第一篇：節約與保護水資源教學總結

《節約與保護水資源》教學總結

黎冬梅

通過本節課的教學，感受很深，在此過程中，自己學到了很多東西，但也留有不少的遺憾。下面簡要談一下本節課的優點與缺點。

在工業生產迅速發展的今天，我國大部分城市用水緊張，而許多地區水資源浪費、污染很嚴重，污水任意排放，已經嚴重影響了我們的日常用水和生活環境。因此本節課的教學是非常有必要的。

一、導入，我設計了一個問題“請問3月22日是什么日子？”，這個日子是世界水日，我想通過這個問題讓同學們記住這個特殊的日子，以及了解人們設定這個日子的意義，從而導入新課，這個環節效果還是比較好的，雖然只有一部分同學記住這個問題的答案，但是知道了這個日子是世界水日之后，基本上都知道了它的意義所在。

二、教學環節清晰自然。整堂課環環相扣，過渡較流暢，有條不紊，新課標強調學生自主學習、合作學習和探究方式的轉變。因此本節課在教學過程中充分發揮課堂上學生的主體地位，將課堂還給學生，整節課以“問題、案例”組織教學內容開展教學，“激活”地理教學，使學生成為課堂的主人。首先這節課主要分為兩大部分，第一是水資源的分布，在這一個內容里面，我設計了三個附有圖片的探究問題，要求學生以小組合作的形式完成，在教學的過程中，我比較注重地圖分析方法的掌握，畢竟地圖是學習地理的第二語言，這不但培養學生的合作、探究能力，還培養了他們讀圖、析圖和歸納總結的能力。第二是合理配置水資源，通過第一個內容的學習，已經知道了我國水資源的時空分布都是不均勻的，水資源南多北少，土地資源北多南少。因此很自然地就過渡到了如何合理配置水資源這個內容上來，在這個內容上，讓同學們自己聯系實際來解決水資源時間和空間分布不均這個問題，他們都非常聰明，很快就得出了我們想要的答案，后面還詳細介紹了兩種措施中非常著名的工程（三峽水利樞紐工程和南水北調工程），特別是南水北調工程，因為隨著東線和中線工程的竣工，這個知識點也許會成為今年的考試熱點，所以我附上南水北調路線圖一起講解，更加直觀。

三、我做了一個知識結構圖進行本節課的總結，讓學生的知識更有條理一些，并附有幾道練習題，進行當堂反饋。最后一張幻燈片我用了一張保護水資源的圖片，激發同學們從我做起，節約與保護好我們的水資源，不要讓最后一滴水成為我們的眼淚，這也是本節課最重要的目標。

總的來說，這節課還是比較成功的，教學目的明確，層次分明，重難點突出。在新課程標準的理念下，雖然我對教學方式進行了一些轉變，試圖讓學生的主體地位體現出來，但是效果要比預期差一些，這跟我設計的教學活動不夠新穎，不夠聯系實際有很大的關系，比如說可以設計一些實踐性更強的活動，如：討論水費漲價的影響，開展“用水調查”，制定家庭節水計劃，制作節水標志圖，設計節水宣傳標語等等，這樣學生的興趣應該會更濃，參與度會更高。另外在課堂小結的時候，也許本節課的知識結構圖讓學生自己來做這樣效果會更好，更能體現學生的主體地位。不管成功還是失敗，重要的是過程，我會更加努力，我相信只要一步一個腳印，一切會越來越好的。

第二篇：節約與保護水資源教案

第二節

節約與保護水資源

一、教學目標

1、知識目標：了解我國水資源的時空分布特點；說出我國水資源時空分布不均對社會經濟發展的影響；說出我國跨流域調水的必要性以及知道我國是一個缺水的國家，了解保護水資源的措施。

2、能力目標：在學習我國水資源的時空分布特點，培養學生使用圖表資料分析水資源特點的能力，進而提高他們的地理分析能力。

3、情感目標：使學生認識水資源的珍貴，培養他們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進他們養成節約用水的良好習慣。

二、教學重點

1.我國水資源時空分布特點 2.跨流域調水的必要性

三、教學難點

水資源時空分布不均對社會經濟發展的影響

四、教學課型

新授課

五、授課時間 1課時

六、教學方法

教授法、探究性學習

七、學情分析

水是寶貴的自然資源，對生產和生活等各個方面都會產生深刻的影響。了解我國水資源時空分布特點是學生應該掌握的必備的地理基礎知識。針對106班——111班學生來說，大部分學生至今都只生活在西雙版納，并不清楚我國有些地方嚴重缺水，沒有水資源分布不均的概念，教師在講解過程中，應多加些現實的實例，讓其明白我國水資源的特點。

八、教學過程

（一）創設情景，導入新課： 展示圖片：提問：“母親水窖”項目為什么在我國西部地區實施？ ——生活在城市中的人們，或者就算沒生活在城市的西雙版納人是不會知道在西部干旱地區，水資源嚴重短缺的。因為我們只要隨手一開水龍頭就會有清水流出。而西部干旱地區的人們卻要走上幾里甚至幾十里路去取水。所以，挖水窖以此來儲蓄雨水，就成了獲取基本用水的有效辦法。

（二）師生互動，探究新知：

1.多媒體出示圖片：“地球上的水”。學生讀圖分析得出可直接利用的淡水資源占0.3%。

2.接著提問：什么是水資源？請學生聯系實際，說說我們日常生產和生活用水主要來源于哪里？得出結論：陸地上的水資源，主要來自大氣降水

（教師過渡：我國水資源存在著分布不均的現象，就像我們開篇提示的一樣，我們西雙版納可以每年都過潑水節而西北地區卻只能靠建水窖來儲存水。）

合作探究，突出重點：

我們國家的水資源到底怎樣分布不均呢？小組通過合作探究交流得出結論，然后教師出示課件點拔評價。

1.多媒體出示圖片：“長江宜昌水文站徑流量圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源時間分配的特點：夏秋多、冬春少、年際變化大。

2.出示圖片鄱陽湖的“豐水期”和“枯水期”讓學生更加理解年際變化大的意思。

（教師過渡：我國水資源的分配除了時間上的不均勻還有空間上的不均勻）

3.出示圖片：“中國的徑流帶分布”。

學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源在空間上的分配是：東多西少、南東北少的特點，呈現出自東南沿海向西北內陸逐漸遞減的規律以及長江中下游平原處于多水帶，華北平原處于平水帶，西北地區是我國水資源最貧乏的地區的結論。

接著出示幻燈片：我國水資源的時空分布特點，作為小結。（教師過渡：還記得前面一節我們學過的土地資源中的耕地利用類型，秦嶺淮河以北主要以旱地為主，以南主要以水田為主嗎？為什么會出現這樣的現象，請同學們看到65頁的思考題）

4.出示圖片：“中國南、北方耕地與水資源對比圖”。學生通過讀圖分析及運用所學的知識得出南方地區—水80％—耕地40 ％—人口54 ％

北方地區—水20％—耕地60 ％—人口44％

這種匹配關系，是我國水資源南方有余而北方不足，嚴重制約北方經濟和社會的發展。

（教書過渡：面對這樣的水資源分布不均，我們能采取什么措施呢？）

先讓學生試著說出解決措施。接著出示幻燈片：“2.合理配置水資源”。5.接著出示圖片：解決水資源時間分配不均的方式，幫助學生理解。繼續出示“南水北調路線示意圖”幫助學生找出66頁活動題當中1、2題的答案。（教師過渡：想想既然我們國家愿意投入那么多資金進行南水北調這一工程，肯定說明我國水資源存在一些問題。）

6.出示幻燈片“我國主要自然資源在世界的排位及人均占有量對比圖”，讓學生歸納總結出我國水資源的特點是：總量豐富，但人均占有量少。緊接著出示關于我國是一個貧水國家的簡介。（教師過渡：我國不僅是一個缺水的我國，在水資源的利用中也出現的很嚴重的問題。大家想想都有什么問題？）

7.接著出示圖片：水污染和浪費的圖片，最后總結水資源的特點即：1.水資源總量豐富，但人均占有量少；2.水資源時空分布不均；3.水污染和浪費嚴重。

（三）角色扮演,突破難點：

學生從以下角色中任選一個，談談如何節約用水。你現在的身份是：農民、工廠廠長、你自己。（教師過渡：你們發表的都很有自己的想法，現在我們一起來看看我們國家中其他地方的人們是怎樣做的？）

8.出示關于農業、工業和家庭用水的一些節水措施的圖片。

9.簡單介紹3月22日節水日和我國的“國家節水標志”圖的意義。

（教師過渡：學了就要用到實際生活中，現在大家看到課本68頁活動題，看看你們對節水的意識到底到什么程度了。）10.接著出示幻燈片：“節約與保護水資源行動”使學生進一步將強節水意識。11.出示“課堂小結”幻燈片鞏固本節課的知識點，最后做3題達標測試，檢查本節課的學習情況。

（四）教學結語，情感滲透：

結束語：不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球天更藍 地更綠 水更清

第三篇：水資源節約保護調查報告

水資源保護節約調查報告

調查時間：2017年7月30號 調查人員：劉恒陽

調查地點：安丘市牟山水庫 調查背景：

最近，我國的西南地區又鬧干旱了，不要說種莊稼，就是人喝的水都難以保證。我總覺得不可想象，水難道不是不是地球上最多的東西嗎?大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎?怎么會缺水呢!汶河已經斷流，牟山水庫已成“死庫”。濰坊市26座水庫蓄水較去年偏少三成多，但氣溫逐漸升高，旱情越來越嚴峻，大家雖然一直生活在安丘可你們知道嗎？安丘屬于嚴重缺水城市！人均水資源占有量不足300立方，低于全省水平，僅為全國水平的1/7！

我們日常飲用的大部分淡水都分布在地球上寒冷的南、北兩極和終年積雪的高山上,這樣淡水資源就所剩無幾了，而且分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方實在很多。因此，流到我們家鄉的生活和生產用水更是稀少。隨著家鄉城市化、工業化的快速發展，我們賴以生存的河流、湖泊正面臨著越來越多污染的威脅。水的危機，已經向我們敲響了警鐘!2013年秋季以來，安丘市降水一直較少，干旱形勢嚴峻。目前安丘市大約有80萬畝的農田缺少水。提及麥田春灌的事，不少種植戶表示，澆與不澆都是個難題。他們的小麥主要靠地下水澆灌，如今地下水位下降嚴重，澆灌來源成難題。小麥和玉米是他們一年的收入，不按時澆水收成肯定不好源，如果持續不降水的話，農業旱情會變得嚴峻。調查目的：

1.讓我們了解家鄉水污染的現狀，了解保護水資源的重要意義。

2.讓同學們知道水污染的危害，使同學們都來關心、保護家鄉的水資源。

3.培養同學們熱愛自己美好的家鄉，熱愛社會，熱愛大自然，從小養成節約用水的好習慣！調查結果：

牟山水庫庫底干涸，近幾日降雨為上游提供了小部分水源，庫底土地較濕潤，總體來說，近幾日的降雨為牟山水庫增添了幾分生氣，遠遠望去，仿佛看到了汪洋大海，但愿牟山水庫能夠早日恢復到昨夕的面貌。結論：

我們應該節約水源，不讓最后一滴水成為我們的眼淚。放水時用盛器，用多少放多少；水龍頭隨開隨關，出門前、臨睡前仔細檢查水龍頭是否關好，有無漏水。

淘米水洗菜，再用清水清洗。洗衣水洗拖把、地板，再沖廁所。大小便盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”。

防止水的跑冒滴漏，應安裝節水型的器具。

一水多用。洗臉水用后可以洗腳，養魚的水可以用來澆花，淘米水、煮過面條的水用來洗碗筷。

關心周圍環境中有無漏水情況，如發現問題，及時向有關部門報告。生活細節如下：

1、刷牙

用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。

2、洗衣

衣物集中洗滌，減少洗衣次數；小件、少量物提倡手洗；洗滌劑投放適量。還可以沖馬桶。

3、洗浴

間斷放水淋浴，搓洗時及時關水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

4、飲食

先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。

5、洗車

使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節水噴霧水槍沖洗；利用機械自動洗車。洗車水處理后循環使用。

6、馬桶貓干

可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶或一塊磚頭，每次沖水就可以減少水量。

2017.8.1 劉恒陽

第四篇：保護母親河 節約水資源

保護母親河

教學目標：

1.討論水的重要性，了解水資源缺乏的狀況，感受保護淡水資源，保護母親河的重要性。

2.樹立環境保護意識，培養節約用水的社會責任感。3.主動做一些力所能及的節水環保的事。活動準備：

1.查找有關水污染的資料 2.調查身邊浪費水的現象 活動過程： 一.談話導入

談話：看，長江黃河是我們的母親河，風光秀麗，風景怡人。（出示圖片）

母親河用甘甜的乳汁養育了我們一代又一代中華兒女，但我們在盡情地開發利用母親河時，母親河臟了，渾了，丑了。于是人們開始反思自己的行為，覺得應該保護她，這節課我們來談談如何：

保護母親河 節約水資源（設計意圖：圖片引起上節知識，與下環節水資源污染形成鮮明對比。）

二.聯系生活說說水的重要性

1、水的用途有那些？這些被使用的水都是淡水還是咸水？

2、暑假里由于臺風破壞，溪柄連續幾天停水給你的生活帶來那些不便？

（設計意圖：感受水的重要性，為節約水，保護環境做鋪墊。）三.體驗淡水資源的缺乏

1、生活中處處離不開水，那么淡水資源的分布情況怎樣呢？.(出示數據)問：從這段文字中你獲得什么信息？

2、我們的母親河曾經是那樣的美麗，青山綠水，鳥語花香。但遺憾的是就是這僅有的水也正被大量污染。(出示污染圖))問：有什么話說? 四.了解身邊浪費水, 污染水的現象

1.北方缺水嚴重,我們家鄉在南方就有“取之不盡，用之不竭的水嗎？

通過調查身邊水浪費 污染情況你有什么發現？匯報調查情況(設計意圖：通過學生自己對生活的觀察及收集的材料,發現浪費水, 污染水的嚴重性。)五.制訂節水環保措施

1你的調查很用心，四川省遭遇災難后，當地人民最需要的也是水。確實，有限的水資源再也經不起浪費。(出示數據)強調面臨形勢嚴峻。

2.當然，節約水不是不用水而是合理的利用。

3怎樣合理科學的用水？小組合作:尋找節水環保的有效方法。4.為了引起全世界對水資源的重視，(出示課件)請你們也設計一些標語貼在我們周圍，時刻引起同學注意，要求設計節水環保標語。

.(設計意圖:通過展示資料激起學生設計的欲望及責任感)六.深化總結

同學們,你們用心編寫的標語中，我感到你們的責任與愛心,感受到節水環保的未來和希望。看，經過精心治理,黃土地重披綠裝.（出示圖片）我堅信，當我們用心去愛我們的母親河，當我們用心去做好每一件與節水環保有關的生活小事時，我們的家園將更加美麗，我們的生活將更加幸福。讓我們都行動起來吧.,從身邊做起,從小事做起。

(設計意圖：激勵學生,讓這節課的內容無盡向課外延伸,讓節水環保活動不因課的結束而結束。)七．作業

辦一份節水環保小報。八．板書設計

保護母親河 節約水資源。被浪費-------科學合理的用水。

被污染--------不亂排廢水、不亂扔垃圾。

保護環境、節約用水、人人有責。

第五篇：公益廣告：水資源的保護與節約

廣告主題：水資源的保護與節約

廣告目的：

1.引起社會對中國水問題和水危機的關注；

2.提高公眾對水與健康、水與環境及水與經濟可持續發展的認識；

3.倡導人們科學用水、保護水資源、防止水污染。

背景簡介：

我國人均淡水為世界人均水平的四分之一，屬于缺水國家。全國已有300多個城市缺水，已有29％的人正在飲用不良水，其中已有7000萬人正在飲用高氟水。每年因缺水而造成的經濟損失達100多億元，因水污染而造成的經濟損失更達400多億元。

宣傳重點：

1．呈現水之美，倡導人與自然的和諧，好江、好河、好湖、好海；好山、好水、好景水美人才美。

2．認識水對人類健康的重要性。世界上70%的疾病是通過水傳染的，水的清潔、飲用水的質量與人類健康息息相關。

3．反映水資源的破壞與污染;水量短缺；水質惡化、水體功能的降低和喪失；水源環境的生態遭到了不同程度的破壞，比如：草場退化、大漠荒化、湖泊退縮、水資源減少、干旱、雪害等。

4．警醒依賴科學技術過度開發利用水資源。水資源的綜合開發利用有賴于科學技術的全面介入，包括充分發揮現有供水工程效益、調整地區用水不平衡、提高污水治理回用能力、建立良性的水能資源機制等。然而，人類在征服自然方面取得偉大成就的同時，由于無止境地侵入自然而破壞了生態環境，造成無可挽回的損失，這是值得我們深思和警醒的。

5．倡導人人參與節約水源：從身邊做起，從一點一滴做起。

廣告目標對象：

1.廣大公眾；

2.污染水資源的廠商、企業；

3.對于水資源改善具有影響力的政府部門；

使用場合：

1.電視、廣播、報刊、新聞事件等各方面媒體傳播

2.網絡傳播

3．戶外傳播

實施方案：

電視廣告：

1.年久失修的水管滴答滴答地漏著水(鏡頭由遠到近,聲音為滴答聲)

2.離水管不遠有一人正用水龍頭的水清洗著蔬菜,準備午餐,洗完后揚長而去還忘記了關水龍頭(鏡頭特寫是自來水擊打在人手上的動作還有水嘩嘩的背景聲音)

3.水沿著下水道排入了一條已經嚴重污染的河道(運用剪輯把水流入下水道和排出到河道連接)

4.河面上吹起了一股夾雜著臟東西的小龍卷風(鏡頭從河面往上推到天空,風聲)

5.天空中依然還是一陣風,但是風的下面卻是一望無垠的荒漠(鏡頭是從上往下推,更加猛烈的風聲)

屏幕打出:為了你的明天,請節約用水(有旁白)

6.已經維修一新的水管的不遠處,一只手正把水龍頭緊緊地擰上(近景)

7.順手把水龍頭邊上剛剛收集的淘米水拿去澆花(鏡頭由澆水的根部向上特寫美麗的花朵)(7.8的背景聲音均為和諧的鋼琴伴奏)

8.花朵由實變虛到遠方青山相傍的湖泊(鳥鳴聲由強到弱,屏幕慢慢變黑)

平面報刊廣告

方案一由企業贊助舉行公益廣告設計大賽，在新聞事件中進行宣傳并將獲獎作品作為本次宣傳的戶外、報刊、網絡廣告。

方案二由策劃方提供海報，作為本次宣傳的戶外廣告和報刊廣告，由媒體或企業贊助。

建議列入事項：

贊助公司的LOGO、廣告創意制作方LOGO、刊登廣告的媒體名字

公益策劃

公益策劃是由著名營銷策劃家公益事業的踐行者徐大偉先生率先提出并研究推廣，公益策劃簡單說就是“三得利”策劃：消費者得利，社會得利，企業得利，三者缺一不可。

都在說經商需要“差異化”，什么叫“差異化”？大家都在“在商言商”的時候，你“在商言善”，不就是差異化戰略嗎？

你愛人，人才會愛你啊，你愛消費者，消費者愛你，你愛社會，社會愛你，你愛環境，環境愛你。

公益策劃是世界商業發展的趨勢和潮流，你制作的所有產品，你營銷的所有東西，都應該成為造福人類，推動社會進步，解決社會問題，美好人們生活的工具和利器才行，企業必須是“公益”的，產品必須是“公益”的，行銷必須是“公益”的，廣告必須是“公益”的，才能真正做到基業長青百年品牌。

公益廣告是以為公眾謀利益和提高福利待遇為目的而設計的廣告；是企業或社會團體向消費者闡明它對社會的功能和責任，表明自己追求的不僅僅是從經營中獲利，而是過問和參與如何解決社會問題和環境問題這一意圖的廣告，它是指不以盈利為目的而為社會公眾切身利益和社會風尚服務的廣告。它具有社會的效益性、主題的現實性和表現的號召性三大特點。