第一篇：地方課程六年級下冊

地方課程《珍愛生命 遠離毒品》教案

（六年級下冊）

學校 年級 教師 2015年3月1日

云南省義務教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠離毒品》教學設計

一、認識毒品家族

【教學目標】

1、認識什么是毒品。

2、知道常見的毒品及特征。

3、了解毒品的分類及名稱、特點。

【教學重難點】

認識什么是毒品，知道常見的毒品及特征。

【教學過程】

一、創設情境

毒品肆虐全球，危害社會，毒品問題是現今社會面臨的一個嚴重的社會問題，毒品是我國習慣性講法，這里指的毒品，不包括砒霜、敵敵畏、氰化物等直接致人死亡的毒性藥品，是特指出于非醫療目的而反復連續使用可以產生依賴性（即成癮性）的藥品。這也是青少年朋友們需要面對的嚴峻現實！

二、探究學習

1、提出自讀要求：（1）什么是毒品？

（2）常見的毒品有哪些？它們各有什么特點。（3）毒品有什么特征？

2、交流點撥。

三、拓展練習

1、說說常見毒品家族成員有哪些？

2、判斷毒品的依據是什么？

四、總結延伸

閱讀教材第9頁小資料《罌粟花的自訴》，與同學或家人談談自己的認識。

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二、吸毒對個人、家庭和社會的危害

【教學目標】

1、知道吸毒對個人、家庭和社會的危害。

2、學會遠離毒品，保護自己不受毒品侵害。

3、知道生命的可貴、尊重生命、珍愛生命。【教學重難點】

通過學習，了解吸毒的危害；知道生命的可貴、尊重生命、珍愛生命。【教學過程】

一、創設情境

1、出示對聯一副請同學們談讀后感想

煙槍一枝 未聞炮聲震響 打得妻離子散 錫紙半張 不見煙火沖天 燒盡田地房屋

2、談話導入

吸食鴉片、大麻或者吸食、注射嗎啡、海洛因、可卡因、冰毒和搖頭丸等毒品的違法行為，我們稱之為吸毒。科學研究表明，無論吸食哪一種毒品都會使人的身心受到嚴重摧殘，產生可怕的惡果。今天，我們就和同學們一起通過了解吸毒的具體危害，從而更進一步自覺拒絕毒品，珍愛我們如花的生命。

二、探究學習

1、提出學習要求

（1）快速閱讀教材內容，初步了解吸毒對個人、家庭和社會的危害。（2）以小組為單位選擇一個內容交流吸毒給個人、家庭或社會帶來哪些危害？可用事例來證明。

2、各小組學派代表進行交流。

3、教師根據學生交流板書吸毒對個人、家庭和社會的危害。

三、拓展練習

說說吸毒的危害有哪些？作為新時代的青少年我們要怎么做？

四、總結延伸

閱讀教材第23頁小資料《小帥戒毒》，與同學或家人談談自己的認識。云南省義務教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠離毒品》教學設計

三、販毒有罪 吸毒違法

【教學目標】

1、了解我國在禁毒方面所做的工作及所頒布的有關法律。

2、知道販毒有罪，吸毒違法。

3、學會遠離毒品，保護自己不受毒品侵害。【教學重難點】

通過學習，知道販毒有罪，吸毒違法，學會遠離毒品，保護自己不受毒品侵害。【教學過程】

一、創設情境

1、知識回顧 吸毒有哪些危害？

2、談話導入

既然吸毒有之么多危害，我們針對禁止毒品吸食、毒品販賣做了哪些規定呢?今天我們來學習第三課做一些了解。

二、探究學習

1、出示學習要求

（1）為了禁毒，我們國家做了哪些努力？（2）在小組內討論：吸毒與販毒有什么關系？

（3）用自己的話說說為什么說“販毒有罪，吸毒違法”？

2、引導學生交流。

（1）為學生補充我國在禁毒工作上作出的巨大努力。

（2）通過吸毒、販毒違法犯罪的事例引導學生學會保護自己，遠離毒品。

三、拓展練習

出一期以毒品、禁毒知識有關的手抄報。

四、總結延伸

閱讀教材上的小故事和第29頁小資料《云南是禁毒斗爭的前沿》，與同學或家人談談自己的認識。

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四、香煙有害 不要沾染

【教學目標】

1、進過老師的講解，資料的學習，讓學生了解吸煙對人體造成的危害。

2、引導學生學會拒絕勸誘的技能，主動遠離煙草、毒品。

3、了解生命的重要性，懂得珍愛自己和他人的生命； 【教學重難點】

學生能夠充分認識到煙草對人體產生的危害，理解吸煙與毒品的關系。【教學過程】

一、創設情境

據世界衛生組織估計，目前吸煙是全球第二位致死的原因，每年導致500萬人死亡。如果目前的狀況持續，到2020每天將有30000人死于吸煙，每年將達1000萬人因為吸煙而死亡。香煙對人體有何危害就是我們今天學習的內容。

二、探究學習

1、自讀教材，說說吸煙有啊些危害？

2、全班交流。

3、教師講述：

香煙燃燒時產生多種有害物質，主要是煙堿（尼古丁）、煙焦油和一氧化碳。尼古丁是一種劇毒物質，實驗證明，一支香煙所含的尼古丁為5至15毫克，是可毒死一只老鼠，20支香煙的尼古丁可毒死一頭牛。吸煙引至慢性中毒的各種病癥。肺癌和其它癌癥90%的肺癌由吸煙造成。吸煙還可導致口腔癌、舌癌、聲帶癌、喉癌、食道癌、膀胱癌、腎癌、心臟血管疾病、慢性支氣管炎、肺氣腫。

三、拓展練習

1、情景表演：香煙和毒品的對話

2、談談從這一情景中你體會到什么？

四、總結延伸

本節課給大家介紹了有關香煙燃燒時的主要有毒成份及引起慢性中毒的各種疾病等知識，使大家認識到吸煙的危害性和禁止吸煙的重要性。希望大家在今后積極開展吸煙有害健康的宣傳活動，為人們健康水平的提高作出自己應有的貢獻。云南省義務教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠離毒品》教學設計

五、青少年容易染上毒癮的原因

【教學目標】

1、進過老師的講解，資料的學習，了解青少年染上毒癮的原因。

2、初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、懂得珍愛自己的生命。【教學重難點】

了解青少年染上毒癮的原因，懂得珍愛自己的生命。【教學過程】

一、創設情境

在我國吸毒人員中，青少年就占了70%的比例。那么，青少年是為何這么容易染上毒癮呢，我們今天就來探究一下。

二、探究學習

1、知識回顧。

大家還記得毒品有那些家庭成員，他們有什么特征嗎？

2、學生交流。

3、了解青少年吸毒的原因。

課本上給我們介紹了四種青少年讓上毒癮的事例，請大家快速閱讀教材，讀完后說說自己的感受。

4、教師介紹其它幾種讓青少年染上毒癮的原因。

三、拓展練習

請有決心不吸第一支煙的同學在教室門外貼著的白紙上簽名。

四、總結延伸

同學們，由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為“免費”而吸毒，不要因為“快樂”而吸毒，不要因為“刺激”而吸毒，不要因為“朋友吸毒”而吸毒，不要因為毒能“解乏提神”而吸毒，不要因為毒能“治病”而吸毒，不要因為“追求時髦”而吸毒，不要因為毒能“減肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。云南省義務教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠離毒品》教學設計

六、學會拒絕，尋求幫助

1、拒絕第一支煙和同伴的壓力

【教學目標】

1、初步學會用辯證的方法分析事物的能力，學習并掌握權衡利弊，學會做明智決定的技能。

2、學會判斷安全行為和不安全行為。

3、懂得珍愛自己的生命。

【教學重難點】

初步學會用辯證的方法分析事物的能力，學習并掌握權衡利弊，學會做明智決定的技能。學會判斷安全行為和不安全行為。

【教學過程】

一、創設情境

同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你 懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。

二、探究學習

活動一：學習做明智決定的技能

1、根據提示完成你的選擇，分析出這樣做的利與弊，并與小組同學交流。

2、根據提示完成你的選擇，分析出您這樣做你的原因及可能導致的結果，完成后與同學交流。

3、小組討論：

通過上面兩項內容的嘗試，我們應該如何來分析因果、權衡利弊？如果你是小 6 云南省義務教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠離毒品》教學設計

明，你將如何選擇才是明智的？

4、全班交流。

活動二：判斷安全行為和不安全行為

1、判斷下列行為的安全性P46。

2、全班交流：如何判斷一件事物的安全性？ 活動三：學會拒絕

1、討論：通過剛才的活動，你認為在什么情況下應拒絕不安全行為，在拒絕時有什么技巧？

2、匯報展示。

三、總結延伸

同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。否則，我們會為之付出沉重的代價。

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2、尋求幫助、緩解壓力的技能

【教學目標】

1、初步學會用辯證的方法分析事物的能力，學習尋求幫助、緩解壓力的技能。

2、學會如何遠離毒品。

3、懂得珍愛自己的生命。

【教學重難點】

初步學會用辯證的方法分析事物的能力，學習尋求幫助、緩解壓力的技能。學會如何遠離毒品。

【教學過程】

一、創設情境

同學們，前面我們了解了有關安全行為的知識及防范措施，也掌握了一定的分析、辨別、拒絕等保護技能。但生活中有時單靠自己的力量往往不能解決問題，只是就需要尋求別人的幫助。今天老師和大家一起探討如何尋求別人的幫助這一問題。

二、探究學習

1、根據教師的介紹，每一位同學都建立起自己的支持星座。

2、在你的支持星座里，當你需要人幫忙時你會找誰幫助你，請舉例說明？其他同學幫他分析他的選擇恰當嗎？

3、議論：你周圍所有的人都能幫你做出正確決定嗎？

4、小組交流：生活中，當自己遇到不能解決的問題時，就是遇到壓力時，你是如何緩解自己的壓力的？

5、你覺得誰的方法好，為什么？

三、拓展練習

1、同學們，如今我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對個人、家庭、社會的危害，特別是我們青少年最容易受傷害。那么我們可以用哪些措施來 云南省義務教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠離毒品》教學設計

保護自己，在小組內交流。

2、匯報展示。

3、每小組寫一份主題為“珍愛生命 遠離毒品”的倡議書。

四、總結延伸

同學們，預防毒品，關系到你們的未來，祖國的前途，民族的命運。為了自己的健康，為了家人的幸福，為了社會的安定，請你遠離毒品，珍愛生命。我們一定要攜起手來，遠離毒品，打擊毒品，擁抱陽光，關愛未來！

第二篇：六年級下冊地方課程---國學教案

六年級下冊地方課程傳統文化

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張奎裕

小尹小學

2015/3

《幼學瓊林》教案教學設計

第一課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“澤及枯骨”的由來。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“澤及枯骨”典故。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“澤及枯骨”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料及典故，拓寬視野。

第二課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“剪須和藥”的由來。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“剪須和藥”典故。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“剪須和藥”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料及典故，拓寬視野。

第三課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“厲行節儉”的由來。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“厲行節儉”典故。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“厲行節儉”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料及典故，拓寬視野。

第四課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“儉以養德”的由來。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“儉以養德”典故。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“儉以養德”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料及典故，拓寬視野。

第五課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“清廉儉樸”的由來。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“清廉儉樸”典故。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“清廉儉樸”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料及典故，拓寬視野。

第六課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“黃豆修身”的由來。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“黃豆修身”典故。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“黃豆修身”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料及典故，拓寬視野。

第七課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“精忠報國”的由來。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“精忠報國”典故。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“精忠報國”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料及典故，拓寬視野。

第八課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學生的視野，同時感受古人的聰明才智與傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解中國建筑的魅力。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解中國建筑的特色。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“中國建筑”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料及典故，拓寬視野。

第九課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學生的視野，同時感受古人的聰明才智與傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解中國文字的魅力。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解中國文字的特色。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“中國文字”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第十課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學生的視野，同時感受古人的聰明才智與傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解中國度量衡的魅力。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解中國的特度量衡的特色。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“中國度量衡”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第十一課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學生的視野，同時感受古人的聰明才智與傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解中國神農的魅力。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解中國神農的特色。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“中國神農”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第十二課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學生的視野，同時感受古人的聰明才智與傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解中國衣冠的魅力。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解中國衣冠的特色。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“中國衣冠”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第十三課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學生的視野，同時感受古人的聰明才智與傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解中國谷神的魅力。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解中國谷神的特色。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“中國谷神”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第十四課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學生的視野，同時感受古人的聰明才智與傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解中國古代導航器的魅力。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解中國古代導航器的特色。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“中國古代導航器”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第十五課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學生的視野，同時感受古人的聰明才智與傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解中國圍棋的魅力。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解中國圍棋的特色。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“中國圍棋”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第十六課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學生的視野，同時感受古人的聰明才智與傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解中國古代名醫的魅力。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解中國古代名醫的特色。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“中國古代名醫”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第十七課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學生的視野，同時感受古人的聰明才智與傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解中國古代畫家的魅力。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解中國古代畫家的特色。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“中國古代畫家”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第十八課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。

2.理解詩文內容，了解“狐假虎威、養虎為患”的意義。3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“狐假虎威、養虎為患”的意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“狐假虎威、養虎為患”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第十九課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“鹿死誰手”的意義。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“鹿死誰手”的意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“鹿死誰手”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第二十課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“畫虎類犬”的意義。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“畫虎類犬”意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“畫虎類犬”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第二十一課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。

2.理解詩文內容，了解“不入虎穴，焉得虎子”的意義。3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“不入虎穴，焉得虎子”的意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“不入虎穴，焉得虎子”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第二十二課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“羝羊觸藩”的意義。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“羝羊觸藩”的意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“羝羊觸藩”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第二十三課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。

2.理解詩文內容，了解“杯弓蛇影、塞翁失馬”的意義。3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“杯弓蛇影、塞翁失馬”的意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“杯弓蛇影、塞翁失馬”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第二十四課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“伏龍鳳雛”的意義。

3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子豐富的想象力。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“伏龍鳳雛”的意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“伏龍鳳雛”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第二十五課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內容，了解“殺雞焉用宰牛刀”的意義。3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“殺雞焉用宰牛刀”的意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“殺雞焉用宰牛刀”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第二十六課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。

2.理解詩文內容，了解“燕雀焉知鴻鵠之志”的意義。3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“燕雀焉知鴻鵠之志”的意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。布置學生搜集關于“燕雀焉知鴻鵠之志”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第二十七課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。

2.理解詩文內容，了解“緣木求魚、按圖索驥”的意義。3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“燕雀焉知鴻鵠之志”的意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。布置學生搜集關于“燕雀焉知鴻鵠之志”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第二十八課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。

2.理解詩文內容，了解中國“指鹿為馬、叱石成羊”的意義。3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解中國“指鹿為馬、叱石成羊”的意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“指鹿為馬、叱石成羊”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第二十九課 《幼學瓊林》

一、教材分析

本課內容節選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學生的視野，同時感受傳統文化的魅力。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。

2.理解詩文內容，了解中國“指鹿為馬、叱石成羊”的意義。3積累語言，增強文化底蘊，培養孩子的民族自豪感。

三、教學重點、難點

理解內容、了解“指鹿為馬、叱石成羊”的意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）課前準備

要求學生在解決生字認讀的情況下初步練習朗讀詩文。

布置學生搜集關于“指鹿為馬、叱石成羊”的資料，準備課堂上與小伙伴進行交流。

（二）課中學習

1.朗讀：在學生課前嘗試朗讀的基礎上，讓學生進行回顧性朗讀；然后指名朗讀

詩文；最后讓學生進行自由朗讀練習，達到能正確、流利地朗讀。

2.會意：在學生達到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。

3.引導學生質疑，組織全體學生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。4.誦讀在學生正確、流利地朗讀詩文的基礎上，要求學生讀出詩的節奏美、韻律美，進而熟讀成誦。

(三)拓展閱讀

搜集相關資料，拓寬視野。

第三篇：六年級地方課程教學計劃

六年級地方課程教學計劃

傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發展做出了偉大貢獻。

學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典，了解歷史名人、名勝古跡、民俗風情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

一、教材分析

傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程.二、教學目標

1.能正確、流利地朗讀文本、能默寫出重要的名言名句。

2.在教師的指導和幫助下，能借助相關資料理解所學詩文的基本內容，把握作者的思想感情和觀點態度，品味作品的語言內涵，感受作品的藝術魅力。

3.能針對所學詩文中作者的觀點進行討論，能結合現實生活談出自己的認識和體會，明確日常生活中我們應如何繼承和發揚傳統文化精神。

4.能借助有關資料了解傳統文化的主要內容，不斷積累傳統文化知識。

5.能向同學介紹自己搜集到的當地某一歷史文化名人的生平事跡和

主要貢獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎上，每個同學選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標。

6.能根據學習內容寫讀書筆記，能根據實地考察所得寫出考察簡報，能根據有關資料編輯班級或校內報刊等。

7.繼續學習傳統文明禮儀，規范自己的言行，提高個人修養。

8.能自主搜集名勝古跡和傳統民俗的相關資料，能向同學介紹某一名勝古跡或傳統民俗的有關知識，能結合實際體驗談出自己的認識和感受。

9.能根據所學詩文進行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優秀作品介紹給同學；能自主開展經典詩文朗誦會、傳統文化考察、傳統文化知識競賽、書法比賽、傳統文化攝影展等活動。

10.能初步感受傳統文化的獨特魅力，培養熱愛傳統文化的感情，吸收傳統文化的智慧，養成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養。

三、教學措施

（一）充分發揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位

（二）重視情感、態度、價值觀的正確導向

（三）注重學生學習方式的多樣性

（四）重視對學生學習興趣和學習習慣的培養

（五）體現教學的層次性

（六）重視對學生的文化熏陶

（七）培養學生對傳統文化初步的鑒別意識

（八）教師要不斷提高自己的文化素養，提高自己的教學能力

（九）因地制宜，充分利用本地文化資源

（十）注意處理好本課程與其他課程的關系

四、教學進度

本教材共九個單元，本學期教授前四個單元。每課各一課時，合計共16課時。

第四篇：六年級地方課程教案

第四課時

小學生行為習慣養成教育

教學內容：小學生行為習慣養成教育 教學目的：教育學生養良好的行為習慣 教學過程：

一、談話導入 同學們，你們是祖國的未來，民族的希望。你們的成長影響到國家的繁榮，關每家庭的興衰。小行為成就大事業，良好的行為的養成影響每個人的一生。父母是孩子的第一任老師，為了能讓同學們健康成長，下面有以下建議，借此機會與大家共勉!

二、講解具體內容

1、自尊自愛，注重儀表

(1)勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣報，睡前刷牙、洗臉。(2)飯前便后洗后。

(3)定期整理和清洗書包。

(4)愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。(5)不在墻壁上亂寫、亂畫。(6)不吃變質食物，不喝生水。

2、誠實守信，禮貌待人

(1)誠實守信，說了就要努力去做。

(2)答應的事，確實難以完成的，應向對方說明原因。(3)借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。(4)見到老師、客人主動問好。(5)自覺使用禮貌用語。

(6)在接受別人幫助時，要微笑著向別人致謝。(7)向別人請教時，態度要誠懇。(8)不打架、不罵人。

(9)不給同學起綽號，不直視身體有殘疾的同學。

3、遵規守紀，勤奮學習

(1)上下樓梯，輕聲慢行，靠右邊走。(2)不在馬路上追跑打鬧。

(3)晚上按時睡覺，早上按時起床。

(4)回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事情當天做完。(5)做事有計劃，不盲目，不拖沓。

4、孝敬父母，勤勞儉樸

(1)聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母。

(2)體恤父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。(3)主動幫父母干一些務所能及的家務活。

(4)孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。(5)尊重別人的勞動。(6)愛惜學習用品。(7)有隨便向家長要錢。

(8)珍惜糧食，不挑食，不浪費。(9)節約用電、用水。

(10)對自己、他人、集體的財物要愛護。

5、嚴于律紀，遵守公德

(1)自己的事情盡力自己完成。

(2)聽到別人批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。(3)未經允許，別人的東西不亂動。(4)學會保護自己的隱私。(5)在公共場所不大聲喧嘩。(6)觀看比賽要文明喝采。(7)在公共場合要遵規守紀。

三、總結談話

同學們，讓我們攜起手來，撐起一片藍天，點亮時代的航燈，放飛理想，展翅翱翔。第五課時

教學內容：學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

教學目的：

1、使廣大學生了解本法內容；

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為；

3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。教學重點：對未成年人不良行為的預防

教學課時： 一課時

教學過程：

一、談話揭題

同學們！今天的法制教育讓我們一起學習1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

二、頒布和實施《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的意義

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。

三、講授新課

今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

1、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種。

言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。

打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

2、在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：

曠課、夜不歸宿；帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；

強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或變相賭博；

觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；其它嚴重違背社會公德的不良行為。

3、不及時矯正不良行為的后果

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

例一：湖北某締結連發生8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

4、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始

預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

5、指導學生養成良好行為習慣

A、良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；

B、從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

C、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。

D、《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、結束語:

祝:每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。

第六課時

小學國防教育教案 第一課空襲作戰

一、教學目標：

1.了解空襲作戰的意義、任務，歷史變遷及反空襲策略。

2.了解我國空軍現狀，幫助學生樹立熱愛祖國，保衛祖國主權和領土完整，保衛和平，捍衛和平的思想感情

二、課時安排：1課時

三、教學過程：

（一）、創設情景，感受啟發。1.教師播放一段第二次世界大戰中的空襲作戰的影片片段，讓學生欣賞。

2.提問：在這些戰爭場面中對敵人實施打擊的主要方式和使用的武器是什么？（空襲、戰斗機）

3.導入課題——空襲作戰。（板書）

（二）、空襲作戰的概念、任務、歷史變遷。1.空襲作戰的概念。

課件展示：空襲作戰:是指為奪取并保持空中優勢,毀傷敵人重要目標,配合陸、海軍作戰，主要使用航空兵，在地面、海上目標實施空中打擊的作戰行動。2.空襲作戰的主要任務是什么？師生共同歸納總結：(1)消滅、壓制敵航空兵和對空作戰力量，奪取制空權。(2)破壞敵方重要軍事設施，削弱敵戰爭潛力。

(3)破壞敵縱深或后方交通運輸系統，破壞敵后勤補給，阻滯敵預備隊機動，孤立其戰場。(4)消滅或削弱敵集結或開進的重兵集團和海上登陸集團。

(5)突擊敵敏感要害目標或對我方構成威脅的軍事目標，達到特定的作戰目的。（課件展示）(3.)空襲作戰中的主要空襲目標。

a.政治經濟中心b.軍事基地c.重要工業區d.交通樞紐。（課件演示）4.空襲作戰的歷史變遷及案例：（課件展示）時間戰爭條件戰爭結果戰爭案例

第一次世界大戰飛機數量有限，威力不夠。有所認識

第二次世界大戰空軍發展，各種航空炸彈出現。成為重要戰爭手段1940年德國空襲英國；1942年英國空襲

德國；越南戰爭。現代戰爭新型武器出現獨立戰爭樣式1999年北約空襲南聯盟

（三）、反空襲策略

空戰的成敗取決于雙方力量的對比，人的因素才是關鍵。1.要充分認識空襲戰的規律。

2.因地制宜，采取積極有效的方法反空襲。

如：建設防空洞、設立防空警報裝置，實施應急措施等。3.掌握先進的科學技術，建立強大的國防 體系。

（四）、了解我國空軍現狀，激發學生保衛祖國主權領土完整，愛護和平，捍衛和平的思想感情。

1.介紹我國空軍的現狀。

2.播放我國海陸空三軍圖片資料（課件展示）。感受我國的人民部隊是中華民族的強大后盾。3.交流討論：作為小學生如何理解保衛祖國主權、領土完整，保衛和平，捍衛和平的意義。第二課小紅軍長征 第七課時

教學內容：穿越障礙?過獨木橋 教學目標：

1、讓學生了解紅軍長征路上的故事，知道怎樣快速穿越障礙和過獨木橋。

2、發展學生的靈敏、協調、柔韌素質和協調配合能力，對學生進行愛國主義集體主義教育。

3、培養學生集體主義精神和團結合作的意識以及不怕苦、不怕累的意志品質。教學過程：

一、開始部分

1、集合要求：快速、整齊、2、師生問好

3、宣布本課內容

“同學們，今天我們要來學習紅軍練習穿越障礙和過獨木橋，大家有沒有信心完成這個任務？”

4、進行準備活動

活動身體各個關節、肌肉，教師講解示范，學生練習。要求：動作到位、有力、5、隊列練習⑴、三面轉法

要求：動作正確、整齊、反應迅速 ⑵、跑步走——立定

要求：步伐一致、排面整齊

在隊列練習中要對學生進行國防教育，要求學生向紅軍學習。

二、基本部分（1）、穿越障礙

1、教師講解穿越障礙的方法和要領，并讓示范。

“我們紅軍在長征時經過了無數的困難和險阻，并最終取得了勝利。在紅軍長征時，有沼澤地、雪山以及各種天險（講一下紅軍長征時的故事），今天我們來模仿紅軍長征時的路線進行過障礙，紅軍長征時和我們現在的穿越障礙方式是一樣的，主要是我們的任務難度要小一些，我們有沒有信心完成？”學生大聲回答。教師：“下面老師來講解這個穿越障礙的方法。從起跑線開始，各組第一位同學首先經過前面的梅花樁，要求腳不能著地，然后鉆過鐵絲網，最后翻過木墻，回來時從側面返回。一共經過三個障礙，注意每個障礙的要求。下面由體育委員做一下示范。”

2、分組練習穿越障礙。在練習穿越障礙是教師要做好指導和保護工作，同時要不斷激勵學生不怕困難，勇于向前。

3、讓穿越障礙速度教快的學生示范，大家一起討論怎樣才能更快、更安全地穿越障礙。在討論時教師要提醒學生不要一味地追求高速度，還應注意練習中的安全。

4、進行穿越障礙比賽。鼓勵學生奮勇向前，并為學生加油。

5、對最后獲得勝利的小組掌聲祝賀。

6、請一個學生示范，教師講解過獨木橋的方法和注意事項。

“下面我們來進行過獨木橋的游戲。從各組排頭同學開始，每個人依次走過獨木橋，注意如果中途沒站穩掉了下去，就必須從頭開始走。在走過去的時候要注意身體的平衡，可以把手伸展開來，使自己的重心不偏移，在走到橋頭時，后面的同學才可以開始過獨木橋”。

7、分組進行練習，教師提示動作要領：如，過獨木橋時腳要橫過來，加大接觸面。手要伸展開，穩定重心。

8、教師和學生要隨時注意在練習中出現的問題，并討論解決。

9、分組進行比賽，注意安全。

要求：在學生練習時，教師要提示學生雙手伸展開來，身體重心要穩定，注意安全。

三、結束部分

1、集合速度要快、安靜、整齊、2、原地踏步、調整

3、討論講評，對學生進行愛國主義和國防教育。第八課時

活動內容：愛國主義教育

活動目的：通過主題班會，對學生進行愛國主義教育，培養學生對國旗、國徽的崇敬之情，會唱國歌。懂得尊敬國旗、國徽，會唱國歌也是愛國的表現。活動形式：朗誦、演講、演唱。活動過程：

一、導入

國旗是象征著國家的旗幟，它代表國家的主權和尊嚴，是國家的標

國徽是國家民族精神的象征，工農階級的象征，我國人民大團結的象征。

國歌是代表著中國人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長河中，不斷反抗壓迫，艱苦奮斗，自強不息的精神。

國旗、國徽、國歌，它們是最崇高、最神圣、最親切的名字，作為炎黃子孫的我們怎能不將自己的榮辱與它們聯系在一起呢？

二、了解國旗的由來和象征意義

五十多年前的 10 月 1日，在雄壯的《義勇軍進行曲》中，中華人民共和國第一面五星紅旗在天安門廣場上空冉冉升起，那么這面旗面紅色，上有五顆黃色五角星的五星紅旗又象征著什么呢？ 國旗的象征意義

中華人民共和國國旗是五星紅旗。五星紅旗的旗形為長方形，長與高的比為三比二。旗面紅色，似紅霞滿天；紅色表達莊嚴熱烈，象征革命；紅色易引起希望、活躍、喜悅之感。五顆五角星居旗的左上方恉為黃色，顯示光明；黃色還表達中國人是黃種人的特征；黃色往往讓人和金色聯系起來，能表達優美、溫和與珍貴。五星中，一星較大，代表中國共產黨；環拱于大星之右的四星較小，并各有一個尖角正對大星的中心點，這四星代表中華人民共和國成立時中國人民所包括的四個階級：工人階級、農民階級、城市小資產階級、民族資產階級。五顆五角星的相互關系象征中國共產黨領導下的人民大團結。

三、了解國徽的由來和象征意義 國徽的由來及象征意義。

國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對稱地向上環抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅定、穩定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴。天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優秀文化和威武不屈的英姿。

齒輪、稻穗象征著工人階級的農民階級。金色的齒輪，仿佛帶動整個國家飛轉向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。

國徽上的五顆星，代表中國共產黨領導下的中國人民大團結，正上方的一顆大星，代表著中國共產黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產黨就沒有新中國。四顆小星在一面呈半圓形環抱，象征億萬人民，心心向著共產黨，堅強團結，眾志成城。

四、知道會唱國歌也是愛國的表現 “一滴水可以折射太陽的七彩光芒。”同樣，從唱國歌上就可以看出我們是否真正愛國。熱愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態度，我們內心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。抬頭看看那正在空中飄揚的五星紅旗，同學們讓我們想一想作為黑眼睛黃皮膚的一員，作為國旗主人的一員，我們應該做些什么呢？為中華的振興，為中華的繁榮富強，積累知識，增長才干，讓我們的國旗更紅，讓五顆金星更亮更輝煌。

五、班級特色展示

下面請聽獨唱《紅旗飄飄》、《春天的故事》。

感謝這幾位同學精彩的才藝展示。在這激蕩人心的歌聲中，我們的主題班會也進入了尾聲。

六、班主任總結：

我們是祖國的未來，浴血奮戰、硝煙彌漫的戰火已離我們久遠；歷史恩怨，國危的呼號也融進了歷史。但是，國旗，這新中國的象征；國歌，這一中國人心中最激越的旋律，穿越時空，延續著我們中華民族的偉大傳統，凝聚著新中國的豪情壯志，昭日月，耀千秋。國旗的光輝伴隨著我的成長，照亮了我們前進的道路；國歌的旋律激勵我們繼承先輩的偉大事業，不懈奮斗。一面國旗，招展著一種象征；戰爭中的勇氣，異國思鄉的親情，國際交往的尊嚴；一面國旗，書寫著豐厚的內涵；那是祖國的土地，那是游子的歸依，那是不屈的奮斗，那是國家的富強。國旗照耀航程，國歌催人警醒，那“起來、起來”的吶喊，鼓舞著我們中華民族的新一代不斷創新，激勵著每一個炎黃子孫自強不息。當國歌奏響、國旗升起時，我們從那滿含淚花的凝視里，從自豪激昂的“起來”聲中，從挺直腰桿、溢滿喜悅的容顏上，體會到了做一個中國人的自豪，同時，也掂量到我們跨世紀青少年肩頭的重任：努力學習吧！祖國需要我們，世界需要我們，未來需要我們！讓我們一起樹愛國之心，立報國之志，隨時準備著，為我們偉大祖國的繁榮昌盛貢獻力量。第九課時

教學內容：交通安全教育 教學目的

1、通過本課的學習，明確遵守交通法規的重要性，教育學生自覺遵守交通規則，注意交通安全。

2、認識常用的交通信號、標志、標線，知道它們所代表的意思

3、學習掌握一般行人交通法規。教學重點

認識常用交通標志，掌握基本交通法規。教學時間：一課時 教學過程

活動一．談話交流 1．小朋友們，改革開放以來，我國的交通運輸業迅猛發展，各種車輛來來往往，穿梭不息。為此，我們應感到高興和自豪。然而這令人興奮的背后，也給我們的日常生活帶來了許多意想不到的不到的不便、煩惱和危險。能談一談你們的切身感受嗎？ 師生交流

2．是呀，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時常發生的現象的確令人擔心。在交通情況非常復雜的今天，交通安全已成為人們最為關注的問題之一。大家都希望自己“高高興興地出門，安安全全地回家”。那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢？讓我們一起來學習第四課。（板書課題：注意交通安全）活動二．

（一）觀察圖片

1．出現的是誰？他站在什么地方，正在干什么？ 2．你們覺得交警叔叔的工作重要嗎？

3．你們還在哪兒見過交警叔叔，他們都做了些什么？

4．同學們對交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作非常重要，就像交通線上的喉舌，起 到了不可估量的作用。他們用自己辛勤的勞動換來了千千萬萬個生命的安全。所以我們 不但要尊敬交警叔叔，還要――

（板書：服從交警的指揮）

（二）看圖片，學習交通標志

1．可是，聰明的同學們也許知道在道路上除了交通警察以外，還有許許多多忠于職守、永 不下崗的“交通警”。它們是誰呢？請看課文第3小節。（指名讀）2．小組討論，看看我們常見的交通標志有哪幾種。（連線）1）指示車輛行人行進的標志叫（）。

2）傳遞道路方向、地點、距離信息的標志叫（）。3）禁止或限制車輛、行人前進的標志叫（）。4）警告車輛、行人注意危險地點的標志叫（）。3.同學們學得真快，下面看看你能識別哪些交通標志。交通標志的不同形狀、底色分別代表什么意義？ 黃：警告紅：禁止藍：提示

4．說說圖中有哪些交通標志？它們各自表示什么意思。5．同學們還知道哪些交通標志，說出來讓大家長長見識。6．有了這些默默無聞的“交通警”，我們的行動真是既方便又安全了。活動三．游戲反饋

1．為了確保道路通暢，避免意外事故的發生，我國于1998年8月1日正式頒布實施了《中華人民共和國道路交通管理條例》。其中第六十三條和第六十七條明確指出了行人必須遵守的法規。

2．游戲搶答：看圖能判斷出下列行為的對錯嗎？

3．再請你們做一次交通事故小調查，查出事故原因。

4．假如你是一位小交警的話，你將怎樣糾正這些錯誤的交通行為，并怎樣進行教育呢？ 五處錯誤：

1）紅燈亮，自行車行 2）行人靠左行 3）追車奔跑

4）過馬路不走人行天橋 5）跨越護欄 5．（略舉一－二個交通事故案例）同學們想一想，他們為什么會發生意外呢？

6．小結：因此，我們大家都應遵守交通法規，只有這樣，才能保證自己和他人的平安。

四、小結

第五篇：六年級地方課程面試題

六年級地方課程面試題

1、談談《未成年人保護法》的有關內容？

2、怎樣環保？

3、談談分類回收的好處？

4、生活中該怎樣注意禮儀風范？

5、談談怎樣誠實守信，做文明小學生？