第一篇：毛筆寫字教案

左偏旁

（一）教學目標：

1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢 ”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備：黑板

寫字本 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3、再欣賞我們班同學張文凱的書法作品。

4、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習左旁

（一），希望同學們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示六個偏旁）指名說說木字旁、禾字旁、有什么共同的規律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）

（二）學寫這六個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

復：（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“禾字旁”的“種”和“和”。（出示范字）

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

緊湊對稱比例適當

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

左偏旁

（二）教學目標：

1、工、王、土、魚、足、以及絞絲旁的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法。

3、養成認真書寫的好習慣。

教學重難點：6個左偏旁的書寫要領 教學關鍵：認真觀察 教學準備：小黑板 教學過程：

一、復習舊知 導入新課 板書

左偏旁

1、上堂課我們學寫了左偏旁中的“木禾、米、又、火、矢 ”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示⊙，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習6個左偏旁的書寫。

課題后面添加

（二）二、教學六個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這六個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習放音樂《漁舟唱晚》

復：練習寫《望洞庭》 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品 提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、板書：

左偏旁

（二）功 堤 瑕 鯉

維

踢

七、作業： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

左偏旁

（三）教學目標：

1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、兩點水、立字旁、衣字旁、三點水的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備：黑板

寫字本 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示六個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這六個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

復：練習書寫第9頁的片段 談收獲

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

左偏旁

（三）諧 神 被 袖 凈 濃

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

左偏旁

（四）教學目標：

1、弓、馬、方、單立人、雙立人、豎心旁的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法。

3、養成仔細觀察的好習慣。

教學重難點：6個左偏旁的書寫要領 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的六個左偏旁.2、復習寫字姿勢歌。

3、今天我們接著學習6個左偏旁的書寫。

課題后面添加

（四）二、教學六個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這六個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習

復：講述寫字小竅門 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品 提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、板書：

左偏旁

（四）例 偵 弧 德

馳

恢 族 旋

六、作業： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

左偏旁

（五）教學目標：

1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、子字旁、女字旁、石字旁、車字旁的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備：黑板

寫字本 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習導入

復習雙姿

復習上節課的內容

二、新授

（一）學習六個偏旁。

（出示六個左偏旁）生觀察

指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

（二）學寫這六個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

復：強調本課左偏旁的特點

2、教師范寫。

4、生練寫，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（優點

缺點）

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、講授鋼筆字的行款知識 直式行款

欣賞作品

四、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

五、教師總結。

六、板書

左偏旁

（五）撥 轉 犧 牲 孫 孩 始 礙

七、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（四）教學目標：

1、學會冰、塔、飯、鋼四個字的正確書寫。

2、通過臨摹、試寫掌握這幾個字的書寫竅門。

3、養成仔細觀察認真書寫的好習慣。教學重難點：目標2 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的四個字。

2、復習寫字姿勢歌。

3、今天我們接著學習毛筆字的書寫。

板書

二、教學四個字

1、指名讀幾個字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習這四個字

1、師范寫

2、學生練習

復：講述寫字小竅門

教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品 提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。

你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、板書：

毛筆字左偏旁

（四）冰

塔 飯

鋼

六、作業： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（二）教學目標：

1、學會相、種、粒、耕四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。教學重難點：四個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫： 你

行

快

院

師：今天，我們接著學習毛筆字第二課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

復：教師概述什么是用筆。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

毛筆字左偏旁

（二）相

種

粒 耕

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（三）教學目標：

1、學會歡、知、則、燈四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。

教學重難點：四個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第三課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示四個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

復：表揚雙姿好的學生。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

毛筆字左偏旁

（三）歡 知

則 燈

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（五）教學目標：

1、學會江、織、球、路四個字的正確書寫。

2、通過臨摹、試寫掌握這幾個字的書寫竅門。

3、養成仔細觀察認真書寫的好習慣。教學重難點：目標2 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的四個字。

2、今天我們接著學習毛筆字的書寫。

板書課題

二、教學四個字

1、指名讀幾個字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習這四個字

1、師范寫

2、學生練習

復：講述寫字時注意提的長短。角度及態的變化 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品 提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、板書：

毛筆字左偏旁

（五）江、織、球、路

六、作業： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（六）教學目標：

1、學會找、較、孤、妙四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。教學重難點：四個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫上節課的幾個字

師：今天，我們接著學習毛筆字第六課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

復：強調書寫時，除了注意提左神右縮，還要注意提的角度變化。

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

毛筆字左偏旁

（六）找、較、孤、妙

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（七）教學目標：

1、學會社、被、語、端四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。

教學重難點：四個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第七課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示四個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

復：書寫時點右移，短橫上斜。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

毛筆字左偏旁

（七）社、被、語、端

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

左偏旁

（八）教學目標：

1、掌握左偏旁“口、日、山、石”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備：黑板

寫字本

毛筆 墨

教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。（出示作品）

2、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習左偏旁（八，希望同學們好好表現，展示出自己的才華。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說口字旁、山字旁、有什么共同的規律？（形體窄?。?/p>

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

復：（本課左偏旁的特點是一般要寫的修長些。）

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“日字旁”的“晚”和帶有“石”字旁的“礎”。（出示范字）

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

四、教師總結。

五、板書

左偏旁

（八）緊湊對稱比例適當

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

左偏旁

（九）教學目標：

1、掌握方、月、反犬、弓字旁的寫法。

2、掌握這幾個偏旁字的寫法。

3、養成認真書寫的好習慣。

教學重難點：四個左偏旁的書寫要領 教學關鍵：認真觀察 教學準備：小黑板 教學過程：

一、復習舊知 導入新課 板書

左偏旁

1、上堂課我們學寫了左偏旁中的“口、日、山、石”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習四個左偏旁的書寫。

課題后面添加

（九）二、教學四個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這四個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習放音樂《漁舟唱晚》

復：字形背離字心，書寫時上部靠右。教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、板書：

左偏旁

（九）放

肥

狂

弘

七、作業： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

左偏旁

（十）教學目標：

1、掌握左偏旁馬字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備：黑板

寫字本

毛筆

墨 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

復：書寫時，左右筆畫取背意，豎畫挺拔。談收獲

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

第二篇：五年級寫字教案毛筆

毛筆

1、文字頭

【教學目標】：

1.掌握文字頭的寫法。

2.正確、規范地書寫含有文字頭部首的漢字。

【教學重點、難點】：

掌握文字頭的寫法，重點寫好點橫的筆法?！窘虒W過程】：

一、復習寫字姿勢

二、學習文字頭的寫法

1、師邊講解邊示范：

文字頭：亠

第一筆點要寫在田字格豎中線上。

第二筆橫的寫法：欲右先左，鋒尖向左逆入，要寫成長橫，注意長橫的行筆方法，略向上斜，還要注意在不同的字中長短有所變化，練習時要注意和其他筆畫的組合。

2、學生練習文字頭的寫法。

三、漢字書寫練習

1.出示漢字：六

京 玄

2.請同學們仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

六：文字頭要蓋住下邊兩點，兩點要支撐起文字頭，下下部分各占二分之一。

京：文字頭只點整個字的三分之一，橫要稍長，下面“口”和“小”各占三分之一。

玄：這個字橫比較長，下面部分要斜中求正，關鍵在最后一點上。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫

5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。教學反思：文字頭的寫法，學生在寫的時候不能正確把握橫的長短和斜度，要在學習多寫，總結它在不同字中的不同寫法。寶蓋頭

【教學目標】：

1.掌握寶蓋頭的寫法，正確書寫寶蓋頭，琢磨其中的筆法。2.正確、規范地書寫含有寶蓋頭的漢字

【教學重點、難點】：

掌握寶蓋頭的寫法，注意寫好橫鉤，能蓋住下面部分?！窘虒W過程】：

一、檢查學生寫字姿勢，作相應的要求

二、學習寶蓋頭的寫法

寶蓋頭：宀

第一筆上點要寫在田字格豎中線上，寫成方頭點，左點要寫得下一點。

第三筆橫鉤的寫法：欲右先左，鋒尖向左逆入，寫橫中鋒行筆，與中點穿插而過，略向上斜，寫到合適位置提筆轉鋒寫鉤。

注意：寶蓋的大小要看下面部分大小而定，不宜過分寬大。

2、學生練習文字頭的寫法。

三、漢字書寫練習

1.出示漢字：宮

寶 宅

2.請同學們仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

宮：寶蓋頭要蓋住下邊兩個口，兩個口要寫成上小下大，占整個字高的三分之二，整個字中宮要收緊。

寶：寶蓋頭只點整個字的三分之一，橫鉤要稍長，下面“玉”占三分之二，整個字方正得體。

宅：這個字就要認真觀察了，一定要寫出筆畫的參差錯落感，字的下部比上部寬，第二橫要往左伸，豎彎鉤要伸展得體，決定這個字的平穩。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫

5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：寶蓋頭的寫法，學生在寫的時候不能正確把握橫鉤的長短和斜度，更重要的是筆法，要在學習多寫，總結它在不同字中的不同寫法。病字頭

【教學目標】：

1.掌握病字頭的寫法，正確書寫病字頭，注意橫撇的搭配關系。2.正確、規范地書寫含有病字頭的漢字

【教學重點、難點】：

掌握病字頭的寫法，注意寫好橫撇的關系，能操持平穩。【教學過程】：

一、檢查學生寫字姿勢，作相應的要求，回顧關包圍結構字的特點。

二、學習病字頭的寫法

病字頭：疒

“疒”旁是半包圍結構的左上中分，寫時要聯系廣字頭來寫，寫時注意第四筆和第五筆要筆勢相連。

2、學生練習文字頭的寫法，教師巡視指導。

三、漢字書寫練習

1.出示漢字：疾

瘡 瘦

2.請同學們仔細觀察，書寫這些漢字時要注意的問題。

疾：疾字，在寫的時候，要把病字頭寫平穩，在寫下面的矢字時，要寫好最后一筆，可寫成捺或長點，這一畫決定整個字的重心平穩，要比病字頭的橫寫伸展一些。

瘡：這個字寫的時候要把捺和豎彎鉤寫伸展，使整個字重心平穩，字體方 正。

瘦：這個字病字頭要寫叟協調，中宮收緊，最后一筆捺要寫得伸展，支撐整個字的重心。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫

5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：病字頭的寫法，學生在寫的時候不能正確把握橫和撇的搭配，半包圍結構的字難把重心寫平穩，這個問題要在學習中多寫，總結它們每個字的不同點，還要注意的是在每個字中都有變化，不能寫成一個樣。草字頭

【教學目標】：

1.掌握草字頭的寫法，正確書寫草字頭，注意草字頭中三筆的穿插關系。2.正確、規范地書寫含有草字頭的漢字

【教學重點、難點】：

掌握草字頭的寫法，注意寫好草字頭中三筆的穿插關系，勻稱得體。【教學過程】：

一、檢查學生寫字姿勢，作相應的要求，回顧關包圍結構字的特點。

二、學習草字頭的寫法

草字頭：艸

“艸”字頭的筆勢上開下合，左低右高，用筆變化豐富，寫時要注意草字頭中三個筆畫的穿插關系，要寫得勻稱得體。

2、學生練習文字頭的寫法，教師巡視指導。

三、漢字書寫練習

1.出示漢字：荷

花 茶 2.請同學們仔細觀察，書寫這些漢字時要注意的問題：草字頭。

荷：

花：這個字寫的時候要把捺和豎彎鉤寫伸展，使整個字重心平穩，字體方正。

茶：這個字病字頭要寫叟協調，中宮收緊，最后一筆捺要寫得伸展，支撐整個字的重心。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫

5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：病字頭的寫法，學生在寫的時候不能正確把握橫和撇的搭配，半包圍結構的字難把重心寫平穩，這個問題要在學習中多寫，總結它們每個字的不同點，還要注意的是在每個字中都有變化，不能寫成一個樣。

由兩個以上基本筆畫組成，并要求一筆寫成的稱為“組合筆畫”。撇點寫法與練習【教學目標】：

1.掌握底橫的寫法，正確寫出底橫的傾斜度和弧度，求平穩。2.正確、規范地書寫含有底橫的漢字

【教學重點、難點】：

掌握底橫的寫法，底橫長要對稱微有弧度，能托住整個字。【教學過程】：

1．學習了反犬旁老師用兩個字與它們組合，請學生把它們的讀音說出來，教師將狐貍和貍貓兩詞領讀讓學生體會“貍”字的不同讀法:一個是輕音,一個是二聲。

2．請學生觀察狐，貍兩字：原來兩個部分現在已成為一個整體，這需要筆畫之間的相互配合（教師用虛線將兩部分之間畫出，看哪一個筆畫能夠在左右結構的字中起相互配合，穿插左右，使結構更加嚴謹的呢？）學生指出“狐”里“瓜”字的豎撇，和“貍”字“里”的長橫。

教師：象這樣在結構中起重要作用的筆畫我們稱之為結構筆畫。

3．（出示狄、狽、狂、狗，請同學們找字中的結構筆畫）下面我們就來練習一下寫反犬旁的字。

觀察偏旁與組字的比例：左窄右寬，在田字格中書寫時各部分所占用的空間要與相應的寬度比例相一致。

（1）狐：反犬旁窄，寫在左半格，距離豎中線要稍有空隙，瓜字較寬，占用空間稍多，平撇角度偏向左側，在比橫中線稍高的位置上寫，豎撇是結構筆畫，書寫時占用豎中線，并與偏旁做好配合，重心筆畫是豎提，寫時要直并居中，使瓜字左右兩部分均衡美觀。教師板書學生書空并跟讀筆畫名稱

學生書面書寫練習，教師巡回指導。

（2）貍：提示“里”字書寫的筆順，里面短橫左右留空，下部短橫與上面末橫的寬度保持一致，下部長橫是結構筆畫，書寫時要注意配合。

教師板書學生書空并跟讀筆畫名稱

學生書面書寫練習，教師巡回指導。

注意學生的正確的學習習慣。

三、總結

教學反思：反犬旁”很多孩子都寫不好，一不小心就寫成了“提手旁”，因此這節寫字課我重點是指導孩子們寫好“反犬旁的字”，通過一節課的訓練，孩子們基本都能寫好“反犬旁的字”，達到了預定的教學目標。

毛筆：正楷組合筆畫6

由兩個以上基本筆畫組成，并要求一筆寫成的稱為“組合筆畫”。豎提寫法與練習【教學目標】：

1.掌握底橫的寫法，正確寫出底橫的傾斜度和弧度，求平穩。2.正確、規范地書寫含有底橫的漢字

【教學重點、難點】：

掌握底橫的寫法，底橫長要對稱微有弧度，能托住整個字?！窘虒W過程】：

1．學習了反犬旁老師用兩個字與它們組合，請學生把它們的讀音說出來，教師將狐貍和貍貓兩詞領讀讓學生體會“貍”字的不同讀法:一個是輕音,一個是二聲。

2．請學生觀察狐，貍兩字：原來兩個部分現在已成為一個整體，這需要筆畫之間的相互配合（教師用虛線將兩部分之間畫出，看哪一個筆畫能夠在左右結構的字中起相互配合，穿插左右，使結構更加嚴謹的呢？）學生指出“狐”里“瓜”字的豎撇，和“貍”字“里”的長橫。

教師：象這樣在結構中起重要作用的筆畫我們稱之為結構筆畫。

3．（出示狄、狽、狂、狗，請同學們找字中的結構筆畫）下面我們就來練習一下寫反犬旁的字。

觀察偏旁與組字的比例：左窄右寬，在田字格中書寫時各部分所占用的空間要與相應的寬度比例相一致。

（1）狐：反犬旁窄，寫在左半格，距離豎中線要稍有空隙，瓜字較寬，占用空間稍多，平撇角度偏向左側，在比橫中線稍高的位置上寫，豎撇是結構筆 畫，書寫時占用豎中線，并與偏旁做好配合，重心筆畫是豎提，寫時要直并居中，使瓜字左右兩部分均衡美觀。

教師板書學生書空并跟讀筆畫名稱

學生書面書寫練習，教師巡回指導。

（2）貍：提示“里”字書寫的筆順，里面短橫左右留空，下部短橫與上面末橫的寬度保持一致，下部長橫是結構筆畫，書寫時要注意配合。

教師板書學生書空并跟讀筆畫名稱

學生書面書寫練習，教師巡回指導。

注意學生的正確的學習習慣。

三、總結

教學反思：反犬旁”很多孩子都寫不好，一不小心就寫成了“提手旁”，因此這節寫字課我重點是指導孩子們寫好“反犬旁的字”，通過一節課的訓練，孩子們基本都能寫好“反犬旁的字”，達到了預定的教學目標。

第三篇：第一課寫字姿勢和執筆方法 毛筆教案

第一課寫字姿勢和執筆方法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：坐姿和執筆方法。教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

第二課 米字格和筆畫名稱

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。

教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字： 1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

第三課 橫的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反 5 而影響學生書寫。）

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

第四課 豎的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

第五課 橫折的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意 7 事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

第六課 撇的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。

三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬 8 筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。第七

課

捺的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。第八課 點的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

三、組織教學，穩定情緒。

四、講書法家刻苦學習的小故事。

五、講授新課。出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

1、它像什么？（大瓜子、雨點等）

2、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

六、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。

七、總結：展示作業，給予表揚。

第九課 豎鉤的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

第十課 提的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

四、鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第十一課 筆順規則

（一）課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則

（一）。出示掛圖“

十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察 13 “

十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。“干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規律，啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習：完成第十一課作業，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

五、總結：展示作業，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。

第十二課 筆順規則

（二）課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則

（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第十二課 筆順規則

（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

老師啟發學生說出“工”的具體寫法：

（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。（4）整個字形大致呈梯形。

“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎上，盡量請同學們說出其寫法。

（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

（3）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。（4）整個字形大致呈梯形。從左到右：“川、林”的寫法（1）說出筆順；

（2）總結出“從左到右”的筆順規則；（3）說出每筆的位置；（4）每個筆畫的不同點；

15（5）這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動作稍大。

四、鞏固練習：完成第十二課作業，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。

五、總結：展示學生的作業，給予表揚，號召同學們課下多練習。

第十三課 筆順規則

（三）課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則

（三）：從外到內，培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（三）：從外到內，掌握筆畫中的粗細。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規則

（三），并出示掛圖“句、用”，請同學觀察，在老師引導下，總結出這兩個字的筆順規則，老師此時板書“從外到內”。范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形?！坝谩弊值牡谝还P豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L方形。老師還可讓同學說出筆順是從外到內的其他字，如“風、鳳”等。同時讓學生說出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。硬筆部分的四個字，除復習筆順外，老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。

四、鞏固練習：完成第十三課作業，在學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們在書寫時的錯誤（執筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務，望老師不要怕麻煩）。

五、總結:：展示同學們的作業，給予表揚，鼓勵同學們課下練習。

第十四課 筆順規則

（四）課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則

（四）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

三、講授新課。

老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規則

（四）：從內到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

四、鞏固練習：

五、完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。

六、總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

第十五課 筆順規則

（五）課時：1課時

教學目的：激發學生對學寫字的興趣；學會筆順規則

（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規則

（五）：先里頭，后封口。

老師和同學小結范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不說）。

（3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。

(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

21（2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。

四、鞏固練習：完成第十五課作業，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們假期多練字。本學期課程結束，老師可抽時間，搞一個作業展，這樣能激發學生學寫字的興趣。

第四篇：五年級寫字教案(鋼筆毛筆)

五年級寫字課教學計劃

惠安縣坑尾小學 張明紅

一、基本情況分析

我從本學期開始教五年級的寫字課。通過備課實踐，我很喜歡教這門課。從上半學期的教學來看，學生已經正確看待寫好字的重要性，并能在實際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學生的毛筆字有了很大進步，也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。我每次作業都能當堂給學生批閱，及時鼓勵和指導學生的寫字，學生大部分喜歡上寫字課，為我今學期的工作開了個好頭。

二、教材分析

寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點，毛筆輔助。因此，在開學前的10周，把主要精力用在鋼筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鋼筆字。并通過適時展覽寫字好的學生的作品在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。在半學期，主要以毛筆字為主。毛筆字存在問題較多：主要是學生的毛筆不好使，三年級時部分同學沒有養成正確的執筆姿勢，在思想上也沒有引起足夠的重視，潦草、求快等現象突出。為此在剛開始寫毛筆字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

在實際寫字過程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規范的地方，才能調動起練字的積極性。

三、教學目標

1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。

7、句子練習1課，共6句，其中單句3個；復句3個。

8、另外 還有段，篇的練習，增強了針對性。

9、根據毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。

四、教學措施

（1）教學中，嚴格要求。

除讀寫姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

（2）教學中，具體指導。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

（3）課堂指導與課后練習相結合。

只靠兩周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。因此，課外應根據教學要求和教學進度，布置一定數量的作業，分量不可過多，書寫時間不可長。

（4）抓住重點，精講多練。

毛筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

（5）學會正確方法，養成良好習慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從小學會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。

（6）課內、課外相結合。

毛筆字教學基本上間周一節課，加上教師講解所占去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會復生。教師布置的作業不能太多，以免學生失去興趣。

教學進度表

周次 教學內容 課時 1 開學 1 2 字形特點

（一）1 3 字形特點

（二）1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 17 18 19

分配勻稱 1 比例適當 1 重心平穩 1 字形特點

（三）1 清明節放假 1 期中考察 1 字形特點

（四）1 點畫要呼應 1 五一放假 1 長短要變化 1 伸縮穿插 1 輕重要適宜 1 偏旁要容讓 1 疏密要得當 1 集字練習

（一）1 期末考察

五年級上冊寫字教案

第一課 字形特點

（一）教學目的：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。

3、培養學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學用具： 小黑板、卡片。教學過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身 之 正 會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？

根據學生的回答歸納： 第一個字屬于長形字。

第二個字屬于短形字。

第三個字屬于方形字。

第四個字屬于圓形字。

今天我們來學習“字形特點

（一）”。

二、指導書寫。

1、出示卡片：身

〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？

〈2〉學生邊議論邊試寫。〈3〉指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）〈4〉 指一名學生上臺邊說邊寫。

〈5〉師生評議?！?〉學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？

字形較短：血 之

字形較方：正 畫

字形較圓：會 香

3、名人名言行款練習。

〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思。

〈2〉分析名人名言的書寫格式。〈3〉學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。P4

第二課 字形特點

（二）教學目的：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。

3、繼續練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板： 天 口

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別？

4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小

二、指導書寫。

1、較大字形：

〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。

〈2〉老師寫：發

〈3〉生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。

〈2〉師邊將邊示范：白

〈3〉學生試寫： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜。

〈2〉范寫：夕 勿

〈3〉學生試寫。

〈4〉右斜字 主筆不可過于右斜。〈5〉范寫：戈 飛

〈6〉生試寫。

三、名人名言行款練習。

1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應該注意什么？

3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。

學生繼續練習。

第三課 整齊平正

教學目的：

1、掌握字的書寫規律— 整齊平正。

2、培養學生良好的書寫習慣

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“衛”字。

〈1〉 橫向筆畫較平，豎畫要直。

〈2〉范寫：衛

〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱?！?〉范寫：不

〈3〉生試寫。

3、生自學自悟。

〈1〉學生看書P9—10。

〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字?！?〉指名談并演示：

革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。

尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正?！?〉學生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習。

1、讀想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。

第四課 分配勻稱

教學目的：

1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規律。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續練習行款練習。

教學用具：寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節課同學們寫得好的作業。評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發言并歸納板書：分布勻稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導書寫。

1、學生看書P13—14。

2、理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

4、討論發言歸納：

“主” 橫的間距均勻；示范：主

“衣” 內外筆畫間隔均勻；示范：回

“京” 左右筆畫相稱；示范：京

“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事

“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 5 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續練習第二則名言。

四、作業：將書上P13—14的字各寫三個。

第五課 比例適當

教學目的：

1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規律。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成他們良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

4、訓練行款練習。

教學用具：字卡片、小黑板。教學過程：

一、以小故事導入新課。

1、問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）

為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。

如：孟

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？

苗 孟 籃 封 睡 謝

2、看書P17—18

3、指名回答并歸納：

〈1〉上下結構的字：

上寬下窄：苗（上、下長短相等）

上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結構的字：

寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右結構的字： 如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。

五、布置作業：將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。

第六課 重心平穩

教學要求：

1、掌握漢字書寫中“重心平穩”這一規律，書寫中注意寫字“平穩”的要點和細節。

2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。教學過程：

一、復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“鄉”字，重心穩：“鄉”，反之“鄉”讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“手”下面同時練習一個?！?〉點評學生板演，同桌依此互查互評。

〈4〉改進后再練習寫一個“手”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩”這一規律。

7、行款練習。

〈1〉認讀行款內容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉交流：

a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標點）

c、每個字的結構要注意，如： 礎（√）石出（×）筆畫之間要互相兼顧。〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、作品展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業

1、繼續進行行款練習。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。

第七課 字形特點

（三）教學要求：

1、通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點

（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規。

2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規律。

3、培養學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。

教學準備： 師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項同上，另備抹布。教學過程：

一、導入課題：

1、同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。

2、欣賞幾幅優秀學生書法作品，激發興趣。

3、揭示課題。

二、指導寫書。

1、認讀所寫生字。

2、以“森”字教學為例： 〈1〉學生獨立閱讀書寫要求。

〈2〉指名根據教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數，培養臨帖能力?！?〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法?！?〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導。

〈5〉點評學生習字。

〈6〉繼續練習寫一個。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

三、作業展評。

1、欣賞學生中的優秀作品。

2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。

3、四人小組展評。

四、作業：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。

第八課 字形特點

（四）教學要求：

1、使學生掌握字形特點

（二）其中的規律，領會這類字的結構特點。

2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞及臨帖能力，培養對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的是什么內容？你從中知道了什么規律？

2、揭示課題：字形特點

（二）二、指導書寫

1、閱讀“概述”。

2、認讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一” 如：“相向”：妙 助

“相背”：張 肥

“一兩筆”：乙 卜

“結構單一”：口 日

4、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”：

〈1〉自讀，領會結構要求。

〈2〉指名依教師范字講要求。

〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸?！?〉學生臨帖，教師輔導。

〈5〉點評學生作品?！?〉繼續練寫另一個字。

三、作品展評

1、欣賞學生優秀作品。

2、評講有代表性的問題。

3、四人小組展評。

四、課后練習

可依此課所學字形特點

（二）的規律，每種類型再找一兩個字練寫試試：

如： 相向： 勤 攻

相背： 地 把

一、兩筆： 人 八 單一結構： 中 大

第九課 點畫要呼應

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規律。

2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的什么內容？你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、閱讀了解“概述”內容，記號。

2、交流閱讀已知。

3、分類教學，以一個字為例，如：

點與點呼應：京

點與提呼應：習難度大一點的：率

點與撇呼應：平以“京”字教學為例：

〈1〉自己閱讀，讀帖了解要求。

〈2〉 指名以老師寫的例字講要求?！?〉教師范寫，邊寫邊講：

“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。〈4〉 學生臨帖，寫一個“京”字。

〈5〉 教師巡視后點評，再寫一個。

三、作品展評

1、欣賞好的學生作品，注意規律的把握及筆畫的美觀。

2、四人小組點評、欣賞。

四、作業： 繼續練寫每種類型中的另一個字

第十課 長短要變化

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規律”。

2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規律融會貫通。

3、培養書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們又了解了哪些內容？你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、自讀了解“概述“要求”，記號。

2、交流要求。

3、認讀所寫漢字。

4、分類比較。

言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）

非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）

5、每種類型選一個字教學，如“言”：

〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求?！?〉教師范寫，學生觀察?！?〉學生點評教師作品?！?〉學生臨帖，寫一個“言”字?！?〉點評學生代表作品?！?〉繼續練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、欣賞優秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規律！

五、布置作業：每種類型的字繼續練寫剩下的。

第十一課 伸縮穿插

教學要求：

1、讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

2、通過練習初步掌握伸縮穿插。

3、欣賞有關的書法作品，培養初步的鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、錄音機及磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、出示幾個漢字：杰 朵 翻 鍥

2、學生比較觀察，找出規律。

3、教師總結：為了使漢字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當地伸縮或穿插。

二、掌握新知。

1、學生通過范字了解什么是伸縮穿插。

2、師總結：

伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。

三、指導書寫。

1、教師示范：杰（邊寫邊講解）

2、板書：上伸下縮。

3、學生練習，教師巡視指導。

4、拿出幾個學生的練習投影，學生評議。

5、學生評議，指出優點和不足。

四、繼續學習其他的伸縮。

1、教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆

2、學生歸納，教師板書：上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸

3、教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）

4、學生練習，放音樂。

5、教師巡視指導。

6、優秀作品展示，師生評議。

五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。

師生歸納穿插規律。

六、布置作業：練習“愉、樹、游”。

第十二課 輕重要適宜

教學要求：

1、學生了解筆畫有輕有重。

2通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、錄音機、磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、復習上節課內容。（伸縮穿插）

2、引入新課：輕重要適宜（板書）

二、出示范字：自 明 衛 千 正

1、學生觀察每一個字的輕重。

2、學生回答，教師強調：

〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重?！?〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重?！?〉“衛”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多?！?〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。

3、教師總結：

〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重 2〉筆畫少的字都較重。

4、學生練習，教師指導。師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題。

三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1、學生觀察輕重情況。

2、學生嘗試歸納規律。

3、師總結：筆畫多的字用筆都較輕。

4、學生練習，放音樂，教師巡視。

四、作品展示，師生共評。

五、作業：課后練習，每字十遍。

第十三課 偏旁要容讓

教學要求：

1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。

2、通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

3、通過比較展示，培養學生的書法鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引出新課。

1、回顧上節課內容：輕重要適宜。

2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）

二、出示范字：時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華

1、學生觀察。

2、指名回答，教師總結：

在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。

三、教師范寫：時 觀 獨（邊寫邊講解，學生觀看）

四、學生練習，教師巡視指導。

五、練習展示，師生評議，指出優點和不足。

六、繼續練習：泉 要 華

1、師范寫并提醒學生注意：

〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”?！?〉上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。

2、學生練習，放音樂，師巡視指導。

七、優秀作品展示：師總結并板書。

八、練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦

第十四課 疏密要得當

教學要求：

1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。

2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。教學準備： 筆墨紙硯。教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、回顧上節課內容：偏旁要容讓。

2、引入新課：疏密要得當。

二、教學范寫：引 吏 印 美

1、學生觀察，教師歸納：

〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重?！?〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展?！?〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。

〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。

2、教師總結：筆畫少就疏。筆畫多就緊。

三、學生練習，教師巡視指導。

四、學生作業展示，師生評議。

五、學生繼續練習其他的字：（放音樂，教師指導）謹 郎 難 盛 鼻 都

六、優秀作品展評

七、師總結：疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。

八、布置練習：回家，每字5遍。

徽 17 第十五課 集字練習

（一）教學要求：

1、讓學生了解什么是集字？以及集字的意義。

2、繼續進行書寫訓練。

教學準備：

1、筆墨紙硯、錄音機、磁帶。

2、名家字帖。教學過程：

一、復習舊知，引入新知。

1、回顧上節課內容：疏密要得當。

2、引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。

3、板書課題：集字練習。

二、了解集字。

1、什么是集字？一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

2、為什么要練習集字？ 練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。

3、知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？

三、集字練習：

1、師示范書寫：知 不 足 好 學

2、學生觀察，找出每字的書寫要領。

如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊?！安弧保汗P畫稍重，撇點相稱。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮。

“學”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。

3、學生練習：師巡視指導。

4、作品展評，學生評議。

5、學生繼續練習：注意每字的安排。（放音樂）

四、優秀作品展示。

五、作業：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。

第十六課 集字練習

（二）教學要求：

1、繼續進行集字訓練。

2、要求學生完成自己的書法作品。

3、初步了解書法作品的布局章法。

教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、四尺宣紙。

3、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習上節課內容，繼續進行集字訓練。

二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：

“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直?！皭u”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松?！跋隆保簷M要長，豎稍偏左，點靠上?！皢枴保嚎谏员猓笥议g隔均勻。

三、學生練習，教師巡視輔導。

四、教師出示學生作業：師生評議，指出優點和不足。

五、學生練習：“溫故而知新”。（放音樂）

六、優秀作品展評。

七、師總結。

八、布置練習：回家完成“鍥而不舍”。

第五篇：毛筆教案（定稿）

第1課 書法學習準備(軟筆)教學內容:書法學習準備(1-9頁)教學目標: 1.初步了解書法的基本用具,知道與其用途、歷史、保養方法等有關知識;熟悉并掌握書法的執筆姿勢和正確的書寫姿勢;學習書法的運筆方法。

2.通過欣賞、收集資料、筆墨實踐,進一步深入了解書法的基本用具;嘗試根據所了解的筆墨知識,嘗試筆墨練習。3.在了解、欣賞、熟悉、練習的過程中,感受中國傳統文化的魅力,體會筆墨帶來的樂趣。教學重、難點: 熟悉并掌握書法的執筆姿勢和正確的書寫姿勢;學習書法的運筆方法。課型:新授課

教學方法:欣賞法、練習法 時數:1課時。

教學準備:毛筆、墨、宣紙、硯臺 教學資源:多媒體課件。教學過程:

一、故事導入

師講述或者學生交流有關書法或者書寫用具的故事。

二、講授新課 1.播放有關書法用具的視頻,讓學生直觀認識書法用具。

2.學生交流展示自己搜集的書法用具

3.師示范書法的執筆姿勢和正確的書寫姿勢。4.師講解示范運筆方法。5.學生練習書寫,師巡回指導。

三、課堂總結,激發興趣 1.生談收獲。

2.師做總結。

這節課,我們學習了毛筆字的寫法,老師為你們又有新的收獲而感到快樂。俗話說“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導不久的將來,我們班一定會有了不起的書法家。大家有信心嗎?課下努力吧 板書設計: 書法學習準備

書法的基本用具:筆、墨、紙、硯

執筆姿勢和書寫姿勢

運筆方法:起筆、行筆、收筆

第2課 橫(軟筆)教學內容:橫(10-11頁)教學目標

1.了解橫畫的不同形態,掌握起筆收筆的書寫方式。2.通過觀察比較來認識橫畫在字中的形狀和位置。3.通過書寫欣賞,感受橫畫的書寫之美,進一步感受傳統筆墨的魅力。

教學重點：掌握橫畫的書寫規律,并寫好例字 教學難點:在例字中歸納書寫要領 課型:新授課。

教法:觀察法、討論法、歸納法 教學準備:毛筆、墨、字帖、硯臺。教學資源:多媒體課件。教學過程:

一、導入新課

這節課,我們學習橫畫的寫法。(板書課題:橫)

二、講授新課

1.復習書寫姿勢和運筆的方法。2.教師范寫長橫和左尖橫。3.指導學生書寫。4.學生練習書寫。

三、作品展評 1.欣賞好的學生作品,注意規律的把握及筆畫的美觀。2.四人小組點評、欣賞。

四、作業

繼續練習橫畫的書寫。板書設計

長 橫：

五、土、三 左尖橫：

二、言、牛

第2課橫 第3課 豎(軟筆)教學內容:橫(12-13頁)教學目標：

1.了解豎畫的不同形態,掌握起筆收筆的書寫方式,掌握懸針豎和垂露豎不同的運筆方法。

2.通過觀察比較來認識豎畫在字中的形狀和位置。3.通過書寫欣賞,感受豎畫的書寫之美,了解中國文字的筆畫之美,進一步感受傳統筆墨的魅力。教學重點: 掌握豎畫的書寫規律,并寫好例字。教學難點:掌握懸針豎和垂露豎不同的運筆方法。教學方法:觀察法、討論法、歸納法。教學準備:毛筆、墨、字帖、硯臺。教學資源:多媒體課件。教學過程:

一、導入新課

這節課,我們學習豎畫的寫法。(板書課題:豎

二、講授新課

1.復習書寫姿勢和運筆的方法。2.教師范寫懸針豎和垂露豎。3.指導學生書寫。4.學生練習書寫。

三、作品展評 1.欣賞好的學生作品,注意規律的把握及筆畫的美觀 2.四人小組點評、欣賞

四、作業

繼續練習豎畫的書寫。板書設計:

懸針豎：卡、個、木 垂露豎：申、午、半

第3課 豎

第4課 提

教學目標：

1.認識平提和斜提的形態特點。2.掌握平提和斜提的運筆方法和步驟。3.按照平提和斜提的運筆方法書寫例字。教學重點：平提和斜提的書寫方法。教學難點：描仿平提和斜提組合的例字。教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：板書課題

三、講授新課：

1.出示平提和斜提的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

2.出示平提和斜提的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

3.教師示范筆畫。

4.組織學生練習近平提和斜提兩個筆畫，教師巡視指導。5.組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。6.教師范寫例字。

7.學生描仿寫字，教師巡視指導。

四、小結： 在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計

第4課 提

平提：線、級、蟲

斜提：找、洗、孩

第5課 撇

教學目標：

1.初步學會長、短撇及豎、平撇的寫法，感知長短撇及豎撇和平撇的特點和變化。

2.初步學會“合”、“朱”、“白”、“月”、“風”、“反”幾個字的寫法。

3.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美，激發學生的愛國主義情感。教學重點：學會短、長撇及豎、平撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。教學準備：筆墨紙硯、多媒體等。課時安排：一課時 教學過程

一、謎語導入，激發興趣：

1.師：同學們平時都玩過猜謎語的故事吧，現在我給大家出一個謎語：“長頭發，飄起來?！蛞还P畫”（生：撇）2.板書課題：撇

二、觀察筆畫，學習寫撇

（一）長撇與短撇

1..長撇：出示掛圖，引導學生觀察長撇筆畫的形態特點，師講解（藏鋒起筆，中鋒向左下行筆，漸行漸提，露鋒尖收）。進行指導運筆方法，學生練習寫，師巡視指導。2.短撇 ：組織學生觀察短撇筆畫的形態特點，學生齊讀筆畫的形態特點（藏鋒起筆，自右上向左下中鋒行筆，角度較平，露鋒尖收，收筆速度較慢）。3.練習書寫長撇與短撇，師知道。4.師范寫例字，學生跟寫。

（二）豎撇與平撇 1.師講解書寫要領 2.師范寫，生觀察。3.生練寫豎撇與平撇。

4.臨描“月、風、反”字，師指導在米字格中書寫這三個字。

三、評比 1.互相欣賞

2.說說別人的可學之處

四、文化長廊

“倉頡造字”的傳說

五、師總結收獲 板書設計

第5課 撇

長撇與短撇：合、朱、白

豎撇與平撇：月、風、反

第6課 捺

（一）教學目標：

1.認識斜捺的形態特點。2.掌握斜捺的運筆方法和步驟;教學重點：

斜捺的運筆方法和步驟 教學難點：

按照斜捺的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例字

教學方法：講解、示范、輔導、練習教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機 教學步驟

一、導入新課:(出示斜捺的掛圖)1.誰能說出它的名稱？ 2.揭示課題：斜捺

二、講授新課

1.組織學生觀察斜捺的形態特點,引導學生思考后回答 2.觀看掛圖:引導學生觀察筆畫的書寫順序。3.學生邊齊讀斜捺的書寫方法,邊觀察教師示范。4.組織學生練習書寫斜捺筆畫,教師巡視指導。最后找出有代表性的作業,向學生展示并講評,肯定優點,指出不足。5.組織學生觀察課文中的例子,引導學生分析它們的組合規律

6.組織學生描仿課文中的例子,教師巡視輔導。7.組織學生進行書法比賽,評出“小小書法家”。

三、課堂小結。

1.給“小小書法家”發小獎品 2.組織學生回憶本課的重點 板書設計：

第6課 捺

（一）斜捺：丈、天、次

第7課 捺

（二）教學目的：

⒈了解平、反捺的寫法。

⒉學習習近平、反捺的用筆方法，體會不同捺的寫法。⒊練習書寫帶有平、反捺的幾個字。教學重點：

⒈了解平、反捺的形態特點。⒉通過練習體會不同捺的寫法。教學準備：筆、墨、紙、小黑板 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

⒈小結上節課的學習情況，復習斜捺的寫法 ⒉檢查學生握筆姿勢及坐姿。

⒊學生自學，了解本課的學習內容反捺的寫法。

二、了解平、反捺的基本形態，學寫“平、反捺”

⒈出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ ⒉認識平、反捺，體會其形態特點。⒊師范寫“平、反捺” ⒋生說說運筆特點

⒌師領生寫，邊寫邊說要點：順鋒起筆，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處 ⒍評議。

⒎評議學生作品。⑴生練寫 ⑵互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“平捺”的字。（1）出示小黑板：定、近、建

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“平捺”（3）師范寫生觀察師的運筆方法（4）生練寫平捺字 2．帶有“反捺”的字。

（1）用同樣的方法練寫這幾個字

（2）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評 板書設計

第7課 捺

（二）平捺：定、近、建 反捺：雙、食、這

第8課 點

教學目的：

1.激發學生對寫字的興趣； 2.初步學會不同點的寫法； 3.培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。1.出示課題：點的寫法。

2.出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：（1）它像什么？（大瓜子、雨點等）（2）在米字格中的位置。3.教師示范點的寫法：

起筆：輕鋒逆入向左上起筆，折筆后向右下鋪豪運筆。運筆：重按向左上轉鋒。收筆：輕提筆鋒收筆。（1）側點的寫法（2）反點的寫法

4.講述點的變化：右點、左點、撇點、提點、豎點。5.教師講述常見筆病。

四、鞏固練習：

完成例字臨摹，老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。

五、總結：

展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。板書設計

第8課 點側點：為、主、羊 反點：小、茶、余

第9課 點（長點）

教學目標

1.認識長點的形態特點

2.掌握長點的運筆方法和步驟。

3.按照長點的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字 教學重點： 長點的書寫方法。教學難點：描仿好長點組合的例字。教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟

一、組織教學

放輕松音樂,穩定學生情緒,檢查學生學習用具。

復習上節課的重點,然后引入新課:今天我們學習長點。

三、講授新課

1.出示長點的筆畫,讓學生觀察筆畫的形態特點,師總結特點。

2.出示長點的運筆方法掛圖,引導學生分析筆畫的書寫順序

3.教師示范筆畫

4.組織學生練習長點筆畫,教師巡視指導。

5.組織學生觀察課文中的例字,引導分析它們的組合規律。6.教師范寫例字

7.學生描仿寫字,教師巡視指導

8.組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生,每個學生只寫一個字,由老師評比出“書法冠軍

四、課堂小結: 1.號召其他學生向“書法冠軍”學習

2.在今后的學習中,希望同學們能認真觀察每一個字的結構,把字寫對寫好。

板書設計：

第9課 長點 長點 ：劉、不、以

第10課 點的組合1 教學目標：

1.正確書寫左右點和相背點、相向點和合三點四個筆畫及漢字。

2.增強學生的寫字興趣，做到持之以恒。

3.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學過程：

一、復習坐姿，做好準備

身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧點。

2、學寫“左右點和相背點”。

（1）左右點和相背點在寫法上的不同和相同之處？

（2）指導練寫“左右點和相背點”。

師示范書寫“左右點和右相背點”并作講解。

學生練習，老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）同學們，在寫左右點和相背點這兩個筆畫時，要做到點的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆，注意點的位置和角度，以及不同形態。

3.學寫相向點和合三點（方法同上）4.學寫帶有這四個筆畫的漢字

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

（5）再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。

提醒：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

三、課堂總結

同學們，寫點的時候要注意點的角度和位置，要比較，分析它們的不同形態和變化，同時還要仔細觀察在不同字中各點的形態，且要區別對待它們的書寫方法。板書設計：

第10課 點的組合1 左右點和相背點：尖、兵、示 相向點和合三點：弟、覺、關

第11課 點的組合2 教學目標：

1.認識水旁點和火底點的形態特點。2.掌握水旁點和火底點的運筆方法和步驟。3.按照這水旁點和火底點的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：水旁點和火底點的書寫方法。

教學難點：描仿好以水旁點、火底點組合的例字。教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1.復習上節課的重點

2.板書課題：水旁點和火底點

三、講授新課：

1.出示水旁點和火底點的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

2.出示水旁點和火底點的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。3.教師示范筆畫。

4.組織學生練習水旁點和火底點這兩個筆畫，教師巡視指導。

5.組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律

6.教師范寫例字。

7.學生描仿寫字，教師巡視指導。

8.組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的一個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1.號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2.在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計

第11課 點的組合2

水旁點：江、河、海

火底點：然、烈

第12課 鉤

（一）教學目標：

1.了解豎鉤和彎鉤畫的不同形態,掌握起筆收筆的書寫方式,掌握豎鉤和彎鉤不同的運筆方法。

2.通過觀察比較來認識鉤畫在字中的形狀和位置。3.通過書寫欣賞,感受鉤畫的書寫之美,了解中國文字的筆畫之美,進一步感受傳統筆墨的魅力。教學重點: 掌握鉤畫的書寫規律,并寫好例字。教學難點:掌握豎鉤和彎鉤不同的運筆方法。教學方法:觀察法、討論法、歸納法。教學準備:毛筆、墨、字帖、硯臺。教學資源:多媒體課件。教學過程:

一、導入新課

出示豎鉤和彎鉤，觀察不同導入新課

二、講授新課

1.復習書寫姿勢和運筆的方法。

2.教師范寫豎鉤和彎鉤，邊寫邊講解書寫要領 3.指導學生書寫。

4.書寫帶豎鉤和彎鉤的字。5.教師范寫，生觀察書寫 6.學生練寫例字，師巡視指導

三、作品展評

1.欣賞好的學生作品,注意規律的把握及筆畫的美觀 2.四人小組點評、欣賞

四、作業

繼續練習豎鉤和彎鉤畫的書寫。板書設計：

第12課 鉤

（一）豎鉤：可、京、求

彎鉤：子、乎、手

第13課 鉤

（二）教學目標：

1.認識臥鉤和斜鉤的形態特點。2.掌握臥鉤和斜鉤的運筆方法和步驟。

3.按照這臥鉤和斜鉤的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以臥鉤、斜鉤組合的例字。教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習上節課的重點，板書課題：臥鉤和斜鉤

三、講授新課：

1.出示臥鉤和斜鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

2.出示臥鉤和斜鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

3.教師示范筆畫。

4.組織學生練習臥鉤和斜鉤這兩個筆畫，教師巡視指導。5組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

6.教師范寫例字。

7.學生描仿寫字，教師巡視指導。

8.組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的一個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1.號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2.在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

第13課 鉤

（二）臥鉤：心、思、必 斜鉤：我、武、戈

第14課 折

（一）教學目標: 1.認識橫折、豎折的形態特點。2.掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟;教學重點：

橫、豎折的運筆方法和步驟 教學難點：

按照橫、豎折的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例字

教學方法：講解、示范、輔導、練習教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機 教學步驟

一、導入新課:(出示橫折、豎折的掛圖)1.誰能說出它的名稱?仔細觀察:它們有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? 2.揭示課題

二、講授新課

1.組織學生觀察橫折和豎折的形態特點,引導學生思考后回答

2.觀看掛圖:引導學生觀察筆畫的書寫順序。3.學生邊齊讀橫折及豎折的書寫方法,邊觀察教師示范。4.組織學生練習橫折和豎折,教師巡視指導。最后找出有代表性的作業,向學生展示并講評,肯定優點,指出不足。5.組織學生觀察課文中的例子,引導學生分析它們的組合規律

6.組織學生描仿課文中的例子,教師巡視輔導。7.組織學生進行書法比賽,評出“小小書法家”。

三、課堂小結。

1.給“小小書法家”發小獎品 2.組織學生回憶本課的重點 板書設計：

第14課 折

（一）橫折：口、當、貝

第15課 折

（二）教學目標: 1.認識豎折及撇折的形態特點。

2.掌握豎折及撇折的運筆方法和步驟。

3.按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點:豎折的書寫方法

教學難點:描仿好以撇折組合的例字 教具準備：范字、筆畫掛圖、錄音機 教學過程：

一、組織教學

放輕松音樂,穩定學生情緒。

二、引入新課:折（豎折和撇折）

三、講授新課: 1.出示豎折的筆畫,讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點

2.出示豎折的運筆方法掛圖,引導學生分析筆畫的書寫順序

3.教師示范筆畫

4.組織學生練習豎折兩個筆畫,教師巡視指導。5.組織學生觀察課文中的例字,引導分析它們的組合規律。

6.教師范寫例字。7.學生描仿寫字,教師巡視指導

四、教師總結

在今后的學習中,希望同學們能認真觀察每一個字的結構,把字寫對寫好。板書設計

15課 折

（二）豎折和撇折 豎折：世、畫、巨

撇折：臺、發、會