第一篇：09年高考物理教學工作的回顧與總結

09年高考物理教學工作的回顧與總結

平頂山市第一中學 耿長群

各位領導，各位同行，大家好： 我是市一中的物理教師耿長群，受市教研室的委托，在這里介紹市一中08-09學年物理復習工作的經驗，經驗談不上，我就講一講我們在教學工作中的一些具體做法，供參考。

一、研究高考大綱，把握高考精神 考綱是高考的依據，也是我們高考復習的重要指導，我校歷來都極重視對考綱的研究。在08年的8月份，也就是在高三尚未開學的假期中，我們物理組的全體老師已經開始了為期一周的教研活動（校本培訓）。活動的首項內容就是研究高考大綱，在物理教研室主任劉中慧老師的帶領下，認真細致地學習了上一年的學習大綱，將高考的能力要求、知識要求等逐項逐點進行分解，學習和研究。通過學習和研究，較準地把握了高考對能力、知識的要求，為后期高三的物理教學工作，奠定了基礎，很多老師已經從事了多年高三物理的教學，但他們也仍堅持從新、從零開始學習考綱。

我們不但集中學習研究考綱，在平時的教學中也堅持做到每節課都按考綱的要求進行備課，組織教學內容，每節課的教案中都有關于考綱要求的內容，講課時將考試要求安排到教學內容中，讓學生知道高考考什么，怎樣考，考到什么水平，使學生清醒地認識高考的要求，不盲目地學習。

通過對高考考綱的學習，減少了教學中的盲目性，提高了針對性，也就提高了教學的效率。

二、精做高考試題，貼近高考實戰 按學校的要求，我校在暑假的校本培訓時，全體高三的教師和全體的青年教師必須做當年全國的高考試題，在高三開學前，學校已經把08年全國高考的試題集發給了任課老師，我們物理組從多套試題中選出了8套，要求各位老師在兩周內做完并上交檢查。通過做題，使老師們準確地把握高考的重點、難點，也感悟了試題的難易程度，而且對來年高考物理的命題趨向也有了預測。一舉多得，由于堅持做高考題，老師們都能將歷年的高考題應用到教學中，無形中提高了課題效率。

三、集體備課，提高教學質量的保證

集體備課是我校物理組長期堅持開展的一項工作，在市一中，每周一上午是物理組教研活動時間，每次的教研活動中都有一項常規內容，那就是集體備課，集體備課明確了以下的目的：

1.解決上周遺留的問題；

2.學生中存在的共性問題的解決方案； 3.本周各節課的重點、難點、考點；

4.本周各節課中選用的例題、課堂練習題； 5.編制一周或一個單元的測試題。

在此基礎上，由主備課人拿出備課的教案，供全組老師參考或討論研究。通過集體備課，集中了全組教師的經驗和智慧，形成的教案質量很高，內容全面，重難點明確、突出，避免了教師單兵作戰時容易出現的各種問題。（曲線運動、動量能量、帶電粒子的運動、實驗專題都是全組經反復討論集體備出教案）

四、抓學生訓練，提高學生能力

剛才講的都是老師們怎樣做的，真正要提高考學質量，還必須落實到學生的學與練上，在教學工作中，在學生的學習過程中，我們做到了夯實基礎，在高三的復習中不忘課本。開闊視野，讓學生練夠一定量的習題，提高能力，精講、精練與糾錯。培養學生獨立思考，獨自解題的能力。

在三輪的復習中，針對不同階段，制定不同的教學方案，使學生逐漸提高，例如，在第一輪復習中，重視基礎知識和基本方法及能力，緊扣教材和考綱，逐點學習，逐點練習，每次課后都有一項常規作業，那就是研讀高中三年的物理課本，使學生基礎扎實，只是有根基，解決問題思路明確、清晰。

在學生訓練中，除了做好復習資料上的習題外我們每周還組織一套查漏補缺的練習題，印發給學生在周末練習使用，以彌補資料中的缺少和學生知識能力上的不足。

特別是進入高三的第二學期，從春節后開學起，我們每周四下午都進行一次仿真的理綜考試，考試題目都是由任課老師精心挑選和組織的，針對性很強，考試的時間也是150分鐘，各個環節都和高考相仿，每周四下午考完后，全體老師立即批改試卷。學校要求當天晚自習的第三節課（晚9：00）分數必須與學生見面，同時把批改后的試卷發還給學生進行糾錯，在短短的幾個小時批閱出一千多份試卷的工作量是相當大的，我們全體老師都堅持了下來，老師們勤奮工作的精神也激發了學生們刻苦學習的精神，每周的理綜考試由于改卷子及時，學生得到的反饋也及時，學生當天就可以對本次的考試進行糾錯和總結，第二天交百分卷，所以效果很理想。

每次考試完畢，學生都要做百分卷，經老師批改后的試卷，學生必須重做一遍，要求達到滿分，故稱百分卷。這樣做是有好處的，一套試卷可以供學生研究三次，考試時做一次，老師評講試卷時聽一次，做百分卷時再練一次，充分地利用試卷促學習。

五、尖子生的培養

學校要出優異成績，應該高度重視尖子生的培養，在上屆高三物理教學中，我們培養尖子生利用了以下方法：

第一就是任課教師培優，各任課老師將自己所教班級中物理成績優異和總成績優異但物理成績差的學生列為重點培優補差的對象，做到課堂關注、課下指導，面批作業試卷，找出學生在學習中存在的問題及應對的策略、方法，幫助學生制定提高計劃等。

第二個做法就是集中培優，09年我校根據校情，在高三成立了一個優秀學生組成的理科班，全班剛建班時只有22名學生，是從全校理科班中選出來的，后來對歷次考試成績優異者又逐漸進入該班10名，最終是32名學生，我們當時把這個班叫珍珠班，這些學生各科成績都很好，物理成績也很突出，對這些學生我們更是優上培優，在完成常規的學習任務后，每周專門再給他們增加一套練習題，對他們進行拔高，在高考結束后，這個班的學生反映物理考的都很理想，今年市一中理科的清華和北大的兩名學生出自該班。

第三個方法就是抓奧賽，這要從三年前說起，這一屆學生06年入學時我就帶他們的物理，我是該年級物理備課組的組長，在一年級新開始奧賽培訓時專門成立了奧賽培訓班，每周兩次課，堅持了兩年多，最終在全國物理競賽中孫凱文同學獲得國家一等獎（省賽區），還有近30位學生獲得了不同等級的獎勵，孫凱文同學在高考中加20分。孫凱文實際考分是661分，加20分后為681分，市理科成績第一名，其他的獲獎學生在自主招生中也都得到了優惠照顧。

六、其它

1、重視信息收集工作

在物理教學中，注重收集外校外地的信息，試題。每周都從外地或網絡采集來多套測試題，從中對比，選出新題，供教師和學生使用。

2、重視實驗

我校的學生，物理實驗都在實驗室做過，做好實驗的復習和練習也是高考成功的決定因素之一。

3、學習方法教育

在教學中滲透高三物理學習方法、復習方法、解題方法，提高學習的效率。當然，各校各位同行做的都比我們好，我們將會虛心學習，講的不到之處還請各位多多批評指正，謝謝大家！

平頂山市第一中學 耿長群

2009．11

第二篇：物理培訓心得回顧與總結

物理培訓心得回顧與總結：如何誕生了三天學完物理書的課程？

第四主科，長沙元認知信息技術有限公司，彭遜老師

2012年7月，當結束了第一期三天學完一本書，初二上冊的內容時，有2位同學留言問老師：這個課程是怎么研發出來的？怎么會有這么“變態”又這么好玩加這么神奇的東東出現？

當時臨近放學，沒有時間回答，只是回想PPT中有過一句經典的希波克拉底說過的話：“一切盡在腦中”。

今日回顧一下，《三天學完物理書》已經陸續開了5輪，河西的幾大名校的初中生不下20人，還有部分執著于教育的全職家長，以及同行中資深的物理教師、學習方法教師，接受了知識與思想的強風暴般的洗禮。

為何會誕生這個課程呢？有幾個方面的機緣。

首先是我本人初中時代、高中時代，物理特別拔尖，一天到晚都在思考物理現象與物理規律。從天文地理到人體人腦。而且卓有成效。在沒有任何輔導的情況下，差一分就是全國初中物理競賽一等獎。

其次，在2010年和李衛老師（政法頻道心理顧問，瀟湘晨報心理專家）一起合作“第四主科”學習輔導以來，發現有部分學生，特別是后進生和尖子生，遇到了相似的學習瓶頸——知識底層的意義系統存在理解、貫通的瓶頸。尤其是第四主科有位老師輔導一位長郡初一的H同學理科，無論怎么講解知識，都難以掌握。這給我留下了很深的印象。激發我琢磨這位H同學的大腦思維運轉過程中的瓶頸點。

而此時，我正在給慧通教育的老師們進行教師培訓，其中有一個深度培訓的內容我反復在修改和斟酌，就是人的知識習得的機制，知識表征的機制，概念形成與啟動的機制，學習狀態的評估。在做教師培訓的備課過程中，我頓悟到：可以直接把教學和思維原理，結合具體的學科直接呈現和做成范例，這樣對教師的培訓效果就會理論與實踐兼備。

于是，結合我自身的學習體會，我備了一門初一數學的軸心課程，發現和很多文科老師一講，馬上就能理解若干數學原理。但因為個人學習經驗和天賦知識的限制，其他的數學內容就很難備下去了。難以成為一個系統，也就沒有“殺傷力”。當然，當時已經足以做到拋磚引玉的效果了。

因為數學軸心課程的引發，我對一個家長說，數理化都可以備成軸心課程的形式。課程將成為比預科更系統，比拔高班更深刻的通用貫通課程。但過去半年了，一直沒有花精力閉關研發。

直到2012年6月暑假快來了，家長在催問我們會不會有軸心課？而且當時還提出2天學完一本書的口號，這個家長非常喜歡，就直接預定這個課，并承諾幫我們招第一次課的學生。盛情難卻，我開始了以周為單位的閉關研發。經過N輪的內部試講，加上幾次整體的大改，無數次的細節優化，終于：初

二、初三的物理三天學完一本書的課程，以集訓營的形式成功舉行了。

集訓營的教學，圍繞尖子生軸心思維（以車輪的軸心為類比），調動學生的認知熱忱，狂熱的學習三天物理課程，達到前所未有的刻苦與投入的學習狀態。每次課程結束，我本人則在三天課程結束后非常疲憊，可以聽到自己的血液在腦海中涌動的聲音。但課程教學本身的愉悅感，是伴隨著從初中以來的物理學習與思考的美好體驗而天然迸發的，所以也樂此不疲。

熱愛+專注=敬業+專業，這個小公式，可以作為物理課程研發與講授的心得總結。

第三篇：2011年初三語文教學工作回顧與總結

2011年初三語文教學工作回顧與總結

2006年中考工作已經結束，我校中考語文三率均排全市第一名(當然一中分校除外,當初他們的學生是通過考試選拔,擇優錄取的)。取得這比較滿意的成績，應該說與領導的重視、教師高度的責任感和敬業精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的?；叵肴昵埃倚３踔袑W生入學時普遍起點低、基礎差、學生參差不齊，幾次市統成績也都不盡人意。針對如此現狀，我們想只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現我們的目標（全市前三名）。經過三年的努力，我們收獲了不少快樂、取得不錯的成績，也有了些感悟和思考，下面我就代表上屆初三語文備課組談一點感想和體會。

1、課改理念做指導

課改已四年了，正確且切實可行的課改理念應該說是我們初三年教學實踐中的指導思想，它猶如我們航行中的風向標。平時我們經常學習有關課改理論，以新課程標準為指導，以提高語文教學質量為目標，在教學上踐行課改理念的新的、好的教學方法，并把它細化到教學環節的方方面面。如編寫教案時我們力求做到從學生的角度（學生的實際水平、思維習慣）出發，側重學習方法指導而非只是知識本身的傳授，進行了學案教學法的探索與實踐，推進課堂教學改革；在教學中我們要求學生關心生活，體驗生活，還處處體現“大語文觀”等。年輕教師還特別重視自我總結和自覺反思，在不斷提升自身教學能力的同時提高教學成效。教學上不斷探索、學習、借鑒，不斷總結完善，是提高學生語文素質和從容面對中考兩方面都能得以豐收的保證。

2、教學工作落實處

（1）內容方面

首先我們全面了解近幾年中考信息（收集、研究各地中考試卷），分析去年中考試題，研讀06年的考試說明。吃透精神，把握新變化后，才能明確今年的復習思路。近兩年的漳州中考試卷，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“聽說能力”、“積累與運用”、“閱讀能力” 和“寫作能力”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。其次列出教材中所有的知識點，權衡輕重，知難知易，讓學生分期分批，領會掌握，且做到融會貫通，最后牢記。中考的內容絕大部分出在課外，而解決問題的鑰匙卻在課內，所以復習時應注意能力培養。復習時我們提出反對“只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路”。如果連考試范圍、知識點多少都不聞不問，只是盲目地讓學生日夜做題，如此無的放矢，其結果只能是事倍功半。

（2）方法方面

復習時我們做到四個結合，即專題復習和綜合復習相結合，課本內容和課外內容相結合，發展智力和培養能力相結合，課堂講授與課下練習相結合。特別是到了后期，以練評為主時，注重一日一小練，一周一中練，一月一大練，練后必改，改后必評；教師在指導復習時內容上做到講深，講精，講少些，語言上盡量言簡意賅，講究藝術，生動活潑，注重實效，充分調動學生學習的積極性。我們反對為了趕進度，由老師一人唱獨角戲，堂堂灌，天天填，以至學生無暇動手動腦；也反對復習無計劃，見到什么就復習什么，想到什么就復習什么；更反對只練不講評，公布答案就完事的做法。

（3）資料方面

復習時資料的使用，我們遵循自編與“引進”相結合的原則，資料的范圍與內容與我們復習的內容相對應，資料的題型既要參考歷屆，更要有所創新；資料的投放前必須精心篩選，擇其善者而用之。每次的月考，我們都很認真、很慎重地模仿中考卷自行命題，嚴格改卷，并仔細分析試卷存在的問題，力爭在講評時將學生有遺漏、有欠缺的知識點補全、補齊，并適時交給學生一些答題技巧和方法。到后期我嚴格把關，反對濫發資料，整天做練習，造成學生“消化不良”。

（4）時間方面

復習前我訂好復習計劃，科學地合理地安排好時間進度，處理好各類知識的復習順序，時間分配按計劃行事，同時還必須計劃流給學生一定的時間自行復習，讓學生根據自己掌握知識的實際情況進行揚長避短。我們反對因趕進度而 “開快車”，“煮生飯”，也反對“老牛拉破車”，考試日期近了，還未復習完一個循環（至少保證有三個循環）；更反對無計劃無目的，聽其自然，復習到哪里算哪里。

3、本土文化來熏陶

近兩年的各地的中考試卷很注重體現地方色彩，我們漳州也不例外。因此平時我們有時會拿老師從《廣電報》《閩南日報》上發現的富有風土人情的美文來與學生共享，讓學生覺得老師是發自內心喜歡這些文章，也讓學生跟著沉醉其中。如有時我們會拿報上的富有特色的作家簡介與學生一同品析，嚼出其中味道，也讓學生感受身邊處處有語文的美妙。有時我們還將這其中的美文設置成考題，既考查了學生，有讓學生體驗在生活中學語文的樂趣。

4、團隊合作顯能量

團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。平時我們充分發揮備課組作用，加強備課組活動，備課組統一備課，統一測試，做到定期研討（每周集體備課一次），定期聽課，探索方法，努力提高語文教學質量。在專題訓練時，我要求備課組的老師協同合作，分頭找資料，分塊去整理，每個人都各自把好自己的那一關。這樣，在每個學生身后站著的便不是一個老師，而是一個團隊！我想，這次中考佳績的取得也理應歸功于我們的整個團隊！在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"已成為我們年段老師的工作目標。這是我們的年段的精神，更是語文組的精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

5.提優補差顯重點

為了更好地提高優秀率和平均分，我們要求教師在A班和B班的教學復習上要有差別，提倡因材施教。為了降低低分，老師們不放棄差生，明確他們的得分點，如詩文的背誦默寫、字詞句的掌握、課內閱讀、作文的切入點等等，要求他們必須掌握決不遺漏，并在講授分析時教會他們解決問題的方法，不求面面俱到。對A班的學生，除了鞏固以上的得分點，老師還應在語言的靈活運用、知識的融會貫通上多費精神，在作文的新穎出奇上也多加指導。總之，這次中考的語文成績之所以比較優秀，是我們老師團結一心，共同努力，充分發揮自己的聰明才智得來的。今天的回顧、總結，希望能給大家一些借鑒和幫助，同時希望大家能提出寶貴的意見及建議。

2011-12-22

第四篇：物理學科教學工作總結

物理學科教學工作總結

織金縣馬場鄉中學

胡江

本學期任教八年級的物理課程，這一學期已過去，總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法。把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、精心備課全面了解和把握新課程標準

課前認真熟讀新課程標準及新教材，透徹理解并掌握新課程標準，制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

二、培養興趣激發學習積極性

興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作。另外在課堂上開展適當的情景教學和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。

三、重探究教學培養學生的學習能力 我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發學生的思維能力，探究能培養學生的動手能力，觀察能力創新能力等在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經一段時間懂得堅持發現收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。

四、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的星期出發。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。

第五篇：物理學科教學工作總結（范文）

2009-2010學上期八年級物理學科

教學工作總結

本學期任教八年級的物理課程，這一學期已過去，總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法。把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、精心備課全面了解和把握新課程標準

課前認真熟讀新課程標準及新教材，透徹理解并掌握新課程標準，制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

二、培養興趣激發學習積極性

興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探

究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作。另外在課堂上開展適當的情景教學和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。

三、重探究教學培養學生的學習能力

我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發學生的思維能力，探究能培養學生的動手能力，觀察能力創新能力等在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經一段時間懂得堅持發現收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。

四、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的星期出發。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐

心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。

教師：劉鋼

2010年1月10日

果 布 戛 中 學

（2009-2010）學年第一學期

八

年

級

物

理

教

學

工

作

總

結

教師：劉鋼