第一篇：節(jié)約水資源調(diào)查與分析

節(jié)約水資源調(diào)查與分析

錦州市實驗實驗七年二班徐晨凱（指導(dǎo)教師：趙占奇）

一、研究背景：

水是我們這個世界上最常見、最重要、最美好，也是最神秘的物質(zhì)了。水就在我們身邊，時刻陪伴著我們，為我們的生產(chǎn)和生活服務(wù)。水是生命的源泉，水是生命的搖籃，水是人體各種細胞和體液的重要組成部分。人體內(nèi)的水分約占體重的60％，水是人體內(nèi)含量最多的一種化學(xué)物 質(zhì)，人體的許多生理活動一定要有水的參與才能進行，人對水的需要僅次于氧氣。可是我們對水太不重視了，許多人毫無顧忌地浪費水，平白無故地把水弄臟，使人無法再用，造成原本不富余的這種資源更感緊缺，甚至于形成水荒。為此，我班就此現(xiàn)象進行了細致地研究。

二、研究目的：

通過認識水、調(diào)查人們平日用水的習(xí)慣，總結(jié)水資源的重要性和保護節(jié)約 緊迫性，提出保護水資源及節(jié)約用水的幾項建議，告誡青少年該保護水資源。

三、研究方法：

觀察法、問卷法、隨機采訪、綜合分析等方法

四、研究時間：1月25日至2月25日

五、小組分工：

組長：徐晨凱（負責(zé)撰寫報告及匯報）

組員：

曾凡響、孟祥龍（負責(zé)觀察及問卷調(diào)查）

劉為遠、索占新（負責(zé)總結(jié)材料）

六、研究問題：

(一)了解水

(二)用水情況調(diào)查

第 1頁

(三)我國淡水現(xiàn)狀

(四)如何節(jié)約用水

七、研究過程：

1、了解水：

人類很早就知道水、利用水，水無色、無味、無嗅、透明，是自然界中最

常見的液體。古代哲學(xué)家們認為，水是萬物之源，萬物皆復(fù)歸于水，所以一直把水、火、氣、土當(dāng)作四個基本元素，由它們構(gòu)成世界上一切物體。直到1784年英國科學(xué)家卡文迪經(jīng)過實驗才證明水不是元素，是由兩種氣體化合而成的產(chǎn)物。1809年，法國化學(xué)家蓋呂薩克測定，1體積氧和2體積氫化合，生成2體積水蒸氣。后來的科學(xué)家便定出了水的分子式：H2O。

水作為液體所能起的各種作用，其他物質(zhì)多半無法替代。這多半是由于水的一些怪脾氣決定的。比如，水在4攝氏度時密度最大，再冷，反而體積膨脹起來，所以冰比水輕，浮在水面，冰不善于傳熱，才不會一凍到底，保證水下生物安全過冬；水容熱的能耐很大，是鐵的10倍、沙的5倍、空氣的4倍，所以海洋性氣候溫和。人體也靠水來保持體溫；水的三態(tài)(水、冰和水氣)可以在自然狀態(tài)下共存；水的凝聚性、表面張力，使巖石和土壤的縫隙中能“含”水，水能“爬”上高高的樹梢，給植物送水分和養(yǎng)料；幾乎什么物質(zhì)都能溶解于水，所以魚兒才能從水中得到氧氣。

對于許多事物是可以這樣做或那樣做的，辦法總會有的。比如照明，沒有

電燈，我們可以點蠟燭；沒有蠟燭，我們可以點油燈；沒有油燈，我們可以點松明火把；連火把也沒有，我們只好靜靜地等待黑夜過去，白天的到來。而對于水就不同了。沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，高樓無法建，連小娃娃哭也沒有了眼淚??啊，還是不要往下想的好。

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人

體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%哩！沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。

用手抓一把植物，你會感到濕漉漉的，涼絲絲的，這是水的緣故。植物含

有大量的水，約占體重的80%，蔬菜含水90%-95%，水生植物竟含水98%以上。水替植物輸送養(yǎng)分；水使植物枝葉保持婀娜多姿的形態(tài)；水參加光合作用，制造有機物；水的蒸發(fā)，使植物保持穩(wěn)定的溫度不致被太陽灼傷。植物不僅滿身是水，農(nóng)作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水澆灌出來的；同樣的，小麥需要513公斤水，棉花需要648公斤水，水稻竟需要高達1000公斤水。一籽下地，萬粒歸倉，農(nóng)業(yè)的大豐收，水立下了不小的功勞哩！

（二）用水情況調(diào)查問卷

? 1.您和您的家人洗臉洗手刷牙時是不是隨時關(guān)閉水龍頭?

? A.是B.否

? 2.您和您的家人洗碗筷時是不是不間斷地沖洗?

? A.是B.否C.情況特殊下時使用D.不使用

? 3.您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機洗?

? A.是B.否

? 4.你家是否采用”一水多用”?

? A.是B.否

? 5.請問您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備?(可多選)

? A.安裝了節(jié)水龍頭B.安裝了節(jié)水馬桶C.安裝了”IC卡水表”

? D.以上都沒有安裝E.不清楚F.其他（請注明：? 6.如果您知道節(jié)水方式,那么在日常生活中,您會不會考慮使用這些方式

哪?

? A.會B.不會C.不知道

? 7．當(dāng)您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關(guān)上？? A.會B.不會C.不知道

調(diào)查結(jié)果：

有些學(xué)生及家人的節(jié)水習(xí)慣還是表現(xiàn)良好的。有56.4％的被訪者在看見公

共場所的水龍頭在漏水會主動上前將水龍頭關(guān)上。要知道學(xué)生的環(huán)境保護意識對于環(huán)境污染有著很大的改觀。所以我們大力提倡學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境。

（三）國家水資源現(xiàn)狀：

1、淡水并不是到處都有

地球上的水，盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的，卻少得

可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（占99%），被凍結(jié)在遠離人類的南北兩級和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來，淡水量真是九牛一毛。

2、中國水現(xiàn)狀目前，水缺乏已成了嚴(yán)重制約我國社會經(jīng)濟發(fā)展的“瓶頸”

之一。而據(jù)專家預(yù)測，到2030年前后，中國用水總量將達到每年7000億至8000億立方米，而中國實際可利用的水資源量約為8000億至9500億立方米，需水量已接近可利用水量的極限。由于水資源供給的穩(wěn)定性和需求的不斷增長，使水具有了越來越重要的戰(zhàn)略地位。國外的一些專家指出，估計到21世紀(jì)水對人類的重要性將象20世紀(jì)石油對人類的重要性一樣，成為一種決定國家富裕程度的珍貴商品。一些世界著名的科學(xué)家提醒人們：一個國家如何對待它的水資源將決定這個國家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。那些將治理水系作為緊迫任務(wù)的國家將

占有競爭優(yōu)勢。如果水資源消耗殆盡，人類的健康、經(jīng)濟發(fā)展以及生態(tài)系統(tǒng)將受到威脅。對水資源控制權(quán)的爭奪，將可能在下個世紀(jì)引發(fā)許多種族和國家間的敵對。如何解決水資源供應(yīng)問題，保持水資源供給和需求之間的相對平衡，世界各缺水國家和地區(qū)長期以來都做了大量的探索，一些發(fā)達國家或者比較發(fā)達的國家已取得了很多成功的經(jīng)驗，概括起來，主要是三個方面：一是采取積極的措施，通過區(qū)域調(diào)水解決地區(qū)之間水資源分布不均問題；二是通過科學(xué)管理維護水資源的供需平衡；三是開發(fā)和采用各種節(jié)水技術(shù)。如果政府和人民能夠配合的話，政府改善水供的效率，人民愛惜水的話，現(xiàn)有的水源已經(jīng)足夠大馬人使用，根本不需要接二連三的建大型水壩。只有綜合國家水供政策才能夠一勞永逸的解決大馬水供問題，同時也有助于消弭政府和民間因為水供所引發(fā)的種種爭端和糾紛。

(三)浪費水資源現(xiàn)象

在日常生活中燒飯，洗碗用水時的間斷，未關(guān)水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時修好。都需要很龐大的用水量。

（四）我們應(yīng)該如何做：

1．用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），應(yīng)關(guān)水龍頭；

2．用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達八成之多。

3． 洗菜、淘米、洗衣的水可以用來澆花、拖地、沖廁所。

4． 使用洗衣機或洗碗機時要節(jié)約用水：集齊衣物或碗碟一起洗滌

5． 滴漏的水龍頭每天可耗水70升，為免浪費，應(yīng)立即修理。

6.切勿拿水嬉戲。

7.看到自己身邊的人們有浪費水資源的現(xiàn)象應(yīng)極力勸阻,不應(yīng)視而不見。

八、感悟和體會

水，是生命之源。它孕育了千姿百態(tài)的生命，也豐富了人類絢麗多彩的生活，而我們不但未認識它的可貴，反而在肆無忌憚地浪費水資源?！暗厍蛏献詈笠坏嗡畬⑹侨祟愖詈蟮难蹨I”這是大自然對我們的警告，同學(xué)們，應(yīng)該把節(jié)約水資源作為一個習(xí)慣,把浪費水資源當(dāng)作恥辱!節(jié)約水資源,從我做起.從每一件小事做起,這樣我們的世界將會變的更美麗。

（指導(dǎo)教師：趙占奇）

（責(zé)任編輯：佟德文）

第二篇：節(jié)約水資源的調(diào)查問卷

節(jié)約水資源的調(diào)查問卷
您好, 感謝您在百忙中抽空填寫我們的問卷, 以下問題請按實際情況, 同意或您是這樣做的在選項上打“√”.1.您家耗水量最大的是什么?(可多選)A.洗澡 食 D.清潔 E.其他 F.不清楚 2.您家的水重復(fù)利用水資源嗎? A.是 B.否 C.有時 3.您怎樣重復(fù)利用水資源?(可多選)A.洗臉?biāo)磷雷?B.洗衣水沖 廁所 C.淘米水洗碗 D.用淘米水,茶水澆花 E.其他_____ 4.您家使用的洗衣粉是否無磷? A.是 B.否 5.您家常使用洗潔精,漂白粉等產(chǎn)品嗎? A.經(jīng)常 B.有時 C.幾乎不 6.您家洗澡擦肥皂時,是否記得關(guān)掉水龍頭? A.是 B.否 7.您在購買洗衣機時,是否考慮其用水量? A.是 B.否 8.您如何處理滴水的水龍頭? A.關(guān)掉 B.隨它 C.其他_____ 9.您是否知道世界水日? A.不知道 B.知道,是_____ 10.您平時有否關(guān)注“水危機”方面的文章? A.經(jīng)常 B.偶爾 C.不關(guān)注 11.您的家庭有實施一些節(jié)水的措施嗎? A.有 B.沒有 C.不清楚 12.您認為在生活上實施節(jié)水措施是否影響生活? A.有較大影響 B.有一定影響 C.沒有影響 D.不清楚 13.您希望電視,報刊,雜志多介紹些節(jié)水的方法嗎? A.希望 B.隨便 C.沒必要 14.水龍頭輕度漏水您是否愿意修? A.愿意 B.沒必要 15做完這份問卷調(diào)查,您決定節(jié)約水了嗎?A.決定 B.不決定 B.洗衣服 C.煮

第三篇：節(jié)約水資源

節(jié)約水資源

水是生命的源泉，動植物離不開水，人類更離不開水。一旦沒有了水，我們就無法生存下去。但是能夠 飲用的淡水資源日益減少，其中一個原因是世界人口的不斷增加，另一個更重要的原因是許多水資源受到了嚴(yán)重的污染。所以，要想有充足的水資源，不僅要保護水資源，還要節(jié)約用水。

水對于我們是多么的重要！如果人人都注意節(jié)約用水，不知會有多少人從中受益；反之，如果每個人都不在意地浪費水資源，那么就可能有很多人遭受飲水困難！比如，有些公共場所的水管漏水，完全可以找人把它修好，可是如果沒有及時修好，就等于白白浪費我們的飲用水。然而，水潑出去就再也不會回來，這就意味著白白浪費了水資源呀，這是多么不應(yīng)該??！

如果我們不節(jié)約用水，就等于向死亡加快了腳步。

有些百姓養(yǎng)成了一種陋習(xí)，就是愛隨意把垃圾扔到江河湖泊里或其它不適宜的地方，圖一時之便利。試想一下，如果我們每一個人都往江河湖泊里扔垃圾，那么很多的水資源就會被污染；如果每一個人都隨意地亂扔垃圾，那么下雨的時候，雨水把垃圾沖到江河湖泊里，因而污染我們賴以生存的水資源。如果大量的水資源遭到污染，我們又怎么生存呢？我想，這種陋習(xí)就是圖一時之便，招一生之害，必須根除它！

我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？其實很簡單，在日常生活中養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，在不經(jīng)意中你就節(jié)約了很多水。人們在日常生活中創(chuàng)造了很多有效的方法，讓我來教你幾招，如洗衣水、淋浴水用來沖廁所，養(yǎng)魚水可以澆花，淘米水可以來洗碗，殘茶水可以來擦家具，使用節(jié)水龍頭，洗菜應(yīng)先撿后洗……

地球！這個在宇宙中是一個奇跡位置的東西，我們要好好珍惜它呀！節(jié)約了水就等于讓地球不受干燥的影響，更重要的是：節(jié)約了水資源，就等于保住了我們的下一代呀！

如果我們?nèi)祟愒僖淮螆詻Q、不斷地去浪費水源，那么我們的子子孫孫不久失去了水?那么，我們的子子孫孫不就……

人類！浪子回頭金不換！就讓我們?nèi)ス餐?jié)約我們重要的資源吧！讓我們不久的明天變的更加美好！更加富強吧！

第四篇：節(jié)約水資源

節(jié)約水資源 從我做起

水是生命的源泉，動植物離不開水，人類更離不開水。一旦沒有了水，我們就無法生存下去。但是能夠飲用的淡水資源日益減少，其中一個原因是世界人口的不斷增加，另一個更重要的原因是許多水資源受到了嚴(yán)重的污染。所以，要想有充足的水資源，不僅要保護水資源，還要節(jié)約用水。

如果我們不節(jié)約用水，就等于向死亡加快了腳步。

我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？其實很簡單，在日常生活中養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，在不經(jīng)意中你就節(jié)約了很多水。人們在日常生活中創(chuàng)造了很多有效的方法，讓我來教你幾招，如洗衣水、淋浴水用來沖廁所，養(yǎng)魚水可以澆花，淘米水可以來洗碗，殘茶水可以來擦家具，使用節(jié)水龍頭，洗菜應(yīng)先撿后洗……

大家看了我的介紹都知道怎樣節(jié)約用水了吧！

六年(3)班 季安華

第五篇：節(jié)約與保護水資源教案

第二節(jié)

節(jié)約與保護水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解我國水資源的時空分布特點；說出我國水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響；說出我國跨流域調(diào)水的必要性以及知道我國是一個缺水的國家，了解保護水資源的措施。

2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點，培養(yǎng)學(xué)生使用圖表資料分析水資源特點的能力，進而提高他們的地理分析能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認識水資源的珍貴，培養(yǎng)他們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

1.我國水資源時空分布特點 2.跨流域調(diào)水的必要性

三、教學(xué)難點

水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響

四、教學(xué)課型

新授課

五、授課時間 1課時

六、教學(xué)方法

教授法、探究性學(xué)習(xí)

七、學(xué)情分析

水是寶貴的自然資源，對生產(chǎn)和生活等各個方面都會產(chǎn)生深刻的影響。了解我國水資源時空分布特點是學(xué)生應(yīng)該掌握的必備的地理基礎(chǔ)知識。針對106班——111班學(xué)生來說，大部分學(xué)生至今都只生活在西雙版納，并不清楚我國有些地方嚴(yán)重缺水，沒有水資源分布不均的概念，教師在講解過程中，應(yīng)多加些現(xiàn)實的實例，讓其明白我國水資源的特點。

八、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 展示圖片：提問：“母親水窖”項目為什么在我國西部地區(qū)實施？ ——生活在城市中的人們，或者就算沒生活在城市的西雙版納人是不會知道在西部干旱地區(qū)，水資源嚴(yán)重短缺的。因為我們只要隨手一開水龍頭就會有清水流出。而西部干旱地區(qū)的人們卻要走上幾里甚至幾十里路去取水。所以，挖水窖以此來儲蓄雨水，就成了獲取基本用水的有效辦法。

（二）師生互動，探究新知：

1.多媒體出示圖片：“地球上的水”。學(xué)生讀圖分析得出可直接利用的淡水資源占0.3%。

2.接著提問：什么是水資源？請學(xué)生聯(lián)系實際，說說我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活用水主要來源于哪里？得出結(jié)論：陸地上的水資源，主要來自大氣降水

（教師過渡：我國水資源存在著分布不均的現(xiàn)象，就像我們開篇提示的一樣，我們西雙版納可以每年都過潑水節(jié)而西北地區(qū)卻只能靠建水窖來儲存水。）

合作探究，突出重點：

我們國家的水資源到底怎樣分布不均呢？小組通過合作探究交流得出結(jié)論，然后教師出示課件點拔評價。

1.多媒體出示圖片：“長江宜昌水文站徑流量圖”。學(xué)生通過讀圖分析，得出我國水資源時間分配的特點：夏秋多、冬春少、年際變化大。

2.出示圖片鄱陽湖的“豐水期”和“枯水期”讓學(xué)生更加理解年際變化大的意思。

（教師過渡：我國水資源的分配除了時間上的不均勻還有空間上的不均勻）

3.出示圖片：“中國的徑流帶分布”。

學(xué)生通過讀圖分析及運用所學(xué)知識得出我國水資源在空間上的分配是：東多西少、南東北少的特點，呈現(xiàn)出自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸遞減的規(guī)律以及長江中下游平原處于多水帶，華北平原處于平水帶，西北地區(qū)是我國水資源最貧乏的地區(qū)的結(jié)論。

接著出示幻燈片：我國水資源的時空分布特點，作為小結(jié)。（教師過渡：還記得前面一節(jié)我們學(xué)過的土地資源中的耕地利用類型，秦嶺淮河以北主要以旱地為主，以南主要以水田為主嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，請同學(xué)們看到65頁的思考題）

4.出示圖片：“中國南、北方耕地與水資源對比圖”。學(xué)生通過讀圖分析及運用所學(xué)的知識得出南方地區(qū)—水80％—耕地40 ％—人口54 ％

北方地區(qū)—水20％—耕地60 ％—人口44％

這種匹配關(guān)系，是我國水資源南方有余而北方不足，嚴(yán)重制約北方經(jīng)濟和社會的發(fā)展。

（教書過渡：面對這樣的水資源分布不均，我們能采取什么措施呢？）

先讓學(xué)生試著說出解決措施。接著出示幻燈片：“2.合理配置水資源”。5.接著出示圖片：解決水資源時間分配不均的方式，幫助學(xué)生理解。繼續(xù)出示“南水北調(diào)路線示意圖”幫助學(xué)生找出66頁活動題當(dāng)中1、2題的答案。（教師過渡：想想既然我們國家愿意投入那么多資金進行南水北調(diào)這一工程，肯定說明我國水資源存在一些問題。）

6.出示幻燈片“我國主要自然資源在世界的排位及人均占有量對比圖”，讓學(xué)生歸納總結(jié)出我國水資源的特點是：總量豐富，但人均占有量少。緊接著出示關(guān)于我國是一個貧水國家的簡介。（教師過渡：我國不僅是一個缺水的我國，在水資源的利用中也出現(xiàn)的很嚴(yán)重的問題。大家想想都有什么問題？）

7.接著出示圖片：水污染和浪費的圖片，最后總結(jié)水資源的特點即：1.水資源總量豐富，但人均占有量少；2.水資源時空分布不均；3.水污染和浪費嚴(yán)重。

（三）角色扮演,突破難點：

學(xué)生從以下角色中任選一個，談?wù)勅绾喂?jié)約用水。你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、工廠廠長、你自己。（教師過渡：你們發(fā)表的都很有自己的想法，現(xiàn)在我們一起來看看我們國家中其他地方的人們是怎樣做的？）

8.出示關(guān)于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和家庭用水的一些節(jié)水措施的圖片。

9.簡單介紹3月22日節(jié)水日和我國的“國家節(jié)水標(biāo)志”圖的意義。

（教師過渡：學(xué)了就要用到實際生活中，現(xiàn)在大家看到課本68頁活動題，看看你們對節(jié)水的意識到底到什么程度了。）10.接著出示幻燈片：“節(jié)約與保護水資源行動”使學(xué)生進一步將強節(jié)水意識。11.出示“課堂小結(jié)”幻燈片鞏固本節(jié)課的知識點，最后做3題達標(biāo)測試，檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

（四）教學(xué)結(jié)語，情感滲透：

結(jié)束語：不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球天更藍 地更綠 水更清