第一篇：博愛學校2011-2012第一學期教學總結

博愛學校2011-2012年度第一學期

教學工作總結

時光飛逝，一轉眼又一個學年已經結束了。隨著對教學管理的逐漸熟悉，憑著對教學工作的熱愛與執著，有董事長和校長的親自帶隊指導下，回顧自己本學年的工作，最深的體會就是繁忙、緊張、充實，雖然很累，但對課改理念又有了新的更深的理解與認識。

一、教學工作：

雖然小學教學主任的工作已經很繁重，但絲毫不影響我鉆研課堂教學。我總覺得，作為教師如果離開了課堂、離開了學生就好像無源之水，無根之樹。因此在教學工作中我做到勤于鉆研、精益求精。積極參加業務培訓和專業進修，轉變教育教學觀念，與最新的教育形勢接軌，用新課程理念指導教學工作，本學期我多次與語文組老師同課異構，共同探討新課改下的語文到底應如何上才能讓學生有興趣才能最大地提高工作效率。

在教學工作中，我還十分重視對新教師的培養，除對他們提出業務學習的要求外，一有空就聽他們的課，及時反饋聽課意見，與他們交流教學方法及提高教學質量的有效策略，并主動邀請他們聽我的課，毫無保留的把自己的教學經驗與他們共享。每次教研活動，我也盡親自參加，帶動學校的教研風氣。

二、管理工作

作為教學主任，我深知教學質量是學校的生命線，教師的發展是學校發展的基礎。本學期我校進行了大型的課堂改革。

博愛學校自2005年4月7日成立，至今已有七年的建校史，七年來我們一直對新課程改革理念不懈的學習，對教師的價值觀，學生觀及素質教育的宗旨，不斷的學習，使學生、教師從課改上都有了新的認識，但在理念與實踐行為上總是融不到一體，說歸說，做歸做，德育與教學兩層皮，教學只教知識，不能有效地滲透德育，課堂上重教輕學，機械灌輸，死記硬背，高耗低效，加重學習負擔，教師只追求課上熱熱鬧鬧，不探討學生的求知欲、參與、交流、自信、自尊、成功的需求……如果先進的理念不能被有使命感、責任心的教師滲透到學校機體中，并從學校的一個又一個的細節中生發出來，那么新課程改革將是虛表浮華的，虛偽的素質教育比踏實的應試教育更可怕！

通過反思回顧，我們認識到理念必須經過理解內化和再造，要經過一個動態生成的過程，并將內化為內在的需求時，再結合自己的具體教育教學環境及對象，在一定歷史條件下發展實 踐應用理念，最終才能形成自己的有效教育教學個性。為此必須深入課程改革，推進博愛的持續發展。

課改的步驟與時間安排：

1.總結反思，分析教育教學現狀（2011年6月）。

2.學習教育教學理念，提出整改建議（2011年6月——7月）。

3.完善管理機構，制定課改保障措施及課改方案（2011年7月——8月）。4.學習研討，培訓課改方案（2011年8月）。

5.課改引路（各科教研組長），分享反饋，調整完善（2011年9月）。6.全面實施強化管理。層層把關，一抓到底（2011年10月——至今）。為促進本次課改有序、保質保量完成，我們采取了一系列保障措施：

1.校長與主抓教學主任親自抓課改實踐。指導與督促三個教研員帶領三個教研組的實踐情況。

2.由三位教研組長在校領導的指導下為全校教師作引路課。及時總結得失，指出問題，繼續改進。

3.全校全面實施強化管理，每位老師都要抽簽進行課改公開課。公開課之前，由校領導與教研組長一起把關，先試講，按課改理念、方向加以指導，合格之后，再在全校做公開課。

4.校領導與教研組長分頭進行的推門課，監督與檢查每一位老師在每一堂課中的課改落實情況。

5.教案與學生的作業等常規檢查也全按課改需要提高要求，認真檢查落實情況。6.對于本次課改，學校是非常重視的，要求層層把關，一抓到底。每進行一段時間我們都會及時總結反思，調整完善，與大家集體分享。經過一學期的努力，我們已初步達成這樣的目標：

1.教師：學習課改理念，從思想上認識課改的必要性，提高自身的專業理想、專業知識與專業技能。學習根據課標制定預案；分小組，培養組長與組員的組織與合作能力；提出有價值的討論題，組織各組成員進行合作探究學習；提供層次性的鞏固或拓展練習，反饋課堂效果；課后反思，總結得失。

2.學生：通過自主、合作、探究的學習方式，改變過去那種單一的以接受性學習為主的學習方式，從而培養學生勇于質疑問難，主動探究，切磋學問，勇于創新的精神和學會合作、學會學習的能力。使學生思想得到錘煉，情感得到熏陶，能力得到訓練，思維不斷發展，知識有所增長，綜合素質得到提升。3.理想的教學效果是達到：變難學為易學，變苦學為樂學，變講堂為學堂，變死學為活學，變學會為會學。

從本學期新課改實踐情況來看，大家對課改的理念已經百分之百地認可。都有課改的意識，都在努力地實踐、嘗試、總結、反思。我們所取得的進步大家也是有目共睹的。不僅孩子們各種能力得到了培養，我們老師的教育教學水平也在不斷地提高，僅從教研情況就能折射出來，那種坦誠提出建議，虛心聽取意見，各抒己見，形成爭論的氛圍已經讓參與其中的我們感到了快樂、充實與幸福。只不過在專業知識、專業技能方面每個人有不同程度的需要改進或提高之處。課改就是這樣，今天解決了這個問題，明天還會有新的問題。就是在發現問題、研究問題、解決問題的過程中不斷完善的。

不足與改進之處：

1.關于預案的設計。我們學習了很多材料，對預案一些專家也提出了一些很好建議。非常重要的一點就是：預案要問題化，而不要習題化。為什么？問題化的預案是引導孩子們動腦深入思考，尋找學習思路與學習方法。習題化的預案呢，成了作業的另一種形式，對孩子進行的是淺顯的技能性的練習。這樣的練習也有必要，只是我們要反思一下，在我的預案設計上問題化的設計占多大比例，習題化的設計占多少比例，有沒有偏頗地都傾向到習題化上呢？如果是這樣，下一步該如何改進呢？

2.關于小組合作：我們的小組合作已初見成效：比如組員之間的分工與配合，組長的組織與協調，匯報形式的多樣新穎等，有些班級都做得有板有眼。在這樣的氛圍中，孩子們學習是快樂的，是享受的，他們充滿了自信，同時，思維能力、表達能力、合作能力都到了有效培養。

還需要注意的是什么呢？

（1）什么時候適合小組合作？是不是一節課中用得越多越好？答案當然是否定的。一節有效的課并不是說非得用小組合作，小組合作也不是用得次數越多越好。關鍵看是否合適用，用得是否到位。合作首先得是針對有價值的問題，如果老師給出的問題不明，要求不清，學生會熱鬧了表面，虛空了本質；之后要引導學生討論透，把問題整合好了，一次性討論透，討論明白。如果學生討論上還有問題，老師當引導就引導，該點撥即點撥。

（2）小組合作時需注意什么？比如合作討論之前，是不是應該給大家獨立思考的空間？如果沒有每個孩子都靜心思考的空間，會不會產生提高了部分思維靈敏的孩子，而被動了部分思維緩慢的孩子呢？比如先完成任務的小組做什么？干瞪眼等著嗎？還是老師討論前就提供內容，先完成自己合作任務的小組還可以怎么做，思考匯報形式啊，也可以思考其他小組的問題等。再比如，小組長的任務，如何組織組員活動？怎樣調動大家的學習參與積極性？從研討課中，我們發現些有班，有些小組，有些小組長起到作用了，有些小組都搞不清誰是組長，更不 用說組長的職責了。

（3）針對小組合作的教學情況，我們老師應該做怎樣的評價？還是評價個人嗎？這樣是否有利于提高小組內部的凝聚力與榮譽感呢？所以恰當的評價應該傾向于評價小組，評價小組的合作精神、創新能力、組長的組織協調情況。比如武雪清老師的討論記錄卡上就已經在這方面有了體現。

（4）對潛能生的關注上，這一點，要對我們的老師提出表揚，不管是老師的有意點名上，還是組內活動中，我們都注意到了潛能生，給他們發言的機會，引導組員給他們創造話語權，這是我們做得非常棒的地方，也是我們學校一貫的優良傳統，相信大家一定會繼續保掛下去。不管什么時候，什么形式的課堂，特別的愛就是要給特別的你。

實驗過程中令人感動的兩點：

（1）對研討課老師：做研討課是有壓力的，而這種壓力產生的動力是很大的，在經歷了竭盡全力的努力、思考、策劃、磨課、推翻了重來，直到最后成形的過程中，形式上看到的是課更加生動、實效，而實質上是緣于對課程理念的進一步深入理解與認識，是思想上的提升，是一種磨煉也是一種涅盤再生。尤其對于年輕的老師，也許在我們看來他們還有很多待完善的地方，但對于他們自身來說，他們的成長是飛速的，他們的收獲是充實的。

（2）對教研活動：為什么老師們能感到自己的飛速的成長，為什么大家能看到彼此的突破？我覺得應該感謝我校的教研活動：每一次的外出學習機會都會給我們帶來新的空氣，都是一種理念上的提升，而校內老師們之間的教研活動更是一種實質的幫助。這段時間參加大家的教研活動，我很感動：三個教研組在研討課后及時進行總結反思，真誠總結優點，提出自己的學習之處，直言點擊不足，提出自己的認識與觀點，甚至可以形成爭論，我這樣設計的出發點是什么，而我還有不同的觀點，既尊重對方觀點，又有自己的思想主見。昨天晚上，語文數學組長還將外出學習內容加以整理，結合自己的思考，以講座的形式對大家進行學習分享，其實也是一次教學培訓活動；科任組長結合自己的思考，經常搜集一些教研、教學相關資料，印發下去讓大家一起學習，提高對理念的認識，探討一些科學的操作方法。這都說明了大家對教學、教研工作的重視與投入，這種重視與投入不是學校嚴格要求的結果，而是大家真正發自內心的認識與需要。因為有這種認識與需要，所以我們對教學教研工作是全情投入，有了這種認識與需要，我們就會在教研的路上不斷發現問題，想辦法解決問題，再發現新問題，再研究解決，一路探索一路提高。

課改之路漫長而又艱難，但只要我們堅定信念，團隊一心，刻苦鉆研，一定會取得本次課改的最終勝利。

羅

清 2012-1-6

第二篇：博愛學校2011-2012第二學期教學總結[定稿]

博愛學校2011-2012第二學期

教學工作總結

彈指之間，我已在博愛學校工作了七個半年頭了，也在教學主任的崗位上工作了五年了。五年，不長不短的時光。沒了年少的輕狂，沒了氣盛的鋒芒，多了穩重，多了擔當。管理工作日趨熟悉，不減的依然是那份熱愛與執著。在董事長和校長的親自帶隊指導下，在同級主任的幫助下，在同事們的配合下，回顧自己本學期的工作，最深的體會就是繁忙、緊張，腿疼心累人充實，一步一個腳印走得踏實而舒心。

一、教學工作：

小學教學主任的工作是很繁重的，聽課、評課、輔導、培訓、課改，樣樣工作都需做到、做細。而鉆研尤其顯得重要。本學期除引導老師們繼續課堂改革外，我還認真學習大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，抽空便讀上幾頁，有很多好的收獲。

同時，我也深知在學校當中，我們的第一身份是教師，其次才是管理者。所以，除與幾位老師同課異構外，我也是凡有機會便走上講壇，到一線與學生互動。本學期因為教師的突然流動，我先后在二年級擔了一個月的語文，在四年級擔了一個月的數學課。作為教學主任，臨危受命，我二話不說，坦然接受，哪里需要就到哪里。擔二年級語文期間，針對二年級識字基礎不扎實的情況，一邊講授新課，一邊復習鞏固前面的內容。擔任四年級數學也是突然的決定。雖然我的專業是文科，之前也從未擔過數學課，但面對挑戰我欣然接受，把它當成一次難得的鍛煉機會。所以，潛下心讀教材，研究教參，盡全力把數學課不僅上明白，還上得有趣味，讓學生喜愛。也許我不是最優秀的老師，但一定是最認真最虛心最潛心的教師。

二、管理工作

本學期教學管理工作我們依然緊緊抓住“四雙四環”的課堂模式進行縱深的學習與加強。努力把課堂改革工作做細做實。為此，我們開學初即進行課堂改革培訓工作：

（一）開會討論假期當中老師們對三個問題的思考。另外三個教研組各有一個專項討論題。大家深入討論，綜合分析，集體分享。先理解課改的必要性，再體悟課改的必須性，最后到課堂落實的方法上。

1.課堂改革改的是什么？應怎么改？你覺得對于一名老師和一群學生來說，各應該改什么？

（注：只是單純的課堂的改變嗎？課改有什么意義？教育的根本意義是什么？）（改什么：當前課堂教學最普遍的問題仍然是教師講，學生聽的簡單灌輸式教學方法。教 育的本質就是影響人的命運，是一項讓孩子擁有能力和幸福的事業。怎么改：“自主、合作、探究”六字方針。以問題為向導的學生自主學習；以合作為形式的師生探究性活動；以練習為主線的拓展性學習。）

2.課堂改革需不需要模式？如果需要，它的價值是什么？你對我校的課改模式有什么認識？還有什么建議？

（模式就是結構。學過化學的人都知道“結構決定性質，性質決定功用”的道理。課堂教學的效果受制于教師的個體因素。教師學識水平的高低、專業技能的強弱、經驗積累的豐欠，以及備課的充分與倉促、現場的掌控與把握、練習的頻率與難度，甚至情緒的飽滿與低落、態度的嚴厲與溫和，都會對教學效果產生很大的影響。結構的作用在于“保底”。通過結構，可以對復雜的課堂變量進行適度控制，保證基本質量的穩定實現。精彩的課堂，需要教師去發揮；穩定的質量，需要結構來保障。教學既是科學也是藝術，科學需要模式，藝術不需要，因此，課堂教學僅有模式肯定不夠，但沒有模式肯定不行。

通過模式的實踐研究，讓年輕教師們上課有章可循，有法可依，降低教學中對教師專業化水平的過高要求，使每一位教師真正成為學生學習過程中的參與者、合作者、引導者，從而打造出一批具有強烈的課改意識、具有新思想、新方法、新視角的新教師。）3.課堂改革改變了我們自身的什么？給我們和孩子們帶來了什么？

（注：我的教育理念是否有了改變——教師的角色、教育理解、專業成長、生命狀態、師生關系、教師價值觀等？理念是否轉變化為了觀念？觀念是否轉變為了方法？方法是否轉變為了行動？學生的主體作用是否得到了發揮？學會學習是否在學生身上發生？在本次課改中，我充當了什么角色？我的角色是如何改變的？

4.在課堂改革中，學校和我自身還有什么缺失的地方？需要如何完善？本學期我應該做些什么？

（注：課改中，我做了什么？哪些地方沒做或做得不到位？應該如何完善？以后還應該做些什么？——堅持？放棄？擔當？逃避？還是主動突破、超越？）語文組：在教給學生學習方法上，你是如何做的？

數學組：培養學生的思維能力，在你的課堂上是如何實施的？ 科任組：在你的課堂上，是如何體現學生的主體地位的？

分為三個教研組抽簽討論分享1-3題，第4題共同討論，另外有三題是具體教研組的。討論要深入，說具體。討論時間直到中午，如果時間不夠，下午再給一個小時的討論時間，然后要進行分享。每個組選三個代表分別就三個題進行分享發言（順序：第一題；第二題；第三題；三個組共同分享第四題。再分三個教研組分享另外三個題）。

（二）在上學期課堂改革的基礎上，進一步完善課改模式，確定本學期課堂改革目標與方法，對老師們進行培訓。

改革從來就不是一觸而就的事情，總要經歷摸索、反思、總結、完善、提高的過程，在上學期課堂改革的基礎上，本學期我們對課堂模式又有了更高的提煉與概括。不是改來改去，內容沒改變，只是隨著實驗的深入，在理念上我們認識得更透徹，在內涵上我們有了更多的升華。

課改就沒有一個固定的模范，不同的學校，不同的階段，就有不同的問題，要結合學校實際不斷完善向前推進。所以我們要學會認識模式，選擇模式，實踐模式，最終突破模式。

博愛學校圍繞著“目標”和“方法”兩大教學原點自主構建了“四雙四環”高效課堂運行機制。

“四雙”，是依據課程標準提倡的素質教育應遵守的原則并最終達到的自主學習、自主管理、自主發展的目標。

第一雙：雙育：德育與智育并重。第二雙：雙主：自主學習與自主管理。

第三雙：雙體：以學生為主體，以教師為主導。第四雙：雙提升：學生、教師的綜合能力同時提升。

“四環”就是依據實效課堂的理念所要達到的目標，把整個課堂細化為四個教學環節：自主學習、合作交流、小組展示、當堂檢測。

（三）我們堅持深入一線聽課，進行一對一的當面輔導，每聽完一輪課，大概一到兩個月我們便對課堂教學改革進行階段小結。

從2月15日開始聽推門課，到2月28日，我們教務處三個主任在辛校長的帶領下，包括陳女士也下到一線聽四位英語老師的課，到二月底我們已聽了全校26位一線教師的課，有的老師是聽了兩次的。每次聽完課后，我們都一起匯總意見，然后再具體議課。議課的主要依據就是學校課堂改革的“四雙四環”模式。看在課堂上是否有“四雙”的目標意識？是否達到了“四雙”的教育目標？課堂環節是否體現了“四環”？課前學生是否充分自主學習？課中是否是通過學生的合作、探究，主動經歷學習過程？學生的主體地位，教師的主導作用是否有效實現？

幾輪聽下來，我們心中也大致有了底。每個人的閱歷、經驗不同，對事物的理解、認識不同，所以在課堂改革實踐的道路上走的速度、實踐的深淺也就不同。現就整體情況，與大家分享一下。主要目的在于發現問題所在，明確解決問題的方向與方法，以便于進一步改進，促使課堂改革能夠持續地向縱深發展。

1.部分老師對理念認識到位，并且能內化為自己的觀念，在行動上對課改模式大膽實踐，學生課前或課堂上經歷自主學習，課堂上通過合作、討論等方式主動經歷學習過程，積極參與學習活動，課堂效果非常好，學生的語言表達能力、思維創造能力等各方面能力得到了提高，教師自身也有很大進步。比如常峰、李麗婷、李彥波、相靈艷、姜海燕、韓麗、李玲慧等老師。尤其李彥波老師，作為一個非教育專業的老師，又面臨新課改，他的壓力是很大的，勇氣也是很大的，他對教學工作的鉆研精神更是值得我們學習的。每上一節課，他總有反復研究，有時要推倒好幾個方案，正因為有這么大的努力，有這種不厭其煩的鉆研精神，所以，他的音樂課才能緊緊跟隨學校課改的步子，學生在欣賞、合作、創意表達的過程中學得有滋有味，各方面能力得到綜合發展。

2.部分老師理念有認識，觀念轉變不徹底，所以行動遲疑，改革的步子邁得很小。不信任學生，怕漏了知識點，想放手，可是放著放著又收回來了，用辛校長的話說就是“應試教育的魂不散”。課堂氣氛壓抑、死氣，學生學得被動、枯燥、痛苦。一節課就是被老師牽著、拽著，學生的主體地位根本體現不出來。這是一個老問題，也是一個觀念必須改變、方法必須改變的基礎性問題。如果這點不改，課改的步子是難邁出去的。

我也認真閱讀過大家上學期寫的教學總結。知道大家在擔心什么：主要是怕，怕浪費時間，認為學生自己看書看不懂，認為學生的各種合作活動浪費了時間，又不能保證每個知識點都學到。因此，課堂上常常呈現出“滿堂灌”，總認為教得越多越好，常常忽略預習，忽略學生之間的合作學習、探究學習。

其實仔細想一想，學生沒有時間預習，他的潛力也就發揮不出來，就會等待老師講解，在講解的過程中，學生的思路自然就會跟不上。這是淺層次的認識。更深一層呢，沒有學生之間的獨學、對學、群學，沒有經歷自主、合作、探究的學習過程，灌輸教育的直接后果就是養成學生被動地接受，等著、靠著，依賴著，不會主動思考，不會主動學習。沒有自主的學習，如何達到自主的發展？

這說到底還是觀念沒轉變的問題。理念接受了，觀念就一定要轉變，觀念轉變了，就一定要勇敢地付諸行動。不能總是心動而沒有行動。

3.還有少部分老師倒時按學校的課改模式進行的，卻存在方法問題，不能根據不同年齡段的學生，恰當選擇適合他們的方法，沒有方法指導，教扶放的過程沒有體現，一放手就大撒手，沒有老師導的自學是盲目的、低效的，甚至是無效的。

4.大家共同都應引起重視的問題：自主學習的實效性。老師們都有自主學習這樣的環節，但卻沒有達到應有的目標。有自主學習，但自主預習要求不具體，預習不到位；有預習作業，卻沒有及時檢查反饋；沒有預習方法，學生無從下手；布置了預習作業，第二天上課時老師卻不管不問，讓學生感覺預習不預習一個樣，得不到及時反饋；預習方法單一，內容膚淺，就是做題搞基礎訓練，缺少查閱資料、深層思維引導，幾乎在所有的課堂上，我們都沒有看到有學生會主動發現問題，有學生會主動提出問題，學生的質疑問難能力一直是讓大家糾結的地方，所以我們就要在這方面多想一些辦法，在自主學習時，給他們這方面的導向，給他們這方面的 時間與空間，不要僅僅局限在基礎練習上。預習的原則：一要有方法引導，二要有思考深度，三要實現有力的檢查與反饋。

為什么要先學后教？為什么要堅決地實行新課改，相靈燕老師的教學論文中有深刻的認識，與大家分享下：

1.提高學生自學能力。學生憑借已有的知識、生活經驗和學習方法，自主探索，從而激發學生的學習興趣，增強學生學習的信心，促進自身的發展。預習時學生會努力搜集已有的知識和經驗來理解、分析新知識，這個過程正是在鍛煉學生自主學習、提出問題和分析問題的能力。久而久之，學生的自學能力將逐步提高。

2.提高教師自身素質。研究如何在教學中培養學生的預習能力可以促使教師自身更加全面的、系統的了解學生的學習情況，并且能夠使自己主動的意識到必須通過不斷學習來豐富自己的理論知識及實際操作能力，去應對同學們在預習中產生的各種情況，并對各種情況進行分析、研究、探討、反思，從而也就提高了自身的素質。

3.真正實現雙主體互動。學生帶著問題進入課堂，把被動的學習變成主動的學習，教師根據課前指導學生預習的內容，也能把被動的教改成主動的教，這樣真正有效的、雙主體互動的課堂就有了雛形。

還有很多老師都在教學論文中對課堂改革有自己的認識，這里不再一一分享。關于為什么要進行合作學習、探究學習？“四雙四環”課改模式中已經說得很清楚了，我相信老師們也都認識到它們的意義所在了。現在的問題不是認識的問題，而是行動的問題。有了認識關鍵在行動。

七年磨一劍，我們已大膽地邁出理念革新的第一步，而后面要做的就是在實踐的路上，不斷地發現問題，解決問題，一點點較正著往前走。這是個細功夫，希望我們的老師，在這艱難的磨合過程中，學習李彥波老師的鉆研精神，學習李麗婷、姜海燕老師的大膽實踐精神，學習常峰、相靈艷老師的方法意識，一步一個腳印，走出踏實的高效課堂之路。

（四）常規管理

1.各教研組按計劃如期舉行過教研活動，制定了教研計劃，并按計劃研討，老師們在三位教研組長的帶動下，都積極地參與教研計劃的制定。提出自己的困惑與問題，并主動參與到教研活動中，查資料，思考，想辦法解決問題。語文、科任組還給每位老師分了研討任務。我們個人的力量是有限的，但集思廣益，我們也能團結起來共同解決問題。英語小組也堅持每月進行兩次學習活動。語文、科任組分別選派了幾位老師在組內做了研討課。進一步推動課堂改革的落實與深化。

2.語數組對學生的作業進行了數次檢查，在教研活動中，組長也都做了具體的匯報，常規的地方大家做得不錯，在層次上，在評價上還需要再細一些。3.組織數次教學培訓活動：三位骨干老師參與縣里的培訓，并將學習收獲非常詳細地與大家分享。邀請“三算”創始人趙志中老先生到校講學，培訓老師和同學們“三算”方法，為老師們增加一項教學技能。美國志愿者團隊來校進行英語教學，幾位專業英語老師不僅為我們的孩子們上課，也輔導我們的英語老師進一步提高英語教學技能??

（五）借助外教提升思想認識，提高教學技能

博愛是一所比較特別的學校，常常接待來自美國、加拿大、香港等地的訪客，所以雖深居山中，與外界的溝通渠道卻很多。在這些來訪的客人中，很多都是醫生、教師和大學生及各行各業的專業。他們每來一批人，我們都想抓住一起機會，向他們學習。醫生們給村民、家長、師生看病，我們從他們身上學到了平等、公正與無私的愛；外籍專業教育人員給我們的老師進行教學培訓，深入一線給孩子們上英文課，甚至培訓老師們的口語技能等等，都在幫助我們提高自身的教學技能；還有各行各業的專業人員都會給我們進行不同方面的培訓：云博士《中西方教育的異同》《英語口語訓練》，幾位華人的衛生、健康知識講座等等。

教學工作永無止境，只要鉆研就會體驗到其中的樂趣，勞苦中的充實，鉆研中的趣味，嘗試中的成功??諸般滋味回味無窮。只要努力，總會進步。

羅

清 2012-6-15 6

第三篇：學校教學總結(16-17第一學期)

龍華新區愛孚實驗學校 2016-2017學第一學期

教 學 工 作 總 結

愛孚實驗學校2016-2017學第一學期

教 學 工 作 總 結

光陰似箭，時光如梭，轉眼間本學期已臨結束。一學期以來，我校教學處在龍華新區教科研中心的引領下及上級領導、學校董事會、校長室的支持下，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為突破口，以落實素質教育目標為中心，以培養學生的學習能力和學習習慣為出發點，以制度管理為抓手，以常規教學為核心，圍繞“機制變革、質量強校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。通過全體教師的共同努力，學校教學工作順利開展，教育教學水平在原有基礎上有較大的進步。反思才會進步，總結才會提高，現將一學期來的工作做如下的總結：

一、強化理論學習，積極推進課程改革。

本學期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以龍華新區教科研中心相關教育教學工作要求為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照教科研管理中心的要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。切切實實地加強了對“實施課程”的指導。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《走進新課程》、《新課程標準》、各學科的課程標準等文件。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了基礎性課程以及“人人課堂教學轉型”的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

3、本學期各科組選派多名教師上了多節公開教學示范課，提高了全校教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。

4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍。積極開展新教材的培訓和使用工作。不但組織相關教師參加市、區、街道級培訓而且開展好本校培訓工作。要著力做好課改的教學指導，各科在新課表引領下，用好新教材，加強教學研究工作。

5、嚴格按新課程要求，開學就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學時間，做到學科安排不走樣，綜合時間課程不走味，課程安排不走調，通過行政每日巡課制度，嚴格控制課堂教學流程，確保高質量完成各科教育教學任務。

6、嚴格執行“素質教育”，繼續加強綜合實踐課程的教學與管理，重視過程，注重學生的感受和體驗。課外活動形式多樣，落實到位，學校開設了球類、音樂、舞蹈、武術、跆拳道、電子琴、數學特長、電腦繪畫和平面設計、書法美術、英語基礎班等興趣特長培訓班，參加人數達360多人，極大地豐富了學生的課余生活，各種活動還熏陶了學生的情操。在學校舉行的“2017年慶元旦暨藝術教育匯報演出”中，全校共展示18個優秀節目，學生生的出色演出，令到場的嘉賓和家長大加贊賞。

二、加強教學管理，切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。

2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少于10節，教學主管領導的聽課不少于30節。

3、建立規范的教育秩序，本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。

4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了兩次月考及期中、期末考試。

5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。

三、認真落實教學常規活動的管理。

本學期，我們在霍校長的指導下，對《教學常規管理制度》進一步進行了修訂、完善，使其更具合理性，實用性，指導性。在落實教學常規管理的過程中，我們堅決從實際出發，不扎花架子，不搞形式主義，從嚴從實，從細節入手落實過程的管理。我們的具體做法：一是認真落實教學常規的月查工作，本學期我們采用以集中檢查為主，隨時抽查為輔的方式。對教師的備課、輔導、批改、閱卷、聽課等環節進行量化。對在抽查中發現好的現象，好的做法，工作做的扎實、認真的教師，我們在教師例會上進行表揚，對在抽查中發現的問題我們是毫不保留地進行批評、教育，并按學校的管理規定予以經濟處罰；還對工作責任感不強、教學方法欠缺的教師，我們進行了個別交流談話，促使教師規范自身的行為，增強其責任意識；重視所有學科的考試、考核工作。在學期中我們分月對全校各年級各學科進行了聯考，實行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。考試結果按學校制定的《愛孚實驗學校教師工作量化考核細則》進行核算并予以落實，充分體現了多勞多得、優質優酬。具體做到以下幾個方面：

1、認真備課。開學初檢查備課環節是否齊全，每次備課都有針對性，所以老師的備課質量有所提高。但是，在備課中也發現許多問題，比如：個別老師備課流于形式，不適應教學需要，備課格式不規范，缺少教學后記等，在備課中只有試卷沒有質量分析；我們老師雖然有教學重點的設置，但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤，這些都是我們教學處在接下來工作中需要組織老師學習并且加以指導的地方。

2、認真上課。本學期教學處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監控。同時，開展教師教學示范課、達標展示課、學科教法討論課等聽課評課活動，老師在活動中表現出了非常高的積極性，語文組、數學組、英語組老師安排教師老帶新，科組長為上課的老師出謀劃策，在說課、備課、評課的過程中，老師的教學能力也得到了提高。

3、認真布置和批改作業。本學期在作業管理上采取同科組老師互相檢查，互相監督。互相檢查可以幫助同科組的老師相互學習，因此作業互查加大了老師之間在怎樣布置作業、正確的作業格式和批改質量及教學方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學習。特別是對青年教師，作業的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態度和一些教學方法。

4、抓好教師工作月檢制度。根據新課程理念，不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在每月上中旬組織了四次全面的教師備課常規檢查、作業檢查。也發現了一些好的典型。如：備課認真的教師有：萬秋菊、易高華、吳麗波、游建華、李燕、顏冬梅、、劉思、吳瑤瑤、鄒宗英、胡勛祥，作業批改認真規范的老師：吳瑤瑤、呂毛女、易高華、韋桂肆、方培煒、楊華庭、周靜、項鳳姣、胡勛祥、韋桂肆、蔣群珍、項鳳姣、劉思、李意嫻。

5、教學處做好各單元教學質量調研工作。認真做好月考調研試卷考核、分析工作，狠抓學生“兩頭”，以點帶面，促進全校各年級各學科教學質量的提高。

通過努力，我校教師根據新課程標準，在課堂教學中能以發揮學生的主體作用、培養學生的學習能力為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。當然，在教學處的作業檢查中，我們還是發現了一些問題，比如，中高年級語文，新概念，很多老師都把學生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了，作業批改欠及時規范。數學作業中我們也發現學生的兩極分化比較嚴重，并且還需培養學生良好的書寫習慣，英語作業只是流于單詞書寫，句式、語法等綜合練習較少，以上這些都需要在下學期繼續努力改變的現象。

四、加強教研、課改工作，促進教學質量的穩步提升

遵循我校以“科研興校”為促進學校發展的基本方略，推動新課程的開展，教師素質的提高，教學質量的提高。

（一）以活動為載體，深入推進課程改革

1、質量分析活動：開學初，學校對所有年級進行了入學考試，并將考試成績統計上來，立即組織語、數、英、綜合科組教師對自己任教班級的教學從成績分布、兩項（及格率、平均分）對比成績（與本年級平行班成績對比）、反思教學中存在的問題、整改的措施四方面進行詳細認真的教學質量分析，力爭本學期教學質量再上新的臺階。

2、科組內開展“聽課、評課”活動：本學期每周我校都舉行了組內“聽課、評課”活動，本科組每位教師相互交叉聽課、評課。在活動中，上課的教師精心準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。、通過“走出去”的方式加強對教師業務能力的培訓。有針對性地組織教師參加各級各類培訓和外出聽課活動，本學期有76人次參加市區各級各類培訓和聽課活動，提高了教師業務能力和教學水平，參加聽課和培訓的老師回校后還上一節探討課，展示學習體驗。

4、加強課改的過程管理：有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化教學。本學期舉行了同學科教師聽隨堂課活動，出臺同年級同學科教師聽課教研活動制度，教學處和各科研組能周密準備，扎實開展，培養了一批學校的骨干教師，提高了學校的隨堂課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。

5、積極開展校本教研活動，做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研和科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。通過開展多種方式的教研活動，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學，聽到水平較高的學術報告，并引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握課堂教學的內涵，進一步提升我校教師對課堂教學的解析和欣賞水平。

（二）、立足“競賽活動”，展示豐碩的教學成果

學校教育是以培養高質量的學生為目標。我校教科研工作所取得成績，其歸宿就是為提高學校的教育教學質量。在霍校長的直接領導下，我們建立了教學質量獎勵制度，以“強化教學管理、改革引領教學”的理念指導教學工作、精心組織好校內的教研活動，經常性地開展學生競賽，促學校質量的提高。一學期來，我校教師樂教苦教、學生愛學好學，教學質量提高較快。同時我們努力培養和發展學生的特長，張揚學生的個性，同時涌現出一批特長的學生，區教科研中心的每一項比賽我們都積極參加，落實專人負責，認真輔導準備，取得了比較好的成績。

1、教師方面

（1）龍華新區舉行中小學生現場作文比賽，我校教師積極響應，培訓學生參加比賽，并取得較好成績，項鳳姣老師、何善井老師、張朱剛老師、楊華庭老師、周靜老師、張華冬老師獲得優秀輔導獎；周靜、胡勛祥、黃美玲、鄒守江四位老師撰寫的論文獲得龍華新區“十二五”規劃課題論文三等獎，周勝武、劉海洲、方培煒三位老師參加區教師實驗教學課堂說課比賽三等獎，朱玲老師訓練學生啦啦操參加新區比賽，獲得三等獎的驕人成績、王亞軍老師訓練的體育代表隊獲得團體總分第七名、男子團體總分第一名的好成績。

（2）語、數、英、綜合教研組組織公開課教研活動，教師們在公開課上充分展示了他們的才華，課堂深入淺出，生動有序，敢于創新，學生容易接受；他們富于特色的教學方法也為其他教師提供了學習和借鑒的平臺。

2、學生方面：

（1）學校舉行了中小學現場作文競賽和規范化漢字比賽。此兩次比賽在各班級認真初選的基礎上，經過層層選拔，一共有160余名選手參加了比賽。比賽分初中組和小學組，采取現場抽題的方式同時進行。由于參加決賽的學生都是各年級的精英，都有扎實的書寫和寫作基礎，因此現場作文比賽取勝的關鍵就在于平時豐富的閱讀基礎。這次比賽取得了令人欣慰的佳績，展示了同學們的寫作水平，學校還將對獲獎作品獲得者進行培訓。后來選派了小學廖逸峰、胡丹、黃炎峰3名、初中岳良輝、宋詩宇3名學生代表學校參加新區組織的中小學生現場作文競賽，小學組同學分別獲得三等獎的好成績。（2）為激發中小學生的英語學習興趣，提高學生的書寫和英語基礎知識表達，營造良好的英語學習氛圍，舉行了中小學生英語書寫比賽。比賽分小學組和初中組進行，來自全校中小學的近150名小選手參加了比賽。本此活動的舉辦，不僅為孩子們提供了一個自我展示的舞臺，也為進一步提高學生學習英語的興趣，加強學生英語口語表達能力，推動我校英語教學水平的提高起到了積極的作用。

（3）在第十六周我校中小學數學知識競賽在多媒體教室舉行，參賽的選手是各個班級的數學精英。競賽結束后，各位閱卷老師馬不停蹄的迅速完成了閱卷工作，并評出了各個年級的一、二、三等獎。通過這樣的活動，不僅激發了學生學習數學的濃厚興趣，更開拓了學生的視野，提高了學生的數學素質，發展了學生的個性特長。

（4）為了促進學校體育活動的開展，培養學生的競爭意識和合作精神，全面提高學生的身體素質，12月上旬，我校舉行了“我快樂、我健康拔河比賽和籃球友誼賽”,此次比賽增進了同學之間的感情，培養了集體榮譽感及班級團隊之間的凝聚力，同時也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團結一心的精神面貌。

回顧一學期的教科研工作，我們在總結成績的同時，也反思了不足，諸如對于有效教學課堂活動雖然制訂了詳細的方案，但是由于師資隊伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計劃實施，有少數教師學習理論的熱情不夠高漲，惰性較濃，不思進取、不求上進，還有一些老師對學校教師量化考核方案存在消極思想，不愿在新課程指導下改進教學方法，畢業班的教學成績極不理想，2016年的六年級質量檢測和九年級的中考成績都處于龍華新區后位，所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經常對照自己的行為，努力揚長避短開展工作，努力將學校教育教研工作特別是有效教學過關活動抓細、抓實，從而不斷提升理論水平和實施水平。

五、下學期的教學工作設想

1、要更好地提高學生的學習成績。

學生的學習質量是學校的生命線，特別是要抓好畢業班的教學成績的提升。所以，我們要繼續加大檢測的力度，繼續實行教學獎勵機制，加大量化考核管理制度的執行力度。同時要建班級質量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學習成績進行跟蹤比較，看是否有提升，有上進，并能根據學生情況找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。

2、使教學處的常規管理更科學、更有效。

教學處的工作千頭萬緒。在下學期，我們要繼續提高管理水平，思慮如何提高教師教學水平和學生學業水平，重點放在課堂教學行為和有序、有效課堂巡查力度和日常教學常規制度兌現上，教學處工作人員分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，扎扎實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。

不過，成績屬于過去，讓我們站在新的起點，努力學習、辛勤耕耘，為愛孚實驗學校的發展做不懈努力！

展望下一學期，教學處將在新區教科研中心及校董事會、校長室的領導之下，進一步團結協作，嚴格貫徹以“精講多練，當堂過關，日積月累，夯實雙基”課堂教學模式為我校教學改革，持之以恒的提高課堂教學質量，堅持以“日日清，周周清，月月清”為課堂教學改革的抓手，持之以恒的提高管理水平，努力實現我校辦學宗旨確定的“讓每一位學生滿意，讓每一位家長放心”的目標。

愛孚實驗學校教學處 2017年1月8日

第四篇：學校XX-XX學年第一學期教學總結

學校XX-XX學年第一學期教學總結

本學期，根據學校工作安排，我擔任四（1）班的美術與三（2）的音樂教學。能擔任孩子的美術與音樂老師，我既高興又不安。高興的是，有機會教一教最受孩子們歡迎的課程，帶領孩子在繁重的語、數、英學科學習之余，快樂地暢游于美術、音樂的殿堂，而我自己本身又很愛好音樂、美術，做孩子和自己都喜歡的事，是一件幸福的事；不安的是，我不是學這個專業的，能不能有效地培養孩子們的音樂、美術素養，是個挑戰。下面就本學期的教學情況簡單小結：

一、教學計劃實施情況

我遵照《美術課程標準》與《音樂課程標準》的要求，遵循美術、音樂教育原則，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術、音樂的興趣、愛好及情感，按時按質地完成了學期初制定的教學工作計劃。教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，努力做到激發興趣、陶冶情操、培育能力、提升素養，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

二、工作措施及收到的成效

1、美術課程。我堅持認真備好每節課，努力上好每一節課，使學生學到一定的基礎知識，掌握一定的美術技能，學會欣賞美、創造美。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣，將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。一學期下來，四（1）班學生對美術學科的興趣更濃厚了，審美能力與繪畫技能也有了一定的提升。

2、音樂教學中，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究、去感受音樂，使學生的音樂能力得到提升。在學校“快樂童聲”歌唱比賽中，三（2）班孩子的表現很不錯。

三、存在的問題及努力的方向

由于這學期是我第一次與這兩個班學生接觸，所以對他們的喜好、興趣、學習方法以及美術、音樂的基礎等都缺乏足夠的了解，導致教學效果沒有達到理想的狀態。比如，四（1）班孩子，對于三原色、冷暖色等不知道，對一些美術作品缺乏基礎的鑒賞能力；再比如，三（2）班孩子的樂理知識懂得很少，doremifasollasi七個基礎音不能很好地辨別，歌曲里的各種音樂符號也不清楚，休止符、連音線、反復記號、附點音符、曲子的節拍等，都制約了歌曲的準確學唱。在下學期的美術、音樂教學中，我要更多地走近學生，了解學生，從學生實際出發設計教學環節和教學方法，讓課堂教學更貼近學生，促進學生美術、音樂素養在原有基礎上的有效提升。

第五篇：學校第一學期總結

****2012—2013學年第一學期

工作總結

緊張而繁忙的一學期教育教學工作已經全面結束,回顧本學期的工作,在各級領導的關懷與支持下，在學校董事會和校委會的領導下，我校堅持“一個中心(實施理解教育)”和“兩組策略(科學與人文、常規與創新)”的管理方針，全面實施多民族中小學生理解教育，建設文明優雅、團結進取的優良校風，繼續深化自然分材教學，緊緊圍繞“以質量悅人心、以質量惠人心、以質量得人心”開展工作，使學校在新的發展道路上邁出了新的步伐，本學我校獲得了州教育系統民族團結進步模范單位，州直學校安全管理工作良好單位、昌吉市優秀基層婦聯組織等各項榮譽。下面，就將有關工作情況總結如下。

一、黨建引領，校辦助力，工、團齊聚，推進學校各項工作穩步開展

（一）黨建引領，為強黨建強學校提供精神動力

1、加強黨組織班子建設。在教育工委的關心和支持下，學校黨組織選擇宗旨意識強的同志組成黨總支班子隊伍。班子成員有明確的分工，著力在“提高思想認識、嚴格學習紀律、細化目標任務、落實領導責任”等方面進行專題研究部署。加強黨支部建設，支部建設好了，工作就有方向有重點，組織廣大黨員立足于本職崗位奮勇爭先，帶動全校教職工創先爭優。

2、深入開展基層黨組織建設年活動。學校黨組織緊緊圍繞“強組織、增活力，創先爭優迎十八大”的主題，以開展學校黨建示范校創建和黨員教職工爭做“五種人”活動為載體，著力增強學校基層黨組織建設的體制機制，著力提高學校黨建工作科學化水平，按照“五個進一步提升”的目標，學校黨組織以強黨建強學校為己任，推動黨建工作和學校發展兩促進，兩發展，堅定地維護和支持理解教育自然分材教學切實有效穩步推進，圍繞“把促進學生健康成長作為學校一 1

切工作的出發點和落腳點”的育人要求，逐步使學校黨建工作進一步走制度化、規范化、科學化發展之路，發揮黨建工作示范引領作用。

3、加強學習型黨組織創建。為了提升辦學效益，學校緊緊圍繞“強素質、提能力、爭先鋒、創一流”的主題，推進學習型黨組織的建設。學校成立了學習型黨組織創建領導小組，黨總支具體抓學習型黨組織的創建工作，有針對性地組織教職工學習，培養先進的學習意識，努力做到全員學習，樹立終身學習理念，學習了中國共產黨十八大報告《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》等會議精神，為學校穩步發展提供了統一的思想認識。

4、創先爭優的氛圍濃厚。黨建工作中調動黨員、員工的積極性，在自己的工作的崗位上創先爭優，有效地提高了教育教學質量和學校的管理水平。2012年，學校獲得昌吉州民族團結進步模范單位等榮譽9項，設立黨員示范崗、黨員責任區9個。學校立足崗位發揮黨員在教育教學、管理服務中的先鋒模范作用。

5、持續開展“熱愛偉大祖國，建設美好家園”主題實踐活動。學校黨總支組織全體黨員徒步到昌吉市七中民族團結教育基地、昌吉恐龍博物館等地考察學習，開闊黨員干部的視野，增強熱愛昌吉的感情，親眼目睹并深切感受到昌吉日新月異的變化。

6、認真做好發展黨員工作。根據黨章規定和發展黨員工作細則，努力做好骨干教師和員工入黨工作，引導團員青年靠攏黨組織，為黨組織輸送新鮮血。以在教學第一線青年骨干教師為發展黨員的重點，加強對入黨積極分子的經常教育和入黨前的強化教育。今年，對7名預備黨員進行跟蹤考察，及時轉正，有4名發展對象發展成預備黨員，其中2名學生入黨。

（二）校辦助力，充分發揮自身樞紐作用

（1）組織人事工作“及時全面”。匯總、審核各部門的考勤，完成教職工的稅前工資核算；及時與教職工簽訂勞動合同，解除合同時辦理離校 2

手續；做好人事代理，關系轉移，職稱評審、教師資格證的辦理、教師專業水平測試的報名錄入工作；按時完成州統計局的月報工作及辦公室交待的工作；按時繳納社保金。準確及時的為新進職工25人辦理了保險的參保繳納，為離校人員51辦理了失業保險金的領取，為工傷4人辦理了醫療賠付，為育齡女職工5人辦理了生育保險金的補助；同時，完成學校的重要資證《辦學許可證》、《收費許可證》、《組織機構代碼》、《事業單位法人證》、《殘疾保障》、《勞動保障監察證》、《社會保險證》等證件的日常管理及年審工作，保障了學校各方面工作的正常運轉。

（2）文秘工作“保質高效”。起草關于申請創建昌吉州教育系統民族團結進步模范單位的報告、關于北京大學附屬中學新疆分校2012-2013學年第一學期工作計劃、關于北大附中學校學風建設實施方案等文件40余件次，共完成來文處理378份，發文處理80余份，沒有發生文件滯后、泄密、誤發等現象；完成2012辦公室工作檔案的收集、整理和歸檔工作，較好地完成了自治州精神文明單位對我校的復驗和綜合目標檢查工作；較好的完成了各項接待任務及校長辦公會、行政例會、教職工大會等各項會議的記錄工作等。

（3）文化宣傳工作 “載體創新”。辦公室為各種檢查和節慶日制作宣傳版面和橫幅標語，為學校營造了良好的宣傳氛圍。加強了校園電視臺和校園網的宣傳，使校園電視臺真正成為學校宣傳的重要窗口，各類校園信息的重要載體，學校整體工作的形象檔案。加大對校園網的投入，增強了信息披露的即時度和密度。本學年重點加大了網絡宣傳力度，學校網站從【校長寄語】【校園新聞】【通知通告】【圖片展示】【教師招聘】【校園風光】六個版塊，不斷更新與充實內容，向家長與社會較好地展示了學校的教育教學與師生的校園生活等。

（三）工、團齊聚，群力促進學校各項工作有序開展

1、工會

（1）加強組織建設，完善組織機構。積極籌備建立教職工代表會制 3

度，成功召開我校第二屆教代會，教代會根據《中國工會章程》和《工會基層組織選舉工作暫行條例》的相關規定，進行了工會委員會委員改選，選舉產生了新一屆工會委員,并對工會小組長換屆選舉，健全了工會領導班子。

（2）召開教代會，發揮主人翁作用。通過教代會議審議通過了《北京大學附屬中學新疆分校教職工考勤管理辦法》和《北京大學附屬中學新疆分校教師考核評價管理辦法》等關系到教職工切身利益和學校長遠發展的重要文件，選舉產生2012年學校工資集體協商教師代表以主人翁的姿態參與學校民主管理，并對學校的一系列重大問題進行了討論。

（3）工會牽頭，引導教職工增強幫困感恩意識。2012年初，學校教職員工和學生為患有腹主動脈夾層瘤的高三年級老師王東募捐128183.2萬元，2012年4月，為患腦膜瘤的校招生辦張薪榮老師募捐33891.4萬元，幫助他們走出了困境，恢復了健康，重新走上了工作崗位。工會利用“三.八”婦女節，開展豐富多彩的慶祝活動，組織開展了送健康，為教職工進行健康體檢活動，在教職工中樹立 “健康是最大的財富”的意識。

2、團委

（1）加強團隊組織建設，加大培訓，嚴格團員入口關。邀請校領導、黨員教師定期地舉辦報告會、講座、觀看視頻等方式開展對團干部的培訓工作，以促進各級團干部的理論水平和工作能力。與此同時，為全面、公平、公正的完成新團員的選拔工作，校團委聯合班主任、年級組、政教處，對每位申請入團的學生逐一進行考核，以確保新團員的整體質量。最終全校通過考核的新團員人數為225人。（2）以加強學生社團組織為切入點，構建新的校園文化體系。建立和完善社團組織，充分挖掘廣大學生參與社團的興趣，根據社團特點，進行分類指導；并由校團委、指導老師密切配合，實行二級管理，指導各社團依據各自章程，開展豐富多彩的校園文化活動。今年，新 4

成立的“舊物交換站”頗受廣大師生的喜愛，大家把各自放著無用丟了又可惜的物品交至交換站，每周交易會的時候拿出來相互換購。在去年的基礎上完善了“學生奮進協會”和“多民族理解教育協會”使學生在社團中充分發揮自己的特長，健康快樂成長。

（3）抓實團委會、學生會各項工作，開展豐富多彩的文化活動。開展 “抒愛國情，立報國志，中華復興我前行”演講比賽，“種下一棵綠樹，孕育一片希望”植樹活動、119消防疏散演習、利用電子屏、宣傳欄宣傳黨的十八大，開展“喜迎十八大、詩歌展風采”——****“詩香滿園”古詩詞朗誦比賽、組織團員青年學習十八大、“向黨的十八大獻禮”紅歌比賽、“慶黨的十八大”民族風情展示等各項活動，豐富學生業余生活，展現廣大學生的精神風貌，提高了學生的綜合素質。

二、全力推進理解教育，德育工作銳意創新見成效

德育工作堅持以科學發展觀、理解教育理論為指導，大力推行理解教育，把握“一個目標”、“兩個服務”、“三個重點、“四個突破”、“五個場所”、“六個渠道”、“七種方法”、“八步程序”的工作核心，以年級組為基礎，班主任為主體，班級工作量化考核為依托，團委、學生會參與常規管理的德育工作體制，較好地完成了學校德育工作計劃。

（一）常規工作抓落實，確保德育工作有序進行

1、以德育培訓為德育工作的切入點，加強德育工作隊伍的建設，組織年級組長、班主任、生活老師進行分類培訓，多次組織青年班主任聽取優秀班主任的工作報告；各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習；抓好班主任“三個一工程”即一個好的班會設計、一個好的班會課件、一堂好的班會展示課。

2、以主題班會課、理解教育課、理解操為依托，將規范學生的儀容儀表作為切入點和突破口，抓衛生、抓儀容儀表、抓文明禮貌、抓課堂秩序等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。

3、充實校園廣播站、校園電視臺的播報內容，充實人員編制，實行學生會輪流制采集校園新聞，不斷加強宣傳教育工作。

4、建立教育教學督查組，抓好對學生和班級的常規檢查工作，協助教務處做好對科任教師、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校的一些決策提供第一手材料。

5、成立奮進協會、成長訓練營，開展班干部班級管理論壇，指導學生自我管理，協助班主任的各項管理工作，使班主任工作得心應手，增強工作效能。

6、把握理解教育的理念，強化主題班會、國旗獻詞的育人實效，使之序列化、科學化，增強針對性和實效性。同時利用宣傳欄、黑板報、手抄報等多方面加強對學生的主題教育：如政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育等。

（二）創新工作方法，提升德育工作水平

1、對入學新生以理解教育主題班會示范課為內容，進行“感情先行”專題講座；分年級逐步開展“學制度、守紀律；知校規，講秩序”的規范養成教育活動；組織學生開展理解教育主題班會課比賽活動，努力讓每一個學生受教育、愛學習；習慣好，修養高。

2、對于存在問題的學生，進行細致深入的“問題跟蹤”。如抽煙、早戀、翻墻、酗酒、夜不歸宿、打架斗毆、違規使用手機等，針對性的開展特訓活動，成立“成長特訓營”，對于違紀學生建立《學生違紀處理跟蹤情況記錄冊》，對于二次違紀的學生開辦專項學習特訓活動，實行導師制、特訓組、政教處三級督察、跟蹤制。

3、積極推行“理解歌”、“理解操”“理解文”的常規化活動和形式多樣的評比活動，發揮理解室的積極作用，讓當代理解觀深入人心，共同營造和諧、進取、樂觀、向上的良好校園氛圍。

4、開展多民族理解教育，要求每個漢族學生會說一種民族語，會唱一 6

首民族歌，會跳一支民族舞，幫助一個民族學生，走訪一個民族家庭。

5、將心理健康工作納入工作軌道，在學生中開展心理輔導，開設心理健康教育課，建立心理咨詢檔案，做好心理信箱的信件收集工作，多形式地幫助學生解除在學習和生活中產生的疑難問題和心理障礙，培養學生良好的心理素質、堅韌不拔的意志和適應競爭、承受挫折的能力。

三、推行自然分材教學，加強教學常規管理，向細節管理要實效

教學工作以學校計劃為指導，以教育科研為抓手，減負增效，落實自然分材教學的各項要求，細化、內化自然分材教學常規，強化自然分材教學過程管理，認真備課、提高課堂教學效率和問題跟蹤為根本途徑的教學質量。

1、嚴格按自分教學要求開展落實各項工作。認真備課，認真上課，認真落實“零作業批改”要求，切實落實好自我跟蹤和同伴跟蹤。從人員確定、師生結對、簽訂協議、檢查落實、獎勵兌現等各層面做好教師問題跟蹤，與此同時還進行了作業展覽及問題跟蹤卷展覽。

2、加強課堂教學督查工作。成立教育教學聯合督察組，每天對教學區進行不定時、不間斷的巡視，發現問題，處理問題。并及時發布檢查結果。半個學期以來，課堂睡覺的現象大為減少，遲到現象基本杜絕。

3、“教學大比武”活動按計劃較有成效地開展。全體教研組教師按照《****自然分材教學課堂評價表》要求，認真聽課，公正評價，推進情況良好。對聽課中發現的問題，蹲點領導和組長及時分析研究，采取對策，并將信息反饋給有關教師指導其改進教學。

4、認真開展各學科特色活動。語文組開展硬筆書法大賽、理解教育作文大賽，英語組開展詞匯升級賽，生物組開展基礎知識大賽，地理組開展生活化地理繪圖大賽，音體美信組開展各種第二課堂活動，年級組以小組為單位，開展各類競賽，充分調動學生積極性，推動教學向縱深發展。

5、規范自然分材教學業務檢查管理。堅持“嚴格規范、嚴格檢查、嚴格獎懲”的原則，及時公布自然分材教學教學常規管理情況，包括指導 7

教學書、作業及批改情況（兩冊分離、數、量）、問題跟蹤卷（同伴跟蹤卷、教師跟蹤卷）、教師參加教研組備課組活動情況，從嚴、從細、從實、有重點地落實自然分材教學常規要求，規范教學行為。

6、促進教師專業發展

不斷優化師資隊伍，轉變教育思想和教育觀念、質量觀念，努力做到師德高、師紀嚴、師風正、師知博、師業精、師儀莊，從而不斷提高自身素質。

（1）認真組織了師生的自分教學的培訓，初中和高一年級的自分教學推進良好。全校統一了以自分教學理念指導的業務檢查標準。

（2）全體教師認真做好2012高考題，并于10月份組織全校的統一考試。考試成績作為評價教師專業能力的一個指標。

（3）采用“請進來”和“走出去”相結合的方式，切實加強與市五中、吉木薩爾縣三中等兄弟學校的聯系，利用校際間的交流，吸收外地的教育教學先進經驗，取長補短。

（4）通過座談會、問卷調查等了解學生需要、教師存在的問題，并及時溝通、整改。

（5）針對性開設教師信息技術培訓班，讓教師熟練使用WORD、EXCEL、PPT，理科教師會使用常用的制圖工具。

四、落實安保工作方針，預防為主，筑建平安校園“防火墻”

認真貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”安全工作方針，結合我校實際和特點，精心組織，積極開展“抓預防、查隱患、堵漏洞、保安全”的安全保衛工作，為學校教育教學的順利進行打下良好基礎。

1、嚴格排查校園安全隱患。在檢查中做到不留盲點、不忘死角，在排查中發現隱患，立即整改，一年來，共組織安全檢查、隱患排查、巡查、56次，發現隱患10起，當場整改10起。學校領導帶隊組織有相關部門和相關部門聯合參加檢查安全5批次。

2、積極參與開展“安全生產月”活動，認真落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，監督檢查、消除隱患。在活動月中，組織檢查4次，發現學生違規使用電器設備方面的安全隱患25人（次），現場立即整改25人（次），整改率達100%。

3、堅持開展“防火”檢查，安保科安保人員堅持每天進行防火檢查，并做好記錄，安保人員與政教處年級組積極配合開展應急演練工作。今年共開展逃生演練3次，組織初中部、高

一、高二年級組、總務處進行滅火演練3次計2000余人參加，及時更換滅火器52瓶。通過開展應急演練，進一步提高了師生處置突發事件的應變能力，增強師生的消防安全四個能力建設和安全意識。

4、開展形式多樣的安全教育。采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、參觀展覽等途徑對學生進行法制教育、禁毒教育等宣傳活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護能力。

五、后勤服務，突出重點環節，認真抓好服務保障工作

1、認真做好開學前的各項準備工作，確保了新生入學，班級調整，(包括各班組密切配合，發校服、轉運庫存物資，調宿舍等)軍訓等工作的順利開展。

2、改善學校基礎設施條件，做好蒸汽鍋爐房、集中浴室的修建工程以及質保工作；水暖管網檢修工作；完成蒸汽管網的安裝工程；加強校舍、路面、園林設施的維修并對10噸鍋爐進行維修，做好校園基礎設施的完善和校舍的正常維修。

3、食堂認真落實食品安全制度，在人員嚴重短缺的情況下，主動克服困難保證伙食供應正常，飯菜質量不減。醫務室配合衛校完成了對學生的全面體檢工作，同時積極配合疾控中心，認真做好學生疫苗糖丸的服用，同時利用板報、廣播等媒介做好衛生防疫的宣傳，近期也同樣面臨人員不足的困難，但仍保證了衛生防范工作的正常開展。鍋爐班在人員短缺情況下克服困難保證了鍋爐按時供暖。

4、進一步加強學校綠化建設，秋季植樹投資401萬，購買了松樹、白蠟樹、果樹近2000余棵，園林綠化面積擴大，校園美化工程又進了一大步。

總結過去成績不足喜，展望未來任務尚且艱巨，我們肩負著萬千家長的囑托和期望，讓我們將腳下的每一步都走穩走好，用我們敬業的精神、踏實的工作、勤勞的雙手和智慧的頭腦去創造北附更加美好的明天。