大學生就業帶來幫助。

第四篇：大學生就業難現象及分析

新形勢下的大學生就業難現象及分析 山東藝術學院

張學星 摘 要：

大學生就業是我國帶有戰略性的民生問題。分析目前大學生就業難的現象，找出社會、學校、學生各個層面 的問題，據此分析原因與改進措施，有助于一定程度上解決大學生就業難現象。關鍵詞：

大學生就業難 現象 分析 文章編號：

ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0153 大學生就業難，是社會共識。就業難到底是如何形成的？ 概括起來。這與我國社會大環境因素、高校培養及指導、學生 個人就業觀念等因素有關。

一、社會大環境因素

1.高校畢業生連年增加，往屆畢業生未就業總量大

據統計，近十年來全國高校畢業生快速增長。2005 年為

338 萬人，2013 年畢業生人數達到 699 萬人，而 2015 屆畢業生 達到 749 萬。十年來高等教育的發展，使畢業生數已翻番。應 屆畢業生找工作已屬不易，往屆需要就業的畢業生就更難了。在各類招聘會中，都有眾多往屆畢業生的身影，既有一直沒有 找到滿意工作的，也有辭職二次就業的。2.國家和地方經濟增速進入新常態

受世界經濟大環境影響，中國經濟下行壓力增大。中國經

濟增速低于年初預期，GDP 增速已落到 7% 以下，未來幾年有 可能繼續下降。重要經濟指標固定資產投資增速、社會消費品 零售總額增速均有下降。受大環境及企業利潤下降影響，一部 分企業、單位新招聘人數減少，甚至裁員。由于人力成本上升，甚至出現了一部分外企轉移國外的情況，這都影響社會就業環 境，加劇就業難。

二、高校教育與培養因素

1.高校人才培養與社會需求脫節

從各企業用人實際安排上來看，應屆畢業生進入企業基本 上要試用或者學習培訓半年至一年。有關企業招聘人員透露，除去業務開展經驗需要從頭學起外，應屆畢業生專業能力與企 業業務水平要求存在較大差距。學生畢業論文、設計等所代表 的專業知識水準，在市場上基本用不上。這也給了各高校一個 辦學啟示，那就是作為培養人才的主體，高校不能只顧埋頭辦 學，導致教學和社會人才需求脫節。高校應及時關注市場變化，培養更多的適銷對路的人才。2.就業指導工作質量不高

高校就業指導工作一方面缺乏系統的理論和科學的方法，一方面缺乏就業指導人員，萬人以上規模的高校基本維持在 1~4 人，甚至更少。高校就業指導課課程設置、學分管理、教 材編制、師資培訓等還停留在文件上，就業指導工作人員多忙 于事務性工作，無暇于開展針對性的就業指導工作。大部分工 作人員無就業指導專業背景，大多是黨政干部或輔導員兼職，就業指導內容僅停留在就業形勢介紹、就業政策宣傳、簡歷制 作和面試技巧等淺層次方面。在指導學生實踐實習、職業類型 選擇、職業生涯規劃等深層次工作方面則無能為力。另外，高 校就業指導大多采取講座和集中上大課等群體輔導方式，無法 滿足大學生個性化就業咨詢需求。

三、大學生個人因素 1.就業觀念落后

目前在大學生中間普遍存在眼高手低，期望值過高的現象，他們對就業壓力估計不足，不能真正了解社會就業形勢，遇到 稍不如意的崗位就輕易放棄。不愿意到小地方、小企業就業，參加三支一扶、村官選任、其他援助項目的積極性不高，有些 學生還不愿意轉行、接受不了暫時低薪等。業務能力、工作經 驗的積累與成長，這決定以后的薪酬調整。要積極引導學生轉 變就業觀念，樹立“小”觀念，“從小單位小企業做起、從小 事做起、從掙小錢做起”。

2.部分大學生個體素質難以滿足用人單位要求

筆者所在高校某學院曾組織過專場招聘會，從很多參會企 業的用人需求來看，絕大部分企業提供的崗位以與專業技術緊 密相關的崗位為主，此類崗位約占 70% 左右。其余崗位如客戶 經理、業務員、行政文員等，也是要求有相近專業學習背景和 一定的專業能力。故畢業后如果不考慮轉行，無論是進入專業 類公司從事專業還是行政、營銷等崗位工作，都要求有較強的 專業水平與能力。這就說明，大學生在讀期間，專業學習還是 第一要務，專業學習搞不好，就業競爭就已失去了優勢。在要 求學生具備較強專業水平的同時，部分企業提出讓學院推薦素 質較高的學生進行面試。明確提出優秀學生干部、學生黨員，或社會實踐、藝術實踐等經驗豐富的學生優先考慮甚至直接簽 約，可以看出，學生綜合素質培養的重要性也不亞于專業學習。3.學生創業風氣初步形成，但還沒有形成有效規模

為更好地解決就業難的問題，國家除了擴大就業外，近年 來出臺多項鼓勵創業的政策。高校畢業生創辦個體工商戶、個 人獨資企業，可依法享受稅收減免政策等。國務院還發文從教 育課程體系、人才培養機制、創業指導服務等 9 個方面促進大 學生創新創業。創業不僅可以緩解就業難，還能帶動就業。但是，大學畢業生就業觀念落后，普遍具有畏難情緒，由于經驗比較 少還容易導致失敗。以上因素造成現在大學生創業還沒有形成 有效規模，對就業難的緩解作用不突出。

在大眾創新萬眾創業的大環境下，高校需有所作為。筆者 所在學院就采取了一系列措施促進學生創業，例如在學生會成 立創新創業部門，設置學生干部團隊專門進行學生創新創業模 式探索、項目發掘、項目策劃、實施指導與管理，建立實際意 義上的創新創業孵化器。另外，積極申請政策支持，加強我院 創業工作與省金種子創新創業孵化基地的對接，引導與鼓勵學 生積極申報創業項目。選拔專業拔尖學生進入相應專業工作室，進行針對性的專業培養，鼓勵他們參與校企合作與各層次專業 實踐。

總而言之，要解決就業難問題，需要社會、高校、學生個 人等多層次聯動，需要各個層面發揮好各自的作用，需要全社 會的參與和全方位的深化改革。包括高等教育改革，用人機制、保障機制等全方位的社會改革，高校要大力推行就業、創業培訓，全面提升大學生就業素質和就業能力。對大學生來說，認清形勢，分清自己的優勢和劣勢，實事求是，才能找到滿意的工作。

新形勢下內蒙古地區大學生就業模式淺析

大學生就業問題歷來是社會關注的熱點和焦點問題。隨著我國高等教育“大眾化 ”和產業結構調整的升級，高等

教育的結構規模不符合社會崗位和需求的要求，大學生就 業難問題顯得日益突出。據統計，2011 年

全國高校畢業生 達到了 6 60 萬，初就業人數占總數的 7 0%，也就是說，仍有 198 萬

大學生“畢業即失業 ”。內蒙古地區高校畢業生今年 也首次突破了 1 0 萬

人，達到 1 0.2 萬

人，內蒙古勞動力市場

形勢顯然是供過于求，大學生就業結構性矛盾比較突出，大學生就業壓力依然很大。因此，針對當前情況，總結出我 區當前大學生就業模式的利弊并探索新的模式顯得尤為 必要。

一、內蒙古地區大學生就業模式

大學生就業模式與社會主義市場經濟、生產力的發展 密不可分。根據國家未來人事制度宏觀改革的趨勢，通過 分析大學生就業模式多元化發展的方向，可歸納為“學校 主導型”、“學生自主型 ”、“用人單位訂單型 ”就業模式。筆

者認為，目前，我區高等院校畢業生就業主要依賴“學校主 導型”、“學生自主型 ”就業模式。

（一）“學校主導型 ”就業模式 “學校主導型

”就業模式是以學校為主導力量引導大

學生就業。在這種模式中，學校的主要職責是內強學生素 質，外拓學生就業市場。“學校主導型

”就業模式在學生就

業過程中發揮著重要的作用。學校就業的資源和經驗相比 學生個體要豐富得多，因此，使學生就業選擇的路更多，選 擇的面更寬，更有利于用人單位和畢業生的雙向選擇。目前，我區各單位，特別是各高校高度重視，把大學生 就業問題作為保增長、保穩定、保民生的基礎工程來抓，作

為促進社會和諧穩定的大事來抓，為促進大學生就業采取 了一系列相關政策措施。比如，高校在人才培養的過程中，從優化課程結構，提高教學水平和教學方法等方面去提高 學生的綜合素質，尤其加強對學生的就業指導。另外，為提 高大學生就業，很多高校，如內蒙古大學、內蒙古交通職

0 1 4.6-8 KAO S HIYUZHAO S HE NG近

幾年，我國高校畢業生就業形勢愈發嚴 峻，越來越多的大學生加入到考研大軍 中，以期提升自身綜合素養，增加就業籌碼。研

究生可分為碩士研究生和博士研究生，一般意 義上所講的 “ 考研 ”

就是參加全國碩士學位研究 生招生考試

(以下簡稱研究生招生考試)，研究生

招生考試政策性強、環節多、時間跨度大，為了

使同學們有一個簡單直觀的了解，這里就研究 生招生考試的主要環節及相關知識給大家做一 簡單介紹。一、關于報考條件

我國碩士研究生種類比較復雜，按照培養目 標和培養方式的不同，可分為學術型和專業學位 兩種類型；根據考試方式的不同，可分為全國統 考、推薦免試、單獨考試、管理類聯考、法碩聯考、強軍計劃、援藏計劃和農村師資計劃幾種。當然

還可從錄取類別或學習方式等方面來進行劃分，這里就不一一列舉。

碩士研究生的招生對象主要為國家承認學 歷的應屆本科畢業、本科畢業以及具有與本科 畢業同等學力的中國公民。教育部 《

全國碩士學

位研究生招生簡章 》（以下簡稱招生簡章）中對

考生報考不同類型、選擇不同考試方式都有著

具體的要求，例如對于報考單獨考試或工商管 理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士等部分專

業學位的考生，不但在學歷方面有明確要求，還 要求考生具有相應年限的工作經驗；對于報考 法律碩士（法學）、法碩碩士（非法學）專業學位 的考生，除學歷要求外，對其之前在高校所學的 專業也有具體的要求等等。

各招生單位也可根

據本單位的培養目標也會對考生提出具體的業 務要求，同學們在正式報名前應按照教育部招 生簡章、擬報考招生單位的招生簡章及相關業

務條件要求,認真審核本人報考資格，遇到不清 楚的地方一定要及時進行咨詢，以免影響正常 的報名考試。二、報名環節

研究生招生考試的報名采取網上報名加現 場確認的方式進行，報名和調劑的指定網站是 “

中國研究生招生信息網 ”（以下簡稱“研招 網”）。

同學們注冊用戶名進入網上報名系統后，應認真閱讀相關公告信息，根據系統頁面提示 并結合自身實際情況，正確選擇招生單位、考試 方式、報考專業、研究方向、報考點等項目，填寫 個人相關信息。

所有欄目填報完畢，再三核對確 認無誤后，提交信息生成報名號即可。

這里需提 醒大家，“

招生單位 ”、“ 報考點 ”、“ 考試方式 ” 三

項為報考的關鍵信息，不論是否已支付報名費（選擇北京、河北、四川等省份報考點的需網上 支付報名費，選擇其他省份報考點的需現場支 付報名費），在提交信息生成報名號后，此三項 信息是不允許修改的。

同學們若要修改報名信

息，應在網上報名截止時間前，重新注冊用戶名 進行報名、繳費。

（一）關于報考點的選擇

不同于其他各項國家教育考試，研究生招生 考試對不同來源、不同類型的考生在選擇報考點

方面也有著具體明確的要求，同學們在進行網上 報名之前，務必仔細閱讀教育部發布的招生簡 章，擬報考招生單位、擬選擇報考點以及該報考

點所在省級教育考試機構的網報公告及關于網 上報名的所有相關信息，然后再結合自身情況正 確選擇具體的報考點，以免因錯選報考點而耽誤 報名和考試。

———“ 考研 ”

流程指南 >>>多兵 大學之后，路向何方 189

第五篇：“就業難”與“用工荒”現象研究計劃書（范文）

“就業難”與“用工荒”現象研究計劃書

一 選題的背景、目的與意義

伴隨著大學擴招，大學生累計失業人數也在一直增加，大學生就業難的話題一年熱過一年。特別是自經濟危機以來，這種趨勢尤為明顯。而另一方面，企業招工難也越來越明顯。自20世紀初，東南沿海地區陸續出現了用工荒的現象，而現如今，這一現象已經在全國范圍內頻繁出現。涉及的行業也由低端服務業、勞動密集型企業蔓延到企業高級技術人才的匱乏。一方是大學生“就業難”、一方是企業“招工難”，這兩種現象初看是完全相反的，只能在某一時段內發生一種，但現在兩者同時發生，而且都愈演愈烈。這其中到底有什么關系？

因此，本研究將調查大學生“就業難”的原因和企業“招工難”的原因，分析兩者的內在聯系，結合當前的國家幫助大學生就業的政策，為大學生實現就業提供建議。

對企業招工難和大學生就業難問題的研究，并從經濟結構調整，產業升級，經濟協調發展，構建和諧社會的高度提出解決對策，具有重大的現實意義和價值。

二 相關文獻綜述

民工荒引起了學術界的廣泛關注，各個領域的學者們從不同角度對該問題進行了大量的分析和探究。本文在總結部分文獻的基礎上，從以下幾個方面對“民工荒”問題進行了綜述和全面剖析。國外相關研究動態（1）劉易斯二元模型

1954年美國發展經濟學家阿瑟?劉易斯指出在發展中國家一般存在著性質不同的兩個經濟部門，一個是“資本主義”部門、一個是“維持生計”部門。劉易斯模式的勞動力轉移機制是：在工業化的初始階段，只要工業部門能夠提供最低生活水平以上的實際工資，農業部門就能夠向工業部門無限供給勞動力，而工業部門在這一過程中得到發展；這種發展情況，一直延續到農業部門的邊際生產力增大而使實際工資上升至與工業部門實際工資相等時，勞動力的轉移便結束了。（2）國外職業搜尋理論

勞動力市場信息是不完全的，同時每個企業給勞動者的報酬不同，勞動者為了獲得報酬滿意的工作，必須在勞動力市場搜尋。這種為尋找工作而采取的失業時間越長，勞動者就越能找到滿意的工作，獲得的工作報酬就越高，但是隨著他在勞動力市場尋找職業時間的延長，未來尋找到的工作崗位報酬的提高幅度遞減，即職業搜尋時間的邊際收益遞減。2 國內的研究成果（1）結構短缺論

“民工荒”在很大程度上是指年齡、性別、地域和技能型民工荒。“民工荒”并不是由于農村勞動力絕對數下降，而是由特定人群短缺而造成的結構性供給不足，或者可以說是結構性有效供給總量不足，是勞動力市場區域性和結構性失衡的結果。呂小燕、楊文選（2006）從“經濟理性人”學說出發，假設農民工是經濟理性人，會精確地考慮進城務工的成本和收益，只要收益大于其成本，農民工就會選擇進城。我國部分地區出現的“民工荒”就是農民工對進城務工的成本和收益進行理性分析的結果。與我國較快的經濟增長率相比，農民工工資增長緩慢，再加上雇主拖欠工資時有發生，這些都打擊了農民工進城務工的積極性。與此同時，王呈斌、毛曉燕（2010）通過市場問卷調查分析了“民工荒”的現狀、特征，認為勞動力流動相對收益減少是其根本原因。（2）基于勞動力市場二元分割的就業難

在一個典型的二元勞動力市場下，由于就業機會分布的高度不均勻，而且進入一級勞動力市場與進入二級勞動力市場存在明顯的反差，因此工作搜尋對于勞動者來說顯得十分重要。相比于發達國家，我國勞動力市場的分割特征尤為明顯，并且表現出多重二元性質，制度性分割、城鄉分割、地區分割、職業分割、行業或部門分割并存，這種狀況大大提高了勞動力市場中大學畢業生的流動成本，降低了勞動力市場的流動性。

（3）除了以上幾種種主流觀點外，還有一些學者從不同的理論視角解釋“民工荒”現象。例如，黃婧、紀志耿（2010）從科斯特的“生存理論”視角分析說明“民工荒”問題的根源在于農民對就業機會、全年收入預期的不穩定性，以及難以承受的生活成本、遷移成本的上漲壓力。對國內外研究成果的分析，及研究設想

通過對國內外研究成果的概述，再從工作搜尋理論的角度出發，筆者認為目前的大學生就業難可以簡單從工作搜尋的成本和收益的角度來探討。從成本角度出發，基于拓展型的工作搜尋理論，大學畢業生的搜尋成本可以分為直接成本和機會成不。而從收益的角度來看，工作搜尋是從最有希望的工作開始，同時由于搜尋中獲得的工資越來越高，進一步搜尋獲得更高工資的難度也越大。

三 研究假設

在經濟好轉背景下，部分地區、企業在招工中存在的結構性短缺現象是企業用工需求與勞動力供給結構失衡的一種反映。招工難與就業難并存的局面，也反映了以高校畢業生和新生代農民工為主體的青年勞動者的就業預期，與一些企業的薪酬待遇、勞動環境、用工方式不相適應。剖析兩者的背后成因，不難發現兩者之間有著內在的邏輯關聯，其根本癥結在于產業結構不合理、產業鏈條不完善導致低端制造業對廉價勞動力的過分需求，而知識層次相對較高的大學畢業生既不能和農民工形成差異化的就業競爭，又不具備制造業的就業成本優勢，于是就形成了這種奇異的一邊是招工難、另一邊是就業難的現象。

四 基本觀點

具體原因剖析： 勞動力市場結構方面：勞動力市場需求與人才培養兩者的信息不對稱，千萬適齡勞動力上大學被“白領化”，高校擴招給農村適齡孩子更多上學機會的同時，也間接“剝奪”了他們成為產業工人的可能性。企業用人機制方面：首先，有些以廉價勞動力為核心競爭力的企業，由于生產成本攀高，利潤不斷縮水，薪酬待遇未能滿足大學生的要求。其次中小企業職工福利、保障制度不完善，導致了部分中小企業招工難。最后部分企業在用人機制方面也存在著偏失。產業結構方面：主要是三大產業發展不協調，農業基礎薄弱、工業大而不強、服務業發展滯后、部分行業產能過剩、產業內部結構不合理。4 教育制度方面：一是教育方向與勞動力需求方向嚴重脫節。主要在于高校專業設置與社會需求不匹配，使得學生畢業后找不到相應崗位，而社會緊缺的各種高級技工卻又是各大高校不屑于培養的。二是就業供給結構與現實就業需求相背離。普通工人所從事的低端崗位勞動量大且工作時間長，無法吸引大學生，而且新生代大學生的擇業需求關注的層面更為多樣，如開闊視野、增加經歷、注重企業培訓、晉升。5 大學生自身素質和就業觀念方面: 一是，某些學生自我評價較高，客觀上不能全面認識自己，缺乏科學認知的方法和手段；大學生就業能力不足，他們的綜合能力又滿足不了用人單位的要求。新形勢下的人才標準一改過去單靠文憑或職稱來認定人才的普遍做法，提出了把品德、知識、能力與業績作為衡量人才的主要標準。五 研究內容結構與對應目標

本研究分為五個部分，各部分主要內容安排如下： 第一部分——引言。基于現有的時代背景，通過分析目前中國當前的大學生就業形勢及大學生就業的優劣勢，闡述研究的目的及意義，總結已有的文獻，分析現有的研究水平與進展，并提出研究內容及研究方法。第二部分——研究的理論基礎。主要針對研究中涉及到的關鍵點：大學生就業形勢的現狀與企業招工的形勢，對己有研究基礎進行闡釋，為本次研究奠定理論基礎。

第三部分——研究設計。在對已有文獻、理論進行研究的基礎上，提出本文的研究理論模型及研究假設，介紹研究的問卷工具，對問卷進行預測試，并選取合適的被試樣本。

第四部分——研究結果分析。運用統計軟件SPSS13.0對收集的數據進行統計分析，即在檢驗研究結果的信度及效度之后對數據進行描述性統計分析、差異分析、相關分析及回歸分析。第五部分——研究結論與展望。對研究結果進行討論，驗證研究假設及模型，并總結得出論文的主要結論，分析研究的局限及創新點，對未來的研究進行展望。

六 研究方法、技術路線

（1）以定量分析為主，定性分析與定量分析相結合。研究初期，通過廣泛的文獻閱讀，找出研究的問題和初步構思。并通過文獻歸納，找到需要研究的變量，確定研究擬采用的變量維度，利用SPSS13.0檢測問卷的信度、效度狀況；研究中期，采用問卷調查法，以武漢理工大學部分抽樣學生為正式測試的被試樣本而進行調查，利用SPSS13.0對所發放問卷收集到的數據進行集中統計、差異性分析、相關分析、多元線性回歸分析。

（2）統計分析和實證研究相結合。研究后期，采用觀察法和個案專訪調查法，瀏覽校園BBS網站和專業C2C網站，觀察學生的交易狀況，并走訪網絡創業的成功人士，完善調出結論，提出網絡創業存在的問題和相應意見。（3）技術路線

七 預期七 主要研究成果及其形式

（1）調查報告一篇：大學生網絡創業現狀調查及研究；（2）發表學術論文：公開發表學術論文1篇。

八 相關參考文獻 李志霞 當前我國大學生的就業形勢研究[J] 中國成人教育 2007年01月 2 雷震云 對解決大學生就業問題的探索[J] 企業家天地 2006年11月 Banerjee Biswajit,and Bucci Gabriella.On the job search in a developing country : an analysis based on Indian data onmigrant[J] Economic Development and Culture Change 1995年6月 姜繼紅、汪慶堯 職業搜尋理論視野下的高校畢業生就業問題研究 揚州大學學報(高教 研究版)2009年4月 都陽 農村勞動力流動:轉折時期的政策選擇[J] 經濟社會體制比較 2010年第5期 6 李寶元、王澤強 中國經濟發展方式轉變的歷史契機—關于近年來“民工(技工)荒”現象的勞動經濟學分析[J] 天津行政學院學報 2009第3期 7 陸曉禾 馬克思相對過剩人口理論與中國的“民工荒”問題—對我國經濟增長方式的一種反思[J] 毛澤東鄧小平理論研究 2010第10期 舒服華 大學生就業難問題探析[J] 中國建設教育 2006年4月