第一篇：(初稿)毛筆書法課教學計劃

毛筆書法課教學設計

一、基本理念

（一）以語文課程中的寫字教學為基本內容，以提高漢字的書寫能力為基本目標，以描紅、臨摹、欣賞、創作等書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。

（二）面向全體，讓每一個孩子寫好漢字；毛筆和硬筆兼修，審美和實用相輔；遵循書寫規范，關注個性體驗；加強技能訓練，提高文化素養。

二、設計思路

漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養。

書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的審美素養和知識水平會大有裨益。

書法班教學對象主要為7-12歲小學生。首先，要正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對孩子進行初步的書法技 能、書法審美和人格品德教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。其次，引導孩子臨帖、寫字時要排除雜念，做到平心靜氣、專心致志，塑造學生形成寧靜心境，提升孩子專注力。此外，要引導孩子在“看、識、品、學、練”五點上下功夫，綜合兼修，初步了解真（楷書）、草、隸、篆、行五種格體，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓孩子觀賞一些經典作品，開闊眼界、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高孩子的興趣和求知欲。多用毛筆示范學生，經啟發誘導，漸漸使孩子被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

三、基本教法

（一）合理安排教學時間。毛筆與硬筆，摹寫與臨帖，示范與練習，集中練習與自習，書寫與欣賞等時間要合理調配。

（二）注重培養孩子的書法基本功。臨摹是書法學習的而基本方式，通過讀帖、摹帖、臨帖、反思、調整等階段提升臨摹水平，通過欣賞、創作等方式提升書法興趣。

（三）遵循循序漸進的認識規律和學習規律。從握筆、執筆，到基本筆畫，到偏旁部首，到字體結構，到章法創作，步步為營，層層遞進。

（四）選好碑帖。硬筆教學應使用規范漢字；毛筆教學 以經典碑帖為范本，楷書起步，專練楷書，適當了解篆書、隸書、魏碑字體。

（五）培養興趣，養成持久性。“冰凍三尺并非一日之寒”，書法技能的練習并非三兩日可成，要培養孩子的書寫興趣，養成孩子終身寫好字的書寫品質和一生做好人的做人品質為最佳。

四、課時分配

第一階段認識工具、執筆與握筆、基本筆畫（共12課，24課時）第一課（2課時）

（一）學前談話，互相了解；

（二）認識書法工具，認識毛筆與硬筆；

（三）掌握執筆與握筆，端正書寫姿勢；

（四）認識真（楷書）、草、隸、篆、行五種基本格體；

（五）認識楷書中柳、顏、歐三體，了解趙體。第二課（2課時）

（一）認識并掌握起筆、行筆、收筆的概念和基本方法；

（二）正確使用毛筆練習和體會；

（三）描紅練習。第三課（2課時）

（一）掌握橫、豎、點、撇、捺、提的基本寫法；

（二）練習帶有橫、豎、點、撇、捺、提的簡單漢字，體會的橫、豎、點、撇、捺、提基本寫法；

（三）描紅練習。第四課（2課時）

（一）掌握豎提、豎折、豎彎的基本寫法；

（二）練習帶有豎提、豎折、橫折彎、豎彎的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）描紅練習。第五課（2課時）

（一）掌握撇折、撇點、橫撇、橫折的基本寫法；

（二）練習帶有撇折、撇點、橫撇、橫折的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）描紅練習。第六課（2課時）

（一）欣賞。了解楷書經典碑帖：歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》，顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》，柳公權《玄秘塔碑》《神策軍碑》，趙孟頫《三門記》《妙嚴寺記》，褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經》；

（二）描紅練習。第七課（2課時）

（一）掌握橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤的基本寫法；

（二）練習帶有橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第八課（2課時）

（一）掌握豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎、橫折提的基本寫法；

（二）練習帶有豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎、橫折提的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第九課（2課時）

（一）掌握橫折折撇、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、豎折折鉤、橫折折折鉤的基本寫法；

（二）練習帶有橫折折撇、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、豎折折鉤、橫折折折鉤的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十課（2課時）

（一）掌握獨體字結構字的基本寫法，認識重心平穩和突出主筆的基本結構原則；

（二）練習獨體字漢字，體會重心平穩和突出主筆；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十一課（2課時）

（一）認識斜中求正和左右對稱的基本結構原則；

（二）練習漢字，體會斜中求正和左右對稱；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十二課（2課時）

（一）欣賞。了解行書經典帖：王羲之《蘭亭序》，顏真卿《祭侄文稿》，蘇軾《黃州寒食詩帖》，趙孟頫《洛神賦》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。

第二階段偏旁部首練習（共18課,36課時）第十三課（2課時）

（一）掌握單人旁和雙人旁、示字旁和禾木旁的基本寫法；

（二）練習帶有單人旁和雙人旁、示字旁和禾木旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十四課（2課時）

（一）掌握提土旁和石字旁、王字旁和足字旁的基本寫法；

（二）練習帶有提土旁和石字旁、王字旁和足字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十六課（2課時）

（一）掌握提手旁和木字旁、左耳刀和豎心旁的基本寫 法；

（二）練習帶有提手旁和木字旁、左耳刀和豎心旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十七課（2課時）

（一）掌握女字旁和弓字旁、日字旁和目字旁的基本寫法；

（二）練習帶有女字旁和弓字旁、日字旁和目字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十八課（2課時）

（一）欣賞。歷代對聯作品欣賞；

（二）了解對聯的歷史淵源、分類、基本格式、書寫章法等；

（三）書法實踐：書寫對聯。第十九課（2課時）

（一）掌握三點水、絞絲旁和方字旁的基本寫法；

（二）練習帶有三點水、絞絲旁和方字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十課（2課時）

（一）掌握言字旁和金字旁、米字旁和火字旁的基本寫 法；

（二）練習帶有言字旁和金字旁、米字旁和火字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十一課（2課時）

（一）掌握右耳刀和單耳旁、立刀旁和立字旁的基本寫法；

（二）練習帶有右耳刀和單耳旁、立刀旁和立字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十二課（2課時）

（一）掌握頁字旁和隹字旁、反文旁和欠字旁的基本寫法；

（二）練習帶有頁字旁和隹字旁、反文旁和欠字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十三課（2課時）

（一）掌握斤字旁和月字旁、寶蓋頭和雨字頭的基本寫法；

（二）練習帶有斤字旁和月字旁、寶蓋頭和雨字頭的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十四課（2課時）

（一）欣賞：了解隸書《乙瑛碑》《禮器碑》《史晨碑》《曹全碑》《張遷碑》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習；

（三）找找身邊的隸書字。第二十五課（2課時）

（一）掌握草字頭、人字頭和登子頭的基本寫法；

（二）練習帶有草字頭、人字頭和登子頭的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十六課（2課時）

（一）掌握四點底和皿字底、八字頭和八字底的基本寫法；

（二）練習帶有四點底和皿字底、八字頭和八字底的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十七課（2課時）

（一）掌握日子頭和日字底、心字底和貝字底的基本寫法；

（二）練習帶有日子頭和日字底、心字底和貝字底的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十八課（2課時）

（一）掌握山字頭和又字旁、廣字旁和病字旁的基本寫法；

（二）練習帶有山字頭和又字旁、廣字旁和病字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十九課（2課時）

（一）掌握走之底和走字旁、同字框和門字框、方框的基本寫法；

（二）練習帶有走之底和走字旁、同字框和門字框、方框的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十課（2課時）

（一）欣賞：了解《泰山刻石》（秦小篆），了解鄧石如、吳昌碩，及其篆書作品；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。

第三階段結構練習（共10課,20課時）第三十一課（2課時）

（一）掌握左右結構字的基本寫法，正確處理左右兩個部分的大小關系；

（二）練習左右結構的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十二課（2課時）

（一）掌握上下結構字的基本寫法，正確處理上下兩個部分的大小關系；

（二）練習上下結構的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十三課（2課時）

（一）掌握包圍結構和品字形結構字的基本寫法，正確處理各部分的大小關系；

（二）練習包圍結構和品字形結構的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十四課（2課時）

（一）掌握疏密相間、向背有致的結字規律；

（二）練習疏密相間、向背有致的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十五課（2課時）

（一）掌握伸縮自如、高低相顧的結字規律；

（二）練習伸縮自如、高低相顧的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十六課（2課時）

（一）掌握開合有度、避就相讓的結字規律；

（二）練習開合有度、避就相讓的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十七課（2課時）

（一）掌握虛實相生、縱橫變化的結字規律；

（二）練習虛實相生、縱橫變化的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十八課（2課時）

（一）欣賞作品，了解魏碑字體，認識《張猛龍碑》《等慈寺碑》，認識黃庭堅《松風閣》、米芾《蜀素帖》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十九課（2課時）

（一）欣賞作品，了解草書字體，認識懷素、張旭、王鐸；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。第四十課（2課時）

（一）欣賞作品，認識于右任、林散之、郭沫若、毛澤東、啟功等現當代書法家；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。

第四階段章法、墨法練習及創作（共8課，16課時）第四十一課（2課時）

（一）認識作品的形式。

1.中堂。用整張紙或者小于整張紙，但按整張紙的長寬比例切割的，作品外形比較飽滿的。

2.條幅。條幅也叫立幅、直幅、立軸等，它是直擺的，比中堂窄，通常大約用整張紙直對開，或者一半稍寬一點。

3.橫幅。尺寸與條幅相近，為橫擺。

4.扇面。形如扇子。

5.對聯。形如條幅，但比條幅窄，一般為雙聯。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。

第四十二課（2課時）

（一）學習作品的通篇布局（定好形式，定好紙張進行創作或者練習，首先要考慮：作品內容的位置和四周留邊的大小）

1.四周留邊（不留邊的作品使人產生擁擠的感覺）。

（1）中堂作品相對方正，四周留邊一樣

（2）條幅作品，上下留空比左右略寬，而且上寬下窄（天寬地窄）

（3）橫幅、扇面作品，左右留空比上下略寬

2.作品的內容：正文、落款、印章

（1）這三個方面的份量從大到小依次為：正文、落款、印章

（2）從形狀的大小要求：落款的字等于或者小于正文的字，印章等于或者小于落款的字。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。

第四十三課（2課時）

（一）學習作品正文的書寫方法

1.正文的格式。（1）橫成行，豎成列。用于工整的字體：如篆書、隸書、楷書。（2）橫無行，豎成列。用于運動、潦草的字體：如行書、草書

2.正文的打格方法。（1）可以用筆畫格（鋼筆作品畫格用紅色畫、配黑色墨汁書寫為好）。（2）也可以折疊紙張（鋼筆作品不可用折疊方式）

3.正文的書寫要求：（1）書法作品的字序多為從上而下，行序從右到左。（2）印刷法中開頭空兩格，以示段落分明，而書法作品開頭一般從頂格開始寫。（3）書法作品通常可以不用標點符號。（4）印刷法每個段落要另起一行，但書法作品可以連段書寫。多首詩在作品中可以連接書寫。（5）書法作品重于藝術表現，可以使用繁體字，但一幅作品中不能繁簡混合。（6）書法作品為了藝術美化的需要可以使用 異體字，有時可以多筆少筆，但必須是古代名家作品中出現過的字（這些字被認可）。（7）印刷體字形多用仿宋體為主，字的大小均勻、方整，而書法作品的字有大有小，有長有短，有正有斜，在正方格內書寫時不可撐滿格子，以免透不過氣。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。第四十四課（2課時）

（一）學習落款的方法

1.落款的內容。（1）詳細：正文的出處+書寫時間+作者姓名+書于+地點，唐杜牧詩山行丁亥年冬李漢寧

書于石巖公學

（二）簡省：如李漢寧書或漢寧。

2.落款的位置。在正文的旁邊，不能與正文齊平（落款相對于正文是次要的，不能與正文平起平坐）。

3.落款的字體。通俗易懂的書體（比正文書體年代較后的書體）。

4.書寫正文為不易認識古文字如篆書、草書時，要有解釋文字，解釋文字用通俗書體書寫，作為落款的內容來安排。

（二）認識印章

1.名章。刻有姓、名、姓名、字號等，蓋在名字的下方。2.閑章。蓋在作品之中，能常在作品的開頭兩個字之間要蓋閑章，起引首之用。

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第四十五課（2課時）

（一）欣賞作品，認識書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯等不同作品；

（二）作品創作，書寫楷書對聯一副。第四十六課（2課時）

（一）欣賞作品，認識書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯等不同作品的四周留白章法和正文、落款、印章章法。

（二）作品創作，書寫橫幅一副。第四十七課（2課時）

（一）欣賞作品，認識書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯等不同作品正文的書寫章法。

（二）作品創作，書寫條幅一副。

第四十八課（2課時）

（一）欣賞作品，認識書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯等不同作品落款和鈴印的方法。

（二）作品創作，書寫中堂一副。

第二篇：毛筆書法課心得體會

書法教程學習心得體會

感嘆中國文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢？其實從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當其中。古文人學士一生一世都用毛筆寫字，而現代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點睛，那種完全沉浸在一個人的世界里的感覺人家說面由心生，其實字也由心聲。

隨著社會的發展，如今整天對著電腦打字，人們寫字的機會越來越少，很多學生都沉醉于與時代同步的高科技的產品中，特別是網絡對我們的影響，很多人對于我們中華民族傳統的文化已經失去興趣了，其中書法也不例外。現在很多事情都可以上網做的到，效果還比起傳統的方法要理想，使很多傳統的文化和習慣都失去了他原有的功能。通過學習毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有辦法是我精通者們底蘊深厚的藝術，但是讓我有機會在老師的指導下近距離接觸和學習我們獨特的傳統文化。

通過學習《徐利明書法教程》學習這門課的學習，特別是徐老師精彩的示范講解，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時不怎么使用的書寫工具，學習并且親身體會了寫毛筆字的坐姿執筆要領，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個字一個筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點還有她們的演變過程。看到了王羲之的溫潤飄逸，顏真卿的剛勁有力、寬博宏偉、沉雄樸茂、豐滿多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的法度森嚴，寓動于靜，寓險于平；柳體的瘦硬堅挺，骨力洞達；趙體的華貴典雅，俊秀婉麗。懂得字如其人，字體現了文人氣節。通過徐老師的教導，真書臨習的時候，用筆的筆意上有一定的損耗，特別是筆觸上，所以臨的時候要有所彌補，尋找字的筆畫的原形，不要完全依照原帖的細節去模仿，筆畫連貫書寫產生的映帶、筆觸順其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去彌補它，加以補充、發揮。增加書法的趣味。書法創作的時候，在創作的時候可以根據碑帖的風格適當發揮，如王羲之的帖，有的兩個字不相連，有的出現兩個字之間有牽絲映帶，在模擬創作的時候可以發揮這種風格，體現出其中的趣味。

模擬創作的時候，將其與所模擬的碑帖進行比較，通過模擬創作發現問題、尋找不足。之后再有目的、有針對性的去讀帖、臨帖，使問題得到解決、不足得到彌補，然后再去創作，如此反復，就能很快提高創作水平。

我相信，了解文化，體會人文精髓有時比學習某項技能更為重要。

通過這門選修課程，讓我對毛筆書法產生了興趣，相信以后的課余時間里，我也會靜心練習。

第三篇：毛筆書法課活動計劃

毛筆書法課活動計劃（2014.03）

書法課的開設，目的在于培養學生對毛筆書法的興趣愛好，提高書寫技能、增長文化知識，豐富學生的課余文化生活，為培養藝術人才起著積極推動的作用。為了更好地開展書法興趣活動，現將本學期高中多樣化活動書法課教學計劃制定如下：

一、課程目標：

1.通過書法學習，端正書寫的姿勢、執筆和運筆，掌握書寫的基本方法，養成良好的書寫習慣。

2.了解書法的基本知識，培養書法學習興趣，提高善于觀察比較的能力，進一步提高學生的書寫水平。養成認真細心的學習態度和良好的意志品質，感受書法的藝術美，提升書法欣賞水平和審美情趣。

3.了解書法的藝術價值和實用價值，學習和繼承書法藝術，吸收民族文化的營養，培養熱愛祖國語言文字的情感，逐步形成良好的民族文化情結、創新精神和人文素養。

二、活動要求：

1．利用每周特定時間進行活動，選課同學必須準時到達書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發現缺席情況及時向班主任反映。

2．上課時應嚴格遵守紀律，保持室內安靜，不準在書法室大聲喧嘩，不做與書法學習無關的事。

3．保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

4．老師每次布置的課堂作業，學生都應按時完成上交。5．愛護書法教室內的設施和用品。

三、實施措施：

（1）教師要認真負責，把書法校本課看成是學校人文藝術教育的重要組成部分，使課程開展得生動、有效、持久。

（2）實行獎懲制度，對表現好的同學如無缺席、認真聽講、安靜書寫、書寫優秀的同學進行表揚獎勵，對表現優異的同學進行一定的物質和精神獎勵，如獎勵教師的書法作品和公開表揚等，激發學生學習興趣；對表現不專心，不認真，影響到他人的同學罰做教室清潔衛生工作。

（3）在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢和運筆方法，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領,讓學生掌握基本筆劃的寫法；其次是教給學生正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養儒雅氣質。

（4）舉行主題書法展，鼓勵學生積極參加，展示學習成果。

四、教學計劃安排：

一、1.提出上書法校本課的一些注意事項及要求； 2.本學期基本活動計劃和安排；

3.講解書法的一些基本知識，如“文房四寶”“基本書體”等，掌握基本坐姿及執筆姿勢；

4.初步進行基本技法訓練，學習楷書基本筆畫，如橫（三王上）、豎（下十士）、撇（仕左在）、捺（大天入）等筆畫的寫法，先由教師示范書寫，然后學生進行書寫訓練。

二、1.進行基本技法訓練，學習楷書基本筆畫，如點（主六太）、折（中里聿）、鉤（未行何）、挑（云以理）等筆畫的寫法，先由教師示范書寫，然后學生進行書寫訓練。2.練習楷書范字——“溫故知新”，完成課堂習作并上交。三

1.張貼學生習作“溫故知新”，學生評析，教師點撥鼓勵； 2.學習落款常識，教師進行示范講解，學生書寫練習； 3.練習楷書范字——“學海無涯”，完成課堂習作并上交。四

1.張貼學生習作“學海無涯”，學生評析，教師點撥鼓勵；

2.點評落款出現的問題：A繁體“書”字寫錯 B 簡繁體混雜

C落款文字位置與大小不當

3.練習楷書范字——“業精于勤行成于思”，完成課堂習作并上交；

4.布置每月競書作業。五

1.優秀習作“業精于勤行成于思”展貼，學生評點分析；

2.楷書基本筆畫變化練習：A 左右尖橫（作君）B大小頭豎（至仕）C 豎折（山世）；

3.要求學生反復練習書寫自己的名字，把名字書寫美觀、工整；

4.條幅練習（內容自選，要求其中要有“書”字），完成課堂習作并上交。六

1.優秀學生書法習作講評；

2.存在問題與不足：A臨寫不夠認真B用筆隨意草率 C 結構不準D 無視范本等等； 3.條幅練習（內容自選），完成課堂習作并上交； 4.上交每月競書作品。

七

1.優秀學生書法習作講評；

2.“自尊自愛自信自強”主題書法展書法題材內容現場書寫，完成并上交。（要求：現場完成、宣紙書寫、擇優展出）八

1.根據學生掌握的書寫情況，針對性的復習鞏固，有的放矢進行復習訓練；

2.隸書基本筆畫橫豎練習，掌握隸書基本特征； 3.練習隸書范字——“高山流水”“敏而好學”，完成習作并上交。九

1.優秀隸書習作展示，學生評點分析；

2.隸書基本筆畫撇捺練習，掌握基本特征； 3.練習隸書書范字——“政通人和”“志存高遠”，完成課堂習作并上交。十

1.優秀隸書習作展示，學生評點分析；

2.隸書基本筆畫點折練習，掌握基本特征； 3.練習隸書書范字——“萬紫千紅”“家和萬事興”，完成課堂習作并上交。

4.上交每月競書作品(2幅)。張貼優秀習作，獎勵優秀學生。

第四篇：小學毛筆書法課參考教案

課題：第一課 寫字姿勢和執筆方法 1 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：坐姿和執筆方法。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位臵。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位臵不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

課題：第二課 米字格和筆畫名稱 2 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。

教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位臵、坐姿、站姿和執筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字： 1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

課題：第三課 橫的寫法 3 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

課題：第四課 豎的寫法 4 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

課題：第五課 橫折的寫法 5 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

課題：第六課 撇的寫法 6 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。

三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位臵。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

課題：第七課 捺的寫法 7

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位臵。以引起同學們的注意。硬

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的 一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

課題：第八課 點的寫法 8

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

三、組織教學，穩定情緒。

四、講書法家刻苦學習的小故事。

五、講授新課。出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

1、它像什么？（大瓜子、雨點等）

2、在米字格中的位臵。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

六、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。

七、總結：展示作業，給予表揚。

課題：第九課 豎鉤的寫法 9

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

課題：第十課 提的寫法 10 課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

四、鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

課題：第十一課 筆順規則

（一）11

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則

（一）。出示掛圖“

十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“

十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位臵：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。“干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規律，啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習：完成第十一課作業，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

五、總結：展示作業，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。

課題：第十二課 筆順規則

（二）12

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則

（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第十二課 筆順規則

（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

老師啟發學生說出“工”的具體寫法：

（1）先說出第一筆的位臵，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。（4）整個字形大致呈梯形。

“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎上，盡量請同學們說出其寫法。（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

（3）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。（4）整個字形大致呈梯形。從左到右：“川、林”的寫法（1）說出筆順；

（2）總結出“從左到右”的筆順規則；（3）說出每筆的位臵；（4）每個筆畫的不同點；

（5）這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動作稍大。

四、鞏固練習：完成第十二課作業，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。

五、總結：展示學生的作業，給予表揚，號召同學們課下多練習。

課題：第十三課 筆順規則

（三）13

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則

（三）：從外到內，培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（三）：從外到內，掌握筆畫中的粗細。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規則

（三），并出示掛圖“句、用”，請同學觀察，在老師引導下，總結出這兩個字的筆順規則，老師此時板書“從外到內”。范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。“用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學說出筆順是從外到內的其他字，如“風、鳳”等。同時讓學生說出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。硬筆部分的四個字，除復習筆順外，老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位臵，以便臨出的字形似。

四、鞏固練習：完成第十三課作業，在學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們在書寫時的錯誤（執筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務，望老師不要怕麻煩）。

五、總結:：展示同學們的作業，給予表揚，鼓勵同學們課下練習。

課題：第十四課 筆順規則

（四）14

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則

（四）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

三、講授新課。

老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規則

（四）：從內到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位臵，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

四、鞏固練習：

五、完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。

六、總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

課題：第十五課 筆順規則

（五）15

課時：1課時

教學目的：激發學生對學寫字的興趣；學會筆順規則

（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課 筆順規則

（五）：先里頭，后封口。

老師和同學小結范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不說）。（3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。

(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

（2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。

四、鞏固練習：完成第十五課作業，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們假期多練字。本學期課程結束，老師可抽時間，搞一個作業展，這樣能激發學生學寫字的興趣。

第五篇：毛筆書法課心得體會

毛筆書法課心得體會

藝術院1004班 關鷺飛 1907100405

感嘆中國文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢？其實從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當其中。古文人學士一生一世都用毛筆寫字，而現代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點睛，那種完全沉浸在一個人的世界里的感覺人家說面由心生，其實字也由心聲。

隨著社會的發展，如今整天對著電腦打字，人們寫字的機會越來越少，很多學生都沉醉于與時代同步的高科技的產品中，特別是網絡對我們的影響，很多人對于我們中華民族傳統的文化已經失去興趣了，其中書法也不例外。現在很多事情都可以上網做的到，效果還比起傳統的方法要理想，使很多傳統的文化和習慣都失去了他原有的功能。通過學習毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有辦法是我精通者們底蘊深厚的藝術，但是讓我有機會在老師的指導下近距離接觸和學習我們獨特的傳統文化。

在學習這門課的過程中，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時不怎么使用的書寫工具，學習并且親身體會了寫毛筆字的坐姿執筆要領，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個字一個筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點還有她們的演變過程。看到了王羲之的溫潤和顏真卿的剛勁有力，懂得字如其人，字體現了文人氣節。我相信，了解文化，體會人文精髓有時比學習某項技能更為重要。

通過這門選修課程，讓我對毛筆書法產生了興趣，相信以后的課余時間里，我也會靜心練習。