第一篇：SMT事業(yè)部品質(zhì)部新員工上崗考試試卷

SMT事業(yè)部品質(zhì)部新員工上崗考試試卷

姓名： 工號(hào)： 評(píng)分：

1、填空:(20分,2分/題)

1、SMT車間環(huán)境溫度＿＿＿＿＿濕度＿＿＿＿＿。

2、車間使用的錫膏成分＿＿＿＿比例＿＿＿＿＿共晶溫度＿＿＿＿＿

3、常見料帶寬為8mm的紙帶料盤送料間距通常為＿＿＿mm 4、100nF元件的容值等于＿＿＿＿uF

5、電容的單位是＿＿＿用＿＿＿表示；電阻的單位是＿＿＿用＿＿＿表示

二、單選題（15分，3分/題）

1、表面貼裝技術(shù)英文縮寫（）A.SMC

B.SMD

C.SMT

D.SMB

2、錫膏回溫時(shí)間（）小時(shí)

A.2小時(shí)B.3小時(shí)

C.6小時(shí)D.10小時(shí)

3、錫膏存儲(chǔ)溫度（）

A.2℃~8℃.B.0℃~4℃

C.0℃~10℃

D.8℃~12℃

4、首檢時(shí)不需要使用的是（）

A.BOM.B.PCB板

C.數(shù)字電橋D.貼裝好的PCB

5、下面哪些不良不屬于發(fā)生在貼片階段（）A.側(cè)立

B.少錫

C.缺裝

D.多件

三、判斷題（20分,2分/題）

1、靜電手環(huán)所起的作用只不過是使人體靜電流出,作業(yè)人員在接觸到PCB時(shí),可以不戴（）

2、不同品牌的錫膏不能混用；已失效或用過的錫膏可以與未用的混放。（）

3、若印刷作業(yè)暫停超過40分鐘，應(yīng)把鋼網(wǎng)上的錫膏收回錫膏罐內(nèi)，以免造成浪費(fèi)。（）

4、常用的SMT鋼板的厚度為0.18mm。（）

5、PCB真空包裝的目的是防塵及防潮。（）

6、SMT段排阻有方向性。（）

7、AOI檢驗(yàn)時(shí)必須照PCB的MARK點(diǎn)（）

8、常見的電阻電容,1206型的電阻或電容是體積最小的()

9、檢驗(yàn)后線路板可以疊放（）

10、鉭電容貼裝時(shí)不用考慮極性（）

四、簡答題（30分，10/題）

1、寫出SMT上換料流程。

2、寫出檢驗(yàn)時(shí)常見不良及判定標(biāo)準(zhǔn)。

3、7S 三定是什么？分別的定義？（寫不下可以寫背面）

第二篇：教師上崗考試試卷

教師上崗考試試卷

教育學(xué)部分

選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）

1．教育學(xué)研究的對(duì)象是（）

A．教育現(xiàn)象 B．教育方針 _________________ 3．下列不屬于騎士七技的范圍的是（）A．騎馬 B．投槍 C．音樂 D．吟詩

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（）A．教育 B．環(huán)境 C．遺傳 D．主觀努力

5．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（）A．早操、課間操 B．體育課 C．體育競賽 D．學(xué)生自覺鍛煉 6．教學(xué)過程是一種特殊的（）A．心理過程 B．信息過程 C．邏輯過程 D．認(rèn)識(shí)過程

7．“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（）A．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則

C．尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

8．布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（）A．以直觀感知為主的教學(xué)方法 B．以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 C．以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法 _____________________ C．語言 D．動(dòng)物本能

4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）

A．深化課堂教學(xué) B．培養(yǎng)競賽人才

C．因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

5．西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A．永恒性 B．歷史性 C．相對(duì)獨(dú)立性 D．繼承性

6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）

A．大力加強(qiáng)普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育 __________________________ 哪一種德育方法（）A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實(shí)際鍛煉 D．品德評(píng)價(jià)

10．在教育目的的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（）

A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論 C．教育無目的論 D．國家利益論 11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧

12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．長期性

13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）A．成立了班委會(huì) B．開展了班級(jí)工作 C．形成了正確輿論 D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃

二、境空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）

14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的理論。

15．教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的具體__________________________________ A．研究型 B．藝術(shù)型 C．現(xiàn)實(shí)型 D．社會(huì)型

35．在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）A．近因效應(yīng) B．首因效應(yīng) C．社會(huì)過濾效應(yīng) D．最近效應(yīng)

六、填空題（本大題共5小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）

36．世界衛(wèi)生組織于1986年提出健康的概念包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即身體健康、健康、健康和社會(huì)適應(yīng)良好。

37．人的意識(shí)的基本特性是：性、性、社會(huì)制約性以及以第二信號(hào)系統(tǒng)為主的兩種信息系統(tǒng)的協(xié)同性。

38．需要是人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏和的狀態(tài)；引發(fā)并維持活動(dòng)的傾向稱為。

39．情緒的基本分類有快樂、憤怒、。

40．在技能形成過程中，練習(xí)到一定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱為。智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和。

七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41．心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么 42．簡述馬斯洛的人格理論？ 43．簡述能力差異的表現(xiàn)。

八、論述題（本題滿分15分）

44．依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些具體措施。心理學(xué)部分

____________________________________ A．競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu) B．合作目標(biāo)結(jié)構(gòu) C．個(gè)別化目標(biāo)結(jié)構(gòu) D．成就結(jié)構(gòu)

29．精力旺盛、表里如

一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（）A．膽汁質(zhì) B．粘液質(zhì) C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)

30．拉塔標(biāo)和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）A．社會(huì)干擾 B．群體影響 C．群體一致性 D．責(zé)任擴(kuò)散

31．當(dāng)事人中心療法是哪個(gè)心理學(xué)流派的心理治療觀點(diǎn)？（）A．精神分析法 B．行為矯正法 C．人本主義療法 D．理性情緒療法

32．行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）A．弗洛伊德 B．班杜拉 C．馬斯洛 D．艾利斯

33．醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性？（）A．直接性 B．間接性 C．廣闊性 D．創(chuàng)造性

34．在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）A．原型 B．原型啟發(fā) C．問題情境 D．問題對(duì)象 35．記憶過程包括（）______________

A．識(shí)記、保持和遺忘 B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶 C．識(shí)記、保持和聯(lián)想 D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）

36． 是概念的物質(zhì)外殼，概念的內(nèi)涵與外延成 關(guān)系。

37．操作技能的特點(diǎn)表現(xiàn)為：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的、動(dòng)作 結(jié)構(gòu)的。

38．斯坦福—比奈量表通常以和來表示兒童的智力水平。39．激情具有 性、短暫性和 性的特點(diǎn)。

40．青少年性別意識(shí)的發(fā)展分為以下四個(gè)階段：對(duì)性知識(shí)和異性的探求與了解；對(duì)異性的；對(duì)異性的關(guān)注與接近；對(duì)異性的。

七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41．馬斯洛的需要層次論的主要內(nèi)容是什么？ ?/P>

42．心理咨詢的基本原則有哪些？ 43．影響問題解決的因素主要有哪些？

八、論述題（本題滿分15分）44．論述促進(jìn)社會(huì)態(tài)度改變的途徑

教育學(xué)部分

一．選擇題：

1．英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）

A．《愛彌兒》B．《人的教育》

C．《教育漫話》 D．《教育論》

2．“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（A）

A．贊科夫 B．皮亞杰 C．布魯納

D．根舍因

3．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（B）

A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育

D．社會(huì)活動(dòng)

4．毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會(huì)主義的教育目的是（A）

A．培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者

B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人

C．培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義接班人

D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會(huì)主義建設(shè)者

5．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（B）

A．國家 B．地方 C．學(xué)校

D．家長

6．在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（C）

A．復(fù)雜性 B．師范性 C．創(chuàng)造性

D．主體性

7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．備課 B．上課 C．課外輔導(dǎo)

D．檢查評(píng)定成績

8．德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是（D）

A．以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B．以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C．以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D．視具體情況，可有多種開端

9．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C）

A．成立了班委會(huì)

B．開展了班級(jí)工作 C．形成了正確的集體輿論

D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃

10．課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是（D）

A．在課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）之中

B．在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中

C．在學(xué)校之外

D．在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外

二．境空題

11．教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的社會(huì)現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。

12．美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是心理起源論；而馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于勞動(dòng)。

13．我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為壬寅學(xué)制；正式實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為癸卯學(xué)制。

14．廣義的教育制度是指國民教育制度；狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。

15．學(xué)生是教育的對(duì)象（客體），又是自我教育和發(fā)展的主體。

16．直視手段一般可分為三類，一是實(shí)物直觀，二是模象直觀，三是語言直觀。7．我國中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是說理教育（說服教育），基本途徑是教學(xué)。

18．班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法；班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。

19．課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。

三、簡答題

20．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特性？

①教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性；②教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性；

③教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；

④教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性。

21．我國社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)是什么？

①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；

②使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；③教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。

22．一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)？

①比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；②精深的專業(yè)知識(shí)；③廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；④必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等。

23．我國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)？

①培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向；②引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；③逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；④培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。

四、論述題

24．在我國建國后的教學(xué)實(shí)踐中，曾出現(xiàn)過學(xué)生走出校門，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等作法，認(rèn)為學(xué)生獲得知識(shí)主要借助于他們自身的社會(huì)實(shí)踐。試從某一教學(xué)過程的基本規(guī)律出發(fā)，對(duì)這一作法進(jìn)行評(píng)述。

①這一作法違背了“間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合”的教學(xué)過程規(guī)律。

②學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識(shí)具有特殊性。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是在教師指導(dǎo)下，通過接受間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界，是認(rèn)識(shí)上的捷徑。③強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)，絕不是說學(xué)生不需要直接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)的途徑之一，而且在學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)中具有重大作用，直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。④在教學(xué)過程中，既不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)而忽略間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，也不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)間接經(jīng)驗(yàn)而忽略直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。⑤學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但不能搞形式主義，選擇實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)需要出發(fā)。

生積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過程。

25、如何正確理解教師主導(dǎo)作用

與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律？

（一）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要條件。

教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。教師是教育者，是“先受教育的”。我國唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說》中寫到：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這揭示了教學(xué)工作中的一個(gè)普遍規(guī)律，即學(xué)生所聞的“道”，所授的“業(yè)”和所解的“惑”，是通過教師來解決的。教師受社會(huì)的委托，代表社會(huì)的利益，執(zhí)行社會(huì)對(duì)教學(xué)的要求；他受過專門訓(xùn)練，精通所教的專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)生的身心發(fā)展，懂得如何組織和進(jìn)行教學(xué)。他在教學(xué)過程中決定著教什么和如何教，決定著按什么方向和目標(biāo)組織教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成什么人。他是整個(gè)教學(xué)過程的組織者、啟發(fā)者和指導(dǎo)者，能正確引導(dǎo)學(xué)生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，啟發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行思索，促使學(xué)生由“需要教”向會(huì)自學(xué)、能自學(xué)轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺性。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮都有賴于教師的引導(dǎo)，依賴于教師的教，依賴于教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生而言，只有借助于教師的教導(dǎo)與幫助，才能以簡潔有效的方式掌握科學(xué)文化知識(shí)，迅速提高身心發(fā)展水平，使自己成為社會(huì)所需要的人才。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用是教師有效教學(xué)的重要因素。在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅僅是教學(xué)的客體或?qū)ο螅麄円彩墙虒W(xué)的直接參與者，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師的教固然重要，但對(duì)學(xué)生來說畢竟是外因，外因只有通過內(nèi)因起作用。教師傳授的知識(shí)與技能，施加的思想影響，都要經(jīng)過學(xué)生個(gè)人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)和自覺運(yùn)用，自我修養(yǎng)，才能轉(zhuǎn)化成為他們自身的本領(lǐng)與品德。在教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的積極性顯得尤為重要。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性影響著學(xué)生的求知欲、自信心，決定著他們的學(xué)習(xí)效果和身心發(fā)展水平。學(xué)生的學(xué)是教學(xué)中不可忽視的因素。沒有學(xué)生的主觀努力，教師教得無論怎樣好，學(xué)生視而不見，聽而不聞，最終也達(dá)不到教學(xué)目的。

在整個(gè)教學(xué)過程中，師生雙方是相互促進(jìn)的。從教學(xué)目的、方向、內(nèi)容、方法等方面看，教師永遠(yuǎn)起主導(dǎo)作用；但從學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)看，他們是否具有自覺的學(xué)習(xí)愿望和積極的學(xué)習(xí)行動(dòng)，則是一個(gè)決定因素。在教學(xué)過程中，只有將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來，才能使教和學(xué)相輔相成，彼此促進(jìn)。

六、論述題

聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，試論怎樣上好一堂課？

一、教學(xué)目的要清晰明確

課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，其中教師起主導(dǎo)作用。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的先決條件，在于堅(jiān)持清晰明確的教學(xué)目的，時(shí)刻注意教什么，怎樣教，最后要達(dá)到什么目的。

掌握清晰明確的教學(xué)目的，關(guān)鍵在于鉆研教學(xué)大綱和教材，深刻掌握教學(xué)大綱和教材本身的內(nèi)在要求。一堂課所應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)是多方面的，但在實(shí)際教學(xué)中，不是一項(xiàng)一項(xiàng)的單獨(dú)地去完成，而是綜合地解決傳授知識(shí)與技能，發(fā)展智能，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強(qiáng)體質(zhì)等任務(wù)。

二、教學(xué)內(nèi)容要正確

教學(xué)目的主要是通過使學(xué)生正確理解和掌握教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的。目的明確之后，最重要的是要正確地掌握教學(xué)內(nèi)容和正確地傳授教學(xué)內(nèi)容。為此，要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解每一個(gè)科學(xué)概念、原理、法則、公式和規(guī)律；要從教材的部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫，了解教材每部分在整個(gè)教材中的地位和作用，前后各部分的因果聯(lián)系及其發(fā)展序列；抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入研究和掌握。這樣在教學(xué)過程中才能做到。既能講清科學(xué)概念和規(guī)律，又能掌握觀點(diǎn)與材料的內(nèi)在聯(lián)系，把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來，使學(xué)生準(zhǔn)確理解概念和規(guī)律，并形成正確的思想觀點(diǎn)。

三、教學(xué)方法要靈活適當(dāng)

要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，并能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點(diǎn)，必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。比如當(dāng)學(xué)生對(duì)這堂課認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時(shí)，就要善于提出有趣味的課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)教師在講到全課關(guān)鍵性問題時(shí)，就通過一定方式引起全班同學(xué)精神集中，全神貫注，力求使每個(gè)學(xué)生都能積極思考主要問題，取得良好的教學(xué)效果。有些問題預(yù)計(jì)到學(xué)生不易理解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動(dòng)活潑的直觀教學(xué)，使學(xué)生深入淺出地掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生具有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)就要盡可能通過談話法或討論法，引導(dǎo)學(xué)生自己通過思考和互相討論，探索問題、解決問題，鍛煉他們的獨(dú)立自學(xué)能力，促進(jìn)其智力的發(fā)展。一節(jié)課絕不是用一種固定不變的方法，就能完成教學(xué)任務(wù)的，實(shí)際上經(jīng)常是采取多種教學(xué)方法才能完成教學(xué)任務(wù)。備課時(shí)準(zhǔn)備好運(yùn)用哪些教學(xué)方法，要根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂教學(xué)進(jìn)展的情況，機(jī)智靈活地改變教學(xué)方法，使方法能適應(yīng)當(dāng)時(shí)教學(xué)的需要。并且要把幾種教學(xué)方法結(jié)合好，在不同條件下都能起到各種教學(xué)方法特有的作用。

四、課堂組織要嚴(yán)密緊湊

上課是在特定的時(shí)間（上課時(shí)間內(nèi)）、空間（教室或操場等）、人員（教師和學(xué)生）及教學(xué)設(shè)備（課桌椅、黑板、講臺(tái)、教具）等條件下開展的教學(xué)活動(dòng)。只有教師把這些因素都充分考慮好，使這些條件得以有效地利用，才能在以較少的時(shí)間、精力、人力和物力取得良好的教學(xué)效果。就是說不但要完成教學(xué)任務(wù)，而且還要通過對(duì)各種條件的有效利用，提高教學(xué)效率。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識(shí)，重要一環(huán)要把課堂活動(dòng)組織好。

良好的課堂組織，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互關(guān)系要處理好，組織要嚴(yán)密，使各方面的作用得以充分發(fā)揮。例如，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，相互配合得好，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就能把一名學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使大家都能受益；還要研究在什么條件下，教師直接講授；在什么條件下，教師不講，利用物質(zhì)條件（教具，現(xiàn)代教學(xué)手段等），使學(xué)生通過自己的直接觀察，啟發(fā)獨(dú)立思考；在什么條件下，學(xué)生共同討論研究。總之，不要使課堂教學(xué)活動(dòng)只是教師的活動(dòng)或只是少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，而是要使全班學(xué)生都活躍起來，都在教學(xué)活動(dòng)中受到效益。

其次，要善于將教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)組織得當(dāng)。能夠一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行，使前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，前后接應(yīng)，相互銜接，不浪費(fèi)每一分鐘時(shí)間。這是通過組織教學(xué)活動(dòng)程序提高教學(xué)效率的一個(gè)重要方面。

五、師生作用要充分發(fā)揮

構(gòu)成一堂好課，要具備多種因素，其中最重要、最活躍的因素是教師和學(xué)生。教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，他們對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展都有能動(dòng)作用。課堂教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量，取決于教師和學(xué)生的作用是否得到充分發(fā)揮。

教師和學(xué)生發(fā)揮作用的前提條件是師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)都具有積極性。比如，教師對(duì)學(xué)生是否有熱情，有責(zé)任心，有良好的工作情緒；學(xué)生是否愛學(xué)，是否有學(xué)習(xí)興趣，求知欲是否強(qiáng)烈。只有師生雙方都有積極性，才能把各自的作用發(fā)揮出來。其中，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主要靠教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。如課程講得生動(dòng)活潑，教學(xué)方法又具有吸引力等，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性起重要作用。然而教師的學(xué)生觀，即能否正確地對(duì)待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，能否熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，則是教師能否正確處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，它是決定教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要條件。

教師不但要把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，而且還要把學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用充分體現(xiàn)出來。學(xué)生不是接受知識(shí)的容器，也不僅僅是受教育的對(duì)象，同時(shí)又是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)的參加者。只有學(xué)生積極主動(dòng)地去注意問題、觀察問題、思考問題、探求問題和獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富。

①道德認(rèn)識(shí) ②道德情感

③道德意志 ④道德行為

一、選擇題

1．被稱為世界上第一部研究教育的專著是(C)。

A．《教育沒話》 B．《教育學(xué)》

C．《學(xué)記》 D．《雄辯術(shù)原理》 E．《論語》

2．(B)年，頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法0。A．1985 B．1986 C．1988

D．1993 E，1997

3．實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿刁：(ABCDE)，??

A．中小學(xué)教育 B，社會(huì)教育

C．成人教育 D．家庭教育 E．高等教育

4．生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的(BC)。

A．機(jī)會(huì) B．規(guī)模 C．性質(zhì)

D．速度E．理念

5．構(gòu)成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。

A．知 B。思 C．行 D。情

E．做

6．教育的根本任務(wù)是(C)。

A．傳授知識(shí)

B&S226;增強(qiáng)技能 C．教書育人 D。學(xué)會(huì)認(rèn)知 E．學(xué)會(huì)做人

7．教學(xué)的組織形式是(BDE)。

A，復(fù)式教學(xué) B．個(gè)別教學(xué)

C．問題教學(xué) D．班級(jí)授課 E．分組教學(xué)

二、填空題

1．教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人一種社會(huì)活動(dòng)。

2．教學(xué)原則對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)性功能。

3．實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

4．我國中小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、全面性、義務(wù)性的特點(diǎn)。

5．前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了要探索兒童的最近發(fā)展區(qū)理論，即刺激兒童的現(xiàn)實(shí)水平和潛在水平。

6．20世紀(jì)中葉，美國教育心理學(xué)家布魯納提出了以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。

7．任何知識(shí)都來自直接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的橋梁。

8．因材施教原則是依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律提出的。

9．美國中小學(xué)課程改革發(fā)展趨勢(shì)是加強(qiáng)基礎(chǔ)、更新課程內(nèi)容、加強(qiáng)課程現(xiàn)

10．教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點(diǎn)。

11．教師必須自覺遵守憲法、法律和職業(yè)道德，使自己的言行舉止具有示范性。

三、名詞解釋{每小題3分，共9分}

1．素質(zhì)教育：素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2．人的身心發(fā)展：人的身心發(fā)展是指人的身體的發(fā)展，知識(shí)、技能的獲得，思想、品

德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展。

3．德育內(nèi)容：德育內(nèi)容是指在思想教育過程中用以影響學(xué)生思想品德形成發(fā)展的價(jià)值觀念和行為規(guī)范體系。

四、簡答題(每小題6分，共18分)

1．教師的勞動(dòng)價(jià)值。要點(diǎn)：(1)發(fā)展價(jià)值；(2)文化價(jià)值；(3)政治價(jià)值；

(4)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2．我國中小學(xué)課程改革的基本趨勢(shì)。

要點(diǎn)：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化；

(2)課程內(nèi)容綜合化；(3)課程形式多樣化；

(4)重視智力開發(fā)與學(xué)生能力培養(yǎng)；(5)重視個(gè)別差異。

3．教學(xué)方法優(yōu)選的標(biāo)準(zhǔn)是什么

要點(diǎn)：(1)與教學(xué)目的和任務(wù)相適應(yīng)；(2)與教學(xué)內(nèi)容相符合；

(3)與學(xué)生心理特征、知識(shí)水平相適應(yīng)；(4)與教師特點(diǎn)相符合；

(5)教學(xué)條件。

五、論述題(每小題16分，共32分)

1．試論教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

要點(diǎn)：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育的發(fā)展：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育的發(fā)展；(2)生產(chǎn)力發(fā)展水平影響著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平影響著教育內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置；(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平影響著教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)組織形式的改革。教育的經(jīng)濟(jì)功能：(1)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；(2)教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素，可為社會(huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：(3)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(4)教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。

2，聯(lián)系實(shí)際，試論教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律。

要點(diǎn)：(1)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷有效地學(xué)習(xí)的必要條件；

(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是教師有效地進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要因素；

(3)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性是相互依存的，相互統(tǒng)一的；(4)在教學(xué)過程中，要防止兩種偏向。

六、實(shí)例分析(16分)

(文字在500字以上)

有一次，女教師畫了一個(gè)圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零。”又一次女教師畫了個(gè)同樣的圓圈兒問一群小學(xué)生：“這是什么”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”，“是老師的大眼睛”??女教師聽了，不由得目瞪口呆。

你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法，請(qǐng)從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念分析。

教育學(xué)部分

選擇題

1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué) 體系中處于基礎(chǔ)地位的是（C）

A．教育哲學(xué)

B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論

2．“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（D）

A．《大學(xué)》

B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》

3．一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（C）

A．教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C．教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r

4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（B）

A．順序性和階段性

B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個(gè)別差異性

5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（C）

A．觀察力 B．想像力C．思維力

D．判斷力

6．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（A）

A．地方 B．中央C．社會(huì)力量

D．學(xué)生家長

7．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（D）

A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性

B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性

8．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（D）

A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則

9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（C）

A．道德認(rèn)識(shí)

B．道德情感C．道德意志 D．道德行為

10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（B）

A．組織和培養(yǎng)班集體

B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

11．在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（C）

A．學(xué)科課程論

B．活動(dòng)課程論C．實(shí)質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論

12．三結(jié)合的教育一般是指（A）

A．學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（D）

A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性

D．示范法

二、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）

14．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對(duì)我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。

16．社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐性。18．

三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）

19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科開始形成。

20．課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

21．簡述德育工作的新形式。（1）通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育；（2）創(chuàng)辦業(yè)余黨校；（3）開展心理健康教育活動(dòng)；（4）建立教育基地。

四、論述題（本題滿分15分）

22．為什么說教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。

（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。（2）教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。

教育學(xué)部分

選擇題

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威

D．洛克

2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（D）A．高難度原則

B．高速度原則C．理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則

3．下列說法不正確的是（A）

“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。

16．社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐性。18．

三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）

19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科開始形成。

20．課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

21．簡述德育工作的新形式。（1）通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育；（2）創(chuàng)辦業(yè)余黨校；（3）開展心理健康教育活動(dòng)；（4）建立教育基地。

四、論述題（本題滿分15分）

22．為什么說教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。

（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。（2）教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。

教育學(xué)部分

選擇題

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威

D．洛克

2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（D）

A．高難度原則

B．高速度原則C．理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則

3．下列說法不正確的是（A）

A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個(gè)國家或民

A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個(gè)國家或民 族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C．教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)

4．體育的根本任務(wù)是（B）

A．通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員

5．我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（B）

A．壬寅學(xué)制

B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

6．“教學(xué)相長”這一提法（C）

A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

C．是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素

7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場景的方式，這種直觀的手段是（B）

A．實(shí)物直觀

B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀

8．學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（C）

A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)

C．各科教學(xué)活動(dòng)D．校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)

9．班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（C）

A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力

C．對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A）

A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)

D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定

11．班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于（B）

A．唐代 B．清末C．民國初期

D．新中國成立

12．哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（B）

A．原始社會(huì)

B．古代社會(huì)C．資本主義 D．社會(huì)主義

13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（A）

A．觀察法 B．問卷法C．談話法

D．調(diào)查法

二、填空題

14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個(gè)人本位論主張。

15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。

16．體育是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。

17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系。

18．教師在整個(gè)教育過程中起主導(dǎo)作用。“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼边@句名言可以用來說明我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。

三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）

19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的社會(huì)屬性表面在哪些方面？（1）教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，它是一個(gè)永恒的范疇。（2）教育具有歷史性。這種歷史性在階級(jí)社會(huì)中表現(xiàn)為階級(jí)性。（3）教育具有相對(duì)獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響；教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。不能將其獨(dú)立性絕對(duì)化。

20．簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。（1）舊式分工造成了人的片面發(fā)展；（2）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；（3）社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑

21．教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。（2）直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。（3）重視運(yùn)用語言直觀。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

四、論述題（本題滿分15分）

22．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。（2）教師是教育者，他要將國家社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對(duì)教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。（3）在教學(xué)過程中，教師是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（4）我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。

教育學(xué)部分

一、選擇題

1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（D）

A．贊科夫

B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家??醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中 的作用（A）

A．遺傳 B．環(huán)境C．教育

D．教師

3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（B）

A．斯巴達(dá)教育

B．雅典教育C．教會(huì)教育 D．騎士教育

4．普及義務(wù)教育始于（C）

A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì)C．資本主義社會(huì) D．社會(huì)主義社會(huì)

5．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六&S226;三&S226;三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（D）

A．壬寅學(xué)制

B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

6．學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）

A．自覺性 B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性

D．主動(dòng)性

7．教材包括（D）

A．教科書

B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是

8．德育過程的基本矛盾是（C）

A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾

9．課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（B）

A．延展 B．必要補(bǔ)充C．深化

D．變革

10．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（C）

A．直觀性原則

B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則

11．教學(xué)的基本組織形式是（D）

A．個(gè)別教學(xué)

B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué)

12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（B）

A．循序漸進(jìn)

B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸

13．狹義的教育制度是指（D）

A．國民教育制度

B．社會(huì)教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度

二、填空題

14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。

15．人對(duì)環(huán)境的反映是能動(dòng)的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

16．根據(jù)我國新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。

17．美育的實(shí)施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過大自然實(shí)施美育；通過社會(huì)日常生活實(shí)施美育。

18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。

三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）

方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時(shí)期，不同國家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對(duì)象之一。（2）教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。①教育規(guī)律是對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華和概括。②教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是處于感性認(rèn)識(shí)階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對(duì)象，我們要善于把教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論高度。

20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？（1）教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。（2）教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識(shí)，對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。（3）教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。（4）教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識(shí)。

21．德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：（1）思想品德形成過程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對(duì)受教育者的教育過程，是雙邊活動(dòng)過程。（2）思想品德形成過程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學(xué)生主要受有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響。（3）從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會(huì)要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會(huì)要求相一致。

四、論述題（本題滿分15分）

22．為什么說德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高的過程？

（1）德育過程的長期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。（2）青少年正處于成長時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過程。（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。（4）當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

19．試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。（1）教育學(xué)不等于教育

心理學(xué)教育學(xué)教學(xué)案例分析

2007年07月08日 星期日 下午 05:55

[案例1]

一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？ [分析] 這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。[案例2]

教師在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么？符合什么規(guī)律？ [分析] 目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。(1)符合知覺選擇性規(guī)律：知覺對(duì)象與知覺背景差別越大，對(duì)象越容易被人知覺。

(2)符合感覺的相互作用中同時(shí)性對(duì)比規(guī)律：紅白形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。[案例3]

教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個(gè)字時(shí)說：“多了就賣，少了就買。”學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？

[分析] 這些教法對(duì)我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識(shí)告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極開動(dòng)腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對(duì)無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記，記憶效果就好。簡言之，教師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識(shí)記。[案例4]

教師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí)，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題？

[分析] 選擇和判斷主要通過再認(rèn)解答；填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答。由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn)。因此僅靠判斷、選擇難以說明記憶已達(dá)到牢固保持的程度，往往借助于問答、填空等題型。[案例5]

在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。

[分析] 這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識(shí)記的效果和識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時(shí)間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時(shí)，“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動(dòng)性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙。[案例6]

在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時(shí)，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請(qǐng)問小方和小明的回答如何？你更欣賞哪種回答？為什么？請(qǐng)根據(jù)思維的原理進(jìn)行分析。

[分析] 小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來的，幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)散思維變通性就好，其新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

第三篇：新員工上崗安規(guī)考試

新員工上崗安全規(guī)程考試（共3頁）

姓名：

分?jǐn)?shù)：

一、填空（每空2分，共20分）

1.在高壓設(shè)備上工作，應(yīng)至少由_____人進(jìn)行，并完成保證安全的組織措施和________________。

2.各類作業(yè)人員應(yīng)被告知其作業(yè)現(xiàn)場和工作崗位存在的________、________及事故緊急處理措施。

3.在電氣設(shè)備上工作，保證安全的________措施包括：停電；驗(yàn)電；接地；________________。

4.停電拉閘操作應(yīng)按照____________、____________、____________的順序依次進(jìn)行，嚴(yán)禁帶負(fù)荷拉合_____________。

二、選擇題（每空2分，共30分）

1.工作票制度規(guī)定，需要變更工作班成員時(shí)，應(yīng)經(jīng)()同意。

（A）工作許可人；（B）工作負(fù)責(zé)人；（C）變電站值班員；（D）工作票簽發(fā)人 2.工作許可人在完成施工現(xiàn)場的安全措施后，應(yīng)會(huì)同（）到現(xiàn)場再次檢查所做的安全措施，對(duì)具體的設(shè)備指明實(shí)際的隔離措施，證明檢修設(shè)備確無電壓。（A）工作班成員；（B）專責(zé)監(jiān)護(hù)人；（C）工作票簽發(fā)人；(D）工作負(fù)責(zé)人 3.在電氣設(shè)備上工作保證安全的技術(shù)措施之一是，當(dāng)驗(yàn)明設(shè)備確已無電壓后，應(yīng)立即將檢修設(shè)備接地并()。()及電容器接地前應(yīng)逐相充分放電。

（A）懸掛標(biāo)示牌；（B）許可工作；（C）三相短路

（D）避雷器；（E）電纜；

（F）電抗器 ；（G）變壓器 4.高壓設(shè)備上全部停電的工作，系指室內(nèi)高壓設(shè)備全部停電(包括架空線路與電纜引入線在內(nèi))，并且通至鄰接()的門全部閉鎖，以及室外高壓設(shè)備全部停電(包括架空線路與電纜引入線在內(nèi))。（A）工具室;（B）控制室；（C）高壓室；（D）蓄電池室

5.（倒閘操作要求）單人操作、()在倒閘操作過程中禁止解鎖。（A）檢修人員;（B）運(yùn)行人員；（C）操作人員；（D）值班員 6.工作票的有效期與延期規(guī)定，帶電作業(yè)工作票（）。

（A）不準(zhǔn)延期;（B）可延期一次；（C）可延期二次；（D）值班調(diào)度員批準(zhǔn) 7.工作票由設(shè)備運(yùn)行管理單位簽發(fā)，也可由經(jīng)設(shè)備運(yùn)行管理單位審核且經(jīng)批準(zhǔn)的()簽發(fā)。（A）調(diào)度部門;（B）設(shè)計(jì)單位；（C）修試及基建單位；（D）設(shè)備廠家 8.工作負(fù)責(zé)人(監(jiān)護(hù)人)應(yīng)是具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉設(shè)備情況和電力安全工作規(guī)程，經(jīng)()書面批準(zhǔn)的人員。（A）本單位調(diào)度部門;（B）工區(qū)(所、公司)生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)；（C）本單位安全監(jiān)督部門；（D）工作簽發(fā)人

9.工作票有破損不能繼續(xù)使用時(shí)，應(yīng)()工作票。

（A）終結(jié);（B）收回；（C）補(bǔ)填新的；（D）合理執(zhí)行

10.在原工作票的停電及安全措施范圍內(nèi)增加工作任務(wù)時(shí)，應(yīng)由()同意，并在工作票上增填工作項(xiàng)目。（A）工作票簽發(fā)人征得工作許可人和工作負(fù)責(zé)人;（B）工作許可人征得工作票簽發(fā)人和工作負(fù)責(zé)人；（C）工作負(fù)責(zé)人征得工作票簽發(fā)人和工作許可人；（D）工作許可人征得工作簽發(fā)人

11.工作票制度規(guī)定，需要變更工作班成員時(shí)，應(yīng)經(jīng)()同意。

（A）工作許可人;（B）工作負(fù)責(zé)人；（C）變電站值班員；（D）工作票簽發(fā)人 12.許可工作時(shí)，在完成施工現(xiàn)場的安全措施后，工作許可人還應(yīng)和工作負(fù)責(zé)人在工作票上分別()。（A）注明注意事項(xiàng);（B）確認(rèn)、簽名；（C）簽名；（D）補(bǔ)充安全措施 13.工作票制度規(guī)定，工作負(fù)責(zé)人允許變更()次。原、現(xiàn)工作負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)工作任務(wù)和安全措施進(jìn)行交接。（A）一;（B）兩；（C）三；（D）四

14.線路停電檢修工作結(jié)束時(shí)，應(yīng)得到()的工作結(jié)束報(bào)告。

（A）工作負(fù)責(zé)人(包括用戶);（B）線路工作許可人；（C）變電站值班員；（D）工作票簽發(fā)人

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.運(yùn)用中的電氣設(shè)備，是指全部帶有電壓或一經(jīng)操作即帶有電壓的電氣設(shè)備。（）

2.一個(gè)工作負(fù)責(zé)人不能同時(shí)執(zhí)行多張工作票，工作票上所列的工作地點(diǎn)，以一個(gè)電氣連接部分為限。（）

3.拉合隔離開關(guān)的單一操作可以不用操作票。（）4.操作票應(yīng)保存一年。（）

5.倒閘操作由工作負(fù)責(zé)人填用工作票。（）

四、問答題（每題10分，共40分）

1高壓室的鑰匙應(yīng)如何保管和使用？

2電氣設(shè)備按電壓分為哪兩種？它們的電壓值如何界定？（在運(yùn)用中的高壓設(shè)備上）“全部停電的工作”含義是什么？

4“一個(gè)電氣連接部分”的含義是什么？

第四篇：新員工上崗考試 (已做更正)

新工上崗《安規(guī)》考試題

姓名 得分

一、判斷題（每題1分，共30分。對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）

1、作業(yè)現(xiàn)場的生產(chǎn)條件和安全設(shè)施等應(yīng)符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的要求，工作人員的勞動(dòng)防護(hù)用品應(yīng)合格、齊備（√）

2、新參加電氣工作的人員，應(yīng)經(jīng)過安全教育后，才能參加工作（）新參加電氣工作的人員、實(shí)習(xí)人員和臨時(shí)參加勞動(dòng)的人員(管理人員、臨時(shí)用工等)，必須經(jīng)過安全知識(shí)教育后，方可下現(xiàn)場隨同參加指定的工作，但不得單獨(dú)工作。

3、運(yùn)行中的電氣設(shè)備指全部帶電和部分帶電的設(shè)備（）所謂運(yùn)用中的電氣設(shè)備，系指全部帶有電壓或一部分帶有電壓及一經(jīng)操作即帶有電壓的電氣設(shè)備。

4、室內(nèi)高壓設(shè)備的隔離室及室外低式布置的高壓設(shè)備四周設(shè)有遮欄，遮欄的高度在1.7m以上，安裝牢固并加鎖者；可以單人值班或單人操作（）單獨(dú)值班人員或運(yùn)行值班負(fù)責(zé)人還應(yīng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)考試合格。5、10kV、20kV、35kV配電裝置的裸露部分在跨越人行過道或作業(yè)區(qū)時(shí)，若導(dǎo)電部分對(duì)地高度分別小于2.6m、2.7m、2.8m，則該裸露部分兩側(cè)和底部須裝設(shè)護(hù)網(wǎng)。（）

6、運(yùn)用中的高壓設(shè)備其中性點(diǎn)接地系統(tǒng)的中性點(diǎn)應(yīng)視作帶電體（√）

7、巡視配電裝置，進(jìn)入配電室，應(yīng)隨手關(guān)門，離開時(shí)，必須隨手將門鎖好。（）

8、停電拉閘操作必須按照斷路器（開關(guān)）—負(fù)荷側(cè)隔離開關(guān)（刀閘）—電源側(cè)隔離開關(guān)（刀閘）的順序依次進(jìn)行，送電合閘操作應(yīng)按與上述相同的順序進(jìn)行。（）

9、拉合開關(guān)、刀閘的單一操作可以不用操作票（）下列各項(xiàng)工作可以不用操作票：

(1)事故或應(yīng)急處理；

(2)拉合斷路器（開關(guān)）的單一操作；

(3)拉開或拆除全廠唯一的一組接地刀閘或接地線；(4)變壓器、消弧線圈分接頭的電動(dòng)調(diào)整；

上述操作在完成后應(yīng)做好記錄，事故或應(yīng)急處理應(yīng)保存好原始記錄。

10、解鎖工具包括解鎖鑰匙和手動(dòng)操作的揺柄（√）

11、同一張工作票中，工作票簽發(fā)人、工作負(fù)責(zé)人和工作許可人三者不得互相兼任。由工作票簽發(fā)人和工作負(fù)責(zé)人可以填寫工作票。（）同一張工作票中，工作票簽發(fā)人、工作負(fù)責(zé)人和工作許可人三者不得互相兼任。工作票由工作票簽發(fā)人或工作負(fù)責(zé)人填寫；

12、在幾個(gè)電氣連接部分上依次進(jìn)行不停電的同一類型的工作，可以使用一張電氣工作票；（√）

13、幾個(gè)班同時(shí)進(jìn)行工作時(shí)，工作票可發(fā)給一個(gè)總的負(fù)責(zé)人，在工作班成員欄內(nèi)，只填明各班的負(fù)責(zé)人，不必填寫全部工作人員名單。(√)

14、所有工作人員（除工作負(fù)責(zé)人）不許單獨(dú)留在高壓室內(nèi)和室外高壓設(shè)備區(qū)內(nèi)（）

15、工作間斷時(shí)，工作班人員應(yīng)從工作現(xiàn)場撤出，所有安全措施保持不動(dòng)，工作票仍由工作負(fù)責(zé)人執(zhí)存。間斷后繼續(xù)工作，（無需）通過工作許可人（）

16、在未辦理工作票終結(jié)手續(xù)前，任何人不得給停電設(shè)備合閘送電（√）

17、只有所有工作票都已終結(jié)，（所有臨時(shí)遮欄和標(biāo)示牌都已拆除，恢復(fù)常設(shè)遮欄，拆除所有接地線、斷開所有接地刀閘，）并得到值班調(diào)度員或運(yùn)行值班負(fù)責(zé)人的許可指令后，方可合閘送電（）

18、工作間斷、驗(yàn)收和終結(jié)制度是保證安全的組織措施之一（）組織措施。

(1)工作票制度；(2)工作許可制度；(3)工作監(jiān)護(hù)制度；

(4)工作間斷、轉(zhuǎn)移和終結(jié)制度。

19、在全部停電或部分停電的電氣設(shè)備上工作的技術(shù)措施由運(yùn)行值班人員執(zhí)行（√）

20、對(duì)難以做到與電源完全斷開的檢修設(shè)備，可以拆除設(shè)備與電源之間的電氣連接（√）

21、無法在有電設(shè)備上進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)可用高壓發(fā)生器等確證驗(yàn)電器良好（√）

22、表示設(shè)備斷開和允許進(jìn)入間隔的信號(hào)、經(jīng)常接入的電壓表等，如果有兩個(gè)指示發(fā)生變化，可以作為設(shè)備無電壓的依據(jù)，如果指示有電，則禁止在設(shè)備上工作。()表示設(shè)備斷開和允許進(jìn)入間隔的信號(hào)、經(jīng)常接入的電壓表等，如果指示有電，則禁止在設(shè)備上工作。

23、當(dāng)驗(yàn)明設(shè)備確已無電壓后，應(yīng)立即將檢修設(shè)備接地并短路。電纜及電容器接地前應(yīng)（逐個(gè)）充分放電（）

24、星形接線電容器的中性點(diǎn)應(yīng)接地，串聯(lián)電容器及與整組電容器脫離的電容器應(yīng)（逐個(gè)）充分放電放電（）

25、在一經(jīng)合閘即可送電到工作地點(diǎn)的斷路器(開關(guān))和隔離開關(guān)(刀閘)的操作把手上，均應(yīng)懸掛“禁止合閘，有人工作!”的標(biāo)示牌()。

26、室內(nèi)高壓設(shè)備上工作，應(yīng)在工作地點(diǎn)兩旁間隔和對(duì)面間隔的遮欄上和禁止通行的過道上懸掛“止步，高壓危險(xiǎn)!”的標(biāo)示牌（√）

27、線路的停送電均應(yīng)按照值班調(diào)度員或有關(guān)單位書面指定的人員的命令執(zhí)行。嚴(yán)禁約時(shí)停、送電(√)

28、兩線一地的線路及其電氣設(shè)備上不宜進(jìn)行帶電作業(yè)（√）

29、低壓帶電作業(yè)搭接導(dǎo)線時(shí)，應(yīng)先搭接地線后搭接火線（）30、監(jiān)護(hù)操作時(shí)，操作人在操作過程中不得有任何未經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意的操作行為（√）

二、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）

1、電氣設(shè)備分為高壓和低壓兩種，高壓設(shè)備是指對(duì)地電壓（A）V以上

A、250；B、1000 C、500

2、不論高壓設(shè)備帶電與否，值班人員（A）可以進(jìn)行工作 A、不得單獨(dú)移開或越過遮欄 B、可以單獨(dú)移開或越過遮欄

C、經(jīng)站長同意可以單獨(dú)移開或越過遮欄

3、凡在墜落高度基準(zhǔn)面（B）米及以上的高處進(jìn)行作業(yè)，都應(yīng)視作高處作業(yè)

A、1.5 B、2.0 C、2.5

4、電壓等級(jí)為35KV的設(shè)備不停電時(shí)的安全距離為（D）米 A、0.7 B、0.95 C、0.35 D、1.0

5、變更工作負(fù)責(zé)人或增加工作任務(wù)，如工作票簽發(fā)人無法當(dāng)面辦理，應(yīng)通過電話聯(lián)系，并在（C）上注明

A、工作票 B、工作票登記薄 C工作票和工作票登記薄

6、工作人員工作中正常活動(dòng)范圍與10KV設(shè)備帶電部分的安全距離是（C）米

A、0.7 B、0.95 C、0.35 D、1.0

7、室內(nèi)母線分段部分、母線交叉部分及部分停電檢修易誤碰有電設(shè)備的，應(yīng)設(shè)有明顯標(biāo)志的永久性（B）

A、標(biāo)識(shí) B、隔離擋板（護(hù)網(wǎng)）C、警示標(biāo) D、密封

8、電氣設(shè)備停電后（包括事故停電），在未拉開有關(guān)隔離開關(guān)（刀閘）和做好安全措施前，不得（D），以防突然來電

A、觸及設(shè)備 B、進(jìn)入遮攔 C、更改運(yùn)行方式 D、觸及設(shè)備或進(jìn)入遮攔

9、若工作負(fù)責(zé)人必須長時(shí)間離開工作的現(xiàn)場，應(yīng)（A）。原、現(xiàn)工作負(fù)責(zé)人應(yīng)按上述要求做好必要的交接。

A、由原工作票簽發(fā)人變更工作負(fù)責(zé)人，履行變更手續(xù)，并告知全體工作人員及工作許可人。

B、由運(yùn)行值班負(fù)責(zé)人經(jīng)原工作票簽發(fā)人同意后變更工作負(fù)責(zé)人，并告知全體工作人員及工作許可人。

C、由原工作票簽發(fā)人變更工作負(fù)責(zé)人，履行變更手續(xù)，并告知全體工作人員

10、倒閘操作時(shí)要求單人操作，（A）在倒閘操作過程中嚴(yán)禁解鎖

A、檢修人員 B、運(yùn)行人員 C、操作人員

11、遙控操作、程序操作的設(shè)備必須滿足有關(guān)（B）A、安全條件 B、技術(shù)條件 C、安全要求

12、室外高壓設(shè)備發(fā)生接地時(shí)，不得接近故障點(diǎn)（D）米以內(nèi) A、2 B、4 C、6 D、8

13、工作負(fù)責(zé)人、（B）應(yīng)始終在工作現(xiàn)場，對(duì)工作班人員的安全認(rèn)真監(jiān)護(hù)，及時(shí)糾正不安全的行為。A、工作票簽發(fā)人 B、專責(zé)監(jiān)護(hù)人 C、工作許可人

14、電氣設(shè)備發(fā)生故障 被迫緊急停止運(yùn)行，需段時(shí)間恢復(fù)的搶險(xiǎn)和排除故障的工作，應(yīng)（D）

A、使用一種工作票 B、使用二種工作票 C、執(zhí)行口頭或電話命令 D、使用事故應(yīng)急搶險(xiǎn)單

15、裝設(shè)接地線應(yīng)（C）

A、順序隨意 B、先接導(dǎo)體端，后接接地端 C、先接接地端，后接導(dǎo)體端

16、如果線路上有人工作，應(yīng)在（B）懸掛“禁止合閘，有人工作！”的標(biāo)示牌

A、線路隔離開關(guān)操作把手上 B、線路斷路器和隔離開關(guān)操作把手上 C、線路斷路器上

17、當(dāng)驗(yàn)明設(shè)備確無電壓后，應(yīng)立即將檢修設(shè)備接地并三相短路。（B）及電容器接地前應(yīng)逐相充分放電 A、避雷器 B、電纜 C、電抗器

18、線路停電檢修工作結(jié)束后，應(yīng)得到（A）的工作結(jié)束報(bào)告 A、工作負(fù)責(zé)人（包括用戶）B、線路許可人 C、工作票簽發(fā)人

19、接地線應(yīng)使用多股軟銅線，其截面應(yīng)滿足接地短路容量的要求，但不得小于（A）mm2 A、25 B、16 C、10 D、35 20、觸電急救，首先要使觸電者迅速脫離（A），越快越好 A、電源 B、設(shè)備 C、現(xiàn)場 D、危險(xiǎn)

三、多選題（每題1.5分。共30分）

1、外單位或外來人員參與公司系統(tǒng)電氣工作的工作人員，工作前，設(shè)備運(yùn)行管理單位應(yīng)告知（BCD）

A、作業(yè)時(shí)間 B、危險(xiǎn)點(diǎn) C、現(xiàn)場電氣設(shè)備接線情況 D、安全注意事項(xiàng)

2、各類作業(yè)人員有權(quán)拒絕（AB）

A、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè) B、違章指揮 C、加班工作 D、帶電工作

3、高壓設(shè)備不停電工作是指（BD）

A、高壓設(shè)備部分停電，但工作地點(diǎn)完成可靠安全措施，人員不會(huì)觸及帶電設(shè)備的工作

B、可在帶電設(shè)備外殼上或?qū)щ姴糠稚线M(jìn)行的工作 C、高壓設(shè)備停電

D、工作本身不需要停電并且不可能觸及導(dǎo)電部分的工作

4、保證安全的組織措施規(guī)定，工作中工作負(fù)責(zé)人、工作許可人任何一方若有特殊情況需要變更安全措施時(shí)，應(yīng)（AD）A、先取得對(duì)方同意 B、先取得調(diào)度同意

C、先取得工作票簽發(fā)人同意 D、變更情況及時(shí)記錄在值班日志內(nèi)

5、保證安全的技術(shù)措施規(guī)定，需要拆除全部或一部分接地線后始能進(jìn)行工作有（ABCD）

A、檢查斷路器觸頭是否同時(shí)接觸 B、測(cè)量線路參數(shù) C、測(cè)量電纜的絕緣電阻 D、測(cè)量母線的絕緣電阻

6、在轉(zhuǎn)動(dòng)著的電機(jī)上調(diào)正，清掃電刷及滑環(huán)時(shí)，不得（ABC）工作

A、同時(shí)接觸兩極 B、同時(shí)接觸一極及接地部分 C、兩人同時(shí)進(jìn)行 D、兩人分別進(jìn)行

7、倒閘操作的接發(fā)令要求：（ABCD）

A、發(fā)令人和受令人應(yīng)先互報(bào)單位和姓名 B、使用規(guī)范的調(diào)度術(shù)語和設(shè)備雙重名稱

C、發(fā)布指令應(yīng)準(zhǔn)確、清晰 D、發(fā)布指令的全過程和聽取指令的報(bào)告時(shí)雙方都要錄音并做好記錄

8、雷雨天氣，需要巡視室外高壓設(shè)備時(shí)，應(yīng)穿絕緣靴，并不得靠近（BC）

A、互感器 B、避雷器 C、避雷針 D、構(gòu)架

9、工作票簽發(fā)人應(yīng)滿足（ABCD）的基本條件（1）工作票簽發(fā)人：

a)工作必要性； b)工作是否安全；

c)工作票上所填安全措施是否正確完備；

d)所派工作負(fù)責(zé)人和工作班人員是否適當(dāng)和足夠，精神狀態(tài)是否良好。

A、熟悉人員技術(shù)水平B、熟悉設(shè)備情況 C、具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn) D、熟悉”安規(guī)“

10、在電氣設(shè)備上工作，保證安全的技術(shù)措施由（CD）執(zhí)行 A、設(shè)備管理人員 B、檢修人員 C、運(yùn)行人員 D、有權(quán)執(zhí)行操作的人員

11、設(shè)備停電檢修，在可能來電側(cè)的斷路器（開關(guān)）、隔離開關(guān)（刀閘）上，下列哪些措施，必須執(zhí)行（ACD）

A、隔離開關(guān)（刀閘）操作把手應(yīng)鎖住 B、斷開保護(hù)出口壓板 C、斷開控制電源 D、斷開合閘電源

12、線路的停、送電均應(yīng)按照（A D）的指令執(zhí)行 A、值班調(diào)度員 B、變電運(yùn)行值班負(fù)責(zé)人 C、線路工作負(fù)責(zé)人 D、線路工作許可人

13、哪些工作可以不用操作票（AB）下列各項(xiàng)工作可以不用操作票：

(1)事故或應(yīng)急處理；

(2)拉合斷路器（開關(guān)）的單一操作；

(3)拉開或拆除全廠唯一的一組接地刀閘或接地線；(4)變壓器、消弧線圈分接頭的電動(dòng)調(diào)整；

上述操作在完成后應(yīng)做好記錄，事故或應(yīng)急處理應(yīng)保存好原始記錄。

A、事故應(yīng)急處理 B、拉合斷路器（開關(guān)）的單一操作 C、拉開或拆除僅有的一組接地刀閘或接地線的操作

14、操作設(shè)備應(yīng)具有明顯的標(biāo)志，包括：命名、（ABCD）及設(shè)備相色

A、編號(hào) B、分合指示 C、旋轉(zhuǎn)方向 D、切換位置的指示

15、運(yùn)行中的電氣設(shè)備包括（ABD）A、全部帶有電壓的設(shè)備 B、部分帶有電壓的設(shè)備 C、正在施工新建的設(shè)備 D、一經(jīng)操作即帶有電壓的設(shè)備

16、工作票簽發(fā)人的安全責(zé)任（ABC）1）工作票簽發(fā)人：

a)工作必要性； b)工作是否安全； c)工作票上所填安全措施是否正確完備；

d)所派工作負(fù)責(zé)人和工作班人員是否適當(dāng)和足夠，精神狀態(tài)是否良好。

A、工作必要性和安全性 B、工作票上所填寫安全措施是否正確完備 C、所派工作負(fù)責(zé)人和工作人員是否適當(dāng)和充足 D、工作班成員精神狀態(tài)是否良好，變動(dòng)是否合適

17、在帶電設(shè)備周圍禁止使用（ABC）進(jìn)行測(cè)量工作 A、鋼卷尺 B、皮卷尺 C、線尺（夾有金屬絲）D、絕緣繩

18、在電氣設(shè)備上工作，保證安全的組織措施有（BCDE）組織措施。

(1)工作票制度；(2)工作許可制度；(3)工作監(jiān)護(hù)制度；(4)工作間斷、轉(zhuǎn)移和終結(jié)制度。

A、現(xiàn)場勘察制度 B、工作票制度 C、工作許可制度 D、工作監(jiān)護(hù)制度 E、工作間斷、轉(zhuǎn)移和終結(jié)制度

19、倒閘操作的分類（ABC）

A、監(jiān)護(hù)操作 B、單人操作 C、檢修人員操作 D、遙控操作 20、室內(nèi)（ABC）應(yīng)設(shè)有明顯標(biāo)志的永久性隔離擋板（護(hù)網(wǎng)）

A、母線分段部分 B、母線交叉部分

C、部分停電檢修易誤碰有電部分 D、母線平行部分

第五篇：2019配電網(wǎng)施工人員上崗考試試卷

2020年配電網(wǎng)施工人員上崗考試

施工單位：

分?jǐn)?shù)

一、填空題（每題1分）

1.企業(yè)應(yīng)按規(guī)定設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，配備

管理人員。

2.工程項(xiàng)目部應(yīng)建立以

為第一責(zé)任人的各級(jí)管理人員安全生產(chǎn)責(zé)任制。

3.高處作業(yè)時(shí)，禁止將

掛在移動(dòng)或帶尖銳棱角的或不牢固的物體上。

4.中國安全生產(chǎn)工作的方針是：。

5..電力建設(shè)工程施工現(xiàn)場垃圾應(yīng)

存放、按時(shí)處置。

6.特種作業(yè)人員必須經(jīng)安全技術(shù)理論和操作技能考核合格，依法取得建筑施工

作業(yè)人員操作資格證書。

7.《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》規(guī)定，施工單位應(yīng)當(dāng)設(shè)立安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，配備

人員

8.工程建設(shè)項(xiàng)目安全生產(chǎn)委員會(huì)，按職責(zé)開展工作，并根據(jù)人員

變化。

9.我們將建筑施工作業(yè)的場所統(tǒng)稱為，也叫工地。

10.安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門逐級(jí)上報(bào)事故情況，每級(jí)上報(bào)的時(shí)間不得超過

小時(shí)。

二、單項(xiàng)選擇題（每題2分）

1.建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)許可證管理規(guī)定，國家對(duì)建筑施工企業(yè)實(shí)行安全生產(chǎn)許可制度。建筑施工企業(yè)未取得（）的，不得從事建筑施工活動(dòng)。

A.質(zhì)量認(rèn)證

B.安全生產(chǎn)許可證

C.職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證

D.營業(yè)執(zhí)照

2.安全技術(shù)交底記錄必須（）簽字

A.經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)

B.專業(yè)負(fù)責(zé)人

C.全員

D.工地負(fù)責(zé)人

3.安全技術(shù)交底主要內(nèi)容包括：本項(xiàng)工作的施工作業(yè)特點(diǎn)和危險(xiǎn)點(diǎn)；（）；應(yīng)注意的安全事項(xiàng)；相應(yīng)的安全操作規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)生事故應(yīng)及時(shí)采取的避難和急救措施。

A.針對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)的預(yù)防措施

B.主要的技術(shù)難點(diǎn)

C.場地文明衛(wèi)生要求

D.主要工作步驟

4.現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理方面的不安全因素有：易燃品與其他建筑材料（）。

A.混放

B.分開堆放

C.各設(shè)專用倉庫存放

D.分設(shè)專人負(fù)責(zé)保管

5..根據(jù)《安全色》規(guī)定，安全色分為紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，分別表示（）。

A.禁止、指令、警告和提示

B.指令、禁止、警告和提示

C.禁止、警告、指令和提示

D.提示、禁止、警告和指令

6.現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理方面的不安全因素有：施工現(xiàn)場平面布置（）。

A.符合安全生產(chǎn)管理要求

B.符合施工道路暢通要求

C.不合理

D.永臨結(jié)合節(jié)約空間

7..綜合類安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和規(guī)章對(duì)各行各業(yè)的安全生產(chǎn)行為都具有指導(dǎo)和規(guī)范作用，其主導(dǎo)性的法律是（）。

A.國際勞工安全公約

B.憲法

C.安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)

D.安全生產(chǎn)法

8.電力行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)包括電力工程建設(shè)新建、改建、（）。

A.大修

B.技改

C.擴(kuò)建

D.增容

9.安全生產(chǎn)事故分為（）。

A.人身事故、電網(wǎng)事故、設(shè)備事故

B.人身事故、設(shè)備事故、一類障礙、二類障礙

C.特別重大事故、重大事故、較大事故、一般事故

D.一次事故、二次事故、主網(wǎng)事故、配網(wǎng)事故

10.從事電氣作業(yè)的人員應(yīng)掌握（）等救護(hù)法。

A.高墜急救

B.觸電急救

C.溺水急救

D.燒傷急救

11.（）用同一個(gè)開關(guān)直接控制兩臺(tái)及以上用電設(shè)備。

A.可以

B.宜

C.經(jīng)批準(zhǔn)可

D.嚴(yán)禁

12.事故調(diào)查應(yīng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真，堅(jiān)持原則，秉公辦事，真正做到（）。

A.不放過

B.三不放過

C.四不放過

D.五不放過

13.定期檢查一般包括周檢查、月檢查、季度檢查、檢查和節(jié)日前檢查。定期安全檢查的檢查日期是（）的，達(dá)到規(guī)定的檢查周期即開展的檢查，所以稱作定期安全檢查。

A.隨機(jī)

B.固定

C.抽查

D.安委會(huì)研究決定

14.高處作業(yè)工作點(diǎn)下方應(yīng)按照（）設(shè)置遮欄或其它保護(hù)措施，防止非作業(yè)人員進(jìn)行到落物危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)。

A.作業(yè)范圍

B.工作性質(zhì)

C.工作方案

D.墜落范圍半徑

15.桿塔上有人作業(yè)時(shí)應(yīng)盡可能的防止（）交叉作業(yè)。

A.水平

B.垂直

C.多點(diǎn)同時(shí)

D.多人同時(shí)

三、多項(xiàng)選擇題（每題2分）

1.下列對(duì)安全技術(shù)交底主要內(nèi)容的敘述，哪些是正確的？（）

A.工程項(xiàng)目和分部分項(xiàng)工程的概況

B.針對(duì)危險(xiǎn)部位采取的具體防范措施

C.作業(yè)中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)

D.作業(yè)人員應(yīng)遵守的安全操作規(guī)程和規(guī)范

E.發(fā)生事故后應(yīng)及時(shí)采取的避險(xiǎn)和急救措施

2.安全檢查的主要形式包括（）。

A.定期安全檢查

B.經(jīng)常性安全檢查

C.專項(xiàng)（業(yè)）安全檢查

D.季節(jié)性、節(jié)假日安全檢查

E.三級(jí)安全檢查

3.下列哪些屬于《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》中所指的”四口”防護(hù)？（）

A.通道口

B.管道口

C.預(yù)留洞口

D.樓梯口

E.電梯井口

4.下列哪些屬于施工現(xiàn)場的安全防護(hù)用具？（）

A.絕緣鞋

B.模板

C.安全帽

D.安全帶

E.消防桶

5.施工現(xiàn)場應(yīng)設(shè)”六牌兩圖”。”六牌”是指：工程概況牌、（）。

A.管理人員名單及監(jiān)督電話牌

B.入場須知牌、文明施工牌

C.施工電梯驗(yàn)收合格牌

D.消防保衛(wèi)牌

E.安全生產(chǎn)牌

6.建筑施工中通常所說的”三寶”是指哪些？（）

A.安全帶

B.安全鎖

C.安全鞋

D.安全網(wǎng)

E.安全帽

7.電纜線路可以（）敷設(shè)。

A.沿地面

B.埋地

C.架空

D.沿鋼支架

E.沿腳手架

8.對(duì)同桿塔架設(shè)的多層、同一橫擔(dān)多回線路驗(yàn)電時(shí)，應(yīng)（）。

A.先驗(yàn)低壓、后驗(yàn)高壓

B.先驗(yàn)高壓、后驗(yàn)低壓

C.先驗(yàn)遠(yuǎn)側(cè)、后驗(yàn)近側(cè)

D.先驗(yàn)下層、后驗(yàn)上層

9.在電氣設(shè)備上工作，應(yīng)有（）等保證安全的技術(shù)措施。

A.通風(fēng)

B.停電

C.驗(yàn)電

D.裝設(shè)接地線

10.為防止事故發(fā)生，施工前必須編制的有關(guān)組織措施、技術(shù)措施、安全措施、施工方案等，同時(shí)明確哪些工作應(yīng)使用（），電網(wǎng)企業(yè)應(yīng)配合的停電措施等。

A.工作票

B.操作票

C.動(dòng)火單

D.作業(yè)單

11.夏季施工安全教育主要包括（）等內(nèi)容。

A.安全用電知識(shí)

B.預(yù)防雷擊知識(shí)

C.防坍塌安全知識(shí)

D.防物體打擊知識(shí)

E.防暑降溫、飲食衛(wèi)生和衛(wèi)生防疫等知識(shí)

12.事故報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括以下哪些內(nèi)容？（）

A.事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

B.工程項(xiàng)目、企業(yè)名稱

C.事故發(fā)生的簡要經(jīng)過

D.對(duì)事故責(zé)任人的處理意見

E.傷亡人數(shù)和制劑經(jīng)濟(jì)損失的初步估計(jì)

13.安全帶使用前應(yīng)經(jīng)外觀檢查發(fā)現(xiàn)（）等情況不得使用。

A.金屬構(gòu)件嚴(yán)重銹蝕和變形者

B.帶體有嚴(yán)重磨損

C.縫制線磨損嚴(yán)重

D.未以鉚固方式連接

E.表面污漬

14.檢查作業(yè)現(xiàn)場，檢查人員勞動(dòng)保護(hù)用品的正確使用。作業(yè)時(shí)必須著（）；高空作業(yè)安全帶使用是否規(guī)范；現(xiàn)場使用的安全工器具是否完好并經(jīng)檢驗(yàn)合格。

A.工作服

B.絕緣鞋

C.戴安全帽

D.腳扣

E.驗(yàn)電器

15.遇到（）等惡劣氣候，嚴(yán)禁露天起重吊裝和高處作業(yè)。

A.強(qiáng)風(fēng)

B.大雪

C.高溫

D.零下5℃以下天氣

E.濃霧

16.開關(guān)箱中的漏電斷路器在正常情況下可用于（）。

A.電源隔離

B.頻繁通、斷電路

C.電路的過載保護(hù)

D.電路的短路保護(hù)

E.電路的漏電保護(hù)

17.人工接地體材料可采用（）。

A.圓鋼

B.角鋼

C.螺紋鋼

D.鋼管

E.鋁板

18.《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》規(guī)定，專職安全生產(chǎn)管理人員負(fù)責(zé)對(duì)安全生產(chǎn)進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督檢查。對(duì)于（）的，應(yīng)當(dāng)立即制止。

A.違章指揮

B.違反紀(jì)律

C.違反規(guī)定

D.違章操作

E.違反標(biāo)準(zhǔn)

19.安全工器具是指防止（）等事故，保障工作人員人身安全的各種專用工具和器具。

A.觸電

B.灼傷

C.疾病

D.墜落

20.使用梯子進(jìn)行高處作業(yè)的危險(xiǎn)因素中梯子構(gòu)件（）。

A.連接松動(dòng)

B.嚴(yán)重腐（銹）蝕

C.轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活

D.變形

四、簡答題

1.施工現(xiàn)場十不準(zhǔn)內(nèi)容（5分）

2.四不傷害內(nèi)容？（5分）

3.簡述配電網(wǎng)工程一日工作流程？（10分）