第一篇：衛生活動階段總結

博樂市第一中學創建全國衛生城市宣傳教育活動材料

博樂市第一中學創建全國衛生城市宣傳教育活動

階 段 總 結

今年3月，是自治區第十三個公民道德建設宣傳教育月。為深化學雷鋒志愿服務，推動學校公民道德實踐活動全面開展，積極按照市委、市政府創建國家衛生城市的要求為指導，以教育局的安排部署為具體要求，以提高全校師生員工的文明衛生意識和道德素質為目標，以提高參與率和工作實效性為原則，積極開展創建活動，不斷提升全體師生的文明素質和城市文明程度，博樂市第一中學在全校范圍內開展了“共建文明衛生博樂

共享博樂美麗和諧”衛生環境集中清理行動。

開展的具體工作如下：

1、4月初，學校各部門要大力開展創衛工作的宣傳動員，通過國旗下講話、電子屏、橫幅、宣傳欄、黑板報、校園廣播、班隊會等多種渠道，大力宣傳創衛活動，營造濃厚的創衛氛圍，讓廣大學生、教職員工了解 “創衛”的意義，積極主動參與到創衛活動中來。

2、進一步健全學校環境衛生管理制度，落實環境衛生責任制(周五下午大掃除)，采取有效措施，做好各項工作。

3、積極按照市教育局尚海榮書記“兩創”工作的安排部署，每周五下午6點——7點安排兩個班上街清掃垃圾。

4、開展“小手拉大手”的系列宣傳教育活動。動員廣大中小學生帶動家長，共同參與到創建活動活動中來，使廣大中小學生成為創建國家衛生城市的宣傳員、監督員和小教員。通過開展這項活動，積極發揮中學生自身優勢，迅速行動起來，從自己做起，從現在做起，從身邊小事做起，以小手拉大手，帶動一個家庭，影響一所學校、一個社區和社會，用行動感染每一個身邊的人，用自己的小手拉起自己身邊每一雙大手，一起爭創國家衛生城市，形成人人宣傳“創衛”文明行為，人人爭做“創衛”文明市民，人人爭創國家衛生城市的良好局面。

通過“開展博樂是我家，潔凈文明靠大家”衛生環境集中清理行動，美化了校園，活動中教育了學生要以“文明做人、說文明話、辦文明事、行文博樂市第一中學創建全國衛生城市宣傳教育活動材料

明路”的要求對照自己、教育他人，以文明行為影響身邊人、帶動身邊人，形成了人人關心家園、人人愛護家園、人人建設家園的良好氛圍。增強了全體師生的環保意識、責任意識，提高全體師生的道德自覺和道德水準，為“兩城共創”貢獻力量。

博樂市第一中學

2013年5月20日

第二篇：某婦幼保健院“滿意在衛生”活動階段總結

今年6月12日，市衛生局楊局長在全市加強衛生行風建設，深化“滿意在衛生”活動動員大會上發表了重要的講話。回來后我院積極部署，響應號召，以“三個代表”為指導思想，深入學習楊局長講話和醫院實施意見，并學習了魯衛醫發[2002]13號文，根據我院面臨的實際情況和實際問題制定計劃，拿出具體措施，落實整改便民措施，取得階段性勝利。

一、順應形勢，提高我院職工人文素質

楊局長在加強衛生行風建設深化“滿意在衛生”活動動員大會的講話中指出：我們必須在人文素質教育方面下工夫，作文章。并提出具體要求：要開展公民道德教育、職業道德教育、禮儀教育以及文化建設，會后我們積極行動起來。首先我們認真學習了中國共產黨中央印發的《公民道德建設實施綱要》，并要求在工作中、生活中認真實踐，從而把“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的二十字公民基本道德規范貫穿于我們的日常生活中，提高了我院職工的道德修養。

今年5月中旬以科室為單位開展了醫務人員禮儀培訓活動。通過開辦培訓班的形式，使醫護人員掌握現代醫療護理基本禮儀，用禮儀觀念、禮儀準則規范醫務人員的言行，從而將禮儀融入日常工作及生活中。通過這次培訓，提高了我院職工的個體素質和文明水準，樹立了我院的良好形象，同時也促進了我院醫療服務的全面提高。

文化建設是精神文明建設的重要載體，是衛生事業發展的精神動力。我院高度重視并切實抓好文化建設。一方面，根據單位特點和發展目標，提煉和培養“團隊精神”，在干部、職工中形成共同的信念，共同的價值取向，共同的行為，全力營造團結和諧、奮發向上的進去氛圍，并以此來凝聚大家的力量。另一方面，深入開展多種形式的文化活動。先后以“文藝晚會”、“舞蹈學習”等豐富多采的文體活動，使廣大干部職工在濃厚而健康的文化氛圍中陶冶了情操，不斷提高了文化素質，增強了積極性和創造性。

二、改進醫療服務，推動醫院管理

要想建立起適應群眾需要和經濟社會發展的新型服務模式就必須改進我們的管理。長時間以來我們存在一個很大的認識誤區，一味強調“硬件”建設，即強調醫療器械的上檔次、醫療技術水平的提高等，而往往忽略了“軟件建設”，即管理標準、服務水平、文化建設。這是應該扭轉的。要講求人本管理，要強化病人至上的服務理念，要改進服務流程。認識是行動的先導，領導班子多次召開專門會議強調在現實條件下人文關懷的重要意義，并由各科室回去后認真思考，展開討論，使我們的醫療技術人員切實克服了居傲心理和高高在上的不良作風，并且把“職業道德”作為聘任職務的重要標準，使我院的服務態度在原有的基礎上有了一個顯著的變化。

我院為進一步加強衛生行風建設，深化“滿意在衛生”活動，改進醫療服務水平，特聘社會監督員以加強對我院各項工作的監督。并多次召開社會監督員會議，征求意見，進一步加強管理，爭取群眾滿意。并要求臨床科室及時召開住院病人及家屬座談會，暢談我院管理的優劣、服務水平的高低、醫護態度的好壞，“有則改之、無則嘉勉”，加強了醫患心理溝通，使我院受到社會的好評，也提高了我院的知名度。

三、以病人為中心，落實利民措施

讓病人滿意，讓社會滿意，是醫療衛生服務工作的出發點和落腳點。這是婦幼保健院全體人員的一致認識，知易而行難，這需要全體干部職工的一致努力，需要大家從點滴做起。

我院簡化了就醫程序，取消掛號，受到了廣大人民群眾和患者的好評。其次，認真執行物價政策，絕對做到不越權立項，不分解收費，杜絕大處方、濫檢查、濫用藥的違規行為，從源頭上堵住了醫療費用的虛高。同時還增加了收費透明度，對常規檢查、大型檢查、基本住院費和常用藥物明碼標價，上墻公開，堵住了亂收費、私收費的源頭。切實減輕了群眾的醫療費用負擔。為了方便群眾就醫，婦幼保健院還開通了“綠色通道”，免費接送孕產婦，極大的方便了群眾。通過這些措施得到了群眾的承認，受到了患者的好評，取得了良好的社會效果，與此同時經濟效益也就自然而然的顯現出來了。

四、提高醫護質量，確保就醫安全

醫療質量問題，關系病人生命安危，關系社會穩定。醫護質量無保證，群眾就會不安全，百姓就不會放心，群眾就不會滿意。首先，把醫護質量的教育培訓、制度落實、監督查處落到實處，把扳子落到責任人的屁股上，長抓不懈。還加強了醫療護理文書的書寫和保存，轉變醫療行為，慎重實行高風險治療。對于高風險的治療措施，由科室主任組織全科醫務人員認真討論，并充分征求患者家屬意見，在最大程度上保證了群眾的就醫安全，在最大程度上避免了醫療糾紛的發生。這使大家確立了“為患者負責”、“為醫院負責”，歸根到底是“為自己負責”的新觀念。

五、樹立高尚醫德，杜絕不正之風

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第三篇：讀書活動階段總結

讀書活動階段總結

書籍是人類知識、思想、文明的結晶，是走向進步的階梯。以讀書為契機，行育人之舉措，打造書香校園，這是學校工作中一項重要工作內容。在以“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園”主題的讀書活動中，每一位師生都積極參與，通過參與讀書活動，師生們不斷感受書香墨趣，培養了自己的讀書習慣、提升了個人文化素養。

活動期間，為進一步推動我校教育改革創新工作，激發學生讀書熱情，營造校園的書香氛圍，我校團委根據上級教育部門的指示精神，結合實際，開展了豐富多彩的活動期間讀書活動。這次活動以“走進經典，為精神打底，為人生奠基”主題，通過讀書活動的，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。領導重視、全員參與、力推經典、結合實際、注重指導、講究方法、精誠團結是本次活動體現出來的突出特點，它們在活動中滲透、生根、發芽、開花、結果，怡養著人的性情，陶冶著人的情操，提升著人的境界，促進著人的成長，豐厚著學校文化……下面，就對本次活動進行小結。

一、明確“三項要求”，讓讀書活動不流于形式。

㈠讀書時間：活動期間讀書活動主要以自讀為主，擴大讀書范圍，選擇個人喜愛的健康讀物，以文摘、筆記、撰寫心得等形式，做好讀書記錄。

㈡閱讀范圍：在閱讀范圍上，除教育部要求高中必讀的讀物外，團委針對在校生獨生子女較多、責任意識相對不足、感恩觀念比較淡薄的實際情況，提倡學生閱讀感恩、責任等方面的書籍，并鼓勵學生積極選擇其他健康有益的各類書籍作為補充。㈢活動形式：倡導多渠道、多樣式、多類型的讀書方式。以

自學為主，鼓勵學生做好書摘、筆記、心得體會。假期結束后，每人上交一份有質量的讀后感，由團委進行評定，并對獲獎者進行表獎。

二、發揮“四個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。

㈠發揮學校的主導作用。

我校建立了以校長為首，團委主管、教導處、班主任與科任教師齊抓共管讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。在讀書活動中深入倡導“建設書香校園”的理念。根據學校每學期工作計劃，學校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報，并在學校櫥窗、班級黑板報開設了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。、㈡發揮教師的引導作用。

教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀，將班級作為學生開展讀書活動的主陣地，充分發揮班主任與語文教師的閱讀指導作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內涵、修養，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。

㈢發揮學生的主體作用。

開展讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結。每年的讀書節活動的設置就是來源于學生的啟

發，在整個活動期間，也做到了完全由學生唱主角。學校在每一屆讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

㈣發揮圖書館的陣地作用。

《語文課程標準》指出:“教師要加強閱讀的指導，經常向學生推薦合適的讀物并指導學生選擇讀物，引導學生把語文課內學到的方法，運用到課外閱讀中去，培養認真讀書的習慣，不斷提高閱讀能力。”為了提高學生的讀書興趣，校圖書館著手開放學校圖書館，方便學生借閱圖書，并為前來借閱的學生提供優質服務——推薦好書，指導借閱合適的書籍。每周安排一次圖書閱讀時間，許多同學都沒有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學校閱覽室看書。

三、堅持“四個結合”，把讀書活動作為教育教學的有效載體。

㈠讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學中，同時也作為學生德育的重要載體。例如故事比賽，參與的學生不僅從文字中發現主人翁的精神品格，更能將這種認識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學。在我們的課堂教學中，早已將“大語文”教學觀融入教學實踐。讀書活動內容，增強了學生動力，啟發學生思維，培養了學生的創新能力、競爭意識和健康的心理狀態，師生互動，既提高了教學質量，又提升了學生素質。每學期，我們都有老師上一節課外閱讀的專題指導課，利用課堂45分鐘為學生解決閱讀中遇到的實際問題。

㈡讀書活動與道德養成教育相結合。

我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養成教育緊密結合，培養學生從我做起，從小事做起，因人

施教，循序漸進，持之以恒。在讀書活動中教育學生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習慣。

㈢讀書活動與校園文化建設相結合。

校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創造良好的讀書環境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養成教育和校園文化建設于一體的工作目標。我校將展板作為讀書活動的主要宣傳、交流與展示的舞臺，不斷更新的內容，時刻帶給學生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學生讀書興趣，開闊了學生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學生的思想道德素質有明顯提高。

㈣讀書活動與體驗實踐教育相結合。

在讀書中學到知識，在實踐中增長才干，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學生的體驗實踐教育，讓學生在實踐中感悟做人的道理。通過小表演、小競賽等，使學生在體驗中學到本領，在實踐中快樂成長。

㈤讀書活動與師生共同成長相結合。

開展讀書輔導講座。開學初，學校利用升旗儀式進行宣傳發動，讓每一位學生認識到參與讀書活動的意義。利用晨會、班會做輔導講座，以“如何選擇好書”、“讀書方法指導”、“寫作技巧點撥”“怎樣寫讀書筆記”等為主要內容，讓每一位學生都愛上讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書輔導講座的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊。

四、讀書活動成效顯著，推動了學校打造書香校園的步伐。經過開學后的檢查，本次讀書活動較之以往成效更加明顯： ㈠進一步培養了學生良好的讀書閱讀習慣，提升了修養。學生們紛紛表示，自從開展讀書活動以來，讀書熱情高漲了，許多

到新華書店購買書籍來閱讀，一到休息時間，假期常常手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。熱愛書籍，博覽群書的好習慣正在悄悄形成。

㈡促進了校園文化建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展讀書活動，學校的文化氛圍更加濃厚。“讀經典的書，做有根的人”早已深入人心。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間同學們能靜心讀書了，主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。

㈢取得令人矚目的成績：

⒈據統計，活動期間期間全校學生閱讀了包括《論語通釋》《孟子選注》《莊子選譯》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《老人與海》、《歌德談知錄》、《邊城》、《雷雨》、《談美書簡》、《圍城》等在內的各類書籍萬余冊，人均讀書

2.3本。

⒉全校共上交讀后感268篇，其中獲得評比一二三等獎的共40余篇。

總之，閱讀經典，豐厚人生，我校活動期間讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量，讓書香溢滿校園。

2011年7月

第四篇：創先爭優活動階段總結2012

創先爭優活動階段總結

在區教育局的指導下，我校黨支部自2010年6月末開始開展創先爭優活動。校黨支部高度重視創先爭優工作，把這項工作作為推動教師黨員隊伍發展的重要內容來抓，切實加強領導，明確目標，落實措施，責任到位，支部從組織建設到載體活動都收到了良好的效果，提高了組織的凝聚力，充分發揮了黨組織的堡壘作用，進而推動學校教育教學等各項工作的開展。現將前段工作總結如下：

一、高度重視、具體落實

1、加強組織建設，注重黨員隊伍素質提高。健全完善工作制度，努力做到按計劃行事，用制度約束人、激勵人，保證了各項工作的有條不紊、高效地開展，也使學風、教風、作風乃至整個校風在潛移默化中得到不斷優化。特別是今年開展基層組織建設年活動以來，我校黨支部對照標準，進一步提高組織建設的要求，嚴格按照組織建設年活動方案自檢自查，黨支部能做到明確工作思路，制定切實可行的工作計劃，加強制度建設，認真履行工作職責，落實工作目標。近年來，黨支部不斷加強集中學習和自主學習力度，提高學習理論的效率，注重黨員干部思想政治素質和業務素質的提高，在工作中帶領黨員處處走在前列，有奉獻精神，起模范帶頭作用。

2、成立創先領導小組，制定方案，逐步落實

學校黨支部成立了書記任組長、支委及黨小組長任組員的活動領導小組，具體負責學校黨員教師的學習、調研、座談、檢查、總結以及日常性工作。黨支部制定了《xx鄉小學開展創先爭優活動實施方案》及兩年的實施規劃、推進計劃，明確以創建先進基層黨支部、爭當優秀共產黨員為主要內容，以“強化師德建設、提高教師專業化水平”“共產黨員工程”為重要載體，推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾。黨支部及時召開全體黨員大會做好啟動工作。在會上，宣讀了學校的方案及規劃、計劃，把爭當“三個模范”的具體要求下發到每名黨員的手中，扎實目標，努力爭先。一年多來，每個階段都做到工作有計劃、有總結，及時召開全體黨員大會傳達上級文件精神和學校的工作安排，使創先爭優工作有條不紊地扎實開展。

二、重視宣傳教育，活動氛圍濃厚

支部利用學校的公示欄、教師大會、活動簡報等形式宣傳學習活動的目標、要求、方法、工作的進程，及時反映學校爭優創先活動情況，積極向上級部門上報活動信息。活動開展以來，學校黨支部召開動員會一次，集中學習、階段工作安排定期召開，民主生活會、組織生活會各兩次，做到目標明確，準備充分，黨員在會上能認真開展批評與自我批評，認識不足，制定整改措施，及時把握工作的方向。通過一系

列的活動，形成濃厚的爭先創優工作氛圍。

三、結合學校實際，開展靈活多樣的活動

1、加強學習，進一步提高認識。

學校黨支部認真組織學習胡錦濤總書記的講話、區教育局開展創先爭優活動的文件精神以及學校制定相關方案和計劃。采取集中學習和個人自學相結合的方法，要求全體黨員利用廣播、電視、報刊、網絡等媒體多渠道了解和掌握相關的內容和學習要求，增強學習的積極性和使命感，每名黨員結合學習撰寫學習體會。目前，每人的筆記萬字以上、體會兩篇、自我反思材料兩份。大家反映，通過學習提高了理論水平，視野更開闊，工作干勁更足了。

2、加強黨性教育，亮出黨員身份。

黨支部采取重溫入黨誓詞、回顧黨的成就、學習黨史、學習黨的方針政策，對黨員普遍進行黨性教育，召開組織生活會，反思自己工作的不足；定期進行領導點評和群眾評議工作各兩次，參加人員包括領導、部分黨員和群眾，參與人數達30多人次。參與人層次全、覆蓋面廣，這樣點評和群眾評議，讓每名黨員在創先爭優活動中的具體表現得以全面評價，即起到監督作用，又起到了促進和推動作用，調動黨員的活動積極性。通過這些活動，我校的黨員能做到時刻以黨員的標準嚴格要求自己，立足自己的工作崗位扎實開展創先爭優活動，得到了群眾的認可。

3、進行承諾，接受群眾監督。

學校黨支部和全體黨員制訂了公開承諾書，黨支部的工作和黨員自身的工作目標、要求都體現在承諾書中，向全校師生公開作出承諾。從公開承諾書上我們可以看到黨員的公開承諾都能從實際出發，盡自己的努力從思想、工作、服務上切實承諾，在工作中能認真履行，很好地完成工作目標，自覺接受群眾監督。

4、加強師德教育，提高教師思想素質。

學校全體教師簽訂了師德自律責任書、糾風工作責任狀。在思想上組織全體教師利用政治學習時間做專題的師德培訓；學習相關的法律法規；學習先進事跡材料，廣泛宣傳優秀教師的先進事跡，提高教師的思想素質。在行動上，學校進行自檢自查，對教師有償補課、訂教輔材料，嚴禁教師體罰和變相體罰學生等違反師德要求的現象實行一票否決制，在師德上出現問題的老師取消評優評先資格，并記入考核。到目前，我校無一例違規現象。

5、開展載體活動，發揮黨員的先鋒模范作用。(1)、創建黨員示范崗，提升黨員的示范作用。我校優秀課黨員教師6名，以主抓教學的校長助理卜忠武為組長，高桂芹、張杰、張秀梅、王萍、張亞娟為成員成立黨員示范崗，開展黨員示范崗活動。這些黨員教師每學期都在校內上示范課，組織相關學科教師進行聽、評課，開展黨員教師基

本功(鋼筆、粉筆)展示活動等，從而帶動全校教師在教學基本功和提高教學水平上，形成一個學、比、趕、超的濃厚氛圍，進而提升學校的教學水平和教學質量。這些黨員本人在教學水平上也有了進一步的提高，兩名教師被評為區骨干教師。到上學期，我校幾個參加區質量監測的年級成績都在農村校的前列，本學期學生參加的數學競賽有4名同學進入決賽，有1名同學為國家優秀獎；張秀梅老師輔導學生參加的兩法競賽獲得區三等獎。

(2)、成立黨員志愿者服務隊，服務師生。

第一、調查了解學校學生的生活情況，了解到特困邊緣學生生活相對比較困難，但又沒有得到政府的支助。根據這種情況，全體黨員開展捐助活動，黨員捐款500余元，為全校12名同學購買了學習和生活用品，同時，支部還積極聯系社會上的愛心人士沈陽汽車服務商會，爭得他們的幫助2000元，為這些學生購買了棉服，幫助他們解決一些困難。今年為察布查爾自治縣身患重病的錫伯族舞蹈演員關雪募捐活動中領導和黨員帶頭捐，多捐，在領導和黨員的帶動下，全校女教師捐款540元，獻出自己愛心。捐助活動作為學校黨支部 “共產黨員工作”的一項重要內容將長期堅持下去。

第二、建立聯系服務群眾制度，服務師生。我校每位黨員教師結合自己的工作實際和特長，開展有地放矢的志愿服務活動。語、數、英語等學科的黨員教師經常利用休息時間

對學困生進行義務輔導，活動有記錄的已達上千次，沒有記錄的更多。建立領導班子談心、黨員談心機制，校長、書記、副校長能深入群眾，經常與群眾教師談心，關心他們的生活，把存在的問題和矛盾解決在萌芽狀態（如在績效方案實施過程中，找存在思想問題的教師反復談心，使績效工資順利實施等）；找班級的問題學生談心，掌握學生的思想動態，幫助他們調整心態，使他們能正確地面對學習和生活，引導他們健康成長等。

第三、我們每名黨員都做到是學校的后勤，義務勞動任勞任怨；是學校的先鋒，工作處處走在群眾的前面。在學校的各項勞動中，黨員做到主動、積極，特別是今年的幾場大雪，學生小，黨員主動利用無課時間進行清雪活動，短時間內把活動場地的雪除凈，保證學生的活動安全。在學校績效方案的實施過程中、捐款活動中，黨員起到橋梁和帶頭的雙重作用，即要自己帶頭做好，又是學校與教師的溝通人，使這些工作能順利進行。

第四、走訪慰問，關心黨員群眾。幾年來，支部書記與委員經常到老干部家、困難教師家、生病的教師家進行走訪慰問。2010年至今，登門慰問老干部4人次，困難教師4人次，生病等黨員教師十余次。讓這些教師感受到組織的溫暖和關心，更好地工作。

四、抓典型，以點帶面，全面提高。創先爭優活動開展以來，黨支部積極組織全體黨員參加區黨委組織的各項活動。為迎接黨的90周歲生日，我校黨支部組織全體黨員積極參與網絡答題活動，有3名教師分別獲一、二等獎。組織黨員開展“全民讀書月”讀書征文活動中，三名教師獲獎，支部獲得優秀組織獎。在校內通過比素質、比干勁、比作風、比業績，寫出活動體會十多篇，學習心得十多篇，同時還涌現了一些優秀的黨員教師。王萍老師少先隊工作抓得有聲有色，校內的各項工作都走在前面，被評為區優秀黨員；張亞娟老師做為班主任，任勞任怨，經常利用休息時間輔導學生，班級管理井然有序，所帶班級教學成績名列前茅，先后被評為區師德標兵；xxx老師多次上示范課，本人也被評為區骨干教師，多篇論文及征文獲獎，也是校優秀黨員。這些黨員在學校各項工作中充分發揮先鋒模范作用，做到自己走在前面，帶動一些人，影響一些人，進而形成合力，提升全體教師的思想素質和業務素質，提高學校的教育教學水平。

五、加強對群團工作的領導，充分調動一切積極因素，推動學校可持續發展。

1、黨支部充分發揮工會組織的橋梁紐帶作用，保障教職工的合法權益，抓好校務公開和行風評議工作，為教師服好務。利用課余時間組織全體教師開展體育活動，豐富教師的課余生活，凝聚教師的向心力，從而培養了一支愛崗敬業、樂于奉獻、積極向上的教師隊伍。黨支部積極支持工會各種

工作和活動，指導工會工作，維護教工權益，形成黨、政、工三位一體的管理格局。

2、關心少先隊的建設、關心下一代工作。學校黨支部把少先隊工作放在重要議事日程。指導開展好少先隊的各項活動，加強對少先隊隊員培養和教育，為他們的成長創造良好的條件，確保學生健康成長。兩年來，學校少先隊被評為區先進少先大隊，關心下一代工作被評為六好關工委。兩名教師被評為區優秀輔導員，多名學生評為市、區優秀少先隊員。

六、存在不足

在實際工作中還存在著一些不足如：創先爭優計劃不夠細，有些工作做過后沒有形成資料，對黨的理論及政治思想工作研究不夠，新辦法不多等，在創新及支部特色工作方面要進一步加強。

今后，我校有決心，積極學習先進經驗，立足本校實際，進一步解決思想，扎實抓好以黨支部為核心的校級組織建設，不斷拓寬新渠道，以黨建創先工作為動力，以創先爭優思想為指導，創新活動載體，努力提高本支部黨員的黨性修養和業務能力，樹立起黨員教師的新形象，發揮模范帶頭作用，體現黨員風范，使支部各項工作更上新的臺階，為學校各項工作全面發展提供組織保證。

第五篇：宣傳活動階段總結范文

隆昌縣普潤鄉中心學校開展

“保持黨的純潔性、作風效能大提升、爭當教書育人模范”思想紀律作風整頓活動宣傳動員階段

工作總結

普潤鄉中心學校為進一步加強學校和學校教職員工隊伍思想建設、紀律建設、作風建設，嚴肅工作紀律，提高工作效率和服務水平，努力打造“三園”學校，辦好人民滿意教育，促進教育事業健康發展，根據隆教黨委（2012）6號文件《中共隆昌縣教育局委員會、隆昌縣教育局關于開展“保持黨的純潔性、作風效能大提升、爭當教書育人模范”思想紀律作風整頓活動的意見》精神，結合學校工作實際情況，普潤鄉中心校于2012年2月21日至3月5日開展了干部職工思想作風整頓宣傳動員階段工作，取得了良好的效果，現將本階段工作情況總結如下：

一、認真學習上級精神，制定了完善的活動方案，成立了以中心校校長胡瑞金同志為組長的活動領導小組。

學校領導班子深刻認識到開展思想紀律作風整頓活動的重要性和緊迫性，領悟了優良的思想紀律作風是推進工作、成就事業的重要保證，是我們黨執政能力的重要體現。根據胡錦濤總書記在十七屆中央紀委七次全會上和省委劉奇葆書記在省紀委九屆九次全會上提出了“切實做好保持黨的純潔性的各項工作，大力保持黨員、干部思想純潔、隊伍純潔、作風純潔和清正廉潔”要求，市委曾萬明書記在市委六屆三次全會、市紀委六屆三次全會上提出的“重教育，永葆思想修養的先進性；重品質，永葆政治立場的堅定性；重導向，永葆干部隊伍的純潔性；重預防，永葆權利行使的規范性”“四重四永葆”要求，縣委提出的“切實抓好宣傳思想文化建設、黨內民主建設、干部人才和基層組織建設、黨風廉政和干部作風建設、統戰和群團工作”等黨建“五項工作”，以及隆教黨 1

委6號文件精神，普潤鄉中心學校成立了以校長胡瑞金同志為組長的干部思想作風整頓活動領導小組，并根據學校實際情況制定了《隆昌縣普潤鄉中心學校關于開展思想作風紀律整頓活動方案》和《普潤鄉中心學校思想紀律作風整頓活動領導小組辦公室及各工作組職責》，將各項工作明確到每一位行政和教師職工，為全面加強新形勢下學校干部職工思想紀律作風整頓指明了正確的方向。

二、積極組織召開動員大會，深入宣傳干部作風整頓工作，讓干部作風整頓工作深入人心。

普潤鄉中心學校按照縣委和隆教黨委文件要求，把干部作風整頓工作作為學校發展和提高干部職工思想認識、提升教育教學水平的重要事項來抓，由校長胡瑞金同志親自組織召開了行政會、全鄉教師大會，深入細致的宣傳了干部職工思想作風整頓活動，要求每一名教師都要嚴格按照上級要求，以“保持黨的純潔性、作風效能大提升、爭當教書育人模范”為主題，以改進干部作風、推進工作落實、提高教師職業道德水平為重點，切實解決少數干部教師在作風方面存在的政治意識淡薄、責任意識不強、進取精神不足、紀律約束不嚴、關愛學生不夠、執教行為不規范等方面的突出問題，為加快普潤教育的發展、努力辦好讓人民滿意的教育營造風清氣正的良好環境。

三、認真組織專題學習，深刻理解黨和政府、教育主管部門精神。學校充分利用行政會議、教職工會議、黨支部會議等各種形式的會議組織全體教職工干部認真學習了胡錦濤總書記在十七屆中央紀委七次全會上的講話精神、習近平同志在2011年中央黨校春季學期開學典禮上所做的《關鍵在于落實》講話精神、省委劉奇葆書記在省紀委九屆九次全會上的講話精神，市委曾萬明書記在市委六屆三次全會、市紀委六屆三次全會上的“四重四永葆”講話精神；教育部2月24日公布的《治理義務教育階段擇校亂收費的八條措施》、《四川省教育廳關于幾起教育

亂收費問題處理情況的通報》（川教〔2012〕34號）、縣委常委宣傳部長張德超在教育系統干部大會上的講話，《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂版）等，使全體教師干部職工在思想上同黨中央保持高度一致，也充分認識到了當前階段開展干部思想作風整頓的緊迫性和必要性，了解了自己本身存在的不足和錯誤，為今后階段的學習和工作提供了正確的方向。

四、認真組織開展大討論，真正做到了敢抓敢管、盡職盡責、奮發有為。

普潤鄉各學校將教師干部職工以“保持黨的純潔性、作風效能大提升、爭當教書育人模范”為主題的討論活動與學校三月組織的“師生學雷鋒，我們在行動”系列活動相結合，在充分學習的基礎上進行了深入的討論，從思想上樹立了正確的事業觀、工作觀和業績觀，在行動上開展了制定了“師生學雷鋒，我們在行動”活動方案，在行政管理方面，讓行政敢于指出學校管理方面的不足和薄弱環節，敢于直面教師隊伍中的不正之風，敢于向生活中的不文明現象做斗爭，敢于實踐探索、求實創新，勇于改進自己教育教學工作的不足，真正地做到了“教書育人、奮發有為”。

五、深入一線開展調查研究，真正對學校“了然于心”。

中心學校行政領導在開展思想作風整頓活動之后，以高度的責任心和求真務實的態度深入到了教職工生活、班級、課堂和學生之中，認真分析和查找了制約學校科學發展的突出問題和薄弱環節，通過行政會、教代會討論、研究，以主抓校園衛生和教學質量為突破口，制定了行之有效的《普潤鄉中心學校衛生管理規范》和《普潤鄉中心學校提高教育教學質量的管理規定》等方案，并與每學期的班主任績效考核和教師績效工資考核工作結合起來，從而促使全體教師積極行動起來，從根源上杜絕了“干與不干一個樣”的消極、懶散的不良作風，為教師努力工作、美化校園環境、積極提升教育教學水平注入了動力。

通過“保持黨的純潔性、作風效能大提升、爭當教書育人模范”思想紀律作風整頓活動宣傳動員階段的工作，普潤鄉中心學校全體干部職工充分認識了黨和政府、教育主管部門對干部思想作風整頓工作的信心、決心以及必要性和緊迫性，了解了制約學校發展的突出問題和薄弱環節，樹立了“校興我榮、校衰我恥”的主人翁精神，都能積極為打造“三園”學校獻言獻策，為普潤教育形象的提升貢獻出自己的力量。

隆昌縣普潤鄉中心學校

2012年3月26日