第一篇：毛筆總結

錦屏縣龍池小學2013學年春學期四（1）班毛筆字

比 賽 活 動 總 結

班主任： 龍立邦

為提高學生漢語應用水平，規范漢字書寫，并讓學生從小養成規范寫字的習慣，培養德才兼備的合格人才。我班5月9日組織全班學生毛筆書法競賽活動，這次活動，取得了令人欣喜的成績。主要表現在以下幾個方面：

一、取得的成績

1、寫字教學落實到位。

我班將寫字課列入課程計劃，納入到教學的常規管理中，制定加強寫字的措施。寫字提倡午練，鼓勵學生養成每天自覺練字的好習慣。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字，從中我能看出各位學生真正將練字活動開展起來了。

2、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。在參賽學生的作品中看不見書寫不工整、寫字不規范的作品；也極少有寫錯別字、有修改痕跡的作品。

3、作品整潔度高，正確率高，寫字速度均達標。

二、存在的一些問題：

1、學生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動中，暴露出部分老師重視學生寫字的質量，而輕視學生的寫字姿勢，在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

2、字的基本筆畫還有很大部分學生沒有徹底掌握，需要加大力度進行指導和練習。有的同學筆畫如粗棍，沒有頓筆提筆，還有的頓筆太夸張，不美觀。

3、筆畫位置的安排是字體是否規范的重要因素。有的同學筆畫書寫雖然規范但位置安排不合理，從而影響了字的美觀。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，有效推進素質教育向前發展，促進養成教育的開展。促使學生學寫一筆好漢字，培養德才兼備的合格人才。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有學校領導的重視，有老師不懈的努力。學生的寫字能力肯定會上一個新的臺階。

2013年5月10日

第二篇：小學生毛筆書法競賽總結

“我是中國娃，寫好中國字”書法比賽總結

虎林市第五小學

為了加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力，弘揚民族文化，提高學生的書寫能力。2017年3月20日我校舉行了小學生毛筆書法競賽活動。1—5年級各班上交毛筆楷書臨帖作品，集中評閱的方式進行。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

1．養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中十四種好習慣中的一種，從學校開展“每天寫好方塊字，培養寫字好習慣”的活動以來，學校各班積極響應，紛紛開展相關的活動，在寫字課上、書法課上特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字，按時上交作品。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。2.寫字能力有所提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力有所提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼的現象是各班存在。與之相比現在是大有改觀。獲獎學生作品中看不見書寫不工整、寫字不規范的作品。3.學生寫字興趣較濃。

本次競賽方式是全部學生參賽，各班先在本班自行組織競賽，擇優選參賽者。據調查是學生們參賽熱情很高，老師們不想打消一部分學生的積極性，從而人數增加。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時，我們也發現了一些問題： 1.學校的整體寫字水平還有待提高。

送來的參賽作品應該可以說是各班級優中選優的尖子，代表了班級的最高水平，但我們在評閱時卻很遺憾地發現，這些孩子的書法水平并不是很高，相比較而言，大部分學生只是做到了工整、端正，但離美觀還差一個檔次，希望老師能認真上好寫字課，穩步提高學生的書寫能力。

2.個別班級書法教學落實不到位

從上交的作品來看，有些是參加書法特長班的同學，有的是自己在本校學習的同學，從整體來看，書法課程落實到位的班級一個是三年一班，一個是四年一班，其他班級開展不好，更談不上提高學生的書法水平。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生書法能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會取得更出色的成績。

2017.3.31

第三篇：毛筆社團活動期末教學總結

毛筆社團活動期末教學總結

書洋中心小學

黃永強

一、創設良好的教學環境、激發學習興趣古人說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。學起于奇，奇源于趣。興趣是孩子寫好字的動力，意志和毅力則是孩子寫好字的前提。從這個意義上講，激發、維護孩子的興趣，培養孩子的持之以恒精神和頑強意志是最重要的。興趣是激發兒童主動學習最活躍的因素.在書法學習中，一個兒童對學書法產生興趣，他會想辦法，擠時間去訓練和學習。會以此為樂，這種樂趣又會閃爍出智慧的火花，書法知識也較容易被掌握。這種學習的愉悅感又促使他更深入的學習書法，作為教師應緊抓學生學習興趣入手，愉快地教學，如創設情景導入，講解書法家學藝之路，書體演變，適時地帶學生參觀展覽會，開闊學生視野，提高審美能力。在教學中挖掘教學中的“情”的因素，以激發學生興趣；課堂形式要豐富多彩，改過去單一的教學方法或習字方法，使學生并不感到枯燥、乏味。教師要處理好與學生的關系，做到因材施教，多表揚、多鼓勵，少批評，協調好學生之間的關系，使他們團結友愛，互相幫助，也需要與學生家長保持經常性聯系，及時了解學生在家的具體情況，讓家長起一定的監督作用。啟發學生對書法美感的認識，鼓勵孩子戰勝困難；幫助孩子保存、整理自己的習作，啟發其認識自己的進步，珍惜自己的成果，確立奮斗目標。

二、養成良好習慣，解決好“雙姿”問題教師要選用適合學生使用的桌椅，隨時隨地提醒孩子的坐姿、筆姿。興趣、習慣是學生一生寫字的根基，萬萬忽視不得。在教學中，要分清主次，細心、耐心。擫、壓、鉤、格、抵五字執筆法是已經被古今書家長期實踐證明合乎生理條件的執筆方法，初學應以此法為基礎。懸肘并不難，習慣了自然適應。基本點畫，重點是起筆、收筆和轉折，使小學生知道哪里是較明顯的提按。但是也要避免繁瑣。結構可以采用米字格、九宮格，以便掌握點畫的布局，增強學生的整體觀念。字有獨體字、合體字。合體字可分為上下兩半、左右兩半或上中下三部、左中右三部，或均衡、或偏正，均衡型要安排勻稱，偏正型要挪讓合理。通過以上的練習，力求將字寫得準確、工整、勻稱。

三、根據兒童書法特點，選擇合適碑帖范本我國傳統書法源遠流長、風格各異。楷書在筆畫、結體方面已達到很完美境界，不易把握。而篆書識記較難，需要較深厚的古文學根底，非短時期所能奏效，而行書和草書，對兒童來說更是很難。我認為，兒童書法應由易入門，從易到難，所以從隸書入手為最佳途徑。理由如下：第一、隸書結構不是很嚴謹，學起來相對容易；第二、隸書充分反映漢字實用性與藝術性相統一的屬性。第三、隸書運筆比楷書快，便于學生接受和教師教學；第四、隸書前承篆書后起楷書，從其入手可總攬全局。

四、針對兒童特點，分階段教學。兒童在選帖后的第一階段：往往把注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上，不會按部就班地從第一個練起。喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢，這時教師應向學生講授最基本的執筆、用筆、結構之法，當過渡到想把帖上的字都寫得像時的第二階段時，教師應十分珍惜重視，可講授如何讀帖，如何講授相應的臨帖知識。第三階段是指導學生利用帖上的字進行集字創作，同時進行章法的指導，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創，學生在學會集字創作后又產生自我創作意識。這第四階段可稱為背帖階段，教師要抓住時機，引導學生發揮想象力，創造力，進行書法創作。

五、結合兒童特點巧妙使用教學方法 學生在學習書法過程中要掌握正確的學習方法進步才能快，教師也要在教學過程中巧妙的運用各種教學方法教學效果才能好。以顏體字筆畫“乚”為例。如果我們告訴學生：“乚”的寫法是逆鋒向左上起筆，再折筆向右，頓筆轉鋒向左下力行，再轉鋒右運，稍駐后蓄勢向上挑出！這樣的教學方法學生肯定覺得枯燥。聽得懂也未必能寫得出來！如果我們轉變一下語調改變一下方法，這樣告訴學生：“乚”也叫浮鵝鉤，它的形狀尤如一只昂頭挺胸浮在水面上黑色的墨鵝。它直直的伸起脖子高唱凱歌，身體平平的貼在水面上，尾巴也直直的向上翹起??這樣教學一定能讓學生的注意力集中起來。同樣的內容不同的教法效果肯定也不一樣，將筆畫類比作相近或相似的事物既降低了難度又易于學習和掌握。

筆畫與偏旁是學習書法的基本功。它最基礎、最重要也最枯燥，如何將這些知識變得生動有趣，我把規律性較強和特點比較突出的偏旁串連起來歸結成易于識記的口決。如“口字旁”與“口字底”同是豎長折短而且內收，但是位置卻不同，于是我歸結成：“字左字底同一口，豎長折短且同收。左口偏上請記準，下口讓上三四分。”我發現田字旁比口字旁長，而且是左豎長右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長不宜方。口旁皆是橫折短，田旁卻是折畫長”。再比如“犭”如果用：“大風吹來豎鉤彎，兩個短撇掛上邊。一個攔腰掛得穩，一個只掛小半邊。”這兩句歸結一下一定很好記。學校開展書法教學的目的是進行素質教育。讓學生通過對書法藝術的欣賞和活動，了解書法藝術的悠久的歷史的光輝的成就，了解藝術對于生活、社會等各領域的美化作用。培養學生對祖國的熱愛及對藝術的好奇心、審美的愿望與創作的動力。

第四篇：小學毛筆書法興趣小組總結

寧化民族學校四年段書法興趣小組活動總結

——賴錫耀——

本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發,重點培訓書法的尖子生，平時讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養.以生為本.著重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：

一、培養了學生的對書法的興趣：

有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組

二、定期組織學生進行書法訓練。

為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，每周二下午第三、四節課是書法興趣小組活動課，所以有了固定的時間訓練。每節課進行軟筆練習，從結構開始，對學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練。通過這學期結構的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的書法水平有了進一步的提高。而且讓學生認識到學習軟筆并不難。

三、培養學生的知識面： 在書法小組中不但培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

四、增加了實踐的機會：

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手及展示才華的機會。學校每期有開展寫字比賽。有專門的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。

當然，我的工作還存在不足，期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

2015年元月26日

第五篇：毛筆教案（定稿）

第1課 書法學習準備(軟筆)教學內容:書法學習準備(1-9頁)教學目標: 1.初步了解書法的基本用具,知道與其用途、歷史、保養方法等有關知識;熟悉并掌握書法的執筆姿勢和正確的書寫姿勢;學習書法的運筆方法。

2.通過欣賞、收集資料、筆墨實踐,進一步深入了解書法的基本用具;嘗試根據所了解的筆墨知識,嘗試筆墨練習。3.在了解、欣賞、熟悉、練習的過程中,感受中國傳統文化的魅力,體會筆墨帶來的樂趣。教學重、難點: 熟悉并掌握書法的執筆姿勢和正確的書寫姿勢;學習書法的運筆方法。課型:新授課

教學方法:欣賞法、練習法 時數:1課時。

教學準備:毛筆、墨、宣紙、硯臺 教學資源:多媒體課件。教學過程:

一、故事導入

師講述或者學生交流有關書法或者書寫用具的故事。

二、講授新課 1.播放有關書法用具的視頻,讓學生直觀認識書法用具。

2.學生交流展示自己搜集的書法用具

3.師示范書法的執筆姿勢和正確的書寫姿勢。4.師講解示范運筆方法。5.學生練習書寫,師巡回指導。

三、課堂總結,激發興趣 1.生談收獲。

2.師做總結。

這節課,我們學習了毛筆字的寫法,老師為你們又有新的收獲而感到快樂。俗話說“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導不久的將來,我們班一定會有了不起的書法家。大家有信心嗎?課下努力吧 板書設計: 書法學習準備

書法的基本用具:筆、墨、紙、硯

執筆姿勢和書寫姿勢

運筆方法:起筆、行筆、收筆

第2課 橫(軟筆)教學內容:橫(10-11頁)教學目標

1.了解橫畫的不同形態,掌握起筆收筆的書寫方式。2.通過觀察比較來認識橫畫在字中的形狀和位置。3.通過書寫欣賞,感受橫畫的書寫之美,進一步感受傳統筆墨的魅力。

教學重點：掌握橫畫的書寫規律,并寫好例字 教學難點:在例字中歸納書寫要領 課型:新授課。

教法:觀察法、討論法、歸納法 教學準備:毛筆、墨、字帖、硯臺。教學資源:多媒體課件。教學過程:

一、導入新課

這節課,我們學習橫畫的寫法。(板書課題:橫)

二、講授新課

1.復習書寫姿勢和運筆的方法。2.教師范寫長橫和左尖橫。3.指導學生書寫。4.學生練習書寫。

三、作品展評 1.欣賞好的學生作品,注意規律的把握及筆畫的美觀。2.四人小組點評、欣賞。

四、作業

繼續練習橫畫的書寫。板書設計

長 橫：

五、土、三 左尖橫：

二、言、牛

第2課橫 第3課 豎(軟筆)教學內容:橫(12-13頁)教學目標：

1.了解豎畫的不同形態,掌握起筆收筆的書寫方式,掌握懸針豎和垂露豎不同的運筆方法。

2.通過觀察比較來認識豎畫在字中的形狀和位置。3.通過書寫欣賞,感受豎畫的書寫之美,了解中國文字的筆畫之美,進一步感受傳統筆墨的魅力。教學重點: 掌握豎畫的書寫規律,并寫好例字。教學難點:掌握懸針豎和垂露豎不同的運筆方法。教學方法:觀察法、討論法、歸納法。教學準備:毛筆、墨、字帖、硯臺。教學資源:多媒體課件。教學過程:

一、導入新課

這節課,我們學習豎畫的寫法。(板書課題:豎

二、講授新課

1.復習書寫姿勢和運筆的方法。2.教師范寫懸針豎和垂露豎。3.指導學生書寫。4.學生練習書寫。

三、作品展評 1.欣賞好的學生作品,注意規律的把握及筆畫的美觀 2.四人小組點評、欣賞

四、作業

繼續練習豎畫的書寫。板書設計:

懸針豎：卡、個、木 垂露豎：申、午、半

第3課 豎

第4課 提

教學目標：

1.認識平提和斜提的形態特點。2.掌握平提和斜提的運筆方法和步驟。3.按照平提和斜提的運筆方法書寫例字。教學重點：平提和斜提的書寫方法。教學難點：描仿平提和斜提組合的例字。教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：板書課題

三、講授新課：

1.出示平提和斜提的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

2.出示平提和斜提的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

3.教師示范筆畫。

4.組織學生練習近平提和斜提兩個筆畫，教師巡視指導。5.組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。6.教師范寫例字。

7.學生描仿寫字，教師巡視指導。

四、小結： 在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計

第4課 提

平提：線、級、蟲

斜提：找、洗、孩

第5課 撇

教學目標：

1.初步學會長、短撇及豎、平撇的寫法，感知長短撇及豎撇和平撇的特點和變化。

2.初步學會“合”、“朱”、“白”、“月”、“風”、“反”幾個字的寫法。

3.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美，激發學生的愛國主義情感。教學重點：學會短、長撇及豎、平撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。教學準備：筆墨紙硯、多媒體等。課時安排：一課時 教學過程

一、謎語導入，激發興趣：

1.師：同學們平時都玩過猜謎語的故事吧，現在我給大家出一個謎語：“長頭發，飄起來。——打一筆畫”（生：撇）2.板書課題：撇

二、觀察筆畫，學習寫撇

（一）長撇與短撇

1..長撇：出示掛圖，引導學生觀察長撇筆畫的形態特點，師講解（藏鋒起筆，中鋒向左下行筆，漸行漸提，露鋒尖收）。進行指導運筆方法，學生練習寫，師巡視指導。2.短撇 ：組織學生觀察短撇筆畫的形態特點，學生齊讀筆畫的形態特點（藏鋒起筆，自右上向左下中鋒行筆，角度較平，露鋒尖收，收筆速度較慢）。3.練習書寫長撇與短撇，師知道。4.師范寫例字，學生跟寫。

（二）豎撇與平撇 1.師講解書寫要領 2.師范寫，生觀察。3.生練寫豎撇與平撇。

4.臨描“月、風、反”字，師指導在米字格中書寫這三個字。

三、評比 1.互相欣賞

2.說說別人的可學之處

四、文化長廊

“倉頡造字”的傳說

五、師總結收獲 板書設計

第5課 撇

長撇與短撇：合、朱、白

豎撇與平撇：月、風、反

第6課 捺

（一）教學目標：

1.認識斜捺的形態特點。2.掌握斜捺的運筆方法和步驟;教學重點：

斜捺的運筆方法和步驟 教學難點：

按照斜捺的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例字

教學方法：講解、示范、輔導、練習教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機 教學步驟

一、導入新課:(出示斜捺的掛圖)1.誰能說出它的名稱？ 2.揭示課題：斜捺

二、講授新課

1.組織學生觀察斜捺的形態特點,引導學生思考后回答 2.觀看掛圖:引導學生觀察筆畫的書寫順序。3.學生邊齊讀斜捺的書寫方法,邊觀察教師示范。4.組織學生練習書寫斜捺筆畫,教師巡視指導。最后找出有代表性的作業,向學生展示并講評,肯定優點,指出不足。5.組織學生觀察課文中的例子,引導學生分析它們的組合規律

6.組織學生描仿課文中的例子,教師巡視輔導。7.組織學生進行書法比賽,評出“小小書法家”。

三、課堂小結。

1.給“小小書法家”發小獎品 2.組織學生回憶本課的重點 板書設計：

第6課 捺

（一）斜捺：丈、天、次

第7課 捺

（二）教學目的：

⒈了解平、反捺的寫法。

⒉學習習近平、反捺的用筆方法，體會不同捺的寫法。⒊練習書寫帶有平、反捺的幾個字。教學重點：

⒈了解平、反捺的形態特點。⒉通過練習體會不同捺的寫法。教學準備：筆、墨、紙、小黑板 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

⒈小結上節課的學習情況，復習斜捺的寫法 ⒉檢查學生握筆姿勢及坐姿。

⒊學生自學，了解本課的學習內容反捺的寫法。

二、了解平、反捺的基本形態，學寫“平、反捺”

⒈出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ ⒉認識平、反捺，體會其形態特點。⒊師范寫“平、反捺” ⒋生說說運筆特點

⒌師領生寫，邊寫邊說要點：順鋒起筆，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處 ⒍評議。

⒎評議學生作品。⑴生練寫 ⑵互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“平捺”的字。（1）出示小黑板：定、近、建

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“平捺”（3）師范寫生觀察師的運筆方法（4）生練寫平捺字 2．帶有“反捺”的字。

（1）用同樣的方法練寫這幾個字

（2）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評 板書設計

第7課 捺

（二）平捺：定、近、建 反捺：雙、食、這

第8課 點

教學目的：

1.激發學生對寫字的興趣； 2.初步學會不同點的寫法； 3.培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。1.出示課題：點的寫法。

2.出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：（1）它像什么？（大瓜子、雨點等）（2）在米字格中的位置。3.教師示范點的寫法：

起筆：輕鋒逆入向左上起筆，折筆后向右下鋪豪運筆。運筆：重按向左上轉鋒。收筆：輕提筆鋒收筆。（1）側點的寫法（2）反點的寫法

4.講述點的變化：右點、左點、撇點、提點、豎點。5.教師講述常見筆病。

四、鞏固練習：

完成例字臨摹，老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。

五、總結：

展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。板書設計

第8課 點側點：為、主、羊 反點：小、茶、余

第9課 點（長點）

教學目標

1.認識長點的形態特點

2.掌握長點的運筆方法和步驟。

3.按照長點的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字 教學重點： 長點的書寫方法。教學難點：描仿好長點組合的例字。教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟

一、組織教學

放輕松音樂,穩定學生情緒,檢查學生學習用具。

復習上節課的重點,然后引入新課:今天我們學習長點。

三、講授新課

1.出示長點的筆畫,讓學生觀察筆畫的形態特點,師總結特點。

2.出示長點的運筆方法掛圖,引導學生分析筆畫的書寫順序

3.教師示范筆畫

4.組織學生練習長點筆畫,教師巡視指導。

5.組織學生觀察課文中的例字,引導分析它們的組合規律。6.教師范寫例字

7.學生描仿寫字,教師巡視指導

8.組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生,每個學生只寫一個字,由老師評比出“書法冠軍

四、課堂小結: 1.號召其他學生向“書法冠軍”學習

2.在今后的學習中,希望同學們能認真觀察每一個字的結構,把字寫對寫好。

板書設計：

第9課 長點 長點 ：劉、不、以

第10課 點的組合1 教學目標：

1.正確書寫左右點和相背點、相向點和合三點四個筆畫及漢字。

2.增強學生的寫字興趣，做到持之以恒。

3.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學過程：

一、復習坐姿，做好準備

身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧點。

2、學寫“左右點和相背點”。

（1）左右點和相背點在寫法上的不同和相同之處？

（2）指導練寫“左右點和相背點”。

師示范書寫“左右點和右相背點”并作講解。

學生練習，老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）同學們，在寫左右點和相背點這兩個筆畫時，要做到點的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆，注意點的位置和角度，以及不同形態。

3.學寫相向點和合三點（方法同上）4.學寫帶有這四個筆畫的漢字

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

（5）再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。

提醒：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

三、課堂總結

同學們，寫點的時候要注意點的角度和位置，要比較，分析它們的不同形態和變化，同時還要仔細觀察在不同字中各點的形態，且要區別對待它們的書寫方法。板書設計：

第10課 點的組合1 左右點和相背點：尖、兵、示 相向點和合三點：弟、覺、關

第11課 點的組合2 教學目標：

1.認識水旁點和火底點的形態特點。2.掌握水旁點和火底點的運筆方法和步驟。3.按照這水旁點和火底點的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：水旁點和火底點的書寫方法。

教學難點：描仿好以水旁點、火底點組合的例字。教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1.復習上節課的重點

2.板書課題：水旁點和火底點

三、講授新課：

1.出示水旁點和火底點的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

2.出示水旁點和火底點的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。3.教師示范筆畫。

4.組織學生練習水旁點和火底點這兩個筆畫，教師巡視指導。

5.組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律

6.教師范寫例字。

7.學生描仿寫字，教師巡視指導。

8.組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的一個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1.號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2.在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計

第11課 點的組合2

水旁點：江、河、海

火底點：然、烈

第12課 鉤

（一）教學目標：

1.了解豎鉤和彎鉤畫的不同形態,掌握起筆收筆的書寫方式,掌握豎鉤和彎鉤不同的運筆方法。

2.通過觀察比較來認識鉤畫在字中的形狀和位置。3.通過書寫欣賞,感受鉤畫的書寫之美,了解中國文字的筆畫之美,進一步感受傳統筆墨的魅力。教學重點: 掌握鉤畫的書寫規律,并寫好例字。教學難點:掌握豎鉤和彎鉤不同的運筆方法。教學方法:觀察法、討論法、歸納法。教學準備:毛筆、墨、字帖、硯臺。教學資源:多媒體課件。教學過程:

一、導入新課

出示豎鉤和彎鉤，觀察不同導入新課

二、講授新課

1.復習書寫姿勢和運筆的方法。

2.教師范寫豎鉤和彎鉤，邊寫邊講解書寫要領 3.指導學生書寫。

4.書寫帶豎鉤和彎鉤的字。5.教師范寫，生觀察書寫 6.學生練寫例字，師巡視指導

三、作品展評

1.欣賞好的學生作品,注意規律的把握及筆畫的美觀 2.四人小組點評、欣賞

四、作業

繼續練習豎鉤和彎鉤畫的書寫。板書設計：

第12課 鉤

（一）豎鉤：可、京、求

彎鉤：子、乎、手

第13課 鉤

（二）教學目標：

1.認識臥鉤和斜鉤的形態特點。2.掌握臥鉤和斜鉤的運筆方法和步驟。

3.按照這臥鉤和斜鉤的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以臥鉤、斜鉤組合的例字。教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習上節課的重點，板書課題：臥鉤和斜鉤

三、講授新課：

1.出示臥鉤和斜鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

2.出示臥鉤和斜鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

3.教師示范筆畫。

4.組織學生練習臥鉤和斜鉤這兩個筆畫，教師巡視指導。5組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

6.教師范寫例字。

7.學生描仿寫字，教師巡視指導。

8.組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的一個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1.號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2.在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

第13課 鉤

（二）臥鉤：心、思、必 斜鉤：我、武、戈

第14課 折

（一）教學目標: 1.認識橫折、豎折的形態特點。2.掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟;教學重點：

橫、豎折的運筆方法和步驟 教學難點：

按照橫、豎折的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例字

教學方法：講解、示范、輔導、練習教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機 教學步驟

一、導入新課:(出示橫折、豎折的掛圖)1.誰能說出它的名稱?仔細觀察:它們有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? 2.揭示課題

二、講授新課

1.組織學生觀察橫折和豎折的形態特點,引導學生思考后回答

2.觀看掛圖:引導學生觀察筆畫的書寫順序。3.學生邊齊讀橫折及豎折的書寫方法,邊觀察教師示范。4.組織學生練習橫折和豎折,教師巡視指導。最后找出有代表性的作業,向學生展示并講評,肯定優點,指出不足。5.組織學生觀察課文中的例子,引導學生分析它們的組合規律

6.組織學生描仿課文中的例子,教師巡視輔導。7.組織學生進行書法比賽,評出“小小書法家”。

三、課堂小結。

1.給“小小書法家”發小獎品 2.組織學生回憶本課的重點 板書設計：

第14課 折

（一）橫折：口、當、貝

第15課 折

（二）教學目標: 1.認識豎折及撇折的形態特點。

2.掌握豎折及撇折的運筆方法和步驟。

3.按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點:豎折的書寫方法

教學難點:描仿好以撇折組合的例字 教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機 教學過程：

一、組織教學

放輕松音樂,穩定學生情緒。

二、引入新課:折（豎折和撇折）

三、講授新課: 1.出示豎折的筆畫,讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點

2.出示豎折的運筆方法掛圖,引導學生分析筆畫的書寫順序

3.教師示范筆畫

4.組織學生練習豎折兩個筆畫,教師巡視指導。5.組織學生觀察課文中的例字,引導分析它們的組合規律。

6.教師范寫例字。7.學生描仿寫字,教師巡視指導

四、教師總結

在今后的學習中,希望同學們能認真觀察每一個字的結構,把字寫對寫好。板書設計

15課 折

（二）豎折和撇折 豎折：世、畫、巨

撇折：臺、發、會