第一篇：八年級語文下冊 3.鐵騎兵活學巧練 語文版

初中語文新課標語文版 八年級下冊活學巧練（3.鐵騎兵）

優化題型訓練

知識積累運用

1.下列詞語中加點字讀音不一致的一項是()A.沒落 淹沒 淺草才能沒馬蹄 ．．．B.宿舍 星宿 二十八宿 ．．．C.隕落 隕石 隕滅 ．．．D.重陽 重疊 重修舊好 ．．．答案：B導解：C項依次讀sù，xiù，xiù。2.下面的句子不是比喻句的一項是()A.隔河有幾點火光，像是村落。

B.最次是吃紅高粱餅子，顏色是紅的，像豬肝一樣。C.只好像流星一樣，離開大隊，單獨活動。D.月牙形的刀傷也像活了似的動起來。

答案：A導解：本體和喻體之間必須具有相似點。3.根據課文內容，填上恰當的詞語。(1)星星脫離軌道，就會_______。(2)原來山下_______地顯出一座城。

(3)這一下子不要緊，竟然惹得城里一陣_______。(4)一根鵝毛掉下去，也會_______水底下去。

答案：(1)隕落(2)模模糊糊(3)騷亂(4)旋到 4.根據語境或者成語的意思，給成語填上疊字。例1：他很有教學才能，在教育界赫赫有名。例2：形容非常稀少。(寥寥無幾)(1)春天是一個萬物復蘇的季節，到處呈現出一派_______向榮的景象。(2)富有創造性的人，總是_______不倦地吸取知識，使自己的學識淵博。(3)形容話多，連續不斷。_______不絕)(4)形容非常得意、異常高興的樣子。(喜氣_______)答案：(1)欣欣(2)孜孜

(3)滔滔(4)洋洋 5.下列句子有語病的一項是()A.我們要時刻牢記交通法規，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。B.我們的校長很年輕，大概三十歲左右。

C.我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗前充滿信心。D.有專家指出，運動量過少是導致肥胖的主要原因。答案：B導解：“大概”“左右”刪去其中之一即可。

閱讀理解欣賞

(一)課內閱讀

閱讀下文，完成6～9題。

一天，他們跑到二更天，才跳出了敵人的合擊圈，正想尋個宿營地睡覺，班長忽然聽見遠遠地有一片吵叫，再仔細一聽，才辨出是河水的聲音。

他們來到河邊，星光底下，看見河面不過半里來寬，隔河有幾點火光，像是村落。班長

用心

愛心

專心 1 毫不遲疑，第一個鞭著馬走下河去，其余的騎兵也跟下去。夜不十分冷，河水沒凍，可是很急，而且越走越深，最后都沒到馬肚子了。

班長心里想：“這是什么河，好深!”就勒轉馬頭，退到岸上，沿著河朝上走，要找個淺些的地方過河。上流的水更急，總過不去。他們便順著另一條路，跑到半夜，不見人家，卻爬上一個山頭。在山頂上，他們全都驚呆了。原來山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮著電燈，好像星星。

班長的臉頰抽動著，月牙形的刀傷也像活了似的動起來，嘴里罵道：“龜兒子!咱們闖到什么地方了!”總是敵人的地方。他靈機一動，吩咐騎兵朝著城里放了一排馬槍，這一下子不要緊，竟然惹得城里一陣騷亂，步槍、機槍、擲彈筒、過山炮，一時從城里響起來，亂放一氣。騎兵們便悄悄地退下山頭，朝著另一個方向跑去。

6.解釋下列詞語。

(1)毫不遲疑：__________________________________________(2)騷亂：______________________________________________ 答案：(1)一點也不猶豫，形容非常果斷。(2)混亂不安。

7.文中畫橫線的句子運用了_______描寫，表現出了班長_______、_______的精神。答案：細節 臨危不懼 沉著思考 8.班長明知走的是敵人的地方，卻吩咐騎兵朝著城里放了一排馬槍，這一放竟惹起城里的騷亂，由此可見敵人是______________的，而騎兵們卻是______________的。

答案：虛弱、愚蠢大智大勇 9.班長心里想：“這是什么河，好深!”運用了_______描寫，一個“勒轉馬頭“，表現出了班長_______的行動、_______的判斷力。

答案：心理 果斷 敏銳

導解：從表達方式看，人物描寫常用的方法有肖像(外貌)描寫、語青描寫、動作描寫、心理描寫、神態捕寫等。

(二)課外閱讀

閱讀下面的文字，完成10～15題。

一連紅軍陷入敵人重重包圍。偵察員回來了，胸口一個彈孔，身后一條血路，延伸在蒼白的月色里。他是爬著回來的。他躺在冰冷的巖石上，已是彌留之際，然而眼終是不閉。“放心去吧!你娘的后事有我……”他的堂弟涕泣著說。無反應，那眼還睜著。很多人安慰他，然而，他茫然黯淡的眼睛卻頑田地睜著、睜著……“是入黨問題嗎?”指導員低聲問，他又搖搖頭。這時連長忙去把他那雙黑布鞋脫下。他眼睛這才閉上。盡管從臉上看不出什么表情，但那顆年輕的痛苦的心顯然是安息了。戰士們的眼淚不禁落了下來。是的，這是全連唯一的一雙鞋，只有執行最特殊的任務的人才有資格穿它。

拂曉突圍時，機炮手大個子穿著這雙鞋率先殺出一條血路，全連沖出去了。然而，大個子犧牲了，他斜倚在巖石上，手里卻捧著那雙染滿鮮血的黑布鞋，似在癡癡地等候……

在那血雨腥風的日子里，布鞋的腳印延伸到雪山、草地、延安、北京…… 10.請你為這篇小小說擬個合適的標題：______________。答案：一雙布鞋 導解：所擬標題要能體現文章的中心。11.文章是按照_______順序來記事的。

答案：時間 導解：時間順序是指事情發生的先后順序。12.文章對偵察員的描寫方法有_______、_______。答案：動作描寫 神態描寫

13.“身后一條血路，延伸在蒼白的月色里”中起什么作用? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

用心

愛心

專心 答案：交代了故事發生在夜里；說明偵察員的傷勢嚴重；表現了偵察員為了革命不惜犧牲自己生命的崇高精神。導解：要整體感知語句的內容。

14.偵察員的眼睛為什么頑固地睜著? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：因為布鞋還沒有交給同志們。導解：從文中的相關問話中找出答案。15.文章最后一段有什么作用和深刻含義? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：進一步突出了布鞋的作用，深化了主題，以布鞋腳印的延伸象征著革命精神永遠流傳。導解：整體感悟，體會其象征意義。

表達交流拓展

16.八年艱苦抗戰中涌現出許許多多的抗日英雄，你熟悉他們一的事跡嗎?請用簡要的語言介紹一位你最喜歡的英雄的事跡。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：示例：東北抗日聯軍第一路軍總指揮兼政委楊靖宇，領導東北抗日聯軍抗擊日寇的侵略。后因叛徒出賣，被敵人包圍在長白山里，靠草根、樹皮和棉絮充饑，與敵人周旋。最終因寡不敵眾，壯烈犧牲。導解：只要是抗日英雄的故事即可。

用心

愛心

專心 3

第二篇：八年級語文下冊 12.為人民服務活學巧練 語文版

初中語文新課標語文版 八年級下冊活學巧練（12.為人民服務）

知識積累運用

1.給加點的字選擇正確的讀音，并填在后面的橫線上。剝削(xiāo xuē)______ 興旺(xīng xìng)_____ ．．成績(jī jì)______ ．盡管(jǐn jìn)______ ．

追悼(dào dǎo)______ ．

困難(nán nàn)______ ．哀思(āi ái)______

八路軍(bā bá)______ ．．答案：xuē xīng jì dào jǐn nán āi bā

2.給下面句子中的加點字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。益：A好處B有益的C更加(1)我們對工作應當精益求精。()．(2)為人民利益而死，就比泰山還重。()．(3)啄木鳥是一種益鳥，我們應當保護它。()．答案：(1)C(2)A(3)B 3.根據意思，在括號里寫出相對應的詞語。(1)形容形象高大，氣概雄偉豪邁。()(2)美好的東西很多。()(3)雨后竹筍長得很快，比喻事物大量出現。()(4)做事非常堅決果斷。()答案：(1)頂天立地

(2)琳瑯滿目(3)雨后春筍(4)毫不猶豫 4.選擇恰當的關聯詞填在括號里。如果??就??因為??所以?? 只要??就??無論??都?? 即便??也??雖然??但是??

(1)()我們是為人民服務的，()我們()有缺點，()不怕別人批評指出。(2)()是對人民有益的工作，()是高尚的工作。

(3)()是什么人，誰指出我們的缺點，我們()應當虛心接受。答案：(1)因為??所以??如果??就??(2)只要??就??(3)無論??都?? 5.解釋句中加點的字。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。．．固：_________ 或：_________

于：_________ 答案：本來 有的 比

6.請你從生活中舉出為人民利益而獻出生命的兩個人物來。______________________________________________________ 答案：例如：雷鋒、焦裕祿、孔繁森等。

閱讀理解欣賞

(一)課內閱讀

閱讀下面的文字，完成7～9題。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替

用心

愛心

專心 剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

7.找出本段的中心句。

_______________________________________________________________ 答案：人總是要死的，但死的意義有不同。導解：中心句是本段論述的核心。8.作者是怎樣圍繞中心句進行論述的? _______________________________________________________________ 答案：先引用司馬遷的話做論據，再具體講什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張恩德的死比泰山還要重。導解：回答時要結合本段的內容。

9.你怎樣理解司馬遷的話? _______________________________________________________________ 答案：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比“泰山”還重；有的人的死無價值、無意義，比“鴻毛”還輕。

(二)課外閱讀

(安徽省中考·課文卷)閱讀下文，完成10～14題。

習慣成自然

葉圣陶

①“習慣成自然”，這句老話很有意思。

②我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體的均衡，不會跌倒在地上?我們說話，為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了?因為我們從小習慣了走路，習慣了說話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意費什么心，仿佛本來就像那樣子的意思。

③走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達到習慣成自然的地步，勉勉強強地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強強做一做都不干，當然更說不上我們有了那種能力了。

④聽人家說對于樣樣事物要仔細觀察，才能懂得明白，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了觀察的能力。聽人家說勞動是人人應做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動產生出來，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了勞動的能力。聽人家說讀書是充實自己的一個重要法門，書本里包含著古人今人的經驗，讀書就是向許多古人今人學習，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了讀書的能力。聽人家說必須做個好公民，現在是民主時代，個個公民盡責守分，才能有個好秩序，成個好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了做好公民的能力。

⑤這樣說下去是說不完的，就此打住，不再列舉吧。

⑥要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動的能力，必須真的動手去勞動。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時候，只是個“知”罷了，“知“比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實際上與“不知”并無兩樣。到了真的去觀察去勞動去讀書的時候，“知”才會漸漸化為我們的習慣，習慣成自然，才是我們的能力。

⑦通常說某人能力不強，就是某人沒有養成多少習慣的意思。譬如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的聽見的一些事物好好記住的習慣。譬如說李四發表力不強，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來寫出來的習慣。

⑧習慣養成的愈多，那個人的能力愈強。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的用心

愛心

專心 是養成種種習慣。

⑨養成習慣，換個說法，就是教育。教育不限于學校，也不限于讀書。學校教育只是教育的一部分，讀書這門事也只是教育的一部分。我們在學校里受教育，目的在于養成習慣。我們離開了學校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生“學而不倦”，就是看透了這個道理。

10.文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點?(用文中的句子回答)__________________________________________________________ 答案：無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。11.第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：列舉了觀察、勞動、讀書、做好公民四個事例；意在闡明懂得了事物的道理并非具備了相應的能力。導解：意思對即可。

12.第⑥段加點的“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好；但在這里，作者用“似乎”強調了“知”與“不知”并無兩樣，因為“知”僅僅是懂得了道理，并沒有化為習慣，形成能力。導解：意思對即可。

13.文中在闡述了習慣與能力的關系后，得出了什么結論? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：最要緊的是養成種種習慣。導解：意思對即可。

14.結合實際，談談你對第⑨段學校教育“目的在養習慣，增強能力”的認識。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：示例：學校教育不僅在于傳授知識，更重要的是養成習慣、培養能力。導解：結合實際，表達清楚，意思對即可。

表達交流拓展

15.現在30歲以上的中國人，幾乎都是背誦著毛主席的名篇《為人民服務》成長起來的。張恩德、雷鋒、焦裕祿等一個又一個楷模和他們“為人民服務”的思想猶如中國共產黨人的崇高精神與豐碑，矗立在中國人民的心頭。你還知道哪些楷模的事跡?可通過多種媒介查找，然后與同學交流，并進一步思考：新時期應該怎樣更好地“為人民服務”? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：略。

用心

愛心

專心 3

第三篇：2014高考語文 活學巧練夯實基礎15

2014高考語文活學巧練夯實基礎15

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。

“天人合一”的醫學模式

王慶其

中國古代先人們無論探討宇宙的生成或尋找生命的奧秘，都是圍繞著“天人關系”這個核心展開。天人之學是中國哲學的思維起點，也是中國人最基本的思維方式。

《內經》是從研究天到研究人，從探討人到探討天，提出了“人與天地相參”、“善言天者，必驗于人”的觀點。可以認為，《內經》是一部以“天人一體”為理論核心，探討人體生命活動規律的醫學經典。

所謂醫學模式是指人們認識和處理健康與疾病的基本觀點和方法。《內經》確立了“天人合一”的醫學模式，認為人是自然界的產物，人的生命現象是自然現象的一部分，人與自然是一個不可分割的整體，它們遵循著同一自然規律。于是《內經》將人體放在自然環境和社會環境這些大背景下來考察生命的活動規律。

《內經》要求每一個醫生應該“上知天文，下知地理，中知人事”。“天文”、“地理”，概指自然環境種種影響因素；“人事”，泛指社會人際之事，大而至于社會政治、經濟、文化、民風習俗等，小而至于病人的政治經濟地位、家境際遇及個人經歷等，這些內容均與人體身心健康有著密切的關系。“天人合一”醫學模式貫穿于整個中醫學理論體系之中，指導人們認識人體生理病理及診治疾病和預防保健等醫療實踐活動。

基于上述思路，《內經》關于健康的定義可以歸納為：軀體無異常變化，所謂“平人者不病也”；內部機能和諧，“形與神俱”；對外界環境適應，“順四時而適寒暑，和喜怒而安居處”。簡單地說，健康的本質就是和諧，人與自然的和諧、形與神(生理和心理)的和諧。人們的醫療實踐活動就是為了調整和維護這種和諧。《內經》醫學模式告誡醫生不僅要注意患者的“病”，更要注意生病的“人”，知道誰生了病，有時比了解生了什么病更為重要。疾病不過是致病因素作用于肌體的一種反應，不同個體對疾病的反應是不同的，個體總是按照自身的反應和體驗呈現出種種臨床癥狀。《內經》“天人合一”醫學模式的基本觀點，與近年醫學界提出的“社會——心理——生物醫學模式”的基本觀點是相通的。兩者都不把“人”作為一個超然獨立的實體，而是看作自然社會環境中的一員。因此，認識健康與疾病，不僅著眼于個體，更著眼于人與自然社會環境的相互聯系。其次，兩者都注意到精神心理因素在個體健康與疾病中所起的作用，強調社會心理因素的重要性，這就使得人們對于健康和疾病的認識及處理，不至于陷入單純生物因素的死胡同。這對推動中醫學術發展和提高診治疾病、預防疾病的效果，具有深遠的指導意義。

(選自《〈黃帝內經〉的現代魅力》，2010年1月2日

《文匯報》，有刪改)

★1.下列對文章的概括和分析，不正確的兩項是()

A．《內經》“天人合一”理論的基本觀點是，只要研究清楚了“天”，也就清楚了解了

“人”。反之亦然。

B．要求醫生“上知天文，下知地理，中知人事”，可視為《內經》“天人合一”理論在診治疾病時的具體運用。

C．《內經》中“人事”，是指病人的政治經濟地位、家境際遇及個人經歷等，即指人體身

心健康狀況。

D．《內經》認為診斷“人”的病，不僅要關注“人”的生理狀況、心理因素，還要考察“人”

生活的社會、自然環境。

E．近年醫學界提出“社會——心理——生物醫學模式”，只能說明《內經》的“天人合一”醫學模式基本觀點與現代醫學觀點是相通的。

解析 A項，“只要研究清楚了‘天’，也就清楚了解了‘人’，反之亦然”不正確，依據為原文第二段“《內經》是從研究天到研究人，從探討人到??”的觀點。C項，對“人事”的解說不正確，依據為原文第四段“‘人事’，泛指社會人際之事，大而至于??小而至于??這些內容均與人體身心健康有著密切的關系”。

答案 AC

2．作者為什么說“人們的醫療實踐活動就是為了調整和維護這種和諧”？請簡析。

答：____________________________________________________________

________________________________________________________________

答案 依據《內經》“天人合一”的理論，健康就是人體與自然、社會環境的和諧，人體自身的和諧。失去這種和諧，人體就產生疾病。因此，人們的醫療實踐活動就是為了調整與維護這種和諧。(意思對即可)

3．文章最后說“《內經》‘天人合一’醫學模式的基本觀點，與近年醫學界提出的‘社會——

心理——生物醫學模式’的基本觀點是相通的”。這句話給你什么啟示？請結合全文，談談你感受最深的一點。

答：____________________________________________________________

________________________________________________________________

答案(示例一)《內經》蘊含著中華民族的智慧，是我們寶貴的精神財富。現代科學的發展，可以從這樣的經典文獻中得到啟迪。我們要認真地整理、學習傳統經典，使其煥發出新的生命力。

(示例二)《內經》這樣的文獻是中華民族對人類做出的巨大貢獻。我們要大力宣傳，讓后代了解自己的傳統文化，增強民族自豪感。要積極向全世界人民傳播中華民族的傳統文化。(如有其他觀點，言之成理即可)

板塊二 調查報告閱讀

二、閱讀下面的文字，完成4～7題。

武漢大學生消費調查報告

記者 李昌建 徐伯行

“一月二百貧困戶，四百五百剛夠用，千兒八百是扮酷，兩千三千是大戶。”某高校網站BBS上的順口溜，反映出大學生消費水平的差異性。

小李是武漢理工大學的一名大二學生，他表示自己從來不虧待自己，花錢比較大手大腳。他簡單向記者介紹了一下他的日常開銷——一天飲食40～60元，平日衣服給洗衣店10～20元/周；平日雜七雜八的120元/月，在外上網一個月也要幾百塊。每個星期還要留200元機動資金出去玩。記者簡單算了一下，小李一個月的生活費大概是1850元。

而同樣是大二學生的小張，卻表示自己一個月家里補貼300元就夠了，運氣好甚至不需要伸手找家里要錢。“一個月大概需要800元左右，但自己在一些網站進行文字工作賺錢，一個月少說也有500元的收入，所以給家里的負擔還是比較小的。”

更多的學生，則介于小李和小張之間。記者對采訪到的60余位學生月消費數據進行平均，980元是個中間數。

每月生活費給多少，才既能讓孩子夠用又不浪費？對于大學生的家長們來說是個問題。陜西省寶雞市的李女士，為獎勵兒子考上了武漢大學，拿出多年的積蓄，給兒子買了手機、筆記本電腦，兒子也非常開心。很快，李女士又糾結起來——因為兒子的生活費。她原本計劃一月給兒子800元的生活費，但兒子說不夠，要求再添200元。李女士說，老公下崗，一家人的生活全靠自己的工資，一個月拿出1 000元，負擔太重了。她也害怕兒子手頭錢多了，養成亂花錢的習慣；但不給吧，又怕錢不夠花，委屈了兒子。

而家庭條件稍好一點的戴先生，對于兒子每月2 400元的生活費，倒不是很介意。他兒子去年考上了武漢理工大學。“開銷是有點大，但是他從來沒有一個人在外面生活過，也不懂得節約和計劃用錢，慢慢就好了，不能讓他受苦啊。”

而湖南長沙的李先生表示，孩子大了，消費要有“計劃”。他的女兒今年考上了華中師范大學。李先生說，上學之前，已經帶女兒來武漢“實地考察”了一番，最后按女兒報的數給生活費。當記者詢問女兒究竟報了多少時，李先生笑著說：“女兒報了個一千，我蠻開心的，還比較合理。”不過隨后李先生也補充了一下，如果女兒不夠用，找家里要，當然也會給，天下哪有不心疼兒女的父母呢？

對于學生每月的花費，老師們是如何看待的？記者帶著問卷調查報告，采訪了一些高校的任課老師和輔導員。

“‘90后’明顯在消費上高于80后了。有些學生實在是太敢花錢了，我真的不敢想他們如果沒有錢該怎么辦。”一名輔導員感慨不已。但他表示，“奢侈型”消費的學生屬于比較極端的例子，在校園中并不多見。學校不方便干涉學生的支出情況，只能做正確地引導。

中南民族大學錢文斌老師告訴記者，大學生主要是購買一些硬件設備比較花錢，比如筆

記本電腦、MP4之類的，又由于缺乏理財的觀念，花錢比較大手大腳。他建議父母一次不要給太多錢。大學生可以打一下工，既培養社會經驗，又充實大學生活。

關于大學生的消費問題，有關專家也向記者表達了他們的觀點。華中科技大學社會學博士吳一鳴表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導致部分家庭財政透支，還容易使孩子養成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習慣。“大學生需要什么，應該靠自己打工掙錢去買，只有自己去體驗過勞動的艱辛，經歷過磨練，才更有利于今后的成長和更好地適應社會。”

吳一鳴建議，應借鑒西方“再富也不能富孩子”的做法，給孩子營造一個適合的環境即可。奢侈攀比要不得，盲目跟風要不得，提前消費要不得。要讓他們養成勤儉節約的好習慣，量力而行，適可而止。

(選自2011年9月10日《楚天金報》，有刪改)

4．圍繞大學生消費問題，記者調查了哪幾個方面的人？除了大學生本身，為什么還要調查其

他幾個方面的人？

答：_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

答案 第一問：記者調查了大學生、大學生家長、高校教師、有關專家四個方面的人。第二問：在調查了大學生自身的消費狀況之外，再加上家長對這一問題的不同感受、學校老師和專家的看法，可以讓讀者對大學生消費問題有一個全方位的了解，增強了這篇調查報告的認識價值。

5．文中調查到的三位大學生家長在孩子消費問題上的態度有什么相同點和不同點？

答：____________________________________________________________

_________________________________________________________________

答案 相同點：都十分疼愛兒女，希望在生活消費上不委屈孩子。不同點：李女士家庭負擔重，怕孩子亂花錢；戴先生家庭條件稍好，對孩子的高消費不介意；李先生希望孩子消費要有計劃。

★6.作者在文中用了大量數字來說明大學生的消費水平，這樣寫有什么好處？

答：_______________________________________________________________

_____________________________________________________________

答案 作者通過具體、翔實的數字，介紹了不同大學生個體之間消費水平的差異和大學生整體上的消費狀況，有根有據，說服力強，能夠讓讀者對大學生的消費水平有一個客觀、準確的認識。

7．文中的專家說，對于孩子的消費，中國是“再窮也不能窮孩子”，西方是“再富也不能富

孩子”。作為一位未來的大學生，你贊成哪一種消費觀念？請結合本文文意，談談你的看法。

答：_____________________________________________________________

_________________________________________________________________

答案(示例一)我贊成“再窮也不能窮孩子”。對孩子的培養和教育是一個國家、一個家庭最重要的工程，關系到民族的希望、家庭的未來。中國人向來有關心后代、重視教育的優良傳統，“再窮也不能窮孩子”這一觀念正是這一傳統的生動體現。

(示例二)我贊成“再富也不能富孩子”。無條件地滿足孩子的消費需求，只會縱容他們好逸惡勞的壞習氣，不利于孩子的健康成長。年輕人應該增強獨立意識，只有經歷過磨練，才能更好地適應社會，成為有用之才。在這一點上，西方人的觀念值得借鑒。

第四篇：巧挖主題,活學語文

巧挖主題

活學語文

新世紀學校

朱志菊

主題學習是以學生發展為中心，融合多門學科的一種全新的學習方式。主題學習活動的組織引導者在深入研究、分析本年級各學科教材的基礎上，把各學科中帶有普遍性聯系的內容抽取出來，進行有機的整合，設計成一體化的主題活動單元，在一天或幾天時間內，組織引導學生進行探究性學習活動。不同學科的內容，只要與主題有關的，都可以將它們聯系起來，成為教學的媒介。主題學習區分與單科學習，最主要的特征在于：學習內容的綜合化，學習載體的活動化，學習方式的探究化。

一、主題來自教材

人教版的新教材是按照主題單元編排的，教師可以利用教材的特點進行語文綜合性學習，使語文學習變得趣味十足，有聲有色，使語文在學生的眼里變得美麗，變得富有活力。

1、文本重組。將內容、主題、體裁上相近的課文進行適當的調整和重組，進行主題單元學習，往往會取得更好的教學效果。

如人教版第七冊教材中《卡羅納》、《給予是快樂的》、《給予樹》等是以“愛”為主題編排的。教學時，筆者將這些課文進行了重組，以“愛”為主題進行單元教學，三篇課文只用了2課時就完成了學習任務。教學時，筆者先引導學生背誦《論語》、古詩中有關愛的片段，引出主題“愛”，讓學生初步感知“愛”。然后引導學生精讀《卡羅納》，通過反復品讀人物的對話，引導學生走進去體驗“愛是無私的給予”。接著略讀《給予樹》，讓學生明白“給予”是善良、同情、仁愛、體貼??泛讀《卡羅納》，向學生介紹世界名著《愛的教育》，說一個你印象最深的“愛的故事”。最后讓學生走出去學會奉獻“愛”。每人拿出自己美術課上親手制作的愛心卡片，寫上“愛心寄語”送給自己的親人和朋友。這樣，學生從不同的文本中感受了一個共同的主題——愛。學生在經受一次語言文字訓練的同時，也受到了一次生動的“愛”的教育，知道“愛”是無私的給予，“愛”也是一種默默的奉獻。

2、拓展延伸。小學語文綜合性學習要求教師既要依據語文教材，又要跳出語文教材教語文，以課文為“經”，以相近主題的優秀課外讀物為“緯”，引導學生構建“經緯”交錯的閱讀網絡，將課堂延伸到社會，將課內的知識遷移到課外。學生在學語文中用語文，在用語文中學語文，這樣才能培養學生語文綜合運用能力。

例如，有位老師在執教《三顧茅廬》之前，先讓學生閱讀《三國演義》少兒讀本，觀看中央電視臺的百家講壇《易中天品三國》節目。利用學生在校時間為學生播放錄象《三國演義》的精彩片段。要求學生在閱讀、觀看時，弄清劉備在三顧茅廬之前發生了一些什么事？諸葛亮出山之后又為劉備集團做了哪些事？簡單評議你喜歡的三國人物。在此基礎上，老師再組織學生學習《三顧茅廬》，學生在課堂上興致盎然，智慧的火花四處迸射，多姿多彩的課堂自然是水道渠成。

3、巧借習作。從教材安排的歷次習作來看，要求達到的階段目標是各不相同的。從現代作文的功能看，作文既要提高學生表達的能力，也應以人的發展為核心，關注人生，關注他們未來的發展。新的課程標準強調“為學生的自主習作提供有利條件和廣闊空間。”因此，積極自主學習，合作習作，探究習作，加大學生習作實踐，加強社會實踐，引導學生自己發現知識和學會運用知識，提高習作水平應是習作教學的基本策略。小學生作文是一種反映活動，而任何反映活動都在實踐中進行，離開了實踐活動，就不會有心理的源泉，也不會有思維的源泉。

人教版第八冊一個單元的習作內容是寫自己喜歡的一種小動物。“興趣是最好的老師”，針對小學生喜歡小動物的心理，有位老師開展了“探究動物”的主題教學。老師先引導學生觀看中央電視臺的《動物世界》節目；自主閱讀動物的故事，開展小動物知識競賽；人人飼養一種自己喜歡的小動物，堅持寫觀察日記；每天20分鐘，教師為學生大聲讀名著《夏洛的網》，讀讀猜猜夏洛和威爾伯的故事會怎么發展；自己當作家，主人公就是自己喜歡的動物；夸夸我們的動物朋友，評比出動物明星。最后班級編輯完成了第一本自己創作的書——《我們的動物朋友》。整個主題活動開展下來，學生興趣盎然，積極性十分高。大量的閱讀促進了學生語言的積累，豐富多彩的活動為習作提供了素材，習作水平大幅度提高。

二、主題來自生活。

開展語文綜合性學習還要充分利用周圍的語文教育資源，適當地把生活活水引進課堂，這樣做可以拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

1、把握時代特征。語文綜合性學習就是要讓孩子們在鮮活的語文活動中傾聽到時代的聲音，觸摸到時代的脈搏，感受到時代的氣息。

2005年10月，中國大地上發生了一件舉世矚目的大事——“神州六號”飛上太空了。那幾天街頭巷尾談論的都是有關“神六”的事，學生對此也興趣濃厚。筆者就以“神六”為主題，引導學生開展了一系列的主題探究性綜合活動。那幾天，語文不布置其他作業，要求學生每天收看中央電視臺的《新聞聯播》，閱讀《衢州晚報》、《衢州日報》，了解“神州六號”最新的消息。每天語文課老師抽10分鐘時間讓學生交流自己搜集到的有關“神六”的新聞。雙休日，讓學生自主搜集有關“神六”的資料，出一期剪貼報。在此基礎上，筆者上了一節“神舟贊”綜合性課。引導學生品讀新詩《神舟贊》，談一談“神六”與“神五”有哪些不同，演一演自己最感興趣的太空趣事。學生有了前面的知識儲備，談起這些如數家常，頭頭是道。孩子們從活動中感受到我國科技進步了，國家強大了，中國人的飛天夢已經實現了，心中涌起了強烈的愛國情感。

2、緊扣季節特點。以“春”、“秋”為主題的探究活動，學生根據主題搜集有關的古詩、散文、歌曲。教師引導學生讀背自己喜歡的古詩、精彩句段，開展賽詩會，激發學生閱讀的興趣。“主題教學”課，教師精選3-4篇古詩、現代詩，引導學生通過詩詞美文的品味性研讀、賞析、體會語文的美妙與有趣。“嘗試習作”讓學生把自己觀察所得，用“一句話，一首詩，一篇文章”盡情抒發出來，嘗試當小詩人，小作家的樂趣。圍繞主題編輯小報，培養了學生的綜合能力。

3、結合學校活動。《我們的節日》這本書為學生介紹了許多中外的節日，在學校開展的讀書活動中，我們確定了探究主題“探究傳統節日——端午節”。學生圍繞主題搜集了有關端午節的來歷、習俗、兒歌、故事等；教師指導學生以“端午節”為主題出一期手抄報；開展學包粽子、學做香包等實踐活動；與家人共度端午節，體驗端午的習俗。最后完成習作《我心中的端午節》，撰寫調查報告。

三、主題來自實踐。

《課標》說“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。”關鍵是看我們教師怎樣去利用它。

衢州是一座古老的城市，它是一部線裝的書，是一幅清純的畫，是一首美麗的詩。它有著悠久的歷史，燦爛的古文化，有“神奇山水，名城衢州”之美稱。每年的九月份，衢州要開展轟轟烈烈的“祭孔”活動，十月份要舉辦衢州旅游文化節。一位老師就以此為契機，確定了“走古城，看家鄉”這一主題，開展了為期兩個月的主題探究活動。老師引領學生圍繞主題到圖書館，上網搜集查找有關衢州古城的名勝古跡，名吃和土特產。電腦課上開展了“我來當導游”的幻燈片制作比賽。他們還觀看了“走進中國.衢州”的視頻節目，開展了“衢州古城知多少”的知識競賽。他們分三次實地考察了衢州古城的名勝古跡，老師指導他們寫游記和導游詞。元旦期間，學生在家長的帶領下走訪了旅游公司，土特產商店，進行古城游覽問卷調查等活動。在活動期間，老師還領著學生背誦了十幾首有關衢州的詩。在兩節課的《我來做導游》的綜合實踐活動課上，學生說起衢州城內的名勝古跡與特產小吃如數家常，一種自豪感由然而生。

“我來查資料”、“我來游古城”、“我來做導游”、“我來寫廣告”、“我來做編輯”圍繞主題開展的一系列實踐活動拓展了學生的學習空間，引導學生走出課堂，走向生活，走向社會，積極引導他們利用多種渠道獲取信息，并靈活的運用手中的資料練寫導游詞，嘗試當小導游、嘗試當編輯，體驗到了學語文的快樂。

蘇霍姆林斯基曾說過：“成功是快樂，是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”實踐證明：只有課內與課外融合，教學與活動組合，學校與社會溝通，認識世界與鍛煉自主能力結合，才能為學生打開認識世界的窗戶，拓展他們施展各自才能的天地，讓他們的各方面素質能充分體現自主、合作、探究的語文實踐活動中得到充分的發展。主題綜合性學習的內容和形式是多樣的，其課程的開放性，給學校、教師和學生留下了很大的創造空間。生活是一本“大書”，而主題綜合性學習能讓孩子們盡情地享受到這本“大書”的精彩。

參考文獻： ①熊梅《當代綜合課程的新范式：綜合性學習的理論和實踐》第６９頁。②周益民《步入詩意的叢林》長春出版社

③《基礎教育課程改革通覽》

中央民族大學出版社。④《小學語文教師。2006年第4期。

⑤楊再隋《小學語文教學的新走向》、《小學教育科研論壇》２００２年１０期。

第五篇：八年級語文10周練

八年級語文（上）第10周周練（A）

一．語文知識積累。

1、根據拼音填寫正確的漢字。（2分）

阻è（）荒miù（）tuí（）唐吊yàn（）

2.下列加點字詞讀音正確的一項（）（2分）A、狼藉．（jí）隕．落（yǔn）訕．笑（xiān）喋．喋不休（dié）B、簌．簌（sù）沒．落（m?）叱．罵（chì）文質彬彬．（bīn）C、鄙．視（bǐ）輕蔑．（miè）衰．敗（shuāi）唾．手可得（cuǐ）D、忸怩．（ní）隘．口（yì）廝．守（sī）懵．

懵懂懂（měng）3.下列成語中有兩個錯別字，請改正。（2分）

轉彎抹角長途拔涉窮愁潦倒大廷廣眾

（1）改為（2）改為

4.下面有錯別字的一項是（）（2分）

A、情郁于中碌碌無為勇往直前欽差大臣 B、徇私舞弊必恭必敬人聲鼎沸駭人聽聞 C、異想天開敝帚自珍無可耐何大事渲染 D、惟妙惟肖雍容典雅鄭重其事聲名狼藉5.找出下列句子中沒有語病的一項（）。（3分）

A、通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

B、能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。

C、李帥同學的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也

名列前茅。

D、從他上學的那天起，他就對數學產生了濃厚的興趣。

6.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A、一首首激動人心的歌聲，激起了一陣陣雷鳴般的掌聲。

B、我們一定要養成觀察和思考，積累寫作材料。

C、北京奧組委將招募10萬志愿者。

D、我們時時處處都要保證自己和身邊的人安全工作。7．下列句子沒有語病的是（）（2分）A．同學們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報告。B．通過學習，使同學們增強了法律意識。

C．考試能否取得好成績，決定于平時是否努力。

D．最近一段時間，學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。

8.下列句子沒有語病的一句（）A．學校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。

B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。C．他雖然已經超越了別人，那么，今后的任務就是超越自我。

D．以美國為首的北約在南聯盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。

9.下列使用的描寫方法不同于其他三項的是（）（2分）A、過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢地爬下，再抱著橘子走。

B、我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。

C、班長毫不遲疑，第一個鞭著馬走下河去，其余的騎兵

也跟下去。

D、-----說完，她大步走出法庭。

10.下列句子中加點的成語使用正確的一項是()A.校園里傳來了駭人聽聞．．．．的消息,王剛作文競賽獲得了全國第一等獎.B.他怒不可遏．．．．地揚起手往桌上一拍,霍地站了起來.C.提問要講究藝術性,太容易不行,難得讓學生不屑置．．．辯．

也不行.D.班會上,班主任長此以往．．．．地表揚了拾金不昧的李明同學.二．綜合運用。11.仿寫句子。（3分）大自然給我們許多啟示：

成熟的稻穗低垂著頭，那是告訴我們要內斂謙虛。執著的鴻鵠沖向天空，那是告訴我們要志向遠大。

12.閱讀下面一段話，回答問題。（2分）

水管漏的厲害，院子里已經積滿了水，修理工答應馬上

就來，結果等了大半天才見到他的影子。他懶洋洋的問住戶：

“現在情況怎么樣？”

一位主婦說：“還好，在等你的時候，孩子們已經學會

了游泳！”

（1）這位主婦的言外之意是：

（2）假如你是這位修理工，你該說：

三．閱讀。

（一）父親的眼神

一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身

悚然汗下。那是在我上中學時，因為有“瘸腿科”，加上當時傳說文理不再分科，所以，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名，但是數理化成績卻出奇地差。這樣的恃況下，肯定高考無望。因此，高一期未考試前，我徹底失望，回到家里。因自覺慚愧，回到家聽說父親正在田里拔草，我趕緊

戴上草帽，到田里幫忙。學都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“二流子”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學，反且學不妤了，還不如回家種田。

我以為父親會勃然大怒，他對我寄子很大的希望，當了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽進去我的話。我不怕父親發火，卻怕父親的沉默。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水在身上像蟲一樣爬，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來??

中午，回家吃過飯，父親仍然沒有就我退學的事發表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。這沉默，讓我忐忑不安。

吃過飯，父親說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不

然今年地瓜就收不到了。”我拿起鋤頭就走。我就不信，父親能干，我就不行。

夏日午后的太陽實在太厲害，汗水把我弄的睜不開眼晴，要在學校，現在正是午睡的時侯，我早已經呵欠連天了——看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。

好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內容??

“當莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺莊稼就會長出來？你那個樣，二流子也比你強。你哄莊稼一天，莊稼就哄你一牟。趕快起來！”

父親的眼神讓我受不了，找的后脊早巳經汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。

當天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。提著胳膊上巳經曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又把我推起來。一睜眼，又是那眼神??我坐起來，惡狠狠地說了一句：“我要上學！”

后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學中文系。再后來，到電視臺當上了一名記者。

盡管遠離家鄉，遠離了父親，但那眼神始終占據了我的記憶，回想起來就讓我不忘。

時至今日，我最喜歡的歌還是蔡琴《你的眼神》。這首歌的旋律很美，很憂郁，很沉靜，很悠遠，父親的眼神不這祥，但我想起來卻抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親，我忘不了你的眼神！”

（選自《青年博覽》 作者黃賦，有改動）

13、“一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下。”從全文看，這句話有什么作用？（2分）

14．“我坐起來，惡狠狠地說了句：'我要上學”中的“惡狠狠”體現了“我”什么心理？（2分）

15．“你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。”“父親”用樸素的話道出了深刻的生活哲理，從中你感悟到什么？（2分）16．“那眼神始終占據了我的記憶，回想起來就讓我不安。”請根據文煮說說為什么父親的眼神會讓“我”不安。（3）

（二）說明文閱讀

目前，為了根除白色污染，國外科學家研制出各種類型可以自行分解的自毀塑料，即無公害塑料。這種塑料是“白色污染”的替代物。科學家預言，它將在下個世紀風靡全球。①在新興的無公害塑料家族中，最有發展前途的是生物自

毀塑料。②目前，美國、英國、德國、日本等國的20多家

公司推出了生物自毀塑料。③美國密茨根大學的生物學家提出了“種植”可分解塑料的設想。④他們計劃用土和玉米為原料，植入“塑料”的遺傳基因，使它們能在人工控制下生長出不含有害成分的生物塑料。⑤德國哥丁根大學的微生物專家最近通過對一種細菌的特定基因隔離，使植物的細胞內部生成聚酯。⑥這類聚酯可制成物型生物塑料。⑦這種塑料在細菌的作用下，可以分解成水和二氧化碳。⑧因此，這種塑料垃圾可以作為植物肥料而回歸大自然。⑨日本工業技術研究院的科技人員正在用農林作物的下腳料，如豆秸等，制成農用薄膜。⑩這種農用薄膜不僅抗拉強度大，而且降低了成本。除了生物自毀塑料外，科學家還研制成功化學自毀塑料和光學自毀塑料。所謂化學自毀塑料是在塑料制品上噴灑一種特制配方的溶液，使其與塑料成分發生化學反應，從而使塑料逐漸溶解，成為可以被水沖洗掉的無害物質。光學自毀塑料是美國一家公司不久前研制成的一種新型的自毀塑料。這種塑料內含一種遇光會慢慢自動分解的物質，在太陽下曝曬60天后，便成為泥塵。17．“無公害塑料”的特征是什么?(用文中的語句回答)答：______________________________________________

18．第二段共10句，分別標記為①一⑩。這10句可分為兩層，請用“|”在下面的標記符號中劃分開。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 19第三段在結構上的作用是________________________。

20，“生物自毀塑料”不同于其他兩種自毀塑料的一點是()

A．可以自行分解 B．不污染環境

C．是“白色污染”的替代物 D．以植物為主要制造原料 21．文中采用的主要說明方法是____________和 ________________。